- PDF Free Download

Transkript

1 Kursus 2: Kommunikation: aktører, processer, kontekster Om kurset Uddannelse Hjemmeside Kursustype Tilmelding Fagmodul i Kommunikation Fagmodulkursus Tilmelding foregår via STADS selvbetjening i perioden maj Kursus starter Kursus slutter Link til STADS-selvbetjning: Klik her. Undervisningstidspunkt Undervisningssted Forudsætninger Se nærmere under de enkelte kursusgange. Se nærmere under de enkelte kursusgange. Fremmedsproglig læsefærdighed: Den studerende skal kunne læse videnskabelige tekster på engelsk. Det anbefales, at den studerende har gennemført fagmodulkursus 1 inden fagmodulkursus 2 begyndes. Fagmodulkursus 2 skal gennemføres i samme semester som fagmodulkursus 3 og 4 og projektarbejdet, idet der er tale om et didaktisk sammentænkt forløb, hvor projektarbejdet tager udgangspunkt i de tre fagmodulkurser. Formål Kurset kan læses som en del af det samlede fagmodul i Kommunikation som i følge 1 i fagmodulbeskrivelsen for Kommunikation har til formål:... at give de studerende praktiske, vidensmæssige, metodiske og teoretiske forudsætninger for at planlægge, administrere, tilrettelægge og vurdere kommunikations- og informationsopgaver (herunder udarbejdelse af informativt materiale) der sigter mod formidling af viden til relevante målgrupper og deling af viden mellem relevante aktører. Fagmodulet i Kommunikation har endvidere til formål at kvalificere den studerende til at påbegynde en kandidatuddannelse i Kommunikation eller beslægtede kandidatuddannelser. Stk. 2. Fagmodulet indgår som det ene af de to fagmoduler, der indgår i Roskilde Universitets bacheloruddannelser. Fagmodulet er normeret til 35 ECTS-point. Fagmodulkursus 2 er normeret til 5 ECTS-point. Fagmodulkurset skal give de studerende grundlæggende indsigter i forskellige kommunikationsformer i forhold til relevante aktører, kontekster og processer. Der lægges vægt på at introducere til teorier og metoder i relation til målgruppeanalyse og receptionsanalyse, samt bearbejdning og analyse af empirisk materiale i forbindelse med kommunikations- og informationsprocesser og produktion af kommunikationsmateriale. Undervisningsform Bedømmelseskriterier Kursus Målet med kurset er, at den studerende opnår: Viden: Grundlæggende viden om og overblik over forskellige perspektiver på kommunikationsplanlægning. Viden om kommunikationsformer og deres relevans i forhold til relevante aktører, kontekster og processer. Viden om teoretiske og metodiske tilgange til målgruppeanalyse og receptionsanalyse samt produktion af et konkret kommunikationsprodukt. Viden om videnskabsteoretiske forudsætninger for begreber, teori og metode i en kommunikationsfaglig sammenhæng. Viden om og kritisk refleksion over etiske problemstillinger knyttet til planlagt Færdigheder:

2 Færdighed i at foretage valg af og sammentænke forskellige teoretiske og metodiske tilgange til målgruppeanalyse og receptionsanalyse. Færdighed i at bearbejde og analysere empirisk materiale i forbindelse med kommunikations- og informationsprocesser. Færdighed i at integrere teori og metode i produktion af kommunikationsmateriale og tilrettelæggelse af informationsprocesser. Kompetencer: Kompetence til at diskutere og bedømme forskellige perspektiver på kommunikation i forhold til relevante aktører, kontekster og processer. Kompetence til at teoretisere over og bedømme forskellige metodetilgange i relation til udvalgte kommunikationsfaglige problemstillinger. Kompetence til at identificere gruppens og egne læringsbehov og strukturere egen og gruppens læring. Eksamensform Individuel bunden skriftlig hjemmeopgave på 5 normalsider, som afleveres senest en uge efter afslutningen på den samlede workshop- og kursusperiode. Opgaven er en analyseopgave som skal indeholde en teoretisk funderet argumentation for valg af analysemetode. Bedømmelse: 7-trins-skala Censur: Intern Reeksamensform Individuel bunden skriftlig hjemmeopgave på 5 normalsider Eksamenstidspunkt 4 November 2016 Reeksamenstidspunkt 11 January 2017 Undervisningsevalueringsform. Undervisningsmaterialer. Undervisningsansvarlig Pernille Almlund ( almlund@ruc.dk ) Kursussekretær Kirsten Rasmussen ( kirsten@ruc.dk ) Rana Chaachouh ( ranac@ruc.dk ) Christina Hee Pedersen ( chp@ruc.dk ) Claus Munch ( cmunch@ruc.dk ) Kim Christian Schrøder ( kimsc@ruc.dk ) Maja Rudloff ( mrudloff@ruc.dk ) kursusgange 1. Introduktion og risikokommunikation Tidspunkt 18/ kl. 08:15-12:00 Denne kursusgang er delt op i to halvdele, hvor den første er introduktion til kurset og anden halvdel handler om risiko Først vil jeg derfor lægge en ramme om det i skal igennem på kurset og hvad det kan bidrage med til jeres efterfølgende projekter. Jeg vil fokusere på, hvorfor det er vigtigt at tale om aktører, processer og kontekst i kommunikationsplanlægning og hvorfor det langt fra altid er ligetil at planlægge Vi skal derfra tale om, hvad teoretisk analytiske indfaldsvinkler kan bruges til, hvordan de kan åbne noget op og hvordan de kan udfordre os i kommunikationsplanlægningen.

