Opfølgning på den kombinerede studentertilfredshedsundersøgelse og undervisningsmiljøvurdering 2013 er sket i Studiesamarbejdsudvalget (SSU) ved Fysioterapeutuddannelsen i Aarhus (FIA). Her er handlingsplanen udarbejdet i samarbejde mellem uddannelsesleder, studie og udviklingskoordinatorerne, TR og Arbejdsmiljørepræsentant, samt repræsentanter for de studerende. I gennemgangen af tilfredshedsmålingen er der taget udgangspunkt i de 6 områder, der er udarbejdet indsatskort for i rapporten: Ledelse og organisering af uddannelsen Undervisning Socialt miljø Fysisk miljø Udstyr og materialer Praktik Gruppen har hovedsagelig fokuseret på de spørgsmål under hvert indsatsområde, hvor svarene falder i det røde felt på indsatskortene, og som derfor bør prioriteres. I opfølgningsarbejdet har SSU forholdt sig konkret til de spørgsmål, der er scoret relativt lavt samtidig med, at området er af stor betydning for studieglæden og loyaliteten. Disse spørgsmål er listet nedenfor. Opfølgning på Studentertilfredshedsundersøgelse og Arbejdsmiljøvurdering 2013 opdateret 03-02-2014 1
Ledelse og organisering af uddannelsen Spm. 12. Uddannelsen er velstruktureret Spm. 21. På min uddannelse har de studerende nemt ved at blive hørt Undervisning Spm. 32. Der skabes god sammenhæng mellem de forskellige fag inden for min uddannelse Spm. 36. Viden fra erhvervslivet/professions eller aftagerfeltet og relevante brancher inddrages i undervisningen Spm. 42. Der lyttes til de studerendes evaluering af undervisningen Socialt miljø Spm. 58. Jeg føler mig som en del af et fællesskab på min uddannelse Spm. 59. På min uddannelse udviser de studerende et socialt medansvar over for andre studerende Fysisk miljø Spm. 54. Fællesarealerne er inspirerende at opholde sig i Udstyr og materialer Spm. 48. Uddannelsen sikrer, at jeg har adgang til relevant undervisningsmateriale i god tid før jeg skal bruge det Spm. 49. Der er god support til uddannelsesstedets tekniske udstyr På de næste sider følger handlingsplan for de 5 områder. Opfølgning på Studentertilfredshedsundersøgelse og Arbejdsmiljøvurdering 2013 opdateret 03-02-2014 2
Handlingsplan vedrørende: Ledelse og organisering af uddannelsen Mål hvad skal I opnå? Beskriv hvad I gerne vil opnå 1. Forbedre præsentationen af modulerne for de studerende 2. Styrkelse af samarbejdet mellem Femur og uddannelsen Indikator Beskriv hvordan I registrerer at I har opnået målet At se en fortsat fremgang i scoren på spm. 12. Uddannelsen er velstruktureret ved næste tilfredshedsmåling At se en fortsat fremgang i scoren på spm. 21. På min uddannelse har de studerende nemt ved at blive hørt ved næste tilfredshedsmåling Konkret aktivitet Beskriv den konkrete aktivitet Beskriv hvem der skal involveres Hvert modul kan præsenteres, så der trækkes tråde fra tidligere moduler til modulet og fra det aktuelle modul og hen i de næste moduler. På præsentation på modul 2 til og med 8 kan repræsentanter for Femur inddrages til at svare på spørgsmål og videregive egne erfaringer med henblik på at fremme processen Det tætte samarbejde mellem Femur og uddannelsen vedligeholdes ved at afholde min. 1 SSU møde pr. semester og ved at indkalde til ekstra møder, når det er nødvendigt. Dialog er vigtig. Uddannelsesleder fortsætter med besøg på holdene. Vi vil gerne afprøve, om der kan komme en repræsentant fra Femur med. Spørg holdene, om der er Tid Beskriv hvornår I går i gang med at gennemføre aktiviteten og hvornår aktiviteten er afsluttet Fra februar 2014 løbende Ansvar Hvem er ansvarlig for gennemførelse og opfølgning på den konkrete aktivitet Koordinatorer og modulteams Femur og koordinatorer Femur og uddannelsesleder Uddannelsesleder og Femur Femur Kommunikation Beskriv hvordan, hvor og til hvem der skal informeres Ved indledningen af modulerne præsenteres modulet efter en given ramme Introduktionen evalueres også fremover Referater og information Opfølgning på Studentertilfredshedsundersøgelse og Arbejdsmiljøvurdering 2013 opdateret 03-02-2014 3
noget bestemt, som de gerne vil høre om. Handlingsplan vedrørende: Undervisning 1. Bedre koordinering mellem fagene i modulerne 2. Bedre koordinering af fag på langs, dvs. at skabe en bedre sammen hæng mellem modulerne 3. Der indføres flere patientdemonstrationer og levende patienter fra starten af uddannelsen 4. Der medtages flere elektroniske læringsobjekter med fx undersøgelse og behandling At se en fortsat fremgang i scoren på spm. 32 Der skabes god sammenhæng mellem de forskellige fag inden for min uddannelse ved næste trivselsmåling. At se en fremgang i scoren At se en fremgang i scoren At se en fremgang i scoren Vi arbejder med vores teamorganisering Det bliver evalueret i de systematiske evalueringer Præcisering af hvad de enkelte fag/elementer skal bruges til og hvornår Mulighed for at bruge ældre studerende (Femur/tutorer) til sparring Det bliver evalueret i de systematiske evalueringer