Styrket EUD. Pædagogisk Samarbejde. Formål At udvikle danmarks bedste erhvervsuddannelse At skabe større prestige indenfor erhvervsuddannelsesområdet
|
|
- Bodil Lassen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Periode: Juni 201 December 2013 Partnere: BornPro, Jobcenter Bornholm, UU Kontaktperson: Lars Vesløv, Uddannelseschef, Campus Bornholm Pædagogisk Samarbejde Styrket EUD Formål At udvikle danmarks bedste erhvervsuddannelse At skabe større prestige indenfor erhvervsuddannelsesområdet At skabe større synlighed i grundskolen, bl.a. via forsøg med erhvervsuddannelsesklasser i 9. og 10. klasse. Uddannelsesgaranti/praktikpladsgaranti (gerne delvist udenfor Bornholm). At skabe fokus på karrierevejen som selvstændig og en styrket iværksætterindsats.. Aktiviteter Metodeudvikling via styrkelse af undervisningsformer der tiltrækker læringsstærke elever Forsøg med uddannelsesmiljø (sociale indsatser, it) Besøg på andre erhvervsskoler (udvikling af særlige faglige moduler) Kompetenceudvikling af Undervisere. Virksomhederne skal på banen, bl.a. på erhvervsmesse på Erhvervsskolen i uge 12 og via forsøg med informationsindsatser i 6. og 7. klasse. Aktivitetsbeskrivelse Metodeudvikling: Tablet som undervisningsværktøj for elektrikere (SSI) Regional Madkultur lokale fødevarer i kokkeuddannelsen (MTM) Elbiler i mekanikeruddannelsen (BFT) EUD højniveau særligt tilbud på fire indgange for læringsstærke elever, med kombination af EUD og VUC enkeltfag. 3I Innovation, Iværksætteri og IT på skemaet og i undervisningen på HG uddannelsen. Udvikling af fælles hovedforløb for offentlig administration og kontor generelt. Sociale indsatser: Fra kontanthjælp til uddannelse forsøg med BBS (Bygning og Bruger- Service) uddannelse til kontanthjælpsmodtagere B-klassen (Tidligere Z-klassen) HG uddannelsestilbud til unge med diagnoser Flexforløb se Fleksibel Uddannelse Studietur til IBC Kolding ift. inspiration på sociale indsatser. Kompetenceudvikling: Evalueringsuddannelse til medarbejdere IT-pædagogik forløb med undervisere om inddragelse af IT i undervisning. Deltagelse sammen med virksomheder på Bornholms Uddannelsesmesse
2 Styrket EUD Informationsindsats: Elevjournalister på Campus ung til ung formidling via Facebook og Hjemmeside. Resultat Tablets er blevet et integreret undervisnings- og supervisionsværktøj på indgangene SSI (Strøm, Styring og It), BFT (Bil, Fly og andre Transportmidler), B&A (Bygge og Anlæg) og P&U (Produktion og Udvikling). Undervisning i alternative brændstoffer og køretøjer er blevet en del af Grundforløbet på BFT såvel som for højniveauseleverne. Der tilbydes nu højniveauforløb for SSI, BFT, B&A og P&U. Fag og projekter som omhandler innovation, iværksætteri og samarbejde med bornholmske virksomheder er lagt ind i den lokale undervisnings plan (LUP) for indgangen. Hovedforløb: 39 elever blev indskrevet på det fælles hovedforløb for kontor gen. og off. Administration. På Bygning og Brugerservice (BBS) grundforløbet startede 18 elever, hvor af 14 gik til prøve. Eleverne gik efterfølgende ud i betalt praktik og her blev 12 elever i uddannelsen. Et nyt hold for 2014 er etableret med 15 elever. B-klasse forløbet er implementeret, men udfordres af adgangskravene fra den nye EUD-reform. Der blev ansat 5 elevjournalister, der deltog i workshops og som aktivt bidrog til Campus hjemmeside og Facebook forum. KONKLUSION Indsatserne under styrket EUD har været mangeartede og har involveret mange lærer og elever på EUD. Udfordringer med generelle børnetal og elevtal for EUD på Bornholm viser en tvingende nødvendighed for at samarbejde på tværs. Det anbefales at prioritere udviklingen af de enkelte uddannelsesforløb i tæt samarbejde mellem skole, virksomheder og sociale indsatser. Det anbefales yderligere at man allerede i grundskolen øger profileringen af mulighederne ved EUD i samarbejde med Ungdommens Uddannelsesvejledning (UU).
