NØRRE BOULEVARD SKOLE NØRRE BOULEVARD HOLSTEBRO TIL- OG OMBYGNING

Transkript

1 NØRRE BOULEVARD SKOLE NØRRE BOULEVARD HOLSTEBRO TIL- OG OMBYGNING BILAG 8 - RUMBESKRIVELSER Dato

2 RUMBESKRIVELSER Indledning: Rumbeskrivelserne her beskriver overordnede funktionskrav til ønskede fremtidige rum på. Rummene er også angivet i funktions og nærhedsdiagram (bilag 6), samt i areal og rumoversigten (bilag 7). Rumbeskrivelserne er et redskab til bl.a. totalrådgiveren, når skal skitseres/ projekteres. Det må forventes at når rumbeskrivelserne overføres til skolens nuværende fysiske ramme, bliver nødvendigt at tilpasse rummene til faktiske forhold. Det er vigtigt, at der i skitserings/projekteringsprocessen altid tænkes i optimale løsninger, således at vi får en ny skole, som kan danne rammen omkring et yderst velfungerende skole/fritidsmiljø. I rumbeskrivelserne, er der ikke taget højde for, hvilke rum det vil være hensigtsmæssigt at placerer i eksist. bygninger eller i nye tilbygninger. På grund af den økonomiske ramme for byggeriet, skal den nye skole naturligvis disponeres sådan, at der foretages mindst mulig ombygning af nuværende rum, vandinstallationer mv. Mht. løst og fast inventar, hvidvarer mv., er der her i rumbeskrivelsen ikke beskrevet nærmere, hvilket nuværende løst og fast inventar der kan genbruges, fra henholdsvis Birkelundskolen, Sct. Jørgen skole og Ellebækskolen. Se afsnit 6.8 i byggeprogrammet. Det er totalrådgiverens opgave at indarbejde og koordinerer ovenstående. 1.1 Fællesfunktioner og idrætsfunktioner Aktive fordelingsarealer Rum 1.01 Det er væsentligt, at fordelingsarealerne (gangarealer) reduceres til et absolut minimum. Gangarealer skal være aktive fordelingsarealer, dvs. udformet sådan at fordelingsarealerne bliver interessante lærings og bevægelsesrum for børn og unge. Eksempler på tiltag der kan gøre fordelingsarealerne aktive : - Gulvbelægning med løbebaner. Der er et ønske om, at der i gangen fra bygn. A - D laves en løbebane. - Gulvbelægninger og vægge dekoreret med landkort, matematiske formler, alfabetet, kongerækken, verdens flag osv. - Læsenicher / siddepladser langs fordelingsarealerne. - Visuelle kig til undervisningslokalerne fra fordelingsarealerne. (Glaspartier i vægge). - Variation af rumforløbet (udkig til det fri, opholdsnicher mv. langs fordelingsarealerne ). Pædagogisk læringscenter (PLC) / medieværksted Rum 1.02 Det pædagogiske læringscenter (PLC) skal have en placering, sådan at det opleves som en del af skolens hjerte. Det skal være et inspirerede centrum for hele skolen, et meget vigtigt arbejdssted, for både elever og ansatte. Det skal være et åbent og lyst læringscenter, der inviterer til læselyst og fordybelse. PLC skal være et fleksibelt læringsmiljø, som er tilgængelig for elever og ansatte hele dagen. PLC skal imødekomme tværfaglige og projektorienterede arbejdsformer. Her skal eleverne i stor udstrækning selv have mulighed for at opsøge informationer via nettet og bøger, ligesom eleverne her kan få råd og vejledning under arbejdsprocesserne. En del af PLC skal indrettes som et medieværksted, indrettet med computerpladser, dvs. et område hvor elever kan arbejde med IT teknologien (redigering af lyd, billeder mv.). PLC skal understøtte de udviklingstiltag der er i gang på skolen, derfor skal der være arealer til udstillinger mv. PLC skal være indrettet med følgende: 2

3 Inventar: Integrerede læse, arbejds og hyggenicher til den enkelte elev / gruppe. Integrerede højtlæsningssteder til f.eks. et hold på 28 elever. Aflåselige skabe, til bl.a. opbevaring af IT udstyr (videokameraer, mikrofoner og lign.) Interaktiv skærm, til undervisning og leg. Computer-ører med tilhørende printer til udskrift. Skabe, reoler, krybber med bøger og tidsskifter. Skranke for udlån mv. Borde/stole. Det vil være oplagt at opdele PLC i zoner dvs. stille zoner til ro og fordybelse, og aktive zoner med interaktiv skærm, udstillingsarealer, udlån mv. PLC skal placeres ved et større centralt fællesområde. Derved bliver stedet et naturligt centrum på skolen. I forbindelse med PLC skal der være kontorarbejdspladser til PLC personalet, se rum Bogdepot Rum 1.03 Bogdepotet er her samtlige bogsæt til klasserne opbevares. Det er hensigtsmæssigt at placerer bogdepotet et centralt sted på skolen, gerne ved PLC. Derved er bogdepotet let tilgængelig for alle ansatte. Reoler/hylder fra gulv til loft. Multirum (v. hjertet ) Rum 1.04 Multirummet skal været et sted, hvor mange forskelligartede aktiviteter kan foregå, primært idrætsundervisning. Der skal være højt til loftet i multirummet, her skal der være god plads til fysisk udfoldelse, rummet skal inspirerer til leg og bevægelse. Eksempler på aktiviteter der kan foregå i multirummet: - Idrætsundervisning.Skolen med idrætsprofilen har et stor behov for lokaler til idræt. - Samlinger af en større elevgruppe. - Musik/drama arrangementer, hvor multirummet omdannes til koncert/teatersal. - Foredragssal og biograf. - Forældrearrangementer, fællesspisninger mv. Såfremt det er muligt, vil det være oplagt med en stor siddetrappe i forbindelse med multirummet, som bruges ved bl.a. ovenstående arrangementer. Klatrevæg/spejlvægge. Musikanlæg. Siddetrappe. Mobil scene. Det er hensigtsmæssigt at multirummet har en central placering på skolen, og at rummet er en del af skolens hjerte. Det er hensigtsmæssigt at der fra multirummet er let adgang til madkundskabslokalet, musiklokalet samt PLC. Depot (v. multirum) Rum 1.05 I tilknytning til multirummet skal der være et depotrum, til opbevaring af diverse redskaber, mobil scene mv. 3

4 Idrætshal Rum 1.06 Nuværende idrætshal ændres ikke. Adgang til idrætshallen: Det er væsentligt, at der er en selvstændig indgang til idrætshallen /omklædnings faciliteterne, idet hallen anvendes af externe brugere aften/ weekend hvor skolen er lukket. Idrætshallen bruges også som valglokale. Der skal være en præsentabel adgang til valglokalet/idrætshallen, en adgang som er tilgængelig for kørerstolsbrugere og gangbesværede. Redskabsrum/stoledepoter (v. idrætshal ) Rum 1.07 Nuværende redskabsrum/stoledepoter ændres ikke. Gymnastiksal Rum 1.08 I idrætshallens bygning skal der være en gymnastiksal til fysisk udfoldelse, som bruges i bl.a. faget idræt. Redskabsrum (v. gymnastiksal ) Rum 1.09 I tilknytning til gymnastiksalen skal der være et depotrum, til opbevaring af diverse redskaber. Omklædningsrum / bad. / toi. Rum I tilknytning til multisalen, idrætshallen og gymnastiksalen skal der være omklædningsrum. De nuværende 4 omklædningsrum, langs idrætshallens østlige side, har her en god placering, idet rummene her har let adgang til idrætslokalerne samt udearealerne øst for skolen. Nuværende omklædningsrum /bad./toi. ønskes renoveret med nye overflader, sanitet mv. Af hensyn til muslimske elever, skal dele af omklædning og baderum kunne afskærmes. 4

