Referat Afdeling/enhed Mødedato Udarbejdet af Dokumentnavn Radiografuddannelsen, UCL 13-jun-2016 SLPE 2016-06-13 Referat Uddannelsesudvalget.rad Referat til møde i Uddannelsesudvalget for Radiografuddannelsen den 13. juni 2016 kl. 9-13 Blangstedgårdsvej 4, 5220 Odense SØ, lokale F1.29 Deltagere: Jytte Nielsen, Bo Mussmann, Katrine Borg-Hansen, Kim Koldby, Lars Jensen, Irene Hazell, Mai-Brit L. Haahr, Marianne H. Clausen, Patrick L. Jørgensen, Thomas S. Larsen, Tine Hald, Marianne Gellert Olesen, Pia T. Christensen Sekretær: Stine Loll Pedersen Afbud: Jesper Vildbrad, Charlotte Simony Pedersen 1. Velkomst, prioritering og godkendelse af dagsorden v/jytte Nielsen 2. Opfølgning fra sidste møde V/Jytte Nielsen Abstract kan tilgås via UC Viden. Handling: Undersøge med Mia om man kan få notifikationer. Det er undersøgt med Mia og det kan ikke lade sig gøre at få notifikationer. Det er samtidig svært at søge frem, men det er noget der arbejdes på. Kliniske prøver føres over i WiseFlow Handling: Opfølgning hos Shila. Hvor lægges de kliniske prøver, Wis- Flow/Praktikportalen? Kliniske prøver føres på sigt over i praktikportalen. Eksaminator på uddannelsen samt de kliniske vejledere logger i WiseFlow og føres via integration i praktikportalen. Hvornår integrationen er implementeret, vides ikke. Det oplyses at prøverne i juni kører på traditionelvis på papir og ikke i WiseFlow. 3. Ny studieordning Studieordningerne behandles i Uddannelsesudvalget m.h.p. indstilling til godkendelse. Overordnet har processen omkring bekendtgørelsen været lang og betydet meget sideløbende arbejde med forskellige variationer og flere udkast. Derfor gøres der opmærksom på, at der er fokus på, at få rettet tastefejl og formuleringer, som skyldes en hurtig proces. Udvalget må endelig ikke holde sig tilbage i forhold til fællesteksterne. Afsnit 1 Studieordningens grundlag og indhold side 1/7
Afsnit 2 Uddannelsens formål og mål for læringsudbytte Afsnit 3 Uddannelsens omfang og overordnede indhold 3.1 Temaer Selvstændig håndtering den studerende vil aldrig selvstændigt udføre, men vil altid være under supervision. Dimittenderne, skal selvstændigt kunne udføre, det er målet jf. bekendtgørelsen. Bekendtgørelsen retter sig mod den uddannede. Udvalget peger på at det ikke står tydeligt nok, at der altid skal stå en uddannet bag de studerende. Ved gennemgang af hele studieordningen, står der senere, at uddannelse altid foregår via supervision. Desuden præciseres det i studieplanerne/ semesterbeskrivelserne. I forhold til temaet Kvalitet og samarbejde i sammenhængende patientforløb henstiller udvalget til at bruge begrebet faggrupper. Begrebet understøtter at det tværfaglige samarbejde, ikke kun er et snævret samarbejde mellem grupper i sundhedsvæsenet og mellem professioner. 3.2 Fag Fagene kan med fordel listes med punktopstilling. Afsnit 4 - Uddannelsens tilrettelæggelse og forløb 4.1 Uddannelsens fællesdel Udvalget gør opmærksom på, at når et semester strækker sig fra september til februar, kan det give udfordringer i forhold til studiestart i uge 35, fordi uge 35 kan ligge sidst i august. Udvalget forslår, at september derfor slettes i det fælles skriv. Udvalget foreslår at Fællesdelen, som navnet på den fælles del, sættes i kursiv. 4.2 Uddannelsens samlede forløb Studiestart 1. september figurerer også i skemaerne, også her foreslås det at september slettes. Afsnit 5 Uddannelsens 7 semestre Det fremgår, at der findes mere detaljerede semesterbeskrivelserne på ucl.dk. Udvalget gør opmærksom på, at de studerendes officielle platform ikke er ucl.dk. Det foreslås at udarbejde en fællestekst, som beskriver at der findes lokale løsninger for detaljerede semesterbeskrivelser. 5.1 1. semester I mål for læringsudbytter er det besluttet at hjælpebogstaverne V, F og K skal fjernes fra studieordningen og derfor skal metateksten selvfølgelig også fjernes. Udvalget forholder sig undrende og mener det er en hjælp til at skabe gennemsigtighed og forståelse. 5.2 2. semester side 2/7
