Akkreditering. Ergoterapeutuddannelsen i Odense ved CVSU-Fyn DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT

Transkript

1 Akkreditering Ergoterapeutuddannelsen i Odense ved CVSU-Fyn DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT

2

3 Akkreditering Ergoterapeutuddannelsen i Odense ved CVSU-Fyn 2004 Indstilling i forbindelse med akkrediteringen af ergoterapeutuddannelsen DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT

4

5 Indhold Akkrediteringsrapport 2004 Danmarks Evalueringsinstitut Trykt hos Vester Kopi Eftertryk med kildeangivelse er tilladt Bemærk: Danmarks Evalueringsinstitut sætter komma efter Dansk Sprognævns anbefalinger. ISBN Indledning Indstillingens indhold Organisering 3 2 Indstilling 5 3 Vurdering af kriterieopfyldelsen Profil, formål og målsætninger (kriterium 1-4) Struktur og indhold (kriterium 5-24) Internationalisering (kriterium 25) Organisation, miljø og faciliteter (kriterium 26-29) Undervisere (kriterium 30-33) Studerende (kriterium 34) Eksamener og prøver (kriterium 35-39) Kvalitetssikring (kriterium 40) 17

6

7 1 Indledning 1.1 Indstillingens indhold Denne indstilling er EVA s bidrag til Undervisningsministeriets beslutningsgrundlag vedrørende fortsat godkendelse af tildeling af professionsbachelortitlen. Der er foretaget en samlet vurdering af ergoterapeutuddannelsen i Odense ved CVSU-Fyn i forhold til de kriterier der er fastlagt for professionsbacheloruddannelserne. Vurderingen er foretaget på baggrund af institutionens redegørelse og dokumentation for opfyldelse af professionsbachelorkriterierne. Desuden er informationer og indtryk fra EVA s besøg på institutionen indgået i vurderingen. Dokumentationsindsamlingen er principielt afsluttet efter besøget på institutionen. Efterfølgende er der i nogle tilfælde medtaget dokumentation som er formuleret før besøgsdagen, mens dokumentation som er formuleret efter besøget, ikke er kommet i betragtning. Efter besøget kan der således være sket ændringer på institutionen som ikke indgår i vurderingsgrundlaget for denne akkreditering. For fremtidige akkrediteringer vil dokumentation fremsendt efter besøget ikke komme i betragtning uanset tidspunktet for formulering. Det skal bemærkes at kriterierne ikke vægter lige, og at indstillingen er foretaget på baggrund af en samlet vurdering af uddannelsesinstitutionen i forhold til professionsbachelorkriterierne. De områder i professionsbachelorkriterierne der vægter mere i vurderingen, vedrører bl.a. forhold som forskningstilknytning, praktik og undervisernes kvalifikationer. For at understøtte den samlede vurdering indeholder indstillingen en systematisk vurdering af de enkelte kriterier der ligger til grund for akkrediteringen. Gennemgangen af det enkelte kriterium indeholder en vurdering af om kriteriet er opfyldt, delvist opfyldt eller ikke opfyldt. I den forbindelse angives i hvert tilfælde den skriftlige dokumentation der ligger til grund for vurderingen. Som hovedregel henvises kun til en eller enkelte dokumentationskilder for hvert kriterium, også selvom institutionen i sin redegørelse henviser til flere kilder for opfyldelse af samme kriterium. Som retningslinje henvises til den dokumentation der ligger tættest på regelgrundlaget for uddannelsen, dvs. uddannelsesbekendtgørelse, studieordning osv. i nævnte rækkefølge. Besøgene nævnes eksplicit i de tilfælde hvor det skønnes nødvendigt at uddybe vurderingsgrundlaget for et kriterium. Den viden der blev indsamlet under besøgene, er dog indgået i vurderingen af alle de relevante kriterier. I de tilfælde hvor kriteriet er delvist eller ikke opfyldt, er der angivet en begrundelse herfor. I enkelte tilfælde gælder dette også hvor kriteriet er opfyldt. 1.2 Organisering I forbindelse med akkrediteringen har EVA nedsat en faglig ekspertgruppe der har haft ansvaret for at vurdere de kriterier der forudsætter en fagspecifik indsigt. Ekspertgruppens medlemmer er: Lilly Jensen, ergoterapeut og faglig konsulent ved Hjælpemiddelinstituttet i Høje-Tåstrup Kommune. Bent Brandt Jensen, cand.pæd.pæd., forskningsmedarbejder på Danmarks Pædagogiske Universitet. Marianne Høllund Hjeds, ergoterapeut og centerleder i Hadsten Kommune. EVA har haft det metodiske og praktiske ansvar for akkrediteringen og har desuden også haft et selvstændigt ansvar for at vurdere de kriterier der relaterer sig til rammer og procedurer for uddannelsen. EVA s projektgruppe består af evalueringskonsulenterne Anne Kjær Olsen og Inge Enroth. Akkrediteringsrapport 3

