Stillings- og personprofil. Skoleleder til Struer Friskole

Transkript

1 Stillings- og personprofil Skoleleder til Struer Friskole Struer Friskole Marts

2 Adresse Drøwten 8, 7600 Struer, Tlf.: Mail: Stilling Skoleleder til Struer Friskole Reference Skolelederen refererer til skolens forældrevalgte bestyrelse. Bestyrelsen har det overordnede ansvar for skolens drift. Ledergrupper Indgår sammen med souschefen og SFOlederen. Ansættelsesforhold Ansættelse sker i henhold til gældende overenskomst mellem Finansministeriet og LC. Aflønning forhandles i intervallet kr pr. januar Tiltrædelse 1. august 2018 eller efter nærmere aftale. Yderligere oplysninger Kontakt souschef Gitte Børsting, telefon eller bestyrelsesformand Andreas Hou, telefon Sådan søger du Din ansøgning med CV og eksamensbevis skal være modtaget senest onsdag den 28. marts 2018, kl. 12:00. Send ansøgning til info@struerfriskole.dk med emneangivelse Ansøgning skoleleder. Rekrutteringsforløb Udvalgte kandidater indkaldes tirsdag den 4. april samtaler gennemføres onsdag den 11. april og torsdag 12. april 2018 i Struer. Der indgår case-opgave i forbindelse med samtale. 2. samtaler med udvalgte kandidater fra 1. samtaler, torsdag den 19. april 2017 i Struer. Personlighedstest inden 2. samtaler. Aftale om ansættelsesforhold i uge 35 og inden udgangen af august. Ansættelsesudvalg Andreas Hou bestyrelsesformand Thorsten Piontkowitz næstformand Inge Saugmandsgaard sekretær Poul-Erik Damsgaard bestyrelsesmedlem Gitte Børsting - Souschef Dorte Wium SFO leder Tomas Mølgaard - Lærer Christina Berg Lærer Læs mere om os på 2

3 Kort om Struer Friskole Struer Friskole er en velfungerende friskole med 85 skolebørn og SFO med 35 børn. Skolen blev grundlagt af forældre i Struer i Over de 32 år er kernen i de værdier, som skolen blev grundlagt ud fra, bevaret til i dag. Vi lægger vægt på: Et højt fagligt niveau med undervisningstilbud, der har kreativ karakter, og som giver eleverne mulighed for at opleve og udvikle mange udtryksformer. Tolerance, engagement og ansvarlighed i relationer mellem elever, forældre og lærere. Tryghed, nærvær og fællesskab i hverdagen. Lave klassekvotienter, der giver tid og rum til den enkelte elevs behov og læring. Kvalificering af eleverne, så de kan udvikle deres selvværd og leve op til fremtidens krav om faglige kompetencer, samarbejdsevner og lyst til at søge ny viden. Tæt, åben og udviklende kontakt mellem skole og hjem. I 1985 flyttede Struer Friskole til den nuværende beliggenhed på Drøwten 8, i den sydlige udkant af Struer, med forbindelse til stisystemet og med udsigt over mark og fjord. Fagligheden Fagligheden er i højsæde på Struer Friskole og undervisningen bliver tilpasset det enkelte barns niveau og læringsstil, så ingen mangler udfordringer, og ingen bliver tabt. For os er høj kvalitet, at eleverne får gode færdigheder i læsning, matematik, skrivning og kommunikation. Høj kvalitet er desuden, at eleverne er aktivt involverede i deres egen læring og er ansvarlige overfor det samvær, de har med hinanden. På Struer Friskole er det målet, at få de to ben til at gå samtidigt. Både det stringent faglige og de bløde værdier, så eleverne efter endt grundskole er kompetente både fagligt og socialt. Klasser På Struer Friskole har vi sammenlæste klasser, i skoleåret er vi delt op i 5 grupper: Yngstegruppen (0. klasse): 11 Lillegruppen (1.-2. klasse): 21 Mellemgruppen (3.-5. klasse): 17 Stroregruppen (6.-7. klasse): 16 Ældstegruppen (8.-9. klasse): 22 Tilsyn Struer Friskole er ifølge Friskoleloven forpligtet til at sikre, at der er en helt klar sammenhæng mellem den undervisning, der foregår på skolen hver dag, og de mål og planer, skolen har for undervisningen. Den høje faglighed bliver bekræftet af en uafhængig tilsynsførende hvert år. Læs evt. den tilsynsførendes seneste beretning på Morgensang Dagen begynder med morgensang for hele skolen, hvor vi siger godmorgen til hinanden og synger. Derefter giver vi hinanden beskeder, der er relevante for alle. Eleverne kommer også til orde med 3

