hvad forvægt og bagvægt er. at skelne mellem sætninger, der har forvægt, og sætninger der har bagvægt. at anvende forvægt og bagvægt.

Om Sprogkassen Sprogkassen indeholder en samling af forskelligartede sprogforløb. Hvert forløb gennemgår et sprogligt område, som er nødvendigt at beherske for at kunne udtrykke sig nuanceret, entydigt og sprogligt korrekt. Forløbene skal ikke gennemarbejdes i en bestemt rækkefølge, men kan anvendes efter behov, og når det passer ind i det øvrige arbejde. Øvelserne er interaktive, og eleverne får med det samme respons på besvarelsen, så de ved, hvad de har styr på, og hvad de evt. skal arbejde mere med. Via NIVEAU elevlisten i lærerdelen har læreren adgang til at se elevernes besvarelser og arbejde i de enkelte forløb. Forløbet Flow i sproget kan anvendes fra 7. klassetrin. NIVEAU Forløbet Forvægt og bagvægt kan anvendes fra 8. klassetrin. FAGLIGE MÅL I dette forløb arbejder eleverne med Forvægt og bagvægt. De faglige mål med forløbet er, at eleverne skal lære hvad forvægt og bagvægt er. at skelne mellem sætninger, der har forvægt, og sætninger der har bagvægt. at anvende forvægt og bagvægt. Et af de vigtigste mål med undervisningen i skriftlig fremstilling er at lære eleverne at udtrykke sig klart og enkelt, så deres tekster er lette at læse og forstå. Ordvalget betyder i den sammenhæng meget, men det gør måden, som sætningerne er konstrueret på, også. Og netop sætningskonstruktionen er emnet for dette forløb, hvor eleverne skal lære om begreberne forvægt og bagvægt. En sætning eller en tekst har bagvægt, hvis der er mange led placeret efter helsætningens udsagnsled. I sætninger med bagvægt er udsagnsleddet placeret som et af de første led i sætningen, og sætningens forfelt består kun af få ord. Det betyder, at læseren hurtigt erfarer, hvad sætningen handler om, og det gør tekster med bagvægt lette at læse og forstå. I konstruktioner med bagvægt er de detaljerede oplysninger placeret efter helsætningens udsagnsled. Bagvægt er den typiske måde at skrive på i dag. Også i talesprog er bagvægt den mest almindelige måde at konstruere sætninger på. Side 1 / 11

Vi taler om forvægt, når der er placeret mange led foran helsætningens udsagnsled. Der kommer én eller flere detaljerede oplysninger, før vi møder helsætningens udsagnsled og dermed får at vide, hvad den centrale mening er. Det gør, at forvægt er en mere krævende konstruktion at læse. I konstruktioner med forvægt vil de oplysninger, vi læser først, få mere opmærksomhed, og forvægt kan netop bruges til at fremhæve oplysninger. Forvægt bruges også i tekster, hvor der skal beskrives og præciseres mange forhold som for eksempel i lovtekster. Endelig kan forvægt bruges som et virkemiddel til at opbygge nysgerrighed hos læseren, som må igennem flere oplysninger, inden den centrale mening bliver fortalt. En tekst med mange perioder, der har forvægt, er tung og vanskelig at læse. Eleverne skal derfor tilstræbe at skrive tekster, hvor der er en passende blanding af forvægt og bagvægt, og det vil normalt sige, at perioder med bagvægt skal være i overtal. Eleverne kan lette tunge tekster med meget forvægt ved at lave nogle af perioderne om til bagvægt eller dele nogle af de lange og tunge perioder med forvægt op i flere perioder ved at sætte nogle flere punktummer. Denne sidste mulighed bliver ikke direkte omtalt i forløbet, da det er en problematik, som er gennemgået i forløbet Periodelængde. SIDE 1 På side 1 bliver begreberne bagvægt og forvægt forklaret med denne tekst: Forfeltet er pladsen foran udsagnsleddet i en sætning. Forfeltet kan bestå af ét eller af flere ord. Her er ordene i forfeltet understreget: Manden går hurtigt op ad bakken trods den hårde vind og vægten af de to tunge poser gulerødder. x o Trods den hårde vind og vægten af de to tunge poser gulerødder går manden hurtigt op ad bakken. o x Er der kun få ord i forfeltet af en sætning, siger vi, at sætningen har bagvægt. Er der mange ord i forfeltet af en sætning, siger vi, at sætningen har forvægt. Side 2 / 11

