KROPPENS SPROG I SUNDHEDSPROFESSIONEL PRAKSIS
|
|
- Eva Kristoffersen
- 4 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Institut for Idræt og Ernæring KROPPENS SPROG I SUNDHEDSPROFESSIONEL PRAKSIS Om egenkontakt, kommunikation og lederskab Helle Winther Lektor, ph.d. Institut for Idræt og Ernæring Københavns Universitet ber 2018 Dias 1
2 A journey
3 Institut for Idræt og Ernæring Kroppens sprog KROPPENS SPROG I Bidragsydere: Per Fibæk Lauersen, Per Schultz Jørgensen, Mia Herskind, Tom Andersen Kjær, Charlotte Svendler Nielsen; Betina Hansen; Mette Schmidt, Lars Emmerik Knudsen; Balder Brøndsted, Christina Madsen, Linda Hejselbak Jensen, Poula Helth; Christa Amhøj, Mathias Berg, Tina Thilo Redaktør: Helle Winther Di6. oktober 2018as
4 Institut for Idræt og Ernæring KONTEKSTER 1. Universitetsstuderende. Gymnasielæreruddannelse 2. Professionsuddannelser: Lærerstuderende, pædagogstuderende psykomotorikstuderende, sygeplejerskestuderende, sosu- elever.. 3. Gymnasielærere 4. Sundhedsprofessionelle. Sygeplejersker, fysioterapeuter, jordemødre, læger, radiografer, sundhedsplejersker, ergoterapeuter, hospitalsklovne. 5. Ledere. Finansielle sektor. Samarbejde med CBS og ILA. the international leadership organisation. 6. oktober 2018 Dias 4
5 Dancing Nurses Training the language of the body somatic awareness, bodily communication and embodied leadership in nurse education Journal of Holistic Nursing Winther, H., Grøntved, S. N., Graversen, E. K., & Ilkjær, I The dancing nurses and the language of the body: Training somatic awareness, bodily communication, and embodied professional competence in nurse education. Journal of Holistic Nursing.
6 Institut for Idræt Kroppens sprog har stor betydning for tillid kontakt nærvær sanselig kommunikation empati lederskab autenticitet relationskompetence og krisehåndtering i ledelse og professionel praksis
7 Institut for Idræt 3 kommunikationsdimensioner Hvad? Ordenes indhold Hvordan? Stemmens klang Kroppens sprog
8 Institut for Idræt Kroppen er altid kommunikerende Gennem kroppen udtrykker vi vores energi og engagement, stemninger, følelser og relationsforhold. Kroppen er bærer af livserfaringer og kultur og forbundet med øjeblikket Kroppen kan tale, der hvor ordene ikke slår til. (Merleau-Ponty, 2006; Thornquist, 2005; Martinsen, 2012; Andersen Kjær, 2012; Winther, 2012). Omnipresent- Tacit- Lived body Vi både har og er vore kroppe. (Merleau- Ponty, 1962/2004). (Merleau- Ponty, 1962/2004).
9 Institut for Idræt og Ernæring Kroppens sprog - et MODERSMÅL Body language is our mother tounge (Halprin, 2006). Kroppens sprog er vores første, sidste og vigtigste sprog. Allerede fra fødslen kommunikerer det lille barn sanseligt og kompetent. Vi taler med kroppen, så længe vi trækker vejret. 6. oktober 2018 Dias 9
10 Institut for Idræt og Ernæring. Sundhedsprofessionelle får forstørret opmærksomhed på deres kropslige og følelsesmæssige kommunikation (Winther, 2012; Andersen Kjær, 2011) oktober 2018 Dias 10
11 Embodiment & autenticity though authentic leadership may be rooted in the notion of a true self, it is through the embodiment of that true self that leaders are perceived as authentic or not (Ladkin & Taylor 2010).
12 Sansning og indre ro- en åbning til det eksistentielle Bevidstheden om, at kropslighed er grundlæggende for sygeplejen er måske lige så gammelt som faget selv. Både Kari Martinsen (2012) og Tom Andersen Kjær (2012) betoner ofte den stemte sansning er en åbenhed til det eksistentielle. Hageman beskriver allerede i 1930, hvordan sygeplejerskens sanselige kontakt, stilhed og ro i eget indre er grundlag for at kunne fornemme tonerne i de mennesker, hun møder (Martinsen, 2012)
13 Åbenhjertetheden Fænomenologiske studier fremhæver betydningen af sygeplejerskens åbenhjertethed og kropsligt tonede respons til patienten ( Thomas & Pollio, 2002; Galwin & Todres, 2012).
14 Institut for Idræt og Ernæring Det professionspersonlige Samspillet mellem det personlige det kropslige og det professionelle 6. oktober 2018 Dias 14
15 Den professionspersonlige ledelseskompetence 1. Egenkontakt 2. Kommunikationslæsning og kontaktevne 3. Lederskab over gruppe eller situation (Winther, 2012)
16 Egenkontakt 1. Egenkontakt Kontakt til egen krop og personlige følelser, evnen til at være fokuseret og nærværende, evnen til at have hjertet med og samtidig bevare et professionelt fokus og en privat afgrænsning.
17 Egenkontakt er situeret Egenkontakten er foranderlig og situeret. Egenkontakt kan føles som. - at være tændt, - at være nærværende. - at være på. - at være i flow
18 FIGHT FLIGHT or FREEZE?? Når egenkontakten udfordres, kan kroppen komme i en form for alarmberedskab, som hæmmer evnen til at være tilstede her og nu. Også relationelle og faglige udfordringer i professionel praksis kan være udfordrende for egenkontakten (Herskind & Winther, 2015).