4 det, de har på hjerte af stort og småt. Forældre, der har mulighed for at deltage i morgensang, er altid velkomne. Efter morgensang starter undervisningen i grupperne. Lillegruppen, Mellemgruppen, Store- og Ældstegruppen har som regel undervisning til mellem kl Overbygningen Overbygningen på Struer Friskole er et tilbud til skolens egne elever eller til elever fra kommunale skoler, som ikke ønsker at tage på efterskole. Eleverne bliver først og fremmest fagligt rustet til de udfordringer, der venter på ungdomsuddannelserne. Samtidig har 9. klasse til formål at styrke elevernes samfundsparathed, ansvarsbevidsthed, selverkendelse, deres mod på livet, lyst til at lære og give udsyn. Undervisningen i overbygningen overholder de lovgivningsmæssige krav og betingelser der gælder for Friskoler, bl.a. om at stå mål med folkeskolens faglige niveau. Eleverne i 9. klasse skal gå op til afgangsprøve SFO SFO en på Struer Friskole er et pasningstilbud for børnene fra 0. til og med 3. klasse. Pasningen åbner alle ugens dage fra kl til Om eftermiddagen åbner Pasningen igen kl. 12:30 og lukker mandag til torsdag kl. 16:45, fredag kl. 15:45. Målet er at være et trygt og nærværende sted, hvor der først og fremmest er plads til den frie leg, men hvor der også tilbydes forskellige aktiviteter. Legen er grundlæggende for børnenes udvikling. I et jævnbyrdigt samvær med andre børn kan der gennem leg afprøves viden og forståelse af omverdenen, fantasien kan komme i spil, og sociale kompetencer udvikles. De aktiviteter, der tilbydes, skal være med til at udvikle børnenes kreative evner, udfordre dem motorisk, styrke fællesskabet og give naturoplevelser i den natur der er omkring skolen. Fysisk er Pasningen placeret midt i skolen og bruger flere af skolens lokaler til daglige aktiviteter. Pasningen prioriterer udelivet højt og har aktiviteter på skolens legeområde dagligt. Indeaktiviteter tages med ud, når det er muligt. Forældrekreds Struer Friskole drives af en forældrevalgt bestyrelse. Bestyrelsen har det overordnede ansvar for skolens drift, som bl.a. omfatter ansættelse og afskedigelse af skolelederen og lærere. Ved siden af forældrebestyrelsen lever Friskolen af forældrenes engagement. Det er forældrenes skole, og derfor har forældrene et vigtigt medansvar i aktivt at præge friskolens hverdag. Vi forventer, at forældrene deltager i forældremøder og andre fællesarrangementer. Forældre deltager aktivt i en af skolens arbejdsudvalg, som bl.a. er: PR-udvalg arbejder med skolens synlighed i lokalområdet og PR-opgaver. Fundraisingudvalg arbejder med at søge fondsmidler til skolen. Eventudvalg planlægger og afholder den årlige julestue, og fester som Halloween, fastelavn, skolefest i februar og afslutningsfest i juni. 4

