Studerende har en arbejdsuge på 45 timer og under eksamen arbejder de 49 timer

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Studerende har en arbejdsuge på 45 timer og under eksamen arbejder de 49 timer"

Transkript

1 Studenterundersøgelsen, notat 2 Universitetsstuderendes tidsforbrug på undervisning, selvstudium og arbejde Studerende har en arbejdsuge på 45 timer og under eksamen arbejder de 49 timer Studerende på universiteterne i Danmark har en arbejdsuge på gennemsnitligt 45 til 49 timer. Tidsforbruget er gennemsnitligt 45 timer i en almindelig uge og 49 timer i en eksamensuge. I en almindelig uge bruger de studerende gennemsnitligt 13 timer på undervisning, 2 på selvstudium og 10 timer på erhvervsarbejde og frivilligt arbejde. I en eksamensuge bruger de studerende gennemsnitligt om ugen på undervisning, 39 timer på selvstudium og 6 timer på erhvervsarbejde og frivilligt arbejde. Figur 1: Studerendes gennemsnitlige tidsforbrug i almindelige uger og eksamensuger Tidsforbrug i almindelig uge Tidsforbrug i eksamenuge Universitetsstuderende er blevet spurgt: Hvor mange timer om ugen brugte du på følgende aktiviteter i din seneste periode med almindelig intensitet, dvs. når der ikke er eksamensperiode?. I gennemsnit bruges der ugentligt på praktik, 13 timer på undervisning, 13 timer på selvstudium, 7 timer på store universitetsopgaver, på ikke studierelevant erhvervsarbejde, på studierelevant erhvervsarbejde og på frivilligt arbejde. 1 I figur 1 er praktik, selvstudium, store universitetsopgaver sammenlagt til selvstudium og ikke studierelevant erhvervsarbejde, studierelevant erhvervsarbejde og frivillig arbejde sammenlagt til arbejde. Tabel 2: Studerendes gennemsnitlige tidsforbrug i almindelige uger Praktik (forelæsninger, holdundervisning, laboratorieøvelser, vejledning mv.) (forberedelse, pensumlæsning, opgaver, læsegrupper, mv.) Store universitetsopgaver (speciale, bachelorprojekt, mv.) Ikke studierelevant erhvervsarbejde Studierelevant erhvervsarbejde Frivilligt arbejde (NGO, studenterpolitik, festudvalg, mv.) I alt 13 timer 13 timer 7 timer 45 timer 1 De studerendes timeforbrug inddrager alle studerende og skelner ikke mellem deltids- og fuldtidsstuderende. Resultaterne bør derfor ses i lyset af at de studerende kan læse mindre end 30 ECTS. Notat 2: Universitetsstuderendes tidsforbrug på undervisning, selvstudium og arbejde 1

2 Universitetsstuderende er blevet spurgt: Hvor mange timer om ugen brugte du på følgende aktiviteter i din seneste periode med almindelig intensitet, dvs. når der ikke er eksamensperiode?. I gennemsnit bruges der ugentligt 1 time på praktik, på undervisning, 26 timer på selvstudium, 1 på store universitetsopgaver, på ikke studierelevant erhvervsarbejde, 3 timer på studierelevant erhvervsarbejde og 1 time på frivilligt arbejde. Tabel 3: Studerendes gennemsnitlige tidsforbrug i eksamensuger Praktik (forelæsninger, holdundervisning, laboratorieøvelser, vejledning mv.) (forberedelse, pensumlæsning, opgaver, læsegrupper, mv.) Store universitetsopgaver (speciale, bachelorprojekt, mv.) Ikke studierelevant erhvervsarbejde Studierelevant erhvervsarbejde Frivilligt arbejde (NGO, studenterpolitik, festudvalg, mv.) I alt 1 timer 26 timer 1 3 timer 1 timer 49 timer Kandidatstuderende har en længere arbejdsuge end bachelorstuderende Bachelorstuderende har en kortere arbejdsuge end kandidatstuderende. I almindelige uger bruger bachelorstuderende 43 timer om ugen og kandidatstuderende 48 timer om ugen. Bachelorstuderende bruger mere tid på undervisning (1) 2 og mindre tid på selvstudium (20 timer) end kandidatstuderende bruger på undervisning (10 timer) og selvstudium (26 timer). Den samme tendens gælder i eksamensuge, hvor bachelorstuderende bruger 48 timer om ugen og kandidatstuderende bruger 5 om ugen. Figur 4: Bachelor- og kandidatstuderende gennemsnitlige tidsforbrug i almindelige uger Bachelorstuderende Kandidatstuderende respondenter 2 Forskellen på bachelor- og kandidatstuderendes undervisningstid er signifikant ved en t-test med en p-værdi<0,001 og en t-værdi=21,8. Notat 2: Universitetsstuderendes tidsforbrug på undervisning, selvstudium og arbejde 2

