Studieguide. (med forbehold for ændringer) Forskningsmetode. Kandidatuddannelsen i Fysioterapi. Hold CSF11 Obligatorisk modul 4

Transkript

1 1 (med forbehold for ændringer) Studieguide Forskningsmetode Kandidatuddannelsen i Fysioterapi Hold CSF11 Obligatorisk modul 4 Begynder tirsdag d. 10. april og slutter torsdag d. 31. maj 2012 Eksamensuge: begynder tirsdag d. 5. juni og slutter torsdag d. 7. juni 2012 Engelsk titel: Research Methodology 2

2 2 Indholdsfortegnelse Modulbeskrivelse... 3 Kompetencemål for modulet:... 3 Lektionsplan... 5 Uge Uge Fejl! Bogmærke er ikke defineret. Uge Fejl! Bogmærke er ikke defineret. Uge Uge Uge Fejl! Bogmærke er ikke defineret. Uge Uge Prøveform og bedømmelse: Evaluering af modulet Modulansvarlig... Fejl! Bogmærke er ikke defineret. Undervisere:... Fejl! Bogmærke er ikke defineret. Litteratur... Fejl! Bogmærke er ikke defineret. Oversigt over modulet... Fejl! Bogmærke er ikke defineret. Bilag... Fejl! Bogmærke er ikke defineret.

3 3 De studerendes forudsætninger: Opfylder optagelseskriterier for kandidatuddannelsen i Fysioterapi, samt har bestået modul 1, 2 og 3. Modulbeskrivelse Afprøvning og fordybelse i grundlæggende videnskabsmetodiske problemstillinger indenfor natur-, samfunds-, og humanvidenskaberne. Kompetencemål for modulet: Viden og forståelse At de studerende i forhold til modul 1 erhverver sig yderligere viden om og forståelse for videnskabelige metoder indenfor såvel natur-, human- som samfundsvidenskab for at kunne forholde sig kritisk til videnskabelige publikationer, hvori disse har været anvendt, erhverver sig viden om evidensbaseret fysioterapeutisk praksis, der lever op til nationale og internationale kliniske retningslinjer baseret på højeste internationale forskningsniveau, erhverver sig viden om, forståelse for og kritisk kan analysere anvendelse af test og måling af relevans for fysioterapeutisk praksis, kunne udvælge og anvende test og målemetoder i evaluerings-, forsknings- og kvalitetsudviklingsprojekter, forstår, kan anvende og analysere videnskabelige problemstillinger i relation til fysioterapeutiske problemstillinger i praksis, kan vurdere om egen og kollegaers fysioterapeutiske praksis lever op til krav om evidensbasering. Undervisnings- og arbejdsformer: Teoriundervisning: Undervisningen består hovedsagligt af forelæsninger og laboratorieøvelser, hvor centrale temaer i de enkelte emner bearbejdes yderligere ved diskussion i klassen og gruppearbejde. Gruppe opgave: Der skal afleveres 5 gruppe-opgaver, som alle skal være bestået. Omfang: 15 ECTS. Tidsmæssig placering: Sidste halvdel af 2. semester (svarende til 4.kvarter) Prøver: Opgave i laboratorieøvelser Opgave i humanistisk forskning Opgave i RCT-studie designs Opgave i meta-analyse Opgave i epidemiologisk forskning Afsluttende mundtlig prøve af tilfældig udtrukket portfolio (ingen forberedelse, har egne portfolio med) 2 ECTS (skriftlig) 2 ECTS (skriftlig) 2 ECTS (skriftlig) 2 ECTS (skriftlig) 2 ECTS (skriftlig) 5 ECTS (mundtlig)

4 4 Timemæssigt skøn over modul 4: Konfrontationstimer 120 timer Litteratur (20 tm pr uge) 162 timer Læringsprøver: Vurdering af data ved laboratorieøvelser Vurdering af data ved humanistisk forskning Vurdering af data ved RCT-studie designs Vurdering af data ved meta-analyse Vurdering af data ved epidemiologisk forskning Modulprøve (forberedelse til portfolio-eksamen) I alt 15 timer 15 timer 15 timer 15 timer 15 timer 55 timer 412 timer

