Elevens handlekompetence og overgangen til ungdomsuddannelse

Transkript

1 Elevens handlekompetence og overgangen til ungdomsuddannelse Gitte Skipper

2 Anslag Mål At blive en aktiv læser og skriver At få gode og brugbare rutiner med Læse/skrive teknologi At opleve handlekompetence i forhold til skolearbejdet

3 Gensidigt samarbejde Forskellige aktører: Forældrene Lærerteamet Skolens ledelse UU-vejlederen Læsevejleder Ressourceperson Eleven

4 Opstart på forløb Den ønskede situation At det bliver naturligt at bruge computeren i undervisningen At C. lærer redskaber, så han kan rykke sig fagligt At C. kan skabe struktur på en opgave Jeg vil gerne blive bedre fagligt At C. bliver bedre til sprogfag Selv at turde bede om hjælp At computeren bliver brugt i alle fag At C. får lige muligheder at den specifikke udfordring ikke er en forhindring At C. bliver mere selvstændig og selvkørende (ikke afhængig af andres hjælp)

5 Konkrete aktiviteter og indsatser Styrke handlekompetencen

6 Lektier planlægning Kompetencecenter for Læsning

7 Elevens egen målsætning Kompetencecenter for Læsning

8 Tilbage i klassen Overgang fra kursus til læringsmiljø

9 Brev til min lærer Kompetencecenter for Læsning

10 Studieeftermiddage Udfordringerne set i lyset af et handlingsperspektiv Gode oplevelser i klassen Lærerne har kunnet hjælpe med it Kunne bruge det jeg har lært. Nemmere at følge med i undervisningen Ny måde at gå i skole på, og lærerne har set det Det tekniske virker Lærerne har sendt materialer til mig Bruger lektieskemaet Færre lektier, fordi jeg når mere i timerne Andre kigger efter, hvad jeg har lavet Selv at være tilfreds med mit arbejde Udfordringer Kopiark ikke scannet ind Mailadresse på kopimaskine mangler Ikke at have fået materialer i engelsk - blevet overset og har ikke lavet andet Nettet på skolen er dårligt Ikke at kunne følge med i diktat SkanRead virkede ikke Kommunikation med it-mand er svær Mangler bog til tysk Ikke at have haft computeren i 4 dage, fordi der var tekniske problemer Programmer forsvinder (Chrome)

11 Ud af offerrollen Jeg var også bange for hvad mine venner vil side til at jeg bruger computer. Men det er jeg ikke mere bange, for nu ved de hvorfor. Nu er jeg i gang med at læsse en bøg og det kunne jeg ikke finde på før jeg fik computer. Og alle dem der har svært ved at læsse de burde have en computer til hjælp, men det er ikke alle der, for en computer. Bare fordi vi bruger computer betyder det jo ikke, at vi ikke kan læsse med øjne vi har bare svært ved det. Elevarbejde: Et essay med titlen At være i læsevanskeligheder

12 Handlekompetence SMS fra elev Initiativ Hurtig hjælp Handlekraft Selvstændighed Vilje Ikke stille sig tilfreds

13 Et par noter Didaktiske overvejelser Læsestrategier Skrivestrategier Arbejdsvaner Handlekompetence Læse/skriveteknologi Andet

14 På vej mod en ungdomsuddannelse Prøve på særlige vilkår (FP)

15 Folkeskolens Prøve (FP) Prøve på særlige vilkår og fritagelse Efter samråd med elev, forældre og skole Diagnosticeret Eleven skal ligestilles Elektroniske materialer og brugen af CD-Ord Individuel diktering og evt. brug af ordbog under diktering Tale-til-tekst De særlige vilkår som i hverdagen Ekstra tid (vejledende maksimaltid) Samme censor Prøvebeviset Ny vejledning 25- aug

16 Undervisningen Hverdagen Undervisningen skal tilrettelægges, så eleven får mest muligt udbytte af undervisningen (inklusion). Alle elevens faglærere bliver informeret om elevens vanskeligheder, så eleven får mulighed for at benytte/arbejde med hjælpemidlet, hvor det er relevant. Det er vigtigt, at eleven frem mod folkeskolens prøver modtager undervisning i en grad, at eleven kan aflægge prøve i faget. Læs mere i artiklen af Charlotte Rytter

17 Tale-til-tekst Skolens leder kan give tilladelse til, at eleven indtaler sin besvarelse i dansk, skriftlig fremstilling, FP9 matematik med hjælpemidler, FP9 engelsk, tysk og fransk, opgave i fri skriftlig fremstilling, FP9 Helt praktisk Det indtalte overføres til et tekstbehandlingsprogram, hvor eleven herefter kan arbejde videre med teksten. Eleven skal være fortrolig med programmets funktionalitet og anvende programmet i den daglige undervisning. Der må ikke på besvarelsen være oplyst, at eleven har benyttet Tale-til-Tekst.

18 Gode råd fra eleverne Generelt: At sidde sammen med de andre, som er til prøve på særlige vilkår En it-mand tæt på, hvis noget går galt En backup-computer eller 2 At man ikke skal bruge tid på at finde den rigtige prøve Strøm - opladning Rum med de øvrige med it-rygsæk Man har ret til også at få udleveret prøven i papirudgave At programmerne er opdaterede It-manden tjekker computeren i god tid inden prøven Cd-Ord skal være i rullet - ikke hentes fra Tjek Tasken En individuel vurdering af om der er behov for ekstra tid, eller hvor meget

19 SPSU

20 FP på særlige vilkår Hvilke udfordringer møder I? Hvordan skabes de bedste rammer? Hvad gør I på jeres skole?