Resultatkontrakt Opfølgning pr. 1. september 2013 Vedrørende

Transkript

1 Resultatkontrakt Opfølgning pr. 1. september 2013 Vedrørende Det Entreprenørielle Universitet Aarhus Universitet 1. april august 2014 Journalnummer: Kontraktens parter Region: Region Midtjylland(RM) Regional Udvikling Skottenborg Viborg Ean nr: Kontaktperson: Bent Mikkelsen Operatør: Det Entreprenørielle Universitet Aarhus Universitet Finlandsgade Århus N Kontaktperson: Flemming K. Fink CVR. Nr: Bankoplysninger: Danske Bank Resumé Århus Universitet har i november 2010 vundet opgaven med at etablere Det Entreprenørielle Universitet i en konkurrence, som Danmarks Vækstråd og Erhvervs og Byggestyrelsen udskrev i august. Projektet har til formål at fremme entreprenørskab på universitetet gennem en bred vifte af satsninger og opbygge et fyrtårn for entreprenørskab, der kan være med til at drive udviklingen i det øvrige uddannelsessystem. Etableringen af Det Entreprenørielle Universitet vil bidrage til at skabe større fokus på entreprenørskab på tværs af universitets fakulteter og fagområder og sikre, at alle studerende stifter bekendtskab med den form for entreprenørskab, der passer til netop deres studieforløb. Regional Udvikling Skottenborg 26, 8800 Viborg

2 Opfølgning pr. 1. september Redegørelse for projektets fremdrift, herunder mål og resultatkrav Status for projektet: Projektet, der begyndte 1. april 2011, forløber overordnet planmæssigt. Dog er projektet, grundet erfaringer gjort i projektet, mindre problemer med at finde kvalificeret kapacitet til ansættelse, omstruktureringer på Aarhus Universitet og universitetssystemet i almindelighed, der indeholder en del administrative arbejdsgange i forhold til udbud og implementering af fag og nye tilgang, en smule forsinket i forhold til de opsatte milepæle. Det forventes dog, at der kan rettes op på dette inden projektets udløb. Projektet er bevilget forlængelse til Alle aktiviteter, undervisning mv. ophører pr og perioden anvendes til den endelige afrapportering og administrative afslutning af projektet. DEU: Det Entreprenørielle Universitet består, som beskrevet i projektansøgningen, af de tre hovedområder: Forskning, Undervisningsudvikling og Iværksætteri og Erhvervssamarbejde (Studentervæksthus Aarhus): Forskningsgruppen CARE har siden projektstart skiftet navn til icare (Interdisciplinary Community for Advanced Research in Entrepreneurship). icare har ved periodens slutning opfyldt de opsatte mål om antal publikationer (pkt. 1.3), deltaget i det forventede antal konferencer og afholdt det forventede antal arrangementer i Forum for Entreprenørskabsundervisere (FEU). FEU skiftede pr navn til Forum for Entreprenørielle Undervisere. Det blev besluttet på ledelsesmøde 12. oktober 2012, at fastsætte antallet af FEU arrangementer til 3 arrangementer + 1 større arrangement pr. semester, for ikke at kannibalisere på de fremmødte, da de i milepælene fastsatte antal har vist sig at være overvurderede i forhold til tilslutningen. Dette antal justeredes ved et FEU planlægningsmøde d. 6. december 2012 til 5 6 arrangementer/årligt målrettet interne undervisere i projektet, samt andre med særlig interesse i entreprenørskabsundervisning, 2 4 arrangementer/årligt målrettet både interne og eksterne entreprenørskabsundervisere, samt 1 2 arrangementer/årligt målrettet alle med interesse i entreprenørskab i uddannelserne. Udviklingen af fag har også overgået forventningerne med 22 udviklede fag i perioden mod de forventede 12 fag pr. 31. december 2013 (pkt. 1.1 og 2.4) og arbejdet med toningerne skrider også fremad som forventet (pkt.2.1). Det har dog vist sig, at