Undervisningsplan for Vejle Tekniske kole/grindsted Tekniske kole 3. Hovedforløb ækker følgende uddannelser: Klejnsmed Plade- og konstruktion smed 1
Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse... 2 Undervisningstimefordelingsplan... 3 bedømmelsesplan... 4 Grundfag... 5 PROUKTUVIKLING, PROUKTION OG ERVICE... 5 Områdefag og specialefag... 10 Afkortning og tildannelse... 10 pecialefag... 11 Afkortning og tildannelse... 11 Områdefag... 12 Termisk sammenføjning... 12 pecialefag... 13 Termisk sammenføjning... 13 Områdefag... 14 Maskinel og manuel bearbejdning... 14 Områdefag... 15 Maskinel bearbejdning med styrede maskiner... 15 pecialefag... 16 Maskinel bearbejdning med styrede maskiner... 16 Områdefag... 17 Måleteknik... 17 Områdefag... 18 Tegningsforståelse og dokumentation... 18 pecialeflag:... 19 Tegningsforståelse... 19 Områdefag... 20 Montage og installationsteknik... 20 pecialefag... 21 Montage og demontage... 21 2
Undervisningstimefordelingsplan Lektionsfordeling Uddannelse: medeuddannelsen ide nr. af sider Hovedforløb 1. Hovedforløb 2. Hovedforløb 3. Hovedforløb 4. Hovedforløb Udgave 20/3 år 2003 Faggruppe: Fag I alt 1 2 3 4 koleophold i uger 35 10 10 10 5 Grundfag: -Materialforståelse -amfundsfag niveau F -Produktudvik. Produktion og service -Naturfag niveau F -ansk -Fremmedsprog (B) engelsk 36 56 64 68 68 68 *18 *28 *32 *68 *18 *28 Lektioner i alt 360 146 114 100 Områdefag -Afkortning og tildannelse -Termisk sammenføjning -Maskinel manuel bearbejdning -Maskinel bearbejdning med styrede mask. -måleteknik -Tegningsforståelse -Montage- og installationteknik -samføjningsteknik 12 105 21 45 18 68 84 7 *4 35 7 15 6 24 28 4 35 7 15 6 28 28 *4 *35 *7 *15 *6 *16 *28 *7 Lektioner i alt 360 119 123 118 pecialefag Kleinsmed, plade-, konstruktionssmed og grovsmed *68 *32 *68 -Tegningsforståelse og dokument. -Termisk sammenføjning -Afkortning og tildannelse -Maskinel bearbejdning med styrede maskiner (2) -Montage og demontage (2) -pecialefag -afsluttende repetition (før svendeprøven) -svendeprøven 54 126 36 68 40 36 180 15 48 12 10 10 21 56 12 24 10 18 22 12 34 20 *36 65* 10* 10* 10* 10* 105* *75 Lektioner i alt 95 123 142 180 Timer i alt for skoleopholdet 1260 360 360 360 180 er er mulighed for 4 ugers valgfri specialefag til bekendtgørelsen 13 144 3
bedømmelsesplan Bedømmelsesfordeling Uddannelse: medeuddannelsen ide nr. 1 af 1 sider Hovedforløb 1. Hovedforløb 2. Hovedforløb 3. Hovedforløb 4. Hovedforløb Udgave 20/03 år 2003 Faggruppe: Fag Ialt 1 2 3 4 koleophold i uger 10 10 10 5 Grundfag: -Materialforståelse -amfundsfag niveau F -Produktudvik. Produktion og service -Naturfag niveau F -ansk -Fremmedsprog (B) engelsk Lektioner i alt Områdefag -Afkortning og tildannelse -Termisk sammenføjning -Maskinel manuel bearbejdning -Maskinel bearbejdning med styrede mask. -måleteknik -Tegningsforståelse -Montage- og installationteknik -samføjningsteknik Lektioner i alt pecialefag Kleinsmed, plade-, konstruktionssmed og grovsmed -Tegningsforståelse og dokument. -Termisk sammenføjning -Afkortning og tildannelse -Maskinel bearbejdning med styrede maskiner (2) -Montage og demontage (2) -pecialefag -afsluttende repetition (før svendeprøven) -svendeprøven VP = med delkarakter = med slutkarakter VP = svendeprøvekarakter 4