8 Akkrediteringsrapport 4

9 2 Indstilling Ud fra en samlet vurdering af ergoterapeutuddannelsen i Odense ved CVSU-Fyn i forhold til professionsbachelorkriterierne indstilles det at ergoterapeutuddannelsen i Odense på CVSU-Fyn godkendes til fortsat at tildele studerende på uddannelsen titlen som professionsbachelor. Det er EVA s vurdering at uddannelsen helt overvejende tilgodeser professionsbachelorkriterierne. Eneste udeståender er nedennævnte forhold som skolen hurtigst muligt må bringe i overensstemmelse med professionsbachelorkriterierne. Det drejer sig om at: skolen sikrer at it indgår i undervisningen både som redskab, pædagogisk metode og som middel til informationsformidling (kriterium 8). skolen udarbejder en strategi for hvordan de eksisterende faciliteter udnyttes for at fremme uddannelsens målsætninger (kriterium 28). skolen formulerer og formaliserer målsætninger for den ønskelige sammensætning af undervisergruppens uddannelses- og erfaringsbaggrund (kriterium 30). Akkrediteringsrapport 5

10 Akkrediteringsrapport 6

11 3 Vurdering af kriterieopfyldelsen 3.1 Profil, formål og målsætninger (kriterium 1-4) Kriterium 1: Der skal være formuleret et formål for uddannelsen. Formålet skal være formuleret under hensyntagen til to principper: 1) at de studerende erhverver sig et grundlag for at udøve erhvervsfunktioner og at fungere selvstændigt inden for det eller de professions- eller erhvervsområder som uddannelsen retter sig imod, og 2) at de studerende skal erhverve sig forudsætninger for videreuddannelse, herunder gennem masteruddannelser og særlige kandidatuddannelser. Dokumentation: Bekendtgørelse om ergoterapeutuddannelsen nr. 237 af (herefter omtalt som uddannelsesbekendtgørelsen) studieordningen, kompetenceprofil af nyuddannede ergoterapeuter, fagbeskrivelser og retningslinjer semester og Vision, mål, strategier og handleplaner for ergoterapeutuddannelsen nr. 2. Kriterium 2: I forlængelse af formålet skal uddannelsens faglige profil være beskrevet. Det skal være klart hvad der udgør de centrale og fundamentale dele/fag der danner uddannelsens identitet (kernefaglighed), og hvad der udgør supplerende fagområder der i højere grad kan betragtes som støttefag, tilvalg eller specialiseringer. Dokumentation: studieordningen afsnit 1.1, 1.2 og 2.2, informationsfolderen Ergoterapeut og skolens hjemmeside. Kriterium 3: Uddannelsens formål skal være operationaliseret i målsætninger som er på et tilstrækkeligt præcist niveau til at disse kan lægges til grund for en vurdering/evaluering. Dokumentation: fagbeskrivelserne, retningslinjer for eksterne og interne prøver. Kriterium 4: Uddannelsesinstitutionen skal have viden om hvorvidt målsætningerne nås. Dokumentation: opgørelse over eksamensresultater for et hold studerende i modul 5, oversigter over gennemførelse, evalueringsprocedure (basisskema og tilrettet skema), skema til udfyldelse af klinisk underviser efter endt praktikforløb, beskrivelse af evalueringsprojekt for CVSU-Fyn, Final report: Perceptions of Academic Quality and Approaches to Studying at Seven Danish Schools of Occupational Therapy, Årsberetning 2003 fra Censorformandskab, censorindberetninger fra eksterne prøver. Akkrediteringsrapport 7