5 1.2 Faglokaler Generelt: Som skolesituationen er i dag, skal fagmiljøerne på danne rammen om undervisning i fagene: - Musik/drama - Madkundskab - Billedkunst - Håndværk og design (træ, metal og tekstil) - Natur/teknik - Fysik/kemi - Biologi - Geografi - Idræt Faglokalerne på den nye skole skal indrettes som tværfaglige miljøer, dvs. at lokalernes funktion, og brugen af funktionen, ikke kun hænger sammen med undervisningen i ét bestemt fag. Ved at danne tværfaglige miljøer, styrker man elevens interesse for fagets betydning og sammenhæng, som danner ideelle rammer for bl.a. emne og projektarbejder. Ved at danne tværfaglige miljøer, kan arealerne udnyttes optimalt. Der henvises til bilag 13, som beskriver nuværende antal lektioner i fagklasserne i en fuld 4 sporet indskoling/mellemtrin og en fuld 6 sporet udskoling. Vi kender ikke undervisningsfagene i fremtiden, derfor er det vigtigt, at fagmiljøerne indrettes, sådan at de fysiske rammer kan imødekomme et bredt spekter af tænkelig fremtidig undervisning. Musik / drama Rum Her skal der være plads til at spille og synge uden at forstyrre andre, derfor vægtes lydisolation af musik/dramalokaler meget højt. Der skal være godt med gulvplads i musik/drama lokalerne, rummene skal indbyde til musik og bevægelse. Inventaret i lokalerne skal være mobilt, sådan at der let kan foretages ommøbleringer. Det vil være oplagt at der fra musik/drama lokalerne er direkte eller let adgang til et større samlingssted, f.eks. multirum. Væggen til samlingsstedet kan f.eks. være en mobil lydfoldevæg, sådan at det er muligt at åbne musik/dramalokalet mod samlingsstedet ved bl.a. morgensamling mv. Ligeledes vil der ved musik/drama undervisning, hvor der kræves meget plads, være muligt at inddrage det tilhørende samlingssted. Musikanlæg. Skamler/ stole mv. Musikinstrumenter. Indretningen/inventaret er her kun beskrevet meget overordnet. I det videre forløb skal totalrådgiveren inddrage specialister i indretning af musik/dramalokaler, i samråd med faglærerne. Placering: Det ene musik/drama lokale skal placeres ved indskoling/sfh, her kan foldevæg undlades. Det vil være oplagt at placerer det andet musik/drama lokale ved skolens hjertet. 5

6 Depot (v. musik/drama). Rum I tilknytning til musik/dramalokalerne skal der være depotrum, til opbevaring af diverse musikinstrumenter mv. Madkundskab Rum 2.05 Her skal der være plads til, at max. 28 elever kan modtage teoretisk og praktisk undervisning på én gang. Rummet skal kunne anvendes primært i faget madkundskab, men skal også kunne bruges på f.eks. projektdage, ved store arrangementer på skolen mv. Lokalet skal have stk. 2 personers elevkøkkener. Elevkøkkener skal være indrettet med: Køkkenvask. Gulvafløb. Hvidvarer: Komfur/ovn. Bordplads, skabe/skuffer med plads til div. køkkengrej, porcelæn og bestik. Ét elevkøkken skal være handicapvenlig, med hæve/sænkeborde mv. Deruodver skal lokalet indrettes med: Hvidvarer: Håndvask. Gulvafløb. Køleskabe, skabsfryser, opvaskemaskine, mikroovn. Demonstrationsbord med køkkenvask. Skabe/skuffer. Borde/stole til 28 elever. Pult eller lign./ stol til 1-2 lærere. Inventaret/rummet skal være let at rengøre, sådan at der kan holdes en høj hygiejnisk standard i lokalet. Der skal være god ventilation og udsugning i rummet. Indretningen/inventaret er her kun beskrevet meget overordnet. I det videre forløb skal totalrådgiveren inddrage specialister i indretning af madkundskabslokaler, i samråd med faglærerne. Placering: Det vil være oplagt at placerer madkundskabslokalet nær et større samlingssted, som kan indrettes som et spise/cafémiljø. Det nuværende hjemkundskabslokale er meget nedslidt, og kan ikke genavendes. Depot (v. madkundskab) Rum 2.06 I tilknytning til madkundskabslokalet skal der være et depotrum, sådan at der er gode opbevaringsmuligheder ved storindkøb. Depotrummet skal være indrettet med skabe, skuffer, hylder mv. Vaskrum / bryggers Rum 2.07 I tilknytning til madkundskabslokalet skal der være et vaskerum /bryggers, hvor eleven kan modtage praktisk undervisning i bl.a. tøjvask. Der skal være direkte adgang til udearealet fra rummet. Håndvask og køkkenvask. Gulvafløb. Hvidvarer: Vaskemaskine og tørretumbler. Bordplade, skabe, skuffer. Strygebræt, strygejern mv. 6

7 Kiosk/dep. Rum 2.08 I tilknytning madkundskabslokalet skal der være en lille kiosk med tilhørende depot. Det er her eleverne uddeler bl.a. bagværk tilberedt i faget madkundskab, det er her der uddeles modtager mad, ved arrangementer mv. Såfremt det er muligt, vil det være oplagt at sammentænke kiosk m. mælkedepot (rum 8.18) Hvidvarer: Håndvask, køkkenvask. Gulvafløb. Køleskab, microovn. (opvaskemaskine i madkundskabslok.) Bordplade, skranke, skabe/skuffer. Placering: Kiosken skal have en central placering på skolen, der skal være let adgang til kiosken fra både indskoling, mellemtrin og udskoling. Billedkunst Rum Her skal der være god plads til kreativ udfoldelse. Lokalet skal kunne rumme mange forskelligartede arbejdsprocesser, fra fint arbejde med papir, til groft arbejde med ler og sten. Rummet skal kunne anvendes primært i faget billedkunst, men skal også kunne bruges løbende til andre aktiviteter i løbet af dagen, ved tværfaglige projekter mv. Udslagsvaske. Håndvask. Gulvafløb. Højskabe. Opslagstavler eller skinnesystem til div. ophæng. Mobile arbejdsborde / stole til 28 elever. Pult eller lign./ stol til 1-2 lærere. Indretningen/inventaret er her kun beskrevet meget overordnet. I det videre forløb skal totalrådgiveren inddrage specialister i indretning af billedkunstslokaler, i samråd med faglærerne. Placering: Det ene billedkunstlokale skal placeres nær afdelingen for indskoling / SFH. Det vil være hensigtsmæssigt, at det andet billedkunstlokale placeres ved håndværk og designlokalet, og at der er direkte adgang og visuel forbindelse (glasparti) mellem lokalerne. Derved styrkes mulighederne for at arbejde tværfagligt i de praktisk/kreative fagmiljøer. Der skal være direkte adgang til udearealer fra billedkunstlokalerne. Depot (v. billedkunst) Rum I tilknytning til billedkunstlokalerne skal der være depotrum, sådan at der er gode opbevaringsmuligheder af igangværende projekter. Derudover skal der være plads til tørring div. elevprojekter. Hylder fra gulv til loft. Ovnrum (v. billedkunst) Rum 2.13 I tilknytning til billedkunst skal der være et ovnrum, med lerovn og glasovn. Lerovn og glasovn er placeret i fagfløjen (bygning D) i dag. 7