underviserne på de faglige miljøer har svært ved at afsætte tid til toningsarbejdet, hvilket har betydning for hvor stor udbredelsen af toninger kan blive. Men tiden arbejder for projektet, og med den politiske og ledelsesmæssige bevågenhed, der efterhånden tilfalder entreprenørskab, forventes det at implementeringen af entreprenørskab i eksisterende uddannelser og fagudbud vil blive prioriteret højere, end det gør på nuværende tidspunkt. Det har vist sig sværere end forventet at udvikle et generisk entreprenørskabsfag på tværs af fakultetsgrænser, da der ikke er tradition, eller mulighed, for i universitetsstrukturen, at udbyde et fag på alle fakulteter på én gang, og derudover er det svært for den enkelte studerende at disponere over egne ECTS proint, da disse er bundet i primært obligatoriske fag med meget få muligheder for valgfrihed. Der arbejdes dog stadig på udviklingen af et generisk entreprenørskabsfag, vægtet 5 ECTS, til udbud blandt bachelorstuderende på AU, men dette kræver, at ét af universitetets institutter vil være vært for faget, at studerende fra hele AU vil kunne deltage, at den ledelsesmæssige opbakning til et sådant fag er på plads. Behovet for efter og videreuddannelse er løbende under afklaring og udvikling, og i foråret 2013 er afholdt et forløb (5 ECTS) for undervisere på VIA University College i et samarbejde mellem DEU og VIA UC. Udviklingen af masteruddannelsen i entreprenørskab er ikke lykkedes. Se nedenfor.

3 Alle aktiviteter indenfor området iværksætteri og erhvervssamarbejde sker i regi af Studentervæksthus Aarhus (SVAA), som har adresse på Møllevangs Allé 142, 8200 Århus N. Aktiviteterne her forløber over forventning: Der bl.a. optaget 287 studerende med virksomheder og projekter i de forskellige faser af Take Off, af disse har 175 studerende et CVR nummer (pkt. 2.6), og i alt 1035 studerende har deltaget i extracurriculære aktiviteter i SVAA. Aktiviteten VidenCrew er efter et pilotforløb i perioden blevet nedlagt, da det blev vurderet, at det ikke er hensigtsmæssigt at have studerende i forløb hos iværksættere, pga. mangel på kontorlokaler og for lidt tid til at give sparring til den studerende. Der vil i stedet blive lagt mere vægt på Corporate Take Off, der er i tråd med det entreprenørskabsfokus og vidensamarbejde med erhvervslivet i regionen, som vi ønsker at bibeholde, samt opbyggelsen af et ambassadørnetværk til fremmelse af intraprenant adfærd blandt de studerende. Som et afkast af arbejde med et ambassadørnetværk er der udviklet, uddannet og etableret et facilitatorkorps bestående af 14 studerende, som er ansat som studentermedhjælpere til at hjælpe ved større arrangementer for studerende f.eks. facilitering af workshops samt konferencer og undervisning. Hermed vil det mindske behovet for at bruge unødig konsulentressourcer ved gennemførslen af større arrangementer, og de konsulenter, som er med på arrangementer, bruges optimalt. Markedsføringen af projektet og aktiviteterne heri målrettet studerende foregår løbende både i forbindelse med større studiemesser og direkte adresseret til konkrete grupper af studerende i kantiner eller under forelæsninger. I efteråret 2012 lanceredes en kampagne for eship.au.dk, der skal gøre studerende på AU opmærksomme på deres muligheder for at bruge entreprenørskab og iværksætteri i forbindelse med deres faglighed. Kampagnen foregik i ugerne med roll ups placeret i kantiner, ved indgangsdøre samt andre strategiske steder på hele campus, busboards i udvalgte buslinjer til og fra campus, go cards på byens cafeer, bannere på centrale gavle på campus, et opdateret entrepreneurship.au.dk med cases, hvor