MEDARBEJDERMØDE PÅ DET HUMANISTISKE FAKULTET DEN 5. DECEMBER 2014

Transkript

1 MEDARBEJDERMØDE PÅ DET HUMANISTISKE FAKULTET DEN 5. DECEMBER 2014

2 Program 1. Velkomst 2. Akkreditering af Humanistisk Informatik status og videre proces 3. Dimensionering - status og videre proces 4. Budget Strategiprocessen CIVIC university

3 Akkreditering af Humanistisk Informatik - status og videre proces

4 Kort oprids af sagen 24. november får vi besked om, at Akkrediteringsrådet har valgt at se bort fra indstillingen fra et fagligt panel under Danmarks Akkrediteringsinstitution, der har indstillet uddannelserne til en betinget akkreditering. Akkrediteringsrådet besluttede at give AAU afslag på akkreditering af bacheloruddannelserne under humanistisk informatik, hvilket betyder, at de vil skulle lukke. Torsdag d. 27. november modtog vi besked om at Akkrediteringsrådet har udsat afgørelsen om bacheloruddannelserne. Begrundelsen for udsættelsen er, at Akkrediteringsrådet ikke kan skelne kritikken i censorrapporterne mellem Campus København og Campus Aalborg. Vi har ikke modtaget yderligere besked om processen herunder hvornår Akkrediteringsrådet har planlagt at behandle sagen igen. Vi kan læse flere steder i medierne, at det muligvis bliver i januar. Universitet går af to spor: Jura og sagsbehandling Information og oplysning Kriseledelse

5 HUMANISTISK INFORMATIK RELEVANS STÆRK FORSKNING OG KOMPETENTE STUDERENDE KVALITETSSIKRING

6 Relevans af uddannelsen Akkrediteringsins+tu+onens rapport anerkender, at dimi3enderne e4erspørges på arbejdsmarkedet, hvor de finder relevant arbejde. Akkrediteringsins+tu+onens rapport dokumenterer, at a4agerne er +lfredse med dimi3endernes kvaliteter og kompetencer. Konklusioner fra interview- undersøgelse af prak+kværter for Hum Inf studerende i 2012: - De studerende er en arbejdskra4 fra dag 1. - De er gode +l at sæ3e sig ind i nye +ng. - De har et solidt teore+sk fundament +l inspira+on og +l at bygge videre på. - De kender deres medier og genrer. - De er selvstændige og sikre i udførslen af deres opgaver.

7 Relevans af uddannelsen Beskæ4igelse 4-19 måneder e4er færdiggørelse af BA: År Procentdel beskæftiget humanistisk informatik på Aalborg Universitet (BA) Beskæ4igelse 4-19 måneder e4er færdiggørelse af KA: Procentdel beskæftiget landsgennemsnit for Humaniora % 96% % 97% % 95% År Procentdel beskæftiget humanistisk informatik på Aalborg Universitet (KA) Procentdel beskæftiget landsgennemsnit for Humaniora % 84% % 78% % 76%

8 Stærkt forskningsmiljø bag uddannelsen Andelen af fastansa3e videnskabelige medarbejdere (VIP) i forhold +l del+dsansa3e videnskabelige medarbejdere. VIP/DVIP ra+o har ændret sig markant i 2014: I København er der 3 VIP for hver DVIP. VIP/DVIP ra+oen er øget fra 2,5 +l 3 i Ny s+llingsplan sikrer min. 3,5 VIP/DVIP. I Aalborg >8 VIP/DVIP. Det er meget højt sammenlignet med lign. uddannelser i DK. Den såkaldte QS World University Rankings placerer i 2014 AAU s forskning inden for Com- munica+on & Media Studies som førende i Danmark og nr. 2 i Norden målt på cita+oner.

9

10 Kompetente studerende Ledelsen har dimensioneret BA- uddannelserne, der er slået igennem fra e4eråret I København blev 72 optaget og i Aalborg 110. I 2015 dimensioneres yderligere 60 i KBH og 95 i Aalborg. Optagelses-kvotient Aalborg København ,0 (alle optaget) 7, ,0 (alle optaget) 8, ,4 9,0

11 Kompetente studerende Karaktergennemsni3ene på uddannelserne viser, at en stor del af de studerende opnår et højt fagligt niveau og indfrier kompetencemålene. Karaktergennemsni3et ved eksaminer/bachelorprojekter med ekstern censur på BA i Hum. Inf. Campus Aalborg Studieår Karaktergennemsnit Antal aktiviteter 11/12 8, /13 8, /14 8, Campus København Studieår Karaktergennemsnit Antal aktiviteter 11/12 8, /13 9, /14 9, Campus Aalborg Studieår Karaktergennemsnit Antal aktiviteter 11/12 8, /13 9, /14 8, Campus København Studieår Karaktergennemsnit Antal aktiviteter 11/12 9, /13 9, /14 9,90 89

12

13 Akkrediteringsrådet hvordan kunne det ske? Ændring af praksis i Akkrediteringsrådet Det er bekymrende, at Akkrediteringsrådet netop i foråret mens universitetets akkrediteringssag var til behandling har ændret praksis, således at lukning af uddannelser nu kan ske på kun et akkrediteringsrådsmøde og ikke på to hinanden følgende møder som tidligere. I rådets egen årsberetning fra 2013 skriver de: Der er ikke givet endeligt afslag på akkreditering af eksisterende uddannelser, men rådet har to gange i 2013 behandlet uddannelser med så store kvalitetsproblemer, at rådet traf afgørelse om at give uddannelserne afslag. Ifølge rådets forretningsorden skal afslag gives på to på hinanden følgende rådsmøder. I begge tilfælde udarbejdede de berørte uddannelsesinstitutioner i tiden mellem de to rådsmøder så solide planer for at rette op på uddannelsernes kvalitet, at rådet på møde nummer to besluttede at ændre afgørelserne til henholdsvis en betinget positiv og en positiv akkreditering. Som følge af Akkrediteringsrådets praksisændring er Aalborg Universitet midt i vores akkrediteringsproces blev frataget muligheden for en sådan grundig behandling af vores sag som det har været tilfældet ved andre lignende sager

14 Akkrediteringsrådet hvordan kunne det ske? Tilsidesættelse af det faglige panels indstilling Akkrediteringspanelets indstiller uddannelserne til en betinget positiv akkreditering. I akkrediteringsrapporten konkluderes det: Universitetet har således påbegyndt tiltag til løsning af de ovennævnte problemer, derunder beslutningerne om, at VIP er vejleder på alle projekter, at der indføres adgangsbegrænsning, og at videnskabsteori, metoder og teori skal integreres i projekterne. Der er fortsat problemer med de studerendes niveau og muligheden for kontakt til et aktivt forskningsmiljø, men universitetets gennemførte og planlagte tiltag sandsynliggør, at disse problemer kan løses inden for en periode på 2 år. Samlet set vurderes det, at uddannelsen har tilstrækkelig kvalitet til, at det er forsvarligt over for de studerende, at uddannelsen fortsat udbydes på Aalborg Universitet. (s. 9)

15 Manglende inddragelse af fakta Aalborg Universitet finder det dybt kritisabelt, at alle fakta ikke er inddraget i sagsbehandlingen. En sagsbehandling, der på trods af en indstilling om betinget akkreditering, har betydet en ualmindelig negativ akkrediteringsrapport. Akkrediteringsinstitutionen konkluderer bl.a. i deres rapport, at de studerende ikke har opnået deres læringsmål på uddannelserne. En konklusion de baserer på kritikken i censorrapporterne. Aalborg Universitet har som nævnt anerkendt, at der er udfordringer på uddannelserne og arbejder på at løse disse. Universitet er dog dybt forundret over, at det fremsendte karaktergennemsnit for uddannelserne har ikke indgået i behandlingen kun kritikken fra censorkorpset. I bekendtgørelsen om eksamen og censur ved universitetsuddannelser står der: 2. Formålet med eksamen er at bedømme, i hvilken grad den studerende opfylder de faglige mål, der er fastsat for uddannelsens fag eller fagelementer i studieordningen. Derfor må udeladelsen af karaktergennemsnittet ses som en tilsidesættelse af hele censorinstitutionen og den ministerielt bestemte metode til netop at måle, om læringsmålene er opfyldt.

16 Akkrediteringsrådet hvordan kunne det ske? Mangelfuld sagsbehandling Aalborg Universitet har flere gange i hele sagsforløbet pointeret, at sagsbehandlingen i denne sag er langt under Akkrediteringsinstitutionens sædvanlige niveau. En sagsbehandling, der på trods af en indstilling om betinget godkendelse, har betydet en ualmindelig negativ akkrediteringsrapport. Og vurderinger der ligger helt ved siden af andre sammenlignelige akkrediteringer. Det er tydeligt, at Danmarks Akkrediteringsinstitution har strammet vurderingerne og ændret praksis med tilbagevirkende kraft og ikke fremadrettet, som er kutymen. Derudover har det ikke været muligt at få referater af møder, som der refereres fra i akkrediteringsrapporten.

