Pædagoguddannelsen UCSJ efterår hold 11JNvY

Transkript

1 Pædagoguddannelsen UCSJ efterår hold 11JNvY Undervisningsplan for 4. semester - VNT - uge 43-51, den 21. oktober til den 20. december 2013 ved underviser Rold, MRO@ucsj.dk OBS! - Der tages forbehold for ændringer i undervisningsplanen. OVERORDNET MÅL FOR PERIODEN: At kvalificere til pædagogisk arbejde med andre udtryksformer/ med naturen, den kulturskabte fysiske verden og brugerens kompetence til at udtrykke sig. VIDENS- OG FÆRDIGHEDSMÅL: a) Håndværk, kunst, natur og teknik. b) Værksted, natur og friluftsliv i pædagogisk perspektiv. c) Oplevelser og læreprocesser med natur og friluftsliv samt billed- og formskabende arbejde. d) Materialer og teknikker i kunstneriske og håndværksmæssige arbejdsprocesser og udtryksformer. e) Naturfaglig viden om dyr og planter, evolution og økologi samt naturvidenskabelige arbejdsmetoder. f) Relevante kulturteknikker, herunder ny teknologi. KOMPETENCEMÅL: a) anvende og udvikle pædagogiske processer med naturen og de kulturskabte fysiske omgivelser samt kunstneriske, skabende og tekniske processer, b) tilrettelægge forløb under hensyn til forskellige brugeres forudsætninger, c) inspirere og motivere til at inddrage den kulturskabte fysiske omverden og naturen som rum for oplevelse og udfoldelse, d) forholde sig nysgerrig og eksperimenterende til undersøgelse af naturlige og kulturskabte omgivelser og deres tekniske processer, e) begrunde og udfolde fagets pædagogiske, oplevelsesmæssige og kulturelle potentialer og f) forstå naturfaglige og skabende processers betydning for menneskets udvikling og livsmuligheder. INDHOLD FOR PERIODEN: Perioden er inddelt i 4 emneområder: I. INTRODUKTION AF FAGETS 4 KUNDSKABSOMRÅDER: Det kunstneriske, det værkstedsmæssige, det naturvidenskabelige og tekniske fagområde i forhol- Undervisningsplan Værksted-Natur-Teknik (VNT) Pædagoguddannelsen, Campus Roskilde ved underviser Rold mro@ucsj.dk Side 1/12

2 det til den pædagogiske profession II. NATURFAGLIGHED SOM UDVIKLINGS- UDFOLDELSESRUM III. VÆRKSTEDSMÆSSIGE OG KUNSTNERISKE FORMUDTRYK: Frida Kahlo IV. SELVSTÆNDIG FORDYBELSESPERIODE: AFFALD GENBRUG. Perioden er inddelt i 2 faser: 1. Skygger og 2. CKF er sættes i spil Perioden har som didaktisk område særlig vægt på formidling, herunder museumsverdenens formidlingspotentiale. I den forbindelse er holdet udvalgt til at indgå i et eksterns samarbejde med Holbæk Museum omkring museumsformidling og det didaktiske og pædagogiske potentiale, der befinder sig i et sådant tværprofessionelt samarbejde. Samarbejdet finder sted i følgende to emneområder: II. Naturfaglighed som udviklings- og udfoldelsesrum og IV. Selvstændig fordybelsesperiode: Affald-genbrug. ARBEJDSFORMER: Der veksles mellem oplæg, gruppearbejde, værkstedsarbejde og feltstudier, der både baserer sig på teoribearbejdelse og praktiske eksperimenter. Desuden er en del af undervisningen tilrettelagt som virtuelundervisning, hvor det kræves, at man som studerende kan arbejde selvstændigt, uden nævneværdig lærerstøtte. Der henvises i øvrigt til studieaktivitetsmodellen. Desuden vil der blive tale om deltagerbetaling i mindre omfang i forbindelse med undervisningen. FRONTER: Er læringsplatform for dele af arbejdet i faget VNT og uddannelsen generelt. Skriftlig kommunikation i faget foregår på Fronter samt på UCSJs mailsystem. Fronter vil være lagerplads for undervisningsplan, undervisningsmaterialer, aflevering af projekter samt diverse inspirationsmaterialer. Dokumentation for jeres individuelle praktiske og teoretiske arbejde i faget, lægges på fronter i jeres individuelle portfoliomapper. Fronter er til gængelig på tværs af uddannelserne som videndelingsforum for både studerende og undervisere. OPFYLDELSE AF DELTAGELSESPLIGT: Godkendelsen bygger på tre parametre 1. Tilstedeværelseskrav 2. Aktivitetskrav 3. Produktkrav Undervisningsplan Værksted-Natur-Teknik (VNT) Pædagoguddannelsen, Campus Roskilde ved underviser Rold mro@ucsj.dk Side 2/12

