Undervisningsbeskrivelse billedkunst c ved Connie Berg (COBE), 2.v, efteråret 2013

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse billedkunst c ved Connie Berg (COBE), 2.v, efteråret Kunstintroduktion: Kendskab til formsprog, analyse og fortolkning Gengivelsesstrategier og kunsthistoriske perioder Mennesket i kunsten og kunsten i mennesket Skulptur Arkitektur Ekskursion til Trapholt Projekt og eksamensforberedelse 1. Kunstintroduktion: Kendskab til formsprog, analyse og fortolkning Start , 17 lektioner - at give kursisterne indblik i billedets formsprog (komposition, lys, skygge, farver fx) - udlevering og gennemgang af billedanalyseskema med vægt på strukturen: præsentation, analyse, fortolkning, perspektivering og vurdering - selvstændigt analysearbejde af billeder - at øge bevidstheden om, at der er forskel på en analytisk tilgang til kunst og personlige følelser omkring kunst - dagens kunstner: Leonardo da Vinci (indsamle viden på nettet om biografi, samtid og udvalgte værker) - fælles opsamling om kursisternes forskellige fund og spørgsmål, analytisk arbejde i små grupper ud fra analyseskema af selvvalgt da Vinci-værk: Kursisterne valgte "Mona Lisa", "Madonna i grotten" og "Dame med hermelin". Fælles gennemgang af resultater - dagens kunstner: Michelangelo (biografi, samtid, udvalgte værker) til fælles snak om kunstneren. Derefter analyse af "Den hellige familie" med fælles opsamling i klassen - diskussion af det gyldne snits funktion og gennemgang ud fra hjemmesiden foto-crooner.dk - kort introduktion til konturtegning og skravering - tegneøvelse med blyant (opstilling): overlapning

2 - tegneøvelse med blyant (opstilling): lys og skygge (egen- og slagskygge) - farvecirkeløvelse: udfylde og blande farver - konturtegning: blindkontur af egen hånd og konturtegning af egen hånd bagefter Materiale: lektie side 7-28 og Side 7-14: "Billedkunst" af Henrik Scheel Andersen og Ole Laursen, Systime: billedets virkemidler: komposition, det gyldne snit Side 17-28: "Billedkunst": rum, flade og form Side 14-17: "Maleriets historie" af Anna-Carola Krausse, Könemann: materiale om Leonardo da Vinci og Michelangelo Side 30-40: "Billedkunst": lys og skygge, farve Side 8: Konturtegning og skravering: materiale uden titel/forfatter fra anden underviser Kompendium om billedanalyse lavet af billedkunstunderviser Helle Bjerregaard Arbejdsformer: Fritekst: - læreroplæg - gruppearbejde - selvstændigt arbejde - at kunne præsentere sit selvstændige arbejde fundet på nettet og diskutere sine fund i klassen Fokuspunkter: - praktisk arbejde med tegning Fritekst: - at indøve fagtermer og bruge dem i forbindelse med eget arbejde - at kunne arbejde selvstændigt og analytisk med hensyn til billeder - at kunne arbejde selvstændig med informationssøgning på nettet - at være kildekritisk og søge flere kilder - at øge bevidstheden om at se korrekt og tegne, hvad man ser

3 2. Gengivelsesstrategier og kunsthistoriske perioder , 21 lektioner - intoduktion til og gennemgang af gengivelsesstrategierne øjet, følelsen og tanken med fokus på de to første - øvelse med hensyn til gengivelsesstrategier: PowerPoint med undervisers udvalgte værker til diskussion. Gengivelsesstrategiernes styrker og svagheder - PowerPoint om renæssancen fra underviser - PowerPoint om impressionisme og postimpressionisme fra underviser - PowerPoint om Cobra-kunst fra underviser (præsentation udvalgte, danske cobrakunstnere og ekspressionisme) - opsamling: portfolio-gennemgang - billedanalyse af P. S. Krøyers værk "Sommerdag ved Skagen Sønderstrand" (1884). Uddelegering af arbejdsopgaver til grupper til fremlæggelse. Perspektivering som krav - dagens kunstnere: Claude Monet, Vincent van Gogh og Paul Gauguin (kursisterne har samlet information på nettet om biografi, samtid og selvvalgte værker af de tre kunstnere) - youtube: "Film of Postimpressionist Painter Claude Monet at Work (authentic video)" - youtube: "The Courtauld Collection: Impressionists and Postimpressionists" - PowerPoint om symbolisme og jugendstil fra underviser - PowerPoint om ekspressionisme fra underviser - PowerPoint om postimpressionisme - PowerPoint om det postmoderne/samtidskunst fra underviser - maleøvelse (akryl på papir): selvportræt ud fra gengivelsesstrategien følelsen. Udfylde udleveret ark om deres valg af følelse, tanker om farve og komposition, beskrivelse af resultat, forberede kort præsentation

