UDDANNELSESNÆVNET. Til Det faglige Udvalg for Uddannelser inden for Oplevelsesområdet. 13. november 2014

UDDANNELSESNÆVNET Til Det faglige Udvalg for Uddannelser inden for Oplevelsesområdet 13. november 2014 Dagsorden for møde 3/2014 i Det faglige Udvalg for Uddannelser inden for Oplevelsesområdet Torsdag den 20. november 2014 kl. 10-12. Mødet holdes i Uddannelsesnævnet, mødelokale Grøn på 4. sal henvendelse i receptionen. Forslag til dagsorden 1. Godkendelse af dagsorden 2. Udvalgets opgaver i forbindelse med implementering af EUD-Reformen 3. Udvikling af uddannelsespakker 2 af HAKLs projekter 4. Møderække for 2015 5. Orientering fra formandskabet, herunder orientering om budget for udvalget 2015 6. Eventuelt Med venlig hilsen Lone Hansen Fuldmægtig Dir.tlf.: 33 36 66 24 E-mail: lh@uddannelsesnaevnet.dk Uddannelsesnævnet for handels- og kontorområdet Vesterbrogade 6 D, 4., 1620 København V Tlf.: 33 36 66 00 www.uddannelsesnaevnet.dk E-mail: uddannelsesnaevnet@uddannelsesnaevnet.dk

FU 3/14 Oplevelsesområdet Punkt 2 Punkt Behandling Bilag Indstilling Kommentarer Udvalgets opgaver, jf. implementering af EUD reformen Til drøftelse og beslutning 1. Udkast til meritbilag Fitnessinstruktør 2. Udkast til meritbilag Eventkoordinator 3. Oversigt med kompetencemål Fitnessinstruktør 4. Oversigt med kompetencemål Eventkoordinator 5. Praktikplan Fitnessinstruktør 6. Praktikplan Eventkoordinator 7. Faktablad om uddannelsen Fitnessinstruktør 8. Faktablad om uddannelse Eventkoordinator Det indstilles, at udvalget drøfter beskrivelse af relevant erhvervserfaring og uddannelse samt nødvendige justeringer vedrørende kompetencemål og bemyndiger formandskabet til at færdiggøre arbejdet frem til 5. januar 2015, hvor skabeloner til uddannelsesbekendtgørelser skal afleveres ministeriet. Reformarbejdet er kommet til udarbejdelse af uddannelsesbekendtgørelser. For hver erhvervsuddannelse udarbejder det pågældende faglig udvalg en uddannelsesbekendtgørelse, hvor de enkelte elementer vedrørende uddannelsen beskrives, herunder blandet andet uddannelsens varighed, overgangskrav fra grundforløb til hovedforløb (behandlet på sidste udvalgsmøde), kompetencemål for hovedforløbet (slutmål for uddannelsen). Desuden beskrives de kriterier, der kan give elever over 25 år afkortning i forhold til elevuddannelsen. Det faglige udvalg skal færdiggøre uddannelsesbekendtgørelser for hver uddannelse til den 5. januar 2015. Indholdsmæssigt kan arbejdet deles op i to hovedelementer: - EUD-voksenspor - Hovedforløb EUD-voksenspor Fremover skal elever over 25 år gennemføre erhvervsuddannelse via et EUV-forløb erhvervsuddannelse for voksne, der som udgangspunkt er kortere end de unges. De voksne skal indplaceres i 3 grupper afhængigt af omfanget af deres erhvervserfaring. De 3 grupper er: De 3 EUV grupper: 1) Mindst 2 års relevant erhvervserfaring (GVU) 2) Noget relevant erhvervserfaring eller en udd (afkortet forløb/veud) 3) Ingen relevant erhvervserfaring/udd (= EUD for unge) Grundforløb Hovedforløb 1. del 2. del Praktik Skole 10% kortere +/kan Afkortet og max 2 år 10% kortere + + + 20. november 2014 Side 1

FU 3/14 Oplevelsesområdet Punkt 2 Det er svært at anslå, hvor mange elever vil tilhøre gruppen EUV1. Hovedparten af de kommende event- og fitnesselever, der er over 25-årig vil formentlig høre til grupperne EUV2 eller EUV3. Relevant erhvervserfaring og uddannelse Udvalgets kriterier for vurdering af relevant erhvervserfaring vil fremgår i et særligt meritbilag (udkast vedlagt som bilag 1 og 2 til den nye uddannelsesbekendtgørelse og udvalget bedes derfor drøfte: 1. En formulering af 2 års relevant erhvervserfaring (EUV 1) 2. Beskrivelse af relevant erhvervserfaring, der giver afkortning (EUV 2) 3. Uddannelse, der giver afkortning (EUV 2) Ad 1. De beskrevne kriterier fritager den voksne for hele grundforløbet og praktikperioden. Skoleperioden afkortes med minimim 10%. I udkastet til beskrivelsen er der taget udgangspunkt i de 3-4 hovedområder oplæringsmålene er grupperet efter. Vurderer udvalget, at: - Der er behov for yderligere specificering af områderne? - Alle områder er lige vigtige, eller skal noget fremhæves/nedtones? - Der skal være en forældelsesfrist for arbejdserfaring? Ad 2. Den beskrevne erhvervserfaring giver godskrivning/afkortning i forhold til den voksnes praktikperiode (EUV2). - Hvor mange jobfunktioner bør give afkortning? - Skal der operereres med en minimumslængde for praktikperioden, dvs. hvad den voksne maksimalt kan afkorte sin praktikperiode med? - Skal relevant erhvervserfaring give afkortning af skoleuger? Ad 3. Voksne, der har gennemført en uddannelse, der fremgår af meritbilaget har mulighed for afkortning i forhold til praktikperioden og skoleuger (EUV2). - Skal tidligere uddannelse give yderligere afkortning af skoleuger? Udvalget har også mulighed for at beskrive, hvilken erhvervserfaring og uddannelse i kombination, kan give afkortning. Vil udvalget benytte denne mulighed? Skolerne vil fortsat have mulighed for at foretage realkompetenceafklaring (RKV) og på baggrund af det give yderligere merit. Udkast til beskrivelsen af relevant erhvervserfaring for Eventkoordinator fremgår af bilag 1 og for Fitnessinstruktør af bilag 2. Disse meritbilag vil udvalgene fremover kunne revidere én gang årligt. Indstilling Formandskabet indstiller, at udvalget drøfter de vedlagte udkast og bemyndiger formandskabet til at færdiggøre beskrivelserne. Fritagelse for overgangskrav De voksne i EUV2 kan tillige undtages overgangskrav til hovedforløbet (EUV 1 er fritaget for overgangskrav). Hvis udvalget vil benytte sig af den mulighed, skal det påpeges, hvilke overgangskrav, (fremgår af bilag 3 og 4 for henholdsvis Fitnessinstruktør og Eventkoordinator) vil ikke være relevante for de voksne elever at leve op til før de starter på hovedforløbet. 20. november 2014 Side 2

