En vejledning i pop-rock sammenspil for begyndere

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "En vejledning i pop-rock sammenspil for begyndere"

Transkript

1 En vejledning i pop-rock sammenspil for begyndere

2 2 AA s spillebog - en vejledning i pop-rock sammenspil for begyndere Indhold Forord... 3 El-bassen... 4 Spilleteknik... 4 Bassen i pop-rock sammenspil... 5 Bassen i Midt om natten... 5 Guitaren... 6 Spilleteknik... 6 Akkorddiagrammer akustisk guitar... 7 Akkorddiagrammer elektrisk guitar... 8 Guitaren i pop-rock sammenspil... 9 Guitaren i Midt om natten... 9 Klaver og keyboards Spilleteknik Klaver og keyboards i pop-rock sammenspil Keyboards i Midt om natten Akkordlægning på klaver og keyboards Akkordlægning i Midt om natten Trommesættet Spilleteknik Trommesættet i pop-rock sammenspil Trommer i Midt om natten Percussion Spilleteknikker Form og arrangement Arrangement og indstudering Nodemateriale Midt om natten Partitur til Midt om natten... 20

3 3 Forord Dette hæfte er tænkt til inspiration og støtte for deltagere og instruktører i sammenspil for begyndere. For at forstå bogens råd og forklaringer må man have et vist kendskab til elementær node- og akkordteori. De enkelte afsnit gennemgår rockens basisinstrumenter bas, guitar, keyboards og trommer/percussion og demonstrerer deres figurspil og funktion i et kendt poprocknummer: Kim Larsens Midt om natten. Der gives kortfattede anvisninger på tonernes placering på gribebræt og tastatur, enkelte spilletekniske anvisninger samt oversigter over akkordlægning og guitargreb. Anvisningerne er tænkt som påmindelser i sammenspilssituationen og kan ikke erstatte egentlig instrumentalundervisning. Her må henvises til de mange instrumentskoler og undervisningstilbud på markedet. Bogen afsluttes med en række gode råd til udformning af sammenspilsarrangementer på begynderniveau samt et komplet partitur til Midt om natten. Materialet kan bruges i forbindelse med undervisning i sammenspil på begynderniveau og i et vist omfang til selvstudium. Afsnittene er udformet, så de kan kopieres enkeltvis som handouts. God spillelyst! Anders Aare, Århus juli 2009

4 4 El-bassen E A D G I F B E A III G C F B V A D G C VII B E A D C F Tonerne på gribebrædtet Spilleteknik Figuren viser tonernes placering på et udsnit af bassens gribebræt. Som hjælp for utrænede nodelæsere kan man foreslå en positions-angivelse til den enkelte node (3.VII henviser f.eks. til tonen e i A-strengens syvende bånd). Bemærk, at hver tone findes flere steder, og at bassen noteres en oktav højere, end den klinger. Tonen på G- strengens V. bånd (evt. i A-strengens X. bånd) klinger en oktav under nøglehuls-c. Når en af strengene er afstemt i forhold til f. eks. et keyboard, stemmes de andre strenge sådan, at tonen i femte bånd svarer til næste løse streng. Gamle, slidte eller beskidte strenge gør svingningerne ujævne og vanskeliggør stemningen (se efter båndmærker, evt. rensning ved kogning). Bassen spiller normalt en tone ad gangen og anslås med plekter eller med fingrene. Plektret giver en skarpere anslagslyd, som foretrækkes i visse sammenhænge. Fingerspillet kan minde om den klassiske guitars højrehåndsteknik, dog primært med vekslen mellem 1. og 2. finger og uden brug af negle. Der spilles konsekvent med støtteslag, dvs. strengen anslås med retning mod strengen ovenover og fingeren hviler her indtil næste anslag. Dæmpning er en væsentlig teknisk udfordring, idet medsving af løse strenge er meget forstyrrende for de enkelte toners klang. Venstre hånds ubrugte fingre kan lægges let henover de andre strenge, og højre hånds tommel kan evt. støtte på 4. streng, når den ikke bruges. Fingerspillets støtteslag fungerer også som dæmpning. Tonernes varighed kan også styres med dæmpningsteknikker, f.eks. ved at lette fingrenes tryk mod gribebrættet eller ved efter hver tone at lade næste højrehåndsfinger bevæge sig hen og hvile på strengen før næste anslag (teknikken bruges f.eks. i den såkaldte pumpebas ). Slagbassen er et funky, men lidt krævende alternativ til de beskrevne anslagsteknikker. Remmens længde har betydning for arme og hænders bevægelsesfrihed. Sørg for, at bassen ikke hænger eller holdes for lavt og at halsen peger skråt opad. Selvom der er langt mellem båndene, bevares positionen så vidt muligt at spille i femte position vil f.eks. sige, at 1. finger som udgangspunkt tager sig af tonerne i femte bånd, 2. finger prioriterer sjette bånd etc. Det er som regel en fordel for dæmpningsarbejdet at undgå løse strenge.

5 5 Bassen i pop-rock sammenspil Bassen tydeliggør det harmoniske fundament ved at spille akkordernes grundtoner ved hvert akkordskift og så ofte det er nødvendigt for at bevare grundtonefornemmelsen. Som tendens spilles derfor grundtonen på 1-slaget i takten, medens der kan vælges andre akkordtoner, gennemgangsbevægelser, fills etc. senere i takten. Som mere avancerede muligheder kan bassen bevæge sig trinvist ved ind i mellem at vælge andre akkordtoner, eller endda gentage en bestemt tone trods akkordskift over en længere periode (såkaldt orgelpunkt ). Bassen er forpligtet i forhold til groovet til at holde samme grundrytme i hele formleddet, evt. med enkelte variationer. I rigtig mange tilfælde støtter bas og stortromme hinanden ved at spille nogenlunde samme rytmemønstre, overvejende orienteret mod 1. og 3-slaget. Rytmiske og melodiske variationer og fills bruges mest i periodeslutninger (f.eks. i slutningen af fjerde takt i en 4-taktsperiode) og ved formovergange. Gentagelser af et bestemt tonevalg i en fast grundrytme kaldes ostinatfigurer. Ostinatfigurer transponeres ved akkordskift, dvs. samme figur med udgangspunkt i den nye grundtone, således at fingersætningen bevares. Ved grundtoneskift er det oplagt at bruge trinvise gennemgange. I pop-rock skal variationer helst være diskrete og bruges med måde for ikke at skabe uro i groovet eller true grundtonefornemmelsen. I sjældnere tilfælde bruges bassen som melodiinstrument i forbindelse med f.eks. intro-temaer, mellemspil og fælles-riffs i hele bandet (tutti). Bassen i Midt om natten I dette arrangement spiller bassen følgende simple grundtoneostinat i A-stykker og mellemspil (uvarieret): 4.V 4.I I B-stykket spilles den såkaldte standard-basfigur (her med en enkelt overgangsvariation i sidste takt): 3.V 4.III 3.III 4.III 3.V 4.VII 4.V Der kan naturligvis varieres yderligere efter smag og behag. Bemærk at A-figuren skal dæmpes på 2 og 4, mens B-figuren klinger mere konstant. Undgå løse strenge af hensyn til dæmpning.

6 6 Guitaren E A D G B E I F C F B E A III G C F D G B V A D G C E A F VII B E A D B C F G C Tonerne på gribebrættet Spilleteknik Figuren viser tonernes placering på et udsnit af guitarens gribebræt. Når en af strengene er afstemt i forhold til f. eks. et keyboard, stemmes de andre strenge sådan, at tonen i femte bånd (3.-strengen dog fjerde) svarer til næste løse streng (se pilene) Det er ikke så nemt at stemme en guitar præcist, hvorfor mange anskaffer en stemmemaskine. Gamle, slidte eller beskidte strenge gør svingningerne ujævne og vanskeliggør stemningen (se efter båndmærker, evt. rensning ved kogning). Bemærk, at hver tone findes flere steder, og at guitaren noteres en oktav højere, end den klinger. Nøglehuls-c skal derfor findes i B- strengens I. bånd eller i G-strengens V. bånd (evt. D-strengens X. bånd). Den akustiske guitar (western eller klassisk) bruges typisk til akkordspil (evt. brudte akkorder) og anslås med plekter eller fingre (evt. negle). Fingerspillet findes især som folkelige stiltræk eller som stemningsprægede lån fra den klassiske guitarmusik. Både plekter- og fingerspilsteknik bruges til melodispil med hver deres tekniske udfordringer (f.eks. plektrets vekslen mellem op- og nedslag). Dæmpning af de strenge, som ikke skal klinge, er en krævende, men meget væsentlig ting at lære sig. Ved akkordspil med plekter er det for eksempel vigtigt, at de strenge, som ligger under akkordens dybeste grundtone, ikke klinger med. Man kan enten styre udenom med plektret eller dæmpe med venstre hånds fingre (prøv f.eks. at lade de to dybeste strenge klinge løst sammen med en akustisk D-dur-akkord! - se diagram). Især ved brug af forvrængning på el-guitaren er det vigtigt, at de løse strenge til stadighed dæmpes, enten med venstre hånd eller med håndryggen på højre hånd. Tonernes varighed kan også styres med dæmpningsteknikker, f.eks. ved at lette fingrenes tryk mod gribebrættet (jf. de korte efterslag i reggae mm). Remmens længde og evt. siddestilling har betydning for arme og hænders bevægelsesfrihed. Sørg for, at guitaren ikke hænger eller holdes for lavt og at halsen peger skråt opad. Fingersætning er et kapitel for sig, og man må indstille sig på konstant at vælge om afhængig af sammenhængen (hvilke toner/akkorder, der kommer før/efter). I akkorddiagrammerne er vist hensigtsmæssige forslag (1=pegefinger etc.). Ved melodispil bevares positionen så vidt muligt at spille i femte position vil f.eks. sige, at 1. finger som udgangspunkt tager sig af tonerne i femte bånd, 2. finger prioriterer sjette bånd etc.

