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`ab;01)/)"5*5&"5(,"#(,*5#/")5"8((^*$(&"5&@$#(-+%$(,*(K/-+"G(%'( /#&*E"5(?$()"5'")(7L(7)*1)*'"'-$L5(-'%#*&(")(-%'(?$(4G98(C*18(+)8(D"(.$*,")(C*5#-'(4(C*18(+)8($%,")"8( ;$'4("+&-.$'4-4'+1(#/)-5.4-.<)=+1"1+'1!1)"-(/#&*E")(?$(1C.F&5*5&"5(")(*++"(17&:1)'("5#5/G(1&(#")(")(#*-+/--*15(C"#(.L#"()L#&*,")"5(1&( "5')"7)"5>)"5(1C(51&$"(%0(71-'")5"8(\5(-'%'/-(-")(/#(-1C(0>$&")Y( c1,"#"5')"7)*-";+15')%+' ( 2[8V3R8<<< \+-')%%).":#"(d%)%5' ( R<2822N \+-')%%).":#"(\e ( NVS82[N \+-')%%).":#"(!!J ( 4[28S9V \+-')%%).":#"(,"5?$%?15 ( S89[< `ab;-%5")*5& ( 282348393 a^j;%5$@&(p":(*("5')"7)*-"5q ( 48NSS8R[< D*,")-"(1C+1-'5*5&") ( RV8493 d)>55"&l)#" ( [N98333 J1$%0-+@)C5*5& ( 2338333 dfc5%-?+-%$"g(.%--*5(c, ( 483338333 (*(%$' NN8NR38R4< =1&$"(%0(/#&*E")5"(")(%'(."')%&'"(-1C(,"#$*&"K1$#"$-"-/#&*E")G(C"5(")(%f"#'(%'(1C.F&5*5&"58(D"'(&@$#")( 0Z()"51,")*5&"5(%0(&)>55"&L)#"5"G(_")5"$-"(%0(#"'(&%C$"(-,>CC".%--*5(-%C'()"51,")*5&"5(%0( 1C+$@#5*5&-0%6*$*'"'")5"(*(*#)@'8(J1C(5@,5'(,*$(,*(1&-L(7)>,"(%'(0L(K"$"(`ab;01)/)"5*5&"5('%+-")"'(-1C(,"#$*&"K1$#"$-"(B(#"'(")(*(K,")'(0%$#(-,@)'(%'(%)&/C"5'")"(01)(%'(#"'(K%)(?$0>)'(.F&5*5&"5(,@)#*G(%'(,*(K%)( CLA"'(.1)'-+%g"(#"(01)/)"5"#"(,*5#/"-)%CC")8((\5#"$*&(+1CC")(#")("5(/#&*E(?$(*5,"5'%)G(-1C(*++"(")( 17&:1)'("5#5/8(!*(K%)(K"$$")(*++"(17&:1)'(/#&*E"5(?$()L#&*,5*5&G(#%(,*(*(01)L)"'(2344(@5#)"#"(+15')%+'"5(0)%( "5(7)16"5'-/C(%0(KL5#,@)+")/#&*E"5(?$(%'(,@)"(."'%$*5&(01)(C"#&L"'(?#(?$(%).":#"'8( ah8(49;[;2342(
Middelfart Gymnasium og HF Likviditetsbudget 2012 syv 1g- klasser 18. juni jan feb marts april maj juni juli aug sep okt nov dec sum jan- maj indtægter taxameter 5.955.128 3.126.123 2.940.853 7.900.598 3.456.742 3.456.742 5.899.869 2.763.612 2.763.612 5.705.092 3.330.140 2.101.733 49.400.244 23.379.444 indtægter uvm ud over taxameter 6.064 259.861 tilskud naturfag 1.900.000 1.900.000 1.900.000 øvrige indtægter 23.863 50.000 200.000 260.000 60.000 593.863 23.863 finansielle indtægter 64.683 64.683 64.683 194.049 194.049 indtægter i alt 6.019.811 5.090.807 3.029.399 7.906.662 3.716.603 3.506.742 5.899.869 2.763.612 2.963.612 5.965.092 3.330.140 2.161.733 52.354.082 25.763.282 driftsomkost. incl. afskriv, excl. prior.