3 Humanistiske og samfundsvidenskabelige studerende bruger mindre tid på undervisning end teknisk-, natur- og sundhedsvidenskabelige studerende De teknisk videnskabelige, naturvidenskabelige og sundhedsvidenskabelige studerende bruger mere tid i almindelige uger på undervisning end humanistiske og samfundsvidenskabelige studerende. De samfundsvidenskabelige studerende bruger mest tid på arbejde efterfulgt af de humanistiske, naturvidenskabelig og sundhedsvidenskabelige studerende. 3 Figur 5: Studerendes gennemsnitlige tidsforbrug i almindelige uger fordelt på fagområder HUM SAMF TEK NAT / SUND Humanistiske studerende bruger ugentligt i gennemsnit 8½ timer på undervisning, 2 på selvstudium og 10½ time på arbejde, dvs. i alt 43 timer. Samfundsvidenskabelige studerende bruger ugentligt i gennemsnit 10 timer om ugen på undervisning, 2 på selvstudium og 1 på arbejde, dvs. i alt 4. Teknisk videnskabelige studerende bruger ugentligt i gennemsnit 16 timer om ugen på undervisning 4, 2 på selvstudium og 8 timer på arbejde, dvs. i alt 46 timer. Naturvidenskabelige og sundhedsvidenskabelige studerende bruger ugentligt i gennemsnit 1 på undervisning, 2 på selvstudium og 10 timer på arbejde, dvs. i alt 46 timer. 3 Det er ikke muligt at udregne om timetallene for både selvstudier og arbejde er statistisk forskellige da de er konstrueret ved at summere flere gennemsnit og derfor ikke har et samlet variansudtryk. 4 De teknisk videnskabelige studerende har derved signifikant mere undervisning end de andre fagområder. Forskellen er testet mod det næsthøjeste timetal for undervisning (naturvidenskabelige og sundhedsvidenskabelige) og forskellen er signifikant ved en t-test med en p-værdi<0,001 og en t-værdi=19,6. Notat 2: Universitetsstuderendes tidsforbrug på undervisning, selvstudium og arbejde 3