01-08 Eleverne skal begynde med at finde udsagnsled og grundled i sætningerne. Det skal de, fordi udsagnsleddets placering i sætningen er afgørende for, om sætningen har bagvægt eller forvægt. Herefter skal eleverne afgøre, om der er forvægt eller bagvægt i sætningerne. B B F F New York bygger verdens største pariserhjul med en højde på 109,5 meter og plads til 1440 personer. x o Pariserhjulet kommer til at ligge i millionbyens måske mest oversete bydel, Staten Island. x o Efter fem dage i New York med masser af spændende oplevelser, sjove mennesker og en hel del shopping gik turen tilbage til Danmark igen. Oven på den lange flyvetur over Atlanterhavet i kraftig turbulens sov vi hele natten. o x SIDE 2 SKRIV MED BAGVÆGT Siden indledes med denne tekst. I sætninger med bagvægt møder vi hurtigt udsagnsleddet, og derfor ved vi fra begyndelsen, hvad sætningen handler om. Det gør, at sætningen som regel er letforståelig og letlæselig. Bagvægt er den mest almindelige måde at skrive på i dag. 09-11 I opgave 9-11 skal eleverne omskrive sætninger med forvægt til sætninger med bagvægt. De må ændre lidt i ordvalg og rækkefølge, men ikke i meningen. Her er vist løsningsforslag. Efter triste dage med mørke og regntunge skyer overalt på himlen brød regnen endelig løs. Regnen brød endelig løs efter triste dage med mørke og regntunge skyer overalt på himlen. Til trods for et hav af kurser, undersøgelser og forsøg med andre undervisningsmidler og lærere læser klassen stadig for dårligt. Side 3 / 11

Klassen læser stadig for dårligt trods et hav af kurser, undersøgelser og forsøg med andre undervisningsmidler og lærere. Med de maskelignende ansigter og de stærke farver på den kridhvide baggrund lignede maleriet ikke de andre værker. Maleriet lignede ikke de andre værker med dets maskelignende ansigter og de stærke farver på den kridhvide baggrund. SIDE 3 SKRIV MED FORVÆGT 12-14 I opgave 12-14 skal eleverne lave den omvendte øvelse: at skrive sætningerne om fra bagvægt til forvægt. Der er flere muligheder, og her er vist én for hver sætning. Idrætshallen forbyder nu salg af sodavand og andre sukkerholdige læskedrikke i store flasker og andre beholdere. Salg af sodavand og andre sukkerholdige læskedrikke i store flasker og andre beholdere forbyder idrætshallen nu. Folketinget vedtog loven uanset de mange indvendinger og protester mod det upopulære og kontroversielle lovforslag. Uanset de mange indvendinger og protester mod det upopulære og kontroversielle lovforslag vedtog Folketinget loven. Tante Lis hyggede sig i den varme stue med udsigt til de snedækkede marker og den tilfrosne fjord i det fjerne. I den varme stue og med udsigt til de snedækkede marker og den tilfrosne fjord i det fjerne hyggede tante Lis sig. 15 I konstruktioner med forvægt vil de led, som er placeret forrest, blive fremhævet og få mere opmærksomhed hos læseren. Det er et virkemiddel, som eleverne skal være opmærksom på. I de hidtidige opgaver, har eleverne kun mødt konstruktioner, der består af én helsætning. Når konstruktionerne bliver mere komplekse med flere sætninger i én periode, gælder det samme, at placering af oplysninger i begyndelsen af perioden fremhæver og skaber opmærksomhed om oplysningen. Side 4 / 11