- ydelser 876.680 876.680 876.680 876.680 876.680 730.800 730.800 730.800 730.800 730.800 730.800 730.800 9.499.003 4.383.400 prioritetsrenter og bidrag 65.972 65.972 65.972 43.619 43.619 43.619 43.287 43.287 43.287 42.954 42.954 42.954 587.495 285.153 øvrige finansielle omkostninger 35.398 20.209 55.607 55.607 lønomkostninger 2.876.009 2.876.009 2.854.853 3.520.000 3.387.158 3.348.000 2.800.000 3.000.000 3.000.000 3.000.000 3.000.000 2.932.357 36.594.386 15.514.029 omkostninger i alt 3.818.661 3.818.661 3.797.505 4.475.697 4.395.309 4.122.419 3.574.087 3.774.087 3.774.087 3.773.754 3.773.754 3.706.111 46.804.135 20.305.833 resultat 2.201.150 1.272.146-768.105 3.430.966-678.707-615.678 2.325.781-1.010.475-810.475 2.191.337-443.614-1.544.379 5.549.947 5.457.449 afskrivninger - 97.445-97.445-97.445-97.445-97.445-132.825-132.825-132.825-132.825-132.825-132.825-132.825-1.417.000-487.224 afdrag på lån 89.077 89.077 89.077 98.834 98.834 98.834 99.057 99.057 99.057 99.281 99.281 99.281 1.158.748 464.900 byggeri, nye anlæg, betalinger 2.521.890 1.925.509 0 1.070.263 1.743.015 1.038.000 500.000 8.798.677 4.447.399 inventar, nye anlæg, betalinger 402.198 200.000 400.000 1.002.198 402.198 moms af drift og nye anlæg 194.809 194.809 925.831 676.186 194.809 467.060 585.248 508.994 274.494 149.494 149.494 149.494 4.470.720 2.186.443 momsrefusion - 1.372.712-1.138.381-1.338.054-1.368.735-5.217.883-2.511.094 ændring af likvide midler 2.014.708 1.085.704-4.609.657 2.200.594 263.477-2.319.009 31.287-1.585.646-1.551.201 2.075.387 809.171-1.660.328-3.245.512 954.827 likvide midler = ultimo 2011 + ændring af likv. 12.977.969 12.048.965 6.353.604 13.163.855 11.226.738 8.644.252 10.994.548 9.377.615 9.412.060 13.038.648 11.772.432 9.302.933 7.717.749 likvide beholdninger ultimo 2011 2.606.137 Blå tal justeres månedsvis efterhånden som beløbene foreligger værdipapirer ultimo 2011 1.824.394 Omkostninger opdateres hver måned, så sum indtil videre følger budgettet, bortset fra løn som er forøget grundet klassetallet. rest realkreditlån ultimo 2011 6.532.730 i alt ultimo 2011 10.963.261 taxameter: ud fra opdatering af elevtal april 2012 og endelige takster i FL2012, samt prognose for elevtal i efterår 2012. driftsomkostninger og lønomkostninger opdateres løbende og restbudgettet fordeles på de efterfølgende måneder. Budget 2012, vedtaget dec. 2011 byggeri: ifølge betalingsplan af 12-04- 2012, 28-05- 2012 og 14-06- 2012: rest DKK 1.813.278 indtægter taxameter 48.950.050 grønnegårde 638.000 øvrige indtægter 597.000 solafskærmning 200.000 finansielle indtægter 20.000 49.567.050 Hundsbech 200.000?? driftsomkostninger, excl. afskrivninger 8.082.000 1.038.000 placeret i aug. afskrivninger 1.417.000 øvrigt 1.000.000?? placeret i juli prioritetsrenter og bidrag 1.800.000 andet?? 500.000?? placeret i sep. lønomkostninger 35.976.000 47.275.000 årets resultat 2.292.050 inventar: 600.000?? placeret i juni og aug.
