STUDIEORDNING for Virksomhedsstudier og Psykologi

Transkript

1 STUDIEORDNING for Virksomhedsstudier og Psykologi CAND.SOC. Version: 2 Gældende pr. 1. september 2019 ROSKILDE UNIVERSITET

2 1

3 Denne studieordning er fastsat i henhold til Bekendtgørelse nr af 15. november 2016 om bachelor- og kandidatuddannelser ved universiteterne (Uddannelsesbekendtgørelsen) med eventuelle senere ændringer og Roskilde Universitetets fælles uddannelsesregler af 5. juli 2018 med eventuelle senere ændringer. Studieordningen træder i kraft pr. 1. september 2019, og gælder for alle studerende. For studerende optaget før 1. september 2019 se eventuelle overgangsregler i pkt Studieordningsændringer, der har virkning for et efterårssemester, har også virkning for de kontrakter, der indgås senest 15. maj med henblik på igangsættelse af specialearbejdet pr. 1. august samme år. 1. Om uddannelsen 1.1 Titel 1.2 Uddannelsens formål og kompetenceprofil faglige og erhvervsrelevante kompetencer 1.3 Sprog 1.4 Adgangskrav 1.5 Normering og varighed 1.6 Studienævn og censorkorps 1.7 Hovedområdetilknytning 2. Uddannelsens forløb semester semester semester semester - specialet 3. Generelle bestemmelser 3.1 Merit 3.2 Mobilitet - udlandsophold og projektorienteret praktikforløb 3.3 Særlige prøvevilkår 3.4 Faglige udvælgelseskriterier 3.5 Gymnasielærerkompetence 3.6 Andre bestemmelser 4. Dispensation og klageadgang 4.1 Dispensation 4.2 Klageadgang 5. Godkendelse 5.1 Godkendt af studienævnet 5.2 Overgangsregler 5.3 Godkendt af rektor 2

4 1. Om uddannelsen 1.1 Titel Uddannelsen er en tværfaglig uddannelse, som består af studier af 2 fag: Virksomhedsstudier og Psykologi. Uddannelsen giver den studerende ret til at anvende titlen cand.soc. i Virksomhedsstudier og Psykologi Uddannelsens engelske betegnelse er Master of Science (MSc) in Social sciences in Business Studies and Psychology 1.2 Uddannelsens formål og kompetenceprofil faglige og erhvervsrelevante kompetencer Under henvisning til Uddannelsesbekendtgørelsen 3 giver uddannelsen den studerende, viden, færdigheder og kompetencer inden for: Formålet med kombinationskandidatuddannelsen cand.soc. i Virksomhedsstudier og Psykologi er at videreudvikle denstuderendes viden, færdigheder og kompetencer inden for virksomhedens organisation, ledelse, innovation,værdiskabelse og menneskelige ressourcer. Virksomhedsstudier bidrager med indsigt i virksomhedens organisation,ledelse, udvikling og dens organisering af interne såvel som eksterne ressourcer, funktioner og relationer samtomverden. Psykologi bidrager med særlige forudsætninger for at arbejde i sammenhænge som kræversocialpsykologiske kompetencer. Det giver de studerende en teoretisk og praktisk relateret forståelse forsocialpsykologiske, herunder pædagogisk psykologiske, arbejds- og organisationspsykologiske samt demennesketeknologi interaktionsmæssige betydninger af studiet af virksomheder og hverdags- og arbejdslivet i ensamfundsmæssig kontekst. Kandidater med denne kombination opnår således en grundlæggende forståelse afbetydningen af dynamiske samspil og relationer samt udfordringer til ledelse og medarbejdere i forbindelse medorganisationers ledelse og forandring med særligt henblik på at kvalificere til at indgå i løsning af HRMopgavergenerelt, tilrettelæggelsen af arbejdspladsvurderinger, indgå i planlægning og gennemførelse af forandringsprojekter ivirksomheder samt evalueringsopgaver i egen organisation eller som ansatte i en konsulentvirksomhed. Uddannelsen kvalificerer til at arbejde inden for: Virksomheders tilrettelæggelse og ledelse af HR-opgaver Planlægning og gennemførelse af virksomheders organisations- og forandringsprocesser Tilrettelæggelse af arbejdspladsvurderinger og evaluering af psykisk arbejdsmiljø i virksomheder Konsulentvirksomheders evaluerings- og rådgivningsopgaver Viden: Viden om virksomhedens udvikling, innovation, organisation, ledelse og værdiskabelse i et komplekst samfund Viden virksomhedens økonomi, administration og strategier i relation til dens interne og eksterne målopfyldelse og udvikling - og indsigt i nyere teorier og relevante metoder på det erhvervsøkonomiske område Teoretisk forståelse baseret på den fremmeste internationale forskning om socialpsykologiske begreber, teorier og metoder relateret til uddannelsens historiske og aktuelle problemstillinger samt praksisformer Kendskab til centrale socialpsykologiske videnskabsteoretiske diskussioner samt deres metodologiske implikationer Forskningsbaseret viden om aktuelle problemstillinger, dilemmaer og tendenser af socialpsykologisk karakter i samfundet og i relation til menneskers arbejds- og hvervdagsliv Forståelse for paradigmer for projektarbejde samt deres styrker og svagheder Viden om projektarbejdets metoder, redskaber og dynamikker Refleksion over projekters indlejring i specifikke og videnskabelige kontekster, rationaler, ressourcer, strukturer, systemer og faglige kulturer. 3

