Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 2015 Institution Læreruddannelsen & HF i Nr. Nissum Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HF Musik B Andreas Molbæk Musik B Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Musikkundskab - musikteori Titel 2 Musikkundskab - musikhistorie Titel 3 Musikudøvelse sang og sammenspil Titel 4 Musikkundskabsemne #1: Analyse af pop- og rockmusik i 1980 erne og 1990 erne med særlig vægt på Sting Titel 5 Musikkundskabsemne #2: Wienerklassikken, herunder navnlig sonateformen eksemplificeret ved den wienerklassiske klaversats med sonatinen som det formale udgangspunkt. Titel 6 Etnisk musik/verdensmusik/fusion: Workshopforløb med tre danske fusionsorkestre Bazaar, Ibrahim Electric & Pierre Dørge & The New Jungle Orchestra. Side 1 af 7

2 Titel 1 Musikkundskab - musikteori Kernestof: Nøglen til musikken grundlæggende musikteori (Grønager, Systime, ) Elementær Musikteori: s (inkl. øvelser) Harmonisk analyse: s (inkl. øvelser) Rytmik: s (inkl. øvelser) Musikkens Grundbegreber (Inge Bjarke, MUFO, 1991) Udvalgte dele Noder, Toner, Rytmer (Jørgensen, Wilhelm Hansen, 1969) Udvalgte dele, bl.a. rytmetræning, rytmediktat m. m. Supplerende stof: Diverse øvelser: Funktionsanalyse/melodianalyse af kendte popsange/koraler, rytmediktater, hjemmegjorte øvelsesark m.m. Website: 20 lektioner At erhverve sig grundlæggende analytiske evner både i forhold til den klassiske og den rytmiske musik. At oparbejde en bevidsthed om musikkens formelle komponenter. At udbygge det teoretiske fundament for at dygtiggøre sig i praksis. Klasseundervisning, individuelt arbejde, arbejde i smågrupper, imitation (i forbindelse med bl.a. rytmetilegnelse og forståelse) Side 2 af 7

3 Titel 2 Musikkundskab - musikhistorie Kernestof: Rebel & Remix: Rockens historie (Reinholt Nielsen, Systime, 2003) Oversigt 1980 erne. Musikalsk mangfoldighed: s Oversigt 1980 erne. Musikflimmer døgnet rundt: s Oversigt 1990 erne. Gennembrud for Subkulturerne: s Oversigt 1990 erne. Selv Støjen Sælger: s Den Vestlige Kulturs Klassiske Musik (fra Den Vestlige Populærmusiks Historie (fra Supplerende/perspektiverende stof: Ugentlige lyttenedslag i både den klassiske og den rytmiske musik ( dagens nummer ). 8 lektioner At skabe et historisk overblik gennem en introduktion til nogle væsentlige stiltendenser og epoker inden for både den klassiske og den rytmiske musik. At give den studerende en forståelse af musik som en historisk proces, hvor genrer og griber ind i- og låner af hinanden og ikke nødvendigvis repræsenterer vidt forskellige verdener. At gøre den studerende i stand til at placere et givent værk i en musikhistorisk ramme. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning (lærerstyret). Musiklytning (associativ, formal). Side 3 af 7

4 Titel 3 Musikudøvelse sang og sammenspil Sang (flerstemmig): Bag de Blå Bjerge (Moonjam) For Kendt (Martin Brygmann) Angel From Montgomery (Bonnie Raitt) Hazy Mind/Mer Människa (Lars Jansson) Sang (enstemmig): En lang række enstemmige danske årstids-, højtids-, morgen- og aftensange fra bl.a. Wilhelm Hansens Sangbogen -serie (1-4) og Højskolesangbogen. Desuden en lang række sange fra det rytmiske, hitbaserede repertoire ikke mindst det materiale som findes i Sangbogen 4 (den grønne) Sammenspil: Voodoo (Sneakers) Mom in Love and Daddy in Space (Kashmir) Rude (Magic) Angel From Montgomery (Bonnie Raitt) Hazy Mind/Mer Människa (Lars Jansson) Mi Chiquita Quiere Bembé (Tito Puente) Holdet har optrådt ved diverse optrin, herunder til Syng Dansk-dagen og til forårskoncerten. I gennemsnit 2 lektioner om ugen Primært: At være en aktiv og skabende deltager i ensemblespillet. At turde udtrykke egen musikalitet og tilføre musikalsk idéstof til indstuderingsprocessen. Sekundært: At få et indledende indblik i den tekniske side af at spille sammen: Hvordan fungerer en mixer? Hvordan skaber man balance i et lydbillede? Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning både som storgruppe og i mindre ensembler. Elevindstudering, soloøvning, imitation. Målrettet (produktorienteret) undervisning frem mod optrædener (se ovenfor). Side 4 af 7