8 Håndværk og design Rum I det nye fag håndværk og design, arbejdes primært med træ, metal og tekstiler. Undervisningen er bygget op i følgende faser: idéudvikling, idéafprøvning og produktrealisering samt evaluering. Derfor skal undervisningsmiljøet kunne rumme mange forskelligartede undervisnings/arbejdsprocesser. Det foreslås at det nuværende store træ/metalværksted, med tilhørende lokaler, ombygges til et håndværk og design undervisningsmiljø, der skal kunne rumme et bredt spekter af kreative værksteder. Inspiration er hentet ved velfungerende håndværk og design lokaler ved Århus Kommune, se medfølgende bilag 14. Hermed en overordnet beskrivelse af undervisningsmiljøet for håndværk og design: Formidlingszonen: Her gives fællesinstruktioner ved f.eks. opstart af opgaver, det er også typisk her elevarbejderne evalueres. Det er hensigtsmæssig at formidlingszonen har en central placering. Inventar: Evt. siddetrappe til 28 elever. Pult eller lign./ stol til 1-2 lærere. Idézonen: Her arbejdes med bl.a. idéudvikling. Inventar: Arbejdsborde/stole. Opslagstavler. Finværksted: Her arbejdes med fine materialer, som f.eks. tekstiler. Inventar: Syværkstedet: Her arbejdes ved symaskiner. Inventar: Grovværkstedet: Her arbejdes bl.a. med træ. Inventar: Mobile arbejdsborde. Skabe til opbevaring af redskaber, materialer mv. Arbejdsborde/stole Symaskiner. Høvlbænke, søjleboremaskiner, drejebænk, båndsav, arbejdsborde m. skuretvinger, ambolt mv. Udsugning. Skabe til opbevaring af værkstøj, materialer mv. Gulvafløb. Male/sjaskeværkstedet: Her arbejdes med bl.a. maling/vand (ikke skadelig maling). Inventar: Vaske i rustfri arbejdsborde. Gulvafløb. Metalværksted: Her arbejdes med metal. Inventar: Bord skruetvinger, svejser, pladeklipper mv. Udsugning. Gulvafløb. Det er væsentligt at der er direkte adgang samt god visuel forbindelse (glaspartier) mellem værkstederne. Dette giver en samhørighed, samt lærerne godt overblik over rummene. Undervisningsmiljøet for håndværk og design, skal i alt kunne rumme 2 klasser ad gangen, dvs. 56 elever, samt 2-4 lærere. Der skal være udsugning iht. gældende lovgivning. Indretningen/inventaret er her kun beskrevet meget overordnet. I det videre forløb skal totalrådgiveren inddrage specialister i indretning af håndværk og design lokaler, i samråd med faglærerne. 8

9 Placering: Det vil være hensigtsmæssigt at håndværk og design lokalet placeres sådan at der er direkte adgang og visuel forbindelse (glasparti) til billedkunstlokalet. Derved styrkes mulighederne for at arbejde tværfagligt i de praktisk/kreative fagmiljøer. Der skal være direkte adgang til udearealer fra håndværk og design. Maskinværksted/depot Rum 2.21 I tilknytning til grovværkstedet skal der være et separat maskinværksted/depot, som kun læreren har adgang til, rummet skal være indrettet med div. maskiner, som rundsav, båndsav, afretter/tykkelseshøvl mv. Derudover skal der være hylder/reoler til opbevaring af materialer. Fra maskinværkstedet skal læreren kunne holde opsyn med eleverne i undervisningslokalet, derfor vil det være hensigtsmæssigt med glasdør/glasfelter i vægge. Der skal være udsugning iht. gældende lovgivning. Rummet skal kunne aflåses. Depoter (v. håndværk og design) Rum I tilknytning til håndværk og design, skal der være et antal depotrum, til opbevaring af diverse materialer og elevarbejder/produkter. Reoler og hylder fra gulv til loft. Natur / teknik Rum Her skal der være god plads til at undersøge, eksperimenterer, teste, dyrke osv. Lokalet skal indrettes med alle faste installationer langs væggene, og mobile møbler midt i rummet. Rummene skal indrettes med demonstrationsbord og elevstationer. I det ene natur/tekniklokale, skal elevstationerne skal være med gas, el og punktudsugning. Håndvask og arbejdsborde med vaske. Gulvafløb. Skabe til opbevaring. Glasskabe til bl.a. udstoppede dyr. Mobile arbejdsborde/stole til 28 elever. Pult eller lign./ stol til 1-2 lærere. Indretningen/inventaret er her kun beskrevet meget overordnet. I det videre forløb skal totalrådgiveren inddrage specialister i indretning af natur/teknik lokaler, i samråd med faglærerne. Placering: Det ene natur/tekniklokale skal placeres nær afdelingen for indskoling / SFH. Det vil være hensigtsmæssigt, at det andet natur/tekniklokale placeres nær mellemtrin, og gerne i forbindelse med øvrige science faglokaler. Der skal være direkte adgang til et aflukket udeareal fra natur/tekniklokalerne. Depoter (v. natur/teknik) Rum I tilknytning til natur/teknik, skal der være depotrum, til opbevaring af diverse materialer. Aflåselige skabe og hylder. Tørreskab, køleskab. Gulvafløb. 9

