Uddannelsesrådet Referat 22. august 2018

Transkript

1 Uddannelsesrådet Referat 22. august 2018

2 Uddannelsesrådet Sagsnr. 18/34428 LIO Tid: Onsdag den 22. august 2018 kl til Sted: Deltagere: O TEK Tesla Ø28-508a-3 Bjarne Graabech Sørensen (prorektor, formand), Lars Grassmé Binderup (prodekan HUM), Poul Nielsen (prodekan NAT), Henning Andersen (uddannelsesdirektør TEK), Annette Lund (studiechef SUND), Ole Friis (prodekan SAMF) Afbud: - Deltagere i øvrigt: Punkt 2 og 3: Vibeke Høy Worm (Studieservice), Punkt 4: Kristina Dienhart (Rektoratet), Peter Bro (SAMF) og Pernille Seier Hansen (SAMF), Punkt 6: Vikki Michelle Thygesen (Studieservice), Sekretær: Lisbeth Oksvang Hansen (Studieservice) Indhold 1 Velkommen, opfølgning fra sidste møde samt generel orientering Status på BA, KA og EVU optaget Udvikling af testbaseret optag Oplæg om Fremtidens Uddannelser Opfølgning på observationsliste fra Uddannelsesberetningen Prækvalifikation af nye uddannelser ansøgningsrunde 2018-II Ansvarsområder for Uddannelsesrådets medlemmer Eventuelt

3 1 Velkommen, opfølgning fra sidste møde samt generel orientering Sagsindhold: a. Godkendelse af referat Referatet blev godkendt. b. Formanden orienterer i. Formanden orienterede om mødet med ministeriet vedr. reduktion i tilgangen af studerende til engelsksprogede uddannelser. Optaget (udbudte pladser) på engelsksprogede uddannelser skal reduceres. Antallet af optagne studerende reguleres i forhold til antallet af studerende fra engelsksprogede uddannelser, som opnår beskæftigelse i Danmark efter endt uddannelse. Regulering sker indenfor hovedområderne. SDU skal skære 160 pladser væk på engelsksprogede uddannelser. Den nærmere udmøntning bliver aftalt gennem en håndholdt dialog med ministeriet. Der vil være afklaringsmøde mellem 3. og 20. september. Implementeringsplan skal tilgå ministeriet i uge 41 med opfølgende møder i uge 43. Øvrige tiltag på området omfatter - at mulighederne for at udbyde engelsksprogede uddannelser vil blive skærpet. - der vil være krav om tilbud til sprogundervisning for ansatte. - fokus på at dansk skal være et levende fag- og formidlingssprog på universiteterne. - engelsksprogede uddannelser vil være i fokus under kommende tilsyn. ii. iii. Formanden orienterede om, at Analyse og Kvalitet har udarbejdet et notat, om de udfordringer som SDU fik påpeget af akkrediteringsinstitutionen ved sidste akkrediteringsrunde i den samlede vurdering af SDU s kvalitetssystem. Nogle af udfordringerne er der taget hånd om og pt. er Analyse og Kvalitet ved at undersøge om det gælder for flere af udfordringerne. SAK-KVAL og SAK-ADM drøfter notatet på deres kommende møder og Uddannelsesrådet vil skulle diskutere emnet på mødet i september. Akkrediteringsinstitutionen er ved at udarbejde en evaluering af sidste akkrediteringsrunde, hvor SDU har bidraget med vores erfaringer. c. Orientering fra medlemmerne i. Lars Binderup orienterede om, at han er blevet inviteret til et uformelt møde med Akkrediteringsinstitutionen i forhold til processen efter akkrediteringen og den rolle institutionen ønsker at spille. ii. SAMF har fået midler fra omstillingspuljen som er målrettet diplomuddannelser. Midlerne er målrettet de studerende på individniveau og den enkelte studerende skal derfor søge om midlerne. Torben Damgaard (efter- og videreuddannelsessekretariatet på SAMF) er kontaktperson på puljen. 2