5 Færdigheder: Færdigheder i at forbinde teoretisk refleksion med de praktiske situationer hvor erhvervsøkonomiske teorier kan bibringe beskrivelser og forståelser af konkrete forhold og processer i virksomheder Færdigheder i at analysere virksomhedens udvikling, innovation, organisation og ledelse i lyset af de betingelser omgivelserne sætter Udvælgelse og anvendelse af relevante teorier og metoder til analyse af problemstillinger af socialpsykologisk karakter i menneskers arbejds- og hverdagsliv samt undersøgelse og analyse af disse socialpsykologiske problemstillinger i en samfundsmæssig kontekst Identificering og håndtering af etiske problemstillinger knyttet til videnskabeligt og professionelt arbejde inden for uddannelsens område Kritisk analyse, diskussion og vurdering af praktiske og teoretiske problemstillinger i et erhvervsøkonomisk og socialpsykologisk perspektiv Færdigheder i at skrive sammenhængende og fyldestgørende rapporter, der tilfredsstiller videnskabelige normer på det erhvervsøkonomiske område Færdigheder i at planlægge, gennemføre, organisere og evaluere problemorienterede, tværfaglige og deltagerstyrede studieprojekter samt andre typer af projekter inden for selvstændigt formulerede eller eksternt fastlagte rammer og tidsfrister Færdigheder i mundtlig og skriftlig formidling og diskussion med fagfæller under overholdelse af akademiske krav og normer samt i målrettet formidling til ikke specialister. Kompetencer: Kompetence i at omsætte teoretiske analyser af virksomheder i konkrete modeller for forandring, innovation og entreprenørskab inden for virksomhedens handlingsrum samt i tilknytning hertil at opstille løsningsmodeller på socialpsykologiske problemstillinger i arbejds- og hverdagslivet på et fagligt og kritisk reflekteret grundlag Kompetence i at udpege relevante handlingsmuligheder for ledelse og organisering af konkrete situationer med udgangspunkt i samfundsvidenskabelige og erhvervsøkonomiske teorier, metoder og analyser Selvstændig igangsættelse, tilrettelæggelse, styring og gennemførsel af indsatser i arbejds- og hverdagslivet i sammenhæng med et virksomhedsperspektiv I stand til selvstændigt at tage ansvar for egen faglig udvikling og specialisering inden for uddannelsens område, herunder bl.a. deltage i forsknings- og udviklingsarbejde fx med henblik på efterfølgende at påbegynde en forskeruddannelse Kompetence i at indgå i og gennemføre et selvstændigt og konstruktivt fagligt og tværfagligt samarbejde med andre Kompetence i at varetage personlige, sociale og gruppedynamiske aspekter af projektarbejdet og andre samarbejdssituationer. 1.3 Sprog Uddannelsen udbydes på dansk med dele af undervisning og pensum på fremmedsprog. Eksamenssproget er identisk med undervisningssproget. 4

6 1.4 Adgangskrav Fremgår af universitetets hjemmeside. 1.5 Normering og varighed Uddannelsen er normeret til 120 ECTS og tilrettelagt med henblik på 2 års fuldtidsstudie. 1.6 Studienævn og censorkorps Uddannelsen hører under studienævn for Studienævn for Erhvervsøkonomi og Virksomhedsstudier. Uddannelsen er tilknyttet censorkorpset for Erhvervsøkonomi. Uddannelseselementer for Psykologi hører under censorkorpset for Psykologi. 1.7 Hovedområdetilknytning Uddannelsen hører under det samfundsvidenskabelige hovedområde. Uddannelseselementerne for Psykologi hører under det humanistiske hovedområde. 2. Uddannelsens forløb semester 1. semester Virksomhedsstudier Formål Semesteret har til formål at give den studerende en dybtgående indsigt i analytiske perspektiver på virksomheden, dens organisering og ledelse. Den studerende skal på grundlag af viden om nutidige og avancerede teorier om organisationer og organisering samt de nyeste teorier om ledelse kunne arbejde selvstændigt og reflekteret med analyser af virksomhedens økonomiske og sociologiske organisering. Uddannelseselementer Studier af virksomheder og ledelsesprocesser (10 ECTS) Videregående organisationsteori (5 ECTS) Projekt: Virksomhedsledelse (15 ECTS) Titel Oversættelse af titel Seneste ændring Undervisningssprog Studier af virksomheder og ledelsesprocesser Business Studies and Management & Leadership Processes 1. september 2019 Dansk Type ECTS-normering Obligatorisk kursus 10 ECTS 5

7 Viden: Viden om ledelsesteoriens definitioner af ledelse og perspektiver på ledelse Viden om udvalgte nyere ledelsesteorier, der søger at svare på de aktuelle ledelsesproblemstillinger Viden om nyere analytiske perspektiver på virksomheder og ledelsesprocesser i lyset af komplekse og foranderlige forretningsmæssige og organisatoriske forhold samt relationer til omverdenen Viden om videnskabelige analyser af virksomheders organisatoriske og ledelsesprocesser og problemstillinger Viden om centrale analysestrategier og -metoder for analyse af virksomheder og ledelses processer. Færdigheder: I at tilegne sig klassisk og nyere litteratur om ledelses- og organiseringsprocesser Læringsudbytte/bedømmelseskriterier I at identificere og beskrive ledelsesproblemer og ledelsesprocesser med brug af ledelsesteoriens begreber I at kombinere videnskabelige analyser af virksomheder med praktiske problemstillinger i virksomhederne I kritisk at vurdere forslag til analysedesign i forhold til virksomheders komplekse situationer Kompetencer: I at analysere virksomheder i forhold til problemstillinger, som oparbejdes igennem virksomhedsforståelsen. I at identificere problemstillinger i relation til ledelse og anvende af fagets begreber, teorier og perspektiver. Arbejdet skal demonstrere analytiske og refleksivt vurderende kompetencer I at omsætte egne observationer i en relevant analyse og vurdering af ledelse I at kunne begrunde valg af teorier, sammenligne teoriers og perspektivers udsagnskraft og forstå de forskellige situationers særpræg. Overordnet indhold Gennem kurset vil den studerende opnå kritisk indsigt i såvel klassiske som nyere teorier om virksomhedsledelse og virksomhedsstudier. Kurset har til formål at gøre de studerende i stand til at forstå og analysere virksomheder og ledelsesprocesser med særligt henblik på nyere organisations- og ledelsesformer. Kurset omfatter overblik og specialisering inden for metodiske og teoretiske tilgange til studier af virksomheder og ledelsesprocesser. Kurset følger de aktuelle udviklingstendenser inden for området og integrerer dem med forståelse for at analysere komplekse problemstillinger i og omkring virksomheder 6

8 og ledelse. Det gennemføres både som holdundervisning, gruppearbejde, og sættes i relation til det sideløbende projektarbejde. Undervisnings- og arbejdsform Der afholdes et antal kursusgange med forelæsninger á 2-4 timers varighed. Det forventes, at den studerende deltager i gruppearbejdet med udarbejdelse af synopsis og øvelsesfremlægning af planche, herunder rapporteres eventuelle virksomhedskontakter. Prøveform Individuel mundtlig prøve med udgangspunkt i en synopsis (det skriftlige produkt) samt en planche (størrelse: to A2-sider eller tilsvarende) udarbejdet af en gruppe. Den studerende starter prøven med en kort præsentation, hvorefter prøven foregår som en dialog Grupperne kan bestå af 2 til 6 studerende. Der kan ved prøven spørges ind til hele pensum. Prøveformer Det skriftlige produkt må maksimalt have et omfang på tegn inkl. mellemrum. Omfangskravene er inklusive eventuel forside, indholdsfortegnelse, litteraturliste, figurer og andre illustrationer, men eksklusiv eventuelle bilag. Eksaminationstiden inkl. votering: 15 minutter. Bedømmelsen er en samlet bedømmelse af de(t) skriftlige produkt(er) og den mundtlige prøve. Der foretages en individuel bedømmelse af den enkelte studerendes præstation. Tilladte hjælpemidler til prøven: Alle. Bedømmelse: 7-trinsskala. Censur: Intern medbedømmer. Titel Oversættelse af titel Seneste ændring Undervisningssprog Videregående organisationsteori Advanced Organisation Theory 1. september 2019 Dansk Type ECTS-normering Obligatorisk kursus 5 ECTS Læringsudbytte/bedømmelseskriterier 7