10 Forsøgslokaler (fysik/kemi og biologi) Rum Her skal der være mulighed for, at op til 28 elever skal kunne modtage praktisk/teoretisk undervisning i fagene fysik/kemi og biologi på én gang. I forsøgslokalerne skal der være god plads til at udføre forsøg. Lokalerne skal indrettes med et demonstrationsbord, samt elev arbejdsstationer til 28 personer. Demonstrationsbord: Elev arbejdsstation: Fast inventar /sanitet: Arbejdsbord med vask, el, gas og punktudsugning, skabe mv. Arbejdsbord med vask, el, gas og punktudsugning, skabe mv. Taburetter/stole. Skabe til opbevaring. Håndvask mv. Glasskabe til bl.a. udstoppede dyr. Gulvafløb. Sikkerheden er en meget høj faktor i forsøgslokalerne. Der skal etableres flugtveje, udsugning og gode oversigtsforhold i lokalerne. Det er vigtigt, at der er de nødvendige sikkerhedsredskaber, som div. nødstop, nødbruser, øjenskyller og andre førstehjælpsredskaber, så stedet kan fungerer optimalt hvis uheldet er ude. Passiv sikkerhed, såsom god arbejdshøjde der hvor forsøgene udføres, og god placering af installationer, gør at uheld kan forebygges. Omfanget af inventar skal være sådan, at det er muligt at realisere optimal undervisning. Indretningen/inventaret er her kun beskrevet meget overordnet. I det videre forløb skal totalrådgiveren inddrage specialister i indretning af fysik/kemi og biologi lokaler, i samråd med faglærerne. Der skal være direkte adgang til et afskærmet udeareal fra forsøgslokalerne. Det vil formentlig være hensigtsmæssig at nuværende fysik/kemilokaler ombygges, derved kan nuværende installationer, ventilationer osv. genanvendes. Nuværende tavle og fastmonterede stole/borderækker kan fjernes, den teoretiske del af undervisningen foregår ved arbejdsstationerne eller i teorilokaler (rum ). Depot (v. fysik/kemi) Rum 2.31 Med direkte adgang fra forsøgslokalerne, skal der være et stort fælles depotrum, til opbevaring af bl.a. glas, specialvarer, kemikalier, langtidsforsøg mv. Gældende lovkrav omkring ventilation, udsugning mv. skal opfyldes. Hvidvarer: Aflåselige skabe. Hylder. Tørreskab, køleskab. Industriopvaskemaskine med tilhørende kurve og indsatser. Opvaskemaskinen bruges til rengøring af laboratorieglas mv. Fra depotrummet skal læreren kunne holde opsyn med eleverne i forsøgslokalerne, derfor vil det være hensigtsmæssigt med glasdør/glasfelter i vægge. 10

11 Biologi / geografi / fysik/kemi (teori) Rum Her skal der være mulighed for, at op til 28 elever skal kunne modtage undervisning i fagene biologi, geografi og fysik/kemi (teoridelen). Håndvask og arbejdsborde med vaske (placeret langs vægge). Gulvafløb. Skabe til opbevaring. Glasskabe til bl.a. udstoppede dyr. Aflåselige højskabe, med mulighed for opladning af computer, telefoner, tablets mv. Opslagstavler eller skinnesystem til div. ophæng. Mobile arbejdsborde/stole til 28 elever. Pult eller lign./ stol til 1-2 lærere. Indretningen/inventaret er her kun beskrevet meget overordnet. I det videre forløb skal totalrådgiveren inddrage specialister i indretning af faglokaler, i samråd med faglærerne. Teorilokalerne skal placeres nær forsøgslokalerne (rum 2.29 o 2.30). Der skal være direkte adgang til et afskærmet udeareal fra lokalerne. Depot (v. biologi og geografi) Rum 2.34 I tilknytning til biologi og geografilokalerne, skal der være et depotrum, til opbevaring af diverse materialer. Skabe og hylder. 11

12 1.3 Indskoling /SFH 1 Generelt: Indskoling, og 3. årgang, er med 4 spor. SFH 1 er fritidstilbud for 0.1. og 2. årgang. Førskolen er i afdelingen 1.maj til skolestart i august. Indskoling / SFH 1 skal have egen afdeling på skolen. Funktionerne i afdelingen skal disponeres sådan at afdelingen kan fungere som ét sammenhængende miljø, dette giver den enkelte elev tryghed, og fornemmelsen for at høre til et sted på den store skole. Afdelingen skal kunne opdeles i 2 enheder, sådan at 0. og 1. årgang hører til i den ene enhed, og 2. og 3. årgang i den anden enhed. Lokalerne i afdelingen anvendes af både indskolingen og SFH 1, dog anvendes basislokale rum 3.17 og 3.18 primært af SFH 1, samt førskolen. Basislokaler (Indskoling / SFH 1) Rum Basislokalerne skal være fleksible rum, her skal der være plads til at realisere et bredt spekter af undervisnings/arbejdssituationer, som f.eks. holdundervisning, gruppearbejde og individuel arbejde. Det skal være muligt at afholde nationale test mv. i minimum 2 basislokaler i afdelingen. I disse lokaler skal der være strømnedtag fra loftet, sådan at det er muligt at strømforsyne op til 28 bærbare computere pr. lokale. Håndvask i samtlige basislokaler, eller i umiddelbart tilknytning til lokalet. Det skal være muligt at udføre lettere kreative aktiviteter i basislokalerne. Aflåselige højskabe med mulighed for opladning af computere, telefoner, tablets mv. Opslagstavler eller skinnesystem til div. ophæng. Borde/stole til 28 elever. I de mindste årgange kan det evt. være hensigtsmæssigt, at etablere elevarbejdspladser langs væggene, så der er meget gulvplads i midten af rummet. Mobile skærmvægge. Pult eller lign./ stol til 1-2 lærere. Basislokalerne placeres sådan at der er let adgang til multirummet i afdelingen. Der skal være direkte adgang til udearealerne fra basislokalerne. Basislokale/ kompetencerum (Indskoling / SFH 1) Rum 3.16 Ét basislokale i afdelingen, skal indrettes som et kompetencerum (faglig specialundervisning). Rummet skal kunne opdeles i mindre enheder, dvs. i små undervisningsmiljøer hvor den enkelte elev, eller lille elevgruppe kan undervises i rolige aflukkede omgivelser. Håndvask. Aflåselige højskabe, med mulighed for opladning af computere, telefoner, tablets mv. Opslagstavler eller skinnesystem til div. ophæng. Borde/stole til 6-10 elever. Pult eller lign./ stol til 1-3 lærere. Skærmvægge, reoler til opdeling af rummet. Sofa, lænestol mv. 12

13 Basislokale (SFH 1 / Førskole) Rum Lokalerne indrettes som øvrige basislokaler i afdelingen. I perioden 1. maj til skolestart i august, er det her førskolen holder til. I den øvrige del af året, anvendes rummene primært af SFH 1, men også skolen kan bruge lokalerne, til f.eks. gruppe undervisningslokale. Multirum (Indskoling / SFH 1) Rum Multirummet er afdelingens centrale rum. Rummet skal indrettes sådan at der her kan foregå mange forskelligartede aktiviteter. Multirummet skal være en form for aflastningsområde for basislokalerne. Eksempler på aktiviteter der skal kunne foregå i multirummet er: - Fællesarrangementer/morgensamlinger /opstart af aktiviteter. - Teater, sang, dans, oplæsning mv. - Undervisning af den store gruppe. - Gruppearbejde. - Legerum i pauser. - Udstilling og fremvisninger af elevarbejder. - Forældrearrangementer mv. Multirummet skal opdeles i zoner, sådan at der er stille zoner med lege / hyggekroge / læsenicher, samt mere aktive zoner til bevægelsesaktiviteter. Vaske, som bruges ved kreative aktiviteter. Vandautomater. Multimøbel. Det vil være oplagt at indbygge et multimøbel i rummet, der indeholder en stor trappe, nicher til gruppearbejde og hygge. Trappen kan bruges som siddeplads ved fælles informationer / undervisning, som tilskuerplads osv. Gerne mobilt inventar, så det er let at foretage ommøbleringer. Multirummet skal have en placering, så det er et naturligt centrum og mødested i afdelingen. Anretterkøkken (Indskoling / SFH 1) Rum 3.21 I tilknytning til multirummet, skal der være et anretterkøkken, til let madlavning / bagning. Køkkenet bruges primært af SFH. Såfremt indskoling/sfh fortsat skal være i bygning A, bruges nuværende køkken. Såfremt afdelingen flytter til en anden klynge, skal der etableres et tilsvarende anretterkøkken. I afdelingen for indskoling/sfh 1, skal der være køleskabe til indskolingselevernes madpakker. Samtlige elever har madpakker med. Bevægelsesrum (Indskoling / SFH 1) Rum 3.22 I afdelingen for indskoling / SFH 1, skal der være et bevægelsesrum, hvor vild leg er tilladt, hvor der kan tumles, spilles bold brændes energi af. Det er også her klassen kan rykke ud i løbet af dagen, hvor bevægelse indgår i undervisningen. Såfremt at nuværende atriumgård ombygges til et indendørs rum, kan man evt. med fordel, placerer bevægelsesrummet her. For at højne sikkerheden i rummet skal vinduer, radiatorer og andre faremomenter være afskærmet. 13

