Djurslandsskolen. Fritidsordningen. En kommunal specialskole

Transkript

1 Djurslandsskolen Fritidsordningen En kommunal specialskole

2 Skolefritidsordning Formål og indhold Skolefritidsordningen er et frivilligt tilbud til alle skolens elever. Målet er at børnene lærer at forvalte deres fritid alene og sammen med andre i værdige relationer. Pædagogikken i skolefritidsordningen har som udgangspunkt at skabe et attraktivt, trygt og stimulerende miljø for det enkelte barn. Ud fra et helhedssyn på barnet tilstræber vi et tæt samarbejde mellem skoledag og fritid. 2 Indholdet i fritidsordningen skal forholde sig til, at børnene har fri, når de er her. Dette kalder på at vi tilgodeser det enkelte barns fritid, trivsel og velbefindende samtidig med, at vi planlægger og strukturerer aktiviteterne og samværet som en helhed omkring stamgruppen og sommetider for hele skolefritidsordningen på én gang.

3 Skolefritidsordningens mål og indhold beskrives ud fra rammerne: fri-tid; specialpædagogik og socialpædagogik. Der arbejdes ud fra års- og aktivitetsplaner for SFO som helhed, samt for hver børnegruppe. Der opstilles individuelle mål for hvert enkelt barn. Mål og aktiviteter i SFO knytter an til målene for barnets alsidige personlige udvikling i skolen. Det handler blandt andet om at skabe muligheder for dannelse af lystbetonede forventninger, interessefællesskaber og venskaber. Skolefritidsordningens metoder er mangfoldige og inkluderer blandt andet Marte Meo Katkassen, Trin for Trin, Social stories, Tegn til Tale, TEACCH, PECS, struktureret overfortolkning, m.v. 3

4 Fritidspædagogik Børnene skal have mange oplevelses- og læringsmuligheder, alene og fælles, mens de er her. Derfor holder vi traditioner omkring årstidsferier (sommer, efterår, jul, påske), m.v. i hævd som pejlemærker for fælles aktiviteter. Derfor planlægger og gennemfører vi aktiviteter på tværs af grupper. Herunder ture ud af huset til, teater, museer, musikfestival, naturoplevelser. Derfor er aktiviteterne tilrettelagt med henblik på at stimulere flest mulige sanser og styrke kommunikation og samarbejde. Derfor er fodbold, bevægelse, massage, sund kost og billedkunst blandt aktiviteterne. Derfor er der planlagt fri tid, hvor børnene enkeltvis eller i små grupper kan vælge at være sig selv. Derfor er atmosfæren i sfo præget af et inspirerende legemiljø med liv og foretagsomhed, også når man får mulighed for at trække sig i énrum. 4

5 Specialpædagogik Skolefritidsordningens børn har alle behov for vidtgående voksenstøtte med henblik på deres psykiske, fysiske og sociale udvikling. Derfor er der stor bevågenhed på at lære det enkelte barns behov at kende. Derfor er hele miljøet karakteriseret ved overskuelighed, struktur og genkendelighed. Derfor er alle aktiviteter tilrettelagt med henblik på, at det enkelte barn skal kunne overskue sin deltagelse i dem. Vi har mange sanseprægede og oplevelsesorienterede aktiviteter. Derfor tager de voksne konsekvent udgangspunkt i barnets styrkesider. Derfor er pædagogikken i SFO præget af, at begreber om barnets Nærmeste Udviklings Zone er styrende for tilrettelæggelsen af og støtten til barnets læreprocesser. 5

6 6 Derfor er de voksne meget opmærksomme på de kommunikative aspekter i aktiviteter og processer, som børnene indgår i. Derfor inddrages et tværfagligt felt af specialister som talepædagog, psykolog, seksualvejleder, Marte Meo-, musik- og fysioterapeut med henblik på rådgivning og vejledning af pædagogiske medarbejdere. Derfor organiserer SFO mulighed for at deltage i rideterapi for børn, som har fået dette bevilget. Derfor er det pædagogiske personale i SFO optaget af at forholde sig til specialpædagogisk refleksion og efteruddannelse indenfor dette felt.

7 Socialpædagogik Det er en vedtaget politik på Djurslandsskolen, at skolefritidsordningens pædagogik er socialpædagogik. Derfor er individet i fællesskabet i fokus i alle aktiviteter. Derfor er begreber som kammeratskab, venskab og kærester altid åbne samtaleemner, og der udfoldes mange aktiviteter, ture, med henblik på at give muligheder for, at børnene kommer til at opleve at indgå i værdige sociale relationer. Derfor er der stor opmærksomhed på, om det enkelte barn bliver set og mødt som den han/hun er på sine egne præmisser. Derfor er mange aktiviteter og samtaler rettet mod at barnet opnår realistiske indsigter om sig selv og sine muligheder for at handle i situationen nu og i fremtidige sammenhænge. Selvhjulpethed er nøgleordet. 7

8 Derfor er aktiviteter og samvær tilrettelagt med tydelighed omkring de sociale spilleregler. Herunder hvordan man færdes i det offentlige rum. Derfor vægtes samhørighedsskabende samvær og kommunikation. Det handler om, at barnet kan opleve sig som en del af fællesskabet. Derfor er der fokus på pædagogiske fællesmål mellem skole og SFO. Derfor lægges der vægt på tværfaglig teamudvikling mellem lærere og pædagoger. Derfor er medarbejderne optaget af at opnå og beskrive indsigt i og viden om børns identitetsudvikling og socialisering og dele disse erfaringer med hinanden. Kontakt Se mere på skolens hjemmeside: Ligesom man altid velkommen til at til at kontakte os med henblik på eventuelt besøg m.v.: Djursvej Ørum Djurs Tlf