4 2 Status på BA, KA og EVU optaget 2018 Sag: Status på BA, KA og EVU optaget 2018 v/ afdelingsleder Optag Vibeke Høy Worm Sagsindhold: Afdelingslederen for Optag vil på mødet give en status på optaget på bachelor, kandidat og efter- og videreuddannelse med baggrund i de seneste tal for optaget. Indstilling: Det indstilles, at Uddannelsesrådet Tager orienteringen til efterretning Sagsbehandler: Afdelingsleder Vibeke Høy Worm Optag Studieservice Referat: Afdelingslederen for optag gav status på BA optaget pr. dags dato. Der er frist for svar på tilbudte pladser i anden runde den 23. august. KA optaget er opdateret i Qlickview. Optaget ser ud til at være landet godt i forhold til kapaciteten. Tallene vedr. kandidatuddannelser i Qlickview rummer pt. også erhvervskandidaterne. Optag og Analyse & Kvalitet arbejder på en løsning, hvor KA og EVU området opgøres adskilt. Der kommer inden længe en ny ansøgningsrunde med erhvervskandidatuddannelser. TEK har en mulig ansøgning til den runde. 3

5 3 Udvikling af testbaseret optag 2019 Sag: Udvikling af testbaseret optag 2019 v/ Afdelingsleder Optag Vibeke Høy Worm Bilag: 3.1 Oversigt over konsekvenser ved at indføre karakterkrav 3.2 Oversigt over fordelingen af optagne studerende i henholdsvis kvote 1 og kvote 2 3.3b Teknisk rapport unitest 2018 SDU (bilag findes på SharePoint) Sagsindhold: SDU har på nuværende tidspunkt gennemført testbaseret optag i kvote 2 i henholdsvis 2017 og 2018 på langt størstedelen af bacheloruddannelserne på SDU. Langtidseffekterne i form af konsekvenser for frafald og de studerendes studietid kendes endnu ikke. Evalueringer af ansøgernes oplevelse samt søgningen til SDU viser, at målgruppen i høj grad accepterer og for- står hvad konceptet indebærer. AU og KU har, bl.a. som konsekvens af at SDU har indført testbaseret optag, iværksat en række tiltag som kan påvirke SDU s testbaserede optag AU har indført testbaseret optag på deres Science uddannelser og anvender bl.a. unitest. Ansøgere der i 2018 har samsøgt SDU og AU naturvidenskabelige uddannelser har derfor været til unitest på SDU. KU har indført karakterkrav på 6,0 i kvote 1 og 2 og har varslet testoptag i kvote 2 fra Det er dog uvist, hvilke metoder de vil anvende fra Erfaringerne på SDU viser dog også, at der er behov for forsat at udvikle konceptet, så vi kan fastholde målet om at tiltrække talenterne og skabe det bedste match. Erfaringerne viser, at SDU på en lang række uddannelser på nuværende tidspunkt ikke har mulighed for at frasortere ansøgere, der ikke vurderes at have kvalifikationer til at kunne gennemføre uddannelsen. Der er derfor behov for at tage stilling følgende: Skal omfanget af unitest reduceres? Skal der tilbydes mulighed for at tage unitest i efteråret forud for søgning? Skal SDU styrke rekruttering og markedsføringsaktiviteterne til SDU s bacheloruddannelser? skal SDU indføre karakterkrav på alle uddannelser som en del af adgangskravene og unitest som adgangsprøve med en minimumscore? 4

