I Aalborg Universitets strategi Viden der nytter er der fokus på at styrke disse særkender yderligere:

Transkript

1 AALBORG UNIVERSITET Bestyrelsesmøde: 3-15, Bilag: B Viden der nytter - Aalborg Universitets strategi 2015 til 2020 Aalborg Universitets ambition er at bidrage til løsninger af de store, aktuelle udfordringer, samfundet står overfor. Vores viden skal gøre nytte. Et stærkt samarbejde med omverdenen gør universitetet stærkere til det, vi er sat i verden for: Forskning, uddannelse og vidensamarbejde. Mange af samfundets udfordringer kræver forskningsbaseret viden for at kunne løses. Og udfordringerne er vidtrækkende og komplekse. Hvad enten det drejer sig om urbanisering, globalisering, konflikter eller klima, kræver en tilbundsgående forskningsindsats, at man går på tværs af videnskaberne. Aalborg Universitet er kendt i omverdenen for vores tekniske tyngde. Men vi favner alle videnskaber, og det er vores styrke. Vi kan inddrage både teknisk, humanistisk, sundhedsvidenskabelig, samfundsvidenskabelig og naturvidenskabelig viden i vores udforskning af aktuelle samfundsmæssige problemstillinger. Netop derfor er helhedsorienteret forskning og problemløsning en del af Aalborg Universitets særkender. Aalborg Universitet gør nytte: - Vi har en stærk tradition for en problembaseret tilgang i forskning og uddannelse. Vores forskere, studerende og færdige kandidater arbejder analytisk, tværfagligt, problem- og resultatorienteret. - Vi har et tæt samarbejde med virksomheder og offentlige organisationer. Både forskere og studerende er med til at løse reelle udfordringer i tæt samspil med samfundet omkring os. - Vi uddanner vores kandidater til tiden - både i forhold til samfundets behov og inden for den normerede studietid. I Aalborg Universitets strategi Viden der nytter er der fokus på at styrke disse særkender yderligere: - Vi fokuserer vores forskningsindsats med henblik på at opfylde samfundsmæssige behov. - Vi øger hjemtaget af eksterne midler gennem gensidigt forpligtende samarbejder med private og offentlige parter. - Vi udvikler vores uddannelsesportefølje, så den imødekommer arbejdsmarkedets behov nu og i fremtiden. - Vi videreudvikler vores problembaserede læringsmodel, så modellen fortsat imødekommer uddannelsessøgendes og samfundets lærings- og kompetencemæssige behov. - Vi intensiverer vores indsats indenfor innovation og vidensamarbejde med virksomheder, institutioner og myndigheder. 1

2 Nyttebegrebet er strategiens omdrejningspunkt. Et nyttebegreb som også er kernen i vores mission: Aalborg Universitet bidrager til det globale samfunds videnopbygning og til udvikling af det danske samfunds velstand, velfærd og kultur. Det sker gennem forskning, forskningsbaseret uddannelse, myndighedsbetjening og vidensamarbejde. Vores videnskabende aktiviteter er baseret på et dynamisk, transformativt samvirke med det omgivende samfund samt på en helhedsorienteret kapacitet, der skaber robuste, forskningsbaserede løsninger på samfundets komplekse udfordringer. God læselyst! (Alle direktionsmedlemmers underskrifter) Vi har et stærkt fundament Aalborg Universitet er anerkendt for vores evne til at gøre en samfundsmæssig forskel. Her er seks eksempler på, hvordan vi gør det. Siden Aalborg Universitet blev grundlagt i 1974, har vi fungeret som bindeled mellem ny, global viden og regionale virksomheder, som behøver viden for at skabe nye produkter og flere arbejdspladser. Det har bl.a. resulteret i en nordjysk-baseret dronevirksomhed, der samarbejder med en amerikansk flygigant om udviklingen af fremtidens droner. Da vi i 2010 lykkedes med at få oprettet medicinstudiet på Aalborg Universitet, var hensigten blandt andet at imødekomme lægemanglen i Nordjylland. Vi startede ud med årligt optag på 50 studerende, men med udvidelsen med yderligere 50 pladser pr. 1. september 2015 er målet rykket nærmere. Erfaringer fra både Danmark og udlandet viser nemlig, at læger typisk bliver boende og får arbejde i det område, hvor de er uddannet. Med etableringen af en campus i København i 2012 er vores muligheder for et endnu tættere samarbejde med uddannelses- og forskningsinstitutioner samt virksomheder og organisationer i københavnsområdet udvidet betragteligt. Takket være tilstedeværelsen i København samarbejder vi f.eks. med Volvo, der i deres afdeling på selve campus udvikler brugerinterfaces til biler. Det er vigtigt for os, at viden fra Aalborg Universitet bliver anvendt i praksis. Vi er et universitet, der hurtigt kan tilpasse os nye betingelser og gribe nye muligheder. Da det politiske mål var at øge optaget på de videregående uddannelser, tog vi ansvaret for at uddanne flere unge. Det betød, at universitetet voksede i en årrække, og at vi i dag har mere end studerende. Selvom vi de seneste år har optaget og uddannet et stort antal studerende, har vi sideløbende haft en markant vækst i vores forskningsproduktion. Fremgangen i antallet af videnskabelige publikationer er uden lige i sektoren og er med til at understrege Aalborg Universitets fokus på at formidle den nyeste viden til verden omkring os. 2