7 7 Akkorddiagrammer akustisk guitar

8 8 Akkorddiagrammer elektrisk guitar

9 9 Guitaren i pop-rock sammenspil Guitaren fungerer både som melodi- og akkordinstrument. Melodispil kan være temaer eller fills, ligesom solospil jo også er en form for spontant komponeret melodispil. Temaer findes typisk i intro og mellemspil, medens fills spilles ved pauser i melodistemmen, evt. som call-response. Akkordspil kan have mange forskellige rytmiske udformninger, som regel i et bestemt mønster som er afstemt i forhold til groovet. Rytmeguitaren har en vis tendens til at orientere sig mod afterbeat (2 og 4- slag) og off-beat, eller mod systematisk modrytmik (f.eks. claves-figurer). Som en slags mellemvej mellem melodi- og akkordspil bruges melodiske ostinater, dvs. en- eller totaktsfigurer af pentatont tilsnit. Især i mere hårdtslående genrer spiller bas og guitar gerne det samme (unisont), evt. med lidt flere underdelinger i guitaren. Der spilles i det dybe leje, og guitaren fungerer da som en slags klanglig forstærkning af basstemmen. Endelig kan guitaren også melde sig helt ud af groovet ved at spille brede akkorder på 1-slagene, som regel med masser af tilføjet effekt (chorus, distortion etc.). Valg af sound og effekter er et kapitel for sig, som ikke skal behandles her, men som er et vigtigt aspekt i udviklingen af den gode guitarist. Guitaren i Midt om natten I dette arrangement spiller guitaren (elektrisk eller evt. western) nedenstående grundtoneostinat i A- stykket (udfyldt variant af basstemmen). Figuren spilles med plekter og muted, f.eks. ved at lade højre håndrod hvile på strengen tæt ved stolen: I løbet af A-stykket optræder følgende riffs i melodipauser (spilles med distortion, bemærk vridning af strengen i t. 15): Som overgang til B-stykket spiller guitaren unisont med keyboards følgende tema (m. distortion, undlad evt. tertsen i akkorden):

10 10 I B-stykket spilles følgende akkompagnementsfigur (let varieret), delvist med funktion som fills i forhold til korstemmen. Den kan efter behag spilles på el- eller western guitar: Det er også en mulighed at tilføje akkorder i lange nodeværdier, dvs. på 1-slaget ved hvert akkordskift med chorus-effekt eller som power-chords med distortion. Der kan improviseres guitarfills under de sidste gentagelser, og endelig er det oplagt at spille akkorderne på akustisk guitar, f.eks. i følgende grundrytme (se grebene i akkorddiagrammerne): Western og klassisk guitar

11 11 Klaver og keyboards Figuren viser tonernes placering i en enkelt oktav på tastaturet. De syv stamtoner er normalt hvide og de andre fem sorte. De enkelte toner kan have forskelligt navn afhængig af den tonale sammenhæng (Gb og F# er således samme tangent). Man må lære sig den enkelte tones placering i forhold til grupperne med henh. to og tre sorte tangenter. Tonernes placering på tastaturet Det midterste C på tastaturet kaldes ofte nøglehuls-c. Af klanglige grunde er det langtfra ligegyldigt, hvilken oktav der spilles i, og der er tendens til størst aktivitet omkring nøglehuls-c, f.eks. ved akkordspil (bortset fra evt. basstemme, naturligvis) Spilleteknik Foruden de mere traditionelle klaverer og orgler findes der et utal af forskellige typer keyboards med hver sine spilletekniske udfordringer. På et akustisk klaver har man en umiddelbar fornemmelse af forholdet mellem anslagets styrke og den tilsvarende tones klang og volumen. På de elektroniske instrumenter er dette forhold enten fraværende eller man skal vænne sig til det i hvert enkelt tilfælde. Under alle omstændigheder er idealet et præcist og kontrolleret anslag, således at f.eks. tonerne i en akkord kan få samme starttidspunkt og volumen. På de elektroniske keyboards er spilleteknikken desuden afhængig af, hvilken af de instrumentets mange lyde, man aktuelt spiller med, ligesom der er mulighed for at modificere anslag, modulation, pitch mm. ved hjælp af instrumentets forskellige knapper og håndtag. Tonerne klinger normalt kun i det tidsrum, tangenterne holdes nede, men ved hjælp af dæmperpedalen kan klangen forlænges, indtil pedalen slippes (sustain). Det er for eksempel praktisk ved vanskelige akkordskift eller hvis man vil opbygge en stor klang ved at lægge mange toner oven i hinanden. På klaverer er der som regel en piano-pedal, som dæmper anslag og volumen til brug i stille passager. Det er vigtigt at overveje fingersætningen både ved akkord og melodispil. Ved akkordskift er det både af praktiske og klanglige grunde vigtigt at bruge nærmeste vej-princippet, dvs. blive i nogenlunde samme position og lade fælletoner mellem akkorderne anslås af den samme finger. Især i melodispil må man dog regne med mange positionsskift, f.eks. ved at lade fingrene krydse over eller under hinanden.

12 12 Klaver og keyboards i pop-rock sammenspil Klaver og keyboards kan fungere som både melodi-og akkordinstrumenter. Melodispil kan være temaer eller fills, ligesom solospil jo også er en form for spontant komponeret melodispil. Temaer findes typisk i intro og mellemspil, medens fills optræder ved pauser i melodistemmen, evt. som call-response. I princippet kan moderne synthesizers sige som et hvilket som helst andet instrument, og kan derved erstatte f.eks. en hel blæsergruppe eller tilføje eksotiske eller surrealistiske klangelementer med gimmick-virkning. Akkordspil kan have mange forskellige rytmiske udformninger, som regel i et bestemt mønster som er afstemt i forhold til groovet. Når klaveret bruges som eneste akkompagnement til f.eks. sang vælges typisk en gennemgående figur bestående af basstemme + akkord, en såkaldt strum. Strums bruges også i bandsammenhæng, men her skal man passe på med basstemmen, som let kan komme til at forstyrre elbassen. Det kan dog undgås ved at spille helt unisont med bassen (klanglig forstærkning). Som på guitaren bruges også melodiske ostinater, dvs. en- eller totaktsfigurer af pentatont tilsnit. En hel familie af keyboard-lyde, kaldet strings eller pads, er beregnet til flydestemmer, dvs. akkorder i lange nodeværdier, som fungerer som et slags fyldigt harmonisk bagtæppe. Brugt sparsomt akkompagneret f.eks. i intro- eller kontraststykker er de ganske stemningsskabende med forskellig virkning i dybe og høje registre. Keyboards i Midt om natten I dette arrangement spilles den vigtigste akkompagnementsostinat på keyboards (centralmotiv / hook). Fra andet A-stykke tilføjes en variant af figuren i hurtigere nodeværdier med funktion som en slags modstemme. De to stemmer er A-stykkets rytmisk og melodisk mest interessante og er fint disponeret i forhold til melodistemmen: Lad smag og behag afgøre valget af lyde til de to stemmer. For den sags skyld kan modstemmen spilles af et helt andet instrument f.eks. et blæse- eller strengeinstrument. Lad det ene keyboards spille med på mellemspilstemaet. Vælg en god stringer-lyd eller pad til flydestemme i B-stykket og/eller brug en enkel klaverstrum, som f.eks. følger rytmen i stortromme/bas + lilletromme:

13 13 Akkordlægning på klaver og keyboards Figuren viser, hvor de enkelte noder i bas- og diskantnøglen skal findes på tastaturet. De almindeligste akkorder er i princippet tertsopbyggede udfra grundtonen, men både af stemmeføringsmæssige og spilletekniske grunde bruges i praksis alle omvendinger (terts, kvint eller septim nederst). Medens højre hånd spiller akkorden, kan venstre evt. tilføje akkordens grundtone eller en basfigur (som i klaver-strums). Under alle omstændigheder sørger bassen for grundtonefornemmelsen. Almindeligvis vælges omvendinger i nærheden af nøglehuls-c, selvom man naturligvis kan vælge at anbringe f.eks. en stringerstemme i et højere leje for at udnytte hele frekvensområdet. Akkordlægning i Midt om natten I A-stykkerne spilles kun melodiske ostinater. Herunder vises, hvordan de tre akkorder i B-stykket kan lægges under overholdelse af nærmeste vej -princippet: D og C omlægges, medens C spilles i grundform: X X X D Efter omlægning spilles fællestoner af samme finger (se pilene): X X X G I partituret s. 18 spiller strings andre omlægninger i et højere register. X X X C