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	&) S$"'-%$7&#+*'7 042A0:2;45 J@)I)/95&A&'87#AI@)(#/85	&) T-@'7&+('U)E(:1Q:1Q9:19 92::52850 V$%&$J$)+$I>%J'&+#$',$%E(:1Q:1Q9:19 32AA;2338 W%$7&#>%$% Q1:1!$''$D%$+)&)+(!&)&,#$%&$# Q99219: F)7$)(->%#I%&,#$#(+*'7 842;90 W>%#I%&,#$7$(+*'7,I>%J'&+#$',$%(&("'# A28012;:9 G"99/6&)'/'"#5 :+*+:>*;>+!"#$%&'&()*+,-+.,). *+*/,+0/- &)X'2(#"Y"D$#$%(I>%(P=)&(L0235A2839M A:2:0:20A8
Oprindeligt resultatbudget for Middelfart Gymnasium og HF enhed: DKK Udgave: 28. nov. 2011 Vedtaget af bestyrelsen: 9. december 2011 note 2012 2013 2014 2015 2016 Indtægter 1 Statstilskud, taxameter 47.666.512 48.227.917 47.328.782 46.437.268 46.437.268 Overgangsordning 606.707 0 0 0 0 Uddannelsesstillinger, taxameter 458.850 290.000 290.000 290.000 290.000 Brobygning og introduktionskurser 217.981 200.000 200.000 200.000 200.000 Indtægtsdækket virksomhed 597.000 597.000 597.000 597.000 597.000 Tilskud naturfag Deltagerbetaling og andre indtægter Indtægter i alt 49.547.050 49.314.917 48.415.782 47.524.268 47.524.268 Driftsomkostninger 2 Undervisningens gennemførelse 33.369.000 33.369.000 33.369.000 33.369.000 33.369.000 3 Ledelse og administration 5.278.000 5.278.000 5.278.000 5.278.000 5.278.000 4 Bygningsdrift 4.883.000 4.883.000 4.883.000 4.883.000 4.883.000 5 Udvikling og Markedsføring 528.000 528.000 528.000 528.000 528.000 6 Indtægtsdækket virksomhed 7 Afskrivninger 1.417.000 1.417.000 1.417.000 1.417.000 1.417.000 Driftsomkostninger i alt 45.475.000 45.475.000 45.475.000 45.475.000 45.475.000 Driftsresultat før finansielle poster 4.072.050 3.839.917 2.940.782 2.049.268 2.049.268 Finansielle poster 8 Finansielle indtægter 20.000 20.000 20.000 20.000 20.000 8 Finansielle omkostninger, prioriteter 1.800.000 1.800.000 1.800.000 1.800.000 1.800.000 Øvrige finansielle omkostninger Finansielle poster i alt - 1.780.000-1.780.000-1.780.000-1.780.000-1.780.000 Ordinært resultat 2.292.050 2.059.917 1.160.782 269.268 269.268 Ekstraordinære indtægter 0 0 0 0 0 Årets resultat 2.292.050 2.059.917 1.160.782 269.268 269.268
Justeret resultatbudget for Middelfart Gymnasium og HF enhed: DKK Udgave: 12. juni 2012 Vedtaget af bestyrelsen: dato note 2012 2013 2014 2015 2016 Indtægter Statstilskud, taxameter 48.047.289 50.219.150 49.586.190 48.492.311 48.492.311 Overgangsordning 606.707 0 0 0 0 Uddannelsesstillinger, taxameter 519.467 290.000 290.000 290.000 290.000 Brobygning og introduktionskurser 226.781 200.000 200.000 200.000 200.000 Indtægtsdækket virksomhed 593.863 597.000 597.000 597.000 597.000 Tilskud naturfag 1.900.000 Deltagerbetaling og andre indtægter Indtægter i alt 51.894.107 51.306.150 50.673.190 49.579.311 49.579.311 Driftsomkostninger Undervisningens gennemførelse 34.048.965 34.848.965 34.848.965 34.848.965 34.848.965 Ledelse og administration 5.278.000 5.278.000 5.278.000 5.278.000 5.278.000 Bygningsdrift 4.883.000 4.583.000 4.583.000 4.583.000 4.583.000 Udvikling og Markedsføring 528.000 528.000 528.000 528.000 528.000 Indtægtsdækket virksomhed Afskrivninger 1.417.000 1.417.000 1.417.000 1.417.000 1.417.000 Driftsomkostninger i alt 46.154.965 46.654.965 46.654.965 46.654.965 46.654.965 Driftsresultat før finansielle poster 5.739.142 4.651.185 4.018.225 2.924.346 2.924.346 Finansielle poster Finansielle indtægter 194.049 194.049 194.049 194.049 194.049 Finansielle omkostninger 1.800.000 1.800.000 1.800.000 1.800.000 1.800.000 Øvrige finansielle omkostninger 56.452 56.452 56.452 56.452 56.452 Finansielle poster i alt - 1.662.403-1.662.403-1.662.403-1.662.403-1.662.403 Ordinært resultat 4.076.739 2.988.782 2.355.822 1.261.943 1.261.943 Ekstraordinære indtægter 0 0 0 0 0 Årets resultat 4.076.739 2.988.782 2.355.822 1.261.943 1.261.943 Forudsætninger: Klasse- og elevtal som i efteråret 2012 med deraf voksende lønomkostninger, og ellers som i oprindeligt budget for 2012. Energibesparelser fra 2013 på DKK 300.000 Prioritetsrenter og bidrag: 4 % fastforrentet; pt. dog F1 lån med renter og bidrag på DKK 587.495 i 2012.