Udvalget foreslår ny formulering i første linje. I semestret indgår følgende elementer fra temaer Så det understreges at der er tale om elementer fra temaerne. Udvalget gør opmærksom på at en ændring fra den tidligere studieordning er at de studerende får et hurtigt skift fra det almene til komplekse på 2. semester. Udvalget forholder sig til hvilken betydning det har for de studerende på 3. semester i klinikken. Udvalget er særligt opmærksomt på, om de studerende vil føle sig mere presset, når det komplekse er flyttet tidligere hen i uddannelsen. 5.3 3. semester 5.4 4. semester Udvalget bemærker at CT og MR undersøgelser er trukket frem, men ikke DR. Teksten kommer fra bekendtgørelsen. Medicinhåndtering: Udvalget ønsker at kende fremadrettet praksis i forhold til prøve i medicinhåndtering. Udvalget ønsker at vide om de studerende, når de starter på fjerde semester, skal have bestået medicinhåndtering. Medicinhåndtering skal bestås indenfor de første to år, derfor kan de studerende godt komme i praktik uden at have bestået medicinhåndtering, men der skal laves aftaler for de studerende der ikke består i forhold til omprøvning, så de studerende kan nå at håndtere medicin i klinikken på fjerde semester. Det er meget væsentlig for klinikken at vide om de studerende har bestået eller er indstillet til omprøve. Det påpeges, at hvis klinikken får at vide om de studerende har bestået, kan de ekstra test i klinikken undlades. Uddannelsesinstitutionen foreslår, at de studerende skal fremvise iv.bevis samt dokumentation for bestået prøve i medicinhåndtering. Således kan klinikken målrette test for de studerende, som ikke har bestået medicinhåndtering inden klinik på 4. semester. Katrine faciliterer en endelig drøftelse i den radiologiske udviklingsgruppe, hvor endelig procedure aftales. Det oplyses at prøve i medicinhåndtering ikke må lægges sammen med semesterprøven. Medicinprøven planlægges derfor til at lægge tidligere på 3. semester. Pleje og omsorg: Udvalget henstiller til at pleje og omsorg indskrives i studieordningen som en færdighed på 4 semester jf. bekendtgørelsens færdighed nr. 8. 5.5 5. semester Udvalget opfordrer til at udviklingsgrupperne arbejder videre med et øget fokus på organisatorisk ledelse på tværs af faggrupper og ikke kun snævret i forhold til sundhedsprofessioner. 5.6. 6. semester side 3/7
Af studieordningen fremgår det, at der indenfor den nuklearmedicinske studieretning er fokus på selvstændig fremstilling og anvendelse af radioaktive lægemidler samt håndtering og ordinere ud fra rammedelegering relevant medicin. Udvalget understeger at der i sidste ende må stå en uddannet bag som ansvarlig (foregå under supervision), men læreprocessen skal tilrettelægges, så der arbejdes hen mod selvstændighed. Der er imidlertid udfordringer forbundet med selvstændig fremstilling og anvendelse af radioaktive lægemidler samt håndtering og ordinere ud fra rammedelegering relevant medicin. Dels fordi der skal være en læge der vil delegere en sådan rammedelegering. 