3 Dernæst vil jeg tage hul på at tale om risikokommunikation i forhold til strategisk Rigtig mange af de kampagner vi ser hvert år i Danmark advarer os mod forskellige risici, så som rygning, alkohol, kemikalier og har fokus på at få os til at ændre adfærd i relation til det. Derfor er det vigtigt at have blik for og på det risikable i strategisk Vi vil med Foucault og begreber fra hans arbejde se på, hvordan vi kan forstå alle de risici (eller nogle af dem) og hvordan vi forsøges styret eller ledt på vej gennem den slags kampagner. Vi skal se på, hvordan Foucaults begreber kan hjælpe os med at analysere den slags strategisk På kursusgangen vil der både være forelæsning, men også forskellige øvelser. Dette er så at sige kun halvdelen af kursusgangen om risikokommunikation og anden halvdel af den ligger på den sidste kursusgang den 27. oktober. Det er delt således op, fordi det skal passe med de nye time-slot. 2. Fremmede og velkendte andre - om kommunikation på tværs af forskel Tidspunkt 19/ kl. 08:15-12:00 Underviser Christina Hee Pedersen ( chp@ruc.dk ) Kommunikationsprocesser kan gennemføres og analyseres ud fra en ambition om at skabe dialog mellem mennesker. I dialogiske tilgange til kommunikation er idealet ofte en åbenhed overfor forskellige vidensformer, og ønsket om at en samtale ikke går i stå, selvom man er uenige og kommer fra forskellige kulturelle kontekster. Dialog handler om interessen for den anden og om at kunne etablere rammer for anerkendelse af forskel og opdagelsen af det fælles. Det gælder både når man planlægger produkter og processer. En forudsætning for at arbejde kvalificeret med dialog som kommunikationstilgang er, at man har en kvalificeret kommunikationsteori og en række analytiske begreber som kan hjælpe en med at forstå effekten af sociokulturelle forskelle i Mohan Dutta s begreber kulturorienterede overfor kulturfølsomme kommunikationsindsatser danner grundlaget for diskussionen af en række udfordringer og dilemmaer. På denne kursusgang bliver de studerende introduceret til både dialogiske og sociokulturelle metodiske og teoretiske tilgange til kommunikation, og vi kommer til at arbejde med en konkret empirisk case. 3. Oplevelse og forståelse Tidspunkt 21/ kl. 08:15-12:00 Underviser Claus Munch ( cmunch@ruc.dk ) Hverdagslivet og menneskers erfaring spiller en vigtig rolle i strategisk Præmissen på kursusgangen er at det kun er muligt at kommunikere med mennesker ved at forstå deres subjektive oplevelser af virkeligheden. Den menneskelige oplevelse er relevant på tværs af praksisfelter og mediemodaliteter. Det bliver belyst gennem eksempler på kampagnekommunikation og kommunikation i organisationer i form af massekommunikation eller interpersonel Det teoretiske blik på strategisk kommunikation er fænomenologisk og hermeneutisk. Tilgangen er kritisk over for en instrumentel opfattelse af faget og forholder sig refleksivt ved at stille spørgsmål til formodninger, procedurer og formål. Kommunikationsperspektivet prioriterer det at lytte til mennesker frem for tillærte redskaber.