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`%+$#EG&%G%8&+$-$%' '?>=a bj&(:$%' ' ' ''?;> c$u$,+' ' ' '';ax bh$#k++(%%$-&$' ' ''''Ya d1+$#'g']c':e' ' ''''Y> Q$(:'58'K+E(-8' ' ''''X> WGE$#&$'528(E$#'' ' ''?>> e'(-6' ' '?=a_',:$#'[@k-+',+'k+$%'@$#g$#':e'$#'?=^>',:$#\' Z>>',:$#'$#';YI^M'(@'?=^>''58'+$6'$#';>I^M'(@'?_;Z'[3#-G8'(#)$*+&,+'G%J-C'@$#G$#\ WGE$#&$'528(E$#'$#'@f'528(E$#'&5:'&6K+G$E$*-$+%G%8I'+(6(E$*-$+%G%8I'g$):(&6$#'58'G%@5#:(,5%I' )58(+:G%G&6#(,5%'58'K+EGJ-G%8C'
BUSINESS: Nye tider på lærerværelserne Berlingske 10.05.2012 Sektion: Business Side 24 972 ord Artikel-id: e33afe76 Original artikel CHRISTIANSBORG Den borgerlige regering undlod at bistå rektorerne med at lede landets gymnasier. Nu gør den røde regering klar til et ledelsesmæssigt opgør med lønmodtagerkulturen på lærerværelserne. af Peter Mose Kommunikations-og ledelsesrådgiver. Man skulle ellers tro, at det var en borgerlig mærkesag at højne effektiviteten i den offentlige sektor og få gymnasielærerne til at undervise mere. Men på det punkt var VK-regeringerne en fiasko under først Anders Fogh Rasmussens ( V) og siden Lars Løkke Rasmussens (V) lederskab. De tog ingen afgørende armbøjninger med lærerværelserne og hjalp ikke rektorerne ledelsesmæssigt, da Finansministeriet op gennem nullerne forhandlede overenskomster med fagforeningen GL. Skiftende borgerlige finansministre og undervisningsministre var ude af stand til at klemme flere undervisningstimer ud af gymnasielærerne, selv om Danmark gennem mange år har fået dumpekarakter i alle OECD-sammenligninger. Selv en underviser i det kriseramte Grækenland opholder sig angiveligt mere i klasserne. Nu varmer den socialdemokratisk ledede regering op til den største ledelsesmæssige styrkeprøve med GL i mere end et årti. Allerede længe inden S fik regeringsmagten, var partiets inderkreds med Henrik Sass Larsen i spidsen ond i sulet på underviserne. Så kanonerne køres i stilling til de næste overenskomstforhandlinger, der begynder lige efter nytår. Forberedelsestid: Rapport efter rapport har påvist, at en dansk gymnasielærer kun underviser godt en femtedel af sin arbejdstid ( sidste skoleår: 22 procent), og at nålen har stået stille gennem flere år. Der er alt for lidt, mener en bred kreds af partier, der undrer sig over, at den gennemsnitlige undervisningstid i OECD-landene er noget nær det dobbelte. Resten af arbejdstiden herhjemme går bl. a. med at forberede sig på timerne. Overenskomsten fastlægger en særegen " forberedelsesfaktor", der er ukendt på arbejdsmarkedet uden for undervisningssektoren: Så godt som alle gymnasielærere afregnes for to timer og 33 minutter pr. undervisningstime, viser en opgørelse fra Rigsrevisionen. Forberedelsestiden afsættes med fagforeningslineal, uanset om læreren er en gammel rotte, der reelt har brug for mindre forberedelse. Eller om der undervises i spydkast eller matematik. Kort sagt: Det er svært at finde pædagogiske argumenter for at opretholde det system. Men lærerne tæller snart sagt hvert et sekund af frygt for at blive snydt, et rettighedsbestemt bogholderi som næsten gør det umuligt for rektor at lede gymnasiet og fordele ressourcerne efter skolens og elevernes behov. Under de seneste overenskomstforhandlinger i 2011 var den borgerlige regering tæt på at tage opgøret, men finansminister Claus Hjort Frederiksen ( V) slog bak - måske af frygt for ballade med offentligt ansatte tæt på et folketingsvalg. Anderledes stålsat ventes hans
