fremtid spillet om Lærervejledning - Et forhandlingsspil om EU, flygtninge og den økonomiske krise
|
|
- Andrea Jeppesen
- 5 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Lærervejledning spillet om EUs fremtid - Et forhandlingsspil om EU, flygtninge og den økonomiske krise Udgivet i 2017 af Demokrati i Europa Oplysningsforbundet (DEO) med støtte fra Undervisningsministeriets udlodningsmidler.
2 Spillet om EU s fremtid Dette rollespil er designet til at kunne afvikles på 5 lektioner à 45 minutter med begrænset forberedelse. Spillet kan tilpasses som introforløb eller afslutning på et forløb om EU. Det kan både bruges i grundskolens ældste klasser og på ungdomsuddannelserne. Det optimale antal deltagere er Niveau: Samfundsfag i gymnasiet eller grundskolen. Antal spillere: elever Antal spilleledere: 2-4 undervisere Tidsforbrug: 5 lektioner à 45 min. Forberedelse: 1-2 lektioner à 45 min. Spillet kan købes som en samlet pakke med laminerede rollekort, spillebrikker og spilleplader hos DEOundervisning. Formålet med spillet Målet med rollespillet er at give eleverne indsigt i tre centrale udfordringer, som EU står overfor: Flygtningekrisen, den økonomiske krise og retningen for EU-samarbejdet fremover. Spillet giver viden om, hvordan EU-samarbejdet fungerer, hvilke interesser og ressourcer de forskellige lande har og giver klare oplevelser af, hvad kernen i EU s udfordringer består af. Eleverne engageres i realistiske problemer og forhandlinger i EU og anspores til at søge løsninger og fremlægge faglige analyser. Gennem rollespillet lærer eleverne at argumentere for et synspunkt, danne alliancer og indgå kompromisser. De træner en lang række kompetencemål og bevæger sig igennem store dele af det obligatoriske stof i samfundsfaget. Særligt i forhold til internationale forhold, politik og økonomi. Rollespillet vækker elevernes nysgerrighed på samfundsfaglige problemstillinger ved at få dem til at overveje, diskutere og forhandle sig frem til løsninger på en række udfordringer. Hvordan kan EU-landene skabe vækst og arbejdspladser? Hvordan kan EU-landene håndtere eller stoppe flygtningestrømmene? Hvordan skal EU-samarbejdet fungere i fremtiden? Op til spilledagen GRUPPEDANNELSE: Før spillet skal de deltagende elever fordeles i grupper. Der skal være 4-6 elever i hver gruppe. Der er i alt 10 lande, 4 interessegrupper og 5 medier i spillet. Hvis der er færre end 75 elever, kan grupperne lukkes i denne rækkefølge: Sladderspalten, Holland, Fagbladet, Dagbladet Fædrelandet, Danmark. På hjemmesiden findes en detaljeret guide til gruppedannelse. LÆS ROLLEKORT: Eleverne bør læse og sætte sig ind i deres roller, inden spillet starter. Meget gerne sammen med deres gruppe. Det er vigtigt at understrege over for eleverne, at de skal arbejde sammen om at formulere og præsentere gruppens politik, danne alliancer med de andre lande og interessegrupper og forsøge at plante historier i medierne. FORHÅNDSVIDEN: Eleverne skal helst kende lidt til EU s institutioner, så de ved, hvad et topmøde og et ministerrådsmøde er. I kan også arbejde mere intensivt med EU på forhånd, for at højne kvaliteten af argumenterne i spillet. Du kan finde relevante temapakker og forløb til både grundskole og gymnasieniveau på hjemmesiden: undervisning.deo.dk Forberedelse af spilledagen På spillets hjemmeside finder du flere forskellige videomaterialer: En video med lærervejledning, hvor dagens opgaver gennemgås. Introvideo, der vises for alle deltagere i starten af spilledagen. En forberedelsesvideo til gymnasieeleven, der bør ses som lektie før spillet. En forberedelsesvideo til grundskoleeleven, der bør ses som lektie før spillet. Du finder videoerne og tilhørende power point præsentation på spillets hjemmeside: Spilleledere lærernes roller 2 Du kan hente hele spillet gratis inklusiv alle rollekort og spilleplader på hjemmesiden. Her finder du også en videovejledning til læreren, power point og introvideo til selve spildagen. rollespil Donald Tusk leder som EU s præsident (formand for Rådet) forhandlingerne mellem EU-landenes regeringer. En af lærerne spiller Donald Tusk og er den primære spilleleder. Læs hele vejledningen, gennemgå alle rollekort og se alle instruktionsvideoerne som forberedelse til dagen. Redaktøren for de fem medier. Du skal læse journalisternes artikler, inden de printes, offentliggøres på power point eller slås op i netforum (f.eks. en dedikeret Facebookgruppe eller Wordpress-blog). Se drejebogen for redaktør og journalister. Spilleledere. En eller flere lærere. Jeres vigtigste rolle er at vejlede grupperne og anspore interessegrupperne til interventioner. Du/I skal desuden sørge for øvrige praktiske forhold og rekvisitter. Se videoen med lærervejledning.
3 Programskitse for spildagen Tidsforbrug Programpunkt 30 min. Velkomst og gennemgang af dagens program. Afspil introvideo. Eleverne går i grupper og fordeler roller internt. 60 min. 1. session: Ministerrådsmøde om økonomi Finansministrene skal forhandle om råderum til investeringer, skattelettelser og fælles prioriteter. ETUC og BusinessEurope planlægger og udfører interventioner. Forberedelse ca. 30 min. og forhandling ca. 30 min. 70 min. 2. session: Ministerrådsmøde om flygtninge Udenrigsministrene skal forhandle om fordeling af flygtninge og en aftale med Tyrkiet. DiEM25 og Pegida planlægger og udfører interventioner. Forberedelse ca. 30 min. og forhandling ca. 40 min. 45 min. 3. session: Topmøde om EU s fremtid Stats- og regeringsledere skal holde store taler om EU s fremtid og drage konklusioner på dagens forhandlinger. På det efterfølgende europæiske folkemøde skal DiEM25, Pegida, ETUC og BusinessEurope fremlægge fire veje for EU s fremtid. Forberedelse ca. 25 min. og fremlæggelse ca. 20 min. 20 min. Afslutning med elevernes valg af EU s fremtid. Rekvisitter Opsætning og rekvisitter Rollespillet skal foregå i et stort lokale med siddepladser til alle deltagende elever. Der skal være et mindre redaktionslokale til journalisterne tæt på. Grupperne skal sidde ved hver deres bord med et skilt der viser, hvilket land eller hvilken interesseorganisation, de repræsenterer. I skal bruge et stort forhandlingsbord med 11 stole omkring, en til hver af landenes ministre og en til rådsformanden, Donald Tusk. Eventuelt ti stole til rådgiverne, som skal sidde eller stå lige bag ministrene. Ministrene skal have hver sin spilleplade og en skål til karameller foran sig. Alle skal kunne se pladen og skålen. I 2. session stilles ludobrikker og spillepladen med båden i midten af bordet. De elever, der ikke er en del af forhandlingerne, står rundt om bordet og følger med. Glasskåle. En glasskål per landegruppe plus tre investeringsskåle til 1. session (til brug for Donald Tusk). Der er brug for seks større skåle og syv mindre skåle. 