4 Begge retninger beskæftiger sig med empiriske fænomener i videnskabelige undersøgelser. Fænomenologien bestræber sig på at sætte den videnskabelige viden i parentes for at undersøge menneskers hverdagsviden. Hermeneutikken peger på det nødvendige i at arbejde med egne forforståelser for at forstå andres oplevelser. Kursusgangen viser hvordan de to retninger kan bruges til at designe undersøgelser af mennesker og målgrupper i strategisk Den empiriske tilgang har fokus på kvalitative dybdeinterview og visuel metode. Dybdeinterviewet er velegnet til at beskrive subjektive erfaringer. Visuelle metoder gør beskrivelserne mere fyldige ved at inddrage sanserne. TIL KURSUSGANGEN SKAL ALLE MEBRINGE EN SMARTPHONE MED ET KAMERA HVIS DET ER MULIGT. 4. Mediereception Tidspunkt 24/ kl. 13:00-16:35 Lille auditorium 01 Underviser Kim Christian Schrøder ( kimsc@ruc.dk ) Inden for feltet 'målgruppeanalyse' udgør receptionsanalysen en vigtig teoretisk og metodisk tilgang. Receptionsanalysen er en overvejende kvalitativ analysetilgang, der fokuserer på, hvordan mennesker forstår, oplever og skaber mening i konkrete medieprodukter (reklamer, netsteder, tv-programmer, avisartikler, osv.), men også de måder, hvorpå mennesker navigerer i medielandskabet i hverdagen. Kursusgangen tager udgangspunkt i konkrete kommunikationsproblemer, der kan løses gennem en receptionstankegang. Receptionsanalysen beskrives gennem centrale teoretiske begreber som indkodning/afkodning, tolkningsfællesskaber, active/participatory audiences, osv. Dens historiske forankring gennemgås, og dens videnskabsteoretiske fundament beskrives gennem kontrasten til kvantitativ modtagerforskning. Receptionsanalysens anvendelighed demonstreres gennem en case der omhandler, hvordan kommunikationsbranchen bruger receptionsanalyse. Elementerne i et receptionsanalytisk metodedesign ridses op, der arbejdes med en metode-/designudfordring fra den virkelige verden. Endvidere diskuteres receptionsanalysens rolle og varianter (bl.a. netnografi) i et medialiseret samfund præget af digitale og sociale medier. 5. Semiologi Tidspunkt 26/ kl. 08:15-12:00 Underviser Maja Rudloff ( mrudloff@ruc.dk ) Vores teoretiske og metodiske afsæt på denne kursusgang er semiologisk, idet vi fokuserer på analyse af de betydninger, som produceres i og gennem forskellige medieteksters og kulturelle institutioners repræsentationer af verden. Semiologiens grundtanke er, at alle former for betydning i et samfund kommunikeres via tegn og tegnsystemer, dvs. gennem sprog. Vi forstår sprog bredt, som ethvert betydningsgivende system det kan være farver, former, symboler, genstande, manifesteret som fx trafikregulering, mode, sport der anvender tegn og symboler til at stå for og regulere tanker, ideer og viden i forhold til samfundet og hinanden. Sprog gør det muligt for os at opbygge en kultur af fælles forståelser og dermed dele stort set indforståede fortolkninger af verden, hvilket det kan gøre, fordi det fungerer som et repræsentationssystem. Repræsentationer er altså afgørende, ikke blot for, hvordan vi kommunikerer, men også for hvordan vi forstår os selv og verden omkring os. At repræsentere er imidlertid ikke en uskyldig praksis. Gennem sociale aktørers repræsentationer, det kan være medier, institutioner, museer etc., præsenteres normer og forestillinger om verden, der etablerer sig som almen viden. Gennem analytiske cases fra reklamer, animerede film og museumsudstillinger, vil vi på denne kursusgang undersøge, hvordan betydning konstrueres i og igennem forskellige medierede repræsentationer af verden, og hvordan forskellige diskurser og magtrelationer hermed manifesterer sig. Kursusgangen veksler mellem forelæsning og casearbejde, hvor vi aktivt arbejder med at applicere de gennemgåede teorier. I den forbindelse forventes aktiv deltagelse og dialog fra de studerende.

5 6. Risikokommunikation, kursusopgave og afrunding Tidspunkt 27/ kl. 08:15-12:00 På denne sidste kursusgang vil jeg starte med at tage anden halvdel af oplæg mm. om risiko Vi skal her forstå risici ud fra Mary Douglas og hvad det kan bidrage med analytisk, når vi ser på den slags strategisk Igen vil vi skifte imellem forelæsning og diverse øvelser. Dernæst vil jeg runde kurset af og samle lidt op på de enkelte kursusgange og hvad de har bidraget med. Vi skal derudover tale om kursusopgaven og hvordan I kan gribe den an. Det vil være kursusgangen, hvor I kan stille alle afsluttende spørgsmål både til kursets indhold og til kursusopgaven. Og så evaluerer vi kurset. STADS stamdata Fagmodulskursus Belastning : 5 ECTS Aktivitetskode : U25030 Prøveform : Hjemmeopgave Bedømmelse : 7-trinsskala Censur : Intern censur