Brug for billedsymboler. Eleverne har brug for, at der anvendes billedsymboler, uanset om de har et udviklet verbalsprog.

Størrelse: px

Starte visningen fra side:

Download "Brug for billedsymboler. Eleverne har brug for, at der anvendes billedsymboler, uanset om de har et udviklet verbalsprog."

Mathilde Gregersen
8 år siden
Visninger:

3 Forskellighed. På Lysholm ser vi forskellighed som en styrke. Eleverne har forskellige diagnoser, og der er elever med og uden verbalsprog. Nogle elever har kørestol, andre løber omkring. Forudsigelige og genkendelige rammer. Fælles for eleverne er, at de har brug for et miljø, der er indrettet med forudsigelige og genkendelige rammer, og mange har brug for, at den verbale kommunikation udvides til totalkommunikation. Brug for billedsymboler. Eleverne har brug for, at der anvendes billedsymboler, uanset om de har et udviklet verbalsprog. IT motiverer til læring. Alle elever har brug for undervisning, der er relevant og motiverende for dem. Her kan IT være en af vejene. Nogle elever har også brug for computerbaserede kommunikationsprogrammer, talemaskiner og anden teknologistøttet kommunikation.

Fælles for eleverne er, at de har brug for et miljø, der er indrettet med forudsigelige og genkendelige rammer, og mange har brug for, at den verbale kommunikation udvides til totalkommunikation.

4 Henrik Nesjan. Vejledning til forældre og skole vedrørende teknologistøttet kommunikation forestås af Henrik Nesjan(henvendelse på mail: Lysholms kommunikationsgruppe. Lysholm har en kommunikationsgruppe, der indsamler informationer om teknologistøttet kommunikation og giver kollegavejledning i forbindelse med dette i klasserne. Gruppen består i skoleåret af Henrik Nesjan, Helle Couppé (talepædagog), Hanne Østerberg, Kristine Østergaard, Camilla List, Rikke Karlsson, Allan Laurents og Helle Nielsen, John Halager Mogensen, Birte Nicolaisen. Gruppen arbejder med formidling af viden til kolleger og med materiale til information. Gruppens medlemmer kan kontaktes via Skoleintra.

Lysholm har en kommunikationsgruppe, der indsamler informationer om teknologistøttet kommunikation og giver kollegavejledning i forbindelse med dette i klasserne.

5 Anvendelse af billedsymboler i skolehverdagen: Morgensamling: Alle klasser begynder dagen med en morgensamling, som varer fra minutter. Dagens program bliver gennemgået, og der bruges piktogrammer, der er udarbejdet på computer i programmerne Boardmaker eller Picto Selector. Der bruges digitale fotos. Piktogrammer og billeder støtter elevernes forståelse og engagement. Herunder gennemgår Morten dagens skema for resten af klassen.

Dagens program bliver gennemgået, og der bruges piktogrammer, der er udarbejdet på computer i programmerne

6 Skemaer til den enkelte elev: Mange elever har skemaer ved deres arbejdsplads med piktogrammer og fotos. Her er et eksempel på Wasils skema for februar-marts Skemaet er lavet i Word med piktogrammer indsat som billeder.

Her er et eksempel på Wasils skema for februar-marts

7 Samtale, kommunikation og efterbearbejdning af oplevelser. Et billede siger mere end 1000 ord og det gælder ikke mindst for elever på Lysholm. Billederne kan printes ud eller vises via projektor. Alle klasser på Lysholm har en projektor i klasselokalet. Her er eksempler på billeder fra indeemneugerne Her er stof til samtaler samtidig med, at billederne hjælper til at huske gode oplevelser.

Billederne kan printes ud eller vises via projektor.

8 Johnny, Anna og Helin taler om emneugerne.

9 Mange elever har brug for et alternativ til den traditionelle lærebog. Billedmateriale til undervisning: Underviseren kan udarbejde særligt materiale i form af udprintede billeder eller elektroniske bøger. Her er forsiden af en billedbog med tale til computer. Eleven kan se bogen på computer, lytte til den og evt. trykke på et link til en yndlingsvideo, der er lagt ind i bogen. Bogen er lavet i Powerpoint og kan også printes ud. Programmet Notebook, der kan anvendes på Smartboard, computer og IPAD bruges i stigende grad på Lysholm til udarbejdelse af opgaver og til fremstilling af elektroniske bøger.

Her er forsiden af en billedbog med tale til computer. Eleven kan se bogen på computer, lytte til den og evt.

10 Særligt motiverende undervisningsprogrammer: På Lysholm anvendes ITundervisningsprogrammer i f.eks. dansk og matematik. Som eksempel kan nævnes Skriv med symboler. Her ses en opgave lavet i Skriv med symboler. Elever, der ikke kan læse almindeligt, har mulighed for at afkode teksten. Opgaven skal løses, efter at eleverne har lyttet til Mussorgskys Kyllingernes dans. ( Skriv med symboler fra Mikroværkstedet er nu erstattet af Kommuniker.)

Elever, der ikke kan læse almindeligt, har mulighed for at afkode teksten.

11 Computeren giver muligheder for aktiv læring og leg. Mange elever kan anvende den traditionelle comptermus, for andre elever er touchskærmen relevant. Her er det Mohamad, der anvender en Touchskærm.

comptermus, for andre elever er touchskærmen

12 Nogle elever kan anvende en 0-1 kontakt med tryk og slip-funktion i stedet for mus. 0-1 kontakten kan bruges til at klikke sig frem fra side til side i f.eks. et Powerpoint. Der er programmer, der er særlig egnede til 0-1 kontakter: Abracadabra, Trin for trin, Den lille gule and mfl. Egnede programmer kan købes hos AB handichelp, Jadea, Handikram m.fl. Her ses 0-1 kontakter tilsluttet en computermus med udtag. Denne computermus kan anvendes som almindelig mus, når 0-1 kontakten ikke er tilsluttet. Se f.eks. for flere informationer.