14 14 Trommesættet Figuren viser opbygningen af et traditionelt trommesæt med lilletromme (snare), stortromme (bass drum), toms og diverse typer bækkener (ride, crash og hihat). Trommelyde klassificeres som støj, selvom de enkelte trommer godt kan siges at have en bestemt tonehøjde. Der er ikke faste regler for deres stemning, men mange stemmer f.eks. i kvarter eller kvinter. Det er vigtigt, at stemningen af det enkelte skind er i nogenlunde overensstemmelse med skindtypen, og at det er lige stramt hele vejen rundt langs reifen (uden buler og bølger). Desuden er det vigtigt med stabile og velsmurte stativer og pedaler. Spilleteknik Det er et betydeligt stykke motorisk koordinationsarbejde at spille på trommesæt. Medens fødderne betjener henholdsvis hi-hat og stortrommepedal, spiller hænderne med stikker på lilletromme, toms, hi-hat og bækkener. De enkelte trommer/bækkener spiller rytmefigurer, som på en måde skal kunne afvikles og opleves uafhængigt af hinanden, om end de naturligvis er integrerede elementer i det samlede groove. Når venstre fod løftes, åbnes hi-hatten en effekt, der kan minde om sustain-pedalens. Stikkerne holdes afslappet vippende mellem især tommel, pege- og langefinger (håndryggen opad) og selve slaget er en koncentreret impuls, som kan sammenlignes med et slag med en fluesmækker. Hvis ikke skuldre, arme og håndled er afslappede under spillet, går det ud over præcision og hurtighed. Både på skind og bækkener ændres klangen af, om slaget rammer nær midten eller i kanten. I stille passager er kantslag på lilletrommen en mulighed (bagenden af stikken fast midt på skindet, slå på reifen). Nedenstående simple, men meget brugte trommerytme kan som koordinationsøvelse trænes uden trommesæt højre fod vipper på 1 og 3, venstre hånd slår på låret på 2 og 4, højre hånd klapper 8-dele f.eks. på venstre skulder. Når bevægelsesmønstret er indlært, er det let at overføre til trommesættet. Meget rocktrommespil er afledt/udbygget ud fra denne figur prøv f.eks. at løfte venstre fod på 4-og og sænke den igen på 1, tilføje stortrommeslaget i parentes og/eller skifte til 4-dele eller 16-dele i hi-hatten.

15 15 Trommesættet i pop-rock sammenspil Trommesættets vigtigste opgaver er at fastholde grundrytmen i hvert formled og at signalere overgange fra et formled til det næste. Dernæst bør trommesættet understøtte eventuelle fælles markeringer og motiver i rytmegruppen og generelt stimulere det rytmiske sammenspil med små variationer og fills. Der er ofte ganske stor forskel på grundrytmen i for eksempel vers og omkvæd med en tendens til stigende dynamik og aktivitetsniveau i omkvædet, specielt mod slutningen af nummeret. Kontrastvirkninger i eventuelle C-stykker er gerne baseret på eller understøttet af radikale skift i trommerytmikken. Trommesættets forskellige dele har hver deres funktion i sammenspillet. I rock spiller hi-hat og ridebækkener normalt ret beat-orienteret, gerne med underdeling i 8-dele eller 16-dele. Stortrommen orienterer sig mod 1- og 3-slaget, medens lilletrommen markerer afterbeat (2 og 4). Ikke så sjældent høres stortrommeslag på alle grundslag. Især med hensyn til stortrommen er der dog mange muligheder for at synkopere og udfylde på underdelinger. Især under indflydelse af stilarter som reggae, latin og funk vil der være mange off-beats/synkoper. Toms bruges især til fills og overgangssignaler. Overgangssignaler afsluttes typisk med et crash-bækken på næste 1-slag (evt. synkoperet), og markerer derved samtidig starten på det nye formled. Desuden kan der tilføjes diverse percussionrytmer mere eller mindre tydeligt inspireret af den latinamerikanske musik. De oprindelige percussionfigurer er tit for rytmisk komplekse til almindelig poprock se nogle gængse og ufarlige figurer i afsnittet om percussion. Trommer i Midt om natten I A-stykker og mellemspil spilles skiftevis stor- og lilletromme, og hi-hatten er erstattet af en lettere synkoperet percussionrytme (f.eks. håndklap): I B-stykket tilføjes et stortrommeslag i overensstemmelse med den nye basrytme, og hi-hatten spiller nu 8- dele: I de sidste gentagelser kan man evt. skifte til ride-bækken. Fills og signaler tilføjes efter behag.

16 16 Percussion Figuren viser nogle af de almindeligst brugte percussion-instrumenter. Til hvert instrument er foreslået en standardrytme, som kan bruges i enkel pop-rock stil. Spilleteknikker Shaker/tamburin Guiro Cabasa Claves Koklokke Bongos Congas 2 og 4 markeres ved ekstra impuls (tamburinen ved slag mod venstre håndflade) holdes lodret i venstre hånd, 4-dele trækkes langsomt, 8-dele korte ned/ op perlebåndene hviler i venstre håndflade, højre drejer håndtaget som pilene viser den ene hviler over krummet venstre håndflade, den anden slår på dens midte hviler i venstre håndflade med åbning opad, højre slår nær åbning med stik (i figur 2 spilles 8-delene med spidsen af stikken midt på klokkens side) spilles med fingerspidserne, slap-slag (s) med ekstra impuls, åbne slag (o) nær kanten uden dæmpning, lukkede slag (x) dæmpet midt på skindet, venstre skifter på off-beats mellem tommel og pegefinger lukkede slag (x) spilles dæmpet midt på skindet og skifter mellem håndrod og fingerspidser (håndrod på beat), åbne slag (o) nær kanten uden dæmpning, slapslag med impuls og let griben om skindet (gerne dæmpning i venstre hånd)

17 17 Form og arrangement Begrebet form minder lidt om en histories fortællestruktur med indledning, midte (hovedhandling) og afslutning. En typisk formtype i pop-rock-sammenspil er: Pop-form med kontraststykke: Intro A (evt. gent.) B A B C A B (evt. gent.) Koda Som i historien udgøres rammen af indledning (Intro) og afslutning (Koda), medens midten udgøres af et antal vers og omkvæd. Tekstmæssigt svarer versene (A-stykkerne) til historiens handling, medens omkvædene (B-stykkerne) fungerer som en slags tilbagevendende opsummering/konklusion. Medens tekst (og melodi) i omkvædene typisk er ens, en den forskellig i versene (ligesom melodien her kan varieres). Hvis nummeret har et C-stykke, har det ofte kontrasterende karakter og tilfredsstiller dermed et behov for variation i hovedforløbet (melodisk, harmonisk, instrumentalt etc.). En lignende virkning kan opnås ved at indsætte en instrumental solo. Pop-formen varierer fra indspilning til indspilning, ligesom der findes andre formtyper. Som arrangør styrer man selv det formmæssige forløb i spændingsfeltet mellem gentagelse og variation. Under indstudering kan det være rart at nøjes med et par formled i starten (f.eks. vers + omkvæd), så det grundlæggende groove kommer på plads, inden man skal forholde sig til flere og evt. kontrasterende forløb. Især i begyndersammenspil er det af samme grund fornuftigt at forme overgangene mellem formleddene ens man kan altid tilføje variationsaspekter i takt med fortrolighed med nummeret. Det er i øvrigt typisk i forbindelse med koncertopførelser/indspilninger af et nummer, at en forfinelse af formen kommer på tale. Arrangement og indstudering En begyndersats i pop-rock-sammenspil skal primært være overskuelig, dvs. ofte forenklet i forhold til en evt. originalindspilning. Foruden et begrænset antal formled er det en fordel for den enkelte (begynder)musiker, at der ikke er for mange forskellige temaer, akkompagnementsfigurer etc.. Variationer og overgange kan altid indføres undervejs, når overskuddet tillader det. Omvendt skal man som arrangør passe på med at forenkle på en sådan måde, at nummeret/groovet mister sin særlige identitet. Det kræver i virkeligheden et godt kendskab til de enkelte instrumenters spilleteknik m.m. at bevare de enkelte figurers særlige udtryk i forbindelse med forenkling eller transponering. Prøv så vidt muligt at forenkle på en sådan måde, at figuren senere kan udvides med enkelttoner, når/hvis det tekniske overskud tillader det. Hvis det kan lade sig gøre at tilføje spændende ekstrastemmer, fills eller overgangsvariationer (f.eks. stiknoder, volter etc.), uden at spolere overskueligheden, kan det være til nytte ved koncertindstuderinger eller udvidelse af besætningen. Både musikforlag og musikpædagoger har tidligere været tilbøjelige til at udforme arrangementer som en slags udvidede klaversatser, som kun medtog de elementer i sammenspillet, som let kunne overføres til klaverudtoget. Til gengæld for fordelen i at kunne styre processen fra lærerklaveret reduceres de andre rytmegruppestemmer til klicheer og forståelsen af især det rytmiske sammenspils muligheder (groovet) begrænses.