I denne opgave skal eleverne skrive meget kort, hvilken oplysning der blev fremhævet i de sætninger, de skrev i opgaverne 12-14. Her er svaret ud fra de eksempelsvar, der er opgivet under opgave 12-14 herover. Salg af sodavand og andre sukkerholdige læskedrikke i store flasker og andre beholdere forbyder Idrætshallen nu. Fremhævet oplysning: Salg af sodavand Uanset de mange indvendinger og protester mod det upopulære og kontroversielle lovforslag vedtog Folketinget loven. Fremhævet oplysning: Uanset de mange indvendinger og protester I den varme stue og med udsigt til de snedækkede marker og den tilfrosne fjord i det fjerne hyggede Tante Lis sig. Fremhævet oplysning: I den varme stue SIDE 4 FIND HELSÆTNINGER 16 Eleverne skal nu se på lidt mere komplekse perioder, der indeholder flere sætninger. Eleverne skal i næste opgave bestemme, hvilke perioder der har bagvægt, og hvilke der har forvægt. Men som en forøvelse skal eleverne først finde periodernes helsætninger og deres udsagnsled, for det er jo med udgangspunkt i helsætningernes udsagnsled, at eleverne kan bestemme vægtningen. I nogle af perioderne vil eleverne opleve, at helsætningen ikke står som en sammenhængende sætning, men derimod er delt ved at der skudt en eller flere ledsætninger ind i helsætningen. Og det kan måske være vanskeligt for nogle elever at gennemskue. Da Pelle gennem længere tid har forsømt timerne i fagene dansk og engelsk og samtidig har undladt at aflevere sine skriftlige opgaver, skal han til samtale på skolen. Den vindende rytter græd under præmieoverrækningen, hvor han stadig var klædt i sit svedige tøj og med x o støv og snavs over hele kroppen. Side 5 / 11

Forbrugerrådet frygter, at Facebook på et tidspunkt ikke bare giver virksomhederne lov til at reklamere på x o platformen, men at de også sælger ud af de profiler med private oplysninger, som de har liggende. Sent på aftenen, når alle lysene i gaden er slukket, og der kun er få lamper tændt på torvet, hvor diskotekerne og barerne har mange gæster, kommer byrævene frem fra deres skjul. På campingpladsen, hvor teltene og campingvognene stod så tæt, at det var farligt, hvis der opstod ild i de tørre træer, spiste vores familie frokost. SIDE 5 17 Eleverne skal arbejde videre med perioderne, og nu skal de afgøre, hvilke perioder der har forvægt, og hvilke der har bagvægt. De skal begynde med at finde helsætningens udsagnsled, og da de allerede har fundet helsætningerne, bør det ikke være et problem at finde udsagnsleddene. Her er helsætningerne understreget. F B B Da Pelle gennem længere tid har forsømt timerne i fagene dansk og engelsk og samtidig har undladt at aflevere sine skriftlige opgaver, skal han til samtale på skolen. Den vindende rytter græd under præmieoverrækningen, hvor han stadig var klædt i sit svedige tøj - - - - - - - x - - - - - - o og med støv og snavs over hele kroppen,. Forbrugerrådet frygter, at Facebook på et tidspunkt ikke bare giver virksomhederne lov til at x o reklamere på platformen, men at de også sælger ud af de profiler med private oplysninger, som de har liggende. Side 6 / 11

F F Sent på aftenen, når alle lysene i gaden er slukket, og der kun er få lamper tændt på torvet, hvor diskotekerne og barerne har mange gæster, kommer byrævene frem fra deres skjul. På campingpladsen, hvor teltene og campingvognene stod så tæt, at det var farligt, hvis der opstod ild i de tørre træer, spiste vores familie frokost. o - - - x - - - - SIDE 6 SKRIV MED BAGVÆGT 18-20 I denne opgave er perioderne med forvægt fra de to tidligere opgaver samlet. Eleverne skal skrive perioderne om, så de får bagvægt. Det er nødvendigt at ændre lidt i ordvalg og rækkefølge, men meningen skal bibeholdes. Da Pelle gennem længere tid har forsømt timerne i fagene dansk og engelsk og samtidig har undladt at aflevere sine skriftlige opgaver, skal han til samtale på skolen. Pelle skal til samtale på skolen, da han gennem længere tid har forsømt timerne i fagene dansk og engelsk og samtidig har undladt at aflevere sine skriftlige opgaver. Sent på aftenen, når alle lysene i gaden er slukket, og der kun er få lamper tændt på torvet, hvor diskotekerne og barerne har mange gæster, kommer byrævene frem fra deres skjul. Byrævene kommer frem fra deres skjul sent på aftenen, når alle lysene i gaden er slukket, og der kun er få lamper tændt på torvet, hvor diskotekerne og barerne har mange gæster. På campingpladsen, hvor teltene og campingvognene stod så tæt, at det var farligt, hvis der opstod ild i de tørre træer, spiste vores familie frokost. Vores familie spiste frokost på campingpladsen, hvor teltene og campingvognene stod så tæt, at det var farligt, hvis der opstod ild i de tørre træer. 21 Eleverne har i opgave 18-20 skrevet perioder om, så de alle har fået bagvægt. Det vil sige, at den centrale mening er placeret først i perioden. For at bevidstgøre eleverne om denne effekt, skal de nu skrive den centrale mening for hver periode. Her er vist svar ud fra de løsningsforslag, der er lavet til opgaverne. Side 7 / 11