12 3.2 Struktur og indhold (kriterium 5-24) Kriterium 5: Uddannelsens struktur skal være i overensstemmelse med gældende regler og retningslinjer. Det betyder blandt andet at uddannelsen er mellem tre og fire år svarende til 180 og 240 ECTSpoint (European Credit Transfer System). Dokumentation: uddannelsesbekendtgørelsen 1, stk. 2 og studieordningen s. 3. Kriterium 6: Uddannelsen skal omfatte både teori og praktik i en kombination således at der udveksles værdier og kundskaber mellem uddannelsen og professionen/erhvervslivet, og således at centrale tendenser i professionen/erhvervslivet nemt og hurtigt inddrages i uddannelsen. Dokumentation: Uddannelsesbekendtgørelsen 4, Studieordningen s. 1 og 6, Dokumentation vedr. Uddannelsesrådet (herunder referater af deres møder), Fagbeskrivelser, Retningslinjer for den kliniske undervisning og Undervisningsplaner. Kriterium 7: Uddannelsen skal indeholde et bachelorprojekt der er en større selvstændig opgave, og som har et omfang svarende til mindst 10 ECTS-point. Projektet gennemføres således at den studerende tilegner sig særlig indsigt i et afgrænset emne/område/problem der er centralt i forhold til professionen, og som ligger inden for den faglige profil. Dokumentation: Uddannelsesbekendtgørelsen 9, Studieordningen s. 7 og 20, Retningslinjer for bachelorprojekt. Kriterium 8: It skal indgå i undervisningen både som redskab, pædagogisk metode og som et middel til informationsformidling. Kriteriet er ikke opfyldt. Dokumentation: Studieordningen s. 4 (to linjer), CVSU-Fyns it-strategi, Dokumenter vedr. litteratursøgning. Begrundelse: Skolen dokumenterer ikke i tilstrækkelig grad at it indgår i undervisningen hverken som redskab, pædagogisk metode eller som middel til informationsformidling. CVSU-Fyn som ergoterapeutuddannelsen er en del af, har formuleret en it-strategi i april 2004 og med mål for den fremtidige indsats på området. Disse mål er i gang med at blive implementeret. Besøget bekræftede at inddragelsen af it på nuværende tidspunkt er meget beskeden. Man er på skolen i gang med at etablere et konferencesystem. Fra og med 1. semester efteråret 2004 lægges skemaer og ændringer ud til de studerende elektronisk og man arbejder mere målrettet på at bruge it til informationsformidling. Flere undervisere er tilmeldt sund-it og der er hjemmepc-ordning. Skolen må derfor fremover sikre at it indgår i undervisningen både som redskab, pædagogisk metode og som middel til informationsformidling. Akkrediteringsrapport 8

13 Kriterium 9: Uddannelsen skal sikres nem og hurtig inddragelse af viden om forskning og forskningsresultater inden for uddannelsens fagområde blandt andet gennem samarbejde med universiteter og/eller sektorforskningsinstitutioner. Dokumentation: dokumentation vedr. Forum for Professionsbachelorernes Forskningstilknytning (samarbejdsaftale med Syddansk Universitet): herunder temadage, seminarer, projekter og kurser under Forum for Professionsbachelorernes Forskningstilknytning, videnscenterstrategi for CVSU-Fyn, dokumenter vedr. udviklings- og forskningsgruppen på CVSU-Fyn, støtte til forsknings- og udviklingsaktiviteter i CVSU-Fyn, dokumenter vedr. litteratursøgning. Begrundelse: Skolen dokumenterer gennem samarbejdsaftaler og konkrete aktiviteter at kriteriet opfyldes. Kriterium 10: Den faglige profil skal understøttes af obligatoriske uddannelseselementer. Dokumentation: studieordningen, fagbeskrivelser for semester, retningslinjer for eksterne prøver. Kriterium 11: Som supplement til uddannelsens obligatoriske uddannelseselementer skal der i det omfang det er relevant, være valgfrie fag der giver mulighed for forskellig profilering af uddannelsen, ligesom de tjener til udvikling blandt de studerende. Dokumentation: studieordningen s. 21, valgfag i 7. semester. Kriterium 12: Undervisningens vidensgrundlag skal inddrage resultater af såvel dansk som international forskning samt forsøgs- og udviklingsarbejder. Dokumentation: dokumenter vedr. udviklings- og forskningsgruppen på CVSU-Fyn, støtte til forsknings- og udviklingsaktiviteter i CVSU-Fyn, liste over udviklingsprojekter, statuspapir på videnscenterstrategi, eksempler på undervisningsplaner. Kriterium 13: Ved tilrettelæggelse af uddannelsen, herunder praktikken, skal der anvendes undervisnings- og arbejdsformer der udvikler den studerendes selvstændighed, samarbejdsevne og refleksion. Dokumentation: studieordningens afsnit om arbejds- og undervisningsformer, fagbeskrivelser, studiehåndbogen, Undervisningsformer ved ergoterapeut Professionsbacheloruddannelsen i Odense (dec. 2002), grundmodel for gruppekontrakt, logbogsvejledning til undervisere, eksempel på logbog, evaluering af undervisningsforløb og spørgeskema. Akkrediteringsrapport 9