474 karameller fordelt i poser med 168 til Tyskland, 122 til Frankrig, 91 til Italien, 38 til Holland, 24 til Polen, 15 til Danmark, 10 til Grækenland, 6 til Ungarn, 2 til Kroatien og 1 til Estland. Børnechampagne til at dele ud i starten af 1. sessions forhandlinger og eventuelt også i 2. session. Det skal se eksklusivt ud. Det kan være saft i vinglas til i alt 26 personer: Ministrene plus rådsformand og den repræsentant fra BuisnessEurope, der holder talen. Materialer til plancher, bannere og flyers til interessegrupperne. Computere til journalisterne, minimum én per medie. Desuden en printer og opslagstavle, eller en projektor, der viser artiklerne (der kan lægges op på en netplatform eller lignende). Mikrofoner til forhandlinger og taler. Det kan være svært at høre det hele ellers. Spillebræt, landeark og 100 ludobrikker. Alt sammen inkluderet i spilpakken fra DEO. Stopur til synlig tidtagning. 3
4 Drejebog for spillets forløb Velkomst og intro Donald Tusk byder velkommen til dagen. Introvideoen til dagen afspilles for alle elever (varighed: 8 minutter). Her gennemgås alle dele af spillet, og der gives konkrete eksempler på, hvordan forhandlinger og forberedelse foregår. Dagens program med præcise klokkeslæt for sessioner, frokost og pauser præsenteres af Donald Tusk. Brug det power point, der findes på spillets hjemmeside som udgangspunkt. De øvrige spilleledere og redaktøren præsenteres og journalisternes lokale udpeges. Donald Tusk er den primære spilleleder. Han holder styr på tiden, indkalder til forhandlingsrunder, opsummerer beslutninger og afgør om, der kan findes kvalificeret flertal for forhandlingsresultaterne. Regler i forhandlingerne Beslutningerne på dagens topmøder tages med kvalificeret flertal. Det betyder, at et flertal af lande og mindst 65% af EU s befolkningstal står bag beslutningen. I spillet vil det sige, at mindst seks lande, der repræsenterer mindst 65 procent af befolkningen i EU, skal stemme for. Som tommelfingerregel betyder det, at mindst seks lande, inklusive de tre største lande skal stemme for. Et stort land kan stemmes ned, hvis de fleste af de andre lande kan blive enige. Se landenes andele af den samlede befolkning i EU på fakta-arket i elevmaterialet. Når der er behov for det, giver formanden ministrene ti sekunder til at snakke med deres rådgivere. Formanden kan derefter tage en lynrunde for at få overblik over alle landes positioner. Donald Tusk gør løbende status over, hvad landene er enige og uenige om og formulerer evt. kompromisforslag (hvis ikke landene selv sørger for det), som ministrene skal stemme om. Hvis der ikke kan opnås kvalificeret flertal for noget beslutningsforslag i en session - trækker Donald Tusk den tyske forhandler til side og laver en lokumsaftale, som herefter gælder som vedtaget. Interventioner i forhandlingerne ETUC, BusinessEurope, Pegida og DiEM25 kan alle lave interventioner i forhandlingerne. Det er afgørende, at spillelederne har besluttet rammerne for interventioner, men ellers er det Donald Tusk, der beslutter, hvad der er muligt. Interventionsmuligheder for interessegrupperne: 4 ETUC: Generalstrejke (mest oplagt under økonomiforhandlinger, kan kun bruges én gang) hvor hvert medlem af ETUC må tage 10 karameller fra en valgfri skål som gidsel indtil finansministrene har givet sig tilstrækkeligt i forhold til deres krav. ETUC vurderer selv, hvornår nok er nok. De kan også vælge at spise nogle af karamellerne i protest mod regeringerne. BusinessEurope: Champagnebrunch (mest oplagt under økonomiforhandlinger, men kan genbruges) umiddelbart før ministrene starter forhandlinger. Business Europe serverer kaffe eller champagne og får 2 minutter til at give deres bud på, hvor forhandlingerne bør ende. Pegida: DiEM25: Demonstration (under flygtningeforhandlingerne) mod flere flygtninge. Alle lande med borgerlige regeringer må rejse sig og snakke med Pegida om en løsning. (Danmark, Tyskland, Ungarn, Polen, Kroatien og Estland). Demonstration (kan bruges i alle sessioner) mod korruption og demokratisk underskud. DiEM kan få Grækenland, Frankrig og Italien til at rejse sig fra forhandlingerne og snakke en løsning med dem.
5 1. session: Ministerrådsmøde om økonomi Her skal finansministrene forhandle om, hvad det økonomiske råderum (karamellerne) skal bruges til. Ministrene har et begrænset antal penge, så jo flere de putter i en fælles kasse, jo færre har de tilbage til nationale velfærdsgoder (holdet kan spise karamellerne). Præsentation Sessionen starter med, at Donald Tusk kort præsenterer, hvad der forhandles om og hvordan. Der er et introslide i Power Point til formålet. Man kan også genspille klippet om økonomiforhandlingerne fra introvideoen. Forberedelse Derefter skal ministrene og rådgiverne forberede forhandlingerne. De formulerer og promoverer deres holdninger både i medierne og ved at danne alliancer med andre lande og med interessegrupperne. Interessegrupperne forsøger at påvirke ministrene, laver plancher og forbereder demonstrationer eller andre interventioner. Journalisterne skriver og udgiver artikler. Forhandling Finansministrene sætter sig til forhandlingsbordet. Deres særlige rådgivere sidder lige bag dem, så de har en at sparre med. De resterende elever står rundt om og følger med i forhandlingerne. Det er muligt for dem at klappe eller buhe i forhold til forhandlingsresultater. Donald Tusk styrer hvor meget det må fylde, så forhandlingerne rent faktisk kan gennemføres. Forhandlingernes forløb 1. Donald Tusk fordeler karameller og introducerer investeringsskålene. 2. Spillelederne inddrager karameller fra Grækenland (3 stk.), Italien (5 stk.) og Frankrig (3 stk.) som tilbagebetaling på lån. 3. Redaktøren giver journalisterne ordet, så de kort kan præsentere overskrifterne på deres artikler fra forhandlingsfasen. Et eller flere medier bør kunne breake historier om generalstrejken. 4. BusinessEurope intervenerer med champagnebrunch og præsenterer deres syn på, hvad det økonomiske råderum skal bruges til. Et eller flere medier kan skrive om erhvervslobbyisme som et problem i EU. 5. Bordrunde, hvor hver finansministrene fremlægger deres forhandlingsudspil: Hvor mange karameller vil deres land lægge i de tre investeringskasser og hvorfor? 6. ETUC (gerne støttet af sympatisører fra landegrupper, DiEM og/ eller Pegida) afbryder mødet med en generalstrejke med demonstrationer se interventionsmuligheder i reglerne ovenfor. 