14 Grupperum / legerum / spillerum (Indskoling / SFH 1) Rum I afdelingen er der brug for mange mindre rum / små steder, hvor eleverne kan arbejde i små grupper, lege og spille. Rummene skal være fleksible, og gerne kunne opdeles i mindre enheder, afhængig af skiftende behov. Nogle af rummene kan indrettes som særlige sansemotoriske rum. Rummene skal variere i udformning, følgende variationer kan tænkes: Lukkede rum (delvis), hvor elever der har behov for ro, kan være alene og arbejde koncentreret uden forstyrrelser. Transparente rum, med visuel forbindelse til omkringliggende rum. Rum i rummet, f.eks. nicher/hjørner, læsekasser, hvor den enkelte elev eller gruppe kan arbejde / lege. Borde/stole, skærmvægge, reoler, kasser mv. Grupperum/legerum/ spillerum skal placeres sådan at der er let adgang til basislokaler og multirum. Elevpædagogisk værksted (Indskoling / SFH 1) Rum 3.31 Her kan eleverne printe egne arbejder, hente papir mv. Arbejdsbord og hylder. Printer/scanner. Depoter (Indskoling / SFH 1) Rum Aflåste rum, til opbevaring af IT udstyr, diverse kreative materialer og elevprodukter. Computere / tablets skal kunne oplades her. Hylder fra gulv til loft. Depotrum skal placeres i afdelingen for indskoling/sfh 1. Det er ikke hensigtsmæssig at placere disse depotrum i kælderetagen. Garderobe (Indskoling/ SFH 1 / Førskole) Rum Skolen skal disponeres sådan at det er muligt at realiserer en skofri skole. Garderobearealerne for indskoling / SFH 1 kan med fordel opdeles i mindre enheder, f.eks. sådan at hver årgang har eget garderobeområde. Garderoberne må ikke være flaskehalse, f.eks. om morgenen lige før skolestart, og i løbet af dagen når alle børn i afdelingen skal ud på legepladsen på samme tid. Garderobepladser til samtlige elever i indskolingen, hvor der er plads til overtøj, cykelhjelm, skiftetøj, fodtøj, skoletaske og idrætstøj. Garderobepladsen skal være den model, som typisk bruges i børnehaver/indskolinger. Tørreskabe ved 0. og 1. årgang. Garderober incl. skogarderober, skal disponeres sådan at det ser ryddeligt ud, se pkt.6.4, (sidste afsnit). I perioden hvor Førskolen er på, skal der kunne indrettes velfungerende midlertidige garderober til Førskolen. Toiletter (Indskoling / SFH 1) Rum toilet pr. 15 elever. Opdelt i pige og drengetoiletter. 1 toilet ved 0. årgang, skal være med bad. 14

15 1.4 Mellemtrin / SFH 2 og juniorklub Generelt: Mellemtrin, og 6. årgang, er med 4 spor. Mellemtrin skal have egen afdeling på skolen. Funktionerne i afdelingen skal disponeres sådan at afdelingen kan fungere som ét sammenhængende miljø, dette giver den enkelte elev tryghed, og fornemmelsen for at høre til et sted på den store skole. SFH 2 er fritidstilbud for 3. og 4. årgang, i morgen og eftermiddagstimerne. Juniorklubben er et fritidstilbud for og 7. årgang i aftentimerne. Basislokaler (mellemtrin / SFH 2) Rum Basislokalerne skal være fleksible rum, her skal der være plads til at realisere et bredt spekter af undervisnings/arbejdssituationer, som f.eks. holdundervisning, gruppearbejde og individuel arbejde. Det skal være muligt at afholde nationale test mv. i minimum 2 basislokaler i afdelingen. I disse lokaler skal der være strømnedtag fra loftet, sådan at det er muligt at strømforsyne op til 28 bærbare computere pr. lokale. Håndvask (I eksist. lokaler, uden vandinstal. ingen håndvask). Aflåselige højskabe, med mulighed for opladning af computer, telefoner, tablets mv. Opslagstavler eller skinnesystem til div. ophæng. Borde/stole til 28 elever Pult eller lign./ stol til 1-2 lærere. Basislokalerne placeres sådan at der er let adgang til multirummet i afdelingen. Der skal være direkte adgang til udearealerne, fra basislokalerne. Udvalgte basislokaler i afdelingen kan bruges af SFH 2 i eftermiddagstimerne. Basislokale/ kompetencerum (mellemtrin) Rum 4.12 Det vil sjældent forekomme, at der er 4 klasser på samtlige 3 årgange i mellemtrin. Ét basislokale i afdelingen, skal indrettes som et kompetencerum (faglig specialundervisning). Rummet skal kunne opdeles i mindre enheder, dvs. i små undervisningsmiljøer hvor den enkelte elev, eller lille elevgruppe kan undervises i rolige afskærmede omgivelser. Håndvask (I eksist. lokaler, uden vandinstal. ingen håndvask). Aflåselige højskabe, med mulighed for opladning af computer, telefoner, tablets mv. Opslagstavler eller skinnesystem til div. ophæng. Borde/stole til 8-10 elever. Pult eller lign./ stol til 1-2 lærere. Skærmvægge, reoler til opdeling af rummet. Sofa, lænestol mv. 15