9 Viden: Om avancerede teorier om organisationer og organisering Om nyere bidrag inden for organisationsteori og -sociologi Om organisationsteoriens bidrag til problemorienteret analyse af komplekse problemstillinger i virksomheder og organisationer Færdigheder: I at analysere organisationers komplekse spørgsmål i relation til relevante nyere teorier herom. I at gennemføre diskussioner, der bygger på indsigt i både en konkret beskrivelse af organisationen og et videnskabeligt perspektiv, med tilhørende analysestrategier. I at forholde sig meningsfuldt til kaotiske situationer ved at udpege handlerelevante aspekter i dem Kompetencer: Til at diskutere og udvikle analysedesigns, hvortil organisationsteorien bidrager Til at reflektere over virksomhedens organisatoriske situation ved hjælp af teoretiske begreber Til at formulere velbegrundede, problemorienterede overvejelser i relation til det organisationsteoretiske teorifelt. Overordnet indhold Kurset skal arbejde med de nyere teorier om organisationer og organisering og vise, hvilken nytte, der kan skabes ved at anvende de pågældende perspektiver i forbindelse med emneindkredsning og problemfelt. Videregående organisationsteori skal tilføre forståelse for hvordan organisatoriske perspektiver også definerer valg af analysestrategier Undervisnings- og arbejdsform Der holdes et antal forelæsninger af 2-4 timers varighed, og der gennemføres desuden et antal øvelser. Til øvelserne forbereder de studerende analyser, der eventuelt kan relatere sig til deres fælles kombinationsfaglighed, ved at de søger at indtænke konkrete eksempler fra undervisningen anskuet ud fra et organisationsteoretisk perspektiv. Mindst én af øvelserne skal indeholde en analyse af flertydige og modsætningsfyldte situationer. Prøveform Individuel skriftlig hjemmeopgave stillet af kursusansvarlig. Prøveformer Hjemmeopgaven skal have et omfang på maksimum antal tegn inkl. mellemrum. Omfangskravene er inklusive eventuel forside, indholdsfortegnelse, litteraturliste, figurer og andre illustrationer, men eksklusiv eventuelle bilag. 8

10 Hjemmeopgavens varighed er 48 timer inkl. evt. weekend og helligdage. Bedømmelse: 7-trinsskala. Censur: Ekstern censor. Titel Oversættelse af titel Seneste ændring Undervisningssprog Projekt: : Virksomhedsledelse Project: Business Management and Leadership 1. september 2019 Dansk Type ECTS-normering Projekt 15 ECTS Viden: Om virksomhedens konkrete udvikling, organisation og ledelse. Færdigheder: I at kombinere teoretiske og praktiske studier af virksomheder under inddragelse af eksterne rammer og interne betingelser for virksomhedens handlinger. Læringsudbytte/bedømmelseskriterier I at gennemføre, dokumentere og fremlægge problemorienterede analyser og analyseresultater. Kompetencer: Til kritisk at formulere og vurdere virksomhedens udviklingsprocesser og ledelsesformer samt økonomiske og sociale organisering. Til at formulere klare problemorienterede overvejelser og vise sikker metodisk forståelse. Målet med projektarbejdet er, at den studerende: Overordnet indhold Fokuserer på et eller flere af kandidatmodulets områder Kombinerer teoretiske og praktiske studier af virksomheder Inddrager eksterne og interne rammer for virksomhedens handlinger Demonstrerer en overbevisende progression i forhold til bacheloruddannelsens erhvervede viden Orienterer sig mod en kritisk forståelse af virksomhedens udvikling, organisation og ledelse 9

11 Demonstrerer klare, problemorienterede overvejelser og viser sikker metodisk forståelse. Undervisnings- og arbejdsform Et projektarbejde udarbejdes i grupper med 2-7 studerende. De studerende modtager i løbet af projektarbejdet vejledning fra vejledere i et omfang, der er fastsat af Studienævnet. Studerende på studieordningen i Virksomhedsledelse og studieordningen i Virksomhedsstudier kan skrive dette projekt sammen. Prøveform Gruppeprøve for deltagerne i projektarbejdet. Ved prøven tages der udgangspunkt i de studerendes projektrapport. I prøven indgår individuelle oplæg inden for et selvvalgt emne, der er relevant for problematikken belyst i projektrapporten. Hvert individuelt oplæg inkl. spørgsmål hertil har en varighed på op til 5 min. De individuelle oplæg efterfølges af en dialog mellem de studerende og bedømmerne med udgangspunkt i projektet. Der kan under prøven stilles spørgsmål inden for projektmodulets faglige område. Der foretages en individuel bedømmelse på baggrund af projektrapport og den enkelte studerendes mundtlige præstation. Grupperne kan bestå af 2 til 7 studerende. Prøveformer Omfangskravene for projektrapporten er: For 2 studerende minimum og maksimum antal tegn inkl. mellemrum. For 3 studerende minimum og maksimum antal tegn inkl. mellemrum. For 4 studerende minimum og maksimum antal tegn inkl. mellemrum. For 5 studerende minimum og maksimum antal tegn inkl. mellemrum. For 6 studerende minimum og maksimum antal tegn inkl. mellemrum. For 7 studerende minimum og maksimum antal tegn inkl. mellemrum. Omfangskravene er inklusive eventuel forside, indholdsfortegnelse, litteraturliste, resumé, figurer og andre illustrationer, men eksklusiv eventuelle bilag. Eksaminationstid inkl. votering er: For grupper af 2 studerende 60 minutter. For grupper af 3 studerende 75 minutter. For grupper af 4 studerende 90 minutter. For grupper af 5 studerende 105 minutter. For grupper af 6 studerende 120 minutter. For grupper af 7 studerende 135 minutter. 10

12 Stave- og formuleringsevnen i projektrapporten indgår i bedømmelsen. Tilladte hjælpemidler ved prøven: Alle Bedømmelse: 7-trinsskala. Censur: Intern medbedømmer semester 2. semester Psykologi Formål Semestret har til formål at give den studerende kendskab til og indsigt i psykologiske problemstillinger i relation til arbejde, læring, teknologi, institutioner og øvrige fællesskabsformer, samt at give den studerende erfaring i at arbejde med egen eller andres empiri. Uddannelseselementer Projekt - Psykologien i relation til arbejde, læring, teknologi og institutioner (15 ECTS) Pædagogisk psykologi (5 ECTS) Arbejds- og organisationspsykologi (Psykologi) (5 ECTS) Teknologi-psykologi - studier i menneske-teknologi interaktion (5 ECTS) Titel Seneste ændring Undervisningssprog Projekt i Psykologien i relation til arbejde, læring,, teknologi og institutioner (Psykologi) Dansk Type ECTS-normering Projekt 15 ECTS Viden: Læringsudbytte/bedømmelseskriterier Kendskab til sammenhænge mellem de anvendte arbejds- og organisationspsykologiske og/eller pædagogisk-psykologiske og/eller teknologi-psykologiske teorier og metoder, samt til muligheder og begrænsninger ved disse i forhold til den valgte problemstilling inden for arbejde, læring, teknologi, institutioner eller øvrige fællesskabsformer. 11