FU 3/14 Oplevelsesområdet Punkt 2 Hovedforløb, herunder kompetencemål, praktikmål, varighed, specialefag, talentspor mm. Kompetencemål Kompetencemål for hovedforløbene er uddannelsens slutmål og afspejler dermed de kompetencer, eleven afslutter uddannelsen med gennem oplæring i praktikken og ved tilegnelse af specialefag. Kompetencemål skal derfor afspejle en progression i forhold til de beskrevne kompetencemål i overgangskravene og skal også have en sammenhæng til praktikmålene. Overgangskravene og de nuværende kompetencemål fremgår af henholdsvis bilag 3 for Fitnessinstruktør og bilag 4 for Eventkoordinator Særligt for fitnessinstruktør: Da eleverne på hovedforløbet starter med et styrket fagligt udgangspunkt (se overgangskrav), kan uddannelsens slutmål få et tilsvarende løft. Det kunne dreje sig om beskrivelse af nye kompetencemål vedr. holdtræning, salg- og servicestandarder, særlige træningsformer, specifikke træningsmålgrupper med mere. Særligt for Eventkoordinator: Her kunne særlige kompetencemål oprettes vedrørende udarbejdelse og fremlæggelse af projektpræsentationer, tilbud, med mere. Skolerne ser for tiden på, hvilke nye fag uddannelserne kan styrkes med, men det videre forløb afventer udvalgets stillingtagen til kompetencemål. Indstilling Formandskabet indstiller, at udvalget drøfter aktualiteten af de nuværende kompetencemål, og hvad disse bør suppleres med, samt at formandskabet bemyndiges til at færdiggøre beskrivelserne. Praktikmål Justering af uddannelsernes praktikmål er ikke påkrævet af reformen. Målene er vedlagt med henblik på en samlet vurdering af, om praktikmål skal videreføres eller justeres. Se bilag 5 for Fitnessinstruktør og bilag 6 for Eventkoodinator. Talentspor og specialefag på højt niveau Et af reformens hovedpunkter er, at alle elever udfordres. Derfor skal en del fag udbydes på et højere niveau end det obligatoriske, og det faglige udvalg kan bestemme en fagrække, der kan ophøjes til Talentspor. Talentspor er et særligt tilbud til elever, der har gennemført grundforløbet med et godt resultat og ønsker at tage resten af uddannelsen på højt niveau. Mindst 25 % af specialefagsugerne skal fastlægges på Ekspert-niveau. Formandskabet har drøftet mulige løsninger for Eventkoordinator med eventskolerne og særligt elever, der kommer med EUX baggrund kunne have interesse i, at der oprettes Talent-forløb. Skolerne vil blandet se på, hvilke fag/emner, der vil egne sig til, at der kan etableres hold på tværs af merkantile uddannelser, for at skabe den nødvendige volumen. I forhold til fitnessinstruktørerne har udvalget tidligere drøftet, om der var behov for etablering af en centerlederfunktion, eventuelt som et særligt trin 3 i uddannelsen. Specialefag på højere niveau og eventuelle talentspor skal beskrives i uddannelsesordningen, det vil sige i 1. kvartal 2015. 20. november 2014 Side 3

FU 3/14 Oplevelsesområdet Punkt 2 Standardmerit for studenter, elever med anden grundforløb med mere For Fitnessinstruktør har studenter kunnet starte direkte på uddannelsens hovedforløb, selvom der ikke har været meget fagligt sammenfald i forholdet de gymnasiale fag og fag på grundforløbet. Fremover vil der være endnu mindre sammenhæng. Ministeriet har umiddelbart inden indvendinger mod afskaffelse af standardmerit for studenter. For Eventkoordinator gælder i dag, at hhx er fuldstændigt fritaget for grundforløb, mens stx, hf og htx gennemfører et HGS-forløb på op til 12 uger. Fremover vil studenter få en kortere praktikperiode (1 år) og grundforløb på op til 10 uger. Dertil kommer EUD elever, der i dag har haft fri mulighed for at skifte mellem de merkantile grundforløb. Det er drøftet i den tværgående arbejdsgruppe for de merkantile faglige udvalg, om der skal være merit i forhold til overgangskrav for elever, der kommer med et andet merkantilt grundforløb. Det vil sige elever med en anderledes grundforløbsprøve og grundfagsniveauer og andre 3-ugers uddannelsesspecifikke fag end dem, der udbydes på Grundforløb2 for uddannelsen til Eventkoordinator. Indstilling Formandskabet indstiller, at standardmerit for studenter vedr. Fitnessinstruktør afskaffes, og for Eventkoordinator bemyndiges formandskabet til at færdiggøre indstillingen efter koordinering på tværs af de andre merkantile udvalg. Faktablade Som baggrundsmateriale for udvalgets drøftelser er vedlagt faktablade om Fitnessinstruktør (bilag 7) og Eventkoordinator (bilag 8). 20. november 2014 Side 4

FU 3/14 Oplevelsesområdet Bilag 1 punkt 2 UDKAST - FITNESSINSTRUKTØR 1. Kriterier for vurdering af, om eleven har 2 års relevant erhvervserfaring Eleven har relevant beskæftigelse svarende til sammenlagt 2 års fuldtidsbeskæftigelse i fitnessbranchen. Eleven har beskæftiget sig med: 1. Individuel/personlig træning 40% af tiden 2. Holdtræning 40% af tiden 3. Medlemsservice og administration 20% af tiden. Eleven har gennemført basiskurser inden for holdtræning og individuel/personlig træning, som forudsætning for beskæftigelse i branchen. Beskæftigelse i udlandet indgår i vurderingen. Frivilligt arbejde indgår/indgår ikke i vurderingen (fx DGI etc.) Beskæftigelsen har fundet sted inden for de seneste 10 år. 2. Erhvervserfaring, der giver grundlag for godskrivning for alle elever Relevant erhvervserfaring Varighed Afkortning for EUV (skoleuger) Holdtræning Min. 5 mdr. 0,6 uger svarende til specialefag Personlig/individuel træning Min. 5 mdr. 2 uger 3 mdr. Medlemsservice og administration Min. 3 mdr. 1 uge - Afkortning for EUV (praktik mdr.) 3 mdr. 3. Uddannelse, der giver grundlag for godskrivning for alle elever Titel Afkortning for Uddannelseskode Uddannelse EUV (skoleuger) [Erhvervsuddannelse] [x] [y] [y] Private certifikatudd Holdtræning 1 uge Private certifikatuddannelser Personlig træning 2 uger Afkortning for EUV (praktik mdr.) 4. Erhvervserfaring og uddannelse i kombination, der giver grundlag for godskrivning IKKE UDFYLDT Erhvervserfaring og uddannelse Titel Uddannelseskode Varighed Afkortning for euv (skoleuger) Afkortning for euv praktik mdr.) [Jobfunktion] [x [x] [y] uger/måneder s erfaring] [Uddannelse] [x] [y] [Jobfunktion] [x [x] [y] uger/måneder s erfaring] [Uddannelse] [x] [y] 20. november 2014 Side 1