4 Hos alle faggrupperne bruges der mere tid i eksamensuger end i almindelige arbejdsuger Både de humanistiske, samfundsvidenskabelige, teknisk videnskabelige, naturvidenskabelige og sundhedsvidenskabelige studerende bruger mere tid i eksamensuger end i almindelige arbejdsuger. De humanistiske studerende går fra 43 timer til 47 timer, de samfundsvidenskabelige studerende går fra 44 timer til 5, de teknisk videnskabelige studerende går fra 46 timer til 48 timer og de naturvidenskabelige og sundhedsvidenskabelige studerende går fra 46 til 51 timer. De teknisk videnskabelige studerende bruger altså færrest timer i eksamensuger og flest timer i almindelige uger. 5 Figur 6: Studerendes gennemsnitlige tidsforbrug i eksamensuger fordelt på fagområder HUM SAMF TEK NAT / SUND Humanistiske studerende bruger ugentligt i gennemsnit 2½ timer på undervisning, 37 timer på selvstudium og 7½ timer på arbejde, dvs. i alt 47 timer. Samfundsvidenskabelige studerende bruger ugentligt i gennemsnit 3 timer om ugen på undervisning, 40½ timer på selvstudium og 8½ timer på arbejde, dvs. i alt 5. Teknisk videnskabelige studerende bruger ugentligt i gennemsnit 5 timer om ugen på undervisning, 38 timer på selvstudium og 5 timer på arbejde, dvs. i alt 48 timer. Naturvidenskabelige og sundhedsvidenskabelige bruger ugentligt i gennemsnit på undervisning, 40 timer på selvstudium og 7 timer på arbejde, dvs. i alt 51 timer. Faktaboks: Studenterundersøgelsen Studenterundersøgelsen er indsamlet i perioden 12. maj til 16. juni Bachelorstuderende, kandidatstuderende og diplomstuderende på Aalborg Universitet, Aarhus Universitet, Copenhagen Business School, Danmarks Tekniske Universitet, Københavns Universitet, Roskilde Universitet og Syddansk Universitet har deltaget i spørgeskemaundersøgelsen. I alt svarede 2184 studerende på spørgsmål om emner som timeforbrug, erhvervsrettethed og studieplaner. Det endelige antal respondenter er på 1603 studerende for at sikre et fast og kvalitetssikret analyseudvalg. 5 Det er ikke muligt at udregne om timetallene for både selvstudier og arbejde er statistisk forskellige da de er konstrueret ved at summere flere gennemsnit og derfor ikke har et samlet variansudtryk. Notat 2: Universitetsstuderendes tidsforbrug på undervisning, selvstudium og arbejde 4

5 Notat 2: Universitetsstuderendes tidsforbrug på undervisning, selvstudium og arbejde Notat 2014 Udarbejdet af: Thomas Mørch Pedersen Søren Nielsen-Gravholt Ved: Analyse & Tal I/S Købmagergade 52 DK-1150 København K Web: I samarbejde med: Foreningen for et Repræsentativt Studenterpanel For mere information kontakt: Thomas Mørch Pedersen Tlf.: Om Analyse & Tal Analyse & Tal er et medarbejder-drevet non-profit analysebureau med base i København, der udfører kvantitative, kvalitative og politiske analyser. Analyse & Tal består af sociologer, kommunikatorer og IT-folk, der er opsat på at løse enhver analyseopgave. Vi tager os af det hele, fra udtænkt af analysen og målfastsættelse til den endelig publicering. Ingen opgaver er for store eller for små.

Kvinder trækker læsset i hjemmet mænd prioriterer jobbet

Kvinder trækker læsset i hjemmet mænd prioriterer jobbet Morten Bue Rath og Martin Hornstrup Januar 2010 Kvinder trækker læsset i hjemmet mænd prioriterer jobbet Betragter man den samlede ugentlige på arbejdsmarkedet og i hjemmet, arbejder mænd og kvinder stort

Læs mere

FRIVILLIGT ARBEJDES BETYDNING FOR TILLID OG POLITISK INTERESSE HANS-PETER QVIST

FRIVILLIGT ARBEJDES BETYDNING FOR TILLID OG POLITISK INTERESSE HANS-PETER QVIST FRIVILLIGT ARBEJDES BETYDNING FOR TILLID OG POLITISK INTERESSE HANS-PETER QVIST To centrale spørgsmål Er der en sammenhæng mellem deltagelse i frivilligt arbejde og social tillid? I givet fald, hvilken

Læs mere

Det er et fuldtidsjob at være studerende

Det er et fuldtidsjob at være studerende Studieaktivitetsmodellen Det er et fuldtidsjob at være studerende Din arbejdsuge er på 40 timer og rummer mange forskellige studieaktiviteter Din vej til viden, færdigheder og kompetencer Mange forskellige

Læs mere

Notat. Danskerne: Kollektiv trafik kræver god tid. Analysenotat

Notat. Danskerne: Kollektiv trafik kræver god tid. Analysenotat Notat Analysenotat Danskerne: Kollektiv trafik kræver god tid Det er afgørende både for samfundet som helhed og erhvervslivet specifikt at varer og personer relativt smidigt kan blive transporteret rundt.