13 Kendskab til videnskabsteoretiske diskussioner knyttet til den valgte problemstilling vedrørende arbejde, læring, teknologi, institutioner eller øvrige fællesskabsformer og de valgte teoretiske tilgange. Færdigheder: Selvstændig identificering og formulering af en problemstilling i relation til arbejde, læring, institutioner eller øvrige fællesskabsformer. Identificering, vurdering og anvendelse af relevante kilder og litteratur til behandling af en problemstilling vedrørende arbejde, læring, teknologi, institutioner eller øvrige fællesskabsformer og argumentation for valg af den anvendte litteratur. Belysning af en problemstilling ved hjælp af indhentet empiri eller gennem brug af andres empiri. Analyse og behandling af en arbejds- og organisationspsykologisk og/eller pædagogisk-psykologisk og/ eller teknologi-psykologisk(e) problemstilling(er), herunder valg mellem forskellige teoretiske forståelsesrammer og analysetilgange. Gennemførsel af en selvstændig og kritisk diskussion af de anvendte teoretiske tilgange til arbejde, læring, teknologi, institutioner eller øvrige fællesskabsformer. Formidling af viden og indsigt i relation til arbejde, læring, institutioner eller øvrige fællesskabsformer skriftligt, i en videnskabeligt struktureret rapport, og mundtligt. Dragning af sammenhængende konklusion(er) på baggrund af den gennemførte analyse af den valgte problemstilling. Perspektivering af konklusionen i forhold til dens psykologiske og/eller samfundsmæssige implikationer. Kompetencer: Håndtering af udviklingen af et selvstændigt projekt inden for arbejds- og organisationspsykologi og/eller pædagogisk psykologi og/eller teknologi-psykologi. Styring af et projektforløb inden for arbejds- og organisationspsykologi og/eller pædagogisk psykologi, og/eller teknologi- psykologi i samarbejde med andre. Tilrettelæggelse og gennemførsel af et komplekst projektforløb inden for arbejds- og organisationspsykologi og/ eller pædagogisk psykologi og/eller teknologi/psykologi. Overordnet indhold I projektarbejdet skal den studerende arbejde ud fra en selvvalgt problemstilling, der forholder sig til udvikling af teori og praksis i relation til menneskers samfundsmæssige liv i hverdags- og/eller arbejdslivet. Den studerende skal reflektere problemstillingen ud fra hverdags- og/ eller arbejdslivsrelaterede psykologiske teorier og metoder under 12

14 inddragelse af egen eller andres empiri. Den studerende skal tilegne sig et indgående kendskab til de psykologiske teorier og metoder, der er relevante for den selvvalgte problemstilling. I projektet kan inddrages andre videnskabelige områder, der kan perspektivere den valgte problemstilling. Projektarbejdet afsluttes med udfærdigelse af en projektopgave. Undervisnings- og arbejdsform Gruppearbejde og projektvejledning. Der arbejdes problemorienteret i deltagerstyrede grupper. Dannelsen af projektgrupper foregår som en del af det af studiet arrangerede projektdannelsesforløb, hvor der dannes grupper og arbejdes med at kvalificere projektideer. Projektarbejdet understøttes udover projektdannelsesforløbet af projektvejledning, refleksion og konstruktiv kritisk diskussion i og mellem grupper. Forudsætninger for at kunne gå til eksamen Som forudsætning for at deltage i prøven skal den studerende have deltaget i intern evaluering. Ved den interne evaluering får projektgruppen gennem gensidig konstruktiv og kritisk diskussion med en opponentgruppe og anden vejleder mulighed for at kvalificere projektets samlede design, problemformulering og besvarelse af denne. Til den interne evaluering fremsendes en projektbeskrivelse, der skal have et omfang på minimum antal tegn inkl. mellemrum og må have et omfang på maksimalt antal tegn inkl. mellemrum samt et udkast til den individuelle studerendes studieforløbsbeskrivelse. Projektbeskrivelsen fremsendes til opponentgruppe og -vejleder senest en uge inden den interne evaluering. Mundtlig feedback forberedes til opponentgruppen. Studerende, der ikke deltager i den interne evaluering f.eks. pga. sygdom eller lignende, skal i stedet aflevere en skriftlig feedback af opponentgruppens projekt-beskrivelse til opponentgruppen og egen vejleder. Den skriftlige feedback skal være på minimum antal tegn inkl. mellemrum, og må have et omfang på maksimalt antal tegn inkl. mellemrum. Den skriftlige feedback afleveres til opponentgruppe og vejleder senest en uge efter afholdt intern evaluering. Prøveform Mundtlig gruppeprøve for deltagerne i projektarbejdet. Prøveformer Ved prøven tages der udgangspunkt i de studerendes projektrapport samt de vedlagte individuelle studieforløbsbeskrivelser. Hver enkelt studieforløbsbeskrivelse skal være på tegn inkl. mellemrum. I prøven indgår individuelle oplæg inden for et selvvalgt emne, der er relevant for problematikken belyst i projektrapporten. Hvert individuelt oplæg inkl. spørgsmål hertil har en varighed på op til 5 min. De individuelle oplæg efterfølges af en samtale mellem de studerende og bedømmerne med udgangspunkt i projektet. 13

15 Der kan under prøven stilles spørgsmål inden for det faglige område, der relaterer til projektrapportens faglige område. Der foretages en individuel bedømmelse på baggrund af projektrapport samt de vedlagte individuelle studieforløbsbeskrivelser og den enkelte studerendes mundtlige præstation. Grupperne kan bestå af 2-6 studerende. Projektrapporten skal for: - 2 studerende have et omfang på tegn inkl. mellemrum. - 3 studerende have et omfang på tegn inkl. mellemrum. - 4 studerende have et omfang på tegn inkl. mellemrum. - 5 studerende have et omfang på tegn inkl. mellemrum. - 6 studerende have et omfang på tegn inkl. mellemrum. Omfangskravene er inklusive eventuel forside, indholdsfortegnelse, litteraturliste, figurer og andre illustrationer, men eksklusiv eventuelle bilag. Eksaminationstiden inkl. votering fastsættes således: Ved 2 eksaminander 60 minutter. Ved 3 eksaminander 75 minutter. Ved 4 eksaminander 90 minutter. Ved 5 eksaminander 105 minutter. Ved 6 eksaminander 120 minutter. Stave- og formuleringsevnen i projektrapporten indgår i bedømmelsen. Tilladte hjælpemidler ved prøven: Alle Bedømmelse: 7-trinsskala. Censur: Intern medbedømmer. Titel Seneste ændring Undervisningssprog Pædagogisk psykologi (Psykologi) Dansk Type ECTS-normering Obligatorisk kursus 5 ECTS 14

