KROPPENS SPROG I PROFESSIONEL PRAKSIS

Transkript

1 Institut for Idræt og Ernæring KROPPENS SPROG I PROFESSIONEL PRAKSIS Helle Winther Lektor, ph.d. Institut for Idræt og Ernæring Københavns Universitet rts 2015 Dias 1

2 Institut for Idræt og Ernæring Kroppens sprog ET OVERSET POTENTIALE I uddannelse og professionel praksis?..& hvordan kan det trænes? 24. marts 2015 Dias 2

3 Institut for Idræt og Ernæring Kroppens sprog KROPPENS SPROG I Contributors: Per Fibæk Lauersen, Per Schultz Jørgensen, Mia Herskind, Tom Andersen Kjær, Charlotte Svendler Nielsen; Betina Hansen; Mette Schmidt, Lars Emmerik Knudsen; Balder Brøndsted, Christina Madsen, Linda Hejselbak Jensen, Poula Helth; Christa Amhøj, Mathias Berg, Tina Thilo Editor: Helle Winther Di24. marts 2015as

4 Institut for Idræt Kroppen er altid kommunikerende (Merleau-Ponty, 2006; Thornquist, 2005; Andersen Kjær, 2011; Fuchs, 2012; Winther, 2012)....

5 Institut for Idræt og Ernæring Tavs Bevidsthed The language of the body in professional practice and leadership is often lived through a tacit consciousness (Meekums, 2007). Kropsligheden er særlig tydelig i sammenhænge, hvor den kropslige kommunikation har betydning for omsorg, lederskab, autoritet og autenticitet. Paradox: Omnipresent & Tacit consciousnes 24. marts 2015 Dias 5

6 Institut for Idræt og Ernæring KONTEKSTER 1. Universitetsstuderende. Gymnasielæreruddannelse Tværgående 2. Professionsuddannelser: Lærerstuderende, pædagogstuderende psykomotorikstuderende og sygeplejerskestuderende 3. Gymnasielærere 4. Sundhedsprofessionelle. Sygeplejersker, fysioterapeuter, jordemødre, læger, radiografer, hospitalsklovne 5. Ledere. Finansielle sektor. Samarbejde med CBS og ILA the international leadership organisation. 24. marts 2015 Dias 6

7 Dancing Nurses Training the language of the body somatic awareness, bodily communication and embodied leadership in nurse education Winther, H., Grøntved, S. N., Graversen, E. K., & Ilkjær, I The dancing nurses and the language of the body: Training somatic awareness, bodily communication, and embodied professional competence in nurse education. Journal of Holistic Nursing.

8 Mind the GAP

9 BROEN mellem teori og praksis Kompas Et fælles sprog

10 KROPPENS SPROG & Det professionespersonlige 1. Uddannelsested: Træning med medstuderende Bevægelse, krop, kommunikation og professionspersonlig udvikling. 2. Klinik Mødet med patienten. Fokus på kroppens sprog og det professionspersonlige i klinik. 3. Refleksion og bevidsthedsdannelse: I begge settings. Mellem krop og sprog. Mellem empiri og teori. Praksisfortællinger og oplevelsesbeskrivelser (Dads & Hart 2001, Jarvis, 1999,Winther 2011;2013). Den store dans & den lille dans

11 Institut for Idræt 3 kommunikationsdimensioner Hvad? Ordenes indhold Hvordan? Stemmens klang Kroppens sprog

12 Institut for Idræt Kroppen er altid kommunikerende Vi kan ofte selv vælge, hvad vi vil sige og hvornår vi vil tie. Kroppen er altid kommunikerende og multisanselig. Gennem kroppen udtrykker vi vores energi og engagement, stemninger, følelser og relationsforhold Kroppen er bærer af livserfaringer og kultur og forbundet med øjeblikket Kroppen kan tale, der hvor ordene ikke slår til. (Merleau-Ponty, 2006; Thornquist, 2005; Andersen Kjær, 2011; Martinsen, 2012; Winther, 2012).