19 Institut for Idræt og Ernæring At være og kende sig selv REDSKABER: HEARTFUL PRESENCE Grounding & centrering 6. oktober 2018 Dias 19 Jo bedre den professionelle kender sig selv og sine egne kropslige signaler i forskellige situationer, jo nemmere vil det være at bevare eller genfinde egen kontakten
20 Institut for Idræt og Ernæring LEVEL 2 Kommunikationslæsning og kontaktevne Evnen til at se, lytte, sanse og mærke. Evnen til at læse både den verbale og kropslige kommunikation. Evnen til at skabe tillidvækkende kontakt med andre. Evnen til at rumme og mestre konflikter (Winther, 2012). Det er den professionelle, der med sin krop må danne klangbund for den anden og ikke omvendt 6. oktober 2018 Dias 20
21 Institut for Idræt og Ernæring TUNING IN Kroppen er i konstant bevægelse og multisanselig. Ofte siges der noget med kroppen, som ikke fortælles fyldestgørende med ord (Andersen Kjær, 2011; Fuchs, 2012; Lowen, 2006; Winther, 2009). At finde tonen mellem to eller flere mennesker beskrives i forskellige sammenhænge gennem beslægtede begreber som stemthed og resonans (Fink-Jensen, 1998; Løgstrup, 1983, Sabetti and Freligh, 2001). Micromovements Eyecontact Body contact 6. oktober 2018 Dias 21
22 Caring is a dance Caring is not something the nurse does for the patient, but something that is co-created in interaction.the patient must teach the nurse how to care, and the nurse must listen, not only to the patient s words but to his or her unspoken bodily response (Gergen, 2000 & Gergen in Thomas & Pollio, 2002, p. 6).
23 Institut for Idræt og Ernæring Øjenkontakt..er et af menneskets mest betydningsfulde kommunikations redskaber. Øjnene kan lyse af kærlighed, men blikket kan også signalere afstand, magt eller manglende empati Med blikket formidler mennesker deres tilgængelighed over for hinanden. Energien i den professionelles blik have en afgørende betydning for, om de mennesker de møder føler sig sete, afklædte, overvågede eller oversete (Winther, 2012). At se og føle sig set 6. oktober 2018 Dias 23
24 Institut for Idræt og Ernæring Berøring I alle samfund forbindes berøring med nærhed, kontaktskabelse og omsorg, og kropskontakt er en af menneskets mest grundlæggende kommunikationsformer (Argyle, 2006; Moberg, 2006; Winther, 2009) Berøring og udvikling af den kinæstetiske sans har stor betydning for at børn kan mærke deres eksistens og afgrænsning (Hart,2015) I professionelle kontekster må den professionelle derfor kende berøringens kunst som en kilde til både anerkendelse, omsorg, tryghed, grænsedragning og respekt. 6. oktober 2018 Dias 24
25 MicroMovements redskaber til resonansskabelse og konfliktmestring 1. Understøttende 2. Følelsestegn 3. Spejlinger 3. Fortæller om det, der ikke bliver sagt 4. Modsatrettede - dobbeltbeskeder. Hvis ledere træner sig i at læse micromovements kan de få betydningsfulde informationer og indsigt i både den enkeltes og gruppens processer og stemninger og finde optimale handlemuligheder for resonansskabelse lang tid før eventuelle uoverensstemmelser udvikler sig til konfliktstof.
26 Institut for Idræt Overkoder & underkoder i kroppens SPROG De bevidste kropssproglige tegn kaldes for overkoder, hos Goffman, det vi giver altså iscenesættelsen. Overkoderne er måske i det senmoderne samfund vigtigere end nogen sinde. (Goffmann, 1957: Damkjær, 1991).
27 Institut for Idræt TERRITORIALGRÆNSER - en underkode Underkoderne er de tegn, vi afgiver. Territorialgrænserne er dynamiske og fortæller afstande og nærhed mellem kroppe. Kroppens rum kan opdeles i forskellige zoner. * intime, * personlige, * sociale bevægende sig fra den nære fysiske kontakt med nærsanser, lugte og kropsvarme i det intime rum til større og større fysisk afstand og pejling med fjernsanser i de øvrige rum (Gebauer & Wulf 2001; Hall 1973).
28 No leadership without followership there is no leadership without followership, no leader without a follower (Burge, Batchelor, & Cox, 2013, p. 3). 6. oktober 2018 Dias 28
29 LEVEL 3 Institut for Idræt og Ernæring Lederskab over gruppe eller situation Lederskab Professionelt overblik, udstråling, centrering. Klart lederskab over gruppe eller situation. Evnen til at skabe, indtage eller holde et rum med en sund og kropsligt forankret autoritet. (Winther, 2012) Også erfarne professionelle må konstant træne deres lederskab 6. oktober 2018 Dias 29
30 Institut for Idræt og Ernæring At lede et rum I enhver professionel kontekst er der et vigtigt rum. Rummet er aldrig tomt, men ladet med atmosfære, energi, mening, muligheder og forstyrrelser. Derfor kan den måde vi > sætter, > indtager, > skaber > og holder det professionspersonlige rum på have stor betydning for troværdighed, lederskab og relationsskabelse. (Winther, 2012,2013) 6. oktober 2018 Dias 30
31 Institut for Idræt POWERPOSITIONS Status høj og lav status i kropssproglig kommunikation Høj status: tager meget fysisk plads, ofte centrum i rum, bruger tid, viger ikke for øjenkontakt, beskytter ikke forside, ofte kraftfuld og langsom bevægelse. Afgiver ikke kontrol. Lav status: beskytter krop, tager ikke så meget fysisk plads, udkant af rum/stol etc, viger for øjenkontakt, ofte hurtige, fleksible bevægelser. Oplever mangel på kontrol. BALANCE høj/lav: Giver og tager plads, giver og tager tid skifter mellem højstatus og lav status, søger ligeværdighed. Tager og afgiver kontrol. (Keith Johnstone). Bruges i skuespil. Er situativt betinget, men er også forbundet med personligt kropssprog og psykologiske karakter processer
32 Den professionspersonlige kompetence 1. Egenkontakt Kontakt til egen krop og personlige følelser, evnen til at være fokuseret og nærværende, evnen til at have hjertet med og samtidig bevare et professionelt fokus og en privat afgrænsning. 2. Kommunikationslæsning og kontaktevne Evnen til at se, lytte, sanse og mærke. Evnen til at læse både den verbale og kropslige kommunikation. Evnen til at skabe tillidvækkende kontakt med andre. Evnen til at rumme og mestre konflikter. 3. Lederskab over gruppe eller situation Professionelt overblik, udstråling, centrering, klart lederskab over gruppe eller situation. Evnen til at indtage eller holde et rum med en sund og kropsligt forankret autoritet. (Winther, 2012)
33 Den professionspersonlige ledelseskompetence kan trænes Professionspersonlig kompetence kan udvikles, bevidstgøres og modnes. Den kan trænes gennem hele livet. DANS og den sanselige dialog med andre kan være med til at udvikle en intuitiv fornemmelse for uudtalte fortællinger i og mellem mennesker. Netop fordi det kropslige sprog bliver intensiveret, fortættet og forstørret træder kroppens sprog tydeligere frem. Derfor kan bevægelse og dans initiere professionspersonlig udvikling.
