Akkreditering. Ergoterapeutuddannelsen i København ved CVU Øresund DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT

Transkript

1 Akkreditering Ergoterapeutuddannelsen i København ved CVU Øresund DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT

2

3 Akkreditering Ergoterapeutuddannelsen i København ved CVU Øresund 2004 Indstilling i forbindelse med akkrediteringen af ergoterapeutuddannelsen DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT

4

5 Indhold Akkrediteringsrapport 2004 Danmarks Evalueringsinstitut Trykt hos Vester Kopi Eftertryk med kildeangivelse er tilladt Bemærk: Danmarks Evalueringsinstitut sætter komma efter Dansk Sprognævns anbefalinger. ISBN Indledning Indstillingens indhold Organisering 3 2 Indstilling 5 3 Vurdering af kriterieopfyldelsen Profil, formål og målsætninger (kriterium 1-4) Struktur og indhold (kriterium 5-24) Internationalisering (kriterium 25) Organisation, miljø og faciliteter (kriterium 26-29) Undervisere (kriterium 30-33) Studerende (kriterium 34) Eksamener og prøver (kriterium 35-39) Kvalitetssikring (kriterium 40) 17

6

7 1 Indledning 1.1 Indstillingens indhold Denne indstilling er EVA s bidrag til Undervisningsministeriets beslutningsgrundlag vedrørende fortsat godkendelse af tildeling af professionsbachelortitlen. Der er foretaget en samlet vurdering af ergoterapeutuddannelsen i København på CVU Øresund i forhold til de kriterier der er fastlagt for professionsbacheloruddannelserne. Vurderingen er foretaget på baggrund af institutionens redegørelse og dokumentation for opfyldelse af professionsbachelorkriterierne. Desuden er informationer og indtryk fra EVA s besøg på institutionen indgået i vurderingen. Dokumentationsindsamlingen er principielt afsluttet efter besøget på institutionen. Efterfølgende er der i nogle tilfælde medtaget dokumentation som er formuleret før besøgsdagen, mens dokumentation som er formuleret efter besøget, ikke er kommet i betragtning. Efter besøget kan der således være sket ændringer på institutionen som ikke indgår i vurderingsgrundlaget for denne akkreditering. For fremtidige akkrediteringer vil dokumentation fremsendt efter besøget ikke komme i betragtning uanset tidspunktet for formulering. Det skal bemærkes at kriterierne ikke vægter lige, og at indstillingen er foretaget på baggrund af en samlet vurdering af uddannelsesinstitutionen i forhold til professionsbachelorkriterierne. De områder i professionsbachelorkriterierne der vægter mere i vurderingen, vedrører bl.a. forhold som forskningstilknytning, praktik og undervisernes kvalifikationer. For at understøtte den samlede vurdering indeholder indstillingen en systematisk vurdering af de enkelte kriterier der ligger til grund for akkrediteringen. Gennemgangen af det enkelte kriterium indeholder en vurdering af om kriteriet er opfyldt, delvist opfyldt eller ikke opfyldt. I den forbindelse angives i hvert tilfælde den skriftlige dokumentation der ligger til grund for vurderingen. Som hovedregel henvises kun til en eller enkelte dokumentationskilder for hvert kriterium, også selvom institutionen i sin redegørelse henviser til flere kilder for opfyldelse af samme kriterium. Som retningslinje henvises til den dokumentation der ligger tættest på regelgrundlaget for uddannelsen, dvs. uddannelsesbekendtgørelse, studieordning osv. i nævnte rækkefølge. Besøgene nævnes eksplicit i de tilfælde hvor det skønnes nødvendigt at uddybe vurderingsgrundlaget for et kriterium. Den viden der blev indsamlet under besøgene, er dog indgået i vurderingen af alle de relevante kriterier. I de tilfælde hvor kriteriet er delvist eller ikke opfyldt, er der angivet en begrundelse herfor. I enkelte tilfælde gælder dette også hvor kriteriet er opfyldt. 1.2 Organisering I forbindelse med akkrediteringen har EVA nedsat en faglig ekspertgruppe der har haft ansvaret for at vurdere de kriterier der forudsætter en fagspecifik indsigt. Ekspertgruppens medlemmer er: Lilly Jensen, ergoterapeut og faglig konsulent ved Hjælpemiddelinstituttet i Høje-Tåstrup Kommune. Bent Brandt Jensen, cand.pæd.pæd., forskningsmedarbejder på Danmarks Pædagogiske Universitet. Marianne Høllund Hjeds, ergoterapeut og centerleder i Hadsten Kommune. EVA har haft det metodiske og praktiske ansvar for akkrediteringen og har desuden også haft et selvstændigt ansvar for at vurdere de kriterier der relaterer sig til rammer og procedurer for uddannelsen. EVA s projektgruppe består af evalueringskonsulenterne Anne Kjær Olsen og Inge Enroth. Akkrediteringsrapport 3