18 Ved udformningen af partitur og enkeltstemmer skal overskueligheden prioriteres højt. For eksempel kan man med fordel prøve at undgå, at nodematerialet fylder mere end to A4-sider (jf. nodestativet). Hvis arrangementet er så enkelt, at alle deltagere kan spille direkte efter partituret, har de mulighed for at læse med i de andres stemmer og f.eks. time indsatser i forhold hertil. Længere og mere komplicerede arrangementer må skrives ud i stemmer, idet man så må være omhyggelig med, at formledsbetegnelser og takttal stemmer. En del af de nævnte råd og anvisninger forudsætter, at deltagerne har så meget nodekendskab, at de kan stave sig til stemmerne på egen hånd. For instruktøren er der i det hele taget mange praktiske og pædagogiske grunde til at tvinge deltagerne til at være selvhjulpne med indstuderingen, frem for at suse rundt og vise alle, hvor fingrene skal placeres på tangenter og gribebræt. Ovenstående råd og anvisninger kan sammenfattes i følgende principper: 18 Sats på en høj grad af forenkling, så arrangementet hurtigt kan overskues, læres og huskes. Som udgangspunkt afvikles det enkelte formled ens hver gang. Enkelte stemmer kan tilføjes eller fjernes efter løbende aftaler, ligesom der altid kan udvikles avancerede overgange, breaks m.m., når først nummeret er indstuderet i sin basisform. Variationer af akkompagnementsfigurer kan ligeledes indføres senere eller udvikles på stedet af den enkelte musiker. Tag på forhånd stilling til mulige forenklinger af teknisk krævende figurer. Udeladelse af enkelttoner må ikke ændre figurens karakter afgørende. Arrangementet må i partiturform ikke fylde mere end to A4-sider. Det er en fordel for begyndere, at have det visuelle overblik over hele nummeret aht indsatser, formledslændger, fills m.m.. Længere arrangementer bør udskrives i stemmer og forbeholdes øvede instrumentalister / nodelæsere. Det kan være pædagogisk nødvendigt at tvinge folk til at bruge viden om rytmer, toner og akkorder fra teoriundervisning til at indstudere egne stemmer og til at opdage enkeltheder i samspillet med de andre stemmer. Til andre tider kan det være oplagt at skyde genvej til præcis indlæring af f.eks. grooves ved at indstudere akkompagnementsfigurer og temastumper uden noder, eller SDS-agtigt uden instrumenter ved brug af periodetrin, stamp, klap og stemmer. Lad deltagerne spille deres stemmer i forskellige kombinationer, f.eks. to og to, så de gradvist anspores til at lytte efter alle medspillere. Først når alle hører alle på en gang, kan musikken begynde at svinge! Nodemateriale Nodematerialets udformning afhænger af, hvilket niveau der skrives til, og af arrangementets længde/kompleksitet. Her følger en liste over oplagte muligheder: Melodiark med tekst og tilføjelse af f.eks. becifringer, guitargreb, fingersætninger etc. Melodi (som ovenfor) + tilføjelse af 1-2 gennemskrevne enkeltstemmer Melodi + rytmegruppepartitur for hvert formled (2-4 takters grooveskema) Partitur (evt. + ekstrastemmer og forslag til variation) Partitur + udskrevne enkeltstemmer

19 19 Midt om natten Besætning: 1 lead-vokal (M/K) 3 korsangere (2K, 1M, overstemme t synges af M) 2-3 guitarister 2-3 keyboardspillere 1 bassist 1 trommeslager (+ evt. percussionist, håndpercussion kan spilles af korsangere) Byg A-stykket op som en lagkage i flg. rækkefølge: Håndklap og lilletromme (evt. først som klap) Stortromme og bas Guitar og evt. percussion (tamburin, shaker, koklokke etc.) Lead-vokal (først nu følges nummerets form tag en pause for at gøre opmærksom på placeringen af de to G-dur-takter) Guitar-fills Synthesizer (fra 2. vers)

20 20 Partitur til Midt om natten

21 21

Musikteori på video v. Anders Aare

Musikteori på video v. Anders Aare 1 Musikteori på video v. Anders Aare - oversigt over arrangementsprincipper for poprock arrangement 1) Forberedelse og retning Opgaveformulering (stx A-niveau) Opgaveformulering: "Der skal laves en udsættelse

Læs mere

Notation af trommesæt i Sibelius 5 Indhold

Notation af trommesæt i Sibelius 5 Indhold Notation af trommesæt i Sibelius 5 Indhold Vedr. tasteanvisninger:... 2 1. Vælg et trommesystem... 2 1.1 Halsene skal vende opad... 2 2. Notation af trommerytmer... 4 2.1 Tostemmig trommenotation... 5

Læs mere

Lidt om rytmer. Instrumenternes rolle i samspillet. Forgrund & baggrund. Baggrund - rytme. Forgrund. Baggrund. Baggrunden, rytmegruppen, groovet

Lidt om rytmer. Instrumenternes rolle i samspillet. Forgrund & baggrund. Baggrund - rytme. Forgrund. Baggrund. Baggrunden, rytmegruppen, groovet Lidt om rytmer Instrumenternes rolle i samspillet Forgrund & baggrund Baggrunden, rytmegruppen, groovet Baggrund - rytme Det er altid trommernes opgave at underbygge rytmen/groove et. Forgrund Baggrund

Læs mere

Groove på et ark. Beatmarkerende normaltempo. Lift på 2og. Halvtempo. Liftet halvtempo

Groove på et ark. Beatmarkerende normaltempo. Lift på 2og. Halvtempo. Liftet halvtempo Groove på et ark Vælg et groove til hvert af de to stykker i din opgave (variér gerne, men lad være med i første omgang at nødvendigvis finde på noget helt nyt). De to groves skal komme fra hver sin gruppe

Læs mere

Guitar og noder. Melodispil og nodelære 1. position. John Rasmussen. Guitarzonen.dk

Guitar og noder. Melodispil og nodelære 1. position. John Rasmussen. Guitarzonen.dk Guitar og noder Melodispil og nodelære 1. position John Rasmussen Guitarzonen.dk Guitar og noder er udgivet som e-bog 2011 på guitarzonen.dk Forord Denne bog gennemgår systematisk tonernes beliggenhed

Læs mere

4t 6t 4t 6t 4t 6t 4t 4t 6t 4t 4t

4t 6t 4t 6t 4t 6t 4t 4t 6t 4t 4t Respect Skrevet af Otis Redding. Indspillet af Aretha Franklin i 1967. Analyse: Gert Uttenthal Jensen FORM: Intro 1. omkv 2. omkv 3. omkv Kontrast- 4. Omkv Break Outro (omkv) vers vers vers stykke vers

Læs mere

Poparrangement. Arbejdspapirer til højniveau af Jakob Jensen. Indhold

Poparrangement. Arbejdspapirer til højniveau af Jakob Jensen. Indhold Poparrangement Arbejdspapirer til højniveau af Jakob Jensen Indhold Flyde/akkordkor flyd, rytmer og svar... 1 Basstemme... 2 Trommestemme... 3 Medstemme 1... 4 Medstemme 2 Fra terts til sekst... 5 Medstemme

Læs mere

1. Forstærkning af melodien

1. Forstærkning af melodien http://cyrk.dk/musik/medstemme/ Medstemme Denne artikel handler om, hvordan man til en melodi kan lægge en simpel andenstemme, der understøtter melodien. Ofte kan man ret let lave en sådan stemme på øret,

Læs mere

Trommer i jazzarrangement Kristian Larsen

Trommer i jazzarrangement Kristian Larsen Trommer i jazzarrangement Kristian Larsen Trommer i Primus: Først skal stemmen sættes til en trommestemme: Placering af trommelyde på nodesystemet: Almindeligvis er trommestemmen i et jazzarrangement meget

Læs mere

Vokalarrangement. Keld Risgård Mortensen. Indholdsfortegnelse. Trin 1 Grundflydestemme side 2. Trin 2 Bevægelig flydestemme side 4

Vokalarrangement. Keld Risgård Mortensen. Indholdsfortegnelse. Trin 1 Grundflydestemme side 2. Trin 2 Bevægelig flydestemme side 4 1 Keld Risgård Mortensen Vokalarrangement Indholdsfortegnelse Trin 1 Grundflydestemme side 2 Trin 2 Bevægelig flydestemme side 4 Trin 3 Basstemmen side 5 Trin 4 Medstemme + forsinket terts side 9 Trin

Læs mere

Læseplan for MUSIK 0. til 7. klasse

Læseplan for MUSIK 0. til 7. klasse Læseplan for MUSIK 0. til 7. klasse Musikken er en del af vores kultur og indtager en betydelig plads i børns og unges hverdag. Det er derfor naturligt, at musikundervisningen beskæftiger sig med såvel