13 Institut for Idræt og Ernæring Kroppens sprog - et MODERSMÅL Body language is our mother tounge (Halprin, 2006). Kroppens sprog er vores første, sidste og vigtigste sprog Allerede fra før fødslen kommunikerer det lille barn sanseligt og kompetent med sin omverden. 24. marts 2015 Dias 13

14 Institut for Idræt Kroppens sprog har stor betydning for tillid kontakt nærvær empati lederskab autenticitet relationskompetence og krisehåndtering i ledelse og professionel praksis

15 Institut for Idræt og Ernæring Det personlige i det professionelle Det personlige i det professionelle er et område, som i de senere år har fået større og større opmærksomhed og relevans. (Avolio & Gardner, 2005; Ladkin & Taylor, 2009; Nielsen, Marrone & Slay, 2010; Avolio, Walumbwa & Weber, 2010; Plauborg, Andersen, Ingerslev & Fibæk Laursen, 2010). Kropslighedens betydning for denne dynamik været dog paradoksalt nok underbelyst (Ledkin & Taylor, 2010; Fibæk Laursen, 2010; Meekums, 2007). 24. marts 2015 Dias 15

16 Institut for Idræt og Ernæring Den professionelles unikke kropslighed Et menneskes unikke kropslighed og energi kan fornemmes i alle dets handlinger og bevægelser (Lowen, 2006; Halprin, 2006, Sabetti og Freligh, 2001; Engel, 2008; Winther, 2012). Sygeplejersken, lederen, lægen eller fysioterapeuten har altså sin egen unikke kropslige og personlige energi som base i sin professionelle kommunikation. 24. marts 2015 Dias 16

17 Institut for Idræt og Ernæring Det professionspersonlige Samspillet mellem det personlige det kropslige og det professionelle 24. marts 2015 Dias 17

18 Den professionspersonlige ledelseskompetence 1. Egenkontakt. 2. Kommunikationslæsning og kontaktevne. 3. Lederskab over gruppe eller situation. (Winther, 2012,2013 )

19 Egenkontakt Kontakt til egen krop og personlige følelser. Evnen til at være fokuseret og nærværende og have hjertet med. Evnen til at bevare en privat afgrænsning og et professionelt fokus. Evnen til at rumme og mestre konflikter (Winther, 2012)

20 Institut for Idræt og Ernæring At være og kende sig selv Jo bedre den professionelle kender sig selv og sine egne kropslige signaler i forskellige situationer, jo nemmere vil det være at bevare eller genfinde egen kontakten 24. marts 2015 Dias 20

21 Institut for Idræt At kunne stå for? Grounding Centrering

22 Institut for Idræt og Ernæring LEVEL 2 Kommunikationslæsning og kontaktevne Det er den professionelle, der med sin krop må danne klangbund for den anden og ikke omvendt. Den professionelle, der kan se, læse, lytte og være i bevægelse kan reagere kompetent, nærværende og effektivt på både verbale og non-verbale processer, fordi vedkommende også sanser det uudsagte i stemmens tone og når at opfange kroppenes duetter og fortællinger. Også sanselighed kan trænes 24. marts 2015 Dias 22

23 Institut for Idræt og Ernæring TUNING IN Kroppen er i konstant bevægelse og multisanselig. Ofte siges der noget med kroppen, som ikke fortælles fyldestgørende med ord (Andersen Kjær, 2011; Lowen, 2006; Winther, 2009). At finde tonen mellem to eller flere mennesker beskrives i forskellige sammenhænge gennem beslægtede begreber som stemthed og resonans (Martinsen, 2012; Fink-Jensen, 1998; Løgstrup, 1983, Sabetti and Freligh, 2001). Micromovements Eyecontact Body contact 24. marts 2015 Dias 23

24 Institut for Idræt Bevægelseslæsning & MICRO-MOVEMENTS Læsningen i den kropslige kommunikation kan baseres på kropssproglige ekspressive informationer, som kan have forskellig rytme, kvalitet og betydning. Det kaldes i bevægelsespsykologien inspireret af begrebet kropslæsning (Hvid, 1990) for bevægelseslæsning. De små bevægelser kan dybest set ses som energiudtryk. Stéphano Sabetti (2001) kalder disse bevægelser for micro-movements.