socialdemokratiske afløser Bjarne Corydon at være, ikke mindst i lyset af at der stadig i foråret 2013 kan være lang tid til næste valg. Ledelsesmæssige vatnisser: Første hurdle har været at skifte direktionen ud i Personalestyrelsen, der af kritikere blev beskyldt for at være for blødsøden. I stedet har Finansministeriets top installeret mere hårdhudede budgetbisser til at lede overenskomstslaget. Sidst der blev ændret fundamentalt på overenskomsterne, skete det heller ikke under en blå regering. I 1999 lykkedes det finansminister Mogens Lykketoft( S) sekunderet af undervisningsminister Margrethe Vestager ( R) at give ledelsen lidt større albuerum. Nu kunne rektor aftale med tillidsmanden, at noget af den omstridte forberedelsestid kunne konverteres til undervisning, hvis parterne lokalt kunne blive enige. Imidlertid er den ledelsesmulighed stort set ikke blevet udnyttet. Det viser en rapport fra Rigsrevisionen, der i april kom med en sønderlemmende kritik: Rektorerne beskyldes for at være nogle ledelsesmæssige vatnisser; en tilbageholdenhed, der vidner om den lønmodtagerkultur, som har slået rod på gymnasierne: Hverken rektor eller tillidsmand ønsker at få lærerværelset på nakken. Så hellere følge de centralt fastsatte regler. Men Rigsrevisionen deler også en næse ud til såvel finansministeren som undervisningsministeren, om end det med stor sandsynlighed er en velkommen en, da kritikken de facto er rettet imod den tidligere regerings laden stå til. Nu har Bjarne Corydon og Christine Antorini en frist på tre måneder til at forklare, hvad de agter at gøre for, at eleverne får mere undervisning i en sektor, der årligt koster skatteyderne 11 milliarder kroner, heraf halvdelen til lærerlønninger. Dermed er Rigsrevisionens rapport blevet et led i arbejdsgivernes opvarmningsretorik forud for overenskomstforhandlingerne. Penge at spare: Paradoksalt nok var det Schlüter-regeringen, der lagde kimen til den skyttegravstilstand, som GL, Rektorforeningen og ministerierne siden ikke er kommet ud af: For godt 20 år siden blev der efter ønske fra arbejdsgiverne indført et nyt aftalesystem, der hakkede arbejdstiden op i kontrollérbare delelementer, fordi en række borgerlige ministre mente, at visse lærere måske slap lidt let om tingene. Hidtil havde normen været, at den enkelte lærer skulle undervise 22 timer om ugen - uanset forberedelsestid. Nu blev tillid skiftet ud med tidstælleri og dertil indrettede administrative systemer, der ironisk nok også har medvirket til, at en lærer i dag opholder sig mindre i klassen end i 1970' erne og 1980' erne. En inderkreds fra Rektorforeningen og GL er diskret begyndt at mødes på hulemøder. De vil teste, om det er muligt for de to organisationer at rive den gamle overenskomst i stykker og begynde forfra. Rektorerne er ikke båret af samme sparedagsorden som Finansministeriet, men ønsker, at en ny overenskomst favner moderne undervisningsbehov til glæde for eleverne.