5 5 Lektionsplan Uge 15 Uge 1 (KS, JBT, BJK) a)mekanismeforskning incl. hypotesetænkning, teoriopbygning, basalerfaring m STATA, databearbejdning og tolkning af data, statistisk bearbejdning Gruppe-opgave Mål for uge 1 og 2: At de studerende gennem undervisning og gruppeopgaver forstår hvilke problemstillinger der kan undersøges i laboratoriet, og hvordan dette kan foregå. Derudover skal de studerende forstå, hvilken betydning laboratorieforskning har for at undersøge forklaringer bag udvikling og behandling af muskuloskeletale lidelser og funktion, samt hvilke konklusioner der kan drages fra en sådan undersøgelse i laboratoriet. Den studerende skal have viden om teorier vedrørende EMG, kraft, balance, og opbygning af en grupperapport. Den studerende skal have færdigheder i at analysere og fortolke data indsamlet fra EMG, kraft og balance, samt disponere og udfærdige en gruppe-rapport over givet emne. Tirsdag d. 10.april 2012 (BJK,KS) Introduktion til modulet, opbygning af gruppe-opgaven, gruppe-inddeling, intro til EMG og postural sway (BJK), teorier bag mekanisme forskning, eks. på teorier bag nakke-skulder, træthed og overbelastning (KS) Onsdag d. 11.april 2012 (BJK, KS, HBO, SS, BC, JBT/Louise) dataopsamling fra 3 stationer (hver á 2 grupper m ialt ca 9 personer) Mødelokale EMG lab: (grp 1+2) EMG-øvelse (MM,HBO) Mødelokale Biomek: (grp 3+4) Sway-øvelse (SS,BC) Mødelokale Biomek: (grp 5+6) Legpress, 1-bens hop, håndgreb (JBT) Mødelokale EMG lab: (grp 3+4) EMG-øvelse Mødelokale Biomek: (grp 5+6) Sway-øvelse Mødelokale Biomek: (grp 1+2) Legpress, 1-bens hop, håndgreb Mødelokale EMG lab: (grp 5+6) EMG-øvelse Mødelokale Biomek: (grp 1+2) Sway-øvelse Mødelokale Biomek: (grp 3+4) Legpress, 1-bens hop, håndgreb Torsdag d. 12.april 2012 (JBT)

6 STATA Statistik i praksis: introduktion og praktisk anvendelse (opgave udfra nk-sk-knæ). Introduktion til STATA, test af normalfordeling, t-test (parret/uparret) Statistik i praksis: Non-parametriske test til sammenligning af grupper, sammenligning af flere grupper (ANOVA)STATA øvelse i test for normalfordeling, parret/uparret t-test (parametrisk/nonparametrisk) Portney LG, Watkins MP. Foundations of Clinical Research Applications to Practice, third edition: - Kapitel 19 (s ) - Kapital 20 (s midt på siden) - Kapitel 22 (s ) Yderligere anbefalet læsning: - Kapitel 17 (s ) - Kapitel 18 (s ) Cools AM, Witvrouw EE, Declercq GA, Danneels LA, Cambier DC, Scapular Muscle Recruitment Patterns: Trapezius Muscle Latency with and without Impingement Symptoms. The American Journal of Sports Medicine, Vol. 31, No. 4, p Blangsted AK, Sjøgaard G, Madeleine P, Olsen HB, Søgaard K, Voluntary low-force contraction elicits prolonged low-frequency fatigue and changes in surface electromyography and mechanomyography. Journal of Electromyography and Kinesiology 15 (2005) Rosendal L, Blangsted AK, Kristiansen J, Søgaard K, Langberg H, Sjøgaard G, Kjær M, Interstitial muscle lactate, pyruvate and potassium dynamics in the trapezius muscle during repetitive low-force arm movements, measured with microdialysis. Acta Physiol Scand, 182, Jorgensen MB, Skotte JH, Holtermann A, Sjogaard G, Petersen NC, Sogaard K, Neck pain and postural balance among workers with high postural demands - a cross-sectional study. BMC Musculoskeletal Disorders, 12:176 doi: / Sommerich CM, Joines SM, Hermans V, Moon SD, Use of surface electromyography to estimate neck muscle activity. J Electromyogr Kinesiol. Dec;10(6): Konrad P, The ABC of EMG a practical introduction to kinesiological electromyography. Version 1.0, april, Noraxon Inc, USA. Uge 16 b)mekanismeforskning (fortsat) Onsdag d. 18.april 2012 (HBO, SS, BJK) teori og litteratur bag postural control og sway (BJK), gngang af beregninger for sway parametre, demonstration og måling på Wii (SS), Central fatigue (JT) gngang af Hedera + EMG analyser, teknisk+praktisk (HBO), Torsdag d. 19.april 2012 (BJK, JBT) Statistik i praksis: Analyse af data fra øvelse, i STATA, beregninger i STATA, fremstilling af