3 Interview Ipad i undervisningen Bo Steen Jensen og Jeppe Pedersen begge faglærere på Campus Bornholms erhvervsuddannelse (SSI, P&U, B&A, BFT) Hvordan bruger I ipads i undervisningen? Bo: De film eleverne laver kan f.eks handle om hvordan man skifter topstykke på en bil. Hvad man skal gøre før, under og efter. Og så en instruktion i alle de ting man skal huske. Jeppe: De får normalt en opgave på et stykke papir, og den opgave skal så følges. Men det gør eleverne bare ikke. Jeg kan ikke finde ud af hvorfor, men det gør de bare ikke. Men når de skal filme løsningen af en opgave skal de jo lave en arbejdssituation: jamen hvordan griber jeg der her an. De kan ikke starte bagfra, de bliver nødt til at starte fra starten. De skal filme et arbejdsforløb, og fortælle hvad de gør IMENS de gør det. Der er nogle vigtige elementer i løbet af dette arbejdsforløb. Der er det vigtigt at de får alle elementerne med. Nogen får dem med, nogen gør ikke, og det diskuterer de så bagefter hvad der er vigtigt og ikke vigtigt. Og til sidst bliver det klippet sammen til en samlet film, så de kan gå via en QR kode og se hvis jeg skal lave denne her opgave. Feks hvordan sliber jeg et bor. Så klikker jeg her og se filmen, og hvis jeg går i stå, så kan jeg stoppe filmen og se det igen. Jeg skal ikke stå og vente på læreren. Jeppe Pedersen: De kan ikke starte bagfra, de bliver nødt til at starte fra starten. De skal filme et arbejdsforløb, og fortælle hvad de gør IMENS de gør det. Jeppe: Det fede er at det er eleverne der laver det. I samarbejde med mig og mine kolleger. I stedet for at det er mig der skal stå og filme det og lave det. Nej, så prøver de at lave det. Og så kan det godt være at det tager lidt tid, men de prøver at lave det, og laver fejl, og så kan de rette det til bagefter. Det er det der er det fede ved en video. Det er at man kan spole frem og tilbage og redigere i det. Men det skal ligge i sådan nogle små klip af maks 2 minutter. Det der det er vigtigt. Det der det er vigtigt. Og så ikke mere. Og så var det jo spændende. Jeg var inde og optage Bo når han lavede sin instruktionsvideo om svejsning. Det var super spændende. Og den er blevet taget rigtigt godt i mod. Jeg synes du skal fortælle om det. Bo: Først ser de en instruktionsvideo om hvordan man laver elktrodesvejsning. Bagefter er der et evalueringsprogram hvor der er spørgsmål, med to, tre fire eller fem svarmuligheder. Så kan jeg se når alle har svaret, og så kan jeg sende svarene til min mail, og se hvad alle eleverne har svaret. Jeg kan på den måde se hvor der er huller, og så kan jeg gå ud og repetere de ting de ikke rigtigt har forstået. På den måde er jeg sikker på at få alle elever med. Jeg havde ti elever der så videoen og der var to der svarede forkert på et
4 spørgsmål, ellers så svarede alle rigtigt, og havde forstået hele videoen. Så det gik rigtigt godt. Eleverne synes også det er sjovt at blive evalueret på computer i stedet for at skulle sidde og krydse af på papir. Plus, at når jeg kører det der evalueringsprogram bagefter, så får de det ind to gange, det kan godt være at spørgsmålene ikke er så svære, men de husker tingene bedre når de først får det at vide en gang i videoen, og så får de den en gang til og så husker de altså tingene. Jeppe: Selv jeg lærte noget af det. Jeg havde nul fejl. Jamen, jeg er sgu ikke en sindssygt god svejser, men jeg lærte da meget af filmen. Deling af filmene Bo: Filmene ligger låst på Youtube, så du skal have linket for at komme ind til videoen. Vi har snakket om efterfølgende at ligge dem ud på Facebook, så alle eleverne når de starter, så bliver de inviteret ind i vores gruppe på facebook, så kan de se instruktionsvideoen her. Eller vi kan lægge det på QR koder, f.eks. hvis de har problemer med at slibe et bor. Så kan de gå hen til og scanne QRkoden henne ved borsliberen. Så kan de se på deres ipad eller smartphone, hvordan er det lige man skal gøre når man sliber et bor, og så kan de gå hen og slibe boret. Og når de er ude i virksomheder, så kan de gå på facebook og se filmen, så på den måde er det rigrigt brugbart. Jeppe: Vi har et fællesdrev her på skolen, hvor vi lægger det ud. Bo: Man kunne også lægge det på skolens hjemmesisde, vi har diskuteret detog det kan ligge rigtigt mange steder. Det er helt fantastisk at bruge ipad i undervisningen. Det hjælper de unge mennesker, dem der ikke har lyst til at læse en hel instruktionsbog eller en manual. Så kan de simpelthen gå ind og se en film i stedet. Mange af de elever vi har, de er jo ikke særligt glade for at læse, de er måske læsesvage eller ordblinde. Jeppe: Vi vil prøve at se om vi kan få det ud på Undervisningsbanken, det er et stort forlag, hvor vi kunne sælge ideen til dem. Så kan alle se filmen. Bo: I første omgang er det til os selv. Godt for læsesvage elever og alle andre Bo: Det er helt fantastisk at bruge ipad i undervisningen. Det hjælper de unge mennesker, dem der ikke har lyst til at læse en hel instruktionsbog eller en manual. Så kan de simpelthen gå ind og se en film i stedet. Mange af de elever vi har, de er jo ikke særligt glade for at læse, de er måske læsesvage eller ordblinde. Jeppe: Jeg synes det er en stor fordel i undervisningen, for hvis du f.eks har nogle elever der er noget lidt langt fremmme i deres undervisning, så kan du spørge dem og de kunne have lyst til at hjælpe dig med eventuelt at filme det her og lave noget undervisningsmateriale til dem selv. Og det er der faktisk ret mange der gerne vil. Bo: Eleverne er rigtigt glade for det. De synes det er spændende og det er noget de er vant til at arbejde med. Sidst vi kørte undervisning med ipads og viste en film, som de skulle kommentere på bagefter, så var der helt stille i klassen, der var ikke nogen der snakkede. Alle fulgte med og hørte efter hele tiden. Plus at nogle af de elever som ikke plejer at sige så meget, de var faktisk med i timen og fik noget ud af det. Så det er kun positivt. Jeppe: De unge mennesker er længere fremme end vi er, de kan flere ting end
5 vi kan. Så nogle gange er de faktisk lærere for mig. Hvor jeg lærer af dem, og det er lidt win-win. Det er en stor udfordring, både for mig selv, men også for eleverne. Men jeg tror det er vejen frem. Vi er jo blevet mere og mere digitaliserede. Og hvis det kan hjælpe en elev med at komme videre med opgaven i forhold til at stå og vente på læreren, ja, så er det en kæmpe stor fordel. Bo: Lige præcis. Vi har elever der brokker sig, hvis vi underviser måske elever og vi kun er en lærer, så er der ventetid, for jeg skal måske rundt til fem grupper inden det er den næstes tur, og så slipper de for ventetiden og kan lige gå ind og se en instruktionsfilm, hvordan er det lige man gør. Har der været udfordringer for eleverne? Bo: Lang de fleste de har jo smartphones og er vant til at scanne qr-koder. Jeppe: Mine elever var opdelt i tre grupper. Den første gruppe var ca seks timer om at lave en video, den anden gruppe var jo lidt længere om det. De legede sådan lidt med det, satte lidt effekter ind over og sådan noget, og så havde jeg en tredje gruppe der var knap en måned om at lave det. Så jeg kan jo godt se at der noget udfordring i det og noget differentieret undervisning i at lade dem arbejde med det selv. Hold nummer tre, der skulle være en lærer, hvor de andre to hold de kunne selv. Så det har været en udfordring for hold nummer tre! Bo: Så det er vigtigt at læreren hele tide er klar til at hjælpe. Billeder siger mere end ord Jeppe: Jeg kan se, når vi har fremlæggelserne af filmene i vores teorilokalet. Der har vi feks nogle burmesere der ikke er ret gode til dansk og har svært ved faglig kommunikation: hvad hedder den her stump vi står og roder med. Når han så begynder og se den her video, så begynder der at ske en hel masse i ham. Han plejer aldrig at række fingeren op, når vi står med vores powerpoint. Lige pludselig følte han at han at han var mere ind over denne her undervisning end han var før. Bo Steen Jensen: Sidst vi kørte undervisning med ipads og viste en film, som de skulle kommentere på bagefter, så var der helt stille i klassen, der var ikke nogen der snakkede. Bo: Det positive for eleverne er, når de selv laver en video, så skal de også selv formidle den. Det vil sige, de skal sætte ord på det de går og laver. Nogle gange samler de feks bare en motor. Nu skal de lige pludselig forklare: nu gør jeg sådan og nu gør jeg sådan. Det her det er kompressionsmåler, og nu gør jeg sådan og det her det virker sådan og sådan. Så bliver de nødt til at forklare hvordan det hele virker. Bo: På den måde lærer de mere, for de skal ikke kun skal gøre det - de skal også fortælle hvad de gør. Samarbejdet mellem lærer og elever Bo: Vi er meget på lige fod, når vi arbejder med ipads. For det er elevernes hjemmebane at rode med it og ipads og smartphones. Det er et meget positivt samarbejde. I stedet for at det er meget lærerstyret. Jeppe: Vi vinder meget på det i den sidste ende. Bedre jobmuligheder for ipad-elever Bo: I smedeverdenen er lasermaskinerne jo computerstyret, bukkemaskiner er computerstyret, i auto er alle måleapparater jo computerstyret, så de er vant til at arbejde med det.