1 Pelle skal til samtale på skolen, da han gennem længere tid har forsømt timerne i fagene dansk og engelsk og samtidig har undladt at aflevere sine skriftlige opgaver. Den centrale mening: Pelle skal til samtale på skolen 2 Byrævene kommer frem fra deres skjul sent på aftenen, når alle lysene i gaden er slukket, og der kun er få lamper tændt på torvet, hvor diskotekerne og barerne har mange gæster. Den centrale mening: Byrævene kommer frem 3 Vores familie spiste frokost på campingpladsen, hvor teltene og campingvognene stod så tæt, at det var farligt, hvis der opstod ild i de tørre træer. Den centrale mening: Vores familie spiste frokost SIDE 7 SKRIV MED BAGVÆGT 22-25 I opgaverne 22-25 skal eleverne igen skrive sætninger om, så de får bagvægt. Den forhøjede vandstand, som har truet store dele af den jyske vestkyst, hvor den har givet mange beboere søvnløse nætter, falder nu. Nu falder den forhøjede vandstand, som har truet store dele af den jyske vestkyst, hvor den har givet mange beboere søvnløse nætter. Den centrale mening: Nu falder den forhøjede vandstand Hvis du dyrker motion, spiser fornuftigt og vælger dine madvarer med omhu og kritisk sans, når du har mulighed for det, er det godt for din sundhed. Det er godt for din sundhed, hvis du dyrker motion, spiser fornuftigt og vælger dine madvarer med omhu og kritisk sans. Den centrale mening: Det er godt for din sundhed Da det er så længe siden, at der sidst har været holdt møde i bestyrelsen, at mange efterhånden har glemt, hvad der blev besluttet, sender vi et referat. Vi sender et referat, da det er så længe siden, at der sidst har været holdt møde i bestyrelsen, at mange efterhånden har glemt, hvad der blev besluttet. Den centrale mening: Vi sender et referat Side 8 / 11

SIDE 8 FREMHÆVEDE OPLYSNINGER 26 I denne opgave vender eleverne tilbage til perioderne i opgave 6, hvor 3 af perioderne var skrevet med forvægt. Det betyder, at den oplysning, som er placeret forrest i hver af perioderne får mere opmærksomhed oplysningen er fremhævet. Eleverne skal skrive, hvilken oplysning, der bliver fremhævet i hver af perioderne. 1 Da Pelle gennem længere tid har pjækket fra timerne i fagene dansk og engelsk og samtidig har undladt at aflevere sine skriftlige opgaver, skal han til samtale på skolen. Fremhævet oplysning: Pelle gennem længere tid har pjækket 2 Sent på aftenen, når alle lysene i gaden er slukket, og der kun er få lamper tændt på torvet, hvor diskotekerne og barerne har mange gæster, kommer byrævene frem fra deres skjul. Fremhævet oplysning: Sent på aftenen 3 På campingpladsen, hvor teltene og campingvognene stod så tæt, at det var farligt, hvis der opstod ild i de tørre træer, spiste vores familie frokost. Fremhævet oplysning: På campingpladsen SIDE 9 FREMHÆV OPLYSNINGER 27-30 Eleverne skal nu bruge, hvad de har lært om, at de kan fremhæve en oplysning i en periode ved at placere oplysningen forrest i perioden. Mads begynder på sit arbejde, når han kommer hjem, efter at han har været i udlandet for at studere. TIDSPUNKT: Når Mads kommer hjem, efter at han har været i udlandet for at studere, begynder han på sit arbejde. ÅRSAG: Efter at Mads har været i udlandet for at studere, begynder han på sit arbejde, når han kommer hjem. Side 9 / 11