de studerende let kan finde info om entreprenørskabs og innovationskurser samt aktiviteterne i Studentervæksthus Aarhus, samt uddeling af indkøbsnet med henvisninger til eship.au.dk og pastilæsker i AUs store boghandler. Se endvidere pkt I denne periode er SVAA markedsført mere direkte og aktivt af undervisere og udviklingskonsulenter, for eksempel når de står overfor studerende i undervisningen og deltager ved studenterarrangementer laves en målrettet piching af de extra curriculære aktiviteter i SVAA. Antal ansatte helt eller delvist tilknyttet DEU i perioden: AU Center for Entreprenørskab og Innovation (CEI): 16, interdisciplinary Community for Advanced Research in Entrepreneurship, (icare): 8, samt derudover 7 TAP er, der varetager administration og markedsføring sideløbende med andre opgaver + 7 studentermedhjælpere. Derudover flere tilknyttede undervisere fra AU i forbindelse med toningsarbejde o.lign. DEU ledelse: Se resultatkrav 3.1 Herudover er der nedsat et advisory board for DEU, der mødes to gange årligt, bestående af: Marianne Ping Huang, Prodekan ARTS AU Bent Mikkelsen, Region Midtjylland Christian Vintergaard, Fonden for Entreprenørskab Thomas Alslev Christensen, Styrelsen for Forskning og Innovation Søren Boutrup, Erhvervsstyrelsen Peter Friese, VIA University College Astrid Høegh Tyrsted, Studerende / STARTit Dorthe Refslund Christensen, VIP AU Det er endnu for tidligt at måle bredt på effekterne af projektet, men at forårets kurser primært har været på fakulteterne Health og Science and Technology, viser at projektets tilbud nu nyder større forankring på Side 3

4 AU. Den samme tendens er kendetegnende ved efterårets faglige aktiviteter. Studentervæksthus Aarhus har stor succes og har, for at kvalificere optaget af studerende i Take Off forløbet, indført 5 årlige ansøgningsfrister til optag her, og dette har medført en markant stigning i antallet af virksomheder/projekter i SVAA. Mindre afvigelser i den forløbne periode: Curriculum for EME beskrives. Der har været arbejdet på at udvikle og oprette en Executive Master in Entrepreneurship rettet mod erhvervsledere. Udgangspunktet for arbejdet var erfaringer fra en tidligere AU master International Master in Entrepreneurship Education and Training = IMEET ( ). Konklusionen på markedsundersøgelser er, at der er interesse, men 1. der ikke har været en betalingsduelig målgruppe og/eller 2. der ikke kan ses nogen kunder. På dette grundlag er det derfor blevet besluttet, at denne milepæl ikke kan realiseres. Afholdt adjunktpædagogikum (Entreprenørikum). Faglig leder for entreprenørskabsundervisergruppen, Linda Greve og projektleder Flemming K. Fink er pt. i dialog med Prodekan Marianne Ping Huang, Arts om udviklingen og gennemførslen af et adjunktpædagogikum på AU og kompetenceudvikling mht. undervisning i innovation og entreprenørskab. DEU projektet vil bidrage med udvikling og implementering af et modul i entreprenørskab eller de entreprenørielle dele af et adjunktpædagogikum. Sagen skal tages op på uddannelsesbåndet, og alt efter hvad udfaldet bliver, vil adjunktpædagogikum dækker hele AU eller kun Arts. Film til Web. Ved ansættelsen af en medarbejder med fokus på eship.au.dk samt en evt. tv produktion om entreprenørskab, afsøges stadig muligheden for at konceptudvikle på en programrække om entreprenørskab i samarbejde med en af landets større tv stationer. Status for budget og projektmidler: Projektet Det Entrepreneurielle Universitet forventer at forbruge de budgetterede midler, og forventer altså at bruge hele bevillingen. Dette forventes, da der i projektets resterende 12 mdr. vil være en betydelig stigning