INSPIRATIONS- KATALOG

Transkript

1 INSPIRATIONS- KATALOG FÅ FORMÅL, DIALOGINPUT, MÅL OG PLAN I GUSA-DIALOGEN GULDBORGSUND KOMMUNE CENTER FOR FAMILIE & FOREBYGGELSE BØRNS SUNDHED & TRIVSEL PARKVEJ NYKØBING F. 12

2 2 11

3 Inspiration til GUSA-dialog Hvis du har spørgsmål vedr. GUSA, kan du kontakte: GUSA koordinator Karina Møller Hansen Mail: Hvis du har brug for teknisk support, kan du kontakte: Alldialogue Alle hverdage mellem kl Telefon I GUSA-dialogen skrives der generelt i et attraktivt og positivt sprog med udgangspunkt i LØFT den LØsningsFokuseret Tilgang. Der tages udgangspunkt i SMART Specifikke: Målbart: Attraktivt: Realistisk: Tidsbestemt: Specifikke og konkrete formuleringer Ud fra det specifikke kan der måles ændringer i fx tid, udviklingsmæssige tegn hos barnet eller fremgang ift. Trivselsguiden For at skabe motivation hvilken værdi giver det for familien og deres barn at nå målet? Gå efter nærmeste udviklingszone både ift. barnet, Forældrene og institutionens muligheder Tidsbestemte planer med realistisk tidshorisont Har du brug for sparring i forhold til den Løsnings- Fokuserede Tilgang? Tidlig Forebyggelseskonsulenter tilbyder LØFT-sparring til medarbejdere i at inddrage forældre ud fra den LØsningsFokuserede Tilgang (LØFT) i hverdagen og i div. møder. Ligeledes i at opspore de tidlige og begyndende tegn på fald i barnets trivsel eller i forælderens omsorg ved hjælp af Trivselsguiden og Børnelinealen i området Læs mere om tilbuddet på GUFI/GUSA under LØFT og andre redskaber Vejledning i løsningsfokuseret samtaler Telefon: Mail: GUSA@guldborgsund.dk Find yderligere inspiration og diverse vejledninger vedr. GUSA og LØFT på GUFI/GUSA DER SKAL OPRETTES EN GUSA-DIALOG, NÅR DER ER ET TVÆRFAGLIGT SAM- ARBEJDE OMKRING FAMILIEN OG BARNET DAGSORDNER TIL GUSA- OPSTARTSMØDE OG DE EFTERFØLGENDE GUSA- NETVÆRKSMØDER PÅ DEN ÅBNE PLAT- FORM UNDER GODT AT VIDE DER KAN OPRETTES EN GUSA-DIALOG, NÅR DU HAR BRUG FOR AT HOLDE SAM- TALER MED FORÆL- DRENE UD OVER DE ALMEN PLANLAGTE FORÆLDRESAMTA- LER 10 3

4 Formål Formålet er grundlaget for det samtykke, som forældrene giver i GUSAdialogen og formuleres i samarbejde med forældrene. Formålet beskriver følgende: Hvem der samarbejder om at hjælpe barnet? Fx Forældre og personale Hvad samarbejder vi om at opnå? Fokus på håb og udvikling. Hvorfor er det vigtigt at opnå dette? Evt. et tidsperspektiv F.eks.: Formålet er, at vi børnehaven, Esia og Mohammed, samarbejder omkring Isac`s sprogudvikling, således at ordforrådet på begge sprog øges. Når Isac har et veludviklet modersmål, skaber det en større mulighed for at udvikle dansk som sit 2. sprog. Det er vigtigt for Isac at kunne give mundtligt udtryk for sine behov, tanker og følelser i de sociale sammenhænge, som Isac indgår i, bl.a. i børnehaven. Vi ønsker at se en positiv udvikling på sprogtesten, som laves i august Fokusområde Sundhedsforhold Mål At Pia får andre og sundere spisevaner, end hun har haft igennem sine første leveår. Opgave Hvem Periode De voksne i børnehaven skal sørge for, at Pia spiser alt sin medbragte mad i løbet af dagen. Dette ved, at Pia har god tid til, at spise sin madpakke ved frokost tid. Derudover skal Pia spise resten af madpakken til frugt tid, inden hun bliver tilbudt hvidt brød og frugt. Formålet er at vi sammen støtter Thomas i at mestre sociale kompetencer, så han kan indgå i sociale relationer på en god og konstruktiv måde, og at han bliver en naturlig del af klassen. Målet er, at Thomas s trivsel rykker sig fra sårbar til at være i trivsel inden for et halvt år. Thomas fortæller, at han gerne vil være en del af klassen på lige fod med de andre. Formålet med dialogforløbet er, at vi samarbejder om en fælles indsats for at støtte Thomas i hans sundhedsmæssige udvikling ved at fastholde gode vaner vedr. motion og kost - både i skole, fritid og i hjemmet således, at det ønskede vægttab opnås jf. anbefalinger fra sygehuset. Thomas fortæller, at han er interesseret i at få hjælp til at opnå et vægttab. I forbindelse med kommende skole start, laver Børnehuset Frydenlund, Gurli og Børge en plan for, hvordan vi støtter Pia til større selvstændighed i hverdagen, således at Pia kan magte spise situationer og andre rutiner i hverdagen, fx tage imod beskeder og udføre beskeder. Gurli (mor) fortæller, at Pia ikke har de samme udfordringer hjemme, så Børnehuset Frydenlund og forældre aftaler, at vi vil undersøge, hvordan forældrene gør i hjemmet, så Børnehuset kan lære af de erfaringer, de har i hjemmet. Formålet med dialogforløbet er, at vi inden sommerferien får lavet en fælles indsats mellem skole og hjem, om hvordan vi bedst støtter Pia i at mestre relationer til jævnaldrende, herunder at hun aktivt deltager i læringsfællesskabet i klassen samt indgår som en aktiv deltager i det sociale samspil i klassen. 4 At Pia har en overskuelig madpakke med, der består af 3 halve madder og en lille smule frugt eller grønt. Ved frokost skal Pia sidde ved et bord, hvor der er placeret en voksen, så den voksne har mulighed for, at guide og støtte Pia i at få spist sin mad. Efter frokost skal Pia forberedes på, at hun skal spise det resterende af madpakken til frugt, hvis hun ikke bliver færdig med de 3 madder til frokost. Hele personalegruppen skal informeres om, de konkrete aftaler omkring Pia og hendes spisesituation. De dage hvor Pia holder fri skal hjemmet sørge for, at følge de samme rutiner omkring spisesituationer som i børnehaven Gurli, mor 17/ / Gurli, mor 17/ /