Du skal give drikkepenge, hvis du vil være sikker på god service, når stuepigen kommer i morgen for at gøre rent. TIDSPUNKT: Når stuepigen kommer i morgen for at gøre rent, skal du give drikkepenge, hvis du vil være sikker på god service. ÅRSAG: Hvis du vil være sikker på god service, skal du give drikkepenge, når stuepigen kommer i morgen for at gøre rent. Børnene skal have solcreme på, mens de leger ude i den skarpe sol midt på dagen, fordi deres hud er sart. TIDSPUNKT: Mens børnene leger ude i den skarpe sol midt på dagen, skal de have solcreme på, fordi deres hud er sart. ÅRSAG: Da børnenes hud er sart, skal de have solcreme på, mens de leger ude i den skarpe sol midt på dagen. Jeg bliver ked af det, hvis du ikke kommer hjem og er med til i min fødselsdag. ÅRSAG: Hvis du ikke kommer hjem og er med til min fødselsdag, bliver jeg ked af det. SIDE 10 BLAND 31 Nået hertil i forløbet har eleverne lært, at forvægt er mere krævende at læse end bagvægt. De har lært, at i konstruktioner med bagvægt, får læseren hurtigt kendskab til den centrale mening og først derefter kommer de mere detaljerede oplysninger. En konstruktion som er den mest udbredte i dag, og som for det meste er let at læse og forstå. De har lært, at i konstruktioner med forvægt møder læseren en eller flere detaljerede oplysninger, før den centrale mening bliver præsenteret. Det gør forvægt til en tung konstruktion, der kan være mere krævende at læse og forstå end bagvægt. Forvægt benyttes til at fremhæve oplysninger, til at præcisere og beskrive og til at opbygge en spænding og forventning hos læseren. Side 10 / 11

I denne sidste opgave bliver det slået fast for eleverne, at der skal være en fornuftig fordeling mellem forvægt og bagvægt i en tekst, for så er den harmonisk, varieret og behagelig at læse. En fornuftig fordeling er afhængig af tekstens emne og formål, men normalt vil der være flere perioder med bagvægt end med forvægt. I opgaven skal eleverne læse en tekst, som er harmonisk i sin fordeling af forvægt og bagvægt. For at se det, skal eleverne finde og understrege perioderne med forvægt, og derudfra erfare at der er færre perioder med forvægt end med bagvægt i en tekst, der kaldes harmonisk. Som anført i de indledende kommentarer til denne vejledning, kan man også lette en tekst ved at dele nogle af de lange perioder op i flere mindre perioder, altså sætte flere punktummer. Men det er en mulighed, som ikke bliver berørt i dette forløb, fordi det er gennemgået i forløbet Periodelængde. Her er teksten vist med understregning af perioder med forvægt. Politiet har benyttet automatisk hastighedskontrol siden 2001 som en del af den almindelige kontrol på færdselsområdet. Til at måle et køretøjs hastighed ved en automatisk hastighedskontrol anvender man en radar. Når radaren registrerer en bil eller et andet køretøj, der kører med en hastighed, der er højere end det tilladte på det pågældende sted, tager et kamera et fotografi af køretøjet og føreren. Man kalder det populært At blive blitzet. Radaren og fotoudstyret er monteret i en varevogn. Vognen kaldes en fotovogn, og udstyret betjenes af særligt uddannede operatører. Fotovogne er mobile og kan derfor flyttes til de steder, hvor der er særligt behov for dem. Efter måling af en hastighedsovertrædelse, der ofte sker, uden at bilisten opdager det, sender politiet et brev til køretøjets ejer. Sammen med brevet modtager ejeren et fotografi af bilen og en oplysning om den målte hastighed. På fotografiet er en evt. passagers ansigt skjult, da føreren måske har haft en passager med, som hverken fører eller passageren ønsker andre skal vide besked om. I brevet bliver ejeren bedt om at oplyse, hvem der var fører af køretøjet. Herefter får føreren tilsendt et bødeforlæg. Føreren kan også få et klip i kørekortet, betinget frakendelse af kørekortet eller kørselsforbud, hvis hastighedsovertrædelsen har været meget voldsom. Side 11 / 11