Læs mere

Hvis jeg var en dreng: Sammenspilsmateriale for 3-5 klasse

Hvis jeg var en dreng: Sammenspilsmateriale for 3-5 klasse Om dette materiale Velkommen til Hvis jeg var en dreng: Sammenspilsmateriale for 3-5 klasse som udover dette hæfte og CD, består af et manuskript med tilhørende ekstra materiale. Materialet er lavet med

Læs mere

Spil sammen med PHØNIX

Spil sammen med PHØNIX Støttet a Et samarbejde mellem skole og musikskole Indeholder: Forløbsbeskrivelse Noder: sammenspilsarrangementer at 2 PHØNIX-sange Supplerende øvelser Koncertopølgning or indskolingen Materiale til MUSIK

Læs mere

Læreplan Musisk Skole Kalundborg Akustisk guitar

Læreplan Musisk Skole Kalundborg Akustisk guitar 1 2015 Læreplan Musisk Skole Kalundborg Akustisk guitar Formål.side 2 Faglige mål og fagligt indhold - Teknik..side 3 - Indstudering side 4 - Musikalske udtryk..side 5 - Gehør/Improvisation side 6 - Hørelære/teori.side

Læs mere

Mål Indhold Gode råd Materialer

Mål Indhold Gode råd Materialer På Tjørnegårdskolen Sang 0. 2, Mål Indhold Gode råd Materialer Glæden ved sang Kende et repetoire af nye, ældre danske sange og salmer Sange med flotte melodier, og tekster, der er sjove at synge. Forskellige

Læs mere

Musikskolen har brug for dig i uge 15!! Læs om vores aktiviteter og meld dig til!

Musikskolen har brug for dig i uge 15!! Læs om vores aktiviteter og meld dig til! Musikskolen har brug for dig i uge 15!! Læs om vores aktiviteter og meld dig til! Kære elever og forældre! I uge 15 vender musikskolen op og ned på, hvordan vi gør tingene. Den normale undervisning bliver

Læs mere

Klaver. Modullinje (4. klasse - ) Sololinje. Værkstedslinje (2.-3. klasse) Tjek siddestilling bænkens højde, afstand til klaveret m.v.

Klaver. Modullinje (4. klasse - ) Sololinje. Værkstedslinje (2.-3. klasse) Tjek siddestilling bænkens højde, afstand til klaveret m.v. Værkstedslinje (2.-3. klasse) Klaver Modullinje (4. klasse - ) Sololinje 1. Sidestilling / kropsholdning Vis rigtig siddestilling ved klaveret. Snak med eleverne om, hvordan, de sidder derhjemme og kom

Læs mere

VINDBLÆS FRISKOLE MUSIKSKOLEN 2010/2011

VINDBLÆS FRISKOLE MUSIKSKOLEN 2010/2011 VINDBLÆS FRISKOLE MUSIKSKOLEN 2010/2011 Musikskole 2010-2011 Vi byder endnu engang alle hjertelig velkommen til endnu et år på Vindblæs musikskole. Vi ser frem til at møde eleverne i både sammenspil- og

Læs mere

Keyboard skiveskærer Ole Skou d.30.marts 2008 side 1

Keyboard skiveskærer Ole Skou d.30.marts 2008 side 1 Keyboard skiveskærer Ole Skou d30marts 2008 side 1 Keyboard skiveskærer Jeg har opfundet mig en keyboard skiveskærer I nudansk tekno programmerings sprog hedder det vistnok en slice- er Med den kan du

Læs mere

Tenorens højeste højeste tone: tone: eller eller Altens dybeste tone:

Tenorens højeste højeste tone: tone: eller eller Altens dybeste tone: Poprock-arrangement s. (TH 12) Poprock-arrangement s. 1 (TH 11) GENERELT GENERELLE PRINCIPPER FOR KORSATS Besætning: Besætning: Lav Lav koret koret 3-stemmigt 3-stemmigt for for sopran, sopran, alt alt

Læs mere

Musikskole 2009-2010

Musikskole 2009-2010 Musikskole 2009-2010 Velkommen til endnu et år på Vindblæs musikskole. Vi ser frem til at møde eleverne i både sammenspil- og solofagstimerne og håber på mange hyggelige og musikalske timer i løbet af

Læs mere

OPGAVETYPE 3. Skriftlig musikteori. Ole Barnholdt 2006

OPGAVETYPE 3. Skriftlig musikteori. Ole Barnholdt 2006 OPGAVETYPE 3 Skriftlig musikteori Færdigheder Denne progression er tænkt som en slags studieplan for den enkelte elev i disciplinen. Man kan således lade de målrettede elever arbejde-der-ud-ad. Samtidigt

Læs mere

Overordnet målsætning for instrumentalundervisning. Elguitar. Modullinje (4. klasse - ) Sololinje. Værkstedslinje (2.-3. klasse)

Overordnet målsætning for instrumentalundervisning. Elguitar. Modullinje (4. klasse - ) Sololinje. Værkstedslinje (2.-3. klasse) Overordnet målsætning for instrumentalundervisning at udvikle elevens tekniske og musikalske færdigheder på instrumentet at give eleven glæde ved at spille og lyst til at udforske såvel instrument og repertoire

Læs mere

Frivillig musikundervisning

Frivillig musikundervisning Frivillig musikundervisning Sct. Ibs Skole 2015-2016 Til forældrene Hermed information om frivillig musikundervisning på Sct. Ibs Skole for skoleåret 2015-2016. Undervisningen i alle instrumenter foregår

Læs mere

Opgave 1 - Arrangement for vokale stemmer

Opgave 1 - Arrangement for vokale stemmer Opgave 1 - Arrangement for vokale stemmer Til brug for et arrangement for vokale stemmer (SATB) og klaver af Island in the sun (Belafonte/Burgess) ønskes de neden for angivne satser udarbejdet og noteret

Læs mere

Spil Smart Vol. II. ISMN nr.: 979-0-66139-053-4 Medie: E-bog

Spil Smart Vol. II. ISMN nr.: 979-0-66139-053-4 Medie: E-bog 1 Spil Smart Vol. II ISMN nr.: 979-0-66139-053-4 Medie: E-bog Forfattere og koncept: Liv Beck og Tove Sørensen Medforfattere: Stepnote Publishing Logo og omslag designet af: Martin Sommer Flot Martin Layout:

Læs mere

Læreplan Musisk Skole Kalundborg Klaver

Læreplan Musisk Skole Kalundborg Klaver 1 2015 Læreplan Musisk Skole Kalundborg Klaver Formål.side 2 Faglige mål og fagligt indhold - Teknik, Udtryk og viden..side 3 - Indstudering side 4 - Gehør/Improvisation side 5 - Hørelære/teori.side 6

Læs mere

Indholdsfortegnelse. Metode Om Bassline 5...4

Indholdsfortegnelse. Metode Om Bassline 5...4 Indholdsfortegnelse Metode Om Bassline 5...4 Fysik, teknik og toner Stå rigtig med kontrabassen...5 Stemning af kontrabassen...5 Højrehånds teknik...5 Venstrehånds teknik...5 Tonerne på gribebrættet...5

Læs mere

Frivillig musikundervisning

Frivillig musikundervisning Frivillig musikundervisning Sct. Ibs Skole 2018-2019 Til forældrene Hermed information om frivillig musikundervisning på Sct. Ibs Skole for skoleåret 2018-2019. Undervisningen i alle instrumenter foregår

Læs mere

Spil efter mønstre i kendte numre

Spil efter mønstre i kendte numre Spil efter mønstre i kendte numre Side 1 Spil efter mønstre i kendte numre Brug det I har lært i arbejdet med Komponer mønstre i nøglerytmer ud fra m og C ette papir handler om at arrangere eller blot

Læs mere

Sololinje. 1. Teknik og repertoire

Sololinje. 1. Teknik og repertoire 1. Teknik og repertoire Værkstedslinje (2.-3. klasse) Eleven indføres i grundlæggende tekniske færdigheder. Hvordan holder man på guitaren, på plektaret, hvordan sidder man på en stol, hvordan stemmer

Læs mere

Primus begyndervejledning

Primus begyndervejledning Primus begyndervejledning Denne vejledning viser hvordan man laver et Swing arrangement ud fra en MIDI fil. Den Midi fil der er brugt, kan du hente den her: http://www.frborg gymhf.dk/gj/primus. Under

Læs mere

BASSLINE4. Improvisation og bassolo for begyndere til øvede med 26 spændende skalaer og 10 bonus slapstyles. CD med 102 øve backing tracks inkluderet

BASSLINE4. Improvisation og bassolo for begyndere til øvede med 26 spændende skalaer og 10 bonus slapstyles. CD med 102 øve backing tracks inkluderet BASSLINE4 Improvisation og bassolo for begyndere til øvede med 26 spændende skalaer og 10 bonus slapstyles CD med 102 øve backing tracks inkluderet Indholdsfortegnelse Forord Om Bassline 4...4 Improvisation

Læs mere

Skriftlig musikteori A-niveau stx Evalueringskriterier for jazz-arrangement

Skriftlig musikteori A-niveau stx Evalueringskriterier for jazz-arrangement Skriftlig musikteori A-niveau stx Evalueringskriterier for jazz-arrangement September 2012 Udarbejdet for Ministeriet for Børn og Undervisning af Niels Brynjolf og Kristian Larsen 1 Indledning I 2010 forfattede

Læs mere

BASPAKKENS INDHOLD Førsteklases el-bas Polstret taske Førsteklasses tilslutningskabel (ca. 3 m) Justerbar guitarrem 3 plektre Begynderbog til el-bas 2 INDHOLDSFORTEGNELSE EL-BASSENS DELE... 4 INTRODUKTION...

