LBR Prisen 2011: Hvad kan der gøres anderledes, så flere unge vil gennemføre en ungdomsuddannelse? Bidrag fra klasse 2c hhx Rådmands Boulevard
Analyse blandt unge i Randers Holdninger til uddannelse HHX Folkeskoleelever Erhvervsuddannelser 2c fra Tradium 2
Undersøgelse af holdninger blandt 220 elever på HHX og HG på Tradium, Rådmands Boulevard Flest piger/kvinder har deltaget i undersøgelsen, flest 17-18 årige, flest hhx-elever. Af de, som har besvaret undersøgelsen, har størstedelen 0-5% fravær, og størstedelen har ikke overvejet at droppe ud, dog har 28 af 220 overvejet at droppe ud. Den primære grund til overvejelse om at droppe ud, har været manglende motivation. I spørgsmålet om, hvad der kunne fremme folks interesse for uddannelsen, er de størstedelen svaret, mere variation i undervisningsmetoderne. 165 af 220 har anbefalet enten hg eller hhx til familie, venner eller andre. Og størstedelen har i sinde at gennemføre sin uddannelse på hg eller hhx. Tallene er 213 af 220 har i sinde at gennemføre, 4 af 220 har ikke i sinde at gennemføre, og 3 ved ikke. 3
Interview med uddannelsesleder Ann Andersen De elever der falder fra er primært fra HG. HG s frafaldsprocent ligger på 20 % imens HHX s frafaldsprocent ligger på 6 %. Grunden er mangel på motivation, ombestemmelse af uddannelse, personlige årsager, psykiske problemer, lavt selvværd og økonomien. Vi har undersøgt muligheden for samarbejde med Midttrafik, som gør det nemmere for elever at komme i skole, men Midttrafik er ikke indstillet på samarbejde i øjeblikket, tværtimod. Løsningen kunne være studiegrupper, anderledes undervisningsmetoder (f.eks. undervisning i praksis). Man skal samtidig bakke op om klassen, og være mere solidariske, da denne generation har en tendens til at være egoistiske. Lærer skal også være bedre til at spørge ind til problemerne der kan foregå hos den enkelte elev eller hos klassens helhed.
Interview med studievejleder Pernille Bendixen Der er ikke mange der falder fra på HHX sammenlignet med HG Grunden til frafald er enten forkert studie, at de ikke kan følge med fagligt, personlige eller sociale årsager eller sygdom hvad enten det er fysisk eller psykisk. En løsning på problemet kunne være faglig støtte, bedre former for klasserumskultur og at følge op på fraværsproblemerne. Vores mentorordning har fungeret rigtig godt, da vi kan se at eleverne har lettere ved at lære gennem andre elever end igennem lærerne.
Interview med IDA & ANDREAS (STX) Lærerne skal hjælpe eleverne i stedet for at advare dem Hvis fraværsprocenten kom til at stå på eksamensbeviset, vil eleven stræbe efter at få en så lavt fraværsprocent som muligt. 1B 6
Interview med IBEN & JACOB (STX) Lærerne skal tage fat i de studerende med højt fravær Lærerne skal give kommentar til den elevens engagement under uddannelsen og det skal stå på elevens eksamensbevis 1G 7
Interview med MADS & CASPER (STX) Nyt fokus på mentorordning: Man skal ikke føle sig dum når man går til mentor Lærerne skal virke engageret i deres undervisning 3G 8
Teknisk gymnasium og teknisk skole Palle: For stor faglig forskel fra folkeskolen til Gymnasiet Bedre muligheder for besøg på uddannelsessteder For kedeligt Tvinge fold ud og søge information om uddannelsessteder Uengagerede gamle lærere Penille (HTX): Staten presser for at komme hurtigt igennem, så man fik ikke den 10. Med man burde. Praktik forløb. Mentor ordninger på STX og HTX. 9
Hvordan får vi unge til at uddanne sig? LØSNINGSFORSLAG 10
11