16 Multirum (mellemtrin / SFH 2) Rum 4.13 Multirummet er mellemtrinnets centrale rum. Rummet skal indrettes sådan at der her kan foregå mange forskelligartede aktiviteter. Multirummet skal være en form for aflastningsområde for basislokalerne. Eksempler på aktiviteter der skal kunne foregå i multirummet: - Fællesarrangementer/morgensamlinger /opstart af aktiviteter. - Undervisning af den store gruppe. - Gruppearbejde. - Centrum for emneuger på tværs af klasser/årgange. - Opholdsrum i pauser. - Udstilling og fremvisninger af elevarbejder. - Forældrearrangementer mv. - Det vil være oplagt at opdele multirummet i zoner, sådan at der er stille zoner med hyggekroge/nicher til gruppearbejde og fordybelse, samt mere aktive zoner, til fysiske aktiviteter som bordtennis, bordfodbold, PC spil som Let s dance mv. Vaske, som bruges ved f.eks. kreative aktiviteter. Vandautomater. Multimøbel. Det vil være oplagt at indbygge et multimøbel i rummet, der indeholder en stor trappe, nicher til gruppearbejde og hygge. Trappen kan bruges som siddeplads ved fælles informationer / undervisning, som tilskuerplads osv. Gerne mobilt inventar, så det er let at foretage ommøbleringer. Multirummet skal have en placering, så det er et naturligt centrum og mødested i afdelingen. Multirummet skal kunne bruges af SFH 2 i eftermiddagstimerne. Thekøkken (mellemtrin / SFH 2) Rum 4.14 I tilknytning til multirummet, skal der være et thekøkken, som kan bruges af elever og ansatte i afdelingen. Køkkenvask. Bordplade, skabe / skuffer. Hvidvarer: Microovn. Mulighed for EL- kedel og evt. kaffemaskine. I afdelingen for mellemtrin / SFH 2, skal der være køleskabe til elevernes madpakker. Næsten alle elever har madpakker med. Grupperum / studierum / spillerum (mellemtrin / SFH 2) Rum Rummene skal være fleksible, og gerne kunne opdeles i mindre enheder, afhængig af skiftende behov. Rummene skal variere i udformning, følgende variationer kan tænkes: Lukkede rum (delvis), hvor elever der har behov for ro, kan arbejde koncentreret uden forstyrrelser. Transparente rum, med visuel forbindelse til omkringliggende rum. Rum i rummet, f.eks. nicher/hjørner, læsekasser, hvor den enkelte elev eller gruppe kan arbejde. Borde/stole, skærmvægge mv. Grupperum/studierum skal placeres sådan at der er let adgang til basislokaler og multirum. 16

17 Elevpædagogisk værksted (mellemtrin / SFH 2) Rum 4.21 Her kan eleverne printe egne arbejder, hente papir mv. Arbejdsbord og hylder. Printer/scanner. Depoter (mellemtrin/ SFH 2) Rum Aflåste rum, til opbevaring af IT udstyr, diverse materialer og elevprodukter. Computere / tablets skal kunne oplades her. Hylder fra gulv til loft. Depotrum skal placeres i afdelingen for mellemtrin. Det er ikke hensigtsmæssig at placere disse depotrum i kælderetagen. Garderobe (mellemtrin / SFH 2) Rum Skolen skal disponeres sådan at det er muligt at realiserer en skofri skole. Garderobearealerne for mellemtrin kan med fordel opdeles i mindre enheder, f.eks. sådan at hver årgang har eget garderobeområde. Skohylder ved ind/udgange, hvor ude/indesko parkeres. Aflåselige skabe (lockers), hvor eleverne i mellemtrin har mulighed for at opbevare IT-udstyr, bøger, overtøj, sportstøj mv. Det er væsentligt, at eleverne har let adgang til lockers fra undervisningsmiljøerne. Knage til overtøj, såfremt lockers ikke bruges til overtøj. Garderober incl. skogarderober, skal disponeres sådan at det ser ryddeligt ud, se pkt.6.4, sidste afsnit. Toiletter (mellemtrin /SFH 2) Rum toilet pr. 15 elever. Opdelt i pige og drengetoiletter. Basislokale SFH 2 / Juniorklublokale / disp. lokale Rum 4.29 Birkelundskolens SFH 2 har i dag base i idrætshallens kælderplan, i et lokale på i alt ca. 100 m², med tilhørende depotrum, thekøkken og toiletter. SFH 2 har udemærkede rum og placeringer her. Såfremt SFH 2 flyttes herfra, skal rummene etableres andre steder på skolen. Fremover vil det formentlig blive nødvendigt at bruge lokaler i afdelingen for mellemtrin, idet elevantallet i SFH 2 formentlig stiger, ved ns kommende elevantal. I aftentimerne skal SFH 2 s lokaler bruges af juniorklubben. Juniorklubben har en god placering i idrætshallens bygning. I dagtimerne hvor SFH 2 og Juniorklubben ikke bruger lokalerne, kan arealerne bruges som disponible rum af skolen. 17

18 1.5 Udskoling Generelt: Udskolingen, 7., 8. og 9. årgang, er med 6 spor. Udskolingen skal have egen afdeling på skolen. Funktionerne i afdelingen skal disponeres sådan at afdelingen kan fungere som ét sammenhængende miljø, dette giver den enkelte elev tryghed, og fornemmelsen for at høre til et sted på den store skole. Afdelingen skal kunne opdeles i 2 enheder, sådan at 7. og 8. årgang hører til i den ene enhed, og 9. årgang i den anden enhed. Det skal være muligt at aflukke enheden for 9. årgang, sådan at der her kan afholdes nationale test og afgangsprøver i afdelingen (i multirummet med tilhørende basislokaler). Lokalerne som anvendes hertil, skal opfylde gældende lovkrav til de pågældende aktiviteter. I lokalerne er det f.eks. væsentligt, at der er strømnedtag fra loftet, sådan at det er muligt at strømforsyne bærbare computere. Basislokaler (udskoling) Rum Basislokalerne skal være fleksible rum, her skal der være plads til at realisere et bredt spekter af undervisnings/arbejdssituationer, som f.eks. holdundervisning, gruppearbejde og individuel arbejde. Basislokalerne skal kunne sammenlægges 2 og 2, der skal være mobil lydfoldevægge mellem lokalerne. Håndvask (I eksist. lokaler, uden vandinstal. ingen håndvask) Aflåselige højskabe, med mulighed for opladning af computer, telefoner, tablets mv. Opslagstavler eller skinnesystem til div. ophæng. Borde/stole til 28 elever Pult eller lign./ stol til 1-2 lærer. Basislokalerne placeres sådan at der er let adgang til multirummet i afdelingen. Der skal være direkte adgang til udearealerne, fra basislokalerne. Multirum (udskoling) Rum Multirummet er udskolingens centrale rum. Rummet skal indrettes sådan at der her kan foregå mange forskelligartede aktiviteter. Multirummet skal være en form for aflastningsområde for basislokalerne. Eksempler på aktiviteter der skal kunne foregå i multirummet: - Fællesarrangementer/morgensamlinger /opstart af aktiviteter. - Undervisning af den store gruppe. - Gruppearbejde. - Centrum for emneuger på tværs af klasser/årgange. - Opholdsrum i pauser. - Udstilling og fremvisninger af elevarbejder. - Forældrearrangementer mv. Det vil være oplagt at opdele multirummet i zoner, sådan at der er stille zoner med hyggekroge/nicher til gruppearbejde og fordybelse, samt mere aktive zoner, til fysiske aktiviteter som bordtennis, bordfodbold, PC spil som Let s dance mv. Vaske, som bruges ved f.eks. kreative aktiviteter. Vandautomater. Multimøbel. Det vil være oplagt at indbygge et multimøbel i rummet, der indeholder en stor trappe, nicher til gruppearbejde og hygge. Trappen kan bruges som siddeplads ved fælles informationer / undervisning, som tilskuerplads osv. Gerne mobilt inventar, så det er let at foretage ommøbleringer. Multirummet skal have en placering, så det er et naturligt centrum/mødested i afdelingen. 18