7 7 figurer I excel (JBT), diskussion af data, styrker, svagheder, rapport i artikelform max 5 sider (BJK, JBT) 1.rapport afleveres senest 24/4 Uge 17 uge 3 (LN, EJ) a) Humanistisk forskning, valg af informanter, dataindsamlingsmetoder, praktiske øvelser ved interviews, observation, databearbejdning og tolkning Gruppe-opgave Mål for uge 3 og 4: At de studerende opnår en viden om og forståelse for humanistiske forskningsmetoder, at de kan vurdere observation og det kvalitative forskningsinterview, samt tolke data fra kvalitative undersøgelser der anvender interview som dataindsamlingsmetode. At de studerende opnår en færdighed i dataopsamling fra kvalitative metoder (kvalitativt forskningsinterview), bearbejdning og tolkning af data i kvalitative undersøgelser, der anvender interview som dataindsamlingsmetode. Den studerende skal have viden om humanistiske forskningsmetoder og brugen af dem. Den studerende skal have færdigheder i at indsamle, analysere og tolke data indsamlet med kvalitative forskningsmetoder, udfra en givet opgave. Tirsdag den 24. april Humanistisk sundheds- og praksisforskning (EJ) Vederlagsfri fysioterapiordning og praksis (EJ, LN) som eksempel på genstandsområde Onsdag den 25. april Gennemførelse af et kvalitativt forskningsinterview (EJ) Problemer i vederlagsfri fysioterapiordning og praksis (EJ, LN) Torsdag den 26. april Udarbejdelse af interviewguide, gruppearbejde (5 grupper) med vejledning (LN) do. XPeter Elsass og Peter Lauritsen (2006): Humanistisk sundhedsforskning. Hans Reitzels Forlag, Indledning s Medicin og Humaniora s Metode s Praksis s XSteinar Kvale og Svend Brinkmann (2009): Interview. Introduktion til et håndværk. 2. udgave. Hans Reitzels Forlag, kap. 6. Tematisering og design af en interviewundersøgelse s kap. 7. Udførelse af et interview s kap. 10. Transkription af interview s,