Over for den front står Personalestyrelsens afløser - Moderniseringsstyrelsen - hvor regnedrengene givet har nærlæst Rigsrevisionens rapport: Hvis lærerne i det almene gymnasium begynder at undervise et par procent mere af arbejdstiden og dermed lige så meget som kollegerne på erhvervsgymnasierne, vil lærerstaben kunne reduceres med knap 1.000 årsværk. Det vil svare til en offentlig besparelse på godt en halv milliard om året, et nedskæringspotentiale, der må være et wake up call for ledelse og medarbejdere på landets gymnasier forud for de benhårde overenskomstforhandlinger. bbm@berlingske.dk Lærerne arbejder det, de skal, og problemet er ikke, at de er for lidt til stede på skolerne, men der er behov for at gøre arbejdstiden mere fleksibel Jens Boe Nielsen, formand for rektorforeningen Man må bare konstatere, at når der bliver brugt omkring en femtedel af tiden på undervisning, så er der også plads til at diskutere, hvordan man sikrer mere tid til eleverne Christine Antorine (S), undervisningsminister.
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`()+E.%)+0*)3,1)1,)E/.3)O%).EO3(0,0)+2-)3()2"+O%%,/<)2&)1,0)B,0C1,/)2&+*).0)3() +E.%)3J/,)"./.0,)O%).0)F11,%,)+.'EO2',/)G3(+)E/.3,',)(EE,)23,/G2%1,+H)S,')3()E.')(EE,)1(+P("%(',/,) 2+)F1).#)1,0)"/2B%,-<)+2-),/)*B,'B./0Q).%0)#2/)-.'&,),%,3,/)C1,/)#2/)%(10)()F'1,/3(+'('&,'H))@,0),/) 4
32/,+)#2/"%(&0,%+,).0)&$/,)G3.1)3()E.')#2/).0),%,3,/',)B%(3,/),'&.&,/,1,)1,%0.&,/,)()F'1,/3(+'('&,'<) #2/)1,0),/)'$&%,')O%).0)1,)%J/,/)'2&,0H) 7H!3,/&.'&,)2&)3,K%,1'('&)2&) =H IC'%(&G,1)()%2E.%2-/*1,0 R,&)G./)+%*,0)1(++,)02)"F'E0,/)+.--,'<)#2/)1,)G.'1%,/)(),')3(+)#2/+0.'1)2-)1,0)+.--,Q)G3(+)3()3(%) +0C/E,)23,/&.'&,')#/.)&/F'1+E2%,')O%)&C-'.+(,0<)-*)3()B%(3,)-,/,)+C'%(&,)()%2E.%2-/*1,0H)!&)1,/)3./) Y,/,<)+2-)"*)+,-('./,0))&.3)(1,,/)O%)G32/1.')3()E.')('11/.&,),%,3,/',)().0)#2/0J%%,) &/F'1+E2%,,%,3,/',)2-)G32/1.')1,0),/).0)&*)"*)S(11,%#./0)&C-'.+(F-H) S,')23,/&.'&,)G.'1%,/)2&+*)2-)G3.1),%,3,/',)&$/<)'*/)1,)G./)#*,0)1,/,+),E+.-,'+B,3(+)()G*'1,'H) @,')#$%&,'1,)0.B,%)3(+,/)"*)%.'1+"%.')+0ab,/',+)2&)G#b,/',+)3.%&).#)3(1,/,&*,'1,)F11.'',%+,))#2/) +0F1,'0,/EF%1,0)8995Q)^3()G./)(EE,)"*%(1,%(&,)0.%)#2/)+E2%,'+),&',),%,3,/_) ZJ+0,)0.B,%)3(+,/)1,)#2/+E,%%,<)1,/),/)"*)%.'1+"%.')()-$'+0,/,0)#2/)+0ab,/',+)23,/&.'&)O%) 3(1,/,&*,'1,)F11.'',%+,H)I2-)1,0)+,+)+E(%%,/)+C11.'+E,)+0F1,'0,/)2&)G#b,/,)+(&)-,&,0)F1)-G0)3.%&).#)+0F1(F-H) 8
@,)O%+3./,'1,)0.%)#2/)G#b,/',)+,/)+*1.')F1Q) [