Læs mere

Rapport: Det skal summe af liv! Humanistisk studiemiljø ved Københavns Universitet, 2006

Rapport: Det skal summe af liv! Humanistisk studiemiljø ved Københavns Universitet, 2006 Rapport: Det skal summe af liv! Humanistisk studiemiljø ved Københavns Universitet, 2006 Rapporten er udarbejdet af Morten Krogh Petersen og Tine Damsholt Center for Kulturanalyse www.centerforkulturanalyse.ku.dk

Læs mere

ECTS-point. Hvad er ECTS? Betyder ECTS, at uddannelsen er godkendt? Giver ECTS-point merit?

ECTS-point. Hvad er ECTS? Betyder ECTS, at uddannelsen er godkendt? Giver ECTS-point merit? ECTS-point Hvad er ECTS? Betyder ECTS, at uddannelsen er godkendt? Giver ECTS-point merit? ECTS betyder European Credit Transfer and Accumulation System, og det er et internationalt pointsystem, som angiver

Læs mere

At bruge sin dyrebare tid på frivilligt arbejde -En analyse af hvem der bruger mest tid på frivilligt arbejde og hvorfor?

At bruge sin dyrebare tid på frivilligt arbejde -En analyse af hvem der bruger mest tid på frivilligt arbejde og hvorfor? At bruge sin dyrebare tid på frivilligt arbejde -En analyse af hvem der bruger mest tid på frivilligt arbejde og hvorfor? Hans-Peter Qvist, Aalborg Universitet SDU, 5. juni, 2014 1 Baggrund Fra den empirisk

Læs mere

MINISTERIET FOR BØRN OG UNDERVISNING

MINISTERIET FOR BØRN OG UNDERVISNING Til Ministeriet for Børn og Undervisning Dokumenttype Rapport Dato Oktober 2011 MINISTERIET FOR BØRN OG UNDERVISNING KORTLÆGNING AF DE PRAKTISKE/MUSISKE FAGS STATUS OG VILKÅR I FOLKESKOLEN MINISTERIET

Læs mere

Det er da i orden at melde sig syg selvom man ikke fejler noget!

Det er da i orden at melde sig syg selvom man ikke fejler noget! Det er da i orden at melde sig syg selvom man ikke fejler noget! Et flertal i befolkningen på 59 procent mener IKKE at det er i orden, at man melder sig syg fra arbejde, selvom man har travlt, og føler,

Læs mere

nyuddannede står i forhold til arbejdsmarkedet, samt i hvilket omfang de starter egne virksomheder, og hvor de bosætter sig henne.

nyuddannede står i forhold til arbejdsmarkedet, samt i hvilket omfang de starter egne virksomheder, og hvor de bosætter sig henne. Hvor bliver de studerende af når de går ud? Universiteterne får i stadig højere grad øjnene op for de mange muligheder, der ligger i Danmarks Statistiks registre. Universiteterne er blandt andet meget

Læs mere

projekt mere tid lær at leve med kronisk sygdom

projekt mere tid lær at leve med kronisk sygdom projekt mere tid lær at leve med kronisk sygdom Indhold 1 INTRODUKTION... 2 2 MATERIALE OG METODER... 4 2.1 SPØRGESKEMABESVARELSER... 5 2.2 INTERVIEWS MED INSTRUKTØRER... 6 3 UNDERSØGELSENS RESULTATER...