8 8 kap. 13. Interviewanalyse med fokus på sprog s Sundhedsstyrelsen (2008): Vejledning om adgang til vederlagsfri fysioterapi, pdf-fil Danske Fysioterapeuter (2011): Patienters vurdering af vederlagsfri fysioterapi, pdf-fil Uge 18 uge 4 (LN, EJ) b) Humanistisk forskning (fortsat) Tirsdag den 1. maj Gennemførelse af interviews med to brugerrepræsentanter: Birthe Malling, fmd. for Odense Handicapråd, og Birthe Bjerre, fmd. for PTU Odense (LN) Gennemførelse af interviews med to praktiserende fysioterapeuter samt 1 forsker, lektor John Singhammer, der gennemfører en spørgeskemaundersøgelse blandt brugere af vederlagsfri fysioterapiordningen (LN) Onsdag den 2. maj Transskribering af interviews i grupper med vejledning (EJ, LN) Fortolkning af interview-udskrifter i grupper med vejledning (EJ, LN) Torsdag den 3. maj Fortsat fortolkning af interview-udskrifter i grupper med vejledning (EJ, LN) Gruppefremlæggelse (mundtlig) og diskussion i plenum af de foreløbige forskningsresultater (EJ, LN) 2. rapport afleveres senest 8/5 Uge 19 uge 5 Systematiske Reviews, SR, (CJ) problemstillinger egnet til SR, muligheder og begrænsninger i SR databearbejdning af data metaanalysestatistik Gruppe- opgave Mål for uge 5: Mål for hele ugen om systematiske reviews og metaanalyser: At de studerende får viden om og en forståelse for muligheder og begrænsninger i metaanalyser gennem i grupper at udarbejde og diskutere en metaanalyse på baggrund af egen litteratursøgning, dataekstraktion og datasyntese. Tirsdag d. 8. maj 2012 (CJ) Introduktion til indhold og undervisningsform. Udarbejdelse og gennemgang af indhold i gruppeopgave. Emne, inklusionskriterier, litteratursøgning, intervention, outcome, dataekstraktion i metaanalyser.

9 Gruppeopgave: med udgangspunkt i en af jeres tidligere afleverede CATS fra modul 2: Beskriv emne, inklusionskriterier, litteratursøgning, intervention, outcome i den valgte metaanalyse. O Connor C, Green S, Higgins JPT (eds.). Defining the review question and developing criteria for including studies. Chapter 5 pp , in Higgins JPT, Green S (eds.) Cochrane Handbook for Systematic Reviews of Interventions Cochrane Book Series, John Wiley & Sons Ltd, The Atrium, Southern Gate, Chichester, West Sussex PO19 8SQ, England. Liberati A, Altman DG, Tetzlaff J, Mulrow C, Gøtzsche PC, Ioannidis JP, Clarke M, Devereaux PJ, Kleijnen J, Moher D. The PRISMA statement for reporting systematic reviews and meta-analyses of studies that evaluate health care interventions: explanation and elaboration. J Clin Epidemiol. 2009, Oct;62(10):e1-34. Israel H, Richter RR. A guide to understanding meta-analysis. J Orthop Sports Phys Ther Jul;41(7): Onsdag d. 9. maj 2012 Randomised Controlled Trials, RCT, (RC) Mål for uge 6: Mål med undervisningen: At de studerende får viden om og kan vurdere Risk of Bias i RCT-studier. At de studerende har viden om og forståelse for betydningen af anvendelsen af forskellige typer af statistik på tolkningen af resultaterne i RCT-studier Vurdering af Risk of bias i RCT-studier. Studenteropgave: Vurdering af Risk of bias i et RCT-studie Opsamling på studenteropgave Har den anvendte statistik betydning for tolkningen af data i et RCT-studie? Introduktion til GRADE Christensen R, Bliddal H. Is Phytalgic(R) a goldmine for osteoarthritis patients or is there something fishy about this nutraceutical? A summary of findings and risk-of-bias assessment. Arthritis Res Ther. 2010;12(1):105. Guyatt G, Oxman AD, Akl EA, Kunz R, Vist G, Brozek J, Norris S, Falck-Ytter Y, Glasziou P, DeBeer H, Jaeschke R, Rind D, Meerpohl J, Dahm P, Schünemann HJ. GRADE guidelines: 1. Introduction-GRADE evidence profiles and summary of findings tables. J Clin Epidemiol Apr;64(4): Torsdag d. 10. maj 2012 (CJ) Dataekstraktion og udregning af effect size (SMD (standardized mean difference), Odds ratio, Relativ risiko eller Risiko difference). Udregning af SD udfra SE, 95%CI, p-value etc. Muligheder og begrænsninger ved forskellige mål for samlet effekt Gruppeopgave: Dataekstraktion og udregning af effect size (SMD (standardized mean difference), Odds ratio, Relativ risiko eller Risiko difference) i de valgte artikler. Indtastning i STATA. Udarbejdelse af do-fil i STATA.