34 Institut for Idræt og Ernæring A journey - not a guided tour A journey not a guided tour A journey not a guided tour 6. oktober 2018 Dias 34
35 DANSEN MELLEM KROP OG SPROG - NYE VEJE Uddannelsessteder Professionspersonlig træning med medstuderende. Tværfagligt samarbejde. Bevægelse, krop, kommunikation. Klinik Mødet med patienten/klienten. Fokus på kroppens sprog og professionspersonlig kompetence i klinik. Bevidsthedsdannelse - tæt på kroppen. Mellem krop og sprog. Mellem empiri og teori. Oplevelsesbeskrivelser og bevidsthedsdannelse (Dads & Hart 2001, Winther 2013; 2015). Sansebaseret Supervision og Efter - videreuddannelse. Professionel udvikling, supervision og kompetenceudvikling Netværk. Udvikling. Internationalt samarbejde. Forskning
36 Institut for Idræt og Ernæring A journey - not a guided tour 6. oktober 2018 Dias 36
KROPPENS SPROG I SUNDHEDSPROFESSIONEL PRAKSIS
Institut for Idræt og Ernæring KROPPENS SPROG I SUNDHEDSPROFESSIONEL PRAKSIS Om egenkontakt, kommunikation og professionspersonlig kompetence. Helle Winther Lektor, ph.d. Institut for Idræt og Ernæring
Læs mereHEARTBEATS ALLE KAN DANSE
Institut for Idræt og Ernæring HEARTBEATS ALLE KAN DANSE tember 2016 Dias 1 Helle Winther Københavns Universitet Troels Mørkenborg, Sofie Christiansen, Asbjørn Elle, Torben Jensen Det Jyske Musikkonservatorium
Læs mereKROPPENS SPROG I PROFESSIONEL PRAKSIS
Institut for Idræt og Ernæring KROPPENS SPROG I PROFESSIONEL PRAKSIS Lektor, ph.d. Helle Winther Institut for Idræt og Ernæring Dias 1 Institut for Idræt og Ernæring Kroppens sprog ET OVERSET POTENTIALE
Læs mereKROPPENS SPROG I PROFESSIONEL PRAKSIS
Institut for Idræt og Ernæring KROPPENS SPROG I PROFESSIONEL PRAKSIS Helle Winther Lektor, ph.d. Institut for Idræt og Ernæring Københavns Universitet rts 2015 Dias 1 Institut for Idræt og Ernæring Kroppens
Læs mereKROPPENS SPROG I PROFESSIONEL PRAKSIS
Institut for Idræt og Ernæring KROPPENS SPROG I PROFESSIONEL PRAKSIS Helle Winther Lektor, ph.d. København Universitet il 2016 Dias 1 Institut for Idræt At finde et menneske Overskriften for Andet Afsnit,
Læs mereKroppens sprog i professionel praksis
Kroppens sprog i professionel praksis Kroppens sprog i professionel praksis - om kontakt, nærvær, lederskab og personlig kommunikation 2012 Billesø & Baltzer, Værløse Redaktør: Helle Winther Omslag: Tina
Læs mereUdvikling af pædagogstuderendes lederskab gennem krop og bevægelse Skovhus, Mette; Winther, Helle
university of copenhagen Københavns Universitet Udvikling af pædagogstuderendes lederskab gennem krop og bevægelse Skovhus, Mette; Winther, Helle Published in: idrottsforum.org Publication date: 2019 Document
Læs mereEgenkontakt - Grounding og centrering
Egenkontakt - Grounding og centrering 1) Grounding - At tune ind (Bogen Kroppens Sprog i Professionel Praksis, Helle Winther udvidet med den øvelsen af Tom Hutchinson) Stå komfortabel stilling, gerne med
Læs mereDance Movement. Metoder er Dans og bevægelsesterapi, coaching, procesfacilitering og procesorienteret samtaleteknik samt meditation.
Dance Movement Omdrejningspunktet hos Dance Movement er bevægelsespsykologien, som et afsæt til at skabe forandrings- og lærerprocesser gennem forståelse for kroppens og bevægelsens sprog. Dance Movement
Læs merePsykomotoriske perspektiver på krop, nærvær og relationer i en professionsfaglig kontekst
7. semester valgfag Psykomotoriske perspektiver på krop, nærvær og relationer i en professionsfaglig kontekst Psykomotorikuddannelsen Nordsjælland Marts 2018 Valgfaget afholdes: Københavns Professionshøjskole,
Læs mereI COACHING PROCESSEN. Studielektor i bevægelsespsykologi, dans & kommunikation. Kroppens fortællinger i coaching processen ET OVERSET POTENTIALE?