8 Akkrediteringsrapport 4

9 2 Indstilling Ud fra en samlet vurdering af ergoterapeutuddannelsen i København på CVU Øresund i forhold til professionsbachelorkriterierne indstilles det at ergoterapeutuddannelsen i København på CVU Øresund får en betinget godkendelse til fortsat at tildele studerende på uddannelsen titlen som professionsbachelor. Nedenstående betingelser skal være opfyldt og dokumenteret over for Danmarks Evalueringsinstitut senest to år fra en dato fastsat af Undervisningsministeriet. Det er EVA s vurdering at uddannelsen overvejende tilgodeser professionsbachelorkriterierne, men en indstilling om endelig godkendelse forudsætter at: skolen skal indgå aftaler om forskningstilknytning med relevante universiteter og/eller sektorforskningsinstitutioner for at sikre nem og hurtig inddragelse af viden om forskning og forskningsresultater (kriterium 9). skolen på skrift skal formulere en strategi for hvordan eksisterende faciliteter udnyttes for at fremme uddannelsens målsætninger (kriterium 28). skolen skal skriftligt formulere og formalisere målsætninger for den ønskelige sammensætning af undervisergruppens uddannelses- og erfaringsbaggrund (kriterium 30). skolen må sikre at der løbende foretages kvalitetsvurderinger og -udvikling af uddannelsen (kriterium 40). Akkrediteringsrapport 5

10 Akkrediteringsrapport 6

11 3 Vurdering af kriterieopfyldelsen 3.1 Profil, formål og målsætninger (kriterium 1-4) Kriterium 1: Der skal være formuleret et formål for uddannelsen. Formålet skal være formuleret under hensyntagen til to principper: 1) at de studerende erhverver sig et grundlag for at udøve erhvervsfunktioner og at fungere selvstændigt inden for det eller de professions- eller erhvervsområder som uddannelsen retter sig imod, og 2) at de studerende skal erhverve sig forudsætninger for videreuddannelse, herunder gennem masteruddannelser og særlige kandidatuddannelser. Dokumentation: Bekendtgørelse om ergoterapeutuddannelsen nr. 237 af (herefter omtalt som uddannelsesbekendtgørelsen) og Studieordningen afsnit 1.1 og 1.2. Kriterium 2: I forlængelse af formålet skal uddannelsens faglige profil være beskrevet. Det skal være klart hvad der udgør de centrale og fundamentale dele/fag der danner uddannelsens identitet (kernefaglighed), og hvad der udgør supplerende fagområder der i højere grad kan betragtes som støttefag, tilvalg eller specialiseringer. Dokumentation: uddannelsesbekendtgørelsen (bilag 1: Mål for de ergoterapeutiske fag ), studieordningen kapitel 4, semesterbeskrivelser for de syv semestre, fagbeskrivelser for ergoterapeutiske fag opdelt på semestre, fagbeskrivelser for fagene fysiologi, anatomi, psykiatri, somatisk sygdomslære og sociologi. Kriterium 3: Uddannelsens formål skal være operationaliseret i målsætninger som er på et tilstrækkeligt præcist niveau til at disse kan lægges til grund for en vurdering/evaluering. Dokumentation: studieordningen kapitel 4, semesterbeskrivelser, fagbeskrivelser og oplæg til PBL-arbejder. Kriterium 4: Uddannelsesinstitutionen skal have viden om hvorvidt målsætningerne nås (se afsnit 8.1). Dokumentation: eksempel på et skriftligt oplæg til et PBL-arbejde, PBL-læringsmetoden 2003, skriftligt oplæg til semesterevaluering, skriftligt oplæg til evaluering af klinisk undervisning. Akkrediteringsrapport 7