Møde senere + få senere fri Fleksible mødetider 12
Fleksible mødetider I gymnasierne er der mødepligt og undervisningen starter ofte ved 8.00 tiden. - En af de ting der gør folk nemt bliver skoletrætte er mødetiden. Derfor foreslår vi fleksible mødetider. Idéen går ud på at man har mulighed for at møde senere end normalt. Det vil være en fordel for folk som bruger bus for at komme frem og tilbage fra skole og hjem hver dag. Hvor de normalt skulle tage bussen klokken 7.34 for at nå til skolen klokken 8.00 har de nu mulighed for at tage den der går lidt senere men kommer 8.06 eller senere. Det eneste kriterium er at eleverne som benytter sig af den fleksible mødetid bare har de 30 36 timers undervisning som de andre elever har. Dvs. møder man 2 timer senere, så bør man bare være på skolen 2 timer længere. Lærerne har dog stadig faste mødetider, så det er op til eleven om han eller hun vil sidde 2 timer uden underviser og arbejde med de samme opgaver som de andre elever har haft, i løbet af dagen. 13
Færre lektier (lektielæsning i skoletiden) 14
Aktiv læring 15
Fysisk aktivitet på skoleskemaet Idræt på alle uddannelser flere gange om ugen Fitnesstilbud til unge under uddannelse Kreativ undervisning med fysiske elementer eleverne skal op af stolene og væk fra computerne aktivitet som en del af læringen Fx brug af en bold i gennemgangen af en novelle eleven med bolden stiller et spørgsmål til novellen og kaster bolden til den elev, der skal svare på spørgsmålet 16
Sund mad Mulighed for at spise morgenmad på uddannelsesinstitutionen God og sund frokost i kantinen til rimelige priser Sund mad giver basis for god læring og oplagte elever 17
Gruppeafleveringer - gruppeprøver - Da man i skolen ofte arbejder i grupper, og også gør brug af studiegrupper mener vi at det ville være en god idé at tillade og evt. indføre gruppeafleveringer i fagene. Forskellige mennesker har forskellige spidskompetencer, og det ville være en helt ny måde at lære noget af hinanden, rent skriftligt. 18
Aktiv undervisning Virksomhedsbesøg/erhvervslivet ind i klassen Erhvervspraktik i virksomheder i kortere perioder Lade eleverne arbejde med virksomheders problemstillinger (individuelt eller i grupper) Eleverne præsenterer projekter for repræsentanter for virksomheder Dansklæreren kan fx udnytte besøg på museer som motivationsfaktor 19
Praktikforløb Noget at se frem til Trættende at tænke fremad uden delmål. Praktik kunne være et at disse delmål 20
Praktikforløb Komme væk Godt at komme væk fra skolebænken og få en pause fra bøger, test og lektier. Giver en følelse af tiden ikke står stille på skolebænken. 21
Teori - Praksis Kan give en forståelse af hvordan teorien kan bruges i praksis På den måde give undervisningen mere mening. 22
Praktikforløb Øget motivation Kan give en fornemmelsen af hvad uddannelsen kan føre til. På den måde give en følelse af det giver mening at være der 23
Prioritering af løsningsforslag Faget studievalg i 9 + 10 kl Specielle tilbud til elever fra socialtbelastede miljøer Obligatorisk mentorordning for alle elever Ungdomsuddannelse skal gøres obligatorisk ved lov Kreativ tilrettelæggelse af undervisningen Fleksible mødetider på ungdomsuddannelser Færre lektier/lektielæsning i skoletiden/lektiefri uv. Fysisk aktivitet på skemaet på alle ungdomsudd. Sund mad på skolerne Flere gruppeopgaver/genindføre gruppeeksamen Erhvervspraktik i gymnasiet i kortere perioder Samarbejde med erhvervsvirksomheder Bedre busforbindelser Rød Gul Grøn 24
25