6 Indstilling: Det indstilles, at Uddannelsesrådet Drøfter udviklingen af testbaseret optag for 2019 Sagsbehandler: Afdelingsleder Vibeke Høy Worm Optag Studieservice Referat: Afdelingslederen for optag gennemgik det oplæg, som direktionen blev præsenteret for den 16. august. Direktionen diskuterede om unitest i fem domæner skal fortsætte eller om den studerende skal testes i færre domæner. Beslutningen blev at de fem domæner fortsætter i At fravælge et domæne vil betyde 30 færre spørgsmål, svarende til en halv times mindre testtid. Optag undersøger muligheden for at unitest kan tages i efteråret (fremfor foråret), så det ikke kolliderer med de afsluttende eksaminer i gymnasieskolen. Samtidig er det en mulighed for branding og for at sætte studieovervejelser i gang tidligere i processen. Den potentielle studerende kan kun tage én test i forbindelse med optagelsen og vil således ikke kunne tage testen igen om foråret, hvis der allerede er taget en test om efteråret. I juni besluttede direktionen, at kvaliteten i de fagspecifikke test skal sikres. Derfor kommer der en dialog med uddannelserne for at sikre en tydeligere rammesætning i de fagspecifikke test. Større ændringer i optaget skal varsles. På uddannelser uden adgangskvotienter ender vi med at optage alle uanset testresultat og det opleves demotiverende i fagmiljøerne. Der er frist for indmelding til ministeriet vedr. ændringer i adgangskrav den 17. september (for ændringer, som vil træde i kraft pr. 2021). Det er altid muligt at lempe kriterierne, men ikke at skærpe dem. Inden deadline til ministeriet den 17. september skal materialet forbi direktionen den 13. september. Derfor skal bilaterale dialogmøder med fakulteterne ske hurtigst muligt. Uddannelsesrådet godkendte til processen. Optag præsenterede to modeller, som blev rundsendt på mødet. Uddannelsesrådet drøftede modellerne. Det er de modeller, der vil blive drøftet på de bilaterale møder. Aftalerne vil gælde på uddannelsesniveau. SAMF spurgte til studienævnsinvolvering. Uddannelsesrådsmedlemmerne sørger for relevant involvering på de pågældende fakulteter. 5

7 4 Oplæg om Fremtidens Uddannelser Sag: Oplæg om Fremtidens uddannelser cand. public. som prototype v/ Chefkonsulent Kristina Dienhart, centerleder Peter Bro og AC-fuldmægtig Pernille Seier Hansen Sagsindhold: På Uddannelsesrådets møde vil projektgruppen for Fremtidens Uddannelser cand.public. præsentere projektet og invitere til en indledende drøftelse med rådet ift. samarbejde og involvering af relevante aktører. Baggrund På temamødet i direktionen d. 18. januar 2018 besluttede direktionen i forhold til Fremtidens Uddannelser at fortsætte den strategiske indsats omkring radikal uddannelsesinnovation og på direktionsmødet d. 21. februar 2018 besluttede direktionen, som en del af dette arbejde, at iværksætte uddannelseseksperimenter. Denne beslutning skal ses i lyset af, universiteterne som helhed står over for en kæmpe udfordring på den digitale læringsplatform, samt en omverden der ændrer sig radikalt og hurtigt. Formålet med et uddannelseseksperiment er med afsæt i en konkret uddannelse, at udforske og afprøve radikale og alternative bud ( Blue prints ) på uddannelsens indretning, forløb, didaktik og læringselementer, når der brydes radikalt med eksisterende strukturer og rammer for universitetsuddannelser. Cand.public. uddannelsen under Center for Journalistik på Institut for Statskundskab blev efter et møde mellem direktionen og ledelsen af Center for Journalist den 12. april udvalgt til at være den første hele uddannelse, der indgår i Fremtidens Uddannelser som et eksperiment, hvorunder der skal udvikles en prototype på en ny uddannelse. Formålet med Fremtidens Uddannelser er at skabe grundlaget for, at SDU kan udvikle en innovativ uddannelsestilgang, der sikrer, at uddannelserne til stadighed udvikler sig og tør bryde grænser og tænke radikalt, så de studerende opnår en uddannelse, der giver dem kompetencerne til at bidrage til samfundsudviklingen og forme fremtiden. Kompetencerne skal ruste dem til at kunne navigere i en verden, der ser anderledes ud, end da de startede på uddannelsen og samtidig sikre en livslang læring. Det gælder alle karriereveje, også når de fortsætter inden for forskning. Ud over et bud på en ny uddannelsesmodel, skal projektet også levere input til en værktøjskasse for uddannelsesinnovation, der kan anvendes på andre uddannelser efterfølgende. Det er ikke forventningen, at der skal skabes en færdig procesmodel snarere at der identificeres metoder og tilgange til udviklingen, som kan anvendes igen med afsæt i den lokale kontekst, der gør sig gældende på den respektive uddannelse. Cand.public. uddannelsen er således den første prototype for Fremtiden Uddannelser. Uddannelsen er nødlidende, men potentialet for at rekruttere kandidatstuderende er stort, villigheden til at eksperimentere med uddannelsen i fagmiljøet er betydelig, og resultatet vil have stor betydning (økonomisk på SDU, fagligt for mediebranchen og for det danske samfund mere generelt i form af bedre journalister). 6