4 - maleøvelse: kolde og varme farver på kopieret renæssanceportræt. Derefter præsentation og diskussion af værker i klassen - research-øvelse: kursister besvarer arbejdsark om barokken, rokokoen og nyklassicismen ved kildesøgning på nettet og ved hjælp af bogen "Billedkunst" - research-øvelse: kursister undersøger kubisme og surrealisme - fælles opsamling i klassen - maleøvelse: male Cobra-værk og præsentere det for klassen - billedsøgning på nettet til inspiration: selvportrætter Materiale: lektie side og Side : Billedkunst": Pop art, postmodernisme og samtidskunst Side : "Billedkunst": Tanken (filosofi, fornuft og etik) Side : "Billedkunst": Perioden op til 1400 Side : "Billedkunst" Øjet (det visuelt sansede og oplevede) og Følelsen (den indre psykologiske virkelighed og fantasien) Side : "Billedkunst": Fra impressionisme til kubisme Side : "Billedkunst: Træk af modernismen i Danmark Side : "Billedkunst": Perioden fra Side : "Billedkunst": Perioden efter læreroplæg - gruppearbejde -selvstændigt arbejde - fremlæggelse for klassen i hold - at kursisterne bliver i stand til at skelne mellem to gengivelsesstrategier (øjet og følelsen) - at kursisterne får et overblik over de kunsthistoriske perioder og kan skelne mellem tre udvalgte perioder: renæssancen, ekspressionismen og det postmoderne/samtidskunsten - at øve mundtlig fremlæggelse - at træne faglig fordybelse - at træne informationssøgning på nettet og i egen fagbog

5 3. Mennesket i kunsten og kunsten i mennesket , 9 lektioner - øvelse: finde idealkrop i selvvalgt reklame fra internettet og lave en mindre billedanalyse til præsentation for holdet. Perspektivering til enten "Venus fra Willendorf" eller "Diskoskasteren". - PowerPoint om den postmoderne krop fra underviser - introduktion til kunstnerne Orlan, Stelarc og Mark Quinn - youtube: "The Man with three Ears" om Stelarc - youtube: "A frozen Head made og Blood goes on Display" om Mark Quinn Materiale: - øvelse: skabe collage med temaet 'mennesket og kroppen'. Præsentere resultatet for holdet lektie side i Billedkunst Side : Tema: Mennesket - læreroplæg - gruppearbejde - selvstændigt arbejde med hensyn til reklameanalyse og collageøvelse - at få et indblik i, at kroppen altid er blevet afbildet, men at der i vores tid er sket det, at kunsten nu ofte er en del af kroppen - at diskutere kunstens mening og funktion i vores samtid - at stille spørgsmålstegn ved kunsten, at opfordre til meningsdannelse, kritik, nysgerrighed 4. Skulptur , 14 lektioner - at definere, hvad en skulptur er