3 Motiverede og engagerede studerende, der arbejder problem- og projektorienteret er også kendetegnende for Aalborg Universitet. Det giver sig bl.a. udslag i, at det på Aalborg Universitet i gennemsnit tager kun 5,1 år at gennemføre en 5-årig kandidatuddannelse. Som universitet har vi således skabt en række resultater, som vi er stolte af. Når det er sagt, bestræber vi os hele tiden på at blive endnu bedre til at udnytte de muligheder og håndtere de udfordringer, vi møder. Derfor denne nye strategi. Muligheder og udfordringer Som universitet er der nogle udfordringer, vi skal håndtere. De udfordringer er ikke enestående for Aalborg Universitet men gælder alle universiteter. Vi skal løfte forskningsniveauet for at kunne tiltrække og fastholde kompetencer såvel nationalt som internationalt. Et universitet bliver aldrig bedre end sine medarbejdere. Derfor skal vi være en attraktiv arbejdsplads for dygtige forskere og undervisere og kompetent administrativt personale. Vi skal sikre eksterne midler. De seneste år har Aalborg Universitet haft en markant, positiv udvikling i hjemtaget af eksterne forskningsmidler. På trods heraf er der fortsat en udfordring, når vi ser på det absolutte hjemtag. Vi skal være forberedte på fremtidige udviklinger. Vores uddannelser skal være fremtidsorienterede og robuste. Det betyder, at uddannelserne skal imødekomme samfundets behov for nye akademiske kompetencer. Vi skal tiltrække studerende. Uden studerende, intet universitet. Disse udfordringer skaber rammen for fire muligheder, som Aalborg Universitet skal udnytte fremadrettet: Vi skal have en stærkere identitet og profilering af Aalborg Universitets særkender. Helt konkret skal det stå tydeligt for alle vores vigtigste interessenter, hvad Aalborg Universitet tror på, står for og kan tilbyde dem. Vi ønsker en øget internationalisering indenfor forskning, uddannelse og vidensamarbejde. Vi skal opnå en endnu højere grad af manøvredygtighed og udviklingskraft. Fortsætter vi f.eks. den positive udvikling i hjemtag af eksterne midler, vil vi sikre den økonomiske bæredygtighed og have endnu større mulighed for strategisk udvikling. Vi skal opkvalificere og professionalisere vores processer og systemer. Vækst i de senere år har medført, at der er et effektiviseringspotentiale. 3

4 Vores strategiske ambition Vi har valgt en differentieringsstrategi som svaret på de udfordringer og muligheder, vi står overfor. Strategien tager udgangspunkt i det, der er særligt for Aalborg Universitet. Dét, der skiller os positivt ud fra de øvrige universiteter. Kort sagt Aalborg Universitets DNA. I strategiprocessen har situationsanalyserne afdækket Aalborg Universitets DNA. I samtaler med medarbejdere, studerende og eksterne samarbejdspartnere om det særlige ved Aalborg Universitet er de samme grundegenskaber blevet fremhævet igen og igen: Lysten til at gøre nytte, en helheds- og løsningsorienteret tilgang, manøvredygtighed, samarbejdsorientering, fokus på den enkelte studerende og problembaseret læring. Billedet med DNA-strengen understreger imidlertid, at det ikke er de enkelte egenskaber, der er det særlige ved Aalborg Universitet. Det er derimod kombinationen af disse egenskaber, der udgør vores DNA. Og det er dét DNA, vi tager afsæt i og bruger som løftestang for universitetets udvikling og fremtidige position i den kommende strategiperiode. STRATEGISK AMBITION Vi fungerer og anerkendes som et universitet med en særlig profil og med høj kvalitet i alle aktiviteter. Vi er internationalt anerkendte for fremragende, løsningsorienteret forskning. Vi er internationalt centrum for helhedsorienteret forskning skabt i samspil med det omgivende samfund. Vi uddanner studerende til fremtidens samfund. Vi er internationalt anerkendte for vores model for Problembaseret Læring og dens dokumenterede resultater. Vi anerkendes for vores særlige og værdiskabende samarbejde med virksomheder, myndigheder og institutioner. 4