6 Jeppe: Der er ingen tvivl om at jo mere it de har med sig, det giver flere muligheder, det er jeg 100% sikker på. Bo: Det er rigtigt vigtigt at de får it kompetencer på erhvervsskolen, så der vant til det når de kommer ud på en arbejdsplads. Supervision Jeppe: Vi har supervision her på skolen. Dvs. sige at vi bliver dannet i par, feks mig og Bo, og så skal jeg ind og filme hvordan Bo underviser, og han skal ind og filme min undervisning og så skal alle lærere på M2 samles til en supervisionsdag, hvor vi så har et fælles møde hvor vi snakker om hvad vi har fået ud af at arbejde sammen, se hinandens videoer og hvad kan vi gøre bedre for at højne undervisningen. Bo: Når vi går ind og optager en undervisningssituation, så snakker vi efterfølgende om hvad der er godt og dårligt, og hvad der kan gøres bedre. Jeppe: Jeg har haft en fed oplevelse med nogle kolleger der har været her i 26 år. Og så kommer man ind i det her system hvor man skal filme hinanden og gå ud sammen og finde ud af hvordan underviser du, hvordan underviser jeg. Og der har ikke været noget hierarki på noget tidspunkt. Det er ikke noget der er højere hævet over andre, når vi laver sådan noget. Det er et stort projekt, det er et stort fællesskab, vi skal have det her til at fungere. Nu skal de lige pludselig forklare: Nu gør jeg sådan og nu gør jeg sådan. Det her det er kompressionsmåler, og nu gør jeg sådan og det her det virker sådan og sådan. Så bliver de nødt til at forklare hvordan det hele virker.
BILAG 4. Interview med faglærer ved Glostrup tekniske skole Bjerring Nylandsted Andersen (inf) April 2011
BILAG 4. Interview med faglærer ved Glostrup tekniske skole Bjerring Nylandsted Andersen (inf) April 2011 Tilstede: Faglærer og Kristine Lodberg Madsen Kristine: Hvad er din baggrund, uddannelse og hvad
Læs mereBilag 4: Elevinterview 3
Bilag 4: Elevinterview 3 Informant: Elev 3 (E3) Interviewer: Louise (LO) Interviewer 2: Line (LI) Tid: 09:01 LO: Hvordan er en typisk hverdag for dig her på gymnasiet? E3: Bare her på gymnasiet? LO: Mmm.
Læs mereThomas Ernst - Skuespiller
Thomas Ernst - Skuespiller Det er tirsdag, sidst på eftermiddagen, da jeg er på vej til min aftale med den unge skuespiller Thomas Ernst. Da jeg går ned af Blågårdsgade i København, støder jeg ind i Thomas
Læs mereNicholas: Jeg bor på Ørholmgade, lige herovre ved siden af parken. I nummer fire.
Samtalevandring d. 2. maj 2012. Nicholas, 25. Biologistuderende. Bor på Ørholmgade. Interviewer: Nå, og det var Nicholas, du hedder? Nicholas: Ja, korrekt. Interviewer: Og hvor gammel er du? Nicholas:
Læs mere2014 Elevtrivselsundersøgelsen
14 Elevtrivselsundersøgelsen For erhvervsuddannelserne Selandia - CEU Svarprocent: 64% (1927 besvarelser ud af 39 mulige) Elevtrivsel Selandia - CEU Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU Bedste resultat for
Læs mereInterview gruppe 2. Tema 1- Hvordan er det at gå i skole generelt?
Interview gruppe 2 Interviewperson 1: Hvad hedder i? Eleverne: Anna, Fatima, Lukas Interviewperson 1: Hvor gamle er i? Eleverne: 15, 16, 15. Interviewperson 1: Jeg ved ikke hvor meget i lige har hørt,
Læs mereTabel 3: Hvor stor en del af din arbejdstid bruger du på undervisning på grundforløb og uddannelse indenfor uddannelsesområdet?
Frekvenstabeller Tabel 1: Fordeling på uddannelsesområder Bygge og Anlæg 232 26,1 Merkantil 226 25,5 Produktion og udvikling 155 17,5 Sundhed, omsorg og pædagogik 275 31,0 Tabel 2: Hvor mange år har du
Læs mereCAMPUS VEJLE ORDBLIND PÅ UNGDOMSUDDANNELSE Boulevarden 48 7100 Vejle Tel. 7216 2616 Fax: 7216 2699 E-mail: info@campusvejle.dk
CAMPUS VEJLE N I L B OR PÅ E S L E N N A U S M O UNG Hvad er det vi tilbyder Campus Vejle udbyder i samarbejde med skolehjemmet og kollegiet Campus One ungdomsuddannelserne: HHX med OBU-støtte HG med OBU-støtte
Læs mereNAVIGATOR. For CI-brugere, døve og unge med høretab - DIN VEJ TIL EN UNGDOMSUDDANNELSE!