5 Mål og plan Fokusområde Udvikling og adfærd Mål At Pia kan gennemføre en spisesituation i børnehaven uden særlig guidning fra personalet. Opgave Hvem Periode At personalet i børnehaven overholder, at madpakken skal være spist inden andet bliver tilbudt. Gør teksten attraktiv Det er vigtigt, at der skrives i positive vendinger i forhold til håb og udvikling for barnet/den unge, så det bliver attraktivt for forældrene at samarbejde. Overvej, hvordan forældrene vil modtage det skrevne. Hvilket formål vil du samarbejde om som forældre? Formålet er, at Thomas skal blive bedre til at håndtere krav- og konfliktsituationer. Thomas skal gøre en indsats for at få et tilfredsstillende fagligt niveau samt opbygge positive relationer til jævnaldrende. Eller... Formålet er, at vi i samarbejde giver Thomas redskaber, så han kan håndtere krav- og konfliktsituationer, på en konstruktiv måde. Ligeledes at støtte Thomas i, at han får et tilfredsstillende fagligt niveau i skolen, og støtte Thomas trivsel og udvikling i forhold til at have gode relationer til jævnaldrende. INDSATSER OG TVÆRFAGLIGE SAM- ARBEJDSPARTNERE PÅ DEN ÅBNE PLATFORM UNDER BØRNELINEALEN FORMÅL MED HÅB OG UDVIKLING PÅ DEN ÅBNE PLAT- FORM UNDER TRIVSELSGUIDEN SKALERING PÅ DEN ÅBNE PLAT- FORM UNDER TRIVSELSGUIDEN DU KAN LADE DIG INSPIRERE AF DET GRØNNE OM- RÅD FOR TRIVSEL TIL AT SE, HVOR I ØNSKER UDVIK- LINGEN HEN 8 5

6 GUSA-dialog med specifikke formuleringer Samtykkegrundlag Formål At vi i børnehaven, de næste 3 måneder, arbejder sammen med Gurli og Børge om fælles retningslinjer omkring Pias medbragte madpakke. Det er vigtigt, for at hjælpe Pia til at få andre kostvaner end hvidt brød, slik & kager samt sutteflaske, som hun er opvokset med inden anbringelse ved 3,6 års alderen. Dialoginput Bekymringer Hvad er du bekymret for? Vi er bekymrede for, at Pia ikke får den sunde kost samt næring fra sin madpakke, da hun efter juleferien er begyndt at spise mindre af madpakken og mere af det hvide brød til frugt tid. Fungerer Ressourcer Der er en sund, nærende og overskuelig madpakke med fra hjemmet, som passer til Pias behov. Når Pia i spisesituationen sidder ved et bord sammen med andre børn og en voksen, så den voksne kan guide og støtte Pia i, at få spist sin madpakke i stedet for, at fjolle og snakke, så spiser Pia mere af sin madpakke. Undtagelser Når Pia har god tid til at spise (45 min.), spiser hun mere af sin madpakke. Hvad skal ske? Forslag til mål At Pia får den ro, tid og støtte, hun har brug for til at spise sin madpakke. Mit bidrag Vi vil strukturere spisesituationen med faste pladser for både børn og voksne, så der sidder en voksen ved Pias bord. Vi er bekymrede for, at vi er med til at fastholde Pia i sit uhensigtsmæssige spisemønster, når vi mangler fælles retningslinjer for Pias spisesituation, og vi samtidig giver hende muligheden for, at vælge hvidt brød til frugt på trods af, der er mad tilbage i madpakken. Komplicerende faktorer Pia har i de første leveår primært levet af blød kost som f.eks. hvidt brød, slik/kager og sutteflasker. Vi er oplyst om, at "maden" har stået tilgængelig igennem hele dagen, og Pia har derved ikke været vant til, at have faste rutiner omkring spisetider og sund ernæring. Der er siden, Pia er blevet anbragt, for 1 år siden, blevet arbejdet på at skabe faste rutiner og struktur omkring Pias spisesituationer i hjemmet, for at lære Pia nye gode vaner omkring kost og ernæring samt spisesituationer. Pia spiser meget langsomt, og personalet er udfordret af tidsfaktoren i det daglige arbejde. SKALERING PÅ DEN ÅBNE PLAT- FORM UNDER TRIVSELSGUIDEN 6 7