19 Thekøkken Rum 5.21 I tilknytning til multirummet, skal der være et thekøkken, som kan bruges af elever og ansatte i afdelingen. Køkkenvask. Bordplade, skabe / skuffer. Hvidvarer: Microovn. Mulighed for EL- kedel og kaffemaskine. I afdelingen for udskolingen skal der være køleskabe til elevernes madpakker. Ikke alle elever i udskoling har madpakker med. Grupperum / studierum Rum Rummene skal være fleksible, og gerne kunne opdeles i mindre enheder, afhængig af skiftende behov. Rummene skal variere i udformning, følgende variationer kan tænkes: Lukkede rum, hvor elever der har behov for ro, kan arbejde koncentreret uden forstyrrelser. Transparente rum, med visuel forbindelse til omkringliggende rum. Rum i rummet, f.eks. nicher/hjørner, læsekasser, hvor den enkelte elev eller gruppe kan arbejde. Borde/stole, skærmvægge mv. Grupperum/studierum skal placeres sådan at der er let adgang til basislokaler og multirum. Elevpædagogisk værksted Rum 5.31 Her kan eleverne printe egne arbejder, hente papir mv. Arbejdsbord og hylder. Printer/scanner. Krea rum Rum 5.32 Et lille kreativt rum, som bruges af eleverne ved bl.a. projektopgaver. Her skal der være plads til små kreative aktiviteter, mulighed for opbevaring af stof, papir, lim, sakse osv. Arbejdsborde og hylder. Depoter (udskoling) Rum Aflåste rum, til opbevaring af IT udstyr, diverse materialer og elevprodukter. Computere /tablets skal kunne oplades her. Hylder fra gulv til loft. Depotrum skal placeres i afdelingen for udskolingen. Det er ikke hensigtsmæssig at placere disse depotrum i kælderetagen. 19

20 Garderobe (udskoling) Rum Skolen skal disponeres sådan at det er muligt at realiserer en skofri skole. Garderobearealerne for udskolingen kan med fordel opdeles i mindre enheder, f.eks. sådan at hver årgang har eget garderobeområde. Skohylder ved ind/udgange, hvor ude/indesko parkeres. Aflåselige skabe (lockers), hvor eleverne i udskolingen har mulighed for at opbevare IT-udstyr, bøger, overtøj, sportstøj mv. Det er væsentligt, at eleverne har let adgang til lockers fra undervisningsmiljøerne. Knage til overtøj, såfremt lockers ikke bruges til overtøj. Garderober incl. skogarderober, skal disponeres sådan at det ser ryddeligt ud, se pkt.6.4, sidste afsnit. Toiletter (udskoling) Rum toilet pr. 15 elever. Opdelt i pige og drengetoiletter. Kontor, UU vejleder /mødelokale Rum 5.40 Kontorarbejdsplads til 1 person. Mødelokale til 4 personer. Hæve/sænke skrivebord, kontorstol, reoler/hylder. Mødebord/stole til 4 personer. Kontoret placeres gerne i afdelingen for udskolingen, sådan at kontoret er synlig i undervisningsmiljøet for de unge. 20

21 1.6 Specialklasser Generelt: Nørre Boulevard skolen skal disponeres sådan at der er plads til ca. 50 elever, der er tilknyttet styrkeklasser. Eleverne i styrkeklasserne får på n mulighed for: - Spejling i almenområdet. - Sammenhængende skoleforløb. - At blive undervist i nærmiljøet, hvilket giver en sammenhæng mellem skole og fritid. Basislokaler ( styrkeklasser ) /mødelokaler. Rum Basislokalerne for styrkeklasserne skal være fleksible rum, her skal der være plads til at realisere et bredt spekter af undervisnings/arbejdssituationer. I forhold til øvrige basislokaler på skolen, er der færre elever i en styrkeklasse, f.eks. 4-8 elever pr. klasse. Basislokaler skal kunne opdeles i mindre enheder, dvs. i små undervisningsmiljøer hvor den enkelte elev, eller lille elevgruppe kan undervises i rolige omgivelser. Håndvask, eller let adgang til en håndvask. Aflåselige højskabe, med mulighed for opladning af computer, telefoner, tablets mv. Opslagstavler eller skinnesystem til div. ophæng. Borde/stole til 4-8 elever Pult eller lign./ stol til 1-3 lærer. Placering: Basislokalerne for styrkeklasserne skal ligge i tilknytning til de enkelte afdelinger. Ca. 4 lokaler placeres nær indskoling, ca. 3 lokaler nær mellemtrin og ca. 1 lokale nær udskoling. Basislokalerne skal placeres stille steder, men alligevel sådan at der er en forbindelse til afdelingerne. Garderobe ( styrkeklasserne ) Rum Garderobearealerne for styrkeklasserne skal placeres nær basislokalerne, og sådan at der er let adgang til udearealerne. Garderoberne indrettes som øvrige garderober i de pågældende afdelinger. Fra garderoberne skal der være let adgang til toiletter. 21

22 1.7 Administration, mødelokaler og personale faciliteter Sekretariat (forkontor) Rum 7.01 Forkontoret er indgangen til administrationsafdelingen. Rummet skal være indrettet med et venteareal og reception. Sekretariatet skal være med kontorpladser til 3 personer. I forbindelse med sekretariatet skal der være et afskærmet hjørne/mindre rum til lektielæsning og lign. for elever der ikke deltager i fælles undervisning i kortere perioder. Inforskærm. Hæve/sænke skriveborde, kontorstole, reoler. Ventemøbler. Sekretariatet skal have en placering på skolen, så der er let adgang til samtlige afdelinger. Stedet skal være let af finde for bl.a. gæsten, der ankommer til skolen. Fra sekretariatet skal der være let adgang til øvrige administrationskontorer/mødelokaler. Kontor, Skoleleder Rum 7.02 Kontorarbejdsplads til 1 person. Mødelokale til 8 personer. Der forberedes til interaktiv skærm i lokalet. Hæve/sænke skrivebord, kontorstol, reol. Mødebord/stole til 8 personer. Der skal være let adgang til sekretariatet fra kontoret. Kontor, Teamleder Rum Kontorarbejdsplads til 1 person. Mødelokale til 6 personer. Der forberedes til interaktiv skærm i lokalet. Hæve/sænke skrivebord, kontorstol, reol. Mødebord/stole til 6 personer. Der skal være let adgang til sekretariatet fra kontoret. Kontor, Serviceleder Rum 7.07 Kontorarbejdsplads til 1 person. Hæve/sænke skrivebord, kontorstol, hylder, aflåselige skabe. Der skal være let adgang til sekretariatet fra kontoret. Kontor, PPR / fam.rådgiver/talepædagog mv. Rum 7.08 Kontorarbejdsplads til 1 person. Mødelokale til 4 personer. Der forberedes til interaktiv skærm i lokalet. Hæve/sænke skrivebord, kontorstol, reol, aflåselige skabe. Mødebord/stole til 4 personer. Evt. placering nær administrationen. 22