i antal af aktiviteter. Nogle er allerede igangsat, de beskrives nedenfor. Forbruget af projektmidlerne vil også ske, da der i løbet af de sidste par måneder er ansat nye medarbejdere på projektet og flere AU ansatte vil blive tilknyttet projektet til at generere og udføre de nye aktiviteter. Nye aktiviteter for sidste fase af projektet: Nogle af aktiviteterne vil være fortsættelser af milepælene fx publikationer, FEU møder, nye fag og toninger, Take Off Incubator og Take Off vækst, mv. I forbindelse med projektets godkendte forlængelse til der der også mulighed for at nye aktiviteter i projektet nogle er allerede under udvikling, planlagt og igangsat. Eftersom projektet er på vej ind i den afsluttende fase, er det derfor naturligt at påbegynde arbejdet med projektets resultater, udbredelsen af disse samt fokus på undersøgelser og beskrivelser af anvendte metoder i projektet. De nye aktiviteter som er udviklet, igangsat eller afholdt er: 6 bøger: Som afslutning på Studentervæksthus Aarhus i DEU regi vil der blive skrevet 6 små bøger, som har til formål at opsamle erfaringer og beskrive de metoder, der er blevet udviklet og arbejdet med i forhold til studerende, som kommer til Studentervæksthuset med et ønske om at starte virksomhed. Hver bog behandler et specifikt emne som rekruttering af studerende, arbejde med studerende som endnu ikke har en konkret idé til en virksomhed og arbejde med studerende, som allerede har en virksomhed i drift. Bøgerne vil tage udgangspunkt i de konkrete erfaringer, der er blevet gjort, samt det teoretiske fundament arbejdet bygger på. Det er ønsket, at bøgerne både internt og eksternt vil blive brugt til refleksion over og udvikling af metoder til facilitering af iværksætteri. Side 4

5 E ship.dk: I perioden er der arbejdet med at lave en ny hjemmeside med nyt layout, identitet og design. Derudover bliver den mere brugervenlig igennem flere tiltag for studerende, så de f.eks. kan se litteratur, hvor DEU/CEI er til stede. Relanceringen af det eship.au.dk forventes ultimo september/primo oktober Facilitatorkorps: En udløber af arbejdet med 100 ambassadør netværket. Formål: Understøtte faciliterende aktiviteter i DEU projektet (workshops, konferencer og undervisning), da vi ikke er nok til at løfte de store opgaver, og i øvrigt ikke har tid til selv at løse alle de opgaver der er Hvad: Vi laver et lille korps der kan agere medfacilitatorer (de bliver ikke ansvarlige for en hel aktivitet, men bliver ansvarlige for afviklingen af delaktiviteter). De får en endags uddannelse/træning i og om facilitering, så de er rustede til at være en aktiv part i faciliteringsaktiviteterne fremover. Workshoppen Innovation Games : De to udviklingskonsulenter Laura Møller og Rasmus J. Lund stod bag Innovation Games ved årets RUSarrangement på Statskundskab for ca. 350 studerende og 100 tutorer. Innovation Games er en blanding af et fagligt og socialt arrangement, hvor man i mindre grupper og i fællesskab med sit hold skal udvikle en løsning på en given samfundsmæssig problemstilling. Det betyder imidlertid ikke, at der er tale om en battle på viden, men i stedet handler det om gennem samarbejde at finde den mest brugbare og kreative løsning. Alle holdende blev stillet over for to cases blev stillet af Fonden Aarhus 2017 (Kulturhovedstadsprojektet) som ønskede gode ideer til måder at engagere borgerne på. Aarhus 2017 ville gerne have de studerendes bidrag til at besvare spørgsmålet: Hvordan gentænker Aarhus 2017 involvering af borgere i projekter? De to case eksempler fra Aarhus 2017: 1. DemokraCity vi ønsker at erstatte simpel borgerinddragelse med en større grad af samarbejde mellem borgere og kommunen. Hvis kommunen har rum og bygninger, som skal omdannes eller er blevet ledige i en periode, kan man eksempelvis stille dem midlertidigt til rådighed for borgerne. Hvad kan udvikle sig? Hvilke aktiviteter er bæredygtige? 