Grundfag PROUKTUVIKLING, PROUKTION OG ERVICE Vejledende uddannelsestid To moduler: 1,5-2,0 uger. = 64 timer fordelt på 1. og 3. hovedforløb 3. Hovedforløb 32 timer Bedømmelse: lutkarakter pændvidden i uddannelsestiden angiver basisniveauet og muligheden for at supplere og uddybe den teoretiske og praktiske dimension i faget. 1. Modul 1 1.1. Undervisningens mål Ved vejledende uddannelsestid på 1,0 uge vægtes mål nr. 1), 2), 3) og 4) Målet med undervisningen er, at eleven 1) kan arbejde kreativt og systematisk samt anvende strukturerede teknikker i forbindelse med udvikling og fremstilling af produkter eller serviceydelser inden for den relevante branche, 4) selvstændigt kan planlægge og gennemføre fremstillingen af et eller flere produkter. 1.2. Undervisningens indhold Undervisningen omfatter følgende område: Produktudvikling og produktion I undervisningen konfronteres eleven med problemer, hvis løsning skal søges gennem anvendelse af en ide teknik, f.eks. brainstorming. er inddrages erfaringer fra brancherelevante produktudviklingsforløb. Undervisningen skal specielt koncentreres om de påvirkninger, der rettes mod virksomheden både fra omverdenen og fra virksomheden selv. e miljømæssige krav og nødvendigheden af produktudvikling behandles, samt eksempelvis de økonomiske, teknologiske og konkurrencemæssige forhold m.m. Endvidere belyses, hvordan krav og behov igennem historien har varieret. I undervisningen inddrages endvidere de procesafhængige aktiviteter som eksempelvis projektplanlægning, estimering, test, miljøkrav og kvalitetssikring. 5
I undervisningen indgår følgende produktionsformer: Enkeltstyk-, serie- eller kontinuerlig produktion. Eleven planlægger selvstændigt fremstillingen af et eller flere produkter samt fremstiller selvstændigt, eller i gruppe, et eller flere produkter. Ved planlægningen og fremstillingen, udarbejder eleven den nødvendige dokumentation og kontrolskemaer m.m. Modul 2 2.1. Undervisningens mål Ved vejledende uddannelsestid på 0,5 uge vægtes mål nr. 1) og 2) Målet med undervisningen er, at eleven 1) kan dokumentere planlægningen af eget arbejde og vurdere kvaliteten i forhold til arbejdsresultatet, metoden og processen, under hensyn til gældende standarder og normer, 2) opnår forståelse af personlig kundekontakt og af dens varierende former i forskellige typer af virksomheder samt erfaring med udarbejdelse af instruktionsmateriale og 2.2. Undervisningens indhold Undervisningen omfatter følgende område: Kvalitet og service Begreberne kvalitetsudvikling, kvalitetscirkler samt kvalitetsvurdering gennemgås i relation til praktiske arbejdsopgaver og serviceydelser. okumentation og planlægningen af eget arbejde og produktets eller serviceydelsens kvalitet blandt andet ved brug af informationsteknologisk udstyr. Kendskab til relevante brancherelaterede love og standarder og forståelse for branchens beskrivelsessystemer til dokumentation af serviceydelsens og det færdige produkts kvalitet. erudover må der i undervisningen inddrages praktiske opgaver vedrørende beskrivelse af drifts- og brugervejledninger. Virksomheders muligheder for at skabe/bevare tilfredsheden hos kunden på længere sigt, eksempelvis ved behandling af kundereklamationer, anden efterfølgende service, opfølgende information til kunden samt kundeservice før, under og efter bestilling af en vare eller ydelse. 6