3 Hvis et eller flere tilstedeværelses-, aktivitets- eller produktkrav ikke opfyldes i et eller flere af de 4 emneområder, udløser det afløsningsopgaver, der i indhold og omfang modsvarer den læring, der er indeholdt i kravet på det givne tidspunkt. 1. Tilstedeværelseskrav: Fremmøde på minimum 80 % til den fælles undervisning og vejledning. Mellem % fravær udløser en afløsningsopgave. Ved mere end 50 % procents fravær kan forløbet ikke godkendes og perioden må tages om på en anden årgang. 2. Aktivitetskrav: Aktiv deltagelse i undervisningen (virtuel- og F2F-undervisning), såvel den teoretiske som den praktiske del Aktiv deltagelse i gruppearbejdet og bidrag til gruppeprojektet Aktiv deltagelse i de selvstændige studieperioder, dvs. at opfylde krav om indlæg og svar i fora på Fronter 3. Produktkravene knytter sig snævert til de enkelte dele og emner af fordybelsen, hvor der bliver stillet begrænsede opgaver i tilknytning til undervisningen. ECTS-point for faget, der indgår i temaet/perioden: 14 ECTS Periodens afslutning og evaluering: Perioden evalueres med en elektronisk spørgeskemaundersøgelse, hvor du som studerende skal besvare en række spørgsmål. Spørgeskemaundersøgelsen følges op af en mundtlig evaluering med underviserne, så vi kan implementere de nye tiltag i det næstkommende semester på baggrund af jeres evaluering. Litteratur som anvendes i perioden det er specifikt angivet i undervisningsplanen, hvad der skal læses: Æstetik og læring Grundbog om æstetiske læreprocesser, Austring og Sørensen Æstetiske læreprocesser i teori og praksis af Flensborg Temaer i billedpædagogik, af Flensborg og Sørensen Publik Arkeologi (2012) af Svanberg og Wahlgren, Nordic Academic Press Kreativitet et spørgsmål om dannelse (2012) af Lars Geer Hammershøj, Hans Reitzels Forlag Menneskets æstetiske opdragelse, 15. brev, af Friedrich Schiller, Gyldendal Effektiv undervisning. Didaktiske nærbilleder fra klasserummet, af Brodersen m.fl. Didaktiske modeller, Jank m.fl. Undervisningsplan Værksted-Natur-Teknik (VNT) Pædagoguddannelsen, Campus Roskilde ved underviser Rold mro@ucsj.dk Side 3/12

4 At tegne er at se. Indføring i frihåndstegning, Betty Edwards, Forlaget NNF Børn og Natur - hvorfor og hvordan? Om naturfaglig dannelse for børn og unge (2003), redigeret af Christiansen, J.L.; Hyllested, T.; Nielsen, S. m.fl. CVU-Sjælland. Plant et værksted, Ringsted og Froda Natur og miljø i pædagogisk arbejde, Etlev Frida Kahlo. Et liv i kunsten. Forlagene Hatje Cantz Verlag og Arken 2013 Tid, sansning, dannelse. ArkæoLAB som transit for den rejsende. Rold, LearningMuseum.dk Er dyr til børn, er børn til dyr. Skoletjenesten Zoologisk have, 1999 Tid Lokale Navn Centrale kundskabs- og færdighedsområder Studieaktiviteter (indhold og tilrettelæggelse) Litteratur Produkt Deltagelsespligt Studyload: 37 lek. pr. uge I. INTRODUKTION AF FAGETS 4 KUNDSKABSOMRÅDER: Det kunstneriske, det værkstedsmæssige, det naturvidenskabelige og tekniske fagområde i forholdet til den pædagogiske profession Mandag () Introduktion. Forholdet mellem Natur og æstetik Indsigt i naturvidenskabelige og æstetiske erkendelsesformer Forelæsning Refleksion Praktiske øvelser Arbejdende værksted: Tegneøvelser/teknikker Croquis CKF: a Virtuel opgave Gitte Kl (A0.62) Pædagogen som kulturskaber. Dokumentation: Scan og upload tegninger på Fronter i jeres individuelle Portfolio-mappe samt afleveringsmappen. Kap. 1 Æstetik et nyt og Forberedelse: 7 lek. dog gammelt begreb side Undervisning: 7 lek , i Plant et værksted, Efterbehandling: 2 lek. Ringsted og Froda Kap. 1 Naturoplevelse og Scan og upload tegninger på Fronter i Afleve- dannelse, side 14-27, i Natur og miljø i pædagogisk ringsmappen arbejde, Etlev Kap. 7: Vi opfatter fladers form: De positive aspekter Undervisningsplan Værksted-Natur-Teknik (VNT) Pædagoguddannelsen, Campus Roskilde ved underviser Rold mro@ucsj.dk Side 4/12