KROPPENS Fortællinger I COACHING PROCESSEN Helle Winther Studielektor i bevægelsespsykologi, dans & kommunikation Danse- og kropspsykoterapeut Kroppens fortællinger i coaching processen KROPSSPROG ET OVERSET
Læs mereModul 13 Psykomotoriske perspektiver på krop, nærvær og relationer i en professionsfaglig kontekst
Modul 13 Psykomotoriske perspektiver på krop, nærvær og relationer i en professionsfaglig kontekst Campus Nordsjælland Carlsbergvej 14 3400 Hillerød T 4189 7200 www.ucc.dk Valgfaget afholdes: UCC Nord,
Læs mere8 temaer for godt samspil. Alt om ICDP-programmet en metode, der understøtter børns personlige udvikling.
8 temaer for godt samspil Alt om ICDP-programmet en metode, der understøtter børns personlige udvikling. Samspilstema 1 Vis positive følelser vis at du kan lide barnet Smil til barnet. Hold øjenkontakt
Læs mereMarte Meo metodens principper. At positiv bekræfte initiativ. At sætte ord på egne og andres initiativer. at skabe en følelsesmæssig god atmosfære
Marte Meo metodens principper At følge initiativ At positiv bekræfte initiativ At sætte ord på egne og andres initiativer Turtagning Positiv ledelse at skabe en følelsesmæssig god atmosfære at følge, bekræfte
Læs mereVision for læring og dannelse
13-32036 / April 2014 Børn og Unge Svendborg Kommune Indledning Udvalget for Børn og Unge har beskrevet deres vision for læring og dannelse i Svendborg Kommune. Visionen er en ledestjerne, som arbejdet
Læs mereKommunikation dialog og svære samtaler
Kommunikation dialog og svære samtaler Den ægte dialog Perspektivet forgrunden og baggrunden Vi oplever og erfarer altid i et givent perspektiv Noget kommer i forgrunden noget træder i baggrunden Vi kan
Læs mereFælles læreplaner for BVI-netværket
Fælles læreplaner for BVI-netværket Lærings tema Den alsidige personlige udvikling/sociale kompetencer Børn træder ind i livet med det formål at skulle danne sig selv, sit selv og sin identitet. Dette
Læs mereLæreplanstema - Barnets alsidige og personlige udvikling: Mål:
Læreplanstema - Barnets alsidige og personlige udvikling: Barnet føler sig unik. Barnet bliver selvstændigt og selvhjulpen med de forudsætninger som barnet har. Barnet oplever sig selv om værdifuld deltager
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling - Toften
Barnets alsidige personlige udvikling - Toften Sammenhæng Børns personlige udvikling sker i en omverden, der er åben og medlevende. Børn skal opleve sig som værdsatte individer i betydende fællesskaber.
Læs mereTALENT-DK: Inspirationsmøde Præsentation ved Kristoffer Glavind Kjær
TALENT-DK: Inspirationsmøde 27.03.2008 - Præsentation ved Kristoffer Glavind Kjær Noter o Det er vigtigt at være opmærksom på den store mængde kommunikation kroppen afsender, i form af bl.a. instinktive
Læs mereMindfulness. Temadag for sundhedspersonale. V/ Silke Rowlin. www.center for mindfulness.dk. Tlf. 21 12 12 29
Mindfulness Temadag for sundhedspersonale V/ Silke Rowlin www.center for mindfulness.dk Tlf. 21 12 12 29 Dagens program: Hvad er Mindfulness Meditation? Mindfulness stressreduktion for sundhedspersonale
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling Sociale kompetencer Sprog Krop og bevægelse Naturen og naturfænomener Kulturelle udtryksformer og værdier
Med pædagogiske læreplaner sætter vi ord på alle de ting, vi gør i hverdagen for at gøre vores børn så parate som overhovedet muligt til livet udenfor børnehaven. Vi tydelig gør overfor os selv hvilken
Læs mereForskellige slags samtaler
Samtalens kunst Helt intuitivt har vi mange sociale og kommunikative kompetencer til at skelne mellem forskellige slags samtaler med forskellige formål Forskellige slags samtaler Smalltalk Fortællinger
Læs mereAlsidige personlige kompetencer
Alsidige personlige kompetencer Barnets alsidige personlige udvikling forudsætter en lydhør og medleven omverden, som på én gang vil barnet noget og samtidig anerkender og involverer sig i barnets engagementer
Læs mere16/01/15. Forsøg med læring i bevægelse
WORKSHOP: EMBODIMENT NÅR KROPPEN ER MED I LÆREPROCESSEN Jørn Dam - Brian Olesen, Mona Petersen, Dorthe Kvetny, Lise Rasmussen Midtsjællands Gymnasium, Haslev 16/01/15 Embodiment - som pædagogisk, didaktisk
Læs mereIndhold. Dagtilbudspolitik 2011-2014 3
Dagtilbudspolitik 2011-2014 Indhold Indledning.................................... 4 Dagtilbudspolitikken i Holstebro Kommune........... 6 Det anerkendende dagtilbud...................... 7 Visioner for
Læs mere- en interaktiv danse- og musikforestilling for skoleklasser fra klasse
- en interaktiv danse- og musikforestilling for skoleklasser fra 1.-3. klasse I TOTAL!DANS! er børn publikum, og samtidig frie til at bevæge sig og deltage fysisk aktivt i koreografien, mens den sker.
Læs mereBroAshehoug. Lene Skovbo Heckmann www.leneheckmann.dk
BroAshehoug Lene Skovbo Heckmann www.leneheckmann.dk Onsdag den 03.02.10 kl. 9.00-15.00 Velkomst og intro til kurset Klasseledelse i teori Klasseledelse i praksis Ledelse af læringsmiljøer Konkrete værktøjer
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling Højen vuggestuen
Barnets alsidige personlige udvikling Højen vuggestuen Sammenhæng Børns personlige udvikling sker i en omverden, der er åben og medlevende. Børn skal opleve sig som værdsatte individer i betydende fællesskaber.
Læs mereFølelser i arbejdet. Som professionel relationsarbejder skal du engagere dig følelsesmæssigt i de mennesker du arbejder med.