14 Kriterium 14: Undervisningsformerne (herunder undervisnings- og praktikbaserede læringsformer) skal kombineres således at de sikrer realiseringen af uddannelsens formål og målsætninger. Dokumentation: undervisningsplan, dokumentation vedr. psykiatriske klinikker, Undervisningsformer ved ergoterapeut Professionsbacheloruddannelsen i Odense (dec. 2002), materiale vedr. pædagogisk dag, basis-evalueringsskema, beskrivelse af God undervisning (CVSU-Fyn). Kriterium 15: Forskningsmetode og videnskabsteori skal inddrages i uddannelsen således at de studerende får mulighed for at følge og anvende forsknings- og udviklingsarbejde inden for fagområdet. Dokumentation: studieordningens semesterplaner (s ), undervisningsplaner for modul 3 (ergoterapi), modul 5 (undersøgelse og analysemetoder) og bachelorprojektet, retningslinjer for fagene. Kriterium 16: I undervisningen skal der inddrages resultater af nationale og internationale forsknings-, forsøgs- og udviklingsarbejder fra områder der er relevante for professionen og egnede til eksemplarisk at bidrage til at udvikle og anvende ny professionel viden. Dokumentation: studieordningen s. 2, deltagelse i nationale og internationale netværk og konferencer, semester- og undervisningsplaner. Kriterium 17: I undervisningen skal de studerendes erfaringer fra praktikforløb inddrages. Dokumentation: fagbeskrivelser og undervisningsplaner med konkrete markeringer af hvor inddragelsen finder sted. Kriterium 18: Der skal indgå praktik i uddannelsen svarende til mindst 30 ECTS-point. Dokumentation: uddannelsesbekendtgørelsen 9, studieordningen s. 6 og 23. Kriterium 19: Praktikken skal tilrettelægges med udgangspunkt i den enkelte professions erhvervsforhold og kompetencebehov sådan at den i kombination med uddannelsens øvrige dele bidrager til at de studerende udvikler professionel kompetence. Praktikken tilrettelægges med en progression mod det selvstændigt udøvende. Dokumentation: studieordningen, fagbeskrivelser for 1., 2., 4., 5. og 6. semester, liste over kliniske undervisningssteder, informations- og retningslinjer til de kliniske undervisningssteder. Akkrediteringsrapport 10

15 Kriterium 20: Praktikken skal tilrettelægges således at der sikres sammenhæng mellem erfaringsdannelse og teoridannelse. Dokumentation: forventningssamtale (ved 1. og 2. semesters praktik), logbog (som bruges i de øvrige praktikker) og retningslinjer for ekstern prøve i ergoterapi relateret til somatisk og psykiatriske problemstillinger modul 10 og 13. Kriterium 21: Praktikken skal føre til udveksling af viden, færdigheder og værdier mellem uddannelse og profession/erhvervsliv. Dokumentation: studieordningen s. 27 (godkendelse af praktiksteder), Uddannelsesrådet hvor repræsentanter fra praksis deltager, informations- og retningslinjer til de kliniske undervisningssteder, referater af møder mellem skolen og de kliniske undervisningssteder. Kriterium 22: Der skal være defineret og beskrevet mål med praktikken, og disse skal være udmøntet i en plan og en indholdsbeskrivelse for praktikken. Begrundelse: I studieordningen er overordnet mål og indhold for de forskellige perioder af klinisk undervisning beskrevet. I fagbeskrivelserne for hver af de fem kliniske undervisningsperioder findes mere konkrete mål og indholdsbeskrivelser. Derudover er der vedlagt konkrete eksempler fra kliniske undervisningssteder på kliniske undervisningsforløb. Dokumentation: uddannelsesbekendtgørelsen 11, studieordningen s. 23 og frem, fagbeskrivelser for de fem kliniske undervisningsperioder, eksempler på kliniske undervisningsforløb, CVSU-Fyns evalueringsskema som klinisk underviser skal udfylde efter endt praktikforløb og indsende til ergoterapeutskolen. Kriterium 23: Der skal foretages evaluering af de studerende i praktikforløbet på baggrund af eksplicitte og kendte kriterier og procedurer. Dokumentation: uddannelsesbekendtgørelsen 12, studieordningen s. 26, fagbeskrivelser for klinisk undervisning og retningslinjer for klinisk undervisning. Kriterium 24: Der skal være åbenhed omkring og eksplicitte standarder for hvilke krav der stilles til en praktikvejleder/-instruktør og til et praktiksted. Dokumentation: information og retningslinjer til de kliniske undervisningssteder. Akkrediteringsrapport 11