Læs mere

Psykisk arbejdsmiljø. Vejledning til brugere af AMI s korte spørgeskema til kortlægning af det psykiske arbejdsmiljø. Ny udgave

Psykisk arbejdsmiljø. Vejledning til brugere af AMI s korte spørgeskema til kortlægning af det psykiske arbejdsmiljø. Ny udgave Psykisk arbejdsmiljø Vejledning til brugere af AMI s korte spørgeskema til kortlægning af det psykiske arbejdsmiljø Ny udgave 2006 2 AMI s korte skema om psykisk arbejdsmiljø AMI har i 2005-06 udviklet

Læs mere

Sammenhænge mellem produktionsskoler og erhvervsskoler

Sammenhænge mellem produktionsskoler og erhvervsskoler Sammenhænge mellem produktionsskoler og erhvervsskoler Landsdækkende spørgeskemaundersøgelse af samarbejde mellem produktionsskoler og tekniske skoler Udarbejdet af SFI-Survey Bilag Sammenhænge mellem

Læs mere

Kvalitetssikring på offentlige høreklinikker

Kvalitetssikring på offentlige høreklinikker Kvalitetssikring på offentlige høreklinikker Resultater fra tilfredshedsundersøgelse for høreapparatbrugere. Samlede data fra projektet. Juni 2009 DELTA Dansk Elektronik, Lys & Akustik Teknisk-Audiologisk

Læs mere

02 PLS vejleder om: 2. PRAKTIKPERIODE. - den pædagogiske institution

02 PLS vejleder om: 2. PRAKTIKPERIODE. - den pædagogiske institution 02 PLS vejleder om: 2. PRAKTIKPERIODE - den pædagogiske institution PLS PLS Pædagogstuderendes Pædagogstuderendes Landssammenslutning Landssammenslutning Bredgade Bredgade 25 25 X 1260 1260 København København

Læs mere

Læger og sygeplejerskers forståelse af patientinddragelse

Læger og sygeplejerskers forståelse af patientinddragelse VIDENSCENTER FOR BRUGERINDDRAGELSE i sundhedsvæsenet Læger og sygeplejerskers forståelse af patientinddragelse En spørgeskemaundersøgelse blandt ansatte på hospitaler I samarbejde med Lægeforeningen og

Læs mere

Opbygning af en sikkerhedsorganisation

Opbygning af en sikkerhedsorganisation Opbygning af en sikkerhedsorganisation Alle virksomheder uanset størrelse har, ifølge arbejdsmiljøloven, de samme arbejdsmiljøopgaver, og samarbejdet om opgaverne skal i alle virksomheder foregå mellem

Læs mere

Vejledning om tilrettelæggelse af arbejdstid for overenskomstansatte kirkefunktionærer. Udarbejdet af Ministeriet for Ligestilling og Kirke

Vejledning om tilrettelæggelse af arbejdstid for overenskomstansatte kirkefunktionærer. Udarbejdet af Ministeriet for Ligestilling og Kirke Vejledning om tilrettelæggelse af arbejdstid for overenskomstansatte kirkefunktionærer Udarbejdet af Ministeriet for Ligestilling og Kirke Indledning: I forbindelse med indgåelsen af overenskomster og

Læs mere

Bliv bioanalytiker. Hvad laver en bioanalytiker?

Bliv bioanalytiker. Hvad laver en bioanalytiker? Bliv bioanalytiker Hvad laver en bioanalytiker? Bioanalytikere arbejder typisk på hospitalslaboratorier, hvor de analyserer prøver fra patienter, for eksempel blod- og vævsprøver. Nogle prøver tager bioanalytikeren

Læs mere

Information om tandbehandlingen

Information om tandbehandlingen N r. 2 7 Information om tandbehandlingen før du træffer dit valg Information om tandbehandlingen før du træffer dit valg Du bestemmer selv Som patient hos tandlægen vælger du selv, om du vil modtage den

Læs mere

Fagligt samspil mellem Ma-B og SA-A Lisbeth Basballe, Mariagerfjord Gymnasium og Marianne Kesselhahn, Egedal Gymnasium og HF