6 - at definere, hvad en installation er - udlevering af skulpturanalyseskema - PowerPoint om skulpturer: buste, skulptur og relief - PowerPoint om provokerende og tankevækkende skulpturer og installationer (postmoderne/samtidskunst) - introduktion til form-, betydnings- og socialanalyse - teoretisk og praktisk arbejde med form- og socialanalyse i forbindelse med Thorvaldsens skulptur "Ganymedes med Jupiters ørn" - praktisk øvelse: skabe en lerbuste ud fra en selvvalgt gengivelsesstrategi - formanalyse af Michelangelos skulptur "David". Derefter sammenligning med Donatellos "David" og en ekspressiv skulptur udført af Ernst Ludwig Kirchners (skulptur af en nøgen mand) Materiale: lektie side 9, 30-31, , og Side : skulpturkompendium: "Skulpturens historie" fra anden underviser (Helle Bjerregaard), Grækenland og Rom Side : skulpturkompendium: "Skulpturens historie", Det moderne Side 30-31: "Skulpturens væsen", Thorvaldsens Museum, 2002, Portrættet (om buster) Side 9: "Skulpturens væsen" af Eva Henschen, Thorvaldsens Museum 2002 Side : skulpturkompendium: "Skulpturens historie", Renæssancen - læreroplæg og PowerPoint-visning - diskussion af skulpturer i PowerPoint (fx Damien Hirst, Christian Lemmertz, Marco Evarissti) - selvstændigt analysearbejde med fælles opsamling i klassen - research på nettet i forbindelse med analysearbejde - skulptur i renæssancen og den postmoderne tid/samtidskunst inden for de sidst fem år bl.a. - at øve skulpturanalyseskemaet igennem

7 - at blive bevidst om brugen af forskellige analysevinkler med fokus på form- og socialanalyse - at arbejde med skulpturens formsprog - at bevidstgøre kursisterne om, at de skal kunne samle deres iagttagelser i en konklusion 5. Arkitektur , 14 lektioner - at definere, hvad arkitektur er - udlevering af arkitekturanalyseskema - selvstændig analyse af Jørn Utzons "Sydney Operahus" - PowerPoint om bygningers grundformer - PowerPoint om forskellige hjem/beboelser i verden (fx iglo, lerhytte, parcelhus) - PowerPoint om arkitekturens forskellige perioder og ismer - PowerPoint om idealbyer - lave analyse af selvvalgt bygning - introduktion til land art på hjemmesiden: flickriver.com - introduktion til street art på hjemmesiden: streetartutopia.com - øvelse: tegn en grundplan over dit hjem - øvelse: tegn en arkitektonisk detalje, gang eller et rum på VUC Fredericia Materiale: lektie side 1-29 Side 1-29: Arkitekturkompendium (printet fra om form, funktion, rum, størrelsesforhold, materialer, lys, lyd, udsmykning, omgivelser og virkning Side 9: "Billedkunst 4. Boliger og mennesker. Ismer i dansk boligarkitektur efter 1860" om grundplan - selvstændigt arbejde

8 - læreroplæg og gennemgang af lektier - PowerPoint fra lærer - diskussion i klassen - gruppearbejde - at øve arkitekturanalyse og bruge de relevante fagudtryk - bevidsthed om, hvordan arkitektur adskiller sig fra andre kunstformer - bevidsthed om, hvordan kursisten selv bor, og hvordan andre bor rundt omkring i verden - at arkitektur kan begrænse eller give mulighed for en bestemt form for aktivitet eller udfoldelse 6. Ekskursion til Trapholt Materiale: , 6 lektioner - at opleve skulptur, installation, design og arkitektur "live" - kursisterne skulle fotografere spændende detaljer og værker med deres kamera eller mobiltelefon Arbejdsformer: - at opleve original kunst - at mærke stemningen på et museum - at give fornemmelsen af, hvad forskellige former for kunst kan. På Trapholt kunne kursisterne fx gå rundt om skulpturer og opleve dem 360 grader, ligesom de kunne opleve, hvordan arkitekturen guider os rundt i museet på en bestemt måde

9 7. Projekt og eksamensforberedelse , 13 lektioner - kursisterne arbejder med deres projekter. Det fælles emne er "Parafrase". Kursisterne skal lave en parafrase ud fra et eller to værker fra renæssancen, ekspressionismen og/eller det postmoderne/samtidskunsten - kursisterne finder selv deres værker til parafrasen - udfylde ark om vinkel og fremgangsmåde til underviser (inden projektet gik i gang) - at repetere det tidligere gennemgåede stof - at klargøre portfolio - at udvælge billedmateriale til fællesportfolioer Materiale: - at øve mundtlig fremlæggelse - arbejde selvstændigt eller i gruppe - at lave research og udvælge materiale til parafrasen - at finde egen indgangsvinkel, at udtrykke sig på skrift og finde medium/udtryksform til parafrasen - at strukturere eget arbejde og udnytte arbejdstiden optimalt