I forbindelse med beskrivelsen af vedligeholds- og kontrolrutiner skal der anvendes informationsteknologisk udstyr, f.eks. specielle applikationsprogrammer til opbygning og dokumentation af vedligeholdssystemer eller generelle applikationsprogrammer til beskrivelse og registrering af systematiske vedligeholdsrutiner. Modul 1: 1. og 4. afsnit gennemføres af retningsfaglæreren Modul 2: 1. gennemføres af retningsfaglæreren 2. gennemføres af retningslæreren Indhold: For 1 og 4 udformes en rapport over skoleforløbet samt tilhørende projekter. Rapport indhold: Indledning: Projektbeskrivelse projektets omfang; (gælder også for fællesprojektet). Udstyrsliste: Materialeliste: Kvalitetskrav/ref.: Arbejds- og tidsplanslægning med arbejdsfordeling: Funktionsbeskrivelse: Operationsbeskrivelse: Konklusion: For modul 2 afsnit 2 Tema A: Mennesket, menneskelighed og kompetencer herunder begrebet kvalitet og kvalitetskontrol Tema B: Fremstilling af enkelt instruktionsbeskrivelse 7
Fremmedsprog: Engelsk Niveau F: 2,0 uger (for elever med forudsætninger svarende til folkeskolens afgangsprøve) 2,0 uger = 68 timer Bedømmelse: lutkarakter 1. Niveau F 1.1. Undervisningens mål Undervisningens mål er, at eleven kan 1) anvende fremmedsproget hensigtsmæssigt i almindelige situationer fra erhvervsliv og dagligliv 2) anvende et enkelt sprog i almindelige situationer fra erhvervsliv og dagligliv 3) anvende enkle, hensigtsmæssige tale-, skrive-, lytte- og læsestrategier 4) anvende såvel verbale som nonverbale strategier 5) dokumentere forståelse af talt sprog i almindelige situationer fra erhvervsliv og dagligliv 6) læse og dokumentere forståelse af enkle tekster på fremmedsproget 7) formulere enkle meddelelser hentet fra erhvervsliv og dagligdag 8) tale i et enkelt sprog om almene, samfundsmæssige og erhvervsfaglige forhold på fremmedsproget 9) genkende og tale om forskelle og ligheder imellem egen og andres kultur 10) begynde at anvende sproglig opmærksomhed i almindelige situationer fra erhvervsliv og dagligdag 11) anvende IT til kommunikation, informationssøgning, sprogtræning og tekstproduktion. Rammer for valg af indhold Tekstlæsning Undervisningen tager udgangspunkt i enhver form for tekst. Tekstvalget omfatter både fiktion og sagprosa. Undervisningen omfatter følgende indholdsområder: - Erhvervsfaglige og erhvervsmæssige forhold - amfund og kultur - Almene og personlige forhold. 8
Individuelt emne Eleven arbejder med et individuelt emne, som bestemmes i samråd mellem lærer og elev. Emnet vælges inden for fagets indholdsområder. Hvis emnet allerede er behandlet i undervisningen, skal der være tale om en indholdsmæssig fordybelse eller udvidelse af det. proglig viden og bevidsthed Undervisningen tager udgangspunkt i sprogets anvendelse i praksis og omfatter sprogbrug, omgangsformer, normer og sædvaner i sprogområdet. okumentation Eleven udarbejder dokumentation for det individuelle emne. okumentationen skal godkendes af læreren og danner grundlag for en præsentation af emnet til eksamen. Eleven dokumenterer løbende sit faglige arbejde. Afsluttende bedømmelse gældende for alle niveauer er gives én afsluttende standpunktskarakter, der udtrykker elevens standpunkt i forhold til fagets mål. Eksamen gældende for alle niveauer Eleven bedømmes i forhold til fagets mål. Karakteren for prøven gives på baggrund af en samlet vurdering af elevens præstation og den fremlagte dokumentation. åvel elevens skriftlighed som mundtlighed indgår i bedømmelsen i det omfang, det fremgår af kravene i den enkelte eksamensopgave. Prøven tager sit udgangspunkt dels i en eller flere lokalt udarbejdede eksamensopgaver og følger de heri nærmere anførte regler og retningslinier for opgaveløsning, dels i elevens dokumentation i forbindelse med elevens individuelle emne. Elevens dokumentation i forbindelse med det individuelle emne skal ikke fremsendes til censor. kolen kan fastsætte en forberedelsestid. Prøven varer ca. 30 minutter. kolen kan fastsætte en eksamensform, der indebærer, at tildelingen af eksamensspørgsmål kan ske på anden måde end gennem lodtrækning. Endvidere kan skolen fastsætte en eksamensform, der indebærer, at en lokalt udarbejdet opgave kan indgå i flere end 3 eksamensspørgsmål. kolen fastsætter de nærmere bestemmelser omkring prøveafholdelsen i skolens bedømmelsesplan. 