10 10 Deeks JJ, Higgins JPT (eds.). Selecting studies and collecting data. Chapter 7 pp , in Higgins JPT, Green S (eds.) Cochrane Handbook for Systematic Reviews of Interventions Cochrane Book Series, John Wiley & Sons Ltd, The Atrium, Southern Gate, Chichester, West Sussex PO19 8SQ, England. Fredag d. 11. maj 2012 (CJ) Udregning af metaanalyse. Fixed effect model og Random effect model. Risk of bias, inconsistency, indirectiness, impression and publicationsbias. Vurdering af den samlede evidens. Sensitivitetsanalyser Gruppeopgave: Udregning af metaanalyse og mål for heterogenisitet i STATA. Beskriv og forklar resultatet og diskuter troværdigheden af resultatet. Vurdering af Risk of bias, inconsistency, indirectness, impression and publication bias. Deeks JJ, Higgins JPT, Altman DG on behalf of the Cochrane Statistical Methods Group (eds.). Analysing data and undertaking meta-analyses. Chapter 9 pp , in Higgins JPT, Green S (eds.) Cochrane Handbook for Systematic Reviews of Interventions Cochrane Book Series, John Wiley & Sons Ltd, The Atrium, Southern Gate, Chichester, West Sussex PO19 8SQ, England. 3.rapport (SR) afleveres senest 15.maj Uge 20 Uge 6 (ER,KH,BC) b)rct problemstillinger egnet til RCT, muligheder og begrænsninger i RCT databearbejdning af data forståelse af statistik, designopgaver, kritisk forholden sig til statistik Gruppe-opgave Mål med undervisningen: At de studerende får viden om de overvejelser man skal gøre sig i designfasen af et RCT-studie for at minimere Risk of bias. At de studerende for forståelse for etiske problemstillinger i forbindelse med design af RCT-studier og problemstillinger i forhold til rekruttering af patienter og kontrolpersoner. Tirsdag d. 15. maj 2012 (ER, KH) Repetition af RCT fra modul 1 overvejelser i forbindelse med design af et RCT-studie i forhold til Risk of bias (ER) Etiske aspekter og rekruttering i et RCT-studie (KH). Hvordan sikrer man sig patienter til et RCT studie og hvilke etiske overvejelser går forud. Dette diskuteres ud fra et igangværende studie. Frobell RB, Roos EM, Roos HP, Ranstam J, Lohmander LS. A randomized trial of treatment for acute anterior cruciate ligament tears. N Engl J Med Jul 22;363(4): Moher D, Hopewell S, Schulz KF, Montori V, Gøtzsche PC, Devereaux PJ, Elbourne D, Egger M, Altman DG; Consolidated Standards of Reporting Trials Group. CONSORT 2010 Explanation and Elaboration: Updated guidelines for reporting parallel group randomised trials. J Clin Epidemiol Aug;63(8):e1-37. Miller, F. G. (2003). "Sham Surgery - An Ethical Analysis." The American Journal of Bioethics 3(4):