8 Processen Processen tager udgangspunkt i at: 1. Vi udfordrer grundlæggende antagelser. 2. Vi inddrager aktører og interessenter undervejs. 3. Vi arbejder visuelt gennem hele processen. 4. Vi tænker i prototyper, der kan anvendes til dialog og videreudvikling. 5. Vi inviterer kolleger fra andre områder med i processen og udnytter interne eksperter og kompetencer. Uddannelseseksperimenter tager afsæt i bruger- og medarbejderdreven innovation, er som sådan fremadrettet og eksperimenterende og retter sig mod udviklingen af next practice og ikke best practice. Hvem er aktørerne i uddannelseseksperimenter så? Først og fremmest er der de egentlige brugere, nemlig de studerende både de nuværende og tidligere studerende og aftagerne. Men uden medarbejderinvolvering ingen innovation, da nye ideer ikke slår igennem i undervisernes praksis uden at de er involveret meget direkte i selve innovationsprocessen. Nutiden før fremtiden Uddannelseseksperimenter er karakteriseret ved at prioritere tid til at udforske problemrummet, inden man griber til konkrete løsninger. Man prioriterer tid til at indhente indsigter fra de studerende, aftagere, omverdenen, underviserne mv. inden man udvikler forslag til løsninger altså undersøger nutiden før man går i gang med fremtiden. Prototyping Man prioriterer at skabe nye løsninger ved at lave inddragende idé- og konceptudvikling, hvor relevante aktører deltager i en samskabende proces. Endelig gøres fremtiden konkret gennem udvikling af prototyper for uddannelsen, som udvikles gennem prototype-tests. Indstilling: Det indstilles, at Uddannelsesrådet Tager oplægget til orientering Sagsbehandler: Chefkonsulent Kristina Dienhart Rektorsekretariatet Referat: Peter Bro holdte oplæg om projektet, som Uddannelsesrådet efterfølgende drøftede. HUM efterlyste VIP-repræsentanter i den interne følge- og inspirationsgruppe. Peter Bro præsenterede ideen med at kontakte de undervisere, der inden for de seneste år har modtaget årets underviser pris og derigennem få inddraget VIP-repræsentanter. Projektet er i dialog med ministeriet omkring muligheden for at eksperimentere (og få løsnet nogle af de åbenlyse begrænsninger). 7

9 Studiechefen efterlyste en løbende vidensdeling, så vi undervejs i projektet kan få inspiration til at gøre noget konkret i forhold til undervisningsinput. Peter Bro orienterede om, at der kommer en hjemmeside i løbet af efteråret. SAMF pointerede, at hvis man vil det her, skal vi kunne frigøre os for en række randbetingelser og rammer. Prorektor svarede, at det er SDU s opgave at sikre de nødvendige friheder og dispensationer, når det bliver konkret. Det blev aftalt, at projektet kommer forbi Uddannelsesrådet igen i starten af