9
Områdefag og specialefag Hovedforløb: Afkortning og tildannelse Begynder Bedømmelse: lutkarakter Varighed: Fordelt på H1 (7 timer.) H2 (7 timer.) H3 (7 timer) 0,3 uge - for specialet svejser 0,1 uge = 21 timer Mål og øvrige rammer: Faget tager udgangspunkt i den branche eleven er beskæftiget i. 1 Eleven kan flammeskære lige-, skrå- og faconsnit i plade, rør og profiler, således at tolerancekravet i 326 serie B overholdes. 2 Eleven kan udføre klipning i tyndere materiale med hånd-, maskin-, profil- og kurvesakse under hensynstagen til tolerancekrav. 3 Eleven kan plasmaskære i plade, således at tolerancekravet i 326 serie B overholdes. 4 Eleven kan betjene slibeværktøj og maskiner til bearbejdning af overflader. 5 Eleven overholder reglerne vedrørende sikkerhed og arbejdsmiljø For specialet svejser skal faget rettes imod punkterne 1, 4 og 5 Praktikregler: Eleven kan løse følgende arbejdsopgaver under vejledning. Udføre skæreopgaver i forbindelse med produktionsopgaver og selvstændigt kunne betjene og vedligeholde udstyr. Eleven skal kunne samarbejde med andre ved udførelse af arbejdsopgaver. 10
pecialefag Hovedforløb: Varighed: Mål og øvrige rammer: Praktikregler Afkortning og tildannelse Avanceret niveau Bedømmelse: elkarakter Fordelt på H1 (12timer) H2 (12 timer) H3m(12 timer) 1,0 uge = 36 timer Formålet er at eleven kan benytte flammeskæringudstyr til relevante arbejdsopgaver. 1 Eleven kan betjene og vedligeholde udstyr til flammeskæring. 2 Eleven overholder reglerne vedrørende sikkerhed og arbejdsmiljø. 3 Eleven indstiller parametre til skæring af forskellige typer af plader, rør og profiler. 4 Eleven har kendskab til skæremetodens anvendelighed og har kendskab til den generelle teori. 5 Eleven udviser ansvars- og miljøbevidsthed ved arbejdet. 6 Eleven anvender sikkerhedsmæssigt forsvarligt skæreudstyr og vælger korrekt skæreværktøj til en given opgave. 7 Eleven flammeskærer lige-, skrå- og faconsnit i plade, rør og profiler således, at tolerancekravet i 326 serie B overholdes. Eleven kan løse følgende arbejdsopgaver: Udfører skæreopgaver i forbindelse med produktionsopgaver og betjener og vedligeholder udstyr. Eleven samarbejder med andre ved udførelse af arbejdsopgaver. Indhold: Udarbejdet svejse- og Flammeskæringsprogam for H3. Øvelser: kæring af profil i plade. skæring af figur (plade med huller). kæring på projekt, samt gruppeprojekt. 11
Områdefag Hovedforløb: Rutine Bedømmelse: lutkarakter Termisk sammenføjning Fordelt på H1 (35 timer) H2 (35 timer) H3 (35 timer) Varighed: 3,1 uger for specialer svejser 1,0 uge = 105 timer Mål og øvrige rammer: Faget tager udgangspunkt i den branche eleven er beskæftiget i. 1 Eleven kan udføre svejsning ved hjælp af elektrodesvejsning, MAG-svejsning og TIG-svejsning. 2 Eleven kan vælge relevant svejseudstyr efter en given opgave. 3 Eleven kan indstille svejseparametrene til sømform og materialetykkelse. 4 Eleven kender til svejsemetodernes anvendelighed og til den generelle svejseteori. 