FU 3/14 Oplevelsesområdet Bilag 2 punkt 2 UDKAST - EVENTKOORDINATOR 1. Kriterier for vurdering af, om eleven har 2 års relevant erhvervserfaring Eleven har relevant beskæftigelse svarende til sammenlagt 2 års fuldtidsbeskæftigelse i eventbranchen eller lignende. Eleven har beskæftiget sig med: 1. Udvikling og markedsføring af events 30% af tiden 2. Planlægning af events 30% af tiden 3. Gennemførelse af events 40% af tiden Beskæftigelsen i udlandet kan indgå i vurderingen. Beskæftigelsen har fundet sted inden for 10 år. 2. Erhvervserfaring, der giver grundlag for godskrivning for alle elever Relevant erhvervserfaring Varighed Afkortning for EUV (skoleuger) Udvikling af tilbud, arrangementer og events 1 år 3 mdr. Planlægning og projektstyring 1 år [x] 3 mdr. Koordinering og gennemførelse af 1 år [x] 3 mdr. arrangementer, events Økonomistyring og budgetter 1 år 1 mdr. Markedsføring og salg 1 år 1 mdr. Administration generelt 1 år 1 mdr. 3. Uddannelse, der giver grundlag for godskrivning for alle elever Titel Afkortning for EUV Uddannel Uddannelse (skoleuger) seskode Afkortning for EUV (praktik mdr.) Kontoruddannelse Fx 1-2 uger svarende til specialefag Serviceøkonom 1-2 uger 3 mdr. BA Leisure Management 2 uger - [Arbejdsmarkedsuddannelser] [x] [y] [Anden kompetencegivende uddannelse] [x] Afkortning for EUV (praktik mdr.) 3 mdr. 4. Erhvervserfaring og uddannelse i kombination, der giver grundlag for godskrivning IKKE UDFYLDT Erhvervserfar ing og uddannelse Titel Uddanne lseskode Varighed Afkortning for EUV (skoleuger) Afkortning for EUV praktik mdr.) [Jobfunktion] [x uger/måneders [x] [y] erfaring] [Uddannelse] [x] [y] [Jobfunktion] [x uger/måneders [x] [y] erfaring] [Uddannelse] [x] [y] [y] 20. november 2014 Side 1

FU 3/14 Oplevelsesområdet Bilag 3 punkt 2 Overgangskrav til hovedforløb Grundfag 4 uger på grundforløb Valgfag 4 uger på grundforløb Afsætning E Erhvervsøkonomi F FITNESSINSTRUKTØR Hovedforløb 1 år Specialefag (7-8 skoleuger) Skolerne udvikler flere nye fag på baggrund af kompetencemål (slutmål) Certifikater: Kompetencer svarende til førstehjælp niveauet: Mellem efter Dansk Førstehjælpsråds uddannelsesplaner pr. 1. sept. 2014 (12 timer hjerte-lunge) Forslag til valgfag: Matematik, Engelsk, Dansk E/D/C niveau Kompetencemål/ uddannelsesspecifikke fag NYE KOMPETENCEMÅL Grundlæggende viden 1.1. Anatomi og fysiologi herunder knogler, led og muskler, blodkredsløb og nervesystem, stofskifte og fordøjelsessystem, endokrine system, nervesystem og åndedrætssystem 1.2. Arbejdsfysiologi 1.3. Ergonomi og de ergonomiske principper 1.4. Skader og livsstilssygdomme 1.5. Træning, træningsmålgrupper, træningseffekt, og kostens rolle i træningssituationer 1.6. Forskellige træningsformer og hvordan udvalgte træningsformer påvirker kroppens enkelte dele 1.7. Forskellige træningsgrupper og deres ønsker og deres behov for træning 1.8. Sundhedsfremme, kost og ernæring, og kostens rolle ift. træningseffekt 1.9. Medlemsservice og salg samt branchens udvikling og træningens betydning i en samfunds- og sundhedsmæssig perspektiv 1.10. Forretningsforståelse samt administrative og økonomiske funktioner i forbindelse med virksomhedsdrift og medlemsservice 1.11. Faglige udtryk og begreber på dansk og engelsk 1.12. Førstehjælp ved ulykker og pludselig opstået sygdom Færdigheder 2.1.1. Afklaring af medlemmets behov for træning og træningseffekt Træningseffekt (B) 1,0 Den professionelle fitnessinstruktør (B) 1,0 Individuelle træningsprogrammer I (V) 1,0 Individuelle træningsprogrammer II (V) 1,0 (avanceret) Holdtræning (V) 1,0 Træning og adm. Særlige målgrupper (V) 1,0 Medlemsfastholdelse (V) 0,6 Kompetencemål Hvad skal justeres? 1) instruere i brugen af konditions- og styrketræningsudstyr, 2) vejlede ud fra forskellige træningsformål og tilrettelægge et individuelt program for træning baseret på en persons fysiske form og målsætning med udgangspunkt i raske personer, herunder eventuelt idrætsuvante personer og personer med særlige behov, 3) evaluere træning sammen med kunden, 4) varetage vejledning og instruktion etisk og hygiejnisk forsvarligt og korrekt, 5) varetage grundlæggende medlemsservice herunder reklamationer og klager, samt administration forbundet med virksomhedens målgrupper 6) udføre opgaver i overensstemmelse med virksomhedens servicekoncept, kvalitetskrav samt interne procedurer, herunder procedure ved dopingmistanke, 7) udføre opgaver under overholdelse af sikkerhedsforskrifter. 20. november 2014 Side 1

FU 3/14 Oplevelsesområdet Bilag 3 punkt 2 2.1.2. Sammensætning af træningsformer/programmer ud fra et sundhedsfremmende perspektiv 2.1.3. Sammensætning af træningsprogrammer ud fra målgruppens behov for træning og udarbejde test for træning 2.1.4. Udarbejdelse af skadeforebyggende og skadeafhjælpende træningsprogrammer i forhold til typiske skader 2.1.5. Kommunikation af principper for sundhedsfremme og den rolle kost og ernæring har for træning 2.1.6. Anvendelse af relevant fagsprog både på dansk og på engelsk 2.1.7. Udøvelse af god medlemsservice 2.1.8. Førstehjælp og hjælp ved de almindeligste former for tilskadekomst og akut opstået sygdom i træningscenteret Kompetencer 4.1. beskrive forskelle mellem forskellige træningsformer og -metoder inden for fitnessinstruktion, og deres relevans i konkrete sammenhænge ift. kundetyper og deres træningsbehov 4.2. i konkrete sammenhænge vælge, begrunde og praktisk anvende de træningsfaglige arbejdsmetoder, der er mest hensigtsmæssige i en given træningssituation med en given træningsformål og under hensyntagen til de ergonomiske principper 4.3. i konkrete sammenhænge begrunde valgte træningsformer ud fra viden om anatomi og fysiologi, arbejdsfysiologi, viden o med karakteren m forskellige livsstilssygdomme og under hensyntagen til typiske skader og forebyggelse af disse 4.4. planlægge, koordinere og udføre en given arbejdsproces opbygning af et træningsprogram, herunder foreslå ændringer eller andre metoder som følge af evalueringen 4.5. medvirke ved kundebetjening, herunder sælge, rådgive og servicere ud fra en grundlæggende forretningsforståelse i branchen 4.6. i en given arbejdsproces udføre grundlæggende administrative og økonomiske funktioner i forbindelse med medlemsservicering og drift af en fitnesscenter 4.7. medvirke til at pleje og vedligeholde træningsmaskiner på et fitnesscenter under hensyntagen til grundlæggende principper for hygiejne 4.8. i konkrete sammenhænge anvende innovative metoder i opgaveløsning under hensyntagen til træningsmålgruppens behov og virksomhedens servicekoncept 4.9. dokumentere og formidle egne arbejdsprocesser, metoder og resultater i det omfang der er almindelig og nødvendig i branchen 20. november 2014 Side 2

FU 3/14 Oplevelsesområdet Bilag 3 punkt 2 4.10. i konkrete sammenhænge anvende faglige udtryk og begreber på dansk og engelsk 4.11. i konkrete sammenhænge vælge kommunikationsformer og - metoder, der er afpasset kunden og servicesituationen samt være bevidst om egen personlig fremtræden som rollemodel i en træningsvirksomhed Grundforløbsprøven skal være bestået for at begynde undervisningen på hovedforløbet 20. november 2014 Side 3