Læs mere

Indholdsfortegnelse. Del 1 Introduktion til Spil Smart. Forord af Liv Beck og Tove Sørensen 06. Kjeld Fredens udtalelse om Spil Smart konceptet 07

Indholdsfortegnelse. Del 1 Introduktion til Spil Smart. Forord af Liv Beck og Tove Sørensen 06. Kjeld Fredens udtalelse om Spil Smart konceptet 07 I SMN: 97 907 06801 95 7 Pr odukt : SPNA1 1 1 1 607 Indholdsfortegnelse Del 1 Introduktion til Spil Smart Forord af Liv Beck og Tove Sørensen 06 Kjeld Fredens udtalelse om Spil Smart konceptet 07 Spil

Læs mere

Frivillig musikundervisning

Frivillig musikundervisning Frivillig musikundervisning Sct. Ibs Skole 2017-2018 Til forældrene Hermed information om frivillig musikundervisning på Sct. Ibs Skole for skoleåret 2017-2018. Undervisningen i alle instrumenter foregår

Læs mere

114 BAR DA BING Musik for 3 trommesæt. Bar Da Bing Trommetrio

114 BAR DA BING Musik for 3 trommesæt. Bar Da Bing Trommetrio 114 BAR DA BING Musik for 3 trommesæt Bar Da Bing Trommetrio 115 BAR DA BING Musik for tre trommesæt Af Esben Wind Elvstrøm, lektor Undertegnede har i en årrække komponeret musik for trommesæt til soloprojektet

Læs mere

Musikteori på video v. Anders Aare

Musikteori på video v. Anders Aare 1 Musikteori på video v. Anders Aare - oversigt over rammer, begreber og principper for analyseteori 1) Akkordlæsning Rammer: - klaverpartitur - funktionsharmonik, primært tertsopbygning - fokus på forsk.

Læs mere

DET MUSISKE HUS DET MUSISKE HUS. Vælg et hold der passer dig... 2 Det Musiske Hus

DET MUSISKE HUS DET MUSISKE HUS. Vælg et hold der passer dig... 2 Det Musiske Hus Et Et liv frirum med musik... med musik Det Musiske hus Vi vil her på FPR, gerne give vores elever muligheden for at musikken kan komme til at spille endnu mere for dem, og samtidig udnytte at vi har et

Læs mere

Musiktilbud Sct. Ibs Skole 2009/2010

Musiktilbud Sct. Ibs Skole 2009/2010 Musiktilbud Sct. Ibs Skole 2009/2010 Til forældrene Hermed information om musikvalgfag på Sct. Ibs Skole for skoleåret 2009 / 2010. Undervisningen i alle instrumenter foregår på Sct. Ibs Skole, men da

Læs mere

Nodelæsning. Guitarister

Nodelæsning. Guitarister Nodelæsning for Guitarister Jesper og Morten Nordal Mekanisk, fotografisk eller anden gengivelse af denne bog eller dele af den er ikke tilladt ifølge gældende dansk lov om ophavsret. 2012 MUFO ISMN-nr:

Læs mere

I Rockvokal vil vi lave en 3-stemmige flydestemme for lige stemmer. Vi har følgende grundtyper af flydestemmer:

I Rockvokal vil vi lave en 3-stemmige flydestemme for lige stemmer. Vi har følgende grundtyper af flydestemmer: Rockvokal Gert Uttenthal Jensen Frederiksborg Gymnasium & HF 2005 Flydestemme og akkorder 1. 3-stemmig flydestemme for lige stemmer I Rockvokal vil vi lave en 3-stemmige flydestemme for lige stemmer. Det

Læs mere

Arrangement på Encore Gert Uttenthal Jensen

Arrangement på Encore Gert Uttenthal Jensen Arrangement på Encore Gert Uttenthal Jensen Vi vil i det følgende lave et meget simpelt arrangement af Den lille frække Frederik med solist, flydekor, trommer og bas. være single staves. Antal systemer

Læs mere

Blæsere i sammenspil Ole Skou 11-03-2013 side 1 Blæsere i sammenspil. Indledning... 1 Overtoner - naturtoner... 2

Blæsere i sammenspil Ole Skou 11-03-2013 side 1 Blæsere i sammenspil. Indledning... 1 Overtoner - naturtoner... 2 Blæsere i sammenspil Ole Skou 11-03-2013 side 1 Blæsere i sammenspil. Indledning.... 1 Overtoner - naturtoner... 2 Messing blæsere... 3 Grebstabel for ventil blæsere (noteret):... 3 Messingblæseres særheder

Læs mere

Indholdsfortegnelse. Del 1 Introduktion til Spil Smart. Forord af Liv Beck og Tove Sørensen 06. Kjeld Fredens udtalelse om Spil Smart konceptet 07

Indholdsfortegnelse. Del 1 Introduktion til Spil Smart. Forord af Liv Beck og Tove Sørensen 06. Kjeld Fredens udtalelse om Spil Smart konceptet 07 I SMN: 97 907 06801 95 7 Pr odukt : SPNA1 1 1 1 607 Indholdsfortegnelse Del 1 Introduktion til Spil Smart Forord af Liv Beck og Tove Sørensen 06 Kjeld Fredens udtalelse om Spil Smart konceptet 07 Spil

Læs mere

Fagplan for Musik. Sang. Instrumentalspil

Fagplan for Musik. Sang. Instrumentalspil Fagplan for Musik Formål Formålet med undervisningen i musik er, at eleverne udvikler deres evne til at opleve og fordybe sig i sang, musik og bevægelse, og til at udtrykke sig på disse områder. Gennem

Læs mere

Din brugermanual BEHRINGER BT108 BASSPACK http://da.yourpdfguides.com/dref/2299760

Din brugermanual BEHRINGER BT108 BASSPACK http://da.yourpdfguides.com/dref/2299760 Du kan læse anbefalingerne i brugervejledningen, den tekniske guide eller i installationsguiden. Du finder svarene til alle dine spørgsmål i BEHRINGER BT108 BASSPACK i brugermanualen (information, specifikationer,

Læs mere

Primus-begyndervejledning-Jazz

Primus-begyndervejledning-Jazz Primus-begyndervejledning-Jazz Denne vejledning viser hvordan man laver et Swing-arrangement ud fra en MIDI-fil. Den Midi-fil der er brugt, kan du hente den her: http://www.frborg-gymhf.dk/gj/primus/index.htm.

Læs mere

U T K N. Stole gymnastik

U T K N. Stole gymnastik S IN U TR T K N IO Stole gymnastik S I D E 2 S T O L E G Y M N A S T I K Opvarmning 1 Sæt dig godt til rette med ret ryg, men afslappet. Armene hænger ned langs siden. Lænden hviler på ryglænet Åndedræt

Læs mere

En musikalsk praktisk introduktion til Stemninger. Feb-08

En musikalsk praktisk introduktion til Stemninger. Feb-08 En musikalsk praktisk introduktion til Stemninger. Feb-08 Allerførst vil jeg introducere den rene kvint og den rene stor-terts. Det er de toner der optræder som overtoner (eller partialtoner) i enhver

Læs mere

Lyd, HiFi og Musik. Lyd

Lyd, HiFi og Musik. Lyd Lyd, HiFi og Musik HiFi og musik er på linje med mange andre hobbyer kendetegnet ved, at dem som bliver fanget af HiFi/musik hobbyen, ofte udvikler interessen for HiFi og musk til en livsstil. Når vi i

Læs mere

Læreplan for faget solosang på Odsherred Musikskole KROP OG INSTRUMENT. Kropsforståelse

Læreplan for faget solosang på Odsherred Musikskole KROP OG INSTRUMENT. Kropsforståelse Læreplan for faget solosang på Odsherred Musikskole Elevens navn: KROP OG INSTRUMENT Kropsforståelse At trække vejret dybt og styre mavemusklerne Trække vejret helt dybt og styre udåndingen Trække vejret

Læs mere

hvilket svarer til dette c, hvis man havde noteret i en tenor-nøgle

hvilket svarer til dette c, hvis man havde noteret i en tenor-nøgle Treklangsmedstemmer s. 1 (TH 14) GENERELT Besætning: Lav koret 3-stemmigt for sopran, alt og tenor i tæt beliggenhed angiv besætningen ud for stemmerne. Korarrangementet er tænkt ud fra at der også tilføjes

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin maj-juni, 10/11 Institution Thisted Gymnasium og HF-Kursus Uddannelse Stx Fag og niveau Musik C Lærer(e) Jacob

Læs mere

Systembeskrivelse Materialet tager udgangspunkt i violin/cello undervisning og er beregnet til elever på Musikskolen Holbæk. (og deres forældre)

Systembeskrivelse Materialet tager udgangspunkt i violin/cello undervisning og er beregnet til elever på Musikskolen Holbæk. (og deres forældre) 1 Definitioner Lyd omfatter både dynamik, tonehøjde (intonation) og artikulation. Dynamik: Kraftigt - svagt; legato staccato strøg. Artikulation: Tryk samt ansats - korte og lange strøg. : Dit tryk og

Læs mere

Guitar. Overordnet målsætning for instrumentalundervisning. Modullinje (4. klasse - ) Sololinje. Værkstedslinje (2.-3. klasse)

Guitar. Overordnet målsætning for instrumentalundervisning. Modullinje (4. klasse - ) Sololinje. Værkstedslinje (2.-3. klasse) Overordnet målsætning for instrumentalundervisning at udvikle elevens tekniske og musikalske færdigheder på instrumentet at give eleven glæde ved at spille og lyst til at udforske såvel instrument og repertoire

Læs mere

KL s Jazzarrangement kompendium.