2. Dokk1 åbner i begyndelsen af 2015 og skal rumme nye aktiviteter, der transformerer byens hovedbibliotek til et europæisk medborgerhus. Huset skal være et åbent, demokratisk og innovativt mødested med plads til debat og læring. Aktiviteter på idé og udviklingsplan eller som er planlagt for den resterende projektperiode Studietur til UK: Der arbejdes målrettet med at planlægge og afholde endnu en studietur i efteråret 2013 til England, hvor University of Leeds og University of Coventry forventes besøgt af henholdsvis entreprenørskabsundervisere og udviklingskonsulenterne i SVAA. I London kunne det tænkes at alle deltagerne få et fælles afsæt med et besøg hos organisationen IDEO ( Refleksionsspil: Model for Entrepreneurship Education (ME2) Som del af projektet Det Entreprenørielle Universitet er ME2 udviklet som model for måden at forstå entreprenørielle processer. For at gå et skridt videre i forhold til at implementere modellen i undervisningen har CEI på flere måder forsøgt at integrere spil elementer i undervisningen. Det har dog været med til at fokusere på dele af processen frem for hele processen. Derfor ønskes det i samarbejde med professionelle spil udviklere at lave et spil, der træner de studerende i at agere i en ME2 proces både som spil og som refleksionsredskab i den proces, de går igennem i faget. Spillet kan anvendes i alle fag på CEI samt i Studentervæksthus Aarhus med forskellige cases, der appellerer til henholdsvis intrapreneurskab, entrepreneurskab og iværksættere. Spillet vil desuden tjene til at brede ME2 ud til andre universiteter og uddannelsesinstitutioner. Vi ønsker et koncept, der gør brug af konkurrence elementer og strategi elementer, der understøtter hvilke logikker og hvilken adfærd, der understøtter entreprenøriel succes. Spillet skal præsenteres på den afsluttende konference for DEU i foråret Workshops: Side 5

6 1. Tværfaglig workshop i entreprenørskab og innovation. Udviklingskonsulenter fra DEU/CEI deltager i planlægningen og afholdelsen af workshoppen som afholdes på Institut for Folkesundhed, Sektion for Idræt, Dalgas Avenue 4, 8000 Aarhus C, tirsdag d. 29. oktober 2013 kl Workshoppen giver dig en praktisk såvel som teoretisk introduktion til innovation, entreprenørskab og tværfaglighed. Vi sætter fokus på eventbaseret innovation, hvor en stor sport eller kulturevent bruges som løftestang til at udvikle nye produkter, processer eller services, som kan markedsføres og slå igennem under eventen og som skaber forretning og vækst længe efter eventen. 2. FOSIA workshop/kursus for FOSIAs frivillige. D. 28. september 2013 præsenterer og underviser DEU udviklingskonsulenter studenterorgainsationen FOSIAs frivillige i innovative rammer og redskaber, hvor de frivillige skal have forståelse for formål og indhold med FOSIA årlige case competition. De frivillige skal nemlig hjælpe til med planlægning og afholdelsen af denne i samarbejde med DEUs facilitatorkorps og DEU udviklingskonsulenter, som er ansvarlig for afviklingen af FOSIA workshop i social innovation 2014 Læs mere om her: competetion Konferencer: 1. Entreprenørskabsundervisningskonference. Der er udviklet og planlagt en DEU konference for entreprenørskabsundervisere med titlen: Entreprenørskabsundervisning på tværs gennem teori og praksis. Konferencen afholdes i Aarhus d. 13. november kl Konferencen sætter fokus på samspillet