FU 3/14 Oplevelsesområdet Bilag4 punkt 2 Overgangskrav til hovedforløb Grundfag på grundforløb 2 EVENTKOORDINATOR Hovedforløb 2 år Specialefag (11 uger) Skolerne udarbejder forslag til justering Dansk på C-niveau Engelsk på C-niveau Erhvervsøkonomi på C-niveau Afsætning på C-niveau Informationsteknologi på C-niveau Eleven skal samlet have opnået et gennemsnit på 2,0 i de anførte fag. Kompetencemål/ uddannelsesspecifikke fag DE NYE KOMPETENCEMÅL Grundlæggende viden 1.1. Målgrupper for kommunikation og betydningen af sprognormer i forhold til talesprog/præsentationer og breve/mails 1.2 Kommunikationskanaler og teknologiske værktøjer i forhold til formidling og ønsket effekt 1.3. Kommunikationssituationer 1.4. Faser i et udviklingsprojekt 1.5. Administrative, økonomiske, juridiske og sikkerhedsmæssige aspekter ved en eventopgave 1.6. Projektstyring og kvalitetssikring 1.7. Idéudviklingsprocessens forskellige faser 1.8. Juridiske og sikkerhedsmæssige aspekter ved en eventopgave 1.9. Projektøkonomi, budgettering, nøgletal og principper for forretningsdrift generelt Førstehjælp (grundfag) (V) 3 dage (indstilles nedlagt) Elementær brandbekæmpelse (grundfag) (V) 3 dage (indstilles nedlagt) (Erhvervsøkonomi D (V) 2,0 udgår sammen med Eventassistent) Markedsanalyse (V) 1,0 (Avanceret) Salg og markedsføring (V) 1,0 (Avanceret) Storytelling (V) 1,0 (Avanceret) Kontrakt og aftaler (V) 1,0 (Avanceret) Effektiv anvendelse af IT i administrative funktioner (V) 1,0 (Avanceret) Event og idéudvikling (B) 2,0 (Rutineret) Regler, sikkerhed og kvalitet (B) 2,0 (Rutineret) Projektstyring og eventøkonomi(b) 2,0 (Avanceret) Eventjura og eventdrejebog (B) 2,0 (Avanceret) Skriftlig kommunikation (V) 1,0 (Avanceret) Almen fødevarehygiejne (grundfag med obligatorisk certifikat) (V) 3 d (indstilles nedlagt) Udarbejdelse af projektrapporter (AMU 45989) (V) 2 dage Kompetencemål Hvad skal justeres? Eventkoordinator 1. medvirke ved kreativ idéudvikling af oplevelser og events ud fra en kultur- og trendforståelse, 2. anvende koncept- og forretningsforståelse, 3. udføre opgaver ud fra en forståelse af værtskabets betydning for virksomhedens mulighed for at tiltrække og fastholde kunder, 4. opstille mål for events, 5. definere målgrupper for events og planlægge markedsføringsaktiviteter for events, 6. anvende projektstyringsværktøjer til planlægning og gennemførelse af events, 7. varetage booking og aftale/kontraktindgåelse ved planlægning af events, 8. håndtere budgettering og budgetopfølgning i forbindelse med planlægning af events, 20. november 2014 Side 1

FU 3/14 Oplevelsesområdet Bilag4 punkt 2 1.10. Relevante salgs- og kommunikationskanaler og redegørelse for valg af kanal i forbindelse med en udvalgt udviklingsopgave Færdigheder 2.1.1. Udførelse af mundtlig præsentation af en afgrænset opgave ved hjælp af teknologiske værktøjer i forhold til et opstillet mål for formidlingen og under hensyntagen til målgruppen 2.1.2. Udarbejdelse af korte tekster i forhold til en konkret udviklingsopgave og begrundelse for valg af sproglig norm i forhold til tekstens indhold, målgruppe for teksten samt kommunikationskanal 2.1.3. Udarbejdelse af og begrundelse for alternative løsnings- og styringsmodeller for opgaver ud fra virksomhedens og/eller kundens forventninger til service og kvalitet 2.1.4. Udarbejdelse af projektplaner og præsentationer ved hjælp af ITværktøjer 2.1.5. Anvendelse af kreative metoder til idéudvikling og forklaring af forretningspotentialet i en eventidé 2.1.6. Udarbejdelse af budgetter og andre konkrete beregninger og synliggørelse af de forventede økonomiske udgifter og indtægter ved en opgave 2.1.7. Udarbejdelse af en simpel salgs- og markedsføringsplan i forbindelse med gennemførelsen af en udviklingsopgave i eventbranchen 2.1.8. Udvælgelse af værktøjer og metoder til at sikre hensigtsmæssig formidling af en konkret udviklingsopgave til den valgte målgruppe og evaluering af egen fremstilling ved hjælp heraf 2.1.9. Løbende justering og opfølgning samt afsluttende projektevalueringer 2.1.10. Analyse af forskellige problemstillinger og opstilling af alternative løsningsmodeller 2.1.11. Korrektion af budgetter og planer som følge af afvigelser af de planlagte elementer Kompetencer 4.1. selvstændigt planlægge og udføre mundtlig og skriftlig kommunikation i forhold til afgrænsede arbejdsprocesser og udpege forskelle i anvendelse af sproget og personlig fremtræden i forhold til kommunikationskanaler, målgrupper og kommunikationssituationer 4.2. selvstændigt planlægge og udføre alle elementer i en afgrænset 9. håndtere transport og logistik i forbindelse med planlægning og afvikling af events, 10. fastlægge sikkerhedsforanstaltninger ved events, 11. koordinere gennemførelse af events, og 12. gennemføre evaluering og afrapportering af eventen. 20. november 2014 Side 2

FU 3/14 Oplevelsesområdet Bilag4 punkt 2 udviklingsopgave ud fra en helhedsforståelse samt involvere relevante partnere og følge op på målet i forhold til det opnåede resultat 4.3. selvstændigt, og med inddragelse af andre udvikle en idé fra start til slut under hensyntagen til målgruppens behov og forventninger og de økonomiske rammer for eventopgaven Grundforløbsprøven skal være bestået for at begynde undervisningen på hovedforløbet 20. november 2014 Side 3

FU 3/14 Oplevelssområdet Bilag 5 punkt 2 PRAKTIKPLAN FOR FITNESSINSTRUKTØR AFTALEPERIODE: VIRKSOMHED: ELEV: UDDANNELSESANSVARLIG: God uddannelse kræver planlægning. Et veltilrettelagt uddannelsesforløb er et vigtigt grundlag, som er med til at sikre, at eleven får en uddannelse, der lever op til de gældende krav, og virksomheden får gavn af en veluddannet elev. Virksomheden skal derfor lægge en praktikplan for hver elev. Planen skal sikre, at oplæringen lægges bedst muligt til rette. Denne vejledende praktikplan kan benyttes til at få et samlet overblik over uddannelsesforløbet Hvem har det overordnede ansvar for uddannelsen (uddannelsesansvarlig) Hvem har ansvaret for den praktiske oplæring i de enkelte perioder (oplæringsansvarlig) Tidspunkter for planlagte evalueringssamtaler Praktikplanen er en hjælp til at skabe og bevare overblikket over, hvor eleven er i sit uddannelsesforløb. Den sikrer, at eleven når de mål, der er med uddannelsen, og skaber mulighed for samspil mellem skoleophold og oplæring. Evalueringssamtalerne bør blandt andet handle om, hvordan den forudgående periode er gået, og hvilke mål der er for den kommende periode. Praktikplanen kan naturligvis justeres i forbindelse med samtalerne. Formålet med praktikplanen, evalueringssamtalerne og den løbende ajourføring er, at elev og virksomhed løbende følger op på den uddannelsesaftale, der er indgået, og dermed i fællesskab skaber de bedste muligheder for faglig og personlig udvikling. Oversigt over uddannelsesforløb med periodeangivelse Periode - Prøvetid (første 3 mdr.) - Oplæringsfunktioner/opgaver Skoleophold, interne kurser mv. Samtaler* Oplæringsansvarlig - - - - - - - - Uddannelsesnævnet, 5. marts 2008 Side 1 af 3