5 Gruppedannelse Virtuel CKF: a, d Virtuel opgave Selvstudieaktivitet Videoforelæsning om legen Refleksionsarbejde Fredag Introduktion. Forholdet mellem Natur og æstetik Indsigt i naturvidenskabelige og æstetiske erkendelsesformer CKF: a, f, d Legens natur/kultur Skabt og tilsigtet form vs. natur Arbejdende værksted: Medbring avocado Virtuel opgave: Der arbejdes selvstændigt videre med Avocadoerne. Arbejdsproces vises i Photostory, med slutresultat. ved negative flader i At tegne er at se, Betty Edwards, side Femtende brev i Menneskets æstetiske opdragelse Studyload: 7 lek. af Friedrich Schiller, Gyldendal, side Deadline Refleksionspapir i henhold til den beskrevne opgave uploades på Fronter i Portfoliomappen Kap. 8 Dannelse af kreative Forberedelse: 4 lek. kræfter i Kreativitet et Undervisning: 5 lek. spørgsmål om dannelse af Efterbehandling: 8 lek. Lars Geer Hammershøj, Hans Reitzels Forlag, side Produktkrav for dagens arbejde (Fotografer proces og resultat) uploades på Fronter i afleveringsmappen Virtuelle produktkrav Deadline : Photostory uploades på fronter i afleverings- Undervisningsplan Værksted-Natur-Teknik (VNT) Pædagoguddannelsen, Campus Roskilde ved underviser Rold mro@ucsj.dk Side 5/12

6 II. NATURFAGLIGHED SOM UDVIKLINGS- UDFOLDELSESRUM Mandag Viden om og erfaring med naturen som udviklings- og udfoldelsesrum CKF: b, e Forelæsning Refleksion Praktisk opgave Find og pas et dyr Opgavebeskrivelse på Fronter Selvstændig Tirsdag CKF: d, f Virtuel Indsigt i naturvidenskabelige og æstetiske erkendelsesformer CKF: b, e Tegneopgave: Selvvalgt motiv - nærstudie Virtuel opgave Natur-kultur naturvidenskabelig optik Brug uderummet - planlæg et læringsforløb Opgave følger på Fronter "Børn og Natur - hvorfor og hvordan? Om naturfaglig dannelse for børn og unge" (2003), redigeret af Christiansen, J.L.; Hyllested, T.; Nielsen, S. m.fl. CVU- Sjælland. Side Er dyr til børn er børn til dyr, Skoletjenesten Zoologisk have, 1999 mappen. Forberedelse: 3 lek. Undervisning: 5 lek. Videre selvstændige arbejdearbejde: 12 lektioner Beskrivelse af projekt Find og pas et dyr Deadline Studyload: 5 lek. Tegneopgave uploades på Fronter i afleveringsmappe n Tegneopgaver Natur og Miljø i pædagogisk Studyload: 5 lek. arbejde, Edlev: s Dannelsesideal og målsætning Opgaven uploades i afleveringsmappen. s Sanseerfaring s Spontan eller rettet Deadline Undervisningsplan Værksted-Natur-Teknik (VNT) Pædagoguddannelsen, Campus Roskilde ved underviser Rold mro@ucsj.dk Side 6/12