NAVIGATOR For CI-brugere, døve og unge med høretab - DIN VEJ TIL EN UNGDOMSUDDANNELSE! 16. AUGUST 2015-17. JUNI 2016 5 facts om Navigator * Uddannelsen varer 42 uger * Eleverne bor på Navigator Campus
Læs merePrøve i Dansk 2. Skriftlig del. Læseforståelse 2. November-december 2014. Tekst- og opgavehæfte. Delprøve 2: Opgave 3 Opgave 4 Opgave 5
Prøve i Dansk 2 November-december 2014 Skriftlig del Læseforståelse 2 Tekst- og opgavehæfte Delprøve 2: Opgave 3 Opgave 4 Opgave 5 Hjælpemidler: ingen Tid: 65 minutter Udfyldes af prøvedeltageren Navn
Læs mereBilag nr. 9: Interview med Zara
Bilag nr. 9: Interview med Zara Man kan høre raslen af papir. Randi og Katja fortæller Zara lidt om hvordan interviewet kommer til at foregå. I: Kan du huske, at vi lavede nogle tegninger i går? 5 Papirerne
Læs mereS: Mest for min egen. Jeg går i hvert fald i skole for min egen.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 Notater fra pilotinterview med Sofus 8. Klasse Introduktion af Eva.
Læs mereHandlingsplan for øget gennemførelse
Handlingsplan for øget gennemførelse Erhvervsuddannelserne 2012 Institutionens navn: Campus Bornholm (Bornholms Erhvervsskole) Institutionsnummer: 400408 Journalnr: 089.56K.391 Dato: 29/2-2012 Underskrift:
Læs mereBørnehave i Changzhou, Kina
Nicolai Hjortnæs Madsen PS11315 Nicolaimadsen88@live.dk 3. Praktik 1. September 2014 23. Januar 2015 Institutionens navn: Soong Ching Ling International Kindergarten. Det er en børnehave med aldersgruppen
Læs mereNyhedsbrev 6 september 2014
1 Nyhedsbrev 6 september 014 Kære Alle! Dette nyhedsbrev starter med en særlig historie om en deltager på Brobygning Kronjylland, som nu er gået hele vejen frem til ordinær uddannelse. Mød Kasper Rask
Læs mereSelvevaluering 2016: Den pædagogiske strategi
Selvevaluering 2016: Den pædagogiske strategi Indhold Indledning... 2 Skolens pædagogiske strategi... 3 Første del af selvevalueringen... 4 Kendskab til den pædagogiske strategi... 4 Sammenhæng mellem
Læs mereidrætsteori om kroppen, kredsløbet og sundhed. 2 (6 timer)
Undervisningsforløb, der inddrager ipads Undervisningsforløb, der inddrager ipads Fagligt tema/indhold/kompetencemål: Tema: "Kroppen-skabt til at bevæge sig" - idrætsteori om kroppen, kredsløbet og sundhed
Læs mere2012 Elevtrivselsundersøgelsen
12 Elevtrivselsundersøgelsen Uddannelsescenter Holstebro Svarprocent: 77% (955 besvarelser ud af 1247 mulige) Elevtrivsel 1 Uddannelsescenter Holstebro Regionsgennemsnit EUD ekskl. SOSU (Region Midtjylland)
Læs mereElevtrivselsundersøgelse
Elevtrivselsundersøgelse til Ressourceregnskab Masterspørgeskema 20 Dette er udgaven med det komplette spørgeskema til EUD. Der vil blive lavet to identiske versioner af spørgeskemaet, et hvor betegnelsen
Læs mereInterview med K, medhjælper i Hotel Sidesporets restaurantkøkken
BILAG H Interview med K, medhjælper i Hotel Sidesporets restaurantkøkken Informanten var udvalgt af Sidesporets leder. Interviewet blev afholdt af afhandlingens forfattere. Interview gennemført d. 24.09.2015
Læs mereNAVIGATOR FOR CI-BRUGERE, DØVE OG UNGE MED HØRETAB - DIN VEJ TIL EN UNGDOMSUDDANNELSE!
NAVIGATOR FOR CI-BRUGERE, DØVE OG UNGE MED HØRETAB - DIN VEJ TIL EN UNGDOMSUDDANNELSE! 2016-2017 5 FACTS OM NAVIGATOR * Uddannelsen varer 42 uger fra august 2016 til juni 2017 * Eleverne bor på Navigator
Læs mereMellem Linjerne Udskrift af videosamtalerne
1. Så sad jeg og lyttede, alt hvad jeg kunne Nå for søren! Man kan komme til Cuba for 6000 kr. Cæcilie: 6000? Cæcilie: Jeg var på Cuba i sommer, så betalte jeg 7000. Nå, jeg har faktisk også tænkt på at
Læs mereInspiration til erhvervsuddannelserne
emu.dk/erhverv Inspiration til erhvervsuddannelserne Til undervisere, praktikpladsopsøgere og ledere Velkommen til emu.dk/erhverv På Danmarks undervisningsportal emu.dk har erhvervsuddannelserne deres
Læs mereGrundforløb til en erhvervsuddannelse. Undervisning på 10. klasses niveau. - kombinationen gør det smartere!