FU 3/14 Oplevelssområdet Bilag 5 punkt 2 INTRODUKTION De første 3 måneder af en uddannelsesaftale er prøvetid. Formålet med prøvetiden er, at begge parter kan se hinanden an og vurdere på, om man efter prøvetidens udløb vil fortsætte uddannelsesaftalen som aftalt. Når prøvetiden er udløbet, er aftalen uopsigelig i resten af uddannelsestiden. I prøvetiden skal eleven derfor præsenteres for virksomheden: Introduktion til virksomheden 1. Eleven har kendskab til virksomhedens idégrundlag og målsætning 2. Eleven har kendskab til virksomhedens ledelsesforhold og organisationsopbygning 3. Eleven har kendskab til virksomhedens personale- og uddannelsespolitik 4. Eleven har kendskab til virksomhedens ydelser/produkter, kundekreds og afsætningsvilkår 5. Eleven har kendskab til arbejdsmiljømæssige forhold for virksomheden Planlagt Gennemført OPLÆRINGSFUNKTIONER I forbindelse med fitnesscentrets godkendelse som praktiksted for fitnessinstruktør har centret oplyst, hvilke af nedenstående funktioner elever kan oplæres i. Praktikplanen for den konkrete elev skal omfatte funktioner, som mindst svarer til 100 point, og pointtallene for de enkelte funktioner er angivet i afkrydsningsfelterne. Planen fastlægges ved at afkrydse i de 3 kolonner Oplæres ikke, Kunne og Beherske, hvorvidt eleven; - ikke vil blive oplært i funktionen - ved afslutningen af uddannelsen vil kunne medvirke ved funktionens udførelse (kunne) - ved afslutningen af uddannelsen vil kunne udføre funktionen selvstændigt (beherske) Desuden er det muligt at angive, hvornår man planlægger at gennemføre oplæringen i de enkelte funktioner og markere, når det er sket. Virksomheden skal som nævnt oplære den enkelte elev i et antal funktioner, som minimum svarer til 100 point. Der skal vælges et vist antal point inden for de enkelte kompetenceområder: - Oplæringsfunktioner nr. 1 6 Fitnessinstruktion og træning; 30 point - Oplæringsfunktioner nr. 7-10 Kundekontakt; 20 point - Oplæringsfunktioner nr. 11 Ansvar og jura: 5 point - Oplæringsfunktioner nr. 12-15 Medlemsservice og administration; 20 point Uddannelsesnævnet, 5. marts 2008 Side 2 af 3

FU 3/14 Oplevelssområdet Bilag 5 punkt 2 Kompetenceområde: Oplæres ikke Kunne Beherske Planlagt Gennemført A. Fitnessinstruktion og træning, minimum 30 point 1. Eleven kan instruere i brugen af et givet konditionstræningsudstyr 0 5 10 2. Eleven kan instruere i brugen af et givet styrketræningsudstyr 0 5 10 3. 4. Eleven kan vejlede om og tilrettelægge et individuelt program for træning baseret på en rask persons fysiske form og målsætning Eleven kan vejlede om og tilrettelægge et individuelt program for træning baseret op forskellige træningsformål 0 5 10 0 5 10 5. Eleven kan evaluere træning sammen med kunden 0 5 10 6. Eleven kan vurdere, om kunden har en skade, sygdom eller andet, der kræver specialisthjælp B. Kundekontakt, minimum 20 point 7. 8. 9. 10. Eleven kan varetage sin vejledning og instruktion etisk forsvarligt og korrekt Eleven kan varetage sin vejledning og instruktion forsvarligt og korrekt, herunder under overholdelse af virksomhedens hygiejniske forskrifter Eleven kan udføre sine opgaver i overensstemmelse med virksomhedens servicekoncept, kvalitetskrav samt interne procedure Eleven kan udføre sine opgaver i overensstemmelse med virksomhedens procedure ved dopingmistanke C. Ansvar og jura, minimum 5 point 11. Eleven kan udføre sine opgaver under overholdelse af sikkerhedsforskrifter D. Medlemsservice og administration, minimum 20 point 0 5 10 0 5 10 0 5 10 0 5 10 0 5 10 0 5 10 12. Eleven kan varetage medlemsservice 0 5 10 13. Eleven kan varetage kundebetjening og salg 0 5 10 14. Eleven kan varetage grundlæggende administration 0 5 10 15. Eleven kan håndtere reklamation og klager 0 5 10 Minimumskravet for oplæring: Antal markerede point udgør mindst 100 point og i alt : Uddannelsesnævnet, 5. marts 2008 Side 3 af 3

FU 3/14 Oplevelsesområdet Bilag 6 punkt 2 PRAKTIKPLAN FOR EVENTKOORDINATOR AFTALEPERIODE: VIRKSOMHED: ELEV: UDDANNELSESANSVARLIG: God uddannelse kræver planlægning. Et veltilrettelagt uddannelsesforløb er et vigtigt grundlag, som er med til at sikre, at eleven får en uddannelse, der lever op til de gældende krav, og virksomheden får gavn af en veluddannet elev. Virksomheden skal derfor lægge en praktikplan for hver elev. Planen skal sikre, at oplæringen lægges bedst muligt til rette. Denne vejledende praktikplan kan benyttes til at få et samlet overblik over uddannelsesforløbet Hvem har det overordnede ansvar for uddannelsen (uddannelsesansvarlig) Hvem har ansvaret for den praktiske oplæring i de enkelte perioder (oplæringsansvarlig) Tidspunkter for planlagte evalueringssamtaler Praktikplanen er en hjælp til at skabe og bevare overblikket over, hvor eleven er i sit uddannelsesforløb. Den sikrer, at eleven når de mål, der er med uddannelsen, og skaber mulighed for samspil mellem skoleophold og oplæring. Evalueringssamtalerne bør blandt andet handle om, hvordan den forudgående periode er gået, og hvilke mål der er for den kommende periode. Praktikplanen kan naturligvis justeres i forbindelse med samtalerne. Formålet med praktikplanen, evalueringssamtalerne og den løbende ajourføring er, at elev og virksomhed løbende følger op på den uddannelsesaftale, der er indgået, og dermed i fællesskab skaber de bedste muligheder for faglig og personlig udvikling. Oversigt over uddannelsesforløb med periodeangivelse Periode - Prøvetid (første 3 mdr.) - Oplæringsfunktioner/opgaver Skoleophold, interne kurser mv. Samtaler Oplæringsansvarlig - - - - - - - - Uddannelsesnævnet, juni 2008 Side 1 af 3