7 Fredag TUR Mandag Virtuel Viden om og erfaring med naturen som udviklings- og udfoldelsesrum CKF: a, e, f Fremlæggelser Grupperne fremlægger læringsforløb Brug uderummet. Der er deltagelsespligt. Oplæg og diskussion Didaktisk og pædagogisk: Arkæologi i forholdet til professionen Studiebesøg Holbæk museum Besøg Arkæo-Lab, Holbæk museum et forsknings- og udviklingsprojekt. Didaktisk og pædagogisk blik: Arkæologi i forhold til professionen. Social inklusion i en kulturel kontekst. Museumsformidling i den pædagogiske profession. Opgave følger på fronter opmærksomhed s Naturoplevelsens faser s Om æstetikken Public Archeology: Kap 1 Forberedelse: 4 lek. Publik Arkeologi - Et möjligheternas fält i Publik Ar- Undervisning: 6 lek. keologi af Svanberg og Wahlgren, Nordic Academic Press Kap. 1 Undervisning i Effektiv undervisning. Didaktiske nærbilleder fra klasserummet af Brodersen m.fl., side Artikel: Tid, sansning, dannelse. ArkæoLAB som transit for den rejsende, af Rold Learning Museum.dk Artikel: Børns medierede museumsbesøg i Unge pæ- Forberedelse: 3 lek. Undervisning: 6 lek. Skriftligt produkt og visuel dokumentation fra dagens arbejde uploades i afleveringsmappen Studyload: 5 lek. Refleksionspapir og visuel dokumentation Undervisningsplan Værksted-Natur-Teknik (VNT) Pædagoguddannelsen, Campus Roskilde ved underviser Rold mro@ucsj.dk Side 7/12

8 III. VÆRKSTEDSMÆSSIG OG KUNSTNERISKE FORMUDTRYK: Frida Kahlo Separat beskrivelse af projektdesign TUR Fredag Mandag d Selvstændigt arbejde Viden om og erfaring Studiebesøg Arken med fremstilling af to- og Frida Kahlo Et liv i kunsten tredimensionelle billeder og elementer af design Entre for studerende: kr. 75,00 CKF: a,d,f dagoger Nr , af Connie Svabo, side Bai, Mieke: Frida Kahlo: Et andet syn på mexicansk Forberedelse: 3 lek. Undervisning: 4 lek. Studieopgave på Fronter, foregår i grupper på 2-4 personer. kunst i Frida Kahlo. Et liv i kunst. Forlagene Hatje Opgavebesvarelse uplaedes i afleveringsmap- Cantz Verlag og Arken 2013, DSB-rejse Roskilde-Ishøj tur-retur: Billet kr. 96 Klippekort kr. side pen 50 Bearbejdning af museumsbesøg og forberedelse til værkstedsforløb: Frida Kahlo Farvelære,maleri, symbolik Oplæg: Æstetik Forberedelse til værkstedsarbejde Arbejdende værksted: Tema: Frida Kahlo Kap. 7 Æstetiske læreprocessor i pædagogisk arbejde, side , i Æstetik og læring Grundbog om æstetiske læreprocesser, Austring og Sørensen Deltagelsespligt: Det forventes at man deltager ved museumsbesøget, da det er en forudsætning for det videre projektarbejde. Forberedelse: 3 lek. Undervisning: 5 lek. Studieopgave fra dagen uploades på Fronter i afleveringsmappen. Studyload: 23 lek. Undervisningsplan Værksted-Natur-Teknik (VNT) Pædagoguddannelsen, Campus Roskilde ved underviser Rold mro@ucsj.dk Side 8/12

9 12.11, og Fredag Virtuel Mandag Virtuel og Plane billeder farvelære, symbolik, maleri Arbejdende værksted: Teknikker, farvelære, komposition Oplæg: Billedkommunikation Kap. 13 Billedpædagogikker i Plant et værksted, 3. udgave af Ringsted og Froda, side Dokumentation for dagenes arbejde uploades på Fronter i Portfoliomappen Forberedelse: 3 lek. Undervisning: 6 lek. Arbejdende værksted: Afslutning på værkstedsforløb og forberedelse til fremlæggelse af produkt. Introduktion til afsluttende præsentation i PREZI Viden om og erfaring Teoretisk refleksion over produkt og proces ud fra udvalgte Æstetikmodeller i billedkunst Studyload: 8 lek. med fremstilling af to- og æstetikmodeller. i Æstetiske lærepro- tredimensionelle billeder cesser i teori og praksis CKF: a, c, d, f af Flensborg, side Refleksionspapir med visuel præsentation uploades på Fronter i Afleveringsmappen Studieopgave Præsentation i PREZI, hvor refleksion over proces, billedeksempler fra Kahlos kunst og produkt beskrives og fremvises som foto/ film og tekst i Prezi. Studyload: 29 lek. Præsentation Prezi uploades på Fronter i Afleveringsmappen Undervisningsplan Værksted-Natur-Teknik (VNT) Pædagoguddannelsen, Campus Roskilde ved underviser Rold mro@ucsj.dk Side 9/12