7. Forhandlingerne går i gang. Finansministrene skal beslutte, hvor mange karameller hvert land skal lægge i den fælles kasse. Donald Tusk leder forhandlingerne og formulerer kompromisforslag, som ministrene skal stemme om. Se regler for forhandlinger. Forhandlingernes indhold Det økonomiske råderum skal prioriteres i forhold til tre forskellige fælles kasser (glasskåle): 1. Penge til EU s fælleskasse til at håndtere fælles klimaudfordringer, terrortrusler og flygtningeproblemer. 2. Offentlige investeringer for at skabe flere arbejdspladser. 3. Skattelettelser og mindre bureaukrati til erhvervslivet. Landene har en interesse i at beholde pengene hjemme i deres eget land. For eksempel til velfærd (at holdet spiser deres egne karameller) eller til at betale for senere udfordringer. OBS: I denne forhandling er det muligt at gøre spillet lettere for eksempelvis folkeskoleelever. Man kan nøjes med at operere med en enkelt skål, som udgør EU s fælleskasse. Forhandlinger drejer sig så om, hvor mange ressourcer landene vil afse til EU-samarbejdet. 5
6 Forhandlingernes forløb 1. Donald Tusk introducerer forhandlingerne. 2. Redaktøren giver journalisterne ordet, så de kan læse overskrifterne på deres artikler op. 3. BusinessEurope har mulighed for at intervenere og servere champagnebrunch for udenrigsministrene (se reglerne for forhandlinger ovenfor). 4. Bordrunde, hvor udenrigsministrene præsenterer deres forhandlingsudspil: Hvor mange flygtninge er landet villigt til at tage og hvorfor? De skal også oplyse, om de vil tage imod tilbuddet fra Tyrkiet og i så fald, hvem der skal betale de 25 karameller. 5. PEGIDA og DiEM25 bør gennemføre interventioner for eksempel demonstrationer som beskrevet ovenfor med støtte fra medlemmer af de øvrige grupper. Demonstrationerne bør koordineres med medierne, så de kan blive varslet i starten af forhandlingerne. 6. Forhandlingerne går i gang: a. Vil de tage imod Tyrkiets tilbud og i så fald, hvem skal betale de 25 karameller. b. Fordeling af de resterede flygtninge. Hvis det ikke lykkes, drukner de flygtninge, der ikke er fordelt. Donald Tusk smider ludobrikkerne i skålen med vand. 7. Parallelt med beslutningsforløbet udvikler flygtningesituationen sig: a. Breaking news fra Sladder spalten: Storm på vej! Hvis ikke 75 af flygtningene er fordelt i løbet af de næste fem minutter (brug stopuret), drukner ti af dem. Donald Tusk afgør hvornår interventionen finder sted (efter aftale med redaktøren). b. Der afrundes med breaking news fra Dagbladet Solidaritet: Døden på Middelhavet! Hvis ikke alle flygtningene er fordelt drukner de sidste. 8. Donald Tusk runder forhandlingerne af. Han opsummerer resultaterne af de to møder og lægger op til, at landene tager dem med i deres overvejelser, når de skal formulere talen med visioner for EU på dagens topmøde session: Ministerrådsmøde om flygtninge Her skal udenrigsministrene forhandle om fordeling af flygtninge. Midt på bordet står et spillebræt med omridset af en båd. Ovenpå står 100 ludobrikker, der symboliserer flygtninge på vej til EU. Udenrigsministrene skal beslutte, hvordan de vil fordele de 100 ludobrikker mellem sig. Når et land har forpligtet sig, flytter ministeren det antal flygtninge, landet har forpligtet sig til, over på landets spillebræt. Donald Tusk har en stor skål med vand, der symboliserer Middelhavet. Præsentation Donald Tusk indleder sessionen med en kort præsentation af, hvad ministrene skal forhandle om og hvordan. I kan eventuelt genspille klippet om flygtninge fra introvideoen. Donald Tusk præsenterer et tilbud fra Tyrkiet om at tilbageholde 30 flygtninge, hvis de får 25 karameller og lovning på, at forhandlingerne om tyrkisk medlemskab af EU genåbnes. Der er et introslide med tilbuddet i Power Point oplægget. Forberedelse Derefter er det tid til at forberede forhandlingerne. Ministrene formulerer og promoverer deres holdninger både i medierne og ved at danne alliancer med andre lande og interessegrupper. Især DiEM25 og Pegida skal meget aktivt forsøge at påvirke politikerne, lave plancher og forberede demonstrationer. De bør også mobilisere medlemmer af landegrupper og evt. også ETUC og BusinessEurope til disse interventioner. Journalisterne skriver og udgiver artikler. Forhandling Udenrigsministrene sætter sig til forhandlingsbordet. Deres særlige rådgivere sidder lige bag dem, så de har en at sparre med. De resterende elever står rundt om bordet og følger forhandlingerne. Det er muligt for dem at klappe eller buhe i forhold til forhandlingsresultater. Donald Tusk styrer hvor meget det må fylde, så forhandlingerne rent faktisk kan gennemføres. Forhandlingernes indhold De 100 flygtningebrikker skal fordeles mellem EU-landene. Tyrkiet tilbyder at tilbageholde 30 flygtninge, hvis de får 25 karameller som betaling og visumfrihed for deres borgere. De flygtninge, der ikke kan fordeles drukner i Middelhavet (smides i vandskålen af Donald Tusk). INDBYGGERE I MIO ND ARK NMLA DASK TY TYSKLAND INDBYGGERE I MIO = 10 MIA. EURO ØKONOMI (BNP) 1 = 10 ØKONOMI (BNP) 1 MIA. EURO
7 Særlige opgaver for redaktør og journalister Redaktørens rolle er at vejlede journalistgrupperne, der er fordelt på fem medier (se rollekortene). Hun skal læse og godkende artiklerne, før de offentliggøres og sikre, at de bliver distribueret og vist til alle deltagere i spillet effektivt. Det kan involvere at slå den op på et webforum, via power point vise dem på projektoren eller hænge dem op på en opslagstavle. 3. session: Topmøde om EU s fremtid Stats- og regeringslederne forbereder (sammen med deres grupper) en 2 minutter lang tale om deres vision for EU. De skal inkludere resultater fra de to foregående sessioner og meget gerne koordinere deres forslag med andre lande eller interessegrupper. Topmødet og de enkelte stats- og regeringsledere introduceres af Donald Tusk. Det er en fordel, at have en flot talerstol sat op og det fungerer godt at vise et dias fra Power Point præsentationen bag eleven, der holder tale, med et billede af den virkelige verdens statsleder. Efter topmødet introducerer Donald Tusk det europæiske folkemøde og hver interessegruppe Pegida, DiEM25, ETUC og BusinessEurope - skal præsentere en vej videre for det europæiske samarbejde. De skal hver have forberedt en visuel præsentation (f.eks. en planche) og forberede en mundtlig præsentation, der skal vare ca. 2 minutter. Som afslutning på spillet skal eleverne træde ud af deres roller og tænke selv. De skal gå hen til den interessegruppes planche eller vej videre for EU, som de personligt er mest enige med. En spilleleder går rundt