Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Sommereksamen 2018 Institution KBH SYD HF & VUC Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Bemærkninger HF Musik C Simon Helm-Petersen 4muC117 Undervisningen har i høj grad benyttet følgende hjemmeside til at give eleverne et overblik over deres materiale det kan være fordelagtigt for censor at orientere sig her: Undervisningen er i høj grad centreret sig om en vekselvirkning mellem det udøvende og det kundskabsmæssige. Konkret har det betydet, at forløbene der er opgivet i denne undervisningsbeskrivelse, ikke er blevet afviklet adskilt fra hinanden, men at undervisningen ofte har været sammensat af dele fra flere forløb. Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Grundlæggende musikteori og hørelære Titel 2 Sang, SDS og sammenspil Titel 3 Musikhistorisk overblik Titel 4 Musikanalyse af rytmisk musik Særligt studeret område: Reggae Titel 5 Side 1 af 7

2 Titel 1 Grundlæggende musikteori og hørelære Eleverne skal opnå en forståelse for: Rytmenoder, puls, tempo, underdeling, nodeværdier, taktart, nodesystemet, skalaer, toneart og akkorder (dur og mol ingen udvidelser), Nodesystemet, tonenavne, fortegn, g-nøgle og f-nøgle mv. Grønager, Johannes: C-nøglen musiklære for C-niveau (Systime, Viborg; 2005) Opgaver: Der er i vid udstrækning gjort brug af opgaver fra 16 lektioner af 50 minutter Grundlæggende musikteori. Orientering i et nodebillede. Udførelse af noterede rytmer og små melodilinjer. Evnen til at identificere toneart og spille akkorder uden udvidelser. Anvendelse af fagets terminologi. Klasseundervisning, opgaver på nettet, gruppearbejde, praktiske opgaver i musikteori, CL. Side 2 af 7

3 Titel 2 Sang, SDS og sammenspil Eleverne skal synge og spille en- og flerstemmige sange og satser inden for et dansk og internationalt repertoire, både i store hold og i mindre grupper. De skal lære basale instrumentfærdigheder og kunne samarbejde om indstudering fortolkning og fremførelse af et musikalsk arrangement for et publikum. Satser/sange: The Beatles/Michael Jackson: Come Together Arrangementet kan findes på sitet: /sammenspil/come-together I forbindelse med indstuderingen har der både været arbejdet med basal sangteknik, SDS, rotation og grundlæggende instrumentfærdigheder. Endelig har holdet arbejdet med genreforståelse i praksis under indstuderingen, har holdet først spillet en version af Come Together som minder om The Beatles/Michael Jacksons versioner, efterfølgende har der været arbejdet med at indøve et genreskift, så sangen får tilført elementer fra reggae. I forbindelse med en morgensamling på skolen, fremførte eleverne deres version af nummeret for resten af skolen. The Abyssinians: Satta Massagana Arrangementet kan findes på sitet: /sammenspil/satta-massagana I forbindelse med indstuderingen har der både været arbejdet med sangteknik, flerstemmig sang, SDS, rotation og grundlæggende instrumentfærdigheder. Shaka Loveless: Tomgang Arrangementet kan findes på sitet: /sammenspil/tomgang I forbindelse med indstuderingen har der både været arbejdet med sangteknik, SDS og grundlæggende instrumentfærdigheder. Soundpainting Eleverne har fået en introduktion til soundpainting, både vokalt og instrumentalt som en introduktion til improvisation og en øvelse i grundlæggende hørelære. Undervisningen er foregået med udgangspunkt i: Duckert, Ketil og Rasmussen, Gustav: Sammenspil og improvisation med soundpainting (Wilhelm Hansens Musikforlag, 2015). Undervisningen er dog primært foregået som øvelser. Diverse selvvalgte sange. I forbindelse med eksamensforberedelsen har eleverne arbejdet i mindre grupper med at forberede sammenspilsnumre til eksamen. 26 lektioner af 50 minutter Side 3 af 7

4 Instrumentlære, rotation, improvisation, samarbejde om indstudering, integration af teori og praksis. Forståelse for dynamik, tid, tempo, klang, melodi og genre. Klasseundervisning, gruppearbejde, Lærestyret undervisning. Side 4 af 7