11 11 Onsdag d. 16. maj 2012 (BC) Mål med undervisningen: At de studerende får viden om de krav der stilles til en ansøgning til Etisk Komite i forbindelse med opstart af et RCT-studie. At de studerende får grundlæggende kendskab til udregning af stikprøvestørrelse (sample size calculation og kan udarbejde en protokol til en ansøgning til Etisk Komite) Sample Size calculation (JBT) Hvilke krav stiller Etisk komité til ansøgning til et RCT-studie? (BC) Case Case Beskrivelse af opgaven (Lav en protocol til et RCT-studie til Etisk Komité) (BC) Påbegyndelse af opgaven, Brian er tilstede til at besvare spørgsmål (BC) Schulz KF, Grimes DA. Sample size calculations in randomised trials: mandatory and mystical. Lancet Apr 9-15;365(9467): Forsøgspersonens rettigheder i et forskningsprojekt (pdf på E-learn) Informeret samtykke (pdf på E-learn) Tjekliste til anmeldelse af forskningsprojekt til Etisk Komite (pdf på E-learn) Vejledning vedr. Anmeldelse af forskningsprojekt til Etisk Komite (pdf på E-learn) 4.rapport afleveres senest 22/5 Uge 21 uge 7 (MÅ) Epidemiologiske studier, tværsnit Kohorte Case-control studier, problemstillinger egnet til observationelle studier, muligheder og begrænsninger i observationelle studier databearbejdning statistik, OR RR multivariate regressionsanalyser etc. Undervisningen i epidemiologi bygger videre på Introduktion til epidemiologi fra efteråret 2011, hvor de studerende fik en introduktion til epidemiologiske studie design (tværsnit Kohorte Case-control studier) og til disses muligheder og begrænsninger. Desuden blev centrale begreber som bias, confounding, interaktion og mediation introduceret og gennemgået, ligesom basal epidemiologisk statistik med OR og RR blev introduceret. Begreberne blev eksemplificeret og diskuteret ud fra epidemiologiske artikler og gennem basale regneopgaver (RR og OR). I dette modul arbejdes videre med epidemiologisk metode, herunder statistik, databearbejdning og tolkning af resultater især forståelse af principper i multivariat analyse (lineær og logistisk regression), og analyse og kvalitetsvurdering af epidemiologiske artikler. Gruppe-opgave Enkle opgaver til håndregning + med inddragelse af epidemiologisk artikel, besvarelse af en række spørgsmål om basale epidemiologiske begreber, inklusiv regne-opgaver. Mål for uge 7:

12 12 At de studerende gennem læsning, diskussion og vurdering af epidemiologiske artikler og hands-on øvelser får en grundlæggende forståelse for analyse og bearbejdning af epidemiologiske data (herunder betydningen af confounding og justerede analyser). At de studerende får grundlæggende forståelse for principper i epidemiologisk data-bearbejdning og statistisk dataanalyse, herunder især multipel lineær og logistisk regressionsanalyse. Tirsdag d. 22.maj Introduktion til kurset/ Statistisk analyse af epidemiologiske data (multipel lineær regressionsanalyse, confounder-kontrol) Øvelser + Artikel gennemgang (Artikel 1). Onsdag d. 23.maj Cont. statistisk analyse af epidemiologiske data Øvelser + Artikel gennemgang (Artikel 2). Torsdag d. 24.maj Datamanagement Introduktion til opgave. 5. rapport afleveres senest 29/5 Portney & Watkins: Foundations of Clinical Research (Lærebog): Kap. 29, s (OBS ikke hele kapitlet.): Multivariate analysis Kap. 30, s : Datamanagement Checkliste til kvalitetsvurdering af kohorte-studie e_3.aspx Artikler (i undervisningen) Frydenlund G et al. Sedentary behaviour, snacking habits and cardiovascular biomarkers: The Inter99 Study. European Journal of Cardiovascular Prevention and Rehabilitation DOI: / Leitzmann M et al. Physical Activity Recommendations and Decreased Risk of Mortality. Arch Intern Med 2007; 167(22): Artikel (Opgave) Nüesch E et al. All cause and disease specific mortality in patients with knee or hip osteoarthritis: population-based cohort study. BMJ 2011; 342: d1165. Doi: /bmj.d1165 Uge 22 uge 8 (BJK, JBTJ) Målemetoder bearbejdning af data i reliabilitets og validitets studier - Bland Altman plots Gruppe opgave