til de fire forskellige elevgrupper og spørger ind til, hvorfor de har valgt netop den vej. Journalisterne har en vigtig funktion i spillet. De stiller spørgsmål til lande og interessenter og videreformidler svarene. Ved at stille spørgsmål til flere aktørers holdninger og bore i svarene er journalisterne med til at sætte dagsorden for, hvad der diskuteres. Det er vigtigt, at journalisterne er bevidste om den indflydelse, de har. Redaktøren skal sørge for at koordinere tæt med Donald Tusk og skal sikre, at journalisterne har historier på plads om interessegruppernes interventioner i forhandlingerne. Fagbladet, Dagbladet Solidaritet og Business Magazine skal i 1. session skrive en historie om generalstrejken. De kan også vælge at skrive om erhvervslobbyisme i forbindelse med BusinessEuropes internvention med champagnebrunch. Sladderspalten og Dagbladet Solidaritet skal i anden session skrive hver deres artikel om stormen og døden på Middelhavet. Artiklen skal holdes hemmelig og læses op under forhandlingerne mellem udenrigsministrene. Redaktøren skal tjekke, at artiklerne er formuleret rigtigt og bede journalisterne læse artiklerne op, når Donald Tusk giver tegn. Dagbladet Fædrelandet skal særligt sikre dækning af Pegidas interventioner i begge sessioner. Hvis spillet ikke har alle mediegrupper med, er det helt afgørende, at redaktøren sørger for, at andre medier løfter opgaverne med breaking news, så spillets plot kan køre. 7
8 EU s fremtid på spil I spillet om EU s fremtid skal eleverne finde fælles løsninger på nogle af de store udfordringer, som EU står overfor. Spørgsmålene er: Hvor mange penge skal medlemslandene afsætte på deres nationale budgetter til den fælles kasse i EU? Skal pengene bruges på investeringer i velfærd eller forbedrede vilkår for erhvervslivet? Hvordan skal flygtninge fordeles mellem medlemslandene? Hvem bestemmer egentlig i EU og hvem skal forme samarbejdets fremtid? Eleverne får roller som repræsentanter for op til ti forskellige medlemslande, for erhvervslivets og fagforeningernes interesseorganisationer og for de to brede bevægelser Pegida og DiEM25. De har forskellige og indimellem modstridende ønsker til forhandlingerne. En sidste gruppe elever er journalister, som dækker forhandlingerne i løbet af dagen, ud fra forskellige perspektiver på op til fem medier med hver deres særkende. Læringsmål Spillet giver en grundig forståelse af EU s medlemslandes magtforhold og prioriteter og en indføring i udfordringerne ved at træffe fælles beslutninger om flygtningekrisen, den økonomiske krise og fremtiden for samarbejdet. Spillet vækker nysgerrighed på spørgsmål om bekæmpelse af arbejdsløshed, om udfordringerne ved EU s ydre grænser og en lang række andre faglige problemstillinger. Eleverne får desuden et realistisk indblik i centrale aktører i europæisk politik. Spillet kan bruges uden forudgående viden hos eleverne, men kan også udbygges og styrkes med målrettede undervisningsforløb op til spillets afvikling. Her kan læreren bruge de gratis forløb til grundskolen på deo.dk/folkeskole eller lade eleverne arbejde med de synopsisopgaver, der er designet til brug på ungdomsuddannelserne på Gennemtestet materiale Spillet om EU s fremtid er udviklet og forbedret i et forløb med i alt 15 dagsarrangementer i efteråret 2016, hvor DEOundervisnings medarbejdere har været ude på gymnasier, efterskoler og folkeskoler og arbejdet med både elever, lærere og pædagogiske konsulenter. DEOundervisning har siden 2009 udarbejdet rollespil til brug i undervisningen i EU-emner. Spillene trækker på de øvrige materialer, vi udgiver på vores hjemmeside hvor en række temapakker til ungdomsuddannelserne og forløbspakker til grundskolen sætter læreren i stand til at arbejde med aktuelle cases, der giver indblik i, hvad EU er for en størrelse. Rollespillet er udviklet af DEOundervisning med Marie Sand Kirk som projektleder. Tekst: Marie Sand Kirk, Rasmus Nørlem Sørensen og Annie Hagel Pædagogiske konsulenter: Ida Hegner, Niels Prahl og Jesper Højgaard Petersen Redaktion: Rasmus Nørlem Sørensen Grafik og layout: Notat Grafisk Spillet om EU s fremtid er en del af Læringsprojekt Europa, der har modtaget støtte fra Undervisningsministeriets udlodningspulje i
ROLLEKORT: Statsminister Lars Løkke Rasmussen
ROLLEKORT: Statsminister Lars Løkke Rasmussen Jeg er 52 år, leder af Venstre Danmarks liberale parti - og har været statsminister siden 2015. Selv om jeg er leder for et lille land, vil jeg forsøge at
Læs mereTYSKLAND. ROLLEKORT: Forbundskansler Angela Merkel ANDEL AF DET SAMLEDE BEFOLKNINGSTAL I DE 10 LANDE I SPILLET
ROLLEKORT: Forbundskansler Angela Merkel Jeg er 62 år og blev forbundskansler i Tyskland i 2005. Tre år i træk blev jeg kåret til verdens mest magtfulde kvinde. Jeg er leder af CDU, et kristendemokratisk
Læs mereGRÆKENLAND. ROLLEKORT: Premierminister Alexis Tsipras ANDEL AF DET SAMLEDE BEFOLKNINGSTAL I DE 10 LANDE I SPILLET
ROLLEKORT: Premierminister Alexis Tsipras Jeg er 43 år og blev premierminister i Grækenland i 2015. Jeg er formand for det venstreorienterede parti Syriza, som fik 36 procent af stemmerne og 149 ud af
Læs mereFRANKRIG. ROLLEKORT: Præsident Emmanuel Macron ANDEL AF DET SAMLEDE BEFOLKNINGSTAL I DE 10 LANDE I SPILLET
ROLLEKORT: Præsident Emmanuel Macron Jeg er 39 år, uddannet i filosofi og leder af det nye centrumparti En Marche!. Før jeg blev præsident i 2017, var jeg embedsmand og fra 2014-2016 var jeg finansminister
Læs mereITALIEN. ROLLEKORT: Premierminister Paolo Gentiloni ANDEL AF DET SAMLEDE BEFOLKNINGSTAL I DE 10 LANDE I SPILLET
ROLLEKORT: Premierminister Paolo Gentiloni Jeg er 62 år og leder det venstreorienterede Demokratiske Parti, som samarbejder med centrum-højrepartier i regeringen. Derudover er jeg forhenværende udenrigsminister.
Læs mereUNGARN. ROLLEKORT: Premierminister Viktor Orbán ANDEL AF DET SAMLEDE BEFOLKNINGSTAL I DE 10 LANDE I SPILLET
ROLLEKORT: Premierminister Viktor Orbán Jeg er 53 år og leder af det højreorienterede regeringsparti Fidesz. Jeg har været premierminister i Ungarn siden 2010, og det er anden gang, jeg er øverste leder
Læs merePOLEN. ROLLEKORT: Premierminister Beata Szydło ANDEL AF DET SAMLEDE BEFOLKNINGSTAL I DE 10 LANDE I SPILLET
ROLLEKORT: Premierminister Beata Szydło Jeg er 53 år og økonom. Jeg er den tredje kvindelige premierminister i Polen, mit parti er det nationalkonservative Lov og Retfærdighed. Jeg ser Polen som en stærk
Læs mereKROATIEN. ROLLEKORT: Udenrigsminister Davor Ivo Stier ANDEL AF DET SAMLEDE BEFOLKNINGSTAL I DE 10 LANDE I SPILLET