5 Titel 4 Musikkundskabsemne #1: Analyse af pop- og rockmusik i 1980 erne og 1990 erne med særlig vægt på Sting Kernestof (almen analyse): Rockmusik i Tid og Rum (Aare-Grønager-Rønnenfelt; Systime, ) Tid og Rum: s Hook, Break og Gimmick: s Form Musikkens Hus: s Tonalitet og Harmonik: s Groove: s Sound: s Eksamensstof (kendte numre): Seven Days (fra Ten Summoner s Tales 1992) If I Ever Lose My Faith in You (fra Ten Summoner s Tales 1992) Øvrige Sting-numre: Fields of Gold (fra Ten Summoner s Tales 1992) Supplerende lytning/analyse: Samtidige numre (1980 erne 1990 erne) til perspektivering af lydbillede og virkemidler, herunder Run to You (Bryan Adams) og It s Only Love (Bryan Adams) Supplerende/perspektiverende stof: Diverse hjemmegjorte analyseopgaver + analyser af sange fra Sangbogen - serien. 25 lektioner At blive trænet i en fagterminologisk analyse af rytmisk musik. At den auditive analyse kvalificeres ved partiturlæsning. At kunne uddrage essenser til videre analyse. At kvalificere primært den formale og den harmoniske analyse; der er dog også arbejdet med parametre som melodik, genrebevidsthed m.m. Klasseundervisning med udgangspunkt i differentieret lytning. Skriftligt arbejde både individuelt og i smågrupper. Side 5 af 7

6 Titel 5 Musikkundskabsemne #2: Wienerklassikken, herunder navnlig sonateformen, eksemplificeret ved den wienerklassiske klaversats med sonatinen som det formale udgangspunkt. Emnespecifikt læsestof: Musikken i 1700-tallet: Overgangstid og wienerklassik (Vinther, Systime, Wienerklassikken: s Franz Joseph Haydn : s Symfonien i 1700-tallet: s Wolfgang Amadeus Mozart : s Træk af den Vestlige Verdens Musik: Fra Gregoriansk Sang til Rock (Overgaard og Roar, Edition WH, 1979) Wienerklassikken, Samfundsforhold og Kultur: s Instrumentalmusikken: s Eksamensstof (kendte satser): Sonate (W.A. Mozart, KV. 545, 1. sats) Sonatine (M. Clementi, Op. 36, nr.4, 1. sats) Supplerende/perspektiverende stof: Diverse sonatiner i wienerklassisk stil: Kuhlau, Haydn og Clementi. Partiturlæsningsopgaver: Eine Kleine Nachtmusik og Klarinet-Quintet af W.A. Mozart. Desuden uddrag fra Symfoni no. 5 af Ludvig van Beethoven. 18 lektioner At kunne orientere sig i en klassisk klaversats (under lytning). Der er arbejdet perifert med afkodning af et decideret orkesterpartitur. At blive bekendt med en klassisk musikepoke og dens analyseværktøjer på nært hold. At gå fra en helhedsforståelse af den klassiske musik og dens udvikling til nærstudier af enkelte værker. At udvikle en periode-specifik fagterminologi som kan anvendes i praksis. Klasseundervisning og hjemmearbejde. Læsning, elevoplæg, læreroplæg og lytning. Side 6 af 7

7 Titel 6 Etnisk musik/verdensmusik/fusion: Workshopforløb med tre danske fusionsorkestre Bazaar, Ibrahim Electric & Pierre Dørges New Jungle Orchestra. Lytning og analyse: Lytteøvelser (uden partitur) med udgangspunkt i de seneste 30 års pop-/rockmusik: Hvordan identificerer man et etnisk islæt i et pop-/rocknummer? Bl.a. nedslag i Peter Gabriels, Shakiras og Phil Collins bagkataloger. Andet: Research-workshop i grupper og efterfølgende fremlæggelser om tre danske orkestre, som arbejder i fusionsfeltet/med etnisk indflydelse: Ibrahim Electric, Bazaar og Pierre Dørge & New Jungle Orchestra. 6 lektioner At gøre den studerende bekendt med fusionsgenren / postmoderne verdensmusik, hvor alle genrer og stiltræk frit integreres i hinanden uafhængigt af orkestrenes og musikernes nationale udgangspunkt. At lytte uden partitur. Auditiv analyse ( på øret ). At forsøge at uddrage bl.a. etniske træk af musikken, fx balkanklange og mellemøstlige islæt, og at beskrive dem teoretisk (skalamateriale, komplicerede rytmer, klangfarver, særegen instrumentation m.m.). Side 7 af 7