Grundforløb til en erhvervsuddannelse på 10. klasses niveau - kombinationen gør det smartere! Sådan kan et ugeskema se ud: på 10. klasses niveau De obligatoriske fag kombineres med valgfagene: Hvorfor
Læs mereProgression i arbejdsmarkedsparathed
Progression i arbejdsmarkedsparathed Et kvalitativt forløbsstudie af aktivitetsparate kontanthjælpsmodtageres forløb mod arbejdsmarkedet Sophie Danneris Ph.d. stipendiat v. Væksthuset & Aalborg Universitet,
Læs mereBilag 2: Interviewguide
Bilag 2: Interviewguide Tema Læsning og læsevanskeligheder Specialundervisning og itrygsæk Selvtillid/selvfølelse Praksisfællesskaber Spørgsmål 1. Hvordan har du det med at læse og skrive? 2. Hvad kan
Læs mereInterview med drengene
Interview med drengene Interviewer: Julie = J og Michelle = M. Interviewpersoner: Christian = C og Lasse = L. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 J: Hvad er det I
Læs mereBilag 8 Interview med Rasmus (telefon)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 Bilag 8 Interview med Rasmus (telefon) hallo det er Rasmus INTERVIEWER1: Goddag Rasmus, vi fik lov til at ringe til
Læs mereBilag D: Transskription af interview med kunde 3 Eric Wanscher
Bilag D: Transskription af interview med kunde 3 Eric Wanscher Han arbejder hos Deloitte, Viborg og står for at afholde kurser og andre events for medarbejderne. Ligeledes har han sit eget konsulentfirma
Læs mereLÆR FOR LIVET et læringsprogram for anbragte børn TIL FORÆLDRE / PLEJEFORÆLDRE / ANBRINGELSESSTED
LÆR FOR LIVET et læringsprogram for anbragte børn TIL FORÆLDRE / PLEJEFORÆLDRE / ANBRINGELSESSTED 1 Det er meget, meget sjovere her end i min almindelige skole. Man leger med dansk i stedet for bare at
Læs mere2012 Elevtrivselsundersøgelsen
12 Elevtrivselsundersøgelsen Selandia - CEU Svarprocent: 73% (1912 besvarelser ud af 2612 mulige) Elevtrivsel Selandia - CEU Regionsgennemsnit EUD ekskl. SOSU (Region Sjælland) Landsgennemsnit EUD ekskl.
Læs mereBirgit Irene Puch Jørgensen HVERDAGENS HELTE WWW.AUTISMEFILM.DK
Birgit Irene Puch Jørgensen HVERDAGENS HELTE WWW.AUTISMEFILM.DK UNDERVISNINGSMATERIALE HVERDAGENS HELTE Lærervejledning og pædagogisk vejledning til Hverdagens helte 4 - om autisme Et undervisningsmateriale
Læs mere2013 Elevtrivselsundersøgelsen
13 Elevtrivselsundersøgelsen Den jydske Haandværkerskole Svarprocent: 93% (533 besvarelser ud af 572 mulige) Elevtrivsel 1 Den jydske Haandværkerskole Regionsgennemsnit EUD ekskl. SOSU (Region Midtjylland)
Læs mereInterviewperson 1: Okay, kan I godt lide at gå i skole, hvis i sådan lige skal...?
Interview gruppe 1 Interviewperson 1: Vi kan jo lige starte med at sige hvad vi hedder Laust: Jeg hedder Laust og går i 9.klasse og er 16 år Eva: Jeg hedder Eva og jeg går også i 9.A og jeg er 15 år Cecilie:
Læs mere8. klasse - UEA Uddannelsesveje
8. klasse - UEA Uddannelsesveje Efterskoler Husholdningsskoler EGU EUD Andre Produktionsskoler STU www.ug.dk Efterskoler Der findes over 240 efterskoler, hvor du kan gå i 8., 9.., 10., 11.og 12. klasse.
Læs mereDIGITALE TEKNOLOGIER I VVS ENERGIUDDANNELSEN FORSKER-PRAKTIKERNETVÆRKSMØDE OM IT I EUD
DIGITALE TEKNOLOGIER I VVS ENERGIUDDANNELSEN FORSKER-PRAKTIKERNETVÆRKSMØDE OM IT I EUD SØREN HELBO UNDERVISER VVS ENERGIMONTØR VVS INSTALLATØR LIDT OM MIG SELV. COMPUTERNØRD - ELLER SOM GYNTHER BENÆVNER
Læs mereHvad synes du om indholdet af kurset?
Oversigt 2011 Evaluering af brugerundervisning Randers Bibliotek. Evaluering har i 2011 været op til underviserne om det skulle på programmet cirka 220 svar. Hvad synes du om indholdet af kurset? 86 40%
Læs mereInterview med Thomas B
Interview med Thomas B 5 10 15 20 25 30 Thomas B: Det er Thomas. Cecilia: Hej, det er Cecilia. Thomas B: Hej. Cecilia: Tak fordi du lige havde tid til at snakke med mig. Thomas B: Haha, det var da så lidt.
Læs mereFAGRETNINGER ERHVERVSUDDANNELSERNE. Erhvervsskolen Nordsjælland. Esnord.dk. for dig, som vil starte på EUD direkte fra 9. eller 10.
Etablering og udvikling Erhvervsskolen Nordsjælland FAGRETNINGER PÅ ERHVERVSUDDANNELSERNE for dig, som vil starte på EUD direkte fra 9. eller 10. klasse Esnord.dk Erhvervsskolen Nordsjælland EUD EUX HHX
Læs mereManual til brug af youtube
Manual til brug af youtube For at kunne bruge din nye video på din hjemmeside, facebook med videre, skal du først uploade den til youtube. Vi gennem gennemgår hele processen her i fire nemme trin. 1. Sådan
Læs mereQ1 Hvor går du på KUU?
Elevtrivselsundersøgelse - KUU (Kombineret ungdomsuddannelse) efterår 05 Q Hvor går du på KUU? Besvaret: 47 Sprunget over: 0 0% 0% 0% 0% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 00% Lemvig Holstebro Skive Viborg Svarvalg
Læs mereEvaluering af. efterår 2013
Evaluering af Brobygning for 10. klasser efterår 2013 Brobygningskurser - nogle tal 2072 koordineringer (elevkurser) 148 brobygningskurser udbudt i UU Nordvestjylland 131 af disse kurser gennemført 17
Læs mereElevtrivselsundersøgelse. EUD Grundforløb
2011 Elevtrivselsundersøgelse EUD Grundforløb Obligatorisk del Sådan besvarer du spørgeskemaet Inden du besvarer et spørgsmål bedes du læse både spørgsmål og svarmuligheder igennem. Det er vigtigt, at
Læs mereVigtige valg - Guide til unge med handicap
Vigtige valg - Guide til unge med handicap Bolig Uddannelse Arbejde Fritidsaktiviteter Kolofon Vigtige valg Udgiver: Servicestyrelsen 2009 Tekst og redaktion: Janina Gaarde Rasmussen og Stine Grønbæk Jensen,
Læs mere45 svar. Oversigt. Hvilket fag eller område underviser du inden for? Rediger denne formular. Se alle svar
jeppe.egendal@gmail.com Rediger denne formular 45 svar Se alle svar Oversigt Hvilket fag eller område underviser du inden for? Brug af praxis' produkter bygningsmaler, elementær brand og stillads Bygge
Læs mereMen hvad, det gør deres lærer også! Bare de ikke drukner. Ha, ha. Hvem narrer hvem? De drak hurtigt på toilettet.