5.7.7 semester Udvalget er opmærksomt på hvornår henholdsvis borger- og patientbegreberne anvendes. Retorisk arbejdes der med at radiologisk screening er af borgere, hvor intervention er patientrelateret. Udviklingen går i en retning, hvor man i højere grad anvender borger begrebet. Diskussionen fordrer en fælles diskussion i radiografuddannelsen af, hvordan borger- og patientbegreberne anvendes. Udvalget henstiller til et øget fokus på forbedringsarbejdet som modvægt til innovationsbegrebet. Innovationsbegrebet kan med fordel foldes ud og tænkes forskelligt. Afsnit 6 Uddannelsens valgfrie elementer Afsnit 7 Uddannelsens tværprofessionelle elementer Udvalget ønsker præcisering af at de tværprofessionelle elementer som udbydes på tværs af uddannelserne i UCL alene fordeler sig på de teoretisk ECTS. Udvalget henstiller til at annoncering af de tværprofessionelle elementer sker på stud.ucl.dk. Afsnit 8 Bachelorprojektet Udvalget undrer sig over formuleringen Den studerendes formulering- og staveevne indgår i den samlede bedømmelse, idet bedømmelse kan reduceres med maksimalt ét karaktertrin. Udvalget forstår, at hvis der er særlige sproglige mangler med betydning for forståelsen i det faglige indhold, vil det kunne betyde yderligere reducering af karakteren i bedømmelsen jf. bedømmelse af det faglige indhold. Afsnit 9 Undervisnings- og arbejdsformer 9.2.3 Innovative arbejdsformer bliver et paraplybegreb. Uddannelsesudvalget forholder sig til hvad der ligger i innovative arbejdsformer, men anerkender at en åben formulering giver muligheder for underviserne til at anvende tilpassede strømninger. 9.2.4 Feedback er beskrevet hensigtsmæssigt og det betyder at man er forpligtet på feedback til de studerende. Udvalget diskutere at feedback kan gives på mange forskellige måder og kan både gives i forbindelse med og udenfor karakteren. Feedback skal også gives i klinisk praksis. Afsnit 10 Differentiering af uddannelsen og undervisningen side 4/7
Praksis oplever problemer i forhold til den administrative arbejdsgang omkring SPS. Godkendelsesprocessen er en tung administrativ proces. Der henvises her til en konkret situation med uheldige omstændigheder, som vil blive imødegået fremadrettet. Se link under eventuelt. Afsnit 11 Den kliniske del af uddannelsen 11.1 Uddannelsen er ansvarlig for uddannelsen Uddannelsesudvalget foreslår uddannelsesinstitutionen i stedet. Uddannelsesudvalget anbefaler, at der konsekvensrettes, så der ikke står uddannelsen, men uddannelsesinstitutionen. Det virker slang-agtigt at skrive uddannelsen. I forhold til gennemførsel af kliniske prøver bifalder udvalget et samarbejde om gennemførelse af prøven og henstiller til at dette samarbejde beskrives, dels af hensyn til akkreditering af uddannelsen, men også i forhold til konkrete aftaler. Kriterier for godkendelse af kliniske uddannelsessteder. Advisory board har behandlet godkendelseskriterierne. Der har været fokus på at vælge en løsning, som er enkel og derfor bliver der tale om en overordnet godkendelse med tilhørende afdelingsspecifikke beskrivelser i skemaafkrydsningsform. Eksempel på skema blev fremvist på mødet af Tine Hald. Godkendelseskriterierne blev fremvist på mødet. Kriterier for godkendelse af praktiksteder. Udvalget henstiller til at godkendelseskriterierne tilpasses radiografuddannelsen med de rette terminologier. 11.3 Kliniske studieplaner Kliniske underviser rettes til kliniske uddannelsesansvarlige/kliniske underviser 12. Prøver Af studieordningen fremgår det ikke at prøve i medicinhåndtering ikke ligger i slutningen af semestret. Afsnit 13 Merit og overflytning Udvalget forholder sig til at det fremadrettet vil blive sværere at overflytte. Afsnit 14 Krav til skriftlige opgaver Udvalget finder det uhensigtsmæssigt at formulere specifikke beskrivelser af krav til skriftlige opgaver og vurdere det er hensigtsmæssigt med fjernelse af passus med specifikke forklaringer. Disse vil fremgå af andre specifikke dokumenter, som der kan henvises til. Afsnit 15 Deltagelsespligt side 5/7