5 Visioner for forskning, problembaseret læring, uddannelse og vidensamarbejde Den strategiske udvikling frem mod 2020 skal fokusere på universitetets kerneaktiviteter: - Forskning - Problembaseret læring - Uddannelse - Vidensamarbejde Indenfor hver kerneaktivitet er der formuleret en vision og en række indsatser, der skal sikre, at visionen og dermed strategien realiseres. VISION FOR FORSKNING AAU er internationalt anerkendt for fremragende, løsningsorienteret forskning. Forskningen er helhedsorienteret, skabes i samspil med det omgivende samfund, og nye erkendelser opnås gennem en målrettet udvikling af tværvidenskabelige forskningspotentialer. Uddybning af visionen for forskning AAU s forskning har kaliber til at blive målt på en international målestok. AAU s forskning er løsningsorienteret. Det vil sige forskning, der i sit udgangspunkt har til formål at opnå - eller at bidrage til at opnå - værdiskabende løsninger. Løsningsorienteret forskning er drevet af forskernes nysgerrighed og kritiske sans og forholder sig til såvel det videnskabelige som det omgivende samfund. AAU s forskning er helhedsorienteret. Helhedsorienteringen betyder, at også monofaglige miljøer orienterer sig mod andre forskningsmiljøer og integrerer relevante eksterne perspektiver i deres egen forskning. Der er således en gensidig respekt for forskelligartede forskningstraditioner og metoder. Ligeledes bygger tværvidenskabelige forskningsprojekter på stærke monofagligheder. AAU s forskning indgår som fundament for de uddannelser, universitetet udbyder. INDSATSER TIL REALISERING AF VISION FOR FORSKNING 1. Styrke forskningens kvalitet og samfundsmæssig værdi For at understøtte visionen om, at AAU anerkendes internationalt for fremragende, løsningsorienteret forskning, vil vi styrke forskningens kvalitet og samfundsmæssige værdi gennem følgende indsatser: AAU vil øge hjemtaget af eksterne forskningsmidler gennem en målrettet og ledelsesforankret forskningsstøtteindsats, der omfatter hele ansøgningsprocessen fra start til slut. Det involverer bl.a. systematisk afdækning af forskningsmiljøernes udvikling, kapacitet og potentiale samt interessevaretagelse i de fora, hvor rammevilkår og calls formuleres. AAU styrker udviklingen af spirende talenter og forskningsmiljøer gennem en samlet talentudviklingsindsats. 5