10 5 Opfølgning på observationsliste fra Uddannelsesberetningen 2016 Sag: Opfølgning på observationsliste fra Uddannelsesberetningen 2016 v/ Prorektor Bjarne Graabech Sørensen Bilag: 5.1 Opdateret oversigt over uddannelser med kritiske nøgletal 5.2b Opfølgning på handlingsplaner for uddannelser på observationslisten (bilag findes på SharePoint) Sagsindhold: I forbindelse med uddannelsesberetningen 2016 godkendte direktionen en observationsliste med 37 uddannelser, hvor der for hver uddannelse er angivet en eller flere sanktioner fastsat ud fra uddannelsens kritiske nøgletal. På mødet d. 24. april anmodede Uddannelsesrådet om, at der i overensstemmelse med Notat om principper og proces for behandling af universitetets uddannelsesberetning følges op på disse uddannelser. Når en uddannelse sættes på observationslisten medfører det altid: At der foretages en opfølgning på uddannelsens nøgletal samt gennemførelsen af handlingsplanerne for uddannelsen halvvejs i uddannelsesberetningsperioden. Denne opfølgning gennemføres af det relevante fakultet og sendes til godkendelse i Uddannelsesrådet. På den baggrund har alle fakulteter fremsendt en opfølgning på nøgletal og gennemførslen af handlingsplanerne for uddannelserne på observationslisten. Der er ikke fremsendt en opfølgning fra IVK spansk (Ods.) BA, da uddannelsen er lukket. I bilag 1 er der et overblik over den aktuelle status for nøgletal, som er tilføjet den observationsliste, direktionen godkendte ifm. uddannelsesberetning Tilføjelsen fremgår af de tre kolonner yderst til højre, mens de øvrige oplysninger er identiske med observationslistens. De individuelle opfølgninger for hver af uddannelserne fremgår af bilag 2 (B-materiale) og er tilgængelige på Uddannelsesrådets gruppeside på SharePoint. Af Notat om principper og proces for behandling af universitetets uddannelsesberetning fremgår: Hvis Uddannelsesrådet skønner, at uddannelsens midtvejs-handlingsplan ikke i tilstrækkelig grad modsvarer de kvalitetsudfordringer uddannelsen har, sender Uddannelsesrådet indstilling til direktionen med redegørelse og indstilling til handling. Uddannelsesrådet bedes på den baggrund træffe beslutning om evt. behov for at fremsende indstilling til direktionen. Indstilling: Det indstilles, at Uddannelsesrådet: 9

11 Drøfter den fremsendte opfølgning på uddannelser på observationslisten. Træffer beslutning om fremsendelse af indstilling til direktionen vedr. de uddannelser, hvor uddannelsens opfølgning ikke i tilstrækkelig grad modsvarer de kvalitetsudfordringer, uddannelsen har. Sagsbehandler: Julie Nauerby Kristensen AC-fuldmægtig Studieservice Referat: Prorektor indledte punkt med at bemærke, at mange af uddannelserne på listen har flyttet sig i en positiv retning. Ledigheden er det nøgletal, som har været sværest at få forbedringer på og det er naturligt, når tidshorisonten ikke har været længere. Rektor har bedt om, at emnet kommer på direktionsmødet. Prorektor fremlægger emnet på et direktionsmøde på baggrund af møder herom med hvert enkelt fakultet. 10

12 6 Prækvalifikation af nye uddannelser ansøgningsrunde 2018-II Sag: Prækvalifikation af nye uddannelser ansøgningsrunde 2018-II behandling af 2. US (inkl. resultater fra arbejdsmarkedsundersøgelser) Bilag: 6.1 US2 kandidat bioanalytisk diagnostik inkl. bilag 6.2 US2 kandidat folkesundhedsvidenskab med specialisering i intervention og evaluering inkl bilag 6.3 US2 master co-creation management (CoMa) inkl. bilag 6.4b Skabelon for uddannelsesansøgning (bilag findes på SharePoint) 6.5b Prækvalifikation procesplan 2018-II (bilag findes på SharePoint) Sagsindhold: Det Sundhedsvidenskabelige Fakultet har indsendt ønske om godkendelse af følgende nye uddannelser: Kandidat i bioanalytisk diagnostik, Campus Odense Kandidat i Folkesundhedsvidenskab med specialisering i intervention og evaluering, Campus Odense Det Samfundsvidenskabelige Fakultet har indsendt ønske om godkendelse af følgende ny uddannelse: Master i Co-creation Management (CoMa), Campus Kolding Forslagene (bilag 1, 2 og 3) fremsendes hermed til anden drøftelse i Uddannelsesrådet, med henblik på indsendelse til Uddannelses- og Forskningsministeriet den 17. september 2018 til prækvalifikation og godkendelse. Udgangspunktet for denne anden drøftelse er den samlede vurdering af ansøgningen, herunder dokumentationen af efterspørgsel på uddannelsesprofilen. Ansøgningen skal anskueliggøre opfyldelsen af UFM s kriterier om behov og relevans, samt sammenhæng i uddannelsessystemet (kriterierne fremgår af US skabelonen bilag 4). I overensstemmelse med den vedtagne procesplan for udarbejdelse og godkendelse af uddannelsesansøgninger (bilag 5), skal Uddannelsesrådet og direktionen over to omgange tage stilling til fakulteternes forslag til nye uddannelser. Uddannelsesrådet bemærkede ved sin første behandling af uddannelsesforslagene d. 21. marts 2018, at SUND ift. ansøgningen om en kandidat i bioanalytisk diagnostik, bør sikre opmærksomhed på de mulige bidrag fra NAT f.eks. biomekanik og molekylær biologi, når arbejdet med det faglige indhold igangsættes. Uddannelsesrådet anbefalede, at der blev arbejdet videre med alle tre ansøgninger. Direktionen besluttede ved sin første behandling af uddannelsesforslagene den 26. april 2018, at fakulteterne kunne arbejde videre med ansøgningerne. 11