Politi Fastelavnsfesten var en fest på skolen. Altså nul alkohol til elever og andre under 18. Forældre som var med de mindre elever kunne købe øl! De kunne også købe kaffe og alt det andet. Jens kunne
Læs mereBachelorprojekt Bilag 4 fil nr. 3 Tysk Karin Rostgaard Henrichsen Studienummer: 30290440
Klasse: 6.x og y Fag: Tysk (Observering af 2. rang) Dato: 24.10.12. Situation: Stafette mit Zahlen Temaer: Igangsætning og mundtlighed Tema Person Beskrivelse: Hvad bliver der sagt? Hvad sker der? Igangsætning
Læs mereKonfliktHåndtering Instruktioner til mødeleder
Lektion 5 Spørgeteknik Dias 1/11 Spørgeteknik Formålet med denne lektion er at forstå værdien af at stille gode og nyttige spørgsmål at kende forskel på nyttige og unyttige spørgsmål at øve at stille nyttige
Læs mereLærervejledningen til Pumpefabrikken
Formål: At styrke elevernes evne til at foretage et kvalificeret karrierevalg og give dem indblik i industrivirksomhedernes muligheder. Materialet tager udgangspunkt i det timeløse fag Uddannelse og Job
Læs mere2014 Elevtrivselsundersøgelsen
14 Elevtrivselsundersøgelsen For erhvervsuddannelserne Uddannelsescenter Holstebro Svarprocent: 65% (7 besvarelser ud af 931 mulige) Elevtrivsel Uddannelsescenter Holstebro Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU
Læs mereDe tror de kan gå på vandet om konstruktion af ungdom, (mis)tillid og normale risici. Ph.d. Mette Lykke Nielsen mln@dpu.dk
De tror de kan gå på vandet om konstruktion af ungdom, (mis)tillid og normale risici Ph.d. Mette Lykke Nielsen mln@dpu.dk Mette Lykke Nielsen, Morten: Jamen den ene lærling han trådte på en stige der lå
Læs mereInnovativ undervisning inden for vejgodstransport AMU-dialogmøde den 10. juni 2015 Lizzie Mærsk Nielsen
Innovativ undervisning inden for vejgodstransport AMU-dialogmøde den 10. juni 2015 Lizzie Mærsk Nielsen Innovation og innovativ undervisning hvad forstår vi ved det? Hvad er din forståelse af begrebet
Læs mereSide 1 af 10 10/21/2013 infonyt Uddannelsen til personvognsmekaniker Efterår 2013 Indledning Mekanikeruddannelsen vil gerne knytte tættere kontakt til branchen, og derfor vil vi fremover udsende et nyhedsbrev
Læs mereModtog du vejledning fra Internationalt Center? Kun til det fælles orienteringsmøde, der blev afholdt for alle, der skulle afsted.
US AARH Generelle oplysninger Studie på Aarhus Universitet: BA Fransk sprog, litteratur og kultur Navn på universitet i udlandet: Université de la Sorbonne Paris IV Land: Frankrig Periode: Fra: Januar
Læs mere31-10-2013, 10:10:00 Mads: Ungdomsuddannelse 31-10-2013, 10:10:00 Vejleder Pernille er nu klar til at chatte med dig. 31-10-2013, 10:10:49 Mads: Hej,
31-10-2013, 10:10:00 Mads: Ungdomsuddannelse 31-10-2013, 10:10:00 Vejleder Pernille er nu klar til at chatte med dig. 31-10-2013, 10:10:49 Mads: Hej, Kan det lade sig gøre at man kommer ud som elev, efter
Læs mereInterviewperson er anonymiseret, og vil i dette interview hedde Clara.
Bilag 1. Transskription af interview. Interview gennemført d. 5. maj 2014, via Skype. Beskrivelse af interview med Clara Interviewet med Clara blev udført den 5. maj 2014, som et Skype-interview. Vi blev
Læs mereNyhedsbrev 5 Brobygning Kronjylland
Nyhedsbrev 5 Brobygning Kronjylland Juni 204 Kære Alle Med dette nyhedsbrev vil vi gerne informere om Brobygning Kronjylland. Formålet er at give en opdateret status på projektet og at give inspiration
Læs mereEUX HÅNDVÆRKER ERHVERVSUDDANNELSE MED GYMNASIAL EKSAMEN
EUX åbner mange nye veje for mig. Jeg vil gerne læse til maskinmester og starter med mekanikeruddannelsen. Jeg har hele tiden gerne villet have en erhvervsuddannelse, og det er fint, at jeg har mulighed
Læs mereElevtrivselsundersøgelse. EUD Hovedforløb
2013 Elevtrivselsundersøgelse EUD Hovedforløb Obligatorisk del Sådan besvarer du spørgeskemaet (Kan tilpasses efter skolens behov og dataindsamlingsform) Inden du besvarer et spørgsmål skal du læse både
Læs mereAfsluttende spørgeskema for UTA s delprojketer
Afsluttende spørgeskema for UTA s delprojketer undersøgelsen Undersøgelsen indeholder svar fra 47 personer der har svaret på et afsluttende spørgeskema for hvert delprojekt de har deltaget i. Da hver person
Læs mereMåler vi det, der læres, eller lærer vi det, der kan måles?
Måler vi det, der læres, eller lærer vi det, der kan måles? Noemi Katznelson, Center for Ungdomsforskning. AAU Unges rationaler i forhold til uddannelse har ændret sig 90 erne - Lystvalgs-diskurs Identitetsdannelse
Læs mereUndervisningsministeriets Datavarehus med fokus på EUD-reformen. Netværksmøde i Odense, 28. januar 2015
Undervisningsministeriets Datavarehus med fokus på EUD-reformen Netværksmøde i Odense, 28. januar 2015 Dagens program: Foreløbige orientering om planer med DVH for erhvervsuddannelserne Nye statistiske
Læs mere2014 Elevtrivselsundersøgelsen December 2014
14 Elevtrivselsundersøgelsen December 14 For erhvervsuddannelserne Campus Bornholm (Erhvervsskole) Svarprocent: 72% ( besvarelser ud af 2 mulige) Skolerapport Velkommen til Elevtrivselsundersøgelsen Indhold
Læs mereAnalyse af behovet for ny erhvervsuddannelsesindgang i Høng
Dato: 9. november 2012 Brevid: 1907970 Analyse af behovet for ny erhvervsuddannelsesindgang i Høng Læsevejledning Denne analyse afdækker uddannelsesniveau og uddannelsesmønster i Kalundborg Kommune. Der
Læs mereFrekvens / % Kvinde 13 93% Mand 1 7% Frekvens / % Jeg er en af de bedste 3 23% Der er nogle få, der er bedre end mig 9 69%
ETU EUD Hovedforløb / Hold: Uge / Antal besvarelser: Gennemført:.... / Udskrivningsdato:... Er du kvinde eller mand? Kvinde % Mand Hvordan klarer du dig fagligt i klassen? Jeg er en af de bedste % Der
Læs mereDU KAN HVAD DU VIL ELLER HVAD?