5 Titel 3 Musikhistorisk overblik Eleverne skal opnå indsigt i væsensforskellige perioders og genrers musikhistoriske og musikkulturelle forhold, herunder danske. Der ud over skal eleverne opnå viden om musikalske parametre studeret gennem væsensforskellige perioders og genrers musik, herunder vestlig kunstmusik. Eleverne har opnået en forståelse for musikkulturelle forhold og historie og har øvet sig i koncentreret musik-lytning. Undervisningen har inkluderet et kronologisk overblik over vestlig musikhistorie. Undervisningen er forsøgt afviklet parallelt med elevernes historieundervisning, så eleverne oplever et sammenspil mellem de to fag. Undervisningen har fokuseret på: Musik i Antikken og Middelalderen Musik i Renæssancen Barokken Wienerklassikken Romantikken Musikundervisningen har taget udgangspunkt i et uddrag fra Jakob M Jensens hjemmeside: For nærmere præcision af hvilke dele der har været arbejdet med kan der igen refereres til klassens hjemmeside under fanen musikhistorie. Musik der har været arbejdet med: Perotin: Viderunt Omnes Gentes (1198): Il est bel et bon: Antonio Lucio Vivaldi: De Fire Årstider: Efterår Franz Schuberts: Erlkönig Computerspil lavet af Google i forbindelse med Fejring af Ludwig van Beethovens 245-års fødselsdag: 12 lektioner af 50 minutter Overgangen fra unison til flerstemmig musik, kanonsang, ordmaleri, rondoform, forståelse for grafiske repræsentationer af klingende musik, anvendelse og forståelse af musikalsk-digitale formidlingsformer. Klasseundervisning, gruppearbejde, pararbejde og individuelt arbejde, computerspil. Side 5 af 7

6 Titel 4 Analyse af rytmisk musik Eleven skal kunne foretage en analyse af rytmisk musik og herunder identificere musikalske parametre inden for forskellige stilarter og genrer. Ligeledes skal eleven kunne sætte musikken ind i et historisk, kulturelt, stil- og genremæssigt perspektiv. Eleven skal kunne anvende fagets terminologi og demonstrere viden om fagets metoder. Følgende er gennemgået: Instrumentation Formanalyse: Struktur, funktion, metrik og standard formtyper Groveanalyse/grooveskema aktivitetsniveau, komplimentærrytmik, off-beat Soundbox-analyse lydlandskab/livelyd Hook, break og gimmick Sound Effekter Call-response, medstemme, modstemme, ostinat, riff og groove Musikstykker til analyse: Cee lo Green: Fuck You (Groove) Hozier: Take me to Church Shaka Loveless: Tomgang Jace Everett: Bad Things Ziggy Marley: Black My Story Sting: Englishman in New York Natasha Saad: Op med Hodet Bob Marley: Buffalo Soldier Magic!: Rude Jacob Jensen: Analyse af Rytmisk musik kort fortalt Aare, Anders; Grønager, Johannes; Rønnenfelt, Poul: Rockmusik i Tid og Rum (Systime, Gylling; 2007) s , 30-39, lektioner af 50 minutter Anvendelse af fagets terminologi, de musikalske parametre, aktiv lytning. Klasseundervisning, projektarbejdsform og gruppearbejde. Side 6 af 7

7 Titel 5 Særligt studeret område: Reggae Eleverne får mulighed for at fordybe sig i et særligt studeret område. Både musikalske parametre, men også den sammenhæng hvor i musikken optræder. Eleverne skal sætte analyse af musik ind i en relevant historisk, samfundsmæssig, kulturel, global og stil- og genremæssig sammenhæng. De skal kunne opsøge og anvende fagrelevant kildemateriale. Musikstykker til analyse: Bob Marley and The Wailers: I Shot the Sherif Bob Marley: Roots, Rock, Reggae Bob Marley: Could you be Loved The Heptones: Country Boy Gnags: Safari Tanggaard, Karsten: Pop, Disco, Reggae rytmisk musik i 70 erne (DR, 1985) s lektioner af 50 minutter Anvendelse af fagets terminologi, de musikalske parametre, intensiv lytning, hørelære, musikhistorie. Klasseundervisning, projektarbejdsform og gruppearbejde. Retur til forside Side 7 af 7