Følelser i arbejdet Annette Groot Aut. Psyk. Specialist & supervisor Institut for Relationspsykologi Som professionel relationsarbejder skal du engagere dig følelsesmæssigt i de mennesker du arbejder med.
Læs mereDAGTILBUDSPOLITIK 2015-2018 HOLSTEBRO KOMMUNE
DAGTILBUDSPOLITIK 2015-2018 HOLSTEBRO KOMMUNE Indhold Indledning 3 Formål for dagtilbud 4 Dagtilbudspolitikken i Holstebro Kommune 5 Det anerkendende dagtilbud 6 Visioner for dagtilbuddene i Holstebro
Læs merePsykoedukation for traumatiserede voksne flygtninge og deres familier. også børnene!
Psykoedukation for traumatiserede voksne flygtninge og deres familier også børnene! 1 D. Stern, hjerneforskningen og alle erfaringer siger: Måden mennesker bliver mødt på er afgørende for hvordan vi udvikler
Læs mereRadiografuddannelsen Den generelle studieplan del 2 Modul 6
Radiografuddannelsen Den generelle studieplan del 2 Modul 6 Oktober 2010 Indholdsfortegnelse 1. Uddannelsesmæssige forhold i Medicinsk Center... 2 1.1 Syn på læring... 2 2. Læringsmuligheder... 3 3. Vejledende
Læs mereBørnehavens værdigrundlag og metoder
Børnehavens værdigrundlag og metoder Det grundlæggende for os og basis i vores daglige pædagogiske arbejde, er at give børnene tryghed, omsorg og at være nærværende voksne. Vi prøver at skabe et trygt
Læs mereTeknologiforståelse. Hvilken teknologiforståelse har sygeplejestuderende behov for i professionsarbejdet
Teknologiforståelse Hvilken teknologiforståelse har sygeplejestuderende behov for i professionsarbejdet Ulla Gars Jensen Lektor Institut for Sygepleje Technucation Varighed: 2011 2015 Forskere fra 3 institutioner:
Læs mereBørns udvikling og naturen
Børns udvikling og naturen Hvordan man som professionel voksen understøtter børnenes udvikling af sanser, krop, hjerne og følelser med naturen som løftestang 45 minutter Sanserne vores adgang til verden
Læs mereLæreplaner. Vores mål :
Læreplaner Trivsel, læring og udvikling er tre centrale begreber for os i Børnehuset Trinbrættet. I den forbindelse ser vi læreplaner som et vigtigt redskab.vores grundsyn er, at hvis børn skal lære noget
Læs mereVision for læring og dannelse - for de 0-18-årige i Svendborg Kommune. Svendborg Kommunes Sammenhængende Børne- og Ungepolitik frem mod 2017
der er gældende for folkeskolen i Svendborg Kommune Vision for læring og dannelse - for de 0-18-årige i Svendborg Kommune Svendborg Kommunes Sammenhængende Børne- og Ungepolitik frem mod 2017 Vision, formål
Læs mereBliv verdens bedste kommunikator
Bliv verdens bedste kommunikator Vane 1: Kend dig selv 2 3 Begrænsende overbevisninger Jeg lærer det aldrig Jeg er en dårlig kommunikator og sådan er det bare Folk lytter ikke, når jeg siger noget Jeg
Læs mereMaster i Idræt og Velfærd 2019
Master i Idræt og Velfærd 2019 Informationsmøde 30. april 2019 v/ studieleder Charlotte Svendler Nielsen csnielsen@nexs.ku.dk Dias 1 Program 17.00:Velkomst og generel information om uddannelsen v/ studieleder
Læs merePatient- og pårørende centrering i sygeplejen
Dilemma i kræftsygeplejen - fra kurativ til palliativ pleje og behandling Patient- og pårørende centrering i sygeplejen Landskursus 2013 Susanne Lauth, Oversygeplejerske, Programchef, Onkologisk Afdeling,
Læs merePÅ HINDSGAVL SLOT JUNI KAN KOMMUNIKATION HELBREDE? PROGRAM
- KAN KOMMUNIKATION HELBREDE? PÅ HINDSGAVL SLOT 7.-8. JUNI 2018 PROGRAM Tom Hutchinson Professor, leder af Whole Person Care programmet Lotte Hvas Speciallæge i almen medicin Peter Martin Professor i klinisk
Læs mereHolstebro Byråd ønsker med Dagtilbudspolitik at skabe rammen for den fortsatte udvikling af dagtilbuddene i Holstebro Kommune.