25 Micromovements- the how 1. Understøttende 2. Følelsestegn 3. Fortæller om det, der ikke bliver sagt 4. Modsatrettede - dobbeltbeskeder. 5. Skyggebevægelser Situative, personlige, eksistentielle, kulturelle

26 Institut for Idræt og Ernæring Øjenkontakt..er et af menneskets mest betydningsfulde kommunikations redskaber. Øjnene kan lyse af kærlighed, men blikket kan også signalere afstand, magt eller manglende empati Med blikket formidler mennesker deres tilgængelighed over for hinanden. For elever, klienter, patienter kan energien i den professionelles blik have en afgørende betydning for, om de føler sig sete, afklædte, overvågede eller oversete (Winther, 2012). Derfor må den professionelle også træne sin evne til at Se 24. marts 2015 Dias 26

27 Institut for Idræt og Ernæring Berøring I alle samfund forbindes berøring med nærhed, kontaktskabelse og omsorg, og kropskontakt er en af menneskets mest grundlæggende kommunikationsformer (Argyle, 2006; Moberg, 2006; Winther, 2009) I professionelle kontekster må den professionelle derfor kende berøringens kunst som en kilde til både anerkendelse, omsorg, tryghed, grænsedragning og respekt. 24. marts 2015 Dias 27

28 Institut for Idræt Overkoder & underkoder i kroppens SPROG De bevidste kropssproglige tegn kaldes for overkoder, hos Goffman, det vi giver altså iscenesættelsen. Overkoderne er måske i det senmoderne samfund vigtigere end nogen sinde. (Goffmann, 1957: Damkjær, 1991).

29 Institut for Idræt TERRITORIALGRÆNSER - en underkode Underkoderne er de tegn, vi afgiver. Territorialgrænserne er dynamiske og fortæller afstande og nærhed mellem kroppe. Kroppens rum kan opdeles i forskellige zoner. * intime, * personlige, * sociale bevægende sig fra den nære fysiske kontakt med nærsanser, lugte og kropsvarme i det intime rum til større og større fysisk afstand og pejling med fjernsanser i de øvrige rum (Gebauer & Wulf 2001; Hall 1973).

30 No leadership without followership there is no leadership without followership, no leader without a follower (Burge, Batchelor, & Cox, 2013, p. 3). 24. marts 2015 Dias 30

31 Institut for Idræt og Ernæring LEVEL 3 Lederskab Professionelt overblik, udstråling, centrering, klart lederskab over gruppe eller situation. Evnen til at skabe, indtage eller holde et rum med en sund og kropsligt forankret autoritet. Også erfarne professionelle må konstant træne deres lederskab 24. marts 2015 Dias 31

32 Institut for Idræt og Ernæring At indtage et rum I enhver professionel kontekst er der et vigtigt rum. Rummet er aldrig tomt, men ladet med atmosfære, energi, mening, muligheder og forstyrrelser. Mennesker kommunikerer også kropsligt igennem micro-movements i rum (Sabetti & Freligh, 2001; Hall, 1963). Derfor kan den måde vi indtager, skaber og holder det professionspersonlige rum på have stor betydning for troværdighed, autoritet og relationsskabelse. (Winther, 2012,2013) 24. marts 2015 Dias 32 To dare to be on. To be personal, powerful, bodily and professionally present.