12 3.2 Struktur og indhold (kriterium 5-24) Kriterium 5: Uddannelsens struktur skal være i overensstemmelse med gældende regler og retningslinjer. Det betyder blandt andet at uddannelsen er mellem tre og fire år svarende til 180 og 240 ECTSpoint (European Credit Transfer System). Dokumentation: uddannelsesbekendtgørelsen og studieordningen s. 6. Kriterium 6: Uddannelsen skal omfatte både teori og praktik i en kombination således at der udveksles værdier og kundskaber mellem uddannelsen og professionen/erhvervslivet, og således at centrale tendenser i professionen/erhvervslivet nemt og hurtigt inddrages i uddannelsen. Dokumentation: studieordningen kapitel 4.7, s. 31 om klinisk undervisning og Håndbøger for klinisk undervisning. Kriterium 7: Uddannelsen skal indeholde et bachelorprojekt der er en større selvstændig opgave, og som har et omfang svarende til mindst 10 ECTS-point. Projektet gennemføres således at den studerende tilegner sig særlig indsigt i et afgrænset emne/område/problem der er centralt i forhold til professionen, og som ligger inden for den faglige profil. Dokumentation: studieordningen s. 30 om bachelorprojektet, eksamensretningslinjer for bachelorprojekt, katalog over bachelorprojekter. Kriterium 8: It skal indgå i undervisningen både som redskab, pædagogisk metode og som et middel til informationsformidling. Dokumentation: Ergoterapeut og IKT-strategi handleplansfasen, dokumenter vedr. IKT i undervisningen (herunder fagbeskrivelse for it-området), litteratur- og databasesøgning på ergoterapeutuddannelsen, studieordningen og hjemmeside for ConceptMap. Kriterium 9: Uddannelsen skal sikres nem og hurtig inddragelse af viden om forskning og forskningsresultater inden for uddannelsens fagområde blandt andet gennem samarbejde med universiteter og/eller sektorforskningsinstitutioner. Kriteriet er ikke opfyldt. Dokumentation: hjemmeside for Klinisk Enhed for Sygdomsforebyggelse på Bispebjerg Hospital, CVU Øresunds hjemmeside under Forsknings- og udviklingsaktiviteter, Videnscenter og forskningstilknytning, Udviklingsrådets sammensætning. Begrundelse: På nuværende tidspunkt opfyldes kriteriet ikke. Ud over samarbejde med Klinisk Enhed for Sygdomsforebyggelse på Bispebjerg Hospital har skolen ikke øvrige aftaler om forskningstilknytning. På besøget fremgik det imidlertid at CVU Øresund er i gang med at etablere Akkrediteringsrapport 8