6 2. Udvikle nye styrkepositioner Med udgangspunkt i stærke monofagligheder udbygger og styrker AAU den helhedsorienterede, værdiskabende forskning ved at igangsætte 3-5 tværvidenskabelige forskningsprojekter på tværs af organisationen. Projekterne screenes for innovationspotentiale/værditilvækst. VISION FOR PROBLEMBASERET LÆRING AAU er internationalt anerkendt for problem- og projektbaseret læring og for læringsformens dokumenterede resultater. IKT er en integreret del af problem- og projektbaseret læring. Alle studerende og ansatte er kompetente i vores Principper for Problem- og Projektbaseret Læring, som er gennemgående i alle uddannelser ved universitetet. Uddybning af visionen for problembaseret læring PBL-principperne danner grundlag for undervisningen på AAU, og alle undervisere kan varetage undervisning via PBL. PBL anskues som et dannelsesprincip og er fundamentet for, at de studerende opnår såvel PBL-generiske som faglige kompetencer. Organisationen forholder sig refleksivt til PBL og egen praksis. Der er etablerede rammer for relevant pædagogisk opkvalificering indenfor PBL. INDSATSER TIL REALISERING AF VISION FOR PROBLEMBASERET LÆRING 3. International anerkendelse af problem- og projektbaseret læring og de dokumenterede resultater For at understøtte visionen om, at AAU er internationalt anerkendt for problem- og projektbaseret læring og for læringsformens dokumenterede resultater og for at sikre, at der bliver tilvejebragt viden om at koble PBL og IKT, igangsættes følgende indsats: Der etableres et tværfakultært forskningsprojekt (som indsats under forskning), der har til formål at forske i AAU s PBL-praksis og skabe kontinuerlig udvikling. Projektet skal dokumentere viden om og effekt af PBL gennem aktionsforskning. Et givent tema bliver anvendelse af IKT i PBL. 4. PBL-principperne opdateres For at understøtte visionen om, at PBL-principperne er gennemgående i alle uddannelser igangsættes først følgende indsats: AAU s PBL-principper opdateres. 6

7 5. Organisatorisk forankring af PBL-principperne For at understøtte visionen om at alle studerende og ansatte er kompetente i PBL-principperne, og at principperne er gennemgående i alle uddannelser ved universitetet skal den organisatoriske forankring af PBL-principperne sikres gennem følgende indsatser: Skolerne evaluerer deres uddannelser på baggrund af de opdaterede PBL-principper. Studerende ved alle studier introduceres systematisk til PBL. Det sikres, at det i alle studieordninger - og i den konkrete udmøntning i uddannelserne - er synligt, hvordan problem- og projektbaseret læring understøtter de studerendes udvikling af PBL-generiske kompetencer, samt hvordan disse kompetencer evalueres og dokumenteres ved eksamen. Studienævnene udarbejder en strategi for, hvorledes de studerendes projekter kan gennemføres i samarbejde med det omgivende samfund, og indsatsen evalueres. Nyansatte introduceres systematisk til PBL, og institutlederne udarbejder en plan for og sikrer løbende opkvalificering af undervisernes PBL-kompetencer. VISION FOR UDDANNELSER AAU s uddannelsesportefølje er fremtidsorienteret, robust og i overensstemmelse med universitetets særlige profil. Der er et konstant fokus på kvaliteten af vores uddannelser, og studerende, medarbejdere og ledelse arbejder systematisk for kontinuerligt at vedligeholde og videreudvikle uddannelsernes kvalitet og relevans. AAU s uddannelser er funderet i et attraktivt studiemiljø, der understøtter problem- og projektbaseret læring. Uddybning af vision for uddannelser Uddannelsesporteføljen er fremtidsorienteret, dvs. den imødekommer samfundets behov for udvikling og fleksibilitet på uddannelsesområdet samt de studerendes interesser. Porteføljen er robust, dvs. at alle uddannelser hviler på et solidt grundlag, hvad angår forskningsunderstøttelse, kvalitet, faglighed, størrelse og økonomi, og/eller er indlejret på måder i den samlede portefølje på uddannelses- og forskningsområdet, der sikrer denne robusthed. At uddannelserne er i overensstemmelse med universitetets særlige profil betyder, at de bygger på problembasering, helhedsorientering og samarbejde med det omgivende samfund. Kvalitetssikringspolitikken og kvalitetssikringssystemet anvendes strategisk til at vedligeholde og videreudvikle uddannelsernes kvalitet og relevans samt til at udbygge universitetets kvalitetssikringskultur. INDSATSER TIL REALISERING AF VISION FOR UDDANNELSER 6. Sikre robuste uddannelser For at understøtte visionen om, at AAU s uddannelsesportefølje er fremtidsorienteret, robust og i overensstemmelse med universitetets særlige profil, vil vi gennemføre følgende indsats: 7