Der er programmer, der er særlig egnede til 0-1 kontakter: Abracadabra, Trin for trin, Den lille gule and mfl.

13 0-1 kontakt anvendes af flere elever på Lysholm. Sarah anvender kontakten (via en kindkontakt) til at køre computerprogrammet Abracadabra og til at køre en blender helt alene. Hun bruger kontakten til at lege med en bamse, der danser og synger. Se næste side. Her er Sarah sammen med Rebecca, hvor hun starter en blender via 0-1 kontakt, der aktiveres med kinden.

15 Talekontakt (i daglig tale: talebøf) anvendes af flere elever på Lysholm. Laura har for eksempel bøffen med fra skole til hjem. Der kan indtales eller indspilles ca. 75 sekunder. Hjemmet indtaler lidt om oplevelser, og skolen sender optagelser fra oplevelser med hjem, fx en lydoptagelse fra morgensamling. Eleven kan trykke direkte på talebøffen, eller den kan tilsluttes en 0-1 kontakt. Sarah bruger bøffen (via en kindkontakt)til at sige godmorgen til morgensamling i klassen. I SFO kan hun tælle for at starte en sang. Bøffen bruges også i andre sammenhænge, f.eks. oplæsning sammen med en lærer. Her kan være indtalt en sætning på forhånd, som eleven skal sige på det rette tidspunkt. Big Mac til en sætning. Step by step til 2 sætninger

Eleven kan trykke direkte på talebøffen, eller den kan tilsluttes en 0-1 kontakt. Sarah bruger bøffen (via en kindkontakt)til at sige godmorgen til morgensamling i klassen.

16 Talemaskine anvendes af flere elever på Lysholm. Der er tale om forskellige typer af maskiner, bl.a. Springboard med programmet Minspeak og Go-talk. Pt. har vi på Lysholm 2 grupper med henholdsvis 4 og 5 elever, der anvender talemaskinen Springboard med sproget Minspeak. Eleverne mødes hver dag til Minspeakgruppe i Læringscentret. Lysholms kommunikationsgruppe har besøgt Sigrid Undsetskolen, hvor Springboard og Minspeak anvendes med stort held. Dette har inspireret os til etablering af disse gruppe. Læs om Sigrid Undsetskolens erfaringer ved at klikke her. På billedet ser vi Ida og Caroline med deres Springboards i Læringscentret.

Eleverne mødes hver dag til Minspeakgruppe i Læringscentret.

17 Smartboard giver muligheder for fælles læring og opmærksomhed. Som noget relativt nyt har elever og undervisere på Lysholm mulighed for at anvende Smartboard i undervisningen. Vi har et Smartboard i Tumlesalen og et i Læringscentret. Smartboardet kan bruges som en stor trykfølsom skærm og kan anvendes til alt, hvad en computer kan. Derudover har Smartboardet Notebook installeret. Dette program kan anvendes fremstilling af pædagogisk undervisningsmateriale. Se vejledning til Smartboard her.

Vi har et Smartboard i Tumlesalen og et i Læringscentret.

19 IPADen har gjort sit indtog på Lysholm. Vi har IPAD til brug i Læringscentret, og klasserne har alle 1 eller 2. IPADen er meget populær hos vores elever, og de anvender både legeog læringsapps, som der findes rigtig mange af, f.eks. 120 ord, Læsekoden, Vokaljagt. Ovenfor ses et eksempel fra 120 ord, eleven kan med fingeren skrive på IPADen.

IPADen er meget populær hos vores elever, og de anvender både legeog læringsapps, som

20 Computeren giver muligheder for kontakt og kommunikation. Her kan anvendes Herbor og Skype. Til Skype er der mulighed for at anvende en forenklet brugerflade til særlig gavn for vores elever.

21 Links: Fremstilling af skemaer mm.: Picto Selector (gratis): Boardmaker: Kommunikationshjælpemidler Hjælpemiddelinstituttet Go Talk Now Kommunikations app. til Ipad Attainment Family På denne og de næste sider er en række links til programmer og hjemmesider, der anvendes på Lysholm. Flere kunne være relevante tip gerne Lysholms kommunikationsgruppe.

22 Links: Fremstilling af digitale bøger: Mediamixer Powerpoint Smartboard: Skolekonsulenterne Tønder Kommune Smart Exchange

23 Links: 0-1 kontakter, computerspil mm.: AB Handic Help Jadea IKT-Konsulenten Babblarna ABCzoo

24 Links: Links til leg og læring på computer: Pegebogen (god til 0-1 kontakt) Arkadespil til de mindste Oline på dr.dk Dansk Den første læsning Skriv med symboler nu Kommuniker

25 Links: Læsestøtte CD-ord Adgangforalle.dk (gratis) Sociale medier: Skype: Herbor

Relaterede dokumenter

Computer med touchskærm som kommunikationshjælpemiddel for elev i 6.-.8.kl.

Ådalskolen 02.09.07 side 1 Computer med touchskærm som kommunikationshjælpemiddel for elev i 6.-.8.kl. Indledning. Evnen til at kommunikere er en vigtig del af danskundervisningen i folkeskolen og en menneskeret.