13 en forsknings- og udviklingsenhed/ videnscenterfunktion med henblik på at sikre inddragelsen af forskning og forskningsresultater i de uddannelser CVU et udbyder. Skolen må derfor for at sikre nem og hurtig inddragelse af viden om forskning og forskningsresultater indgå aftaler om forskningstilknytning med relevante universiteter og/eller sektorforskningsinstitutioner. Kriterium 10: Den faglige profil skal understøttes af obligatoriske uddannelseselementer. Dokumentation: studieordningen kapitel 1 og 4. Kriterium 11: Som supplement til uddannelsens obligatoriske uddannelseselementer skal der i det omfang det er relevant, være valgfrie fag der giver mulighed for forskellig profilering af uddannelsen, ligesom de tjener til udvikling blandt de studerende. Dokumentation: studieordningen s. 29 og udbud af valgfag Kriterium 12: Undervisningens vidensgrundlag skal inddrage resultater af såvel dansk som international forskning samt forsøgs- og udviklingsarbejder. Dokumentation: studieordningen afsnit 2.2, PBL-læringsmetoden 2003, basislitteraturliste 2004, eksamensretningslinjer for eksamen i ergoterapi 4. semester, semesterbeskrivelser for 4., 6. og 7. semester. Kriterium 13: Ved tilrettelæggelse af uddannelsen, herunder praktikken, skal der anvendes undervisnings- og arbejdsformer der udvikler den studerendes selvstændighed, samarbejdsevne og refleksion. Dokumentation: studieordningen afsnit 2.2, PBL-læringsmetoden 2003, godkendelsesopgave i egen læring 2. semester, eksamensretningslinjer for 4. og 6. semester og håndbøger for klinisk undervisning. Kriterium 14: Undervisningsformerne (herunder undervisnings- og praktikbaserede læringsformer) skal kombineres således at de sikrer realiseringen af uddannelsens formål og målsætninger. Dokumentation: uddannelsesbekendtgørelsen, studieordningen afsnit 2.2, semesterbeskrivelser, håndbøger for klinisk undervisning, eksempler på skriftligt oplæg til PBL-arbejde samt oplæg til øvelsesforløb, Eksamensretningslinjer. Kriterium 15: Forskningsmetode og videnskabsteori skal inddrages i uddannelsen således at de studerende får mulighed for at følge og anvende forsknings- og udviklingsarbejde inden for fagområdet. Akkrediteringsrapport 9

14 Dokumentation: semesterbeskrivelser for 6. og 7. semester. Kriterium 16: I undervisningen skal der inddrages resultater af nationale og internationale forsknings-, forsøgs-, og udviklingsarbejder fra områder der er relevante for professionen og egnede til eksemplarisk at bidrage til at udvikle og anvende ny professionel viden. Dokumentation: semesterbeskrivelse for 6. og 7. semester Kriterium 17: I undervisningen skal de studerendes erfaringer fra praktikforløb inddrages. Dokumentation: 5. PBL-arbejde, retningslinjer for eksamen i 4. semester (eksamensopgave pba. klinisk praksis) og praksisprojekt 5. semester. Kriterium 18: Der skal indgå praktik i uddannelsen svarende til mindst 30 ECTS-point. Dokumentation: uddannelsesbekendtgørelsen, studieordningen kapitel 2. Kriterium 19: Praktikken skal tilrettelægges med udgangspunkt i den enkelte professions erhvervsforhold og kompetencebehov sådan at den i kombination med uddannelsens øvrige dele bidrager til at de studerende udvikler professionel kompetence. Praktikken tilrettelægges med en progression mod det selvstændigt udøvende. Dokumentation: uddannelsesbekendtgørelsen, studieordningen kapitel 2, kompetenceprofil af nyuddannede ergoterapeuter, håndbøger for klinisk undervisning. Kriterium 20: Praktikken skal tilrettelægges således at der sikres sammenhæng mellem erfaringsdannelse og teoridannelse. Dokumentation: studieordningen kapitel 2. Kriterium 21: Praktikken skal føre til udveksling af viden, færdigheder og værdier mellem uddannelse og profession/erhvervsliv. Dokumentation: håndbøger for klinisk undervisning. Akkrediteringsrapport 10

15 Kriterium 22: Der skal være defineret og beskrevet mål med praktikken, og disse skal være udmøntet i en plan og en indholdsbeskrivelse for praktikken. Dokumentation: håndbøger for klinisk undervisning. Kriterium 23: Der skal foretages evaluering af de studerende i praktikforløbet på baggrund af eksplicitte og kendte kriterier og procedurer. Dokumentation: studieordningen kapitel 5 ( Bedømmelse ), retningslinjer for interne prøver. Kriterium 24: Der skal være åbenhed omkring og eksplicitte standarder for hvilke krav der stilles til en praktikvejleder/-instruktør og til et praktiksted. Dokumentation: håndbøger for klinisk undervisning. Akkrediteringsrapport 11

16 3.3 Internationalisering (kriterium 25) Kriterium 25: Institutionen skal fremme udveksling af studerende gennem samarbejde med udenlandske uddannelsesinstitutioner i et omfang der er i overensstemmelse med uddannelsens formål og målsætninger. Dokumentation: Erasmus charter. Akkrediteringsrapport 12