16 Viden: Viden baseret på fremmeste internationale forskning om videnskabsteoretiske og teoretiske aspekter af den pædagogiske psykologis forståelse af læring. Viden om udviklingen af pædagogisk psykologi som praksisfelt. Kendskab til det videnskabsteoretiske grundlag for og de metodologiske implikationer i forhold til centrale pædagogisk psykologiske teorier om læring. Færdigheder: Identificering af forskelle og ligheder mellem forskellige teoretiske tilgange til læring inden for den pædagogiske psykologi. Analyse af læringsmæssige problemstillinger og opstilling af nye løsningsmodeller. Læringsudbytte/bedømmelseskriterier Kritisk refleksion over videnskabsteoretiske og teoretiske aspekter af den pædagogiske psykologis forståelse af læring. Formidling af forskningsbaseret pædagogisk-psykologisk viden om læring og diskussion af videnskabelige problemstillinger inden for området med både fagfæller og andre interessenter. Kompetencer: Planlægning og ledelse af faglige delelementer af læringsforløb med fokus på pædagogisk-psykologisk forståelse af læring som indvævet i sociale, kulturelle og institutionelle kontekster. Medvirken til at opstille nye løsningsmodeller i dynamisk skiftende læringssituationer i sociale, kulturelle og institutionelle kontekster. Selvstændig medvirken til at styre komplekse faglige og tværfaglige læringsforløb. Medvirken til evaluering af komplekse og udviklingsorienterede pædagogisk-psykologiske læringsforløb. Overordnet indhold Kurset tager udgangspunkt i en fremstilling af den traditionelle pædagogiske psykologi og udfordrer den traditionelle forståelse af de pædagogisk psykologiske begreber. Den pædagogiske psykologi har med sit anvendelsesaspekt ikke en egentlig selvstændig teoriforankring, men må snarere siges at bygge på perspektiver og konsekvenser, som kan drages af såvel psykologiske teoridannelser som tilgrænsende faglige discipliner (f.eks. sociologi, antropologi, filosofi, pædagogik m.v.). På kurset præsenteres derfor forskellige klassiske og aktuelle bud på forståelse af læring. Disse bud vurderer relationen mellem subjektive dimensioner og omverdens relationer forskelligt, og netop sådanne forskelle i grundantagelser får konsekvenser for forståelsen af læring. Kurset beskæftiger sig med følgende perspektiver på pædagogisk psykologi: Læring, dannelse og socialisation 15

17 Læring i relation til udvikling og socialt samspil Læring i kontekst Progressive lærings- og organisationsformer Magt, subjektivering og modstand mod læring Læringsvanskeligheder Undervisnings- og arbejdsform Hver kursusgang består af en forelæsning med dertilhørende undervisning i klynger. I klyngerne arbejdes der i dybden med forståelse og kritiske diskussioner af semesterets litteratur. De studerende får i klyngerne vejledning i at tage aktivt del i planlæggelsen og ledelsen af de enkelte undervisningsgange. I klyngerne er der gruppearbejde, øvelser, studenterpræsentationer (mundtlige og skriftlige), peer feedback og diskussioner. Aktiv, tilfredsstillende og regelmæssig deltagelse. Ved aktiv, tilfredsstillende og regelmæssig deltagelse forstås: Forudsætninger for at kunne gå til eksamen Minimum fremmøde ved 80% af undervisningen. Den studerende afholder et eller flere mundtlige diskussionsoplæg på udvalgte kursusgange. Det mundtlige oplæg skal være ledsaget af et mindre skriftligt oplæg, der knytter sig til den pågældende kursusgangs tekster og problemstillinger. Lever den studerende ikke op til aktiv, tilfredsstillende og regelmæssig deltagelse vil omprøve være et skriftligt refleksionsnotat der skal have et omfang på minimum antal tegn inkl. mellemrum og må have et omfang på maksimalt antal tegn inkl. mellemrum, for hver kursusgang den studerende ikke har været til stede. Prøveform Individuel skriftlig hjemmeopgave stillet af kursusansvarlig. Prøveformer Hjemmeopgaven skal have et omfang på minimum og maksimum antal tegn inkl. mellemrum. Omfangskravene er inklusive eventuel forside, indholdsfortegnelse, litteraturliste, figurer og andre illustrationer, men eksklusiv eventuelle bilag. Hjemmeopgavens varighed er 3 dage inkl. evt. weekend og helligdage. Bedømmelse: Bestået / Ikke bestået. Censur: Ingen. Titel Seneste ændring Undervisningssprog Arbejds- og organisationspsykologi (Psykologi) Dansk 16

18 Type ECTS-normering Obligatorisk kursus 5 ECTS Viden: Viden baseret på den højeste internationale forskning om teoretiske aspekter af arbejds- og organisationspsykologiske forståelser af arbejdslivet. Viden om udviklingen af arbejds- og organisationspsykologien som praksisfelt. Kendskab til udvalgte metoder inden for arbejds- og organisationspsykologien. Færdigheder: Identificering af og kritisk refleksion over forskelle og ligheder mellem forskellige teoretiske tilgange til de arbejds- og organisationspsykologiske perspektiver på arbejdslivet. Analyse af arbejds- og organisationspsykologiske perspektiver på arbejdslivet og opstilling af nye løsningsmodeller i forhold til analyseresultater. Læringsudbytte/bedømmelseskriterier Demonstration af fortrolighed med de metodologiske implikationer i forhold til arbejds- og organisationspsykologiske perspektiver. Formidling at forskningsbaseret arbejds- og organisationspsykologi og diskussion af videnskabelige problemstillinger inden for området med både fagfæller og andre interessenter. Kompetencer: Planlægning og ledelse af faglige delelementer af læringsforløb med fokus på arbejds- og organisationspsykologiske perspektiver. Medvirken til at tilrettelægge arbejds- og organisationspsykologiske indsatser. Medvirken til styring af komplekse og udviklingsorienterede arbejds- og organisationspsykologiske indsatser i og på tværs af institutioner og virksomheder. Medvirken til evaluering af komplekse og udviklingsorienterede arbejds- og organisationspsykologiske indsatser. Overordnet indhold Dette kursus giver en bred indføring i centrale problemstillinger, teorier og metoder og disses muligheder og begrænsninger på det arbejds- og organisationspsykologiske område. Det er en grundlæggende tanke bag kurset, at arbejds- og organisationspsykologien udspringer af problemstillinger og opgaver, der stiller sig eller presser sig på, i menneskers liv sammen i forskellige arbejdspsykologiske og organisatoriske sammenhænge. 17