ROLLEKORT: Premierminister Andrej Plenković Jeg er 47 år, uddannet i jura og medlem af det konservative parti HDZ. Før jeg blev premierminister i 2016, var jeg medlem af EU-Parlamentet og forhandlede om
Læs mereESTLAND. ROLLEKORT: Premierminister Jüri Ratas ANDEL AF DET SAMLEDE BEFOLKNINGSTAL I DE 10 LANDE I SPILLET
ROLLEKORT: Premierminister Jüri Ratas Jeg er 39 år, har læst jura og økonomi og jeg har været premierminister siden 2016. Selvom arbejdsløshed har været et stort problem i Estland efter finanskrisen, så
Læs mereSLADDERSPALTEN BAGGRUNDSMATERIALE OM JOURNALISTIK PÅSTAND / KONKLUSION PRÆMISSER / UDDYBNING BAGGRUND DETALJER
SLADDERSPALTEN ringer, og de europæiske befolkninger trækker nej-kortet gang på gang. Der skal tages store beslutninger og på Sladderspalten har vi et stort ansvar for at oplyse borgere såvel som interessegrupper
Læs mereLÆRERVEJLEDNING TIL SPILLET OM EU-PARLAMENTET
LÆRERVEJLEDNING TIL SPILLET OM EU-PARLAMENTET Et forhandlingsspil om Parlamentets magt i EU Indholdsfortegnelse 2 Introduktion 3 Formålet med spillet 4 Forberedelse til spilledagen 5 Dagens rollespilsgrupper
Læs mereFRANKRIG. ROLLEKORT: Præsident François Hollande ANDEL AF DET SAMLEDE BEFOLKNINGSTAL I DE 10 LANDE I SPILLET
ROLLEKORT: Præsident François Hollande Jeg er 62 år og har været præsident i Frankrig siden 2012. Jeg går ind for, at EU fortsat arbejder tættere og tættere sammen, men jeg skal også tage hensyn til en
Læs mereROLLEKORT: Statsminister Lars Løkke Rasmussen
ROLLEKORT: Statsminister Lars Løkke Rasmussen Jeg er 52 år, leder af Venstre Danmarks liberale parti, og har været statsminister siden 2015. Selv om jeg er leder for et lille land, mener jeg, at EU skal
Læs mereUNGARN. ROLLEKORT: Premierminister Viktor Orbán ANDEL AF DET SAMLEDE BEFOLKNINGSTAL I DE 10 LANDE I SPILLET
ROLLEKORT: Premierminister Viktor Orbán Jeg er 53 år gammel og leder af det højreorienterede regeringsparti Fidesz. Jeg har været premierminister i Ungarn siden 2010, og det er anden gang, jeg er øverste
Læs mereTYSKLAND. ROLLEKORT: Forbundskansler Angela Merkel ANDEL AF DET SAMLEDE BEFOLKNINGSTAL I DE 10 LANDE I SPILLET
ROLLEKORT: Forbundskansler Angela Merkel Jeg er 62 år gammel og blev forbundskansler i Tyskland i 2005. Jeg er tre år i træk blevet kåret til verdens mest magtfulde kvinde. Jeg er leder for CDU, et kristendemokratisk
Læs merePEGIDA Patriotiske europæere mod islamiseringen af vestlige lande
ROLLEKORT: CEO Pegida Jeg holder talen om vores vision for EU og har ansvaret for at sikre, at der er en rød tråd i vores argumenter. ROLLEKORT: Spindoktor Pegida Jeg har den første kontakt til journalisterne
Læs mereGRÆKENLAND. ROLLEKORT: Premierminister Alexis Tsipras ANDEL AF DET SAMLEDE BEFOLKNINGSTAL I DE 10 LANDE I SPILLET
ROLLEKORT: Premierminister Alexis Tsipras Jeg er født 28. juli 1973 og blev premierminister i Grækenland i 2015. Jeg er formand for det venstreorienterede parti Syriza, som har 36% af stemmerne og 149
Læs mereESTLAND. ROLLEKORT: Premierminister Taavi Rõivas ANDEL AF DET SAMLEDE BEFOLKNINGSTAL I DE 10 LANDE I SPILLET
ROLLEKORT: Premierminister Taavi Rõivas Jeg er 37 år. Jeg er liberalist, og har været Estlands premierminister siden 2014. Jeg er en stor EU-fan. Jeg mener, at hvis Europa fortsat skal være velhavende,
Læs mereITALIEN. ROLLEKORT: Premierminister Matteo Renzi ANDEL AF DET SAMLEDE BEFOLKNINGSTAL I DE 10 LANDE I SPILLET
ROLLEKORT: Premierminister Matteo Renzi Jeg er 39 år og leder det venstreorienterede Demokratiske Parti, som samarbejder med centrum-højrepartier i regeringen. Som socialist mener jeg, det er vigtigt at
Læs merePOLEN. ROLLEKORT: Premierminister Beata Szydło ANDEL AF DET SAMLEDE BEFOLKNINGSTAL I DE 10 LANDE I SPILLET
ROLLEKORT: Premierminister Beata Szydło Jeg er 53 år og økonom. Jeg er den tredje kvindelige premierminister i Polen, mit parti er det nationalkonservative Lov og Retfærdighed. Jeg ser Polen som en stærk
Læs mereKROATIEN. ROLLEKORT: Udenrigsminister Miro Kovač ANDEL AF DET SAMLEDE BEFOLKNINGSTAL I DE 10 LANDE I SPILLET
ROLLEKORT: Premierminister Tihomir Orešković Jeg er 50 år og har været premierminister i Kroatien siden 22. januar 2016. Jeg blev valgt som partiløs kandidat i en højreorienteret nationalistisk koalition.
Læs mereHOLLAND (NEDERLANDENE)
ROLLEKORT: Premierminister Mark Rutte Jeg er 50 år gammel, premierminister og formand for det liberale parti. Jeg er ikke gift og har ingen børn. Jeg er uddannet historiker og har tidligere arbejdet for
Læs mereAT VÆRE JOURNALIST? Journalist ansat på The Guardian HVAD VIL DET SIGE
Journalist ansat på The Guardian DAGEN I DAG BESTÅR AF 3 SESSIONER 1. session: Ekspertpanel Lobbyister og eksperter præsenterer deres pointer for politikerne 2. session: Forhandlinger Politikerne skal
Læs merePå kant med EU. Mennesker på flugt - lærervejledning
Mennesker på flugt - lærervejledning På kant med EU Forløbet Forløbet På kant med EU er delt op i 6 mindre delemner. Delemnerne har det samme overordnede mål; at udvikle elevernes kompetencer i kritisk
Læs mereSpillet om lovforslag. til rollespil. METH LOGH scal land byggies
Spillet om lovforslag introduk t ion til rollespil ETH LOGH nd byggies METH LOGH scal land byggies 2 Spillet om lovforslag Tag eleverne med ind i den politiske verden, hvor meninger mødes, hvor forhandlingsevner
Læs mereDET EUROPÆISKE RÅD OG RÅDET I EN NØDDESKAL
DET EUROPÆISKE RÅD OG RÅDET I EN NØDDESKAL DET EUROPÆISKE RÅD EU S STRATEGISKE INSTITUTION Det Europæiske Råd er drivkraften bag Den Europæiske Union. Det fastlægger dens retningslinjer og dens politiske
Læs mereDit Demokrati: LÆRER VEJLEDNING TIL EU-FILM
Dit Demokrati: LÆRER VEJLEDNING TIL EU-FILM DIT DEMOKRATI LÆRERVEJLEDNING TIL EU-FILM SIDE 1 OVERORDNET LÆRERVEJLEDNING INDLEDNING Dette materiale består af 3 dele: Filmene: Hvad bestemmer EU?, Hvordan
Læs merePEGIDA Patriotiske europæere mod islamiseringen af vestlige lande
ROLLEKORT: Demnstratinsteamet Vi frbereder demnstratinerne i 1. g 2. sessin. De andre teams deltager naturligvis i demnstratinerne. I tredje sessin skriver vi en t minutter lang tale m Pegidas visin fr
Læs mereDit Demokrati: OPGAVER TIL FILMEN HVORDAN LOVGIVER EU?
Dit Demokrati: OPGAVER TIL FILMEN HVORDAN LOVGIVER EU? HVORDAN LOVGIVER EU? INDHOLD INTRO (ARK 1) 1. Før du ser filmen 2. Mens du ser filmen 3. Efter du har set filmen TJEK DIN FORSTÅELSE (ARK 2) 1. EU's
Læs mereSta Stem! ga! - hvordan far vi et bedre la eringmiljo? O M
o Sta Stem! ga! o - hvordan far vi et bedre la eringmiljo? / o T D A O M K E R I Indhold En bevægelsesøvelse hvor eleverne får mulighed for aktivt og på gulvet at udtrykke holdninger, fremsætte forslag
Læs mereDet er MIT bibliotek!