FU 3/14 Oplevelsesområdet Bilag 6 punkt 2 INTRODUKTION De første 3 måneder af en uddannelsesaftale er prøvetid. Formålet med prøvetiden er, at begge parter kan se hinanden an og vurdere på, om man efter prøvetidens udløb vil fortsætte uddannelsesaftalen som aftalt. Når prøvetiden er udløbet, er aftalen uopsigelig i resten af uddannelsestiden. I prøvetiden skal eleven derfor præsenteres for virksomheden: A. Introduktion til virksomheden Planlagt Gennemført 1. Eleven har kendskab til virksomhedens idégrundlag og målsætning 2. Eleven har kendskab til virksomhedens ledelsesforhold og organisationsopbygning 3. Eleven har kendskab til virksomhedens personale- og uddannelsespolitik 4. Eleven har kendskab til virksomhedens ydelser/produkter, kundekreds og afsætningsvilkår 5. Eleven har kendskab til arbejdsmiljømæssige forhold for virksomheden OPLÆRINGSFUNKTIONER I forbindelse med virksomheden godkendelse som praktiksted for eventkoordinator har virksomheden oplyst, hvilke af nedenstående funktioner elever kan oplæres i. Praktikplanen for den konkrete elev skal omfatte funktioner, som mindst svarer til 170 point, og pointtallene for de enkelte funktioner er angivet i afkrydsningsfelterne. Planen fastlægges ved at afkrydse i de 3 kolonner Oplæres ikke, Kunne og Beherske, hvorvidt eleven - under uddannelsen ikke vil blive oplært i funktionen - ved afslutningen af uddannelsen vil kunne medvirke ved funktionens udførelse (kunne) - ved afslutningen af uddannelsen vil kunne udføre funktionen selvstændigt (beherske) Desuden er det muligt at angive, hvornår man planlægger at gennemføre oplæringen i de enkelte funktioner og markere, når det er sket. Virksomheden skal som nævnt oplære den enkelte elev i et antal funktioner, som minimum svarer til 170 point. Der skal vælges et vist antal point inden for de enkelte kompetenceområder: - Oplæringsfunktioner nr. 1 6 Udvikling og markedsføring af events; 30 point. - Oplæringsfunktioner nr. 7-11 Planlægning af events; 40 point. - Oplæringsfunktioner nr. 12-16 Gennemførelse af events; 40 point. Uddannelsesnævnet, juni 2008 Side 2 af 3

FU 3/14 Oplevelsesområdet Bilag 6 punkt 2 Oplæres ikke Kunne Beherske Planlagt Gennemført B. Udvikling og markedsføring af events, min. 30 point 1. Eleven kan arbejde med kreativ ide- og konceptudvikling af events 0 5 10 2. Eleven kan opstille mål for events 0 5 10 3. Eleven kan udarbejde pristilbud og præsentation af tilbud 0 5 10 4. Eleven kan udarbejde udkast til reklamer og annoncer 0 5 10 5. Eleven kan udarbejde direct mail, telemarketing mv. 0 5 10 6. Eleven kan varetage pressekontakt 0 5 10 C. Planlægning af events, min. 40 point 7. Eleven kan varetage projektstyring 0 5 10 8. Eleven kan udarbejde budgetter og budgetkontrol 0 5 10 9. Eleven kan udarbejde tidsplaner 0 5 10 10. Eleven kan udarbejde bemandingsplaner og planlægge personaleressourcer 0 5 10 11. Eleven kan planlægge faciliteter til events 0 5 10 12. Eleven kan udarbejde plan for forplejning 0 5 10 13. Eleven kan varetage booking af indslag og aktiviteter 0 5 10 14. Eleven kan varetage logistik og planlægning af transport 0 5 10 15. Eleven kan varetage sikkerhedsforanstaltninger forbundet med events 0 5 10 16. Eleven kan planægge og varetage registreringsservice 0 5 10 17. Eleven kan varetage informationsservice 0 5 10 D. Gennemførelse af events, min. 40 point 18. Eleven kan udarbejde ansættelseskontrakter 0 5 10 19. Eleven kan varetage tegning af forsikringspolicer 0 5 10 20. Eleven kan varetage kontakt til brandmyndigheder m.fl. 0 5 10 21. Eleven kan varetage koordination imellem samarbejdspartnere 0 5 10 22. Eleven kan håndtere konflikter 0 5 10 23. Eleven kan varetage værtsskabet overfor kunden 0 5 10 24. Eleven kan håndtere reklamationer 0 5 10 25. Eleven kan evaluere eventen sammen med kunden 0 5 10 26. Eleven kan varetage budgetopfølgning og fakturering 0 5 10 27. Eleven kan gennemføre intern evaluering 0 5 10 28. Eleven kan varetage afrapportering 0 5 10 Minimumskravet for oplæring: Antal markerede point udgør mindst 170 point og i alt: Uddannelsesnævnet, juni 2008 Side 3 af 3

FU 3/14 Oplevelsesområdet Bilag 7 punkt 2 Fitnessinstruktør Målgruppe Uddannelsen til fitnessinstruktør retter sig mod fitnesscentre mv., hvor man tilbyder træning med fokus på sundhed og kondition. Struktur Specialefagstrukturen er: - 7 bundne fag inkl. den afsluttende prøve (1 dag) - 1 uges valgfri fag, hvor skolen tilbyder en række emner inden for instruktion, salg, konflikthåndtering mv. Praktikmålene er baseret på et pointsystem, hvor praktikmålene er samlet i 4 kompetenceområder, som virksomheden skal vælge et vist antal oplæringsmål fra: - Fitnessinstruktion og træning - Kundekontakt - Ansvar og jura - Medlemsservice og administration. Adgangskrav/ overgangskrav Grundforløbet ændres fra 20 til 40 uger. Der bliver ikke mulighed for EUX i Fitnessinstruktør: Aktuelle grundfagskrav Nye grundfagskrav Arbejdsmiljø Førstehælp og elementær brandbekæmpelse Hygiejne Afsætning E Erhvervsøkonomi F Kompetencemål inden for de 5 fælles kompetencer i indgangen Krop og stil Uddannelsesspecifikke mål i kommunikation, fysisk form, databehandling, service mm. Alder og skolebaggrund Elever med uddannelsesaftale er i gennemsnit 30 år gammel og fordeler sig med 62,9 % unge og 37,1 % voksne. Udtrækket er for kalenderåret 2013. Unge % Voksne % I alt % Krop og stil 23 60,5 15 39,5 38 100 Ny mesterlære 7 43,8 9 56,3 16 100 Studentervej 14 87,5 2 12,5 16 100 I alt 44 62,9 26 37,1 70 100 20. november 2014 Side 1

FU 3/14 Oplevelsesområdet Bilag 7 punkt 2 Geografisk fordeling Godkendte læresteder med igangværende elever har følgende geografiske fordeling inden for regionerne: Region Godkendte Heraf aktuelt Antal igangværende elever med elever Nordjylland 20 5 5 Midtjylland 57 12 16 Syddanmark 59 16 16 Sjælland 20 3 4 Hovedstaden 58 12 14 I alt 214 48 55 Elevvolumen Udviklingen i antal uddannelsesaftaler inden for Fitnessinstruktør har gennem de seneste år svingende (2008-2013). 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 Fitnessinstruktør 2008-2013 2008 2009 2010 2011 2012 2013 Udviklingen viser, at der i 2008-2011 har været en stigning i uddannelsesaftaler, mens der i 2011-2012 har været et lille fald, men i 2013 er steget igen. Dertil er ikke modtaget GVU planer inden for Fitnessinstruktør, selvom der er skoler, der har udarbejdet GVU planer og personer har afsluttet deres uddannelse til Fitnessinstruktør. Udbud 3 skoler er godkendt til Fitnessinstruktøruddannelsen, og 3 skoler benytter i dag muligheden for at udbyde uddannelsen: - CPH West - Hansenberg - Tradium Historie Uddannelsen har eksisteret siden 1. juli 2008. Umiddelbart inden meddelte udvalget til Undervisningsministeriet, at man stillede arbejdet med at udvikle en uddannelse til Fitnessreceptionsmedarbejder (trin 1) i bero, da man var usikre på, hvilket behov branchen havde for denne medarbejderprofil. I 2012 skete en justering af de valgfrie specialefag: Holdtræning blev oprettet i stedet for Instruktionsteknik Medlemsfastholdelse blev justeret i målbeskrivelsen Håndtering af særlige målgruppe blev oprettet som nyt fag Telefonisk salg i et kundekontaktcenter samt Udgående opkald i et kundekontaktcenter blev afkoblet. 20. november 2014 Side 2