19 Kurset indeholder derfor en vifte af forskellige teoretiske perspektiver og traditioner, samt et overblik over feltets teoriudvikling og nogle af de centrale brud og opgør, der muliggør en fokusering på psykologien i menneskers arbejdsliv. De præsenterede teoretiske bud vurderer relationen mellem subjektive dimensioner og omverdensrelationer forskelligt, og netop sådanne forskelle i grundantagelser får konsekvenser for forståelsen af arbejdsog organisationspsykologiens historiske og samfundsmæssige baggrund, samt dens forskellige artikuleringer og "svar" på problemstillinger og opgaver, bl.a. via diskussioner af empirisk forskning. Det gennemgående sigte med kurset er at skærpe de studerendes muligheder for at kvalificere og begrunde deres valg af teoretiske tilgange i forhold til forskellige problemstillinger i relation til semesterets samlede tema om arbejde, læring, teknologi og institutioner. Kurset beskæftiger sig med følgende perspektiver på arbejds-, og organisationspsykologi: Identitet og sociale orienteringer i arbejdslivet Psykisk arbejdsmiljø Interesser, ledelse og konfliktualitet Kønsperspektiver i arbejdslivet Magt og subjektivering Samfund, organisation og institution Politik, demokrati og faglige organiseringer Undervisnings- og arbejdsform Hver kursusgang består af en forelæsning med dertilhørende undervisning i hold. På holdene arbejdes der i dybden med forståelse og kritiske diskussioner af semesterets litteratur. De studerende får på holdene vejledning i at tage aktivt del i planlæggelsen og ledelsen af de enkelte undervisningsgange. På holdene er der gruppearbejde, øvelser, studenterpræsentationer (mundtlige og skriftlige), peer-feedback og diskussioner. De studerende skal under kurset afholde et eller flere mundtlige diskussionsoplæg på udvalgte kursusgange. Det mundtlige oplæg skal være ledsaget af et mindre skriftligt diskussionsoplæg, der knytter sig til den pågældende kursusgangs tekster og problemstillinger. Prøveform Individuel mundtlig prøve med udgangspunkt i synopsis udarbejdet af gruppen. Prøveformer Ved prøven tages der udgangspunkt i synopsen. Prøven foregår som en dialog mellem den studerende og bedømmer(ne). Der kan ved prøven spørges ind til hele pensum. Synopsen skal have et omfang på minimum og maksimalt tegn inkl. mellemrum. 18

20 Omfangskravene er inklusive eventuel forside, indholdsfortegnelse, litteraturliste, figurer og andre illustrationer, men eksklusiv eventuelle bilag. Grupperne kan bestå af 2 til 6 studerende. Eksaminationstid inkl. votering: 20 minutter. Den enkelte studerende i gruppen må ikke overhøre prøven af andre studerende fra samme gruppe. Bedømmelsen er en samlet bedømmelse af de(t) skriftlige produkt(er) og den mundtlige prøve. Tilladte hjælpemidler til prøven: Alle. Bedømmelse: 7-trinsskala. Censur: Ekstern censor. Omprøve Individuel skriftlig hjemmeopgave stillet af kursusansvarlig. Hjemmeopgaven skal have et omfang på minimum og maksimum antal tegn inkl. mellemrum. Omfangskravene er inklusive eventuel forside, indholdsfortegnelse, litteraturliste, figurer og andre illustrationer, men eksklusiv eventuelle bilag. Hjemmeopgavens varighed er 5 dage inkl. evt. weekend og helligdage. Bedømmelse: 7-trinsskala. Censur: Ekstern censor. Titel Seneste ændring Undervisningssprog Teknologi-psykologi - Studier i menneske-teknologi interaktion (Psykologi) Dansk Type ECTS-normering Obligatorisk kursus 5 ECTS Viden: Læringsudbytte/bedømmelseskriterier Kendskab til udviklingstendenser inden for områder, hvor teknologier spiller en væsentlig rolle for menneskers praksis og psykologi. 19

21 Forståelse for teknologiers betydning for menneskers praksis og psykologi. Indsigt i teorier og metoder til empirisk udforskning af teknologiers betydning for menneskers praksis og psykologi. Færdigheder: Identifikation af forskelle og ligheder mellem tilgange til forståelse af psykologi og teknologi i hverdagslivet. Analyse og diskussion af teknologiers betydning for hverdagslivets praksisser og psykologi. Formidling af viden om teknologiers psykologiske betydning i hverdagslivet. Diskussion af videnskabelige problemstillinger inden for området med både fagfæller og andre interessenter. Bidrage til løsning af problemstillinger relateret til teknologiers betydning for menneskers praksis og psykologi. Samarbejde om indsatser inden for områder, hvor teknologiske problemstillinger spiller en (psykologisk) rolle i relationer og samarbejde på tværs af geografiske grænser. Kompetencer: Bidrage til evaluering af indsatser vedrørende teknologiers betydning for menneskers praksis og psykologi. Selvstændigt at kunne reflektere over egen læreproces og læringsudbytte i forhold til læringsmålene for kurset. Samarbejde med fagfæller med henblik på at udvikle egne og fagfællers viden, færdigheder og kompetencer indenfor kurset område. Kurset skal give den studerende indsigt i den rolle, som den hastige udvikling og udbredelse af teknologier, herunder de sociale interaktionsteknologier, spiller i hverdagslivet. Teknologierne udgør momenter betingelser, muligheder og forhindringer - i de samfundsmæssige relationer (herunder magtrelationer) og de sociale hverdagslivspraksisser, som vi på kryds og tværs deltager i. Overordnet indhold De har således indflydelse på vore forhold til hinanden, vore selvforståelser, orienteringer og en række andre psykologiske dimensioner. Kurset sigter mod at give den studerende kendskab til teorier og metoder til empirisk udforskning af teknologiers betydning for menneskers praksis og psykologi i et forandringsperspektiv. Det er opbygget omkring brede, problemorienterede tematiseringer og inddrager eksempler fra international forskning. Det vil tage teoretisk udgangspunkt i et socialpsykologisk perspektiv. Undervisnings- og arbejdsform Hver kursusgang består af en forelæsning med dertilhørende undervisning i klynger. I klyngerne arbejdes der i dybden med forståelse 20