Afsnit 16 Internationalisering med indblik og udsyn Afsnit 17 Adgang til uddannelsen Afsnit 18 Uddannelsens dispensationsret Afsnit 19 Forvaltningsretten Afsnit 20 Ikrafttrædelse og overgangsordninger Se kommentarer til overgangsordning herunder. Afsnit 21 Hjemmel Afsnit 22. Bilag Udvalget godkender studieordningen med aftale om, at de modtager den endelige studieordning til orientering og med tillid til, at studieordningen tilrettes ud fra kommentarerne, i det omfang det kan lade sig gøre. Bilag RAD Studieordning 06-06-2016 4. Eventuelt Overgangsarbejde Der er truffet en sektorbeslutning om, at alle studerende fra efterårssemestret 2017 vil være overgået til ny studieordning, bort set fra 7. semester som dimitterer på eksisterende ordning. I praksis betyder det, at der vil skulle tilrettelægges særlige forløb, for de studerende der er på studieordningen af 2009, allerede fra efteråret 2016. Dette skal ske, dels for at sikre at uddannelsen overholder fordeling af teori og klinik, men også at studerende får læringstilbud i uddannelsen indenfor kernefag som f.eks. MR og farmakologi. MR i den nye studieordning flyttes fra specialeretning til grundforløbet og særlige læringsudbytter og krav indenfor medicinhåndtering betyder ligeledes, at der skal tilrettelægges særlige forløb for studerende på studieordning af 2009 for at overholde gældende krav. Bilag sendes med referat. Uddannelsesudvalget gør opmærksom på de mange hensyn i udviklingen af særlige forløb. Der er et stort behov for, at vide hvilke uger der planlægges efter, af hensyn til såvel de studerenes som klinikkens planlægning. Udvalget henstiller til at der hurtigst muligt meldes noget ud og gerne inden sommerferien. Information fra uddannelsen Flytning: Uddannelsen lukker ned på Blangstedgårdsvej i uge 27, hvor alt pakkes i kasser. Uddannelsen starter op 15. august på Niels Bohrs Alle. De ansatte arbejder hjemmefra eller fra andre matrikler og kan ikke træffes fysisk i perioden uden særlig aftale. Ansættelse: Der er ansat en kiropraktor i et vikariat. Vedkommende er oplært i at beskrive MR ryg og skal undervise i strålebiologi, mikrobiologi, endokrinologi, biokemi og MR i side 6/7
efteråret. Uddannelsen har været udfordret i forhold til at ansøgere med radiograffaglig baggrund, ikke har haft de formelle kompetencer i form af master eller kandidatniveau. Uddannelsen har ikke længere økonomi til at bistå videreuddannelse, den forudsættes som en kvalifikation ved ansættelsen som i øvrige sundhedsuddannelser. Økonomisk model: Der arbejdes med en ny budgetmodel, med omfordeling af de STÅmidler, som i dag er dedikeret til de enkelte professioners studerende. Forventelig vil det få en betydning for radiografuddannelsen, da den i dag har en høj STÅ takst. Revisionen af STÅ-midler kommer med som punkt på næste møde i uddannelsesudvalget, m.h.p., hvordan ændringerne kan håndteres i uddannelsen, såfremt, der foreligger en model. Derudover er uddannelsen pålagt 2 % besparelser i omprioriteringsbidrag fra i år til 2019. Fokus er på reduktion af prøver i stedet for undervisningstimer. Efter- videreuddannelsen: Radiografuddannelsen har i samarbejde med Videreuddannelsen udviklet og udbudt et kurset i CT, strålebiologi og strålebeskyttelse for ansatte på nuklearmedicinsk afdeling og PET. Dette kursus har været gennemført med meget positive evalueringer et par gange. Kurset efterspørges nu igen og vi er nu i gang med at planlægge udbud i efteråret 2016. Pjece med nærmere oplysninger følger. SPS link: https://ucl.dk/uddannelser/studievejledningprofessionsbacheloruddannelser/specialpaedagogisk-stoette/ 5. Møder i udvalget: Fredag d.16.september, kl. 09.00-13.00. Niels Bohrs Allé 1, 5230 Odense M. Lokale B.250 Torsdag d.17. november, kl. 10.00-12.00. Niels Bohrs Allé 1, 5230 Odense M. Lokale D.232 Fælles mødedag for uddannelsesudvalgene 2016: Odense d.17. november, kl. 12.00-17.00. Niels Bohrs Allé 1, 5230 Odense M. side 7/7