HOLSTEBRO KOMMUNES DAGTILBUDSPOLITIK 2015-2018 Indledning Holstebro Byråd ønsker med Dagtilbudspolitik 2015-2018 at skabe rammen for den fortsatte udvikling af dagtilbuddene i Holstebro Kommune. Byrådet
Læs mereInklusion af udfordrende elever i skolen del 2 kl. 9.00-15.00
Inklusion af udfordrende elever i skolen del 2 kl. 9.00-15.00 9.00-10.15 Vitaliserende læringsmiljøer 10.15-10.30 Pause 10.30-11.45 Spejling som pædagogisk redskab i skolen 11.45-12.15 Frokost 12.15-13.30
Læs mere2. praktik. Tema: Social- og sundhedsassistenten og det professionelle samarbejde. Kompetenceområde: Kommunikation, dokumentation og vejledning
2. praktik Tema: Social- og sundhedsassistenten og det professionelle samarbejde Kompetenceområde: Kommunikation, dokumentation og vejledning Præstationsstandard: Rutineret niveau Eleven kan planlægge
Læs mereDin guide til CD erne
Din guide til CD erne Sådan kommer du godt i gang med CD erne Mindful Self- Compassion v. Helle Laursen 1 Her er en oversigt og introduktion til de øvelser og guidede meditationer som du finder på CD erne
Læs mereDet brændende spørgsmål
Det brændende spørgsmål Hvordan har vi trænet personalet på Kolding Sygehus, P3 i en dyb, rummelig og nærværende kommunikation med patienter, pårørende og kollegaer? Med det formål, at patienten, de pårørende
Læs mereIntroduktion til undringsbaseret seminar Udarbejdet af Sisse Charlotte Norre og Isabell Friis Madsen
Introduktion til undringsbaseret seminar Udarbejdet af Sisse Charlotte Norre og Isabell Friis Madsen Effektivisering og et ønske om produktivitet præger i øjeblikket vores offentlige sektor. Inden for
Læs mereKonkrete indsatsområder
Konkrete indsatsområder Børns udvikling indenfor temaerne i de pædagogiske læreplaner: Sociale kompetencer, sprog Ledelse Lærings- og udviklingsmiljøer og personalets faglige kompetencer Systematisk kvalitetsudvikling
Læs mereBrugerundersøgelse af DFTI s uddannelse til Familie- og Psykoterapeut
Brugerundersøgelse af DFTI s uddannelse til Familie- og Psykoterapeut Hvilke ændringer har uddannelsen haft for din jobsituation? (Der kunne vælges flere svar) 1: Nyt job, hvor jeg bedre kan bruge mine
Læs mereLæreplan Læreplanens lovmæssige baggrund
Læreplanens lovmæssige baggrund Dagtilbudslovens 8 8. Der skal i alle dagtilbud udarbejdes en skriftlig pædagogisk læreplan for børn i aldersgruppen 0-2 år og børn i aldersgruppen fra 3 år til barnets
Læs mereKreativiteten findes i nuet
Kreativiteten findes i nuet Af Marianne Nygaard, Cand.mag. i kommunikation og psykologi Kreativitet kan læres, og kreativitet gror og blomstrer i de rette omgivelser og under den rette ledelse. Hvad er
Læs merePædagogiske læreplaner i SFO erne
Pædagogiske læreplaner i SFO erne Oplæg til skolereformsudvalgsmødet den 12.09.13 Ved Hanne Bach Christiansen SFO Leder Arresø Skole Historik Pædagogiske læreplaner har været brugt som arbejdsredskab i
Læs mereDet pædagogiske arbejdsgrundlag for Strandskolens SFO.
Det pædagogiske arbejdsgrundlag for Strandskolens SFO. Arbejdsgrundlaget består af fem afsnit: Indledning, Leg og venskaber, Indflydelse, rammer og regler, Medarbejdernes betydning/rolle og Forældresamarbejde
Læs merePROJEKTLEDERSKAB MED KRAFTFULD KOMMUNIKATION. Lene Fischermann IDA 2/
PROJEKTLEDERSKAB MED KRAFTFULD KOMMUNIKATION Lene Fischermann IDA 2/10-2018 Om Lene Fischermann Ø https://tuning8people.dk Ø lene@tuning8people.dk Ø Mobil 60802293 Ø Lene Fischermann er teamcoach, coach,
Læs mereOverordnet målsætning for vores. Fritidshjem, Fritids -og ungdomsklubber
Overordnet målsætning for vores Fritidshjem, Fritids -og ungdomsklubber Under hensyntagen til Sydslesvigs danske Ungdomsforeningers formålsparagraf, fritidshjemmenes og klubbernes opgaver udarbejdet i
Læs mereAnette Lund, HC Andersen Børnehospital
FAMILIE AMILIE-CENTRERET SYGEPLEJE 1 Undervisning sygeplejerskeuddannelsen Valgmodul 13 D. 30 august 2011 Anette Lund, HC Andersen Børnehospital INDHOLD Hvorfor tale om familiecentreret sygepleje Baggrund
Læs mereBørn med særlige behov tilgodeses ved at der laves en individuel udviklingsprofil med tilhørende handleplan.
Personlig kompetence Børn skal have mulighed for: at udvikle sig som selvstændige, stærke og alsidige personligheder at tilegne sig sociale og kulturelle erfaringer at opleve sig som værdifulde deltagere
Læs mereGrundlov FOR. Vanløse Skole
Grundlov FOR Vanløse Skole 2 Hvorfor en Grundlov? - Grundloven er Vanløse Skoles DNA. Det er den man kan se, høre og mærke når man er en del af Vanløse Skole - hvad enten det er som elev, forældre eller
Læs mereDe 8 ICDP-samspilstemaers praktiske udtryk
De 8 ICDP-samspilstemaers praktiske udtryk Emotionel ekspressiv dialog/følelsesmæssig kommunikation. 1. Vis positive følelser for barnet. Vis at du er glad for barnet. Smil til barnet Hold øjenkontakt
Læs mereIndledning s.2. Problemformulering s.2. Analysen s.2. Anerkendelse s.3. Etiske dilemmaer s.3. Pædagogisk arbejdes metoder s.4. Konklusionen s.