Fagligt samspil mellem Ma-B og SA-A Lisbeth Basballe, Mariagerfjord Gymnasium og Marianne Kesselhahn, Egedal Gymnasium og HF Fagligt samspil mellem Ma-B og SA-A Lisbeth Basballe, Mariagerfjord Gymnasium og Marianne Kesselhahn, Egedal Gymnasium og HF Vi ønskede at planlægge og afprøve et undervisningsforløb, hvor anvendelse af

Læs mere

Det skal I vide, når I planlægger jeres barsel

Det skal I vide, når I planlægger jeres barsel 1 Det skal I vide, når I planlægger jeres barsel Indhold Når I får barn...2 Betingelser for orlov...3 Løn under orloven...4 Hvor meget kan jeg få?...4 Sammensæt jeres forældreorlov...5 Del forældreorloven

Læs mere

Gør en forskel for en ung - bliv mentor

Gør en forskel for en ung - bliv mentor Gør en forskel for en ung - bliv mentor Der er brug for virksomhederne Nogle unge er ikke klar til at starte på en ungdomsuddannelse lige efter folkeskolen. De har brug for at gå en anden vej ofte en mere

Læs mere

Danskernes motionsog sportsvaner 2007. Af Maja Pilgaard, Idrættens Analyseinstitut, juni 2008. Nøgletal og tendenser

Danskernes motionsog sportsvaner 2007. Af Maja Pilgaard, Idrættens Analyseinstitut, juni 2008. Nøgletal og tendenser Danskernes motionsog sportsvaner 07 Af Maja Pilgaard, Idrættens Analyseinstitut, juni 08 Nøgletal og tendenser Danskernes motions- og sportsvaner 07 Nøgletal og tendenser Af Maja Pilgaard Idrættens Analyseinstitut,

Læs mere

Psykisk arbejdsmiljø. AMI s korte spørgeskema til kortlægning af det psykiske arbejdsmiljø. Ny udgave

Psykisk arbejdsmiljø. AMI s korte spørgeskema til kortlægning af det psykiske arbejdsmiljø. Ny udgave Psykisk arbejdsmiljø AMI s korte spørgeskema til kortlægning af det psykiske arbejdsmiljø Ny udgave 6 Spørgeskemaet Dette spørgeskema er udviklet af Arbejdsmiljøinstituttet som et redskab til vurdering

Læs mere

10. KLASSE. Sct. Jørgens Skole HOLSTEBRO KOMMUNALE SKOLEVÆSEN

10. KLASSE. Sct. Jørgens Skole HOLSTEBRO KOMMUNALE SKOLEVÆSEN 10. KLASSE 2013 2014 I Sct. Jørgens Skole HOLSTEBRO KOMMUNALE SKOLEVÆSEN Til dig og dine forældre Om kort tid afslutter du 9. klasse. I hæftet Ungdomsuddannelser 2013 kan du læse om de mange muligheder,

Læs mere

Unges brug af tandpleje

Unges brug af tandpleje Grafikrapport Unges brug af tandpleje Undersøgelse om unges brug af tandpleje Gennemført af CEM Institute Voxmeter for TANDLÆGEFORENINGEN Metode Undersøgelsen er baseret på 500 interview med et nationalt

Læs mere

At udvikle og evaluere praktisk arbejde i naturfag

At udvikle og evaluere praktisk arbejde i naturfag Kapitel 5 At udvikle og evaluere praktisk arbejde i naturfag Robin Millar Praktisk arbejde er en væsentlig del af undervisningen i naturfag. I naturfag forsøger vi at udvikle elevernes kendskab til naturen

Læs mere

notat Geografisk spredning i søgningen til de videregående uddannelser

notat Geografisk spredning i søgningen til de videregående uddannelser notat Geografisk spredning i søgningen til de videregående uddannelser Det seneste årti er der foregået en omfattende centralisering i det danske uddannelseslandskab for videregående uddannelser. Over

Læs mere