KL s Jazzarrangement kompendium. Kristian Larsen, Aurehøj KL s Jazzarrangement kompendium. - Består af følgende manualer og dokumenter: Fra XML-fil til PriMus-fil Opskrift på eksamensopgave i musik, Jazz Jazzbas Ledetonestemme Close harmony

Læs mere

Rytmer og Noder. Nodelængder og pauser. 1.g-teori Rytmer og Noder Side 2. 1.g-teori Rytmer og Noder

Rytmer og Noder. Nodelængder og pauser. 1.g-teori Rytmer og Noder Side 2. 1.g-teori Rytmer og Noder Side 1 Side 2 Rytmer og Noder Alle noder har et hoved (enten udfyldt eller åbent) og alle på nær helnoden har en hals. Om halsen peger nedad eller opad er kun et spørgsmål om hvor der er plads. Gert Uttenthal

Læs mere

Remixforløb 1. del: Introduktion til program, teknik og stil

Remixforløb 1. del: Introduktion til program, teknik og stil Remix Shock The Monkey Remixforløb 1. del: Introduktion til program, teknik og stil Analyse af originalen Peter Gabriel: Shock the Monkey + tre remix Vi brugte to moduler men kunne nok godt ha brugt lidt

Læs mere

Akkordsamling. til guitar. René B. Christensen

Akkordsamling. til guitar. René B. Christensen Akkordsamling til guitar René B. Christensen Akkordsamling til guitar c René B. Christensen, 0 Du er velkommen til at dele dette dokument - helt eller delvist - med andre, sålænge du henviser til det originale

Læs mere

Målgruppe: Musiklærere og andre interesserede undervisere

Målgruppe: Musiklærere og andre interesserede undervisere Målgruppe: Musiklærere og andre interesserede undervisere den 27. februar 2012 på Vinde Helsinge Fri- og efterskole i samarbejde med Vestmus University College Sjælland Center for Undervisningsmidler Stenstuegade

Læs mere

Komponer mønstre i nøglerytmer ud fra Dm og C Et kompositions og arrangements oplæg

Komponer mønstre i nøglerytmer ud fra Dm og C Et kompositions og arrangements oplæg Komponer mønstre i nøglerytmer ud fra Dm og C Ole Skou feb.2011 side 1 Komponer mønstre i nøglerytmer ud fra Dm og C Et kompositions og arrangements oplæg Oplægget er en demonstration af en metode til

Læs mere

Indledning til evalueringskriterierne for M2

Indledning til evalueringskriterierne for M2 Indledning til evalueringskriterierne for M2 Musikteori 2 indeholder tre opgaver, hvoraf kun en skal løses. De tre opgaver er eksponenter for tre discipliner med ret forskelligartede faglige traditioner.

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin maj-juni 16/17 Institution KBH SYD HF & VUC Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Hf Musik C Suna Vinther,

Læs mere

UNDERVISNINGSPLAN FOR MUSIK 2017

UNDERVISNINGSPLAN FOR MUSIK 2017 UNDERVISNINGSPLAN FOR MUSIK 2017 Undervisningen i faget Musik bygger på Forenklede Fællesmål. Signalement og formål med musik Som overordnet mål i faget musik, er intentionen at eleverne skal inspireres

Læs mere

FEM KORTEKNIKKER 4 S. Lille kompendium i pop/rock-arr. s. 1 (TH 11) - baseret på flydekor

FEM KORTEKNIKKER 4 S. Lille kompendium i pop/rock-arr. s. 1 (TH 11) - baseret på flydekor Lille kompendium i pop/rock-arr. s. 1 (TH 11) FEM KORTEKNIKKER - baseret på flydekor Solist 4 4 C No G wom- an no cry, Am F C no F wom- an no cry C G 1 4 S A T 2 4 S A T 3 4 S A T 4 4 S A T 5 4 S A T 1)

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 2014/15 Institution VUC Esbjerg Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HF Musik C Peter Riis Petersen

Læs mere

Nøgle-rytme 1 Jam på congas En intuitiv måde at skabe rytmemønstre på indenfor en nøglerytme, ved spil på congas.

Nøgle-rytme 1 Jam på congas En intuitiv måde at skabe rytmemønstre på indenfor en nøglerytme, ved spil på congas. Nøglerytme 1 Jam på congas Ole Skou Juni 2009 side 1 Nøgle-rytme 1 Jam på congas En intuitiv måde at skabe rytmemønstre på indenfor en nøglerytme, ved spil på congas. Se Video1 Klik Her Se derefter en

Læs mere

LÆREPLANER FOR FREDENSBORG MUSIKSKOLE

LÆREPLANER FOR FREDENSBORG MUSIKSKOLE LÆREPLANER FOR FREDENSBORG MUSIKSKOLE Indledning Bekendtgørelse om musikskoler I medfør af 3 a, stk. 4, i lov om musik, jf. lovbekendtgørelse nr. 184 af 3. januar 2008, som ændret ved lov nr. 458 af 8.

Læs mere

Teknisk progression Kuglestød

Teknisk progression Kuglestød Teknisk progression Kuglestød Kuglestød kræver først og fremmest en god fornemmelse for at holde korrekt på kuglen og lave et korrekt udstød. Herefter skal man lære at finde den fornemmelse efter at have

Læs mere

UNDERVISNINGSPLAN FOR MUSIK 2018

UNDERVISNINGSPLAN FOR MUSIK 2018 UNDERVISNINGSPLAN FOR MUSIK 2018 Undervisningen i faget Musik bygger på Forenklede Fælles Mål. Signalement og formål med musik Som overordnet mål i faget musik, er intentionen at eleverne skal inspireres

Læs mere

UNDERVISNINGSPLAN FOR MUSIK 2015

UNDERVISNINGSPLAN FOR MUSIK 2015 UNDERVISNINGSPLAN FOR MUSIK 2015 Undervisningen i faget Musik bygger på Forenklede Fælles Mål. Signalement og formål med musik Som overordnet mål i faget musik, er intentionen at eleverne skal inspireres

Læs mere

Årsplan for 3. klasse Skoleåret 2014/2015 efterår Fag: Musik. Ugeplan - dag Emne/tema/projekt Mål & Arbejdsformer

Årsplan for 3. klasse Skoleåret 2014/2015 efterår Fag: Musik. Ugeplan - dag Emne/tema/projekt Mål & Arbejdsformer Musikfagets overordnede formål: At eleverne udvikler deres evne til at opleve musik og til at udtrykke sig i og om musik. Desuden skal undervisningen give eleverne forudsætninger for aktiv deltagelse i

Læs mere

Musik. Trin og slutmål for musik

Musik. Trin og slutmål for musik Musik Musikundervisningens opgave er at bidrage til elevernes alsidige udvikling. Frem for alt skal skolen igennem det musikalske arbejde hjælpe barnet til en harmonisk udvikling af vilje, tanke og følelsesliv.

Læs mere

Indledning til evalueringskriterierne for M2

Indledning til evalueringskriterierne for M2 Indledning til evalueringskriterierne for M2 Musikteori 2 indeholder tre opgaver, hvoraf kun en skal løses. De tre opgaver er eksponenter for tre discipliner med ret forskelligartede faglige traditioner.