5 Eleven kan udføre svejsninger i stillingerne PB-FW og PA- BW (EN 287-1) idet kravet er niveau C efter EN 25817 6 Eleven kan bedømme svejsekvalitet og svejsefejl udfra gældende standarder. 7 Eleven kan anvende hjælpe- og svejseudstyr efter gældende sikkerheds- og miljøregler. 8 Eleven har kendskab til miljøbelastninger ved anvendelse af svejseudstyr og elektroder. For specialet svejser skal faget rettes imod punkterne 1, 4, 5 og 6 Praktikregler: Eleven kan udføre svejseopgaver i forskellige svejsestillinger og selvstændigt kunne betjene og vedligeholde udstyr. Eleven kan selvstændigt og i samarbejde med andre udføre relevante arbejdsopgaver. Eleven kan elektrode-, TIG- og MAG svejse i forbindelse med konstruktionsopgaver. 12
pecialefag Termisk sammenføjning Varighed: Mål og øvrige rammer: Praktikregler: Avanceret niveau Bedømmelse: elkarakter Fordelt på H1 (48 timer) H2 (56 timer) H3 (22 timer) 3,5 Uger = 126 timer er elektrodesvejsning, MAG-svejsning og TIG-svejsning: 1 Eleven kan betjening og vedligeholde svejseudstyr. 2 Eleven overholder reglerne vedrørende sikkerhed og arbejdsmiljø. 3 Eleven kan indstille svejseparametrene til forskellig sømformer og materialetykkelse over 6 millimeter. 4 Eleven kan bedømme svejsekvalitet og svejsefejl udfra gældende standarder. 5 Eleven har kendskab til svejsemetodernes anvendelighed og har kendskab til den generelle svejseteori. 6 Eleven udviser ansvars- og miljøbevidsthed ved svejsearbejde. 7 Eleven kan vælge elektrodetype i forhold til sømtype og materialetykkelse. 8 Eleven kan udføre svejsningerne i stillingerne PB-FW, PA- BW og P-FW (EN 287-1) idet kravet er niveau C efter EN 25817 Eleven kan løse følgende arbejdsopgaver: Udfører svejseopgaver i forskellige svejsestillinger, betjener samt vedligeholde udstyret selvstændigt. Eleven samarbejder med andre ved udførelse af arbejdsopgaver. Indhold: Udarbejdet svejse- og Flammeskæringsprogram for H3. Øvelser i: Elektrodesvejsning. MAG-svejsning. TIG-svejsning. vejsninger på projekter og gruppeprojekt. 13
Områdefag Hovedforløb: Rutine. For specialet svejser begynder. Maskinel og manuel bearbejdning Varighed: Bedømmelse: lutkarakter Fordelt på H1 (7 timer) H2 (7 timer) H3 (7 timer) 0,5 uge, for specialet svejser 0,3 uge = 21 timer Mål og øvrige rammer: Faget tager udgangspunkt i den branche eleven er beskæftiget i. 1 Eleven kan, sikkerhedsmæssigt forsvarligt anvende maskiner til valsning, bukning, flammeskæring. 2 Eleven kan for- og efterbearbejde relevante konstruktioner så de fremstår efter normer og regler for det pågældende arbejde. 3 Eleven kan foretage varmeretning af plade, rør og profilkonstruktioner, således at arbejdsopgaverne overholder standarder og tolerancer, 4 Eleven kan fremstille emner inden for givne tolerancer. 5 Eleven overholder reglerne vedrørende sikkerhed og arbejdsmiljø. Praktikregler Eleven kan løse arbejdsopgaver under vejledning samt udføre opgaver i forbindelse med produktionen. Eleven kan selvstændigt og i samarbejde med andre udføre relevante opgaver Indhold: er måles og kontrolleres på projekt samt gruppeprojekt 14