16 3.3 Internationalisering (kriterium 25) Kriterium 25: Institutionen skal fremme udveksling af studerende gennem samarbejde med udenlandske uddannelsesinstitutioner i et omfang der er i overensstemmelse med uddannelsens formål og målsætninger. Dokumentation: studiehåndbogen s. 5-6 og dokumenter vedr. CVSU-Fyns internationale strategi. Akkrediteringsrapport 12

17 3.4 Organisation, miljø og faciliteter (kriterium 26-29) Kriterium 26: Det faglige og administrative ansvar for uddannelsen skal være placeret klart og entydigt. Dokumentation: vedtægter for CVSU-Fyn, organisationsbeskrivelse (fra CVSU-Fyns hjemmeside) og funktionsbeskrivelse for uddannelseschef. Kriterium 27: Uddannelsens ressourcegrundlag skal være tilstrækkeligt til at gennemføre og opretholde de nødvendige uddannelsesaktiviteter. Dokumentation: skolens egen redegørelse. Kriterium 28: Der skal være en eksplicit strategi for hvordan eksisterende faciliteter udnyttes for at fremme uddannelsens målsætninger. Kriteriet er ikke opfyldt. Dokumentation: ergoterapeutuddannelsens lokaleønsker i forbindelse med bygningsfællesskab med resten af CVU et. Begrundelse: Der findes ikke en samlet eksplicit strategi for udnyttelse af faciliteterne. 1. januar 2006 etableres et fælles byggeri for hele CVSU-Fyn, og ergoterapeutuddannelsen har i den forbindelse formuleret lokaleønsker. Ønskerne dokumenterer at skolen har gjort sig overvejelser om hvordan fremtidige faciliteter kan udnyttes for at fremme uddannelsens målsætninger. Skolen må derfor fremover udarbejde en strategi for hvordan de eksisterende faciliteter udnyttes for at fremme uddannelsens målsætninger. Kriterium 29: Der skal være formuleret målsætninger og retningslinjer for studievejledning. Dokumentation: studiehåndbogen s. 3 og beskrivelse af den fælles studievejledning ved CVSU- Fyn. Akkrediteringsrapport 13

18 3.5 Undervisere (kriterium 30-33) Kriterium 30: Der skal være formuleret målsætninger for den ønskelige sammensætning af undervisergruppens uddannelses- og erfaringsbaggrund. Kriteriet er ikke opfyldt. Dokumentation: skolens egen redegørelse. Ingen yderligere dokumentation vedlagt. Begrundelse: Skolen oplyser at der ikke er formuleret de målsætninger kriteriet omtaler. Skolen må derfor formulere og formalisere målsætninger for den ønskelige sammensætning af undervisergruppens uddannelses- og erfaringsbaggrund. Kriterium 31: Underviserne ved uddannelsen skal samlet set have et kvalifikationsniveau der ligger højere end afgangsniveauet for uddannelsen. Ved kvalifikationsniveau forstås ud over pædagogisk kompetence dokumenteret teoretisk, faglig og/eller professionsmæssig kompetence. Dokumentation: cv er for undervisere. Begrundelse: Ud af 12 fastansatte undervisere har 6 kandidat- eller mastergrad, mens 3 er i gang med at videreuddanne sig. Kriterium 32: Hvis ikke en betydelig del af underviserne har formelle kvalifikationer der ligger højere end afgangsniveauet for uddannelsen (det vil sige uddannelser på master-, kandidat- eller ph.d.- niveau), skal der være igangsat initiativer med henblik på at flere undervisere kan erhverve sådanne kvalifikationer. Dokumentation: forslag til procedure vedr. videreuddannelse og uddannelsespolitik for undervisere ansat ved ergoterapeutuddannelsen i Odense. Kriterium 33: Uddannelsen skal have defineret forsøgs- og udviklingsarbejde i relation til erhvervslivet/professionen og have tilknyttet undervisere der deltager i sådanne aktiviteter. Dokumentation: En bid af ældres hverdagsliv (eksempel på forsøgs- og udviklingsarbejde), liste over udviklingsprojekter, ergoterapeutskolernes udviklings- og forskningsudvalg og oversigt over projekter støttet af ergoterapeutskolernes udviklings- og forskningsudvalg, støtte til forsknings- og udviklingsaktiviteter i CVSU-Fyn. Akkrediteringsrapport 14