13 I forhold til ansøgningen vedr. bioanalytisk diagnostik henledes Uddannelsesrådets opmærksomhed på afsnittet økonomiske konsekvenser. SUND ønsker, at uddannelsen indplaceres på takstgruppe 3, hvormed der efter det nye bevillingssystem vil være balance mellem omkostninger og indtægter for fakultetet ved 21+ indskrevne studerende. Placeres uddannelsen på den lavere takst 2 vil break-even være mindst 39 studerende. Kandidatuddannelse i medicin i Esbjerg Uddannelses- og Forskningsministeriet udsendte den 6. april 2018 en pressemeddelelse, hvor de annoncerede 250 nye studiepladser til lægeuddannelser og dermed grundlaget for kandidatuddannelser i Esbjerg og Køge. Oprettelsen af en ny medicinuddannelse i Esbjerg vil fortsat skulle prækvalificeres. Det tegner til, at SUND flytter 30 kandidatpladser fra Odense til Esbjerg, med studiestart september SDU afventer i skrivende stund en vilkårsskrivelse fra ministeriet. SUND giver på UR-mødet en mundtlig status. Indstilling: Uddannelsesrådet bedes drøfte de vedlagte uddannelsesforslag i deres nuværende form, herunder høringssvarene fra aftagere, med følgende formål: at bidrage med kommentarer til fakultetets videre arbejde med ansøgningen at bidrage med kommentarer til indstillingen til direktionens anden behandling den 13. september 2018 Uddannelsesrådet bedes desuden tage orienteringen fra SUND vedr. medicin til efterretning, samt bidrage med kommentarer til en eventuel ansøgning. Sagsbehandler: Vikki Michelle Thygesen AC-fuldmægtig Studieservice Referat: Kandidat bioanalytisk diagnostik Uddannelsesrådet gav ansøgningen en betinget indstilling til direktionen. Uddannelsesrådet finder uddannelsen relevant idet den har fokus på personlig medicin, samt at den komplementerer universitetets øvrige sundhedsfaglige kandidatuddannelser rettet mod professionsbachelorer. Uddannelsesrådet er dog betænkelig ved interessetilkendegivelserne. SUND blev bedt om at sikre bedre aftagerundersøgelse. NAT havde en indvending mod den engelske oversættelse - Master af Science in Biomedical Laboratory Science samt den tilhørende cand.scient.-betegnelse. SUND indvilligede i at ændre den. NAT gjorde opmærksom på, at det er kompetencer inden for biokemi, de vil kunne bidrage med til en evt. uddannelse og ikke biomekanik som er anført i sagsindholdet. Kandidat folkesundhedsvidenskab med specialisering i intervention og evaluering 12

14 Det blev konkluderet, at Uddannelsesrådet havde forskellige holdninger til ansøgningen. Ansøgningen blev vurderet svag i forhold til aftagerinteressetilkendegivelse og beskæftigelse. Uddannelsesrådets indstilling til direktionen bliver derfor at ansøgningen ikke indsendes til UFM. Master co-creation management (CoMa) Uddannelsesrådet diskuterede ansøgningen og konkluderede, at det er for præmatur at starte en master op på nuværende tidspunkt. Uddannelsesrådet forslog, at der bliver startet kortere kursusforløb inden for området for at undersøge interessen og afsætningen for en masteruddannelse. Herefter tager Uddannelsesrådet gerne ansøgningen op igen til vurdering i en senere ansøgningsrunde. Uddannelsesrådets indstilling til direktionen bliver derfor at ansøgningen ikke indsendes til UFM i indeværende ansøgningsrunde. Medicin i Esbjerg SUND orienterede om muligheden for kandidatpladser i Esbjerg. 13