23 Kopi/depotrum (v. administration) Rum 7.09 Arbejdsbord og hylder. Kopi/scannemaskine, printere, skæremaskine, lamineringsmaskine mv. Aflåst boks/pengeskab. Kopi/depotrummet skal placeres sådan at der er direkte adgang fra sekretariat. Depotrum (v. administration) Rum 7.10 Her skal der være plads til f.eks. skolens pengeskab mv. Mødelokaler / fælles personalerum Rum 7.11 Det er her personalegruppen mødes på tværs af afdelingerne i løbet af dagen, det er her der afholdes små/store møder mv. Rummet skal kunne opdeles i minimum 2 rum, med en mobil lydfoldevæg. Fat inventar: Smart board. Mødebord/stole til ca. 100 personer. Reoler. Rummet placeres central på skolen, gerne så der er let adgang til samtlige afdelinger. Anretterkøkken Rum 7.12 Køkkenet bruges af personalet i løbet af dagen, og til anretning af mad/drikke ved afholdelse af møder. Hvidvarer: Håndvask og køkkenvask. Industrikaffemaskine, EL kedel. Køleskab (til ca. 100 madpakker). Mindre skabsfryser. Opvaskemaskine, microbølgeovn. Bordplads, skabe/skuffer med plads til porcelæn/bestik til ca. 100 personer. Anretterkøkkenet placeres sådan at der er direkte adgang fra fælles personalerum, men samtidig skal der også være adgang til køkkenet fra f.eks. gang, når der afholdes møder i personalerummet. Stillerum Rum 7.13 Det er her personalet kan tage et lille hvil i løbet af dagen, i rolige omgivelser. Sofa, lænestole, sofabord, reol mv. Rummet placeres et stille sted, nær fælles personalerum. Toilet (v. administration / mødelok./ fælles personalerum) Rum toilet pr. 15 ansatte. Toiletter skal placeres sådan at der er let adgang hertil fra administration / mødelokale / fælles personalerum. Sundhedspleje / venteområde / toi. Rum Sundhedsplejen er på skolen mange timer i løbet af ugen, og har derfor behov for eget rum til undersøgelse/samtale med eleverne. Rummet skal bygges sådan at der kan udføres bl.a. høreprøver, det kræver at der ikke er generende støj fra omkringliggende loka- 23

24 ler/udearealer. I forbindelse med sundhedsplejens lokale, skal der være et venteområde. Håndvask. Undersøgelsesbriks, vægt, diverse tavler mv. Hæve/sænke skrivebord, kontorstol, reoler. Mødebord/stole til 4 personer. Sundhedsplejen skal gerne placeres et stille sted på skolen, med let adgang til toilet. Afdelingsforberedelsesrum Rum og og Det er her lærer / pædagogpersonalet forbereder undervisningen ved individuelle kontorarbejdspladser. Kontorarbejdspladserne skal være i fælleskontorer, fordelt i afdelingerne. 1 kontorarbejdsplads består f.eks. af: - Ca. 1,6 m. hylde/reol monteret på væg over arb.plads. - Ca. 1,2 m. hæve/sænke skrivebord - Ca. 0,4 m. bred aflåselig skab/skuffe, (afskærmning) Afdelingsforberedelsesrummene placeres i / tæt på afdelingerne indskoling, mellemtrin og udskolingen. Pædagogisk værksted Rum Det etableres 3 pædagogiske værksteder på n, fordelt i afdelingerne indskoling, mellemtrin og udskoling. Det er her lærer / pædagogpersonalet klargør undervisningsmaterialer. Det skal være muligt at køre en palle med f.eks. papir ind i værkstedet. Arbejdsborde, hylder mv. Kopi/scannemaskine, printere, skæremaskine, lamineringsmaskine mv. Der skal være let adgang til pædagogisk værksted fra afdelingsforberedelsesrummene. Personalegarderober / toilet Rum Personlige aflåselige garderobeskabe til samtlige ansatte. Personalegarderoberne placeres ved afdelingsforberedelsesrummene i afdelingerne, samt ved administrationen. 1 toilet pr. 15 ansatte. Badefaciliteter i idrætshallen anvendes. Personalearbejdspladser v. PLC Rum 8.15 I forbindelse med PLC, skal der være 2 kontorarbejdspladser til personalet der er tilknyttet PLC. Hæve/sænke skriveborde, kontorstole, reoler. Nuværende skolebibliotekskontor, som er et fælleskontor for samtlige skolerbiblioteker i Holstebro kommune flytter fra skolen. 24

25 1.8 Øvrige funktioner Indgange / vindfang Rum 8.17 Det er væsentligt at den enkelte afdeling (indskoling, mellemtrin og udskoling) opleves som den lille skole i den store skole. Derfor skal hver afdeling have egne indgange, evt. suppleret med indgange ved administrationen, personalerum mv. Ved samtlige indgange skal der være vindfang, udformet sådan at der er god plads til at mange personer kan passerer her i løbet af dagen. Indgangene skal ved indskoling, mellemtrin og udskolingen skal udformes sådan at der er adgang til både udearealerne mod øst og vest, dvs. adgang til både skolegården og det grønne areal mod Ellebækvej. Vareindlevering / mælkedepot Rum 8.18 Her leveres bl.a. den daglige skolemælk, undervisningsartikler mv. Her skal der være god plads til, at chauffører kan afsætte varerne. Bred dør/port til rummet. Hvidvarer: Køleskabe der kan rumme mælkeforsyningerne til skolens elever/ansatte. Der skal være let og sikker til/frakørselsforhold for lastbiler, til vareindleveringen. Vareindleveringen må ikke ligge i nærheden af lege/opholdsarealer. Fra vareindleveringen skal der være nær og let forbindelse til depoter. Fællesdepoter Rum 8.19 Eksist. depoter i kælderetagen ændres ikke. Centralt rengøringsrum Rum 8.20 Det centrale rengøringsrum skal placeres i stueplan, sådan at der er let adgang til alle afd. Udslagsvask, håndvask, gulvafløb. Hvidvarer: Industrivaskemaskine / tørretumbler. Arbejdsborde, hylder, aflåselige skabe, sæbedispenser mv. Gulvrengøringsmaskine og rengøringsvogne. Rengøringsrum Rum Rengøringsrummene placeres i de enkelte afdelinger. Udslagsvask, håndvask, gulvafløb. Arbejdsborde, hylder, aflåselig skab, sæbedispenser mv. Rengøringsvogne. Trapper Omfang iht. behov. Rum 8.28 Teknikrum og serverrum Rum 8.29 Omfang iht. behov. Eksist. depotrum i kælderetagen (bygn.a,b,c,d, M) kan inddrages som teknikrum og serverrum for både eksist. og evt. nye tilbygninger, såfremt det er hensigtsmæssigt. Målerne fra teknikken (vand, varme, el, solceller mv.) kan med fordel synliggøres for eleverne, sådan at aflæsningen heraf kan blive en del af undervisningen. Gangarealer Rum 8.30 Gangarealer skal reduceres til absolut minimum, der ønskes ikke døde m² i bygningerne. Gangarealerne der må forekomme, skal gøres aktive se rum