DU KAN HVAD DU VIL ELLER HVAD? ET INTERAKTIVT TEATER HVOR DU ER MED TIL AT STYRE HANDLINGEN! Forberedelsesmateriale til lærere og erhvervsskoleelever på Handelsskoler Denne forestilling er et samarbejde
Læs mereHvorfor vælger unge en eud og hvad fastholder dem?
Hvorfor vælger unge en eud og hvad fastholder dem? Præsentation og debat af hovedresultater fra forskningsprojektet Ind i undervisningsrummet på eud v/ videnskabelig assistent Rikke Brown, Center for Ungdomsforskning,
Læs mereForebyggelse af ludomani blandt 6-10. klassetrin.
Forebyggelse af ludomani blandt 6-10. klassetrin. Overskrift: Præsentation af undervisningsmateriale. Til læreren. Vi ved, at en betydelig del af eleverne, som går i 7-10 kl. på et eller andet tidspunkt
Læs mereSebastian og Skytsånden
1 Sebastian og Skytsånden af Jan Erhardt Jensen Sebastian lå i sin seng - for han var ikke rask og havde slet ikke lyst til at lege. Mor var blevet hjemme fra arbejde, og hun havde siddet længe hos ham,
Læs mereInterviewer: Men da du så kom ind på siden hvad var dit førstehåndsindtryk af den så?
Transskribering af interview med EL Udført tirsdag den 27. November 2012 Interviewer: Hvordan fik du kendskab til Pinterest? EL: Øj, det er et godt spørgsmål! Hvordan gjorde jeg det? Det ved jeg ikke engang.
Læs mereUMV Sådan! Undervisningsmiljøvurdering for E - klassen, Næstved Ungdomsskole. Denne undervisningsmiljøvurdering, UMV, er gyldig frem til: 31.12.
UMV Sådan! Undervisningsmiljøvurdering for E - klassen, Næstved Ungdomsskole Dato: 31.12.2010. Denne undervisningsmiljøvurdering, UMV, er gyldig frem til: 31.12.2011 UMV en indeholder de fire faser, som
Læs mereUddannelse i Hadsund og Hobro
Uddannelse i Hadsund og Hobro Velkommen til Tech College Mariagerfjord Tech College Mariagerfjord er en hyggelig erhvervsskole med to afdelinger den ene skønt beliggende i Hadsund, tæt ved naturområder
Læs mereBilag 1: Interviewguide:
Bilag 1: Interviewguide: Vores interview guideforskningsspørgsmål Spiller folk på ITU multiplayer, frem for singleplayer? Skaber onlinespil sociale relationer mellem folk på ITU? Interviewspørgsmål Foretrækker
Læs mereMariager Efterskole - Selvevaluering 10/11
Mariager Efterskole - Selvevaluering 10/11 Årets selvevaluering er foregået via et elektronisk spørgeskema. Skemaet er blevet gjort tilgængeligt for skolens lærere via et link. Undersøgelsen har ikke været
Læs mereSamlet resultat for elevtrivsel på hovedforløbet anlægsgartner 2014 Frekvensanalyse (120 besvarelser svarende til 83 %)
Samlet resultat for elevtrivsel på hovedforløbet anlægsgartner 2014 Frekvensanalyse (120 besvarelser svarende til 83 %) 1. Er du kvinde eller mand? Observeret minimum Observeret maksimum Gennemsnit Respondenter
Læs merePraktikpladsprojektet
Periode: Hele projektperioden Partnere: Campus Bornholm Kontaktpersoner: Lars Vesløv, Uddannelseschef, Campus Bornholm Pauli Hjort, Praktikpladskoordinator, Campus Bornholm Pædagogisk Samarbejde Praktikpladsprojektet
Læs mereBilag 11. Søren: Transskriberet og kodet interview - ekstra
(Interviewer) (Informant) Bilag 11 Søren: Transskriberet og kodet interview - ekstra 00.02 Hvordan blev du første gang introduceret for TDC 2.0 00:09 er det her sådan nogle spørgsmål vi ikke fik sidste
Læs mereDen mundtlige dimension og Mundtlig eksamen
Den mundtlige dimension og Mundtlig eksamen Mål med oplægget At få (øget) kendskab til det der forventes af os i forhold til den mundtlige dimension At få inspiration til arbejdet med det mundtlige At
Læs mereSelvevaluering 2009 10
Selvevaluering 2009 10 Selvevalueringen er foretaget i 2 klasser i foråret 2010. Lever skolen generelt op til værdigrundlaget? I høj grad 52.6% I nogen grad 47.4% I ringe grad 0% Bliver du under dit ophold
Læs mereNU VED JEG HVAD JEG VIL! Gennem produktion, kreativitet og personlig udvikling, gør produktionsskolerne dig klar til din ungdomsuddannelse.
NU VED JEG HVAD JEG VIL! Gennem produktion, kreativitet og personlig udvikling, gør produktionsskolerne dig klar til din ungdomsuddannelse. Gennem tillid og anerkendelse støtter vi din faglige udvikling
Læs mere2012 Elevtrivselsundersøgelsen
12 Elevtrivselsundersøgelsen Viden Djurs Svarprocent: % (436 besvarelser ud af 547 mulige) Elevtrivsel Viden Djurs Regionsgennemsnit EUD ekskl. SOSU (Region Midtjylland) Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU
Læs mereLærerkursus tirsdag. 27. oktober 2015. 9.15 Velkommen 9.30 Ungdomsuddannelsessystemet 10.00 Uddannelsesparathedsvurdering (skema +
Program: Lærerkursus tirsdag 27. oktober 2015 9.15 Velkommen 9.30 Ungdomsuddannelsessystemet 10.00 Uddannelsesparathedsvurdering (skema + 10.30-10.45 Pause hæftet +Tidslinje vedr. UP/IUP) 10.45 11.45 IUP/UP
Læs mereVid at de arbejder i dig og at du hele tiden kan gå tilbage til dem, når du har lyst.