5 Græsslåningsudvalg slår skolens græsarealer. Fællesudvalget står for vedligeholdelse af skolens arealer og bygninger. Spændende opgaver på Struer Friskole Som skoleleder af Struer Friskole er du synlig med pædagogisk og administrativ ledelse, når du skaber rammerne for skolens daglige drift og omsætter visionerne. Ved siden af den daglige ledelse af skolen, har bestyrelsen og skolens ledelse opstillet en ny visionsplan for de kommende 3 år. Visionsplanen lægger op til, at skolen vil ruste alle børn til at agere aktivt og handlende i en fremtid med omstillinger økonomisk, globalt og socialt. Visioner i planen omfatter bl.a. introduktion af projektarbejdsformen, sådan at den bliver en del af hele skoleforløbet og en rød tråd i undervisningen. Der skal fokuseres på det interkulturelle udsyn og skolen skal opbygge internationale samarbejdsrelationer, som ønskes udviklet som en kontinuerlig og relevant del af undervisningen. Skolen er endvidere i proces med at etablere en egen privat børnehave. Bestyrelsen har de sidste 2 år arbejdet med projektet og en konkret løsning er rykket tæt på men en formentlig åbning af børnehaven pr. 1. august Det vil således være også den ny skolelederes opgave, at stå i spidsen for opstartsprocessen af den nye børnehave. Skolelederen for Struer Friskole skal fra begyndelsen have fokus på skolens synlighed i lokalområdet. Samarbejdet med lokale uddannelsesvirksomheder og organisationer skal udbygges og skolens aktive markedsføring skal fortsættes. Endeligt er det skoledernes opgave at sikre de fysiske rammer i takt med skolens udvikling, herunder konkret videreførelse af processen om indretning af m 2 udendørsareal, som skolen købte i Skolelederens profil Faglig profil Udgangspunkt er, at skolelederen er holdspillende leder med pædagogisk tyngde. Du har en uddannelse som lærer og ledelsesmæssige erfaringer. Du har prøvet kræfter med strategi- og organisationsudvikling samt implementering af visioner og planer. Du har erfaring på økonomiske discipliner, herunder budgettering, økonomistyring, samt regelgrundlaget for disse i henhold til firskoler. Du forventes, at have dokumenteret ledelseserfaring med direkte personaleansvar. Du har erfaring med og motiveres af at bedrive ledelse af en veletableret medarbejderstab. Du må gerne have analytiske kompetencer samt samarbejdsevner, der er væsentlige i forhold til skolens rolle i lokalområdet. Du skal have stærke kommunikative kompetencer både mundtligt og skriftligt. 5

6 Personprofil Skolelederen er dedikeret og engageret i forhold til skolen som helhed og skal være i besiddelse af nedenstående personlige egenskaber. Beslutnings- og handlekraft - tydelighed i retningen og evne til at træffe de nødvendige beslutninger, når visioner skal blive til handlinger og konkrete resultater. Der er behov for, en robust og vedholdende skoleleder, der kan gå foran, stå fast og samtidig være lydhør og skabe følgeskab. Målsættende og motiverende personaleleder, der får det bedste frem i medarbejderne, eleverne og forældrekredsen. Ledelsesstilen forventes at være dialogbaseret og inddragende. Strategisk tænkende og kan arbejde med visioner for skolen og evne til at initiere og drive processer samt støtte op omkring udviklingsaktiviteter, som er skabt af medarbejderne såvel som elvenerne. Troværdighed og evne til at agere på et fagligt fundament såvel i organisationen som eksternt i samarbejdsrelationer og netværksregi. For at kunne skabe og vedligeholde samarbejdet med mange samarbejdspartnere og interessenter forventes den kommende skoleleder at være udadvendt og god til at opbygge og vedligeholde relationer. Dynamisk, uhøjtidelig og humorfuld samt uformel holdspiller med lyst til at være en del af hele medarbejderstaben. Du ser muligheder frem for begrænsninger og trives med stadige forandringer og med mange bolde i luften i en travl og til tider hektisk hverdag. 6