22 og kritiske diskussioner af semesterets litteratur. De studerende får i klyngerne vejledning i at tage aktivt del i planlæggelsen og ledelsen af de enkelte undervisningsgange. I klyngerne er der gruppearbejde, øvelser, studenterpræsentationer (mundtlige og skriftlige), peerfeedback og diskussioner. De studerende afholder et eller flere mundtlige diskussionsoplæg på udvalgte kursusgange. Forudsætning for deltagelse Forudsætninger for at kunne gå til eksamen Prøveform Kurset bestås gennem aktiv, regelmæssig og tilfredsstillende deltagelse. Ved aktiv deltagelse forstås: - Den studerende skal deltage i de med undervisningen forbundne aktiviteter (f. eks. workshops, seminarer, feltekskursioner, processtudiegrupper, arbejdskonferencer, supervisionsgrupper, feedback-sessioner). Ved regelmæssig deltagelse forstås: - Den studerende skal være til stede minimum 80 procent af undervisningsgangene. Prøveformer Ved tilfredsstillende deltagelse forstås: - Den studerende skal i forløbet aflevere 1 grupperefleksionsnotat og et individuelt refleksionsnotat ( tegn inkl. mellemrum pr. notat). - Den studerende skal i forløbet deltage i 1 gruppeoplæg (mundtlig). Bedømmelse: Bestået / Ikke bestået. Omprøve Individuel skriftlig hjemmeopgave stillet af kursusansvarlig. Hjemmeopgaven skal have et omfang på tegn inkl. mellemrum. Omfangskravene er inklusive eventuel forside, indholdsfortegnelse, litteraturliste, figurer og andre illustrationer, men eksklusiv eventuelle bilag. Hjemmeopgavens varighed er 5 dage inkl. evt. weekend og helligdage. 21

23 Bedømmelse: Bestået / Ikke bestået semester 3. semester Virksomhedsstudier og Psykologi Formål Semesteret har til formål at give de studerende et videnskabeligt og praktisk grundlag for på et højt fagligt niveau at analysere virksomhedens udvikling og innovation i relation til dens ressourcer og omgivelser. De studerende skal blive i stand til selvstændigt at indsamle og behandle viden om virksomhedens udvikling og innovation. Semesteret skal bibringe de studerende den nyeste viden og teori om virksomhedens vilkår i et komplekst samfund. Semesteret skal også bibringe den studerende viden om entreprenørskab. Psykologis andel af 3. semester udgøres af et projekt eller et projektorienteret praktikforløb. Projektet kan inddrage aspekter fra begge fag i problemstillingen. Såfremt et projektorienteret praktikforløb vælges er det muligt for de studerende at gennemføre en 15 ECTS praktik, hvori de faglige krav fra begge fag kan tilgodeses. Den studerende skal i projektarbejdet endvidere være i stand til at arbejde videnskabeligt reflekteret og metodisk avanceret med en problemstilling inden for uddannelsens område. Uddannelseselementer Virksomhedsstudier Efterår Forår Psykologi Obligatorisk kursus: Virksomhedens ressourcer og værdiskabelse (10 ECTS) Valgkursus: Temaseminar i Virksomhedens relationer til omverden (5 ECTS) Obligatorisk kursus: Innovationsledelse (10 ECTS) Valgkursus: Videregående metode (5 ECTS) 3. semester projekt: Udvikling af teori og praksis i relation til menneskers samfundsmæssige liv (15 ECTS) eller Projektorienteret praktikforløb (15 ECTS) (Psykologi) (15 ECTS) Titel Oversættelse af titel Seneste ændring Undervisningssprog Virksomhedens ressourcer og værdiskabelse The Firm's Resources and Value Creation 1. september 2019 Dansk Type Obligatorisk kursus 22

24 ECTS-normering 10 ECTS Viden: Om nyere teorier om virksomhedens udvikling, innovation og værdiskabelse i lyset af dens ressourcer og omgivelser Om teoretiske og empiriske analyser af virksomhedens forandringsprocesser, herunder tillid i og mellem virksomheder Om nyere viden om entreprenørskab og intraprenørskab Viden om nyere analyser af medarbejdernes rolle i virksomhedens udviklingsprocesser Om nyere analyseperspektiver på virksomhedens værdigrundlag Om nyere perspektiver på ledelse i lyset af virksomhedens udvikling og forandring. Færdigheder: Læringsudbytte/bedømmelseskriterier I at analysere virksomhedens udvikling, ledelse og værdiskabelse i lyset af dens ressourcer og omgivelser I at omsætte analyser af virksomhedens ressourcer og værdiskabelse i konkrete modeller for udvikling, entreprenørskab og innovation I kritisk at analysere forskellige forandringsprocesser, herunder medarbejdernes rolle i innovationsprocesser I at kommunikere med virksomhedens ansatte og ledelse om virksomhedens behov for forandring og virksomhedens værdigrundlag og værdiskabelse Kompetencer: Til at identificere relevant viden om virksomhedens udviklingsprocesser Til at udpege handlemuligheder for ledelse og organisering af de konkrete situationer, som teorierne fokuserer på Til at reflektere over virksomhedens økonomiske, strategiske og organisatoriske situation. Overordnet indhold Kurset bygges op af to dele. Den ene del af kurset er overbliksskabende og giver den studerende overblik over nyere perspektiver på, hvordan virksomheder og organisationer kan arbejde med deres ressourcer, værdiskabelse og innovation. Den anden del af kurset er et seminar, hvor de studerende arbejder i seminarform med præsentation af teori og observation af cases, og de skal udarbejde en synopsis om en udvalgt problemstilling. De studerende skal vælge et analytisk perspektiv, som de skal udarbejde en synopsis om. Undervisnings- og arbejdsform Et antalt forelæsninger á 2-4 timer og i tilknytning her til et antal øvelser (workshops). Dertil kommer der et antal seminargange á 2-4 timer. 23

25 Prøveform Individuel mundtlig prøve med udgangspunkt i synopsis udarbejdet af gruppen. Ved prøven tages der udgangspunkt i synopsen, der taget udgangspunkt i en problemstilling stillet af den kursusansvarlige. Prøven foregår som en dialog mellem den studerende og bedømmer(ne). Der kan ved prøven spørges ind til hele pensum. Synopsen skal have et omfang på minimum og maksimalt tegn inkl. mellemrum. Omfangskravene er inklusive eventuel forside, indholdsfortegnelse, litteraturliste, figurer og andre illustrationer, men eksklusiv eventuelle bilag. Prøveformer Grupperne kan bestå af 2 til 5 studerende. Eksaminationstid inkl. votering: 15 minutter. Den enkelte studerende i gruppen må ikke overhøre prøven af andre studerende fra samme gruppe. Bedømmelsen er en samlet bedømmelse af de(t) skriftlige produkt(er) og den mundtlige prøve. Tilladte hjælpemidler til prøven: Alle. Bedømmelse: 7-trinsskala. Censur: Intern medbedømmer. Titel Oversættelse af titel Seneste ændring Undervisningssprog Temaseminar - Virksomhedens relationer til omverdenen The Firm's External Relations 1. september 2019 Dansk Type ECTS-normering Valgkursus 5 ECTS Viden: Læringsudbytte/bedømmelseskriterier Om virksomhedens vilkår i et komplekst samfund Om analyseperspektiver på virksomhedens legitimitet og ansvar i forhold til kunder, medarbejdere og samfund 24