13 13 Ingen, vi arbejder os gennem analyserne sammen og præsenterer resultaterne for hinanden tilsidst. Mål for uge 8: At de studerende får viden om og kan anvende de vigtigste validitets- og reliabilitetsbegreber i relation til objektive test, samt at de er i stand til at indsamle, analysere og tolke data vedr. validitet og reliabilitet af objektive målemetoder Uge 22 Målemetoder og psykometri (BJK,JBT) Tirsdag d. 29.maj repetition af statistik til reproducerbarhed justering af prævalens (kappa), kontinuerlige data (Bland Altman, ICC, MDC) (BJK), validitet indsamling af data fra kliniske test, og beregning af reproducerbarhed (nominelle, ordinale data) (BJK) intra-inter-tester Onsdag d. 30.maj beregning af reproducerbarhed på kontinuerlige data fra legpress (JBT) kontinuerlige data statistik til validitet (JBT+BJK), beregning af samstemmende (en slags kriterie-val) validitet fra legpress, jvf m 1-bens længdehop og håndtrykskraft (evt. Kraftplatform m Wii-målinger) Torsdag d. 31.maj Fortsat beregninger og diskussion af data, udformning af figurer til mundtligt oplæg (JBT/BJK) Præsentation af data (inkl tolkning) for hele holdet (JBT/BJK) (nominale: klinisk test, kontinuerlig: legpress, 1-bens, håndtryk, validitet (Opponerer 2 og 2 mod hinanden) Modul-afslutning, evaluering Portney LG, Watkins MP, Foundations of Clinical Research Applications to Practice, third edition: Kapitel 5 (s.77-96) Reliabilitet Kapitel 6 (s ) Validitet Kapitel 26 (s ) Statistik til Reliabilitet Kapitel 27 (s ) Statistik til Validitet Juul-Kristensen,B, Røgind,H, Jensen,DV, Remvig,L Inter-examiner reproducibility of tests and criteria for generalized joint hypermobility and benign joint hypermobility syndrome, Rheumatology, 46, (dikotome data, reproducerbarhed, kappa mm), Enoch,F, Kjaer,P, Elkjaer,A, Remvig,L, Juul-Kristensen,B Inter-examiner reproducibility of tests for lumbar motor control. BMC Musculoskeletal Disorders, 12:114 (kontinuerlige data, reproducerbarhed, Bland Altman, MDC), Juul-Kristensen,B, Hansson,G-Å, Fallentin,N, Andersen,JH, Ekdahl,C, Assessment of work postures and movements using a video based observation method and direct technical measurements. Appl Erg 32, (kontinuerlige data, concurrent validity),

14 14 Juul-Kristensen,G, HIlt,K, Enoch,F, Remvig,L, Sjøgaard,G, Scapular dyskinesis in trapezius myalgia and intra-examiner reproducibility of clinical tests Physiotherapy Theory and Practice, Early Online, 1-11, (kontinuerlige data, discriminative, prescriptive validity) Wind AE, Takken T, Helders PJM, Engelbert RHH, Is grip strength a predictor for total muscle strength in healthy children, adolescents, and young adults? Eur J Pediatr, 169: DOI /s , (kontinuerlige data, discriminative validity)

15 15 Prøveform og bedømmelse: Modulet består af 5 gruppe-opgaver og en summativ prøve med ekstern censur. Lærings prøver: Den 1. gruppe-opgave mekanismeforskning Den 2. gruppe-opgave humanistisk forskning Den 3. gruppe-opgave systematisk review Den 4. gruppe-opgave RCT-design ansøgning Den 5. gruppe-opgave epidemiologisk forskning Hver af de afleverede gruppe-opgaver forventes ikke at overstige 5000 anslag (ca. 5 sider) og begrundes i relevant litteratur. Den 1. gruppe-opgave afleveres den 24/4 inden kl. 12. Den 2. gruppe-opgave afleveres den 8/5 inden kl. 12. Den 3. gruppe-opgave afleveres den 15/5 inden kl. 12. Den 4. gruppe-opgave afleveres den 22/5 inden kl. 12. Den 5. gruppe-opgave afleveres den 29/5 inden kl. 12. Alle skriftlige gruppe-opgaver skal bestås, for at man kan op til den endelige eksamen. Hvis gruppens rapport (er) vurderes til ikke-bestået gives mulighed for ændring/forbedring af rapporten (erne) efter skriftlig feedback. Dato for den reviderede rapport aftales nærmere, med aflevering indenfor ca. 1 uge. Afsluttende mundtlig eksamen: Med udgangspunkt i de 5 afleverede gruppe- opgaver, udtrækkes 1 tilfældigt af disse, hvor der eksamineres i metoden og selve opgaven. Der kan forventes spørgsmål indenfor modulets øvrige områder også. Der er ingen forberedelsestid, men den studerende har sine egne 5 gruppe-opgaver med som hjælpemiddel. Den afsluttende prøve, bedømmes ved ekstern censur med karakter efter 7-skalaen. Tillægseksaminator kan indkaldes efter behov for at sikre niveauet på et specielt område. Dato for evt. reeksamen vil blive fastsat nærmere. Evaluering af modulet (Modul 4): Som regel vil evaluering ske på to måder. På den sidste undervisningsdag i modulet (se skema nedenfor) vil modulansvarlig/tovholder og studieleder afholde en evalueringstime hvor både dette modul og forskellige praktiske/pædagogiske aspekter af uddannelsen kan diskuteres (Studielederens time). I denne time vil der også være tid og mulighed for at svare på den elektroniske evaluering som sendes ud fra sekretariatet. Den mundtlige og skriftlige evaluering supplerer hinanden og skulle ikke være det samme. Modulansvarlig Birgit Juul-Kristensen, lektor på Forskningsenheden for Muskuloskeletal Funktion og Fysioterapi (FoF), Institut for idræt og biomekanik, Syddansk Universitet, Campusvej 55, DK Odense M, Telefon: , mobil , bjuul-kristensen@health.sdu.dk Tovholder