Læs mere

UNDERVISNINGSPLAN FOR MUSIK 2019/2020

UNDERVISNINGSPLAN FOR MUSIK 2019/2020 UNDERVISNINGSPLAN FOR MUSIK 2019/2020 Undervisningen i faget Musik bygger på Fælles Mål. Signalement og formål med musik Som overordnet mål i faget musik, er intentionen at eleverne skal inspireres og

Læs mere

Vindblæs. Musikskole. Program

Vindblæs. Musikskole. Program Vindblæs Musikskole Program 2013/2014 Velkommen Velkommen til Vindblæs Musikskole! Det er en gave livet igennem at kunne spille på et instrument eller være god til at synge. At spille musik træner ens

Læs mere

Analyse af rytmisk musik

Analyse af rytmisk musik Analyse af rytmisk musik et forslag til fremgangsmåde, nogle noter, et opkog af»rockmusik i Tid og Rum«(herefter RMTR) Formålet med at analysere et nummer er at beskrive hvad der er det karakteristiske,

Læs mere

18/19. Kig ind i DET MUSISKE HUS hvor eleverne. Et liv med musik... DET MUSISKE HUS. og benytte huset. efter skoletid. kan komme

18/19. Kig ind i DET MUSISKE HUS hvor eleverne. Et liv med musik... DET MUSISKE HUS. og benytte huset. efter skoletid. kan komme Et liv med musik... 18/19 FREDERIKSSUND PRIVATE REALSKOLE Kig ind i hvor eleverne efter skoletid kan komme og benytte huset Et Et liv frirum med musik... med musik Det Musiske hus Vi vil her på FPR, gerne

Læs mere

SÅDAN KAN MAN OGSÅ SPILLE AUTUMN LEAVES...

SÅDAN KAN MAN OGSÅ SPILLE AUTUMN LEAVES... 28 omlyd December 2009 SÅDAN KAN MAN OGSÅ SPILLE AUTUMN LEAVES... AUTUMN LEAVES ER BLEVET SPILLET I UENDELIGT MANGE UDGAVER. I DENNE ARTIKEL ANALYSERES KEITH JARRETTS UDGAVE, SOM DEN BLEV SPILLET UNDER

Læs mere

Råd og vink 2012 om den skriftlige prøve i Musik. Ministeriet for Børn og Undervisning Center for Kvalitetsudvikling, Prøver og Eksamen August 2012

Råd og vink 2012 om den skriftlige prøve i Musik. Ministeriet for Børn og Undervisning Center for Kvalitetsudvikling, Prøver og Eksamen August 2012 Råd og vink 2012 om den skriftlige prøve i Musik Ministeriet for Børn og Undervisning Center for Kvalitetsudvikling, Prøver og Eksamen August 2012 Fagkonsulent Claus Levinsen I. De skriftlige censorers

Læs mere

Workshop-tilbud 31/10 & 1/11

Workshop-tilbud 31/10 & 1/11 Workshop-tilbud 31/10 & 1/11 Vi glæder os til at se jer til workshops! Den 31. okt. og 1. nov. 2017 er særlige dage i musikskolen. Vi har nemlig skemafrie dage for at få plads til forskellige tværgående

Læs mere

Hvor længe vil du udmyge dig (Bb)

Hvor længe vil du udmyge dig (Bb) Hvor længe vil du udmyge dig (Bb) (Vend...) Danser med drenge Hvor længe vil du udmyge dig (Bb) - side 1 Tempo: 105 bpm Danser med drenge v1 Intro: Gm / Bb Gm F7 / Gm / Nogen kommer til verden med tårer

Læs mere

Akkorder bruges til at akkompagnere musik. Akkorderne tænkes opbygget af tertser der er stablet på hindanden.

Akkorder bruges til at akkompagnere musik. Akkorderne tænkes opbygget af tertser der er stablet på hindanden. Akkord Oversigt Oversigt Næste C -dur Cm C7 C6 Cm7 C ø Cm7b5 C9 Cm7b9 C11 C13 Cdim C+ Akkorder bruges til at akkompagnere musik. Akkorderne tænkes opbygget af tertser der er stablet på hindanden. Du kan

Læs mere

Eleven kan udfolde sig selvstændigt i sang, spil og bevægelse. Eleven kan arrangere og komponere musikalske udtryk

Eleven kan udfolde sig selvstændigt i sang, spil og bevægelse. Eleven kan arrangere og komponere musikalske udtryk Kompetencemål Kompetenceområde Efter klassetrin Efter 4. klassetrin Efter 6. klassetrin Musikudøvelse Eleven kan deltage opmærksomt i sang, spil og bevægelse Eleven kan deltage opmærksomt i sang, spil

Læs mere

Tørdans (Db) - side 1

Tørdans (Db) - side 1 Tørdans (Db) - side 1 Tempo: 126 bpm, - - = 4/4 Hardinger/Thorup v1 (Tale er angivet i parentes og kursiv: J: = Jørgen, M: = Michael.) Tema: Db Dbsus4/h Db Dbsus2/h (x2) (J: Vi hedder "Kaptajn Voms Kor

Læs mere

Analyse af klassisk musik

Analyse af klassisk musik Analyse af klassisk musik af Jakob Jensen Indhold Genre og instrumenter...1 Melodi, tema...1 Satsopbygning...2 Form...3 Klang...4 Tonalitet og harmonik...4 Perspektivering...4 Analyse af klassisk musik

Læs mere

Grundlæggende lydtekniker kursus

Grundlæggende lydtekniker kursus Hvad er lyd? Grundlæggende Lyd kan vi opfatte med ørerne. Lyd opstår ved at noget bringes til at svinge. Hvis man f.eks. knipser en guitarstreng, vil den svinge frem og tilbage. Slår man med en hammer

Læs mere

LÆREPLANER FOR MUSIKSKOLER, 2014

LÆREPLANER FOR MUSIKSKOLER, 2014 LÆREPLANER FOR MUSIKSKOLER, 2014 INDHOLD Præambel... 2 Kompetencemål... 3 Kompetenceområder... 3 Progressionsinddeling... 4 Fag... 4 Læsevejledning... 5 Forslag til læreplaner for musikskoler... 6 Overordnede

Læs mere

Nyvej 7, 5762 Vester Skerninge - Tlf. 62241600 - www.vskfri.dk - skoleleder@vskfri.dk. Fagplan for Musik

Nyvej 7, 5762 Vester Skerninge - Tlf. 62241600 - www.vskfri.dk - skoleleder@vskfri.dk. Fagplan for Musik Fagplan for Musik Formål Formålet med undervisningen i musik er, at eleverne udvikler deres evne til at opleve og fordybe sig i sang, musik og bevægelse, og til at udtrykke sig på disse områder. Gennem

Læs mere

Lær at spille efter becifring

Lær at spille efter becifring 1 Lær at spille efter becifring Becifringsklaver med - swingbas - melodi og akkord i hjre hånd Jan Kuby 2 Lærerorientering Anvendelse Overalt hvor unge og voksne undervises i becifringsklaver, - i den

Læs mere

Overordnet målsætning for instrumentalundervisning. Harmonika. Modullinje (4. klasse - ) Værkstedslinje (2.-3. klasse) Sololinje

Overordnet målsætning for instrumentalundervisning. Harmonika. Modullinje (4. klasse - ) Værkstedslinje (2.-3. klasse) Sololinje Overordnet målsætning for instrumentalundervisning at udvikle elevens tekniske og musikalske færdigheder på instrumentet at give eleven glæde ved at spille og lyst til at udforske såvel instrument og repertoire

Læs mere

Læreplan Musisk Skole Kalundborg Hørelære/Teori

Læreplan Musisk Skole Kalundborg Hørelære/Teori 1 2015 Læreplan Musisk Skole Kalundborg Hørelære/Teori Formål.side 2 Faglige mål og fagligt indhold.side 3 - Teknik..side 4 - Indstudering side 5 - Gehør/Improvisation side 6 - Holdning side 7 Tilrettelæggelse

Læs mere

Hjælp der er mange på mit hold?! #2 Flerstemmighed og den akustiske rundkreds.

Hjælp der er mange på mit hold?! #2 Flerstemmighed og den akustiske rundkreds. Hjælp der er mange på mit hold 2 Flerstemmighed og den akustiske rundkreds. Ole Skou side 1 Hjælp der er mange på mit hold?! #2 Flerstemmighed og den akustiske rundkreds. Denne artikel bygger videre på

Læs mere

Forslag til konkrete partnerskaber mellem grundskole og musikskole januar 2014

Forslag til konkrete partnerskaber mellem grundskole og musikskole januar 2014 Den åbne skole Forslag til konkrete partnerskaber mellem grundskole og musikskole januar 2014 1. Music Mind Games i 0. klasse 2. Stryg, strenge og Blæs i 2. klasse 3. Kor- og sangskole i 3. klasse 4. Blæserklasse

Læs mere

Indledning... 1 Overtoner - naturtoner... 2

Indledning... 1 Overtoner - naturtoner... 2 Blæsere i sammenspil Ole Skou 26-08-2010 side 1 Blæsere i sammenspil. På sidste side finder du en video der demonstrer Chase-leg. Div. andre video demoer er under udarbejdelse Indledning.... 1 Overtoner

Læs mere

Trommesættet og det rytmiske groove

Trommesættet og det rytmiske groove Side 1 Trommesættet og det rytmiske groove Lydfilerne til opgaverne i dette papir finder du her: http://tartelet.dk/music_theory_aural.html Et groove er et rytmisk mønster der hele tiden gentages i et

Læs mere

Det Klingende Museum. på besøg i musikkens verden

Det Klingende Museum. på besøg i musikkens verden Det Klingende Museum på besøg i musikkens verden gok gok kling klang Babuuuuu athjuuuu bum suse rumle pip pip dyt! mijauuuuu hurraaaa! ding dong Lydene i og omkring os plim plim klap klap risle bøvs! knirke

Læs mere