17 3.4 Organisation, miljø og faciliteter (kriterium 26-29) Kriterium 26: Det faglige og administrative ansvar for uddannelsen skal være placeret klart og entydigt. Dokumentation: Linje-/stabsdiagram for Ergoterapeutuddannelsen København, CVU Øresunds struktur. Kriterium 27: Uddannelsens ressourcegrundlag skal være tilstrækkeligt til at gennemføre og opretholde de nødvendige uddannelsesaktiviteter. Dokumentation: skolens egen redegørelse. Ingen yderligere dokumentation vedlagt. Kriterium 28: Der skal være en eksplicit strategi for hvordan eksisterende faciliteter udnyttes for at fremme uddannelsens målsætninger. Kriteriet er ikke opfyldt. Dokumentation: hjemmeside for fælles bibliotek for ergoterapeutuddannelsen og fysioterapeutuddannelsen. Begrundelse: Der eksisterer ikke en samlet eksplicit strategi for udnyttelsen af de eksisterende faciliteter. Institutionen henviser til uddannelsens overordnede pædagogiske princip problembaseret læring som styrende for udnyttelsen af de eksisterende faciliteter. Svaret illustrerer at institutionen i nogen grad har overvejelser som kunne danne grundlag for en sådan eksplicit strategi. Skolen må derfor skriftligt formulere en strategi for hvordan eksisterende faciliteter udnyttes for at fremme uddannelsens målsætninger. Kriterium 29: Der skal være formuleret målsætninger og retningslinjer for studievejledning. Dokumentation: funktionsbeskrivelse for studievejleder på ergoterapeutuddannelsen København, orientering til de studerende om studievejledning, studieudviklingssamtaler på 1. semester, målbeskrivelse for studievejledning ved CVU Øresund Ergoterapeutuddannelsen København (udleveret på besøget). Akkrediteringsrapport 13

18 3.5 Undervisere (kriterium 30-33) Kriterium 30: Der skal være formuleret målsætninger for den ønskelige sammensætning af undervisergruppens uddannelses- og erfaringsbaggrund. Kriteriet er delvist opfyldt. Dokumentation: skolens redegørelse. Ingen yderligere dokumentation vedlagt redegørelsen. Begrundelse: Institutionen har ikke formuleret målsætninger for sammensætning af undervisergruppen. I redegørelsen beskriver skolen de målsætninger der har været styrende for ansættelser på skolen, men disse målsætninger har indtil videre ikke været af formel karakter. Skolen må derfor formalisere målsætninger for den ønskelige sammensætning af undervisergruppens uddannelses- og erfaringsbaggrund. Kriterium 31: Underviserne ved uddannelsen skal samlet set have et kvalifikationsniveau der ligger højere end afgangsniveauet for uddannelsen. Ved kvalifikationsniveau forstås ud over pædagogisk kompetence dokumenteret teoretisk, faglig og/eller professionsmæssig kompetence. Dokumentation: Cv er for undervisere og liste over gennemførte masteruddannelser. Begrundelse: 13 ud af 19 fastansatte undervisere har master- eller kandidatuddannelse, og fem undervisere er i gang med videreuddannelse på master- eller kandidatniveau. Kriterium 32: Hvis ikke en betydelig del af underviserne har formelle kvalifikationer der ligger højere end afgangsniveauet for uddannelsen (det vil sige uddannelser på master-, kandidat- eller ph.d.- niveau), skal der være igangsat initiativer med henblik på at flere undervisere kan erhverve sådanne kvalifikationer. Dokumentation: Uddannelsespolitik Ergoterapeutuddannelsen København. Kriterium 33: Uddannelsen skal have defineret forsøgs- og udviklingsarbejde i relation til erhvervslivet/professionen og have tilknyttet undervisere der deltager i sådanne aktiviteter. Dokumentation: beskrivelser af fire forskellige projekter rettet mod professionen. Akkrediteringsrapport 14