FU 3/14 Oplevelsesområdet Bilag 7 punkt 2 Uddannelsen har fra starten været belagt med kvoter, da udvalget vurderede, at det ikke var til at sige hvor mange, der kunne få beskæftigelse i branchen efter endt uddannelse. Udvalget vurderer stadig, at uddannelsen er populær blandt de unge og en afskaffelse af adgangsbegrænsning ville føre til et uhensigtsmæssigt stort optag i forhold til branchens behov. 20. november 2014 Side 3

FU 3/14 Oplevelsesområdet Bilag 8 punkt 2 Eventkoordinator Målgruppe Uddannelsen til Eventkoordinator retter sig mod udvikling og gennemførelse af events/oplevelser inden for en meget bred vifte af virksomhedstyper på oplevelsesområdet. Struktur Specialefagsstrukturen er - 8 ugers bundne fag inkl. fagprøven - 2 ugers valgfrie specialefag, og pt. er der tilknyttet i alt 8 valgfrie specialefag - 1 uge til fagprøven - 0-4 ugers erhvervsrettet påbygning. Praktikmålene er baseret på et pointsystem, hvor praktikmålene er samlet i tre kompetenceområder, som virksomheden skal vælge et vist antal oplæringsmål fra: - Udvikling og markedsføring af events - Planlægning af events - Gennemførelse af events. Adgangskrav/ overgangskrav De aktuelle adgangskrav til hovedforløbet ændres nu til højere niveau: Aktuelle adgangskrav Nye overgangskrav EUX Dansk C Dansk C Dansk C IT C IT C IT C Engelsk C Engelsk C Engelsk C Samfundsfag D Samfundsfag C Erhvervsøkonomi D Erhvervsøkonomi C Erhvervsøkonomi C Salg & service C Afsætning C Afsætning C 2. fremmedsprog E Organisation C Matematik C Kompetencemål inden for de 6 merkantile kompetencer Uddannelsesspecifikke mål i kommunikation, databehandling og service Alder og skolebaggrund Elever med uddannelsesaftale er i gennemsnit 26,5 år gammel og fordeler sig med 40,3 % unge og 59,7 % voksne, hvor både de unge og de voksne primært kommer med en HG baggrund. Udtræk for kalenderåret 2013. Eventkoordinato r Unge % Voksne % I alt % HG 32 42,7 43 57,3 75 100 Gymnasial -hhx 10 45,5 12 54,5 22 100 -stx, htx, hf 11 33,3 22 66,7 33 100 andet 1 25,0 3 75,0 4 100 20.november 2014 Side 1

FU 3/14 Oplevelsesområdet Bilag 8 punkt 2 I alt 54 40,3 80 59,7 134 100 Elever fra HG udgør 53,8 % af aftalerne, og 43,6 % af eleverne har en gymnasial baggrund. Geografisk fordeling Godkendte læresteder med igangværende elever har følgende geografiske fordeling inden for regionerne: Region Godkendte Heraf aktuelt med elever Antal igangværende elever Nordjylland 55 6 6 Midtjylland 23 11 9 Syddanmark 67 18 19 Sjælland 9 1 1 Hovedstaden 149 52 63 I alt Elevvolumen Udviklingen i antal uddannelsesaftaler inden for Eventkoordinator har siden uddannelsen blev etableret haft fremgang (2008-2013) 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 Eventkoordinator 2008-2013 2008 2009 2010 2011 2012 2013 Udviklingen viser, at der har været en stor stigning i uddannelsesaftaler fra 2008-2011, mens der fra 2011-2013 har været en mindre stigning. Der er ikke modtaget GVU planer inden for Eventkoordinator. Udbud 3 skoler er godkendt til Eventkoordinatoruddannelsen, og 3 skoler benytter i dag muligheden for at udbyde uddannelsen: - CPH West - EUC Nord - IBC International Business College Historie Uddannelsen til trin 1, Eventassistent og trin 2, Eventkoordinator har eksisteret siden 1. juli 2008. I 2012 skete der en justering af strukturen i de bundne og de valgfrie specialefag. Dels for at tilgodese skolernes behov for samlæsning af trin 1 og trin 2, og dels for lægge mere vægt på jura og sikkerhed i specialefagene trin 2. Eventkoordinator. På baggrund af det relativt lille antal uddannelsesaftaler, der gennemføres pr. år har udvalget vurderet, at det, ud over justeringen i 2012, endnu er for tidligt at foretage større justeringer af uddannelsen, men på baggrund af 20.november 2014 Side 2

FU 3/14 Oplevelsesområdet Bilag 8 punkt 2 resultaterne af beskæftigelsesundersøgelsen og det relativt store frafald, har udvalget drøftet eventuelle justeringsbehov. Efterhånden er der kommen en stor bredde i typen a virksomheder, der er blevet godkendt som uddannelsessted, men der er mange godkendte virksomheder, der ikke benytter deres godkendelse. Trinnet Eventassistent har ikke haft den store søgning, og udvalget har indstillet til Undervisningsministeriet, at Eventassistent nedlægges. 20.november 2014 Side 3

FU 3/14 Oplevelsesområdet Punkt 3 Punkt Behandling Kommentarer Udvikling af uddannelsespakker 2 af HAKLs projekter Til drøftelse Af tidsmæssige årsager blev der ikke orienteret om materialet på udvalgets møde den 16. september 2014. AMU-uddannelsespakker i faglig opkvalificering til fitnessbranchen Uddannelsesnævnet har igangsat to mindre projekter inden for sport og fitness. Behovet skal ses i relation til en samfundsudvikling med øget fokus på træning og sport, og at der forventes et fortsat tilstrømning af brugere af sportsydelser til sportsklubber. Dermed følger forventninger om kreative træningstilbud til de mange idrætsudøvere med forskellige motivationsgrunde. Begge analyser har til formål at afklare behovet for og udvikle uddannelsespakker til henholdsvis 1) personlige trænere og 2) i sports- og fitnessbranchen generelt. Det faglige udvalg er referencegruppe for HAKL og har dermed god mulighed for at komme med kommentar og ideer til analysernes opbygning og vægtning, så der opnås mest mulig effekt. Hvilke målgrupper i sports og fitnessbranchen? Analyser er som udgangspunkt målrettet de ufaglærte i branchen, der kunne bruge AMU kurser til opkvalificering. Hvilke målgrupper kan være relevante at fokusere på? - De nyuddannede faglærte fitnessinstruktører, - Ufaglærte centerledere, - Ufaglærte instruktører med privat uddannelse - Ufaglærte instruktører med anden baggrund (fx DGI) - Andre? Hvilke opkvalificeringsbehov og hvor lange uddannelsesforløb? Næste spørgsmål er, hvilke opkvalificeringsbehov (og interesse for AMU), disse målgrupper forventes at have? - Viden om træningsmålgrupper - Salg- og servicekompetencer - Produktudvikling - Andet? Hvor lange forløb skal uddannelsespakker dække? Er der en hensigtsmæssig ramme 1-3, 5, 10 15, 20 dage? Uddannelsespakker kan sammensættes af eksisterende AMU kurser, både hvad der vedrører instruktion og de mere administrative og salgsorienterede kurser. Hvem skal/vil involveres? De tre udbydende skoler involveres vedrørende vidensdeling om uddannelsesbehov. Har udvalget forslag til virksomheder, der kan spørges/involveres? Brancheforeningen? Projektet forventes afsluttet 1.kvartal 2015. 20. november 2014 Side 1