mellem teori og praksis. Vi bringer deltagernes viden og erfaringer i spil for at udvikle og dokumentere viden inden for entreprenørskabsundervisning. Vi vil både inspirere og involvere deltagerne aktivt i udviklingen af en fælles viden. Hvordan: Videnformidling og aktiv deltagelse både læring gennem lytning og udarbejdelse af best practice (outcome bliver samlet i en pixi håndbog om best practice indenfor en række definerede områder, samt en grafisk illustration af indholdet på dagen = en håndbog for undervisere i entreprenørskabsundervisning på tværs!). 2. DEU finale konference Det påtænkes at afholde en afsluttende konference, som erfaringsopsamling, præsentation og udbredelse af projektets resultater og metoder fra forskning, undervisning og studenter iværksætteri. Afholdelsen forventes i foråret Udvikling af en satellit af Studentervæksthus Aarhus på Campus Emdrup: Satellitten påtænkes om en miniudgave af Studentervæksthus Aarhus, hvor der trækkes på de gode erfaringer og metoder fra Aarhus, men de tilpasse og inkorporeres med et fokus på det fagmiljø der eksisterer på Campus Emdrup. Dermed bliver resultaterne fra projektet indenfor studenter iværksætteri også forankret i SVAA satellitten på Campus Emdrup. 2. Skematisk opfølgning på mål og resultatkrav Mål 1 Effekter Resultatkrav Målemetode Opfølgning Resultatkrav 1.1 Udbuddet af entreprenørskabsfag skal øges, herunder skal antallet af de entreprenørielle kernefag øges med 50%. Udbuddet af fag dokumenteres i forbindelse med den halvårlige afrapportering Ved projektperiodens start var antallet af fag 10 og antallet af udviklede fag skal være på 20 fag i Der er i perioden udviklet eller videreudviklet 22 entreprenørielle kursusforløb. Heraf er 3 fag videreudviklet fra efteråret 2011 til efteråret 2012, og 3 fag videreudviklet fra efteråret 2012/forår2013 til efterår Entreprenørskabsfagene er afviklet / afvikles således: Efterår 2011: 6 kursusforløb Fagligt entreprenørskab for teologi Fakultet: Arts Side 6

7 ECTS: 15 point Sprog: Dansk Niveau: Kandidatstuderende Eksamen: Skriftlig refleksionsopgave med mundtligt forsvar, 7 skala Fagligt entreprenørskab for historie Fakultet: Arts ECTS: 10 point Sprog: Dansk Niveau: Kandidatstuderende Eksamen: Skriftlig refleksionsopgave med mundtligt forsvar, 7 skala BITE Business, Innovation, Technology and Entrepreneurship Fakultet: Science and Technology ECTS: 5 point Sprog: Engelsk Niveau: Kandidatstuderende Eksamen: Porteføljeeksamen med 2 skriftlige rapporter på 8 10 sider og efterfølgende mundtlig eksamen. Global entrepreneurship Fakultet: Arts ECTS: 10 point Sprog: Engelsk Niveau: Kandidatstuderende Eksamen: Skriftlig opgave Humanistisk Innovation Fakultet: Arts ECTS: 5 point Sprog: Dansk Niveau: Suppleringsuddannelse Eksamen: Skriftlig refleksionsopgave, 7 skala Innovation og forskning Fakultet: Health ECTS: 1 point Sprog: Dansk Niveau: Ph.d. studerende Eksamen: Bestået ved dokumenteret aktiv deltagelse AFLYST pga. for få tilmeldte Forår 2012: 4 kursusforløb Science based innovation and entrepreneurship Fakultet: Science and Technology ECTS: 5 point Sprog: Engelsk Niveau: KA og Ph.d. Eksamen: The course is evaluated according to the 7 scale based on the writing and presentation of seminar assignments and oral examination with internal censor. Innovation Fakultet: Science and Technology Side 7

8 ECTS: 5 point Sprog: Engelsk Niveau: KA og Ph.d. Eksamen: Mundtlig eksamen, 7 skala Organisatorisk Innovation Fakultet: Business and Social Sciences ECTS: 5 point Sprog: Dansk Niveau: BA Eksamen: Skriftlig 3 timers eksamen med udgangspunkt i refleksion over projektarbejdet, 7 skala Entