Møde i Studienævnet for de Farmaceutiske Videnskaber

Transkript

1 D E T S U N D H E D S V I D E N S K A B E L I G E F A K U L T E T Medlemmer af studienævnet M Ø D E R E F E R A T 10. MAJ 2016 Forum Møde i Studienævnet for de Farmaceutiske Videnskaber STUDIENÆVNET FOR DE Møde afholdt 12. maj 2016 kl FARMACEUTISKE VIDENSKABER Sted Referent Til stede Mødesal A Line Flintholm Juul BLEGDAMSVEJ 3B 2200 KØBENHAVN N MOB line.juul@sund.ku.dk Uffe Kristiansen (UK) lærerrepræsentant fra ILF, Susan Weng Larsen (SWL) - formand og lærerrepræsentant fra IF, Tommy Nørskov Johansen (TNJ) lærerrepræsentant for ILF og studieleder for BA i Farmaci og KA i Farmaci og Farmaceutisk Videnskab, Sofia Kälvemark Sporrong (SKS) lærerrepræsentant fra IF, Jonas Sindal Blohm (JSB) studenterrepræsentant, Johanne Mølby Hansen (JMH) studenterrepræsentant, Malene Raahauge Boesen (MRB) stud, Sarah Isbrandt Gad (SIG) stud, Darryl Pickering (DP) observatør/ studieleder for KA i Pharmaceutical Sciences/ MPS, Stefan Stürup - observatør/ formand for UU ved IF, Marie Stampe Lysgaard (MSL) studievejledningen, Line Flintholm Juul (LFJ) studienævnssekretær. Ikke til stede: John Nielsen (JN) observatør/studieleder for KA i Medicinal Chemistry, Anne Jäger (AJ) - observatør/formand for UU ved ILF, Janni Støvring Mortensen (JSM) studenter-repræsentant, Helle Wallack Kildemoes (HWK) - lærerrepræsentant fra IF. REF: LFJ Dagsorden:

2 1. Godkendelse af dagsorden SIDE 2 AF Godkendelse af referat af studienævnets møde den 15. april Opfølgning på sidste møde 4. Indstilling af lektor Darryl Pickering fra ILF som ny studieleder for MPS uddannelsen 5. Præsentation og diskussion af dimittendrapporter for farmaci og farmaceutisk videnskab 6. Pause 7. Drøftelse af kursusevalueringer for efteråret 2015 (undtagen første semester BA i farmaci) 8. Drøftelse af den fremtidige brug af OWL i undervisningen i følgende tre kurser: organisk kemi I fysisk kemiske egenskaber, organisk kemi II - syntese af lægemiddelstoffer og biopharmaceuticals bioorganisk kemi og en generel drøftelse af e- learning i undervisningen. 9. Orienterende drøftelse efter møde om fremtidige valgfrie kurser for de fem uddannelser under de farmaceutiske videnskaber 10. Meddelelser 11. Nyt fra Studienævnet til relevante parter (herunder: studerende, Uddannelsesråd, Undervisningsudvalg, institutter, studieservice-up2 eller studievejledningen). 12. Eventuelt 13. Behandling af merit- og dispensationssager Ad 1) Ad 2) Ad 3) Godkendelse af dagsorden Dagsorden godkendt. Godkendelse af referat af studienævnets møde den 15. april 2016 Referat godkendt med et par enkelte justeringer. Opfølgning på sidste møde

3 Uddannelsesredegørelser for MSc in Pharmaceutical Sciences og MSc in Medicinal Chemistry er sendt SUL (Sektion for Uddannelseskvalitet og ledelse) til videre foranstaltning. Evalueringsrapporten for farmaci og farmaceutiske videnskab blev drøftet på seneste møde i Uddannelsesrådet og det næste procestrin er, at rapporten vil blive drøftet af eksterne eksperter. TNJ fortalte, at han har holdt møde med prodekan for uddannelse Hans Henrik Saxild vedr. overvejelser om opstart af et projekt vedr. kvote to og ændrede adgangskrav til bacheloruddannelsen i farmaci. SWL orienterede om, at ændringer i kursusbeskrivelser for første år af bacheloruddannelsen i farmaci er blevet godkendt af Dekanatet. Endvidere, at LFJ har sendt information ud vedr. beslutning om besparelser i ekstern censur til de kursusansvarlige, og at beslutningerne er blevet implementeret. SWL fortalte, at hun har sendt en mail til Hans Henrik Saxild hvor studienævnets holdning til beslutningerne er videregivet såvel som ønsket om at få indsigt i de økonomiske beregninger. Endelig er høringssvar vedr. nedlæggelse af lille årshjul blevet fremsendt til AUS (Afdeling for Uddannelse og Studerende) til videre foranstaltning. SIDE 3 AF 16 Ad 4) Ad 5) Indstilling af lektor Darryl Pickering fra ILF som ny studieleder for MPS uddannelsen Darryl præsenterede sig selv: Kort refereret er han ansat ved ILF, han har været underviser på forskellige kurser, har været kursusansvarlig for det obligatoriske kursus Principles of Pharmcology på MPS uddannelsen, han har været vejleder for et stort antal specialestuderende, ph.d. studerende og vejledt studerende, som har haft problemer med deres studieforløb. Studienævnet bakkede op om indstillingen af Darryl som ny studieleder for MPS uddannelsen. Opfølgning: LFJ foretager den nødvendige opfølgning ift. Studienævnets indstilling. Præsentation og diskussion af dimittendrapporter for farmaci og farmaceutisk videnskab Proces: TNJ fremlagde dimittendundersøgelsernes overordnede linjer. Dimittendundersøgelserne er blevet ændret i forhold til tidligere kandidatundersøgelser ved, at der er nye spørgsmål, og at undersøgelsen tidligere reflekterede både hhv. farmaci og farmaceutisk videnskab, hvorimod den nu er opsplittet på uddannelse. TNJ fortalte herefter om dimittendundersøgelsernes godkendelsesproces; Studienævnet skal vurdere og diskutere resultaterne samt træffe beslutninger om opfølgning. Undersøgelsen skal dernæst præsenteres for Uddannelsesrådet og

4 Aftagepanelet. Beslutningerne om opfølgning afrapporteres i uddannelsesevalueringen, som bliver fremlagt for Dekanatet. Præsentation og diskussion: TNJ fremlagde resultater og forslag til opfølgning fra dimittendundersøgelserne for bachelor- og kandidatuddannelsen i farmaci samt kandidatuddannelsen i farmaceutiske videnskab, efteråret Han fremlagde resultaterne ud fra de ti emner, som danner grundlag for undersøgelsen. Dimittendundersøgelser er ikke et forskningsprojekt, men mere en temperaturmåling på om uddannelsen uddanner dimittender med de rette kompetencer. Datagrundlag: Dataindsamlingen er fra efteråret 2015 og svarprocenterne er rimelige og sammenlignelige med andre uddannelsesområder (52,6% for farmaci og 52,2% for farmaceutisk videnskab). Tilsvarende er repræsentativiteten rimelig, og der er ikke grund til at tro, at undersøgelsespopulationen er markant forskellig fra den samlede population. Når der bliver analyseret på de forskellige parametre, er det væsentligt at have tidsforskydning og tidpunkt for dataindsamling for øje. KA-dimittendernes beskæftigelse viser flotte resultater. Der er nærmest ingen arbejdsløshed og mange (hhv. 10 og 33 % af respondenterne) er i gang med en Ph.d. -uddannelse efter endt kandidatuddannelse. Herudover er der 12 respondenter fra bachelorundersøgelsen, som yderligere er i gang med en Ph.d. -uddannelse. Studienævnet kommenterede, at det ikke er overraskende, at der er flere dimittender fra kandidatuddannelsen i farmaceutisk videnskab, som fortsætter med en Ph.d.-uddannelse. Der er samlet set kun 4 % af kandidaterne, der er ledige (dimittender på barsel tælles med i denne gruppe). De fleste kandidater er fastansat og ansat indenfor den private sektor. Da der er tale om en dimittendundersøgelse, finder SN det flot, at blot 5% af respondenterne er ansat i tidsbegrænsede stillinger. Og de fandt det logisk, at dimittender indenfor farmaci og farmaceutisk videnskab til dels vælger forskellige spor mht. arbejdssektor og beskæftigelsessted og desuden finder beskæftigelse inden for uddannelsens traditionelle fagområder. Dimittendernes karriereforventninger blev vurderet positive af SN, og de anerkendte, at dimittender bliver ansat med et stort udvalg af stillingsbetegnelser, og at der desuden ses mange ansættelser i Novo Nordisk og på apoteker. Kategorierne til valg af jobfunktion i spørgeskemaet er meget standardiserede, (der er tale om et fælles koncept, som benyttes til alle KU s dimittendundersøgelser), og dimittender indenfor farmaci og SIDE 4 AF 16

5 farmaceutisk videnskab har sandsynligvis haft vanskeligt ved at finde en præcis betegnelse for deres jobfunktion, hvorfor denne oversigt ikke blev vurderet særligt vejledende af SN. KAdimittendernes vej til job: SN vurderede tiden fra dimission til job forventelig og flot. Det går stærkt med at komme i arbejde. Dimittender fra farmaceutisk videnskab er lidt hurtige i job i forhold til dimittender fra farmaciuddannelsen, hvilket SN ikke anså for overraskende. SN drøftede herefter hvilke parametre der gjorde sig gældende for at dimittenderne kom i job: For farmacistuderende var de rette personlige kompetencer styrende, men også de faglige og akademiske kompetencer vægtes højt. For farmaceutisk videnskabs studerende var tendensen lidt anderledes, da der i højere grad sås en lige fordeling mellem personlige, akademiske og faglige kompetencer. Desuden havde specialets fagområde stor betydning. Betydningen af studiejob, praktik, udlandsophold m.fl. for beskæftigelse for KA-dimittenderne: For de kandidater der har været på udenlandsophold og i ikkeobligatorisk praktik, havde disse aktiviteter haft en stor indflydelse på, at komme i job. Andelen af dimittender som havde deltaget i frivillige aktiviteter (38-50%) ansås for sammenlignelige med dimittender fra andre SUND uddannelser. Derimod var procentdelen, for hvem deltagelse i frivillige aktiviteter havde en afgørende betydning for deres jobrolle, højere for dimittender indenfor farmaci og farmaceutisk videnskab end for eksempelvis dimittender indenfor medicin og folkesundhedsvidenskab. Dataene viser, at de fleste farmacistuderende har haft et studiejob, men at dette job ikke nødvendigvis er relevant for deres senere job. Faglig sammenhæng mellem uddannelse og arbejdsmarked for KAdimittenderne: Dataene viser, at der generelt er stor sammenhæng mellem uddannelse og job. Der er stor faglig sammenhæng mellem uddannelserne og arbejdsmarkedet, hvilket Studienævnet fandt rigtig positivt. Faglig sammenhæng mellem uddannelse og arbejdsmarked: At blive bedre rustet til arbejdsmarkedet ifølge KA-dimittenderne. Mange dimittender giver udtryk for et ønske om mere samarbejde med virksomheder og organisationer samt mulighed for praktik. Denne tendes er sammenlignelig med andre SUND uddannelser og noget, Studienævnet har fokus på. Tilsvarende arbejder Studienævnet på at tilrettelægge nye valgfag (mod dimittender i 2020), der bl.a. retter sig mod private og offentlige virksomheder og organisationer, hvilket også bliver efterspurgt i undersøgelsen. Opfølgningen på dette punkt er SIDE 5 AF 16

6 overordnet beskrevet i uddannelsesevalueringerne. Faglig sammenhæng mellem uddannelse og arbejdsmarked: Kompetencetilegnelse vs. -anvendelse ifølge KA-dimittenderne: Her anses resultaterne for tilegnelsen af praktisk eksperimentelt arbejde flotte, hvorimod evnen til at arbejde kreativt og innovativt, samarbejde på tværs af faggrupper, IT-færdigheder, generel forretningsforståelse og viden indenfor økonomi, ledelse og organisation ikke rangerer højt. SN vil i udviklingen af de nye studieordninger for kandidatuddannelserne i farmaci og farmaceutisk videnskab analysere disse sammenhænge nærmere, og overveje hvorledes de forskellige områder bedst bygges ind i de fremtidige uddannelser. SN har derudover udarbejdet tiltag ift. IT - certificeringer, hvilket de studerende som undersøgelserne bygger på, ikke har været en del af. SN undrede sig over svarprocenten for fremmedsprogsfærdigheder, idet flere kurser bliver afviklet på engelsk. SN var enigt om at medtage og fremlægge oversigten for de studerende, som skal til at vælge deres kandidatkurser og sammensætte deres kandidat studieplaner. På den måde vil de i højere grad være klædt på til at påvirke, at de får det ud af deres uddannelse, som er tilsigtet. Alle de nævnte parametre indenfor denne kategori indgår som en del af kurserne, og det vil derfor være muligt for den studerende at sammensætte sin uddannelse således, at de ønskede evner indenfor disse parametre opnås (minimum 30 % af uddannelserne består af valgfrie elementer, som den studerende kan påvirke indholdet af). Studieophold på apotek/sygehusapotek: Kompetencetilegnelse vs. anvendelse: SN kommenterede, at det ville være gavnligt at lave et krydstjek på enkelte variable i dataarket for at synliggøre hvorledes de studerende, som har været på studieophold, anvender deres kompetencer. Studienævnet ytrede enighed om, at involvere den kursusansvarlige for studieophold på apotek i drøftelserne af resultaterne i denne kategori. BA-dimittendernes beskæftigelse. I processen med at udfylde spørgeskemaet har der været usikkerhed om, hvorvidt de studerende skulle udfylde begge skemaer eller blot det ene. SN var enigt i, at det var vanskeligt at uddrage meget viden ud af dataene vedr. BA-dimittendernes beskæftigelse, primært fordi det valgte koncept er, som det er. Dimittendernes retrospektive vurdering af uddannelserne: Resultaterne vedr. undervisningens niveau ift. adgangsgrundlag viste meget fine resultater. PL udbedte sig SN s bud på, at de studerende vurderede det faglige niveau for bacheloruddannelsen højere end det faglige niveau på SIDE 6 AF 16

7 kandidatuddannelserne. Hertil svarede SN, at det må forstås som, at de studerendes opfatter niveau, som værende krav og hvor svær de oplever uddannelsen. Dette afspejles også i antallet og indholdet i dispensationer og tilbagemeldinger fra studerende på de respektive uddannelser. Til resultaterne om at undervisningselementerne kun delvist fremmer et normeret studieforløb, kommenterede SN, at det er noget, der allerede er fokus på, og som man fremadrettet vil bibeholde et fokus på. SN drøftede betydningen af blok vs. semesterstruktur, og hvilken effekt det har for vurderingen af uddannelserne. Til resultaterne omkring muligheden for at tage udlandsophold, specialisering, valgfag, praktik, virksomhedssamarbejde uden studietidsforlængelse kommenterede SN, at der allerede er fokus på alle disse faktorer, og at der er initiativer bag at integrere disse i uddannelserne. Om det er muligt at skabe bedre rum for de kommende studerende, der er underlagt stramninger forårsaget af studiefremdriftsreform mm. vides ikke, men det skal forsøges. Resultaterne vedr. undervisernes faglige og pædagogiske kompetencer demonstrerer høj faglighed, hvilket glædede studienævnet. Derimod blev undervisernes pædagogiske kompetencer bedømt lavere. Studienævn og studieleder vil italesætte dette område i de relevante fora i forbindelse med præsentation af dimittendundersøgelserne, og i den sammenhæng lægge op til en dialog omkring hvordan dette punkt kan følges til dørs på en konstruktiv måde. Opfølgning: Opfølgningen vil bl.a. omfatte følgende aktionspunkter: 1) I uddannelsesredegørelserne for farmaci og farmaceutisk videnskab indgår dimittendundersøgelserne i flere af de udviklingstiltag, som beskrives, især hvad angår udvikling af kandidatuddannelserne under FARMA ) Dimittendrapporterne vil blive præsenteret og drøftet i Uddannelsesrådet i start juni og med Aftagerpanelet senere på sommeren. 3) TNJ vil sende rapporterne til DRA og Pharmadanmark og tilbyde en præsentation af relevante resultater. 4) TNJ vil sende rapporterne til Lotte Stig Nørgaard, kursusansvarlig for studieophold på apotek, og foreslå, at relevante dele medtages og drøftes på det kommende kontaktgruppemøde i efteråret. 5) TNJ vil sende rapporterne til ILF og IF og tilbyde at orientere om resultater og opfølgning eksempelvis på et dialogmøde. 6) TNJ vil sende rapporterne til SUND-KOMM, så de kan indgå i den medie-eksponering, som SUND-KOMM gennemfører omkring 6 nye farmaceut-rekrutteringsvideoer. Derudover vil TNJ sammen med SUND-KOMM i starten af juni SIDE 7 AF 16

8 opdatere og udvikle udvalgte sider på studier.ku.dk, hvor data fra dimittendundersøgelserne er relevante. 7) TNJ vil i samarbejde med Studie- og karrierevejledning tage initiativ til opdatering af rekrutteringsinfo og lignende (bl.a. gymnasiepræsentationer, Åbent Hus præsentationer og introforelæsning omkring uddannelsen). Endelig vil TNJ lade relevant info fra undersøgelserne indgå i specialeorienteringsarrangementet i efteråret 2016 og i diverse semestervise præsentationer, herunder valg af kandidatuddannelse i starten af 6. semester. SIDE 8 AF 16 Ad 6) Ad 7) Pause Drøftelse af kursusevalueringer for efteråret 2015 (undtagen første semester BA i farmaci) SWL fremlagde processen for kursusevalueringerne. Kommentarer er givet fra kursusansvarlige, UUV og Studieledere. Studienævnet udtrykte en usikkerhed for, om kommentarer fra semesterevalueringsmøder bliver implementeret eller taget til efterretning. Studienævnet udtrykte desuden, at der manglede klarhed over UUV håndtering af kursusevalueringen. DP fremhævede AJ kommentar om, at det er sidste gang, at kurset organrelateret farmakologi I kører, at underviseren ikke længere er tilknyttet instituttet, hvorfor opfølgning på kursusevalueringen ikke anses for nødvendig. JMH kommenterede, at denne bemærkning er uhensigtsmæssig ift. særligt de studerende, og at vi i Studienævnet har en forpligtelse til at følge op og videreudvikle kurserne. SWL spurgte PL om niveauet for svarprocenter svarende til svarprocenter på andre uddannelser. PL fortale, at svarprocenterne ligger fint, nogle endda i den gode ende. Generelt ses der på SUND en tendens til lavere svarprocenter ift. et par år tilbage. DP rejste spørgsmålet om, hvorvidt der evalueres for meget, og om der benyttes for mange ressourcer på evaluering. Han foreslog, at der blev taget initiativer til at simplificere processen. UK tilføjede, at der i lyset af de nylige personalereduktioner, bør analyseres på de ressourcer, der bruges på evaluering. SK kommenterede, at processen omkring kursusevaluering ikke er meget tidskrævende men at det er en vigtig proces ift. de kursusansvarliges refleksion over kurset og mulighed for videreudvikling, også selvom kurset fungerer godt. TNJ nævnte, at der er behov for en smidiggørelse af systemet, som bl.a. kan indebære, at instituttet indfører systemer, der rummer de situationer, hvor de kursusansvarlige ikke udfylder evalueringsskemaet. (Det at rykke for svar er ressourcekrævende

9 for flere led i organisationen). Samtidigt bør SN opfordre institutterne til ikke at overse manglende tilbagemeldinger. SN drøftede herefter rammer og niveau for håndtering af kursusevaluering, samt hvad der bør forventes af de kursusansvarlige. SN var enigt i, at tilliden til at de kursusansvarlige tager ansvar for udviklingen af deres kurser, bør være et bærende element i kursusevaluering. PL fortalte, at der i nær fremtid vil blive udsendt en høring med forslag til en ændring i rammerne for kursusevaluering. SUL er blevet pålagt en besparelse (to årsværk), hvilket vil få konsekvenser for servicen og kvaliteten bl.a. indenfor kursusevaluering. Forslaget vil i korte træk indebære, at alle kurser bliver evalueret første gang de udbydes og herefter hvert andet år. Evaluering af eksamen vil bortfalde, og der vil i stedet blive opfordret til at se på dumpeprocenter eller klagesager. Opfølgning og kategorisering af kurser i kursusevalueringen vil fremadrettet foregå automatisk. Ligeledes vil kursusevalueringsrapporter blive efterspurgte automatisk, og udarbejdelsen af disse vil kun blive krævet af kurser, som er kategoriseret som et C kursus. Desuden arbejdes der på at udarbejde et mere standardiseret spørgeskema til de studerende, og de kursusansvarlige vil kunne bidrage med spørgsmål til arket. PL fortalte, at de nævnte besparelser vil skabe luft til, at der kan tilbydes en særevaluering af elementer eller kurser, som møder mærkbare problemer. TNJ spurgte PL, hvad der forstås som standardspørgsmål, og hvilke svar der fører til hvilken kategorisering, hvilket blev drøftet. PL rundende af med at fortælle, at det omtalte forslag til reduktioner indenfor evalueringsområdet vil blive sendt i høring i Studienævnet indenfor den næste uge. SIDE 9 AF 16 Ad 8) Drøftelse af den fremtidige brug af OWL i undervisningen i følgende tre kurser: organisk kemi I fysisk kemiske egenskaber, organisk kemi II - syntese af lægemiddelstoffer og biopharmaceuticals bioorganisk kemi og en generel drøftelse af e-learning i undervisningen. OWL er et softwareprogram, som knytter sig op på den lærerbog der anvendes i organisk kemi I og II. Flemming Jørgensen var blevet inviteret til at dele sine erfaringer med brugen af e-learning og herunder OWL med Studienævnet. FJ fortalte, at han havde fire års erfaring med anvendelsen af OWL først som et pilotprojekt og siden som et obligatorisk redskab for alle studerende. FJ refererede opsummerende sine argumenter for, hvorfor anvendelsen af e-learning bør integreres i flest mulige fag på PharmaSchool, da det giver mulighed for, 1) at de studerende

10 kan arbejde med stoffet på selvvalgte tidspunkter, 2) at de studerende kan træne selvvalgte dele af curriculum mere intensivt 3) at underviserne kan fokusere på de vanskelige dele af curriculum (ved at lade mere trivielle dele ske via e-learning), 4) at underviserne kan identificere hvilke dele af curriculum som volder de studerende de største problemer (via monitorering af bl.a. tidsforbrug), 5) at systemet kan understøtte feedback til de studerende, hvilket typisk er efterspurgt hos de studerende, 6) at universitetet på sigt sparer ressourcer til undervisning (dog kræves øgede ressourcer til opstart). FJ opfordrede til, at SN enten bakkede helhjertet op omkring e- learning eller helt afskaffer e-learning, da en mellemting er for ressourcekrævende, skaber frustrerede undervisere og studerende og har minimal faglig effekt. FJ fulgte op med at pointerede, at det er væsentligt at integrere e-learning allerede fra første semester, så de studerende er vænnet til det fra starten. Hvis man gør dette, er der meget læring at hente både for undervisere og de studerende ved brug af e-learning. Men selvfølgelig er det ressourcekrævende, at integrere fuldt ud. Studienævnets repræsentanter fra de studerende kommenterede, at e-learning havde givet dem meget og været et godt læringsredskab. Men havde det ikke været obligatorisk, var det muligvis blevet nedprioriteret. SWL supplerede med, at e-learning er positivt for undervisningen, men at flere elementer er ressourcekrævende, for at det bliver en succes. Bl.a. kræver det teknisk indsigt, engagement og tid. Hun argumenterede imidlertid for, at indføre e-learning som en standard, også selvom det er ressourcekrævende. TNJ kommenterede, at han var enig i FJ s argumenter for brug af e- learning, undtagen antagelsen om, at universitet på sigt vil spare ressourcer til undervisning. Han supplerede imidlertid med, at e- learning mangler fornøden ledelsesmæssige opbakning, hvilket spænder ben for en fuld implementering. SWL nævnte, at der politisk er vilje i kraft af COBL mv. FJ foreslog, at ønsket om e- learning skulle komme fra de studerende eller at OWL eksempelvis kunne integreres i skemalagte lektiecafeer. Der var generelt opbakning fra Studienævnet til at integrere e-learning herunder OWL i undervisningen men tvivl om fremgangsmåden. Opfølgning: Det blev besluttet, at FJ fortsætter brugen af OWL i studieåret 2016/17. Desuden vil TNJ sørge for, at information om brugen af OWL bliver integreret i det materiale, som tutorerne benytter. Endelig vil den overordnede debat vedr. brug af e-learning blive drøftet i uddannelsesråds regi med mulig implementering i SIDE 10 AF 16

11 2017/18. Endelig drøftede SN problemstillingen i, at de studerende er nødsaget til at købe et licens for at deltage i e-learning, som er en del af den obligatoriske undervisning og dermed ikke lever op til det formelle krav i Uddannelsesbekendtgørelsen om, at en uddannelse skal være gratis. SIDE 11 AF 16 Ad 9) Orienterende drøftelse efter møde om fremtidige valgfrie kurser for de fem uddannelser under de farmaceutiske videnskaber SWL orienterede om et nyligt afholdt seminar vedr. fremtidige valgfag for de fire kandidatuddannelser. Der var repræsentanter fra begge institutter, UUV formænd, studieledere og generelt repræsentanter for forskellige fagområder. De fremsendte valgfag blev drøftet, og det blev drøftet hvorvidt nogle valgfag var mindre relevante for de nye uddannelser end andre og om nødvendige fagområder udestod. Tilsvarende blev det analyseret, om sammenlignelige kurser med fordel kunne sammenlægges eller koordineres for at undgå overlap samt sikre et bredt udbud af valgfag. Endelig blev der skelet til, om valgfag kunne udbydes til bachelorstuderende og om hvorvidt enkelte kurser kunne indeholde flere kursuspladser end først angivet. Der blev nedsat en arbejdsgruppe, som vil arbejde videre med de indkomne kommentarer og uddelegere det videre arbejde med udviklingen af kurserne. Ad 10) Meddelelser SWL orienterede om deltagelse i et prøvepanel besøg i forbindelse med ansøgning om institutionsakkreditering, og at hun er blevet udvalgt til at deltage i det endelige panel. Hun orienterede om de øvrige deltagere og processen for panelbesøgene generelt. Nyt fra merit og dispensationsudvalg. Der er lagt en ny tekst på KUnet vedr. praksis for at søge dispensation til at følge kurser på kandidatniveau selvom den studerende ikke har bestået sin bacheloruddannelse. Ad 11) Nyt fra Studienævnet til relevante parter (herunder: studerende, Uddannelsesråd, Undervisningsudvalg, institutter, studieservice-up2 eller studievejledningen). Intet nyt. Ad 12) Eventuelt TNJ orienterede om det nye 12-mands udvalg relateret studiefremdriftsreformen og høringen om, hvordan ændringerne i

12 reformen tænkes implementeret. SN var generelt enigt i, at studerende med optag i 2015 kommer til at hæfte med en førsteårsprøve (og dermed højere aktivitetskrav) end de studerende, som er optaget før og efter Desuden fandt Studienævnet orlovsreglerne uhensigtsmæssige særligt, da tredje årgang på bacheloruddannelsen bliver forbigået; De måtte ikke tage orlov på deres bacheloruddannelse og nu heller ikke på deres kandidatuddannelse. TNJ orienterede om Aspiri kurser og bad SN overveje, om det bør anlægge en generel holdning til Aspiri kurser. Eksempelvis er det uhensigtsmæssigt, hvis Aspiri kurserne underminerer egen undervisning. TNJ refererede, at enkelte studerende vælger ikke at følge undervisning i løbet af et semester og i stedet tilmelder sig et aspiri kursus. Johanne kommenterede, at det i forhold til de nye bachelorkurser bør kommunikeres ud, at aspiri ikke har en chance for at udbyde en undervisning, som dækker det relevante indhold i disse kurser. TNJ foreslog at lade drøftelser ligge for nu og undersøge, hvor omfattende brugen er blandt de studerende til september 2016, hvilket SN bakkede op om. SIDE 12 AF 16 Ad 13) Behandling af merit- og dispensationssager Punkt udgik

13 Kursusevaluering for bachelor- og kandidatkurser under de farmaceutiske videnskaber, efteråret 2015 Bacheloruddannelsen: SIDE 13 AF 16 Årgan g Navn på kursus Studienævnets kategorisering Studienævnets (SN) kommentarer og behov for opfølgning på evalueringen A B C 1 BA Cellulær og molekylær biologi SN og undervisningsudvalget støtter op om initiativet om en terminsprøve. SN er bekymrede omkring dumpeprocenter og tænker terminsprøve som et godt initiativ til at løse dette. SN ønsker at kursusteam arbejder videre med initiativet og kort konkretiserer initiativet. SN og UUV støtter ligeledes det initiativ, der er igang mht coursealignment mv. Endelig bakker SN op omkring en nytænkning af eksamen. Kemiske principper x Det er ikke begrundet, hvorfor kurset betragtes som et idékursus. Med afsæt i denne betragtning vurderer SN kurset som et udviklingskursus. SN bakker op om den tilpasning af eksamensopgaver der er foretaget i forhold til 4 times eksamen med alle hjælpemidler og om at den kursusansvarlige generelt følger op på de studerendes tilbagemelding. SN forventer, at alle kurser med lab undervisning bruger lab journaler. Lægemiddelud vikling fra Undervisningsudvalget følger op på brug af lab journal. SN er positive og bakker op omkring kurset. molekyle til menneske Organisk kemi 1 - fysisk kemiske egenskaber SN drøftede obligatorisk undervisning/mødepligt. SN betragter det stadig som et forsøg og støtter op om at fortsætte et år mere. SN opfordrer til, at den kursusansvarlige kommenterer på hvorledes mødepligt er blevet håndteret og vurderet ved næste års evaluering. SN tog den kursusansvarliges kommentar vedr. feedback og arbejdspres til efterretning og opfordrer til, at der fremadrettet bliver arbejdet med at integrere feedback i undervisningen for at højne undervisningsudbyttet og læring op til eksamen. 3 BA Organrelateret farmakologi I Studienævnet kan ikke følge op på det foreliggende grundlag og vil bede institutledelsen følge op. Studienævnet forventer en tilbagemelding senest den 23. august, som kan sendes til studienævnssekretæren. Lægemiddelfr Kursusteam tager fint hånd om udviklingen af kurset bl.a.

14 emstilling ift. rapportrettelser. SIDE 14 AF 16 Kandidatuddannelserne: Navn på kursus Studienævnets kategorisering A B C Studienævnets (SN) kommentarer og behov for opfølgning på evalueringen Phamacotherapy Det vurderes, at der bliver taget fint hånd om udvikling af kurset. Klinisk farmaci 1 x Det vurderes, at kursusteam tager fint hånd om udvikling af kurset. Klinisk praktik 1 Det vurderes, at kursusteam tager fint hånd om udvikling af kurset. Herudover følgende kommentarer: Biopharmaceuticals: Formualtion of Peptides and Proteins Evalueringen viser, at kurset er med til at forme de kommende kliniske farmaceuter. Det er vigtigt i de fremtidige kurser at bibeholde og dyrke de elementer, der gør de studerende til sikre og selvstændige kliniske farmaceuter. Det vurderes, at kursusteam tager fint hånd om udvikling af kurset. Toxicology Det vurderes, at kursusteam tager fint hånd om udvikling af kurset. Herudover følgende kommentarer: 1. Ærgerligt, at der skete fejl under ordinær eksamen. 2. Godt at kursusteam har fortsat fokus på tydelig forventningsafstemning med de studerende især omkring multiple choice eksamen. In-Vitro Techniques in Biochemistry and Pharmacology Kliniske lægemiddelforskning og GCP Principles and Practice of Bioanalyses Neuropharmacology: from pathophysiology Med inddragelse af flere nye undervisere i kurset og på baggrund af resultater vedr. sprogevaluering, kan det være relevant for kursusteam at være opmærksom på eller lignende og måske mere egnede tiltag/muligheder. Studienævnet har ikke set nogen opfølgning fra kursusansvarlig; men den kursusansvarlig har tilsyneladende selvangivet B. Det vurderes, at kursusteam tager finthånd om udvikling af kurset Det vurderes, at kursusteam tager fint hånd om udviklingen af kurset. Det vurderes, at kursusteam tager fint hånd om udvikling af kurset. Herudover følgende

15 to pharmaceotherapy kommentarer: 1. Baseret på de studerendes SIDE 15 AF 16 kommentarer, er der tale om et nyt kursus med en succesfuld opstart. Ros til underviserne. SN bemærker desuden de studerende positive tilbagemelding om undervisernes begejstring og motivation Advanced Spectroscopy Det vurderes, at kursusteam tager fint hånd om udvikling af kurset. Herudover følgende kommentarer: 1. Kommentar til kategorisering: Begrundelsen for at betragte kurset som et udviklingskursus ( struktureret opbygning af undervisningselementer som understøttelse af den stigende komplexitet i emnerne ) er for generel og ukonkret til på det foreliggende grundlag at kunne retfærdiggøre betegnelsen som udviklingskursus. Der er et potentiale for en A kategorisering hvis de beskrevne initiativer går godt 2. Ideen omkring løbende feedback via den sorte bog lyder spændende. Lægemiddelpolitik., - økonomi og -etik Statistical Design and Analysis of Experiments Pharmacokinetics and Pharmacodynamiscs Applied Drug Metabolism Det vurderes, at kursusteam og institut tager fint hånd om udvikling af kurset. Det vurderes, at kursusteam og institut tager fint hånd om udvikling af kurset. Det vurderes, at kursusteam tager fint hånd om udvikling af kurset. Kursusteam og institut har sørget for at kurset blev gennemført på en god måde, selv om den kursusansvarlige opsagde sin stilling kort før kursusstart. Information og kommunikation om lægemidler Det vurderes at kursusteam tager fint hånd om udvikling af kurset. Herudover følgende kommentarer: 1. Model for forventningsafstemning og/eller aktiv medinddragelse kunne trækkes frem som inspiration til andre. Erfaringer omkring eksamensform ( hold 1 fremlægger hold 2 s rapport ) kunne trækkes frem som inspiration til andre. Pharmaceutical Performulation - Profiling Drug Substances for the Biomedical Sciences Det vurderes at kursusteam tager fint hånd om udvikling af kurset Advanced Drug Delivery x Studienævnet kan ikke følge op på det foreliggende grundlag og vil bede undervisningsudvalget følge op. Studienævnet forventer en tilbagemelding senest den 23. august, som kan sendes til studienævnssekretæren.

16 Research Methods in Social and Clinical Pharmacy Det vurderes at kursusteam tager fint hånd om udvikling af kurset SIDE 16 AF 16