Kald 4: Hvad er dit behov lige nu. Nu er det tid til at ligge ønskerne lidt væk. Vid at de arbejder i dig og at du hele tiden kan gå tilbage til dem, når du har lyst. Men i dag skal vi tale om dit behov.
Læs mere2010 Elevtrivselsundersøgelsen
1 Elevtrivselsundersøgelsen Social- og Sundhedsskolen STV Svarprocent: % (483 besvarelser ud af 483 mulige) Elevtrivsel Regionsgennemsnit Social- & Sundhedsskoler samlet (Region Midtjylland) Regionsgennemsnit
Læs mereFravær, motivation og deltagelse på Frederiksberg HF
Fravær, motivation og deltagelse på Frederiksberg HF Anne Görlich ANALYSER AF DELTAGELSE OG MOTIVATION EMPIRISK MATERIALE KLASSERUMSOBSERVATIONER To centrale observationer: 1. Tavleundervisningen er den
Læs mereTemamøde 2 Nye fællesskaber på overgangen mellem udskolingen og ungdomsuddannelserne
Temamøde 2 Nye fællesskaber på overgangen mellem udskolingen og ungdomsuddannelserne Mobication fra grundskole til erhvervsliv Baggrunden for Mobication 2011: Det timeløse emne uddannelses-, erhvervs-
Læs mereETU EUD/EUX Business og Fagcenter Djursland
ETU EUD/EUX Business og Fagcenter Djursland Handlings- og opfølgningsplan 2017, gældende for grundforløb, EUD og EUX, og skolepraktik det merkantile område. Alle erhvervsuddannelser har i oktober/november
Læs mereAf journalist Sofie Pedersen
Pointsystem gør STU-elever bevidste om egen læring Med indførelsen af den internationale standard OCN får STU-elever point og papir på det, de kan. Metoden har stor betydning for de unges selvværd og deres
Læs mereTALE TIL VINDERE AF ÅRETS LÆREPLADS 2017
TALE TIL VINDERE AF ÅRETS LÆREPLADS 2017 Kære nominerede virksomheder I er tre meget stærke kandidater Og valget af den endelige vinder af Årets Læreplads har ikke været nemt Derfor vil jeg først fortælle
Læs mereHandleplan for opfølgning på Elevtrivselsmåling for Social- og sundhedsuddannelsen Bornholm
Handleplan for opfølgning på Elevtrivselsmåling for Social- og sundhedsuddannelsen Bornholm Dato: 5. februar 2016 Handleplanen er relateret til den landsdækkende obligatoriske elevtrivselsmåling. Målingen
Læs mereSådan leder du et forumspil!
Sådan leder du et forumspil! En praktisk vejledning i hvordan du leder en gruppe igennem forumspil - beregnet til 9. eller 10. klasses elever skrevet af Peter Frandsen, Forumkonsulent p@frandsen.mail.dk
Læs mereTrivselsundersøgelse 2015
Trivselsundersøgelse 05 EUD og EUX Indeks for uddannelse med voksen. TRIVSELSUNDERSØGELSEN 05 Den merkantile ungdoms-afdeling. Den årlige elevundersøgelse blev afviklet i uge 44 og 45 år 05, som en del
Læs mereElevforudsætninger I forløbet indgår aktiviteter, der forudsætter, at eleverne kan læse enkle ord og kan samarbejde i grupper om en fælles opgave.
Undersøgelse af de voksnes job Uddannelse og job; eksemplarisk forløb 0-3.klasse Faktaboks Kompetenceområde: Fra uddannelse til job Kompetencemål: Eleven kan beskrive forskellige uddannelser og job Færdigheds-
Læs mereBilag 3: Elevinterview 2 Informant: Elev 2 (E2) Interviewer: Louise (LO) Interviewer 2: Line (LI) Tid: 10:45
Bilag 3: Elevinterview 2 Informant: Elev 2 (E2) Interviewer: Louise (LO) Interviewer 2: Line (LI) Tid: 10:45 LO: Det er egentlig bare en udbygning af de spørgsmål, der var på spørgeskemaet. Det er bare
Læs mereDET FLEKSIBLE GRUNDFORLØB. - en start med flere muligheder
DET FLEKSIBLE GRUNDFORLØB - en start med flere muligheder » DER ER ALTID MANGE VEJE TIL DET, DU GERNE VIL « Det fleksible grundforløb giver dig muligheder for unge 16-25 år Du får tid og mulighed for at
Læs mereFaglig identitet om at skabe et fælles engagement i uddannelsen
Faglig identitet om at skabe et fælles engagement i uddannelsen Oplæg ved Kvalitetspatruljens temakonference 2011 Hvordan skabes de bedste rammer for et grundforløb Pointerne Engagement i uddannelsen er
Læs mereVelkommen til nye elever og forældre i kommende 1z
Velkommen til nye elever og forældre i kommende 1z Hvem er jeg? Michael Ross Sinclair (MS) Teamleder for klassen Har klassen i Dansk A & Idræt C 1z Studieretning Biologi A Psykologi B Matematik B Alle
Læs mereDet sprogpædagogiske kørekort 2012/2013. Modul 9: Rettelse af kursistopgaver (Del 1)
Det sprogpædagogiske kørekort 2012/2013 Modul 9: Rettelse af kursistopgaver (Del 1) Christoph Schepers Indhold I Ret opgaver i Word Markér fejl i farver (nemt og hurtigt).. Brug Words egne retteværktøjer:
Læs mereFaktakort lavet på baggrund af. Mini-felt-analyse på EUD-indgange i Vejle, 2013/14.
PROJEKT REFLECT UU-VEJLE Faktakort lavet på baggrund af Mini-felt-analyse på EUD-indgange i Vejle, 2013/14. Med udgangspunkt i en samfundsmæssig interesse i, at få flere unge over i et uddannelsesforløb
Læs mere