15 7 Ansvarsområder for Uddannelsesrådets medlemmer Sag: Ansvarsområde for Uddannelsesrådets medlemmer v/ Bjarne Graabech Sørensen Sagsindhold: Som opfølgningen på evalueringen af Uddannelsesrådet på forrige møde, skal medlemmerne af Uddannelsesrådet drøfte ansvarsområder for rådets medlemmer. Den nuværende fordeling af ansvarsområder er følgende Ansvarsområder Fordeling blandt medlemmer i Uddannelsesrådet Rekruttering, adgang og optag Annette Lund Overordnede rammer for studie- og læringsmiljø Lars Grassmé Binderup Studieadministration, procesoptimering, Annette Lund herunder systemunderstøttelse Troværdige eksaminer Lars Grassmé Binderup Annette Lund Universitetspædagogik og e-læring, Merete Munk herunder onlinestrategi Internationalisering på uddannelsesområdet Henning Andersen Institutionsakkreditering, kvalitetspolitik, Merete Munk kvalitetssikring og kvalitetsudvikling Lars Grassmé Binderup Prækvalifikation, akkreditering og udvikling af nye uddannelser samt afvik- Alle ling af eksisterende Uddannelsernes relevans Ole Friis Efter- og videreuddannelsesaktiviteter Ole Friis Politik og strategi Bjarne Graabech Sørensen Samspil mellem Uddannelsesrådet og Annette Lund de studieadministrative koordineringsgrupper Projekt Fælles fagbase Alle 14

16 Indstilling: Det indstilles, at Uddannelsesrådet Drøfter ansvarsområder for rådets medlemmer og opnår enighed om den fremtidige fordeling af ansvarsområder. Sagsbehandler: Lisbeth Oksvang Hansen Specialkonsulent Studieservice Referat: Uddannelsesrådet drøftede punktet. Prodekan fra NAT blev tilføjet til ansvarsområderne Internationalisering og Universitets pædagogik. Studiechefen blev tilføjet under ansvarsområdet Institutionsakkreditering, kvalitetspolitik, kvalitetssikring og kvalitetsudvikling. Der var forslag til et nyt ansvarsområde vedr. Studenterinvolvering, som blev godkendt. Studiechefen og Sekretariatschef fra SUND blev tilføjet. Prodekanen fra HUM trak sig fra ansvarsområdet Troværdige eksamener og da området er overgået til drift bliver det slettet fra listen. Projekt fælles fagdatabase udgår som ansvarsområde, da projektet er overgået til drift. Prorektor opfordrede Uddannelsesrådet til at overveje nye ansvarsområder inden listen over ansvarsområder bliver endelig godkendt på næste møde i Uddannelsesrådet. 15

17 8 Eventuelt HUM stillede spørgsmål til om undervisnings porte folio skal på sdu.dk? Der har været en diskussion herom på HUM. Der er i Uddannelsesrådet enighed om, at der som minimum er et undervisnings CV offentliggjort fra sdu.dk Sekretæren for Uddannelsesrådet undersøger hvilke beslutninger, der er taget på området. SAMF spurgte til mulighederne for at rumme eksamensmuligheden porteføljeeksamen med fremlæggelse i ODIN. Der vil løbende ske revision af eksamensvalgmulighederne i ODIN med mulighed for at slette ubrugte og tilføje nye. Anmodningen skal rettes til Odins Advisory Board. SAMF spurgte til hvorvidt personaleafgang vil have betydning for Alumne IT-systemet. SAMF har oplevet tilbud om tidlige frivillige aktiviteter (5. august) før studiestart (1. september) som en succes. Task force frafald tager på besøg hos SAMF og ser på resultaterne i efteråret. Thinkers 50 er der interesseret studerende på andre områder kan SAMF rundsende et link. Negot på HUM kunne evt. have interesse. TEK oplevede behovet for større markedsføring vedr. testbaseret optag. Studieservice er på rundtur hos fakulteterne og der kan emnet drøftes. 16