1 års opgaven af Bettina Agerkvist 07c Indholdsfortegnelse. S.1 Indledning s.2 Problemformulering s.2 Analysen s.2 Anerkendelse s.3 Etiske dilemmaer s.3 Pædagogisk arbejdes metoder s.4 Konklusionen s.4
Læs mereIntro til Det gode forældresamarbejde. - med afsæt i Hjernen & Hjertet
Intro til Det gode forældresamarbejde - med afsæt i Hjernen & Hjertet Det gode forældresamarbejde Aftenens temaer: Intro til teori og praksis i dialogen med forældrene på baggrund af Hjernen & Hjertet
Læs mereHospice et levende hus
78 Klinisk Sygepleje 28. årgang Nr. 1 2014 PH.D.-PRÆSENTATION Hospice et levende hus En analyse af levet liv og omsorg på hospice som bidrag til forståelse af åndelig omsorg Vibeke Østergaard Steenfeldt
Læs merePris kr. 49,- Psykisk førstehjælpskasse til børn
Pris kr. 49,- Psykisk førstehjælpskasse til børn af Tove og Steen Kofoed 0203 0405 Velkommen til denne psykiske førstehjælpskasse til børn. Hæftet indeholder syv små øvelser, der kan afhjælpe barnets tilstand,
Læs meremindfulness i skolesammenhæng. 4. oktober 2011 i Aarhus Videreuddannelse og Kompetenceudvikling
Videreuddannelse og Kompetenceudvikling Nærvær, opmærksomhed, mindfulness i skolesammenhæng. 4. oktober 2011 i Aarhus Kan mindfulness være med til at skabe nærvær og opmærksomhed i skolen? Kan det bruges
Læs mereKunsten at tale med børn
Af Connie Dyrløv Freelance-journalist Det er egentlig enkelt og nemt, men samtidig utrolig svært. Konstruktive samtaler med børn kommer ikke af sig selv. Børnesamtaler er for langt de flestes vedkommende
Læs mereForord 7 Jørgen Lyhne 9 Tak til 11 Indledning 13
Indhold Forord 7 Jørgen Lyhne 9 Tak til 11 Indledning 13 Hvordan kan man forstå det? 21 Den kreative bestræbelse 23 Artfulness: en kunstnerisk måde at tænke læring på 31 Hvad er Artfulness 31 Artfulness
Læs mereRapport over projektet
Rapport over projektet Sygeplejestuderendes udvikling af et kompetent professionspersonligt lederskab med kroppen som lærermester. Udarbejdet af Lektor, cand.cur. Susanne Næsgaard Gröntved I samarbejde
Læs merePædagogiske Læreplaner
Pædagogiske Læreplaner Målene i læreplanen skal udarbejdes med udgangspunkt i det rammer, vilkår og ressourcer institutionen har. Det vil sige med udgangspunkt i dagtilbuddets fysiske rammer, børne- og
Læs mereHvem kan modtage tantramassage? Det kan alle, mænd, kvinder og par. Måske er du udfordret eller gået i stå på det sexuelle plan.
Hvad er Tantrisk Energi Massage? En sanselig massage som er livsbekræftende, du vil kunne mærke dig selv hver og en berøring på din krop. Du vil også kunne opleve en trance lignende tilstand, som om du
Læs mereVision og strategi for sygeplejen
Vision og strategi for sygeplejen på Hospitalsenheden Horsens 2014-2017 Hospitalsenheden Horsens Strategi for Hospitalsenheden Horsens og Region Midtjylland Visionen og strategien for sygeplejen 2014-2017
Læs merePÅ HINDSGAVL SLOT JUNI KAN KOMMUNIKATION HELBREDE? PROGRAM
- KAN KOMMUNIKATION HELBREDE? PÅ HINDSGAVL SLOT 7.-8. JUNI 2018 PROGRAM Tom Hutchinson Professor, leder af Whole Person Care programmet Lotte Hvas Speciallæge i almen medicin Peter Martin Professor i klinisk
Læs merePsykiatrisk dialogforum i Vejle 3. November Åben dialog Elisabeth Ellendersen og Tone Høydalsvik
Psykiatrisk dialogforum i Vejle 3. November 2014 Åben dialog Elisabeth Ellendersen og Tone Høydalsvik Program Jaakko Seikkulas 7 principper Hvad er ÅD? Hvor arbejdes der med ÅD i Region Syddanmark? Hvordan
Læs mereMortensen og Linder 2006 Glædens pædagogik
Mortensen og Linder 2006 Glædens pædagogik Intensionen er ikke at skabe et pædagogisk glansbillede Intensionen er at sætte fokus på den glæde og de stjernestunder der allerede er i praksis Er ikke problemfornægtende,
Læs mereVirksomhedsplan Læreplan 2015/2016
Virksomhedsplan Læreplan 2015/2016 1 Den Lille Vuggestue på landet Centalgårdsvej 121 9440 Aabybro Telefon: 22 53 58 29 Læreplan for Den lille Vuggestue på landet 2015/16 Den lille vuggestue er en privatejet
Læs mereSygeplejefaglige problemstillinger
Sygeplejefaglige problemstillinger - er alle velegnet som grundlag for kliniske retningslinjer? Linda Schumann Scheel Ph.d., cand.pæd. og sygeplejerske DASys Konference d. 23. september 2009 Århus Universitetshospital,
Læs mereEmotionel intelligensanalyse
Emotionel intelligensanalyse Denne analyse er designet til at hjælpe dig med at få en større indsigt i de evner og færdigheder, du har indenfor Daniel Colemans definitioner af de 5 områder af emotionel
Læs mereProfessionel relationskompetence. og børns livsduelighed
Professionel relationskompetence Reciprok altruisme og børns livsduelighed Psykolog og forfatter Anne Linder The Obvious but Invisible Bente Jensen, 2010 Dansk forskning Det handler om at skabe læringsmiljøer,
Læs mereKorsvejens Skoles Vision
Korsvejens Skoles Vision Det er Korsvejens skole ønsker at tænke som en samlet institution anerkende og respekterer medarbejderes opgaver og kompetencer ligeværdigt alle skolens børn udvikler deres faglige,
Læs mereDET GODE BØRNELIV I DAGPLEJEN
DET GODE BØRNELIV I DAGPLEJEN Dagplejen det gode børneliv 1 indledning Det gode børneliv i dagplejen beskriver de værdier og holdninger som dagplejen i Silkeborg bygger på, og er i overensstemmelse med