19 3.6 Studerende (kriterium 34) Kriterium 34: Der skal være formuleret begrundede kriterier for optagelse på uddannelsen. Dokumentation: optagelsespjece for ergoterapeutuddannelserne i Danmark. Akkrediteringsrapport 15

20 3.7 Eksamener og prøver (kriterium 35-39) Kriterium 35: Bachelorprojektet skal afrapporteres skriftligt og bedømmes desuden ved en mundtlig prøve. Der gives en samlet karakter for det skriftlige bachelorprojekt og den mundtlige præstation ved prøven. Prøven er individuel. Dokumentation: studieordningen s , retningslinjer for udarbejdelse af eksamination af bachelorprojekt i ergoterapi, eksamensgennemsnit og karakterlister. Kriterium 36: De studerende skal bedømmes individuelt også når der er tale om gruppeeksamen. Dog kan én ekstern prøve aflægges som gruppeprøve med fælles bedømmelse. Dokumentation: studieordningen s , retningslinjer for prøver. Kriterium 37: Prøveformerne skal være begrundet i uddannelsens formål. Dokumentation: studieordningen s , studiehåndbogen s. 3, redegørelsen. Kriterium 38: Mindst 1/3 af en uddannelse skal dokumenteres ved eksterne prøver. De eksterne prøver skal dække uddannelsens væsentlige områder. Ved eksterne prøver forstås prøver som bedømmes af eksaminator(er) og af en eller flere censorer der er beskikket af Undervisningsministeriet. Dokumentation: studieordningen s. 6 og 30. Begrundelse: Når man sammenholder oversigterne på hhv. s. 6 og 30 i studieordningen, fremgår det at 79 ECTS-point af uddannelsens 210 ECTS-point dokumenteres ved eksterne prøver. Det svarer til omtrent 38 % af uddannelsen. Kriterium 39: Eksamensbeviset skal give et fyldestgørende billede af de studerendes kvalifikationer og skal indeholde karakterer, angivelse af fag/fagelementernes størrelse med ECTS og et diploma supplement. Dokumentation: eksempel på eksamensbevis for overgangsstuderende. Akkrediteringsrapport 16

21 3.8 Kvalitetssikring (kriterium 40) Kriterium 40: Institutioner der udbyder professionsbacheloruddannelser, skal løbende foretage kvalitetsvurderinger og -udvikling af uddannelsen/uddannelserne. Dokumentation: evalueringsskema til brug til undervisningsevaluering, beskrivelse af evalueringsprojekt for CVSU-Fyn (2003), forslag til evalueringsstrategi og evalueringspraksis for CVSU- Fyn (maj 2004), evaluering af 4. semesterstuderende (den engelske), beskrivelse af god undervisning, evaluering af PBL-forløbet (fra 1995), dokumentation for tid afsat til pædagogisk dag og tid til evaluering, procedure vedr. studerendes utilfredshed med ergoterapi- og fysioterapilærere, evalueringsskema til brug for evaluering af klinisk undervisning, referat af møde før klinisk undervisning. Begrundelse: Skolen har vedlagt en lang række dokumenter der relaterer sig til den løbende kvalitetsvurdering og -udvikling af uddannelsen. Det fremgår desuden af skolens evalueringsprocedure og af besøget at rektor ser evalueringerne. Studiekoordinatoren samler op på evalueringerne og giver dem videre til fagteam og rektor. Akkrediteringsrapport 17