26 Om teoretiske og empiriske analyser af virksomheder set i lyset af en kompleks samfundsudvikling og globalisering. Færdigheder: I at analysere en virksomheds udvikling, ledelse og organisationsprocesser i lyset af de betingelser omgivelserne sætter. I på baggrund af analyser at opstille konkrete strategier for virksomhedens legitimitet og ansvar I at kommunikere med virksomhedens ansatte og ledelse om virksomhedens omverdens relationer og deres betydning for virksomhedens udvikling og værdiskabelse. Kompetencer: Til at arbejde problemorienteret og konkret med en virksomheds legitimitet og ansvar Til at omsætte egne observationer til en relevant empirisk og praktisk analyse. Overordnet indhold Temaseminarerne kan arbejde med temaer som f.eks. HRM, teknologi og arbejdsmarked, virksomhedensstrategier for legitimering, oplevelsesbaseret forretningsudvikling, Business Ethics and Corporate Social Responsibility, marketing samt finansielle institutioner og markeder. Der arbejdes med en kombination af forelæsninger, workshops med studenterpræsentationer af teori og observationer af cases. Analytisk arbejdes der både med at forstå, hvordan en virksomhed påvirkes af tendenser i omgivelserne, og hvordan virksomheden kan udvikle sensitivitet i forhold til omgivelserne og ledelsesmæssigt kan forvalte sine omverdensrelationer. De studerende skal vælge et analytisk perspektiv inden for temaseminarets tema, som de skal udarbejde et essay om. Undervisnings- og arbejdsform Der gennemføres et antal temaseminar á 2-4 timer. Eksempler og situationsbeskrivelser anvendes til at afgrænse diskussionen. Disse er opbygget til formålet, eller foreliggende i materiale fra empiriske studier. De studerendes egne empiriske observationer indgår i seminaret, idet de individuelt opsøger virksomheder og beskriver, hvordan de arbejder med deres omgivelser. I starten af seminariet læses, diskuteres og præsenteres teori og eksempler. Efterfølgende diskuteres situationer og problemstillinger i relation til papers, som den studerende udarbejder udkast til undervejs i seminariet. I slutningen af seminaret præsenterer de studerende deres udkast til papers og modtager kritik fra en opponent med efterfølgende diskussion i plenum. Prøveformer Prøveform Individuel skriftlig hjemmeopgave i en selvvalgt problemstilling. Hjemmeopgaven skal have et omfang på minimum og maksimum antal tegn inkl. mellemrum. 25

27 Omfangskravene er inklusive eventuel forside, indholdsfortegnelse, litteraturliste, figurer og andre illustrationer, men eksklusiv eventuelle bilag. Hjemmeopgaven påbegyndes under kurset. Afleveringstidspunktet vil fremgå af universitetets hjemmeside. Bedømmelse: 7-trinsskala. Censur: Ingen. Titel Oversættelse af titel Seneste ændring Undervisningssprog Innovationsledelse Innovation management 1. september 2019 Dansk Type ECTS-normering Obligatorisk kursus 10 ECTS Viden: Om innovation og entreprenørskab som forskningsfelt Om hvordan innovation involverer forskellige interne og eksterne aktører, herunder medarbejdere, brugere og andre virksomheder Om proceskarakteristika og systemiske karakteristika ved innovation Om hvordan innovationsprocesser ledes, styres og institutionaliseres i en virksomheds og samfundskontekst. Læringsudbytte/bedømmelseskriterier Om ligheder og forskelle på innovation i fremstillings- og servicevirksomheder og i private og offentlige organisationer. Færdigheder: I at gennemføre innovationsforløb involverende såvel interne som eksterne aktører, herunder brugere samt andre virksomheder og organisationer I at vurdere, hvordan forskellige aktører og ressourcer kan organiseres og udnyttes i innovationsprocesser I at udføre analyser af innovationsforløb og forskellige former for innovationssamarbejder 26

28 I at formulere velbegrundede problemorienterede overvejelser i relation til virksomheders innovationsarbejde i en samfundskontekst. Kompetencer: Til at kunne lede innovationsprocesser i virksomheder Til at udvælge og anvende værktøjer i innovationsprocesser i en virksomhed med baggrund i innovationsteorier Til at opstille modeller for og organisere samarbejder i forbindelse med innovation i og mellem virksomheder samt med brugere og andre relevante aktører Til at drage nytte af interne og eksterne aktører og ressourcer i innovationsprocesser. Kurset skal arbejde med teorier om innovationsprocesser, der foregår i og mellem virksomheder og organisationer og i samarbejde med andre aktører, herunder brugere, og som diskuterer, hvordan innovation spiller sammen med værdiskabelse i virksomheden. Der skal ligeledes sættes fokus på, hvilken rolle ledelse spiller for at fremme og tilrettelægge innovation og entreprenørskab i virksomheder. Overordnet indhold Kurset skal også arbejde med viden om, hvordan innovation tilrettelægges og udføres i en samfundskontekst, og hvordan det omkringliggende samfund spiller ind på innovation i virksomheden og på entreprenørskab. Betydningen af de institutionelle rammer og samfundsomgivelserne for innovation skal analyseres som baggrund for at forstå virksomhedens værdiskabelse. Endvidere introduceres til redskaber der kan anvendes i innovationsaktiviteter. Disse danner sammen med de introducerede teorier om innovation baggrund for, at de studerende under kurset skal tilrettelægge, gennemføre og analysere en innovationsproces, der involverer såvel interne som eksterne aktører. Der gennemføres et antal seminargange af 2-4 timer. Undervisningen foregår som en kombination af forelæsninger, mindre øvelser og workshops. Disse danner samlet set et sammenhængende procesorienteret forløb, hvori de studerende i grupper skal tilrettelægge og gennemføre dele af en innovationsproces. Undervisnings- og arbejdsform Forelæsningerne og de mindre øvelser vil have som formål at diskutere innovationsteori og praksis samt at lægge op til aktiviteterne i workshopsene. I workshopsene vil de studerende arbejde i en innovationsproces, der er relateret til udviklingen af et produkt eller en service som de studerende selv skal identificere. Workshopsene kan for eksempel inkludere aktiviteter relateret til idegenereringsmetoder, brugerinvolveringsmetoder, business model innovation, netværksopbygning, innovationspitch, m.m. På baggrund af kursets litteratur, forelæsningerne og workshopsene skal de studerende i deres eksamensopgave beskrive, analysere og reflektere 27