17 Hvad gør vi? Universitet/Fakultetet går af to spor: Jura og sagsbehandling Information og oplysning Kriseledelse

18 DIMENSIONERING - STATUS OG VIDERE PROCES

19 Dimensionering - status på ny model Ny model for dimensionering aftalt mellem ministeren og Danske Universiteter den 4. november Modellen fastholder omfang og hovedtræk fra regeringens udspil: Reduktion på bachelorniveau på studiepladser Reduktion på kandidatniveau på studiepladser Giver forbedrede muligheder for fleksibel fordeling af dimensioneringen f.eks.: Fordeling af dimensionering på tværs af hovedområdet 15% af dimensioneringen kan flyttes til uddannelser som ikke er udtaget til dimensionering

20 Dimensionering - status på ny model Bedre tid til at indfase dimensioneringen: Bachelordimensionering indfases fra 2015 til 2018 Kandidatdimensioneringen indfases fra 2018 til 2020 Kandidatoptaget må i overgangsfasen ( ) ikke overstige optaget i 2013

21 Dimensionering - Forhandlingsoplæg AAU har været i forhandling med ministeriet på omkring udregningsmetode, fordelinger af den samlede reduktion samt uhensigtsmæssigheder i den nye model Ministeriet har endnu ikke givet en endelig tilbagemelding på disse forhandlinger, men ministeriet er umiddelbart positive i forhold til: Overførsel af mindre del af dimensioneringen til uddannelser som ikke indgår i dimensioneringsmodellen At Anvendt Filosofi ikke bør indgå i dimensioneringsmodellen AAU forventer snarest en endelig udmelding omkring dimensioneringen på kandidatniveau Endelig udmelding omkring bachelordimensioneringen vil formentlig afvente afklaring på HUM INF akkreditering

22 Kandidatdimensionering Forhandlingsoplæg fra HUM Uddannelse Optag 2014 Loft over optag (2015/16/17) Loft over optag (2018) Loft over optag (2019) Loft over optag (2020) International virksomhedskommunikation Engelsk Tysk Dansk Kultur, kommunikation og globalisering (KKG) Musik Turisme Kommunikation Cand. IT (Interaktive digitale medier, Oplevelsesdesign, Inf. arkitektur, ILOO, Inf. videnskab) Musikterapi Læring og forandringsprocesser

23 Bachelordimensionering Forhandlingsoplæg fra HUM Optag 2013 AAU oplæg Reduktion Erhvervssprog Engelsk Tysk Dansk Humanistisk Informatik SIS - Engelsk SIS - Spansk ArT Musik Musikterapi

24 Dimensionering Oppositionens dimensioneringsplan Et flertal uden om regeringen ønsker at pålægge uddannelsesministeren at gennemføre en ny plan for dimensionering Den alternative dimensioneringsplan indeholder bl.a.: En reduktion på studiepladser på bachelorniveau Mulighed for at universiteterne selv vælger, hvilke uddannelser som skal dimensioneres, men at der tages særlig højde for internationalisering, regionalisering og sprogområdet. Flertallet uden om regeringen indkalder ministeren til hasteforespørgselsdebat i næste uge.

25 Budget 2015

26 Økonomisk øjebliksbillede for HUM Forskerne fastholder effektivitet i fht BFI Uddannelserne fastholder deres effektivitet i fht færdiggørelse og fremdrift Hjemtagning af nye projekter Hum Inf akkreditering Dimensionering

27 Hovedprincipper for budget 2015 Styrkelse af forskningen. VIP Stillinger fremfor D-VIP VIP- timefordeling på undervisning og forskning føres tilbage til 60/40 for lektorer og professorer Timenormer til studienævn skal afspejle taxameterindplaceringen, indfasning i løbet af Afsat en strategisk omstillingspulje til afbødning af effekten af den kommende dimensionering og de nye timenormer BFI-midler til institutterne, princip om at 24 % videreføres, fastholdes Laboratorie-investeringer/bevillinger videreføres på 2014-niveau Fakultetets tilskud til klinikker og centre udfases i løbet af budget Forsat afsat midler til optøning af timebanker på institutter og fakultetet i 2015.

28

29

30 AAU strategi processen The CIVIC University

31 TAK FOR JERES OPMÆRKSOMHED GODE JULEDAGE