Områdefag Hovedforløb: Varighed: Mål og øvrige rammer: Maskinel bearbejdning med styrede maskiner Rutine niveau Bedømmelse. lutkarakter Fordelt på H1 (15 Timer) H2 (15 timer) H3 (15 timer) 1,3 uge. For specialet svejser 0,3 uge = 45 timer 1 Eleven kan fremstille enkle programmer til en CNC-styret maskine. 2 Eleven kan fremstille emner ved en CNC-styret maskine. 3 Eleven overholder gældende sikkerheds- og miljøbestemmelser. 4 Eleven kan vælge metode og udstyr til fremstillingsopgaver, samt vurdere den færdige opgave i forhold til givne tolerancekrav. For specialet svejser skal faget rettes imod punkterne 1 og 3 Praktikregler: Eleven kan fremstille simple programmeringer i forbindelse med produktion Eleven kan løse opgaver ved hjælp af CNC-styrede maskiner. Eleven kan selvstændigt og i samarbejde udføre CNC-opgaver. 15
pecialefag Hovedforløb. Varighed: Mål og øvrige rammer: Praktikregler: Maskinel bearbejdning med styrede maskiner Avanceret niveau Bedømmelse: elkarakter Fordelt på H1 (10 timer) H2 (24 timer) H3 (34 timer) 2,0 Uge = 68 timer 1 Eleven kan fremstille programmer til en CNC-styret maskine. 2 Eleven kan opstille og indkøre en CNC-maskine. 3 Eleven udviser ansvarsbevidsthed ved at overholde gældende sikkerheds- og miljøbestemmelser. 4 Eleven kan vælge metode og udstyr til fremstillingsopgaver. 5 amt kan vurdere de færdige opgaver med hensyn til overholdelse givne tolerancekrav. Eleven kan løse følgende arbejdsopgaver: Udfører programmering i forbindelse med produktion. Eleven samarbejder med en eller flere ved udførelse af arbejdsopgaver. INHOL: er måles og kontrolleres på projekt samt gruppeprojekt. 16
Områdefag Hovedforløb: Rutine Bedømmelse: lutkarakter Måleteknik Varighed: Fordelt på H1 (6 timer) H2 (6 timer) H3 (6timer) 0,5 uge = 18 timer Mål og øvrige rammer: Faget tager udgangspunkt i den branche eleven er beskæftiget i. 1 Eleven kan vælge relevante måleværktøjer til en given opgave samt udføre opmærkning efter tegning og stykliste. 2 Eleven udviser omhu og akkuratesse ved arbejdet. 3 Eleven kan vælge metode og udstyr til opmærkningsopgaver. 4 Eleven kan vurdere den færdige opgave med hensyn til overholdelse givne tolerancekrav. 5 Eleven kender til sikkerhedsregler for anvendelse af optisk måleudstyr. 6 Eleven har kendskab til målemetoder, der anvendes ved brancherelevant montagearbejde. 7 Eleven har forståelse for vejret indvirkning på måleresultater. Praktikregler. Eleven kan løse følgende arbejdsopgaver: Udføre opmålings- og opmærkningsopgaver i forbindelse med produktions- eller montageopgaver. Eleven kan selvstændigt og i samarbejde løse arbejdsopgaver. Indhold: er måles og kontrolleres på projekt, samt gruppeprojekt. 17
Områdefag Hovedforløb: Tegningsforståelse og dokumentation Rutine. For specialet svejser begynder. Varighed. Bedømmelse: lutkarakter Fordelt på H1 (24 timer) H2 (28 timer) H3 (16 timer) 2,0 uger for specialer svejser 0,8 uge = 68 timer Mål og øvrige rammer: Faget tager udgangspunkt i den branche eleven er beskæftiget i. 1 Eleven kan anvende CA-systemer til retvinklet projektionstegning samt IO-metrisk tegning. 2 Eleven kan udføre simple tegninger af relevante installationer ved anvendelse af symboler og signaturer. 3 Eleven overholder tegningsregler iflg. /IO 128 og /IO 129. 4 Eleven kan udføre europæisk retvinklet projektionstegning af relevante konstruktioner ved anvendelse af standardiserede linier og symboler. 5 Eleven er i stand til at skaffe data over relevante komponenter ved hjælp af tekniske tidsskrifter, tabeller og via elektroniske medier Internettet m.m. 6 Eleven kan løse udfoldningsopgaver til pladekonstruktioner. 7 Eleven har kendskab til opbygning og indhold af brugervejledninger som udarbejdes til relevante VV tekniske installationer. For specialet svejser skal faget rettes imod punkterne 1, 4, 5 og 6 Praktikregler: Eleven kan løse følgende arbejdsopgaver under vejledning: Eleven kan aflæse simple arbejdstegninger og fremstille og samle emner efter tegninger. 18