19 3.6 Studerende (kriterium 34) Kriterium 34: Der skal være formuleret begrundede kriterier for optagelse på uddannelsen. Dokumentation: Bekendtgørelse om adgang, indskrivning og orlov mv. ved videregående uddannelser, nr. 154 af , pjece om Ergoterapeutuddannelsen i Danmark. Akkrediteringsrapport 15

20 3.7 Eksamener og prøver (kriterium 35-39) Kriterium 35: Bachelorprojektet skal afrapporteres skriftligt og bedømmes desuden ved en mundtlig prøve. Der gives en samlet karakter for det skriftlige bachelorprojekt og den mundtlige præstation ved prøven. Prøven er individuel. Dokumentation: uddannelsesbekendtgørelsen 12, studieordning afsnit om bachelorprojektet, eksamensretningslinjer for bachelorprojektet efterår 2004, liste over karakterspredningen for de seneste to årgange. Kriterium 36: De studerende skal bedømmes individuelt også når der er tale om gruppeeksamen. Dog kan én ekstern prøve aflægges som gruppeprøve med fælles bedømmelse. Dokumentation: retningslinjer for eksaminerne, retningslinjer for interne prøver. Kriterium 37: Prøveformerne skal være begrundet i uddannelsens formål. Dokumentation: bekendtgørelse 12, studieordningen kapitel 5, retningslinjer for eksaminerne, retningslinjer for interne prøver. Kriterium 38: Mindst 1/3 af en uddannelse skal dokumenteres ved eksterne prøver. De eksterne prøver skal dække uddannelsens væsentlige områder. Ved eksterne prøver forstås prøver som bedømmes af eksaminator(er) og af en eller flere censorer der er beskikket af Undervisningsministeriet. Dokumentation: bekendtgørelsen 12, studieordningen kapitel 5, oversigt over placeringen af eksaminer og interne prøver ved ergoterapeutuddannelsen, retningslinjer for eksaminerne, retningslinjer for interne prøver, censorkorps for ergoterapeutuddannelsen, censorliste for de to sidste årgange, oversigt over ECTS-point ved de eksterne prøver ved ergoterapeutuddannelsen Købehavn (indsendt i forbindelse med høringen). Begrundelse: Det fremgår af oversigt over ECTS-point ved de eksterne prøver at 95,65 af uddannelsens 210 ECTS-points dokumenteres ved eksterne prøver. Dvs. 46 % af uddannelsen. Kriterium 39: Eksamensbeviset skal give et fyldestgørende billede af de studerendes kvalifikationer og skal indeholde karakterer, angivelse af fag/fagelementernes størrelse med ECTS og et diploma supplement. Dokumentation: eksempel på eksamensbevis for studerende på overgangsordning. Akkrediteringsrapport 16

21 3.8 Kvalitetssikring (kriterium 40) Kriterium 40: Institutioner der udbyder professionsbacheloruddannelser, skal løbende foretage kvalitetsvurderinger og -udvikling af uddannelsen/uddannelserne. Kriteriet er delvist opfyldt. Dokumentation: skema til udfyldelse af censorer med tilbagemelding, Final report: Perceptions of Academic Quality and Approaches to Study og undersøgelse af evalueringsstrategier for CVU Øresund (på side19-20 peges der på svaghederne i den evalueringsform der i dag anvendes på ergoterapeutskolen). Desuden blev der på besøget udleveret et udkast til Evalueringsstrategi i CVU Øresund (dateret 23. september 2004; dokumentet havde dog endnu ikke været drøftet i ledelsesgruppen) og en frafaldsanalyse. Begrundelse: Skolen dokumenterer at der arbejdes med kvalitetsvurdering og -udvikling på flere måder. Det er dog ikke på nuværende tidspunkt dokumenteret tilstrækkeligt at skolen løbende anvender evalueringer til kvalitetsvurdering og -udvikling af uddannelsen. Som der også antydes i konklusionen på den vedlagte undersøgelse af evalueringsstrategier i CVU Øresund, så er der behov for større systematik og regelmæssighed i evalueringerne af undervisning og uddannelsen som helhed. Skolen må derfor sikre at der løbende foretages kvalitetsvurderinger og -udvikling af uddannelsen. Akkrediteringsrapport 17