33 Institut for Idræt og Ernæring 3. At holde et rum om ydmyghed Mange professionelle har brug for at kunne holde et rum. Også her må den professionelle fylde rummet med sit sanselige nærvær (Tordres, 2007) Det fordrer både professionel ydmyghed og en evne til at blive i sig selv, så et andet menneske kan mærke,, at der er rum til at være med det, der er. I sådanne sammenhænge skal den professionelle først og fremmest tage ledelsen over situationen og indtræde i det måske skrøbelige rum med stor respekt. Værdighed 24. marts 2015 Dias 33

34 Institut for Idræt POWERPOSITIONS Status høj og lav status i kropssproglig kommunikation Høj status: tager meget fysisk plads, ofte centrum i rum, bruger tid, viger ikke for øjenkontakt, beskytter ikke forside, ofte kraftfuld og langsom bevægelse. Afgiver ikke kontrol. Lav status: beskytter krop, tager ikke så meget fysisk plads, udkant af rum/stol etc, viger for øjenkontakt, ofte hurtige, fleksible bevægelser. Oplever mangel på kontrol. BALANCE høj/lav: Giver og tager plads, giver og tager tid skifter mellem højstatus og lav status, søger ligeværdighed. Tager og afgiver kontrol. (Keith Johnstone). Bruges i skuespil. Er situativt betinget, men er også forbundet med personligt kropssprog og psykologiske karakter processer

35 Movement with inspiration from dance and martial arts Grounding and centering Body awareness Awareness of own breath and voice Territorialzones Awareness of micromovements Tuning in Silence Touch and body contact Movementreading Institut for Idræt og Ernæring Courage to be on Taking, creating and holding a space Status traning Training of both flexible and powerfull bodymovements/energy. Consciosusness, narrative embodied stories 24. marts 2015 Dias 35

36 Den professionspersonlige ledelseskompetence kan trænes 1. Egenkontakt. 2. Kommunikationslæsning og kontaktevne. 3. Lederskab over gruppe eller situation. (Winther, 2012,2013 ) Professionspersonlig ledelses kompetence er ikke bare noget, man har. Det er en konstant bevægende og også meget personlig kompetence, der kan udvikles, bevidstgøres og modnes. Den kan trænes - gennem hele livet.

37 Institut for Idræt og Ernæring A journey - not a guided tour A journey not a guided tour A journey not a guided tour 24. marts 2015 Dias 37

38 Relevante referencer Avolio, J. Walumbwa, F. O. & Weber, T. J.(2009).Leadership: Current Theories, Research, and Future Directions. Annual Review of Psychology. Vol. 60: Berg, M. & Thilo, T. (2012). At blive kastet for de sultne løver in H. Winther (Ed.). Kroppens sprog i professionel praksis. Værløse: Billesø og Baltzer. In press. Giddens, A. (1991). Modernity and Self-Identity. Self and Society in the Late Modern Age. Cambridge: Polity. Goleman, D., Boyatzis, R., & McKee, A. (2002). Primal leadership: Realizing the power of emotional intelligence. Boston: Harvard Business School Press Halprin D. (2002). The Expressive Body in Life, Art and Therapy: Working with Movement, Metaphor and Meaning Jessica Kingsley Publishers. Avolio,B. & Gardner, W.L. (2005). Authentic leadership development: Getting to the root of positive forms of leadership. The Leadership Quarterly 16 (2005) Ladkin, D & Taylor, S. (2010). Enacting the true Towards a theory of embodied authentic leadership. The Leadership Quarterly, Vol. 21, (1),, Lowen, A. (2006). The Language of the Body. Physical Dynamics of Character Structure. Alachua: Bioenergetic Press. Løgstrup, K.E. (1983). Kunst og erkendelse. Metafysik II. (1 st ed.). Haslev: Gyldendal. Meekums, B. (2007). Spontaneous symbolism in clinical supervision: Moving beyond logic. Body, Movement and Dance in Psychotherapy, 2(2), Melina, L., Burgess, G., & Falkman, L. (2013). The embodiment of Leadership: Building leadership bridges. San Francisco: Jossey Bass. Merleau-Ponty, M. (1945/2002). Phenomenology of Perception. London/New York: Routledge Classics. Nielsen, R., Marrone, J. A., & Slay, H. S. (2010). A new look at humility: Exploring the humility concept and its role in socialized charismatic leadership. Journal of Leadership & Organizational Studies, 17, Plauborg, H., Andersen, J. V., Ingerslev, G. H., & Fibæk Laursen, P. (2010). Læreren som leder. Klasseledelse i folkeskole og gymnasium. Copenhagen: Hans Reitzels Forlag. Sabetti, S., & Freligh, L. (Eds.). (2001). Life Energy Process, Forms - Dynamics - Principles. München: Life Energy Media. Stelter, R. (2012). Tredje generations coaching. En guide til narrativ- samskabende teori og praksis. Dansk Psykologisk forlag Winther, H. (2009). Bevægelsespsykologi kroppens sprog og bevægelsens psykologi med udgangspunkt i danseterapiformen Dansergia. Ph.d. Afhandling. København: Institut for Idræt, Københavns Universitet. Winther, H. (2012). Kroppens sprog i professionel praksis. København: Billesø og Baltzer. Winther, H. (2013). Professionals Are Their Bodies. The Language of the Body as Sounding Board in Leadership and Professional Communication. In L. Melina, G. Burgess & L. Falkman. The embodiment of Leadership:Building leadership bridges ( ). San Francisco: Jossey Bass.