Det er MIT bibliotek! Denne guide er skrevet til dig, som skal køre rollespillet Det er MIT bibliotek! Det er et rollespil, som giver unge i udskolingsklasserne en bedre forståelse for, hvorfor biblioteket
Læs mereDit Demokrati: OVERORNET LÆRER VEJLEDNING
Dit Demokrati: OVERORNET LÆRER VEJLEDNING DIT DEMOKRATI: OVERORDNET LÆRERVEJLEDNING SIDE 1 OVERORDNET LÆRERVEJLEDNING INDLEDNING Dit Demokrati film og opgaver Folketinget ønsker at engagere unge i demokrati
Læs mereDiEM25 Democracy in Europe Movement 2025
ROLLEKORT: Demnstratinsteamet Vi frbereder demnstratinerne i 1. g 2. sessin. De andre teams deltager naturligvis i demnstratinerne. I tredje sessin skriver vi en t minutter lang tale m DiEM25s visin fr
Læs mereForløbet er lavet med udgangspunkt i 9. klassetrin, men rummer udfordringer for alle elever i udskolingen.
On the Run Niveau 9.klasse Varighed 6-8 lektioner Om forløbet Medierne flyder over med historier om hidtil usete flygtningestrømme, lukkede grænser og et Europa under pres. I dette forløb sætter vi fokus
Læs mereEU et udemokratisk kapitalistisk projekt - elevvejledning
EU et udemokratisk kapitalistisk projekt - elevvejledning Under dette delemne EU, et udemokratisk kapitalistisk projekt skal du bruge de kompetencer og færdigheder du har trænet i de andre forløb af På
Læs mereLÆRERVEJLEDNING INDLEDNING FÆLLES MÅL OPGAVESÆTTET
Dit Demokrati: OPGAVER TIL FILMEN HVAD ER ET POLITISK PARTI? Udarbejdet af Folketingets Administration LÆRERVEJLEDNING INDLEDNING Dette materiale består af 2 dele: Filmen HVAD ER ET POLITISK PARTI? Opgavesættet
Læs mereFUELED BY CLAIM DIN KULTURARV // DANS. Den lille havfrue nyfortolket og sat i perspektiv gennem dans
FUELED BY CLAIM DIN KULTURARV // DANS Den lille havfrue nyfortolket og sat i perspektiv gennem dans Dette er et gratis undervisningsforløb, der åbner op for fysisk tilgang til tekst. Vi vil gerne forundre,
Læs mereRobotter, automatisering og effektiv produktion
Robotter, automatisering og effektiv produktion Vejledning til virksomheden Et undervisningsforløb udviklet til 7. klassetrin 8. maj 2019 Vejledning til virksomheden Robotter, automatisering og effektiv
Læs mereInvitation til Ungdommens EU Topmøde 2014
Invitation til Ungdommens EU Topmøde 2014 Sted: Christiansborg, København Dato: Lørdag d. 1. marts søndag d. 2. marts 2014 Temaer: I 2014 er der to hovedtemaer: Klima og Miljø i en økonomisk krisetid Unges
Læs mereMini Model United Nations
Mini Model United Nations UN Photo/Paulo Filgueiras Et spil udarbejdet i et samarbejde mellem FN-forbundet og DanMUN Society Lærervejledning 1 Introduktion Mini Model United Nations (MiniMun) er et rollespil,
Læs mereUNGKOLDING - LÆRERVEJLEDNING SEPTEMBER/OKTOBER 2017 LÆRERVEJLEDNING DANMARKS STØRSTE VALGMØDE FOR UNGE
LÆRERVEJLEDNING DANMARKS STØRSTE VALGMØDE FOR UNGE Lærervejledning Samfundsfag Undervisningsforløb: Uge 40,41 & 43 1 Undervisningsmaterialet til Danmarks største valgmøde for unge er udarbejdet af en samfundslærer,
Læs mere#digitalpænt. #digitalpænt spillet Lærervejledning
spillet Lærervejledning skolekonkurrence 2019 Kære lærer, Dette års skolekonkurrence er baseret på rollespil med dilemmaer, der kan opstå på digitale medier, som giver anledning til refleksion og læring
Læs mereÅrsplan for Københavnsbestyrelsen 2016-17
1 Årsplan for Københavnsbestyrelsen 2016-17 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Indledning Enhedslisten- Københavns årsplan beskriver både tilbagevendende og nye arrangementer, som Københavnsbestyrelsen
Læs mereforløb om Materialer til samfundsfag i grundskolen UNDERVISNING Peter Kirkegaard & Marie Sand Kirk
4 Materialer til samfundsfag i grundskolen forløb om EU Peter Kirkegaard & Marie Sand Kirk Udgivet i 2017 med støtte fra Undervisningsministeriets udlodningsmidler af Demokrati i Europa Oplysningsforbundet
Læs mereSkoleturnering for 25 hold. 3 timer fra 9.00 til 12.00
Skoleturnering for 2 hold timer fra 9.00 til 12.00 Det overordnede program 9.00 Alle mødes omklædte i hallen til velkomst, holdene fordeles ud på banerne og Kidsvolley vises. 9.2 Der spilles Kidsvolley
Læs mereSådan oversætter du centrale budskaber
Sådan oversætter du centrale budskaber Dette er et værktøj for dig, som Vil blive bedre til at kommunikere overordnede budskaber til dine medarbejdere, så de giver mening for dem Har brug for en simpel
Læs mereUNDERVISNINGS DIFFERENTIERING I GYMNASIET
UNDERVISNINGS DIFFERENTIERING Udviklingsredskab Dette udviklingsredskab henvender sig til gymnasielærere. Udviklingsredskabet guider jer igennem et selvevalueringsforløb. Når I anvender redskabet sammen
Læs mereEU - et indblik i hvad EU er. Oplæg og dilemmaspil af Europabevægelsens repræsentanter Den 20. marts 2014
EU - et indblik i hvad EU er Oplæg og dilemmaspil af Europabevægelsens repræsentanter Den 20. marts 2014 Dagens program 10:40-10:45 Velkomst 10:45-11:15 Oplæg om EU 11:15-11:25 Introduktion til dilemmaspil
Læs mereKulturmØde. Kulturmøde Rollespil. Hvad KAN en aktiv medborger i fællesskaber? 6a - Drejebog - Kulturmøde - s1. Indhold. Fælles Mål. Formål.