Læs mere1. praktik. Tema: Social og sundhedsassistentens professionelle møde med borger og patient
1. praktik Tema: Social og sundhedsassistentens professionelle møde med borger og patient Kompetenceområde: Kommunikation, dokumentation og vejledning Præstationsstandard: Begynderniveau Eleven kan løse
Læs mereRetreat Juni 2017
Retreat 8.-11. Juni 2017 Et intenst retreat i naturen med træning i mindfulness, nærvær og personligt lederskab med Roxana Kia og Lars Lundbye Styrk dit overskud Forny din energi Træn dit fokus I den amerikansk-indianske
Læs mereBliv set hørt - husket
Bliv set hørt - husket www.berritkvorning.dk Vi lytter og vi læser! Ordene vi siger udgør kun 7 12% af vores meddelelse hvad med resten? Kommunikation en gavebod Fokus Rekvisitter Stemme Krop Stemme &
Læs mereIDRÆTSBØRNEHAVE. IDRÆTSBØRNEHAVEN MÆLKEBØTTEN Tommerup
IDRÆTSBØRNEHAVEN MÆLKEBØTTEN Tommerup Pædagogisk idræt Leg Bevægelse Idræt Idræt: En aktivitet, spil/øvelse. Bevæger kroppen efter bestemte regler, alene eller sammen med andre, i konkurrence. Kroppen
Læs mereImpact Communicator 2
Roxana Kia Impact Communicator 2 (Brug Dig Selv) Et et-års kursus i autentisk kommunikation Brug dig selv og bliv en strålende formidler Ingen drømmer om helt almindelig Dit nærvær er det stærkeste aktiv,
Læs merePRÆSENTATIONSWORKSHOP DAG 2: PERSONLIG FORMIDLING OG ARBEJDE MED MODSTAND
PRÆSENTATIONSWORKSHOP DAG 2: PERSONLIG FORMIDLING OG ARBEJDE MED MODSTAND PROGRAM 09.00-15.00 09.00-09.30 Velkomst, program og indflyvning til dagen Tanker fra sidst og opsamling på hjemmeopgaven 10.15-10.30
Læs mereNaturprofil. Natursyn. Pædagogens rolle
Naturprofil I Skæring dagtilbud arbejder vi på at skabe en naturprofil. Dette sker på baggrund af, - at alle vores institutioner er beliggende med let adgang til både skov, strand, parker og natur - at
Læs mereBeklædning i gamle dage. De 6 læreplanstemaer:
De 6 læreplanstemaer: Barnets alsidige personlige udvikling. Sociale kompetencer. Sprog. Krop og bevægelse. Natur og Naturfænomener. Kulturelle udtryksformer og værdier. Beklædning i gamle dage. Overordnede
Læs mereModul 1 - Det personlige lederskab 1: Lederskab og kommunikation Formål Indhold:
Beskrivelse af de 6 grundmoduler på Diplom i Ledelse Modul 1 - Det personlige lederskab 1: Lederskab og kommunikation et er at skærpe de studerendes opmærksomhed omkring og forståelse af lederskabets forskellige
Læs mereFysisk aktivitet og Livsmestring Mandag d. 9. feb. 2015
Fysisk aktivitet og Livsmestring Mandag d. 9. feb. 2015 Fysisk aktivitet som led i personlig udvikling Vores baggrunde Jasper: Idrætsmedarbejder SCS Jim: Projektleder af Bevægelse, krop og sind SCS Virker
Læs mereDagtilbud for fremtiden. Børnesyn. Forældreinddragelse. Udviklingsafsnit for Børn og Unge Aalborg Kommune
2014-16 Dagtilbud for fremtiden Inklusion Læring Børnesyn Sundhed Forældreinddragelse Udviklingsafsnit for Børn og Unge Aalborg Kommune 2014-16 Forord I årene 2011-13 har Dagtilbud og Dagplejen i Aalborg
Læs mereLæreplan for Privatskolens vuggestue
Læreplan for Privatskolens vuggestue Privatskolens læreplan beskriver institutionens pædagogik og indeholder læringsmål for de indskrevne børn. Der er ikke tale om en national læreplan, eller en læreplan
Læs merePædagogisk læreplan i Beder Dagtilbud.
Pædagogisk læreplan i Beder Dagtilbud. Dagtilbudsloven kræver, at der for dagtilbud skal udarbejdes en samlet pædagogisk læreplan, der giver rum for leg, læring samt relevante aktiviteter og metoder. Loven
Læs merePsykologisk tryghed Kvartalsmøde for AMiR den 23. august 2018 Oplæg ved Michael Tolstrup
led by you Michael Tolstrup mt@ledbyyou.com 5218 5260 Psykologisk tryghed Kvartalsmøde for AMiR den 23. august 2018 Test Hvor mange af jer møder op på arbejde for at fremstå: Inkompetente? Negative? Irriterende?
Læs mereForord til læreplaner 2012.
Pædagogiske 20122 læreplaner 2013 Daginstitution Søndermark 1 Forord til læreplaner 2012. Daginstitution Søndermark består af Børnehaven Åkanden, 90 årsbørn, som er fordelt i 2 huse og Sct. Georgshjemmets
Læs mereLæreplaner for Solsikken/Tusindfryd
Læreplaner for Solsikken/Tusindfryd Indhold Barnets alsidige personlighedsudvikling... 2 Sociale kompetencer... 3 Sprog... 5 Krop og bevægelse... 6 Natur og naturfænomener... 7 Kulturelle udtryksformer
Læs mereÆstetisk læring i sygeplejerskeuddannelsen
Æstetisk læring i sygeplejerskeuddannelsen, sygeplejerske, cand.mag. ph.d.-stipendiat,aalborg Universitet Institut for Uddannelse, Læring og Filosofi 1 Oversigt Fortælling fra et konkret kursus som eksempel
Læs mereMindfulness. Efteråret 2013 V/Maja Frahm Oue socialrådgiver / psykoterapeut. www.crecea.dk
Mindfulness Efteråret 2013 V/Maja Frahm Oue socialrådgiver / psykoterapeut Mindfulness Mindfulness er evnen til at være opmærksom, på en bevidst måde, i det aktuelle øjeblik, uden at dømme. (Jon Kabat-Zinn)
Læs merePædagogiske læreplaner på Abildgårdskolen.
Pædagogiske læreplaner på Abildgårdskolen. Om skolen: Abildgårdskolen er beliggende i Vollsmose i Odense. Skolen har pt. 655 elever hvoraf ca. 95 % er tosprogede. Pr. 1. august 2006 blev der indført Heldagsskole
Læs mere