pecialeflag: Hovedforløb: Varighed: Mål og øvrige rammer: Praktikregler: Tegningsforståelse Avanceret niveau Bedømmelse: elkarakter Fordelt på H1 (15 timer) H2 (21 timer) H3 (18 timer) 1,5 uger = 54 Timer 1 Eleven kan anvende tegneudstyr til retvinklet projektionstegning. 2 Eleven overholder tegningsregler iflg. /IO 128 og /IO 129, 3 Eleven kan bedømme kvaliteten af en udført tegning. 4 Eleven kan fremstille og aflæse arbejdstegninger. 5 Eleven kan anvende tegneudstyr til IO-metrisk tegning. 6 Eleven kan overholde relevante tegningsregler. 7 Eleven kan fremstille og aflæse IO-metriske arbejdstegninger. 8 Eleven kan anvende tegneudstyr til udførelse af opslag og udfoldningsopgaver samt anvende det til pladeopgaver. 9 Eleven kan bedømme kvaliteten af en udført tegne opgave. 10 Eleven kan udfolde geometriske emner. Eleven kan løse følgende arbejdsopgaver: Eleven aflæser arbejdstegninger i forbindelse med produktion og fremstiller og samler emner efter tegninger. Indhold: er arbejdes efter smedeuddannelsen teknisk tegning (opgavesæt 3) 19
Områdefag Hovedforløb: Rutine. For specialet svejser begynder. Montage og installationsteknik Varighed: Bedømmelse: lutkarakter Fordelt på H1 (28 timer) H2 (28 timer) H3 (28 timer) 2,2 uge, for specialet svejser 1,0 uge = 84 timer Mål og øvrige rammer: 1 Eleven kan vælge arbejds- og sammenføjningsmetode i forbindelse med montagearbejde under hensynstagen til gældende standarder og tolerancekrav. Praktikregler: 2 Eleven har kendskab til godkendte materialer samt kølesmøremidler ved opsætning af vandinstallationer. 3 Eleven kan fremstiller skabeloner og vælger hjælpeværktøjer til følgende arbejdsdicipliner: < Afkortning. < Tildannelse. < Præ - fremstillede emner. < Bukning. < vejsning (Min. 3 svejsemetoder). < Lodning. < Løsbare sammenføjninger. 4 Eleven har kendskab til trykprøvning af installationer 5 Eleven udviser ansvars- og miljøbevidsthed ved arbejdet. 6 Eleven overholder reglerne vedrørende sikkerhed og arbejdsmiljø. Eleven kan løse følgende arbejdsopgaver: Udføre montageopgaver i forbindelse med produktionsopgaver. Eleven kan selvstændigt og i samarbejde med en eller flere, udføre montage- og installationsopgaver. 20
pecialefag Hovedforløb: Varighed: Mål og øvrige rammer: Montage og demontage Avanceret niveau Bedømmelse: elkarakter Fordelt på H1 (10 timer) H2 (10 timer) H3 (20 timer) 1,0 uge = 40 timer Formålet er at eleven kan udføre montage- og demotage opgaver 1 Eleven har færdigheder i, og forståelse for valg af arbejdsog sammenføjningsmetode i forbindelse med montageopgaver. 2 Eleven overholder reglerne vedrørende sikkerhed og arbejdsmiljø. 3 Eleven udviser ansvars- og miljøbevidsthed ved arbejdet. 4 Eleven vælger metoder og udstyr til montageopgaver, under hensyntagen til gældende standarder og tolerancekrav. Praktikregler Eleven kan løse følgende arbejdsopgaver: Udføre montageopgaver i forbindelse med produktionsopgaver. Eleven samarbejder med en eller flere ved udførelse af arbejdsopgaver. Indhold: er måles og kontrolleres på projekt, samt gruppeprojekt. Valgfrit specialefag: 21
Bekendtgørelsen 13 Varighed 1 uge = 34 timer Bedømmelse: slutkarakter CA som værktøj (svarende til ME 06817) Indhold: Cad-systemets opbygning, Cad-tegningens grundelementer, målsætning i CA, grafisk manipulation, fagspecifikke emner. 22