Kommunikationsmetoder på pædagoguddannelsen; PI/SPS Disposition: 1Det pædagogiske felt 2Læringsmål for undervisningen i kommunikationen 3Forløb hvor kommunikation indgår på uddannelsen 4Kommunikationsundervisningen på PI/SPS
1 Relevante brugergrupper inden for det pædagogiske område Børn Vuggestue, børnehave, trin 1 og skolefritidsordninger. Unge -Klub Anbragte og omsorgssvigtede børn/unge Fysisk- og psyksisk nedsat funktionsevne Misbrugere Kriminelle Sindslidende Handicappede
Kommunikative udfordringer i forhold til: Brugergrupper: Sprogstimulering Brugere uden sprog Tilknytning og tillidsopbygning Konfliktsituationer Grænsesætning Sorg og traumaer Medarbejder opgaver: Underretninger Fagsprog i relation til tværfagligt arbejde Kollegial sparring Kontakt til pårørende Uddannelsesopgave: Forberede til videregående uddannelse
2Læringsmål for kommunikationen i pædagoguddannelsen Kommunikation indgår i en fag-kombinationder benævnes; Kommunikation, organisation og ledelse. (KOL) KOL har følgende læringsmål: Viden om kommunikation, organisation og ledelse i forbindelse med det pædagogiske arbejde. Indsigt i rammer og roller i forbindelse med samarbejde og ledelse, herunder også forældresamarbejde Viden om det psykiske arbejdsmiljøs påvirkning af mennesker Viden om og indsigt i målsætninger, lærerplaner og virksomhedsplaner i det pædagogiske arbejde Forudsætninger for og færdigheder i at analysere, vurdere og deltage i arbejdspladsens udvikling Mundtlig og skriftlig færdigheder i at kommunikere og udtrykke sig nuanceret, præcist og forståeligt
Forudsætninger for undervisningen i KOL Undervisningen på 1. og 2. semester er bygget op om normalområdet. På 3 semester indgår både normal- og specialområdet, mens 4. semester er rettet mod specialområdet. 6. og 7. semester kan reelt betragtes som eksamensrettet undervisning. Undervisningen på PI/SPS tilrettelægges som tvær-faglige elementer, hvor KOL indgår som et element sammen med andre fag typisk samfunds- og social-fag. Disse forløb kaldes; Individ, institution og samfund (IIS) Kommunikation, kultur og organisation (KKO)
Forløb med kommunikationsmæssigt indhold 1 semester: 5 uger med både IIS (2/3 uger) og KKO (2/3 uger). 2. semester: 1-2 uger med KKO 3. semester: 3 uger med IIS 3 uger med KKO 4. semester: 3 uger med IIS 6. semester: 4-5uger med KKO 4 ugers eksamen i KOL og Socialfag
Undervisningen i et konkret forløb Udgangspunktet for undervisningen i et 3 ugers IISforløber udsendelsen; Er du mors lille dreng. De studerende skal: Første uge: Planlægge og afholde et rollespil over en valgt situation i udsendelsen. Teoretiske refleksioner udarbejdes skriftligt. Anden uge: Afholde et personale, hvor det skal besluttes hvilke organisatoriske ændringer der skal gennemføres, for at fremme mulighederne for tiltagene under 1. uge. Tredje uge: Diskutere (skriftligt)hvordan tiltagene fra 1. og 2. uge kan modificeres, som følge af samfundsmæssige forhold.
Konsekvenser for metodeundervisningen De studerende bliver introduceret til en række metoder, frem for at få opøvet egentlige færdigheder inden for nogle få/en bestemt metode.
4Kommunikationsteori i pædagoguddannelsen Kommunikationsaksiomerne Almen systemteori (cirkulær vs. liniær/1. og 2. ordens kybernetik, systemer, black boks mv.) Luhmanns systemteori vs. transfermodellen NLP (Sanser, filtre og opbygning af model af virkelighed) Dialog i forhold til diskussion/debat. Samt andre samtaleformer. Verbal, non-verbal og ekstraverbal kommunikation Budskab, relation og kontekst (Konfliktteori) (Diskurs)
Kommunikationsmetoder i pædagoguddannelsen Bredde metoder: Assertion Aktiv lytning herunder reframing Dialog Girafsprog Løsningsorienteret samtale Anerkendende samtale Snævre metoder: Narrativ samtaleform Spejling v/miljøterapi Livshistorie Supervision
Efteruddannelse via kursusafdeling Forumteater MarteMeo