FU 3/14 Oplevelsesområdet Punkt 4 Punkt Møderække for 2015 Behandling Indstilling Mødedatoer skal aftales Formandskabet indstiller, at udvalgets to møder holdes: Kommentarer Forslag til mødedatoer i udvalget: - Tirsdag den 19. maj 2015 kl. 13-15 - Tirsdag den 10. november 2015 kl. 10-12 20. november 2014 Side 1

FU 3/14 Oplevelsesområdet Punkt 5 Punkt Behandling Orientering fra formandskabet Til orientering og drøftelse Bilag 5.1 Praktikpladssituationen pr. 30. september 2014 5.2 Statusliste pr. 1. oktober 2014, Fitnessinstruktør 5.3 Statusliste pr. 1. oktober 2014, Eventkoordinator 5.4 Budget for udvalget 2015 Kommentar Praktikpladssituationen Inden for Eventkoordinator er der indgået 59 uddannelsesaftaler i perioden 1. januar til 30. september 2014. I samme periode i 2013 var der indgået 66 indgåede uddannelsesaftaler. Det svarer til et fald på 11 %. Inden for Fitnessinstruktør er der indgået 31 uddannelsesaftaler i perioden 1. januar til 30. september 2014. I samme periode 2013 blev indgået 61 uddannelsesaftaler. Det svarer til en tilbagegang på 49 %. Praktikpladsstatistikken for perioden 1. januar til 31. oktober 2014 omdeles på mødet. Statuslister pr. 1. oktober 2014 Så længe uddannelserne stadig er nye, udarbejdes oversigtslister til udvalgsmøder der viser udviklingen i læresteder. Bilag med oversigter viser for begge uddannelser: - Godkendte virksomheder, der ikke har benyttet godkendelsen - Virksomheder med igangværende elever - Virksomheder, der indtil videre har uddannet mindst 1 elev Fitnessinstruktør Statuslisten viser, at 49 læresteder har en elev under oplæring og 22 af dem har haft en elev tidligere. 82 har haft en elev men ingen igangværende, og 92 læresteder har ikke benyttet sig af godkendelsen. Eventkoordinator- Eventassistent Her viser opgørelsen, at 91 uddannelsessteder har en elev under oplæring, heraf 24 har tidligere haft en elev. 85 har haft en elev men ingen igangværende, og 164 uddannelsessteder har ikke benyttet sig af godkendelsen. AUB-ansøgninger AUB har bevilget midler kr. 292.680 til skolernes projektansøgning Eleverne er der men arbejdsgiverne har endnu ikke set lyset. Det er IBC der sammen med EUC Nord og CPH West forventer, at man i projektet får etableret 40 praktikpladser. Skolerne har planlagt, at: Invitere til events, hvor elever og arbejdsgivere kan mødes for jobmatch Gennemføre en landsdækkende massiv opsøgende kontakt både fysisk og telefonisk. 20. november 2014 Side 1

FU 3/14 Oplevelsesområdet Punkt 5 Budget for udvalget 2015 Udvalgets eget budget benyttes til at afholde udgifter til udvalgets egne møder, seminarer, gaver/repræsentation, rejseudgifter for sekretariatet, til udvalgets møder, udviklingsudgifter og lignende. Egetbudgettet for Det faglige Udvalg for Uddannelser inden for Oplevelsesområdet er på kr. 12.000. I 2013 besluttede udvalget, at dække omkostninger vedrørende hosting af www.eventkoordinator.dk af udvalgets eget budget de næste 3 år, det vil sige 2014, 2015 og 2016. Omkostninger vedrørende beskæftigelsesanalysen, som jævnfør udvalgets tidligere beslutning skal for 4. og sidste gang køres i 2015, er estimeret til kr. 8.000. Opfølgning på budget 2014 pr. 1. halvår 2014 Det største afvigelse i forhold til det budgetterede er, at der af tidsmæssige årsager ikke har været mulighed for at planlægge og gennemføre skolebesøg hos fitnessskoler i forbindelse med elevernes afsluttende skoleprøver. Dernæst ser der ikke ud til at være udgifter til repræsentation. Udvalget søgte kr. 8.000. - fra Uddannelsesnævnets dispositionskonto for dækning af udgifter i forbindelse med beskæftigelsesanalysen 2014. Analysen kostede kr. 6.703,13 og vil som følge af et mindre forbrug på udvalgets eget budget, kan dækkes af udvalget selv. 20. november 2014 Side 2

FU 3/14 Oplevelsesområdet Bilag 1 punkt 5 Praktikpladssituationen pr. 30. september 2014 20. november 2014 Side 1 af 1

FU 3/14 Oplevelsesområdet Bilag 2 til punkt 5 Fitness - statusliste pr. 1. oktober 2014 Uden udfyldning: Godkendte virksomheder, der ikke har benyttet godkendelsen. Virksomheder med igangværende elever Virksomheder, der indtil videre har uddannet mindst 1 elev Navn Aerobicgården Aps Frederikssund Aktiv Fitness Aps Køge Aktiv Fitness Aps Køge Aktiv Helse Studio Aps Stenlille Alcons Fitness Herlufmagle Arena Assens Fonden Assens Balance Club Aps Vallensbæk Strand Bella Beluga Fitness Og Yoga Faaborg Bk Limfjord Skive Bodytest.Dk V/ Robert James Croshaw Randers NØ Butterfly Women Silkeborg Butterfly Women Aalborg SV Butterfly Women Horsens Nord Aps Horsens Butterfly Women Horsens Syd Aps Horsens Butterfly Women Nørresundby Aps Nørresundby Butterfly Women Odense C Aps Odense C Butterfly Women Randers Syd Aps Randers SV Butterfly Women Silkeborg Aps Silkeborg Butterfly Women Sønderborg Sønderborg Butterfly Women Sønderborg Sønderborg Butterfly Women Viby Aps, Skanderborgvej 224b, 1., Galten Butterfly Women Åbyhøj Aps, Silkeborgvej 285, 8230 Galten Butterfly Women Aalborg Aps Pandrup Butterfly Women, Odense Nv Aps Odense NV Butterfly Women, Odense Sv Aps. Langeskov Byens-Fitness Aps Næstved Cachrismo Aps Frederiksberg Ccs Training Center Aps Odense C Center F Fysioterapi Og Sundhed Fysiosekvens Cente Århus N Csf København N Dansk Fitness Randers C Dansk Fitness Fredericia Aps Fredericia Dansk Fitness Faaborg V/ Kirsten Hjørdis Henriksen Faaborg Dansk Fitness Præstø Aps Præstø Dansk Fitness Præstø Aps Præstø Dansk Helsesport Fysiq Aps Århus C Den Erhvervsdrivende Fond Kulturcenter-Limfjord Skive Den Selvejende Institution Romalt Aktivitetshal Randers SØ 20. november 2014 Side 1 af 6