16 16 Adjunkt Jonas Bloch Thorlund, cand.sc, PhD, Forskningsenheden for Muskuloskeletal Funktion og Fysioterapi (FoF), Institut for idræt og biomekanik, Syddansk Universitet, Campusvej 55, Dk-5230 Odense M, Telefon: , Studiesekretær Inge Poetzsch, Winsløwparken 19, III, 5000 Odense C, Telefon: ipoetzsch@health.sdu.dk Undervisere: 1. Modulansvarlig, lektor Birgit Juul-Kristensen. Forskningsenheden for Muskuloskeletal Funktion og Fysioterapi (FoF), Institut for idræt og biomekanik, SDU. 2. Tovholder, adjunkt Post-doc Jonas Bloch Thorlund. Forskningsenheden for Muskuloskeletal Funktion og Fysioterapi (FoF), Institut for idræt og biomekanik, SDU. 3. Professor Karen Søgård. Forskningsenheden for Muskuloskeletal Funktion og Fysioterapi (FoF), Institut for idræt og biomekanik, SDU. 4. Professor Ewa Roos. Leder af Forskningsenheden for Muskuloskeletal Funktion og Fysioterapi (FoF), Institut for idræt og biomekanik, SDU. 5. Senior biostatistiker Robin Christensen. Parker Instituttet. Frederiksberg. Forskningsenheden for Muskuloskeletal Funktion og Fysioterapi (FoF), Institut for idræt og biomekanik, SDU. 6. Studieleder, lektor Hans Lund. Kandidatuddannelsen i fysioterapi. Forskningsenheden for Muskuloskeletal Funktion og Fysioterapi (FoF), Institut for idræt og biomekanik, SDU. 7. Ph.d. studerende, læge Christoffer Haare. Forskningsenheden for Muskuloskeletal Funktion og Fysioterapi (FoF), Institut for idræt og biomekanik, SDU. 8. Ph.d. studerende, forsknings- og udviklingsfysioterapeut Carsten Juhl, MPH. Forskningsenheden for Muskuloskeletal Funktion og Fysioterapi (FoF), Institut for idræt og biomekanik, SDU. 9. Ph.d. studerende, fysioterapeut Lotte Nygaard Andersen. Forskningsenheden for Muskuloskeletal Funktion og Fysioterapi (FoF), Institut for idræt og biomekanik, SDU. 10. Lektor Ejgil Jespersen, Forskningsenheden for Bevægelse, Idræt og Samfund, Institut for idræt og biomekanik, SDU. 11. Forsker, fysioterapeut, Mette Aadahl. Forskningscenter for Forebyggelse og Sundhed, Glostrup Hospital, Glostrup.

17 Litteratur (Opstilles ved hjælp af Endnote/ref man i lektionsplanen med Harvard som type, da det giver forfatternavnene i selve lektionsplanen): 17