Underviserne inddrager patienter når det er relevant og muligt. Det er også et etisk spørgsmål i forhold til dårlige patienter. Endvidere er der spørgsmål vedr. forsikring, idet underviserne ikke er forsikrede erhvervsmæssigt Underviserne arbejder på at udvikle læringsobjekter Okt 13: der arbejdes på at udvikle flere læringsobjekter, bl.a. i sygdomslære, el terapi mv Ved underviser seminar 20 21. august 2013 blev nyt koncept for teamarbejde sat i gang Ved underviser seminar 20 21. august 2013 blev nyt koncept for teamarbejde sat i gang. Her er en af de første opgaver at få sammenhæng Modulteams, koordinatorer og uddannelsesleder Modulteams, koordinatorer og uddannelsesleder Femur/tutorer og uddannelsen Løbende Underviserne Løbende Underviserne Opfølgning på Studentertilfredshedsundersøgelse og Arbejdsmiljøvurdering 2013 opdateret 03-02-2014 4
Handlingsplan vedrørende: Undervisning 5. Systematisk evaluering af modulerne At se en fortsat fremgang i scoren på spm. 42. Der lyttes til de studerendes evaluering af undervisningen Målrettet opfølgning på de systematiske evalueringer af uddannelsen. For ikke at gøre de studerende evalueringstrætte har FIA valgt at evaluere 5 af de 14 moduler, som det enkelte hold har. Det betyder, at alle moduler bliver evalueret i løbet af 1 ½ år. Dog gentages evalueringen af de moduler, som ændres. De lige moduler evalueres om efteråret for at kunne følge op uden en lang ferie imellem evaluering og drøftelse af resultater Okt 13: vi arbejder hen imod at følge bedre op på de systematiske evalueringer fx i form af fokusgruppeinterviews Feb 2014: vi laver stående evalueringsråd så vi har repræsentanter fra alle hold, som indgår i en systematisk mundtlig evaluering af modulerne evalueringen vil her være dyberegående og vil også være en undersøgelse af forhold, som ser ud til at fungere Udviklingskoordinator og underviserne Kadencen for hvilke moduler hvert hold skal evaluere lægges på studienet. Resultaterne af evalueringerne lægges i kortfattet form på studienet til det hold, som har evalueret Ændringer præsenteres ved introduktion til modulerne på efterfølgende hold. Måske vil der heraf følge en ekstra evaluering af det aktuelle modul Opfølgning på Studentertilfredshedsundersøgelse og Arbejdsmiljøvurdering 2013 opdateret 03-02-2014 5
Handlingsplan vedrørende: Socialt miljø Jeg føler mig som en del af fællesskabet på min uddannelse Studerende finder det svært at se hvem der er deres medstuderende ved uddannelsen Mål: Synliggøre tilhørsforholdet til Fysioterapeutuddannelsen, så det bliver nemmere at tage kontakt til hinanden indbyrdes på Campus Vi vil gerne finde ud af, hvordan fællesskabet på holdene fungerer Vi mangler på campus områder hvor vi kan være sociale sammen Øget score indenfor det sociale miljø Forslag: At indføre t shirts, som de studerende skal bruge når de øver manuelle fag på den måde kan man se sine medstuderende på egen uddannelse Vi undersøger om man på campus kan sælge t shirts med uddannelsens navn på Okt 13: vi drøfter mulig heden for at lave flere sociale arrangementer Fra Femurmøde okt 13 hvordan er det sociale miljø på holdene generelt er der et godt socialt miljø på alle hold, der er forskel på om alle er med hele tiden, men generelt et godt sammenhold; derimod er der på de fleste årgange ikke meget sammenhold på tværs af klasserne, det er kun nogle få der kender hinanden på tværs (hvis man fx er med i FEMUR, som tutor eller i fodboldklubben); det samme gælder på tværs af årgange SSU Uddannelsesleder Femur og senere på SSU Debat i Campus DSR Opfølgning på Studentertilfredshedsundersøgelse og Arbejdsmiljøvurdering 2013 opdateret 03-02-2014 6
Handlingsplan vedrørende: Fysisk miljø Initiativer vedr. fællesarealerne skal behandles på Campus niveau Feb 14 Der er nu fundet et studenterlokale i huset. Der arbejdes stadig på at søge midler til etablering af udendørs fitness el. lign. Handlingsplan vedrørende: Udstyr og materialer 1. Underviserne skal overholde tidsfristen for at lægge det elektroniske undervisningsmateriale ud på Studienet, herunder undervisningsplan At se en fortsat fremgang i scoren på spm. 48. Uddannelsen sikrer, at jeg har adgang til relevant undervisningsmateriale i god tid før jeg skal bruge det Underviserne minder sig selv og hinanden på, at lægge materiale ud inden studiestart. I forhold til sygdomslære, som varetages af eksterne undervisere præciseres det, at de også skal Underviserne Opfølgning på Studentertilfredshedsundersøgelse og Arbejdsmiljøvurdering 2013 opdateret 03-02-2014 7
og litteraturliste lægge det ind senest 1 uge inden undervisningen. Evt. blot for den første del (fx en uge) af forløbet Feb 14 Den besked, som har ligget til de eksterne undervisere er nu ændret og skulle være mere tydelig. Problemet er der i f t eksterne undervisere Opfølgning på Studentertilfredshedsundersøgelse og Arbejdsmiljøvurdering 2013 opdateret 03-02-2014 8