6a - Drejebog - Kulturmøde - s1 Hvad KAN en aktiv medborger i fællesskaber? Kulturmøde Rollespil Indhold Fælles Mål Denne øvelse er et rollespil, som beskæftiger sig med kulturmødet. Samfundsfag Færdigheds-
Læs mereVEJLEDNING. Sådan får vi alle til at føle sig velkomne i Ungdommens Røde Kors
VEJLEDNING Sådan får vi alle til at føle sig velkomne i Ungdommens Røde Kors Velkommen I denne vejledning kan du se, hvad du skal gøre for at undervise i Sådan får vi alle til at føle sig velkomne i Ungdommens
Læs mereGRUNDLOVEN 1915 LÆRERMATERIALE
GRUNDLOVEN 1915 LÆRERMATERIALE Kære lærer! Dette spil er udviklet til historieundervisningen i 7.-9. klassetrin. Spillet handler om Grundloven 1915 og har et særligt fokus på de mennesker i datiden, der
Læs mereSta Stem! ga! - diskuter unges valgret O M
o o Sta Stem! ga! - diskuter unges valgret T D A O M K E R I Indhold En bevægelsesøvelse, der kan involvere alle i klassen og kan udføres med både store og små grupper. Eleverne får mulighed for aktivt
Læs mereGeneralforsamling d. 23. april 2013
Generalforsamling d. 23. april 2013 Det har været en lidt mærkelig oplevelse at skulle skrive dette års beretning, og jeg har prøvet at udskyde den så længe som muligt, for tidligere år er jeg kommet ind
Læs mereTitel: Formål: Projektbeskrivelse:
Titel: Ungebyråd. Formål: Ungebyrådet har til formål at tilbyde de unge i Esbjerg Kommune et organ, hvor de kan få medindflydelse på politiske beslutningsprocesser, der vedrører de unge selv. Samtidig
Læs mereKLIMAAFTALE? Premierminister Mateusz Morawiecki HVAD ER EN. 1. session: Ekspertpanel Lobbyister og eksperter præsenterer deres pointer for politikerne
Premierminister Mateusz Morawiecki Jeg er Polens premierminister. Polen har en stor kulindustri, og jeg er derfor nervøs for Polens økonomi, hvis vi skal skifte fra kul til vedvarende energi. Jeg ønsker
Læs mereRådet for Den Europæiske Union DET EUROPÆISKE RÅD
Rådet for Den Europæiske Union DET EUROPÆISKE RÅD EU S STRATEGISKE ORGAN Det Europæiske Råd er den EU-institution, der fastlægger Den Europæiske Unions overordnede retningslinjer og prioriteter. Det består
Læs mereGODE RÅD TIL MØDELEDER
GODE RÅD TIL MØDELEDER Dette dokument er beregnet til dig som mødeleder. Dokumentet giver dig alle de nødvendige oplysninger og gode råd, så du bedst muligt kan forberede og afholde mødet. Det forventes
Læs mereeleverne trænes i kreative, innovative og entreprenante arbejdsmetoder
Inno-elev SÅDAN KOMMER DU I GANG! Drejebog til undervisningsforløb i innovative arbejdsmetoder Projektleder: Annie Bekke Kjær Faglig projektleder: Alan Proschowsky Inno-Agent: Lene Gundersen Inno-Agent:
Læs mereSkoleturnering for 20 hold. 3 timer fra 9.00 til 12.00
Skoleturnering for 20 hold timer fra 9.00 til 12.00 Det overordnede program 9.00 Alle mødes omklædte i hallen til velkomst, holdene fordeles ud på banerne og Kidsvolley vises. 9.2 Der spilles Kidsvolley
Læs mereTalkshow. Talkshow om medborgerskab. Hvad VED en aktiv medborger? 4a - Deltagerark - Talkshow om medborgerskab - s1. Indhold. Fælles Mål. Formål.
4a - Deltagerark - om medborgerskab - s1 Hvad VED en aktiv medborger? om medborgerskab Indhold I denne øvelsesrække skal deltagerne afholde et talkshow, der handler om demokratisk deltagelse. Øvelsesrækken
Læs mereKLIMAAFTALE? Premierminister Giuseppe Conte HVAD ER EN. 1. session: Ekspertpanel Lobbyister og eksperter præsenterer deres pointer for politikerne
Premierminister Giuseppe Conte Jeg er Italiens premierminister. Jeg er leder af et land der har været hårdt økonomisk presset med stor gæld. Alligevel har vi valgt at have fokus på miljøet. Vi ved, hvor
Læs mereTOSPROGEDE BYSKILTE - ROLLESPIL
TOSPROGEDE BYSKILTE - ROLLESPIL I april 2009 fik Flensborg nye byskilte. Når man i dag kører ind i Flensborg kan man læse både byens tyske og danske navn. Med de tosprogede byskilte vil byen vise, at den
Læs mereLærervejledning. Slaget på Fælleden. En byvandring på industrialiseringens Nørrebro
Lærervejledning Slaget på Fælleden En byvandring på industrialiseringens Nørrebro Intro Vi glæder os til at byde dig og dine elever velkommen til undervisningsforløbet Slaget på Fælleden en byvandring
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Samfundsfag C ved jea Termin Juni 117 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer Hold Erhvervsskolerne Aars htx Samfundsfag C Jens Andresen (jea) 1mt16 Forløbsoversigt (7) Forløb
Læs mereLærervejledning. Slaget på Fælleden. En byvandring på industrialiseringens Nørrebro
Lærervejledning Slaget på Fælleden En byvandring på industrialiseringens Nørrebro Intro Vi glæder os til at byde dig og dine elever velkommen til undervisningsforløbet Slaget på Fælleden en byvandring
Læs mereSkoleturnering for 30 hold. 3 timer fra 9.00 til 12.00
Skoleturnering for 30 hold 3 timer fra 9.00 til 12.00 Det overordnede program 9.00 Alle mødes omklædte i hallen til velkomst, holdene fordeles ud på banerne og Teenvolley vises. 9.25 Der spilles Teenvolley
Læs mereUNDERVISNINGS DIFFERENTIERING I GRUNDSKOLEN
UNDERVISNINGS DIFFERENTIERING Udviklingsredskab Dette udviklingsredskab henvender sig til lærere og pæda goger i grundskolen. Redskabet guider jer igennem et selvevalueringsforløb. Når I anvender redskabet
Læs mereEt åbent Europa skal styrke europæisk industri
Januar 2014 Et åbent Europa skal styrke europæisk industri AF chefkonsulent Andreas Brunsgaard, anbu@di.dk Industrien står for 57 pct. af europæisk eksport og for to tredjedele af investeringer i forskning
Læs mereKom i dybden med arbejdsglæden
Vejledning Kom i dybden med arbejdsglæden Vil du gerne være glad på dit arbejde? Vil du være med til at sprede arbejdsglæde for alle på din arbejdsplads? Vil du sætte arbejdsglæde på dagsordnen på en temadag?
Læs mereBedre Beboermøder 2012. Et oplæg til debat på det fælles afdelingsbestyrelsesmøde den 9.2.2012
Bedre Beboermøder 2012 Et oplæg til debat på det fælles afdelingsbestyrelsesmøde den 9.2.2012 Fastsæt dato for mødet Fastsættes i samarbejde med administrationen, der skal kunne levere bl.a. regnskab og
Læs mereVEJLEDNING. Sådan fastholder vi mangfoldigheden blandt vores frivillige
VEJLEDNING Sådan fastholder vi mangfoldigheden blandt vores frivillige Velkommen I denne vejledning kan du se, hvad du skal gøre for at undervise i Sådan fastholder vi mangfoldigheden blandt vores frivillige
Læs mereModel United Nations Climate Conference
Model United Nations Climate Conference Et spil udarbejdet i et samarbejde mellem FN-Forbundet og DanMUN Society Lærervejledning 1 Introduktion Model United Nations Climate Conference (MUNCC) er et rollespil
Læs merePå kant med EU. Fred, forsoning og terror - lærervejledning
På kant med EU Fred, forsoning og terror - lærervejledning Forløbet Forløbet På kant med EU er delt op i 6 mindre delemner. Delemnerne har det samme overordnede mål; at udvikle elevernes kompetencer i
Læs mereSamarbejde. Kortlægning af relationel koordinering i grupper. Drejebog til lederen. Forbedringsafdelingen
Samarbejde Forbedringsafdelingen Kortlægning af relationel koordinering i grupper Drejebog til lederen Fakta Mål: Forberedelse: At få et billede af samarbejdsevnen i afdelingen, og hvor der bør sættes
Læs mereHvorfor vil danskerne ikke være iværksættere?
ANALYSE Hvorfor vil danskerne ikke være iværksættere? Resumé Selvom danskerne beundrer iværksætterne i det danske samfund, vælger overraskende få danskere livet som iværksætter. Det viser en ny befolkningsundersøgelse,
Læs mereAT VÆRE LOBBYIST? Lobbyister for ACEA (bilindustriens interesseorganisation) HVAD VIL DET SIGE
Lobbyister for ACEA (bilindustriens interesseorganisation) DAGEN I DAG BESTÅR AF 3 SESSIONER 1. session: Ekspertpanel Lobbyister og eksperter præsenterer deres pointer for politikerne 2. session: Forhandlinger
Læs mereKLIMAAFTALE? Kansler Angela Merkel HVAD ER EN. 1. session: Ekspertpanel Lobbyister og eksperter præsenterer deres pointer for politikerne
Kansler Angela Merkel Jeg er Tysklands forbundskansler. Jeg er leder af et land, der gerne vil vise vejen for resten af Europa. I Tyskland har vi stor fokus på klimaet, og vil gerne være med til at sænke
Læs mereINSPIRATION TIL UNDERVISERE UNGDOMMENS FOLKEMØDE 2018
INSPIRATION TIL UNDERVISERE UNGDOMMENS FOLKEMØDE 2018 1 KÆRE UNDERVISER Den 6.-8. september afholdes Ungdommens Folkemøde 2018 i Valbyparken i København, og du og dine elever er selvfølgelig inviteret
Læs mereSkoleturnering for 30 hold. 3 timer fra 9.00 til 12.00
Skoleturnering for 30 hold 3 timer fra 9.00 til 12.00 Det overordnede program 9.00 Alle mødes omklædte i hallen til velkomst, holdene fordeles ud på banerne og Kidsvolley vises. 9.25 Der spilles Kidsvolley
Læs mereCamp. - Idegenerering og ideudvikling i udskolingen
Camp - Idegenerering og ideudvikling i udskolingen Introduktion Dette undervisningsforløb er tilrettelagt til at vare seks timer, hvilket gør det anvendeligt til fagdage eller lignende, hvor eleverne skal
Læs mereDit Demokrati: OPGAVER TIL FILMEN EU'S HISTORIE
Dit Demokrati: OPGAVER TIL FILMEN EU'S HISTORIE EU'S HISTORIE INDHOLD INTRO (ARK 1) 1. Før du ser filmen 2. Mens du ser filmen 3. Efter du har set filmen TJEK DIN FORSTÅELSE (ARK 2) 1. EU gennem tiden
Læs mereevaluering af kvaliteten af jeres aftale
evaluering af kvaliteten af jeres aftale formålet med øvelsen At analysere og evaluere kvaliteten af ESU-aftalen for gruppen ved at sammenligne den med en anden aftale og de juridiske rammer for direktivet
Læs mereUngeråd KBH - Forretningsorden. 1 - Kontakt og dialog mellem møder
Ungeråd KBH - Forretningsorden 1 - Kontakt og dialog mellem møder 1.0 Kommunikation i Ungerådets arbejdsgrupper 1.1 Der nedsættes en koordinationsgruppe med repræsentanter fra arbejdsgrupperne, Talspersonerne
Læs mereNy aktivitetspark i Halsnæs
Ny aktivitetspark i Halsnæs De unge i Halsnæs behøver ikke længere søge væk fra kommunen i deres fritid, for nu vil de også kunne være i den. 2015 Foreningen af unge iværksættere og ildsjæle Frederiksværk
Læs mereKLIMA OG ØKONOMI DELER EUROPA I NORD OG SYD
KLIMA OG ØKONOMI DELER EUROPA I NORD OG SYD Kontakt: Ph.d.-studerende, Karsten Tingleff Vestergaard +45 26 70 52 25 ktv@thinkeuropa.dk RESUME: Markante geografiske skillelinjer gennemløber EU, når det
Læs merePå kant med EU. EU Et marked uden grænser - lærervejledning
På kant med EU EU Et marked uden grænser - lærervejledning Forløbet Forløbet På kant med EU er delt op i 6 mindre delemner. Delemnerne har det samme overordnede mål; at udvikle elevernes kompetencer i
Læs mereDit Demokrati: OPGAVER TIL FILMEN HVEM MÅ VÆRE MED I EU?
Dit Demokrati: OPGAVER TIL FILMEN HVEM MÅ VÆRE MED I EU? HVEM MÅ VÆRE MED I EU? INDHOLD INTRO (ARK1) 1. Før du ser filmen 2. Mens du ser filmen 3. Efter du har set filmen TJEK DIN FORSTÅELSE (ARK 2) 1.
Læs mereEN LØSNING FOR ALLE GUIDE TIL KLUBBEN HVORDAN BAKKER VI OP? Dansk Socialrådgiverforening
1 EN LØSNING FOR ALLE GUIDE TIL KLUBBEN HVORDAN BAKKER VI OP? Dansk Socialrådgiverforening 2 Vi skal vise vores styrke foto Kristian Granquist Overalt i landet er vi socialrådgivere, sammen med hundredetusindevis
Læs mereUndervisningsplan. Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser. Oversigt over gennemførte undervisningsforløb.
Undervisningsplan Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold 2013-14 VID Gymnasier, Grenaa HHX Samfundsfag C Anne Lind Gleerup
Læs mereLancering af Tænketanken EUROPA Danmarks første europapolitiske tænketank 2. december kl. 10:30. Karsten Dybvad. -- Det talte ord gælder --
Lancering af Tænketanken EUROPA Danmarks første europapolitiske tænketank 2. december kl. 10:30 Karsten Dybvad -- Det talte ord gælder -- Tak for ordet, Claus. Tak for at slå fast, at det europæiske samarbejde
Læs mereGennem tre undervisningsfilm på hver 15 min åbnes der op for historien om bæredygtig vandhåndtering og infrastruktur.
Lærervejledning 0 Overblik Livets Vand er en visuel undervisningsportal, der med afsæt i vandknaphed retter fokus mod nye vandteknologier og ideer i forbindelse med bæredygtig vandhåndtering. Det overordnede
Læs mereDEN FØRSTE VERDENSKRIG. Undervisningsforløb
Undervisningsforløb Den digitale Historiebog - Undervisningsforløb - Den første Verdenskrig 2015 Meloni Forfatter: Malene Lund Smidt Redaktør: Sanne Bundgaard DTP: Tore Lübeck Forlaget Meloni Pakhusgården
Læs mere1. Hvad skal Naturvejlederforeningen kommunikere? (hvilke budskaber) 25. marts 2014
25. marts 2014 Kommunikationsplan for Naturvejlederforeningen - udkast Forslag til konkrete tiltag, der kan sættes i værk for at føre kommunikationsstrategien ud i livet. Nedenstående tiltag skal løbende
Læs mereHerefter skal de enkelte klasser stille med 2-6 unge, der ønsker at deltage i debatturneringen den 12. april.
Vi forestiller os, at vores arrangement starter i de deltagende klasser på første årgang af ungdomsuddannelserne (KG, KHS, HTX & KPR). Her skal hver klasse have to modulers forberedende undervisning herunder
Læs mereKrisen skærper behovet for markant omlægning af EU s budget
Organisation for erhvervslivet juni 2009 Krisen skærper behovet for markant omlægning af EU s budget Den økonomiske krise skærper behovet for at omstille EU s budget, så det understøtter den fremtidige
Læs mereVEJLEDNING. Sådan kan vi rekruttere mangfoldigt til Ungdommens Røde Kors
VEJLEDNING Sådan kan vi rekruttere mangfoldigt til Ungdommens Røde Kors Velkommen I denne vejledning kan du se, hvad du skal gøre for at undervise i Sådan kan vi rekruttere mangfoldigt til Ungdommens Røde
Læs mereklassetrin Vejledning til elev-nøglen.
6.- 10. klassetrin Vejledning til elev-nøglen. I denne vejledning vil du til nøglen Kollaboration finde følgende: Elev-nøgler forklaret i elevsprog. En uddybende forklaring og en vejledning til hvordan
Læs mereEuropaudvalget. EU-note - E 6 Offentligt
Europaudvalget EU-note - E 6 Offentligt Europaudvalget EU-konsulenten Til: Dato: Udvalgets medlemmer og stedfortrædere 17. oktober 2007 En ny Ioannina-afgørelse Man har på det seneste i de europæiske medier
Læs mere