39 Kurser for professionelle 2015 kontakt Kroppens sprog i professionel praksis

40 Institut for Idræt Relevante Links: Info om bevægelsespsykologi: Artikler til download: Winther, H. (2008b). Body Contact and Body Language: Moments of Personal Development and Social and Cultural Learning Processes in Movement Psychology and Education. Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research, 9(2). Art. 63. (2008, September 24) Retrieved from Winther, H. (2007b). Bevægelsespsykologi - om identitetsoplevelser og kropsligt forankrede forandringsprocesser. In H. Eichberg, L. Engel, & H. Winther (Eds.), Tæt på kroppen - om dansk idrætsforskning. (2008, September 30) Retrieved from

41 Institut for Idræt Relevante publikationer om kroppens fortællinger Argyle, Michel (2002). Körpersprache & Kommunikation. Paderborn: Junfermann Verlag. Engel, L., Rønholt, H., Svendler Nielsen, C., & Winther, H. (Eds.). (2006). Bevægelsens poetik - om den æstetiske dimension i bevægelse. København: Museum Tusculanums Forlag & Institut for Idræt, Københavns Universitet. Engelsrud, G. (2006). Hva er KROPP?. Oslo: Universitetsforlaget. Damkjær, Søren (1991). Bevægelseslege. In Jørn Hansen, Niels Kayser Nielsen & Jim Toft (Eds.), Idrætshistorisk årbog 1991 (pp.79-94). Odense: Syddansk Universitets forlag. Downing, George (2006). Frühkindlicher Affektaustausch und dessen Beziehung zum Körper. In Gustl Marlock & Halko Weiss (Eds.), Handbuch der Körperpsychotherapie (pp ). Stuttgart: Schatthauer Verlag. Gebauer, Gunther & Wulf, Christoph (2001). Kroppens sprog spil, ritualer, gestik. København: Gyldendal Uddannelse. Goffman, Erving (1959).The presentation of self in everyday life. Garden City (NY): Doubleday. Hall, Edward (1966). The hidden dimension. Garden City (NY): Doubleday. Halprin, D. (2003). The expressive Body in Life, Art and Therapy. London & Philadelphia: Jessica Kingsley Publishers. Lakoff, G., & Johnsson, M. (1999). Philosophy in the Flesh: The Embodied Mind and Its Challenge to Western Thought. New York: Basic Books. Lowen, A. (2006). The Language of the Body. Physical Dynamics of Character Structure. Alachua: Bioenergetic Press. Merleau-Ponty, M. (1962/2004). Phenomenology of perception. London and New York: Routledge Classics. Sabetti, S. (1986). The Wholeness Principle. Sherman Oaks, CA: Life Energy Media. Sabetti, S., & Freligh, L. (Eds.). (2001). Life energy process, forms dynamics principles. Munich: Life Energy Media.