10 IV. SELVSTÆNDIG FORDYBELSESPERIODE: AFFALD GENBRUG Perioden er inddelt i 2 faser: 1. Skygger og 2. CKF er sættes i spil Separat beskrivelse af projektdesign Virtuel Virtuel Tirsdag Selvstændigt sarbejde Den til CKF: a Avocado færdig til aflevering Avocadoproces præsenteres i Photostory uploades i afleveringsmappen Kendskab til de skabende processers betydning for menneskets udvikling, demokratiske og kreative potentialer CKF: a, d, f FASE 1: SKYGGER Forberedelse til projekt beskrivelse følger på Fronter. Medbring diverse genbrugsmaterialer Oplæg om Skygger Idéværksted idégenerende Innovation og kreativitet Virtuel opgave Idéværksted til arbejdende værksted Dokumenter skabelsesproces og produkt visuelt og skriftligt på Fronter Studyload: 3 lek. Kreativitet som et spil mellem kræfter i Kreativitet Undervisning: 5 lek. Forberedelse: 6 lek. et spørgsmål om dannelse af Hammerhøj, side Kap. 3. Strukturmodel for undervisningen, side i Didaktiske modeller, Jank m.fl Kap. 11 Kreativitet i Plant et værksted, 3. udgave af Ringsted og Froda, side Studyload: 26 lek. Dokumentation uploades på Fronter i afleveringsmappen Undervisningsplan Værksted-Natur-Teknik (VNT) Pædagoguddannelsen, Campus Roskilde ved underviser Rold mro@ucsj.dk Side 10/12

11 Mandag den 2.12 Tur Tirsdag Selvstændigt arbejde Tirsdag Metoder til at kunne udvikle aktiviteter med værksted, natur og teknik, for at kunne planlægge, udvikle og reflektere over pædagogisk arbejde Skyggeprojekt færdig Besøg Holbæk Museum Appetitvækker til det videre projektarbejde. Præsentation af Skygge -produkter - gruppefremlæggelse. Forberedelse til 2. fase af Affald-genbrugsprojekt FASE 2: ALLE CKF ER SÆTTES I SPIL Der arbejdes selvstændigt i grupperne Forberedelse til kommende undervisning Orienter jer på Stopmotionskolen inden undervisningen. Det er en forudsætning for undervisningen, at I har set lektion 1 10 på følgende link: htm Til undervisningen skal I medbringe: 1. Mobiltelefon med kamera eller almindeligt kamera 2. Bærbar computer med enten Windows Movie Maker (gratis pro-gram i windows) eller Imovie på MAC. 3. I skal desuden medbringe jeres materialer fra jeres Prezi-præsentation Skygger uploades i aflveringsmappen Forberedelse: 6 lek. Undervisning: 6 lek. For at opfylde deltagelsespligten, forventes at alle deltager hele dagen. Studyload: 30 lek. Kap. 9 Eksempler på undervisningskoncepter, side 243-Undervisning: 6 lek. Forberedelse: 5 lek. 279 i Didaktiske modeller, Jank m.fl. Kap. 8 Didaktik og metode, side , i Natur og mil- Undervisningsplan Værksted-Natur-Teknik (VNT) Pædagoguddannelsen, Campus Roskilde ved underviser Rold mro@ucsj.dk Side 11/12

12 CKF: a, c, d, f igangværende arbejde som nu indgår i arbejdet med Stopmotion. jø i pædagogisk arbejde Selvstændigt arbejde Den 11.12, og Mandag Selvstændigt arbejde og Virtuel Torsdag kl Viden og erfaring med naturen som udviklingsog udfoldelsesrum CKF: b, e Faglige spots: Innovation og kreativitet HUSK: Fredag den er der PiP-messe (Pædagogen i praksis). Messen besøges mellem kl Præsentation af Find og pas et dyr Faglig sparring i forbindelse med affalds- og genbrugsprojekt. Der arbejdes selvstændigt videre i grupperne. Deadline for aflevering af projekt CKF: a, b, c, d, e, f Fremlæggelse Udstilling af produkter under trappen i Campus Evaluering Studyload: 21 lek. Undervisning: 4 lek. Studyload: 21 lek. Projekt uploades i afleveringsmappen på Fronter Forberedelse: 6 lek. Undervisning: 6 lek. For at opfylde deltagel- Undervisningsplan Værksted-Natur-Teknik (VNT) Pædagoguddannelsen, Campus Roskilde ved underviser Rold mro@ucsj.dk Side 12/12

13 sespligten, forventes at alle deltager hele dagen. Undervisningsplan Værksted-Natur-Teknik (VNT) Pædagoguddannelsen, Campus Roskilde ved underviser Rold Side 13/12