8 Der opstilles relevante parametre forud for en evaluering af uddannelser ud fra et robusthedsprincip. Porteføljen er f.eks. robust, når alle uddannelser hviler på et solidt grundlag, hvad angår forskningsunderstøttelse, kvalitet, relevans, faglighed, størrelse, globalt udsyn og økonomi, og/eller er indlejret på måder i den samlede portefølje på uddannelses- og forskningsområdet, der sikrer denne robusthed. Der nedsættes en arbejdsgruppe, som skal udvikle en strategi for efter- og videreuddannelsesområdet. 7. Sikre kvalitet og relevans i uddannelserne For at understøtte visionen om konstant at have fokus på kvaliteten af vores uddannelser, og at studerende, medarbejdere og ledelse arbejder systematisk for kontinuerligt at vedligeholde og videreudvikle uddannelsernes kvalitet og relevans gennemføres følgende indsatser: Universitetets styregruppe for kvalitetssikring og kvalitetsudvikling følger systematisk op på de otte kvalitetsområder i universitetets kvalitetssikringssystem. 8. Projekt Studiemiljø 2020 For at understøtte visionen om, at AAU s uddannelser er funderede i et attraktivt studiemiljø, der understøtter problem- projektbaseret læring, gennemføres følgende indsats: I regi af studiemiljøudvalget planlægges en indsats til udvikling af et attraktivt studiemiljø. Indsatsen forankres ledelsesmæssigt i direktionen. VISION FOR VIDENSAMARBEJDE AAU er internationalt anerkendt for at skabe viden i gensidigt forpligtende samarbejder med det omgivende samfund. AAU s fokus på gensidigt vidensamarbejde er kendt af ansatte og studerende. Det betyder blandt andet, at de samarbejdsrelationer, der indgås, er prioriterede, gensidige og fokuserede. Uddybning af vision for vidensamarbejde AAU s ansatte og studerende arbejder sammen med eksterne samarbejdspartnere om samfundets centrale udfordringer og på udvikle værdiskabende løsninger hertil. AAU s ansatte og studerende arbejder sammen med eksterne samarbejdspartnere om samfundets centrale udfordringer og på at AAU s vidensamarbejder er gensidige. Det betyder, at problemer og løsninger formuleres i samarbejde mellem parterne og til gavn for alle parter. AAU s vidensamarbejder er prioriterede og fokuserede. Det betyder, at vi strategisk udvælger, hvilke samarbejder vi indgår i, og at den samlede samarbejdsportefølje skal være bæredygtig. AAU har et særligt fokus på samarbejde med SMV er. 8

9 INDSATSER TIL REALISERING AF VISION FOR VIDENSAMARBEJDE 9. Øget integration mellem forskning, uddannelse og vidensamarbejde For at understøtte visionen om, at AAU er internationalt anerkendt for at bringe relevant viden i spil gennem gensidigt forpligtende samarbejder med det omgivende samfund, skal integrationen mellem kerneaktiviteterne øges. Dette skal ske gennem følgende indsatser: Der etableres et fleksibelt inkubatormiljø med tilknyttet program til understøttelse af Proof of Concept udvikling. Dette indebærer bl.a. en systematisk screening for innovationspotentiale i nye projektideer. Der nedsættes en gruppe, der skal udvikle en strategi for understøttelse af universitetets samarbejde med det omgivende samfund. Strategien skal fremme integration mellem kerneaktiviteterne f.eks. gennem fysiske, organisatoriske og virtuelle platforme for samarbejde, herunder platforme der særligt prioriterer samarbejdet med SMV er. Strategien skal omfatte såvel det organisatoriske/administrative set up samt have fokus på at kunne dokumentere effekten af vidensamarbejde. Strategiens interne dimension Den strategiske ambition for vores fremtidige position har nogle konsekvenser for den måde, vi skal agere på som organisation. Helt konkret har vi stillet os selv spørgsmålet: Hvad er målet for Aalborg Universitets indre linjer, hvis vi som organisation skal kunne virkeliggøre visionerne for universitetets fremtidige virke? Svaret er følgende: Strategisk ambition De indre linjer Med afsæt i universitetets særkender agerer vi professionelt som ét universitet og er anerkendt som en attraktiv arbejdsplads for engagerede og kompetente medarbejdere. AAU s særkender anerkendes internt og eksternt som kernen i vores identitet. AAU har en kultur, der fremmer værdiskabelse for studerende, det omgivende samfund og vores samarbejdspartnere. Vi værner om vores evne til i fælleskab at løfte denne opgave. AAU er på alle niveauer en lærende, kompetent og effektiv organisation, som på tværs af videnskabelige og administrative funktioner er i stand til at skabe de bedste resultater i et positivt samspil. Vi tiltrækker og fastholder medarbejdere, der bidrager til og motiveres af AAU s særkender. AAU s administrative processer er løsningsorienterede og bidrager til universitetets værdiskabelse. De understøtter vores ambitiøse mål for udvikling af kerneaktiviteterne, er effektive og leverer service i aftalt kvalitet. For at nå i mål med denne strategiske ambition for de indre linjer, har vi defineret tre strategiske indsatsområder med tilhørende indsatser målrettet selve organisationen: - Identitet, kultur og samarbejde - Ledelse, kompetence og organisation - Administration og support. 9

10 10. Identitet, Kultur og Samarbejde I regi af AAU Kommunikation udvikles en branding- og kommunikationsstrategi, der skal understøtte differentieringsstrategien. Formålet med denne strategi er at differentiere Aalborg Universitet, så det står tydeligt for vores vigtigste interessenter, hvad vi tror på, hvad vi står for, og hvad vi kan tilbyde. Centralt i strategien er, at intern og ekstern kommunikation tænkes sammen og understøtter selve brandingen. 11. Ledelse, Kompetence og Organisation I regi af HR-afdelingen nedsættes en arbejdsgruppe, som udvikler en kompetencestrategi, der har fokus på både talentudvikling, kompetenceudvikling og karriereudvikling. Formålet er at sikre den fornødne kompetenceopbygning i forhold til realisering af strategien. Der udvikles en strategi for incitamenter og arbejdstilrettelæggelse. Formålet er at sikre, at incitamentsstrukturen understøtter fokus i den samlede strategi herunder ønsket om balanceret fokus på såvel forskning, undervisning som vidensamarbejde. Strategien skal arbejde med såvel individuelt motiverende incitamenter som teambaserede incitamenter. Der etableres et program for ledelsesudvikling på AAU. Formålet er at tilvejebringe den nødvendige ledelseskompetence til at gennemføre differentieringsstrategien med succes. Der udvikles en overordnet og ledelsesforankret strategi til realisering af de ambitiøse mål for ekstern finansiering. Strategien skal indeholde overvejelser om strategi for såvel forskningsbevillinger, uddannelsesindtægter (efter-, videreuddannelse) som vidensamarbejde. 12. Administration og Support Der udvikles en strategi for det administrative område på baggrund af situationsanalysen udarbejdet i foråret Det overordnede formål med indsatsen er at sikre, at den administrative opgavevaretagelse præcist understøtter universitetets ambitioner for kerneaktiviteterne. Når strategien skal implementeres Undervejs i udarbejdelsen af strategien har involvering af medarbejdere og inddragelse af faglige eksperter været centralt. Vi har anskuet strategiprocessen som organisationsudviklende og kulturskabende. Derfor har processen være organiseret som et bredt involverende projekt, baseret på AAU s principper for problem- og projektbaseret læring. I alt har omkring 500 ud af universitetets mere end 3000 medarbejdere deltaget i løbet af processens forskellige faser. Der er udarbejdet adskillige grundige del- og situationsanalyser, eksempelvis en omfattende kortlægning af universitetets forskningslandskab og en rundspørge til udvalgte studiemiljøer om deres pædagogiske praksis. Desuden er der foretaget en lang række interviews med medarbejdere, studerende, interessenter og fremtrædende samarbejdspartnere, ligesom der er afholdt medarbejdermøder på alle 3 campusser. Alt dette ligger til grund for strategiens indhold. 10

11 Forankring, ejerskab og inddragelse er også centralt i implementeringen af strategien. Vores strategiske ambition, visioner for kerneaktiviteter og de enkelte indsatsområder bliver først omsat til resultater for organisationen, når vi alle i organisationen ved, hvad strategien går ud på og føler os motiverede til at arbejde i strategiens retning. Derfor lægges der op til en ledelsesdrevet proces, hvor lederne inddrages i selve forberedelserne af implementeringen - herunder udarbejdelse af forslag til konkrete handlingsplaner for de enkelte indsatser. Helt konkret kommer denne del til at foregå i tværgående delprojekter med et direktionsmedlem som formand. Ligeledes etableres en procedure for løbende status og evaluering af indsatserne. Formålet er at sikre relevant overblik over fremdrift af strategiens initiativer, som kan danne basis for rettidige beslutninger og implementering af interventioner og justeringer. Herudover det formålet at indarbejde en proces og praksis på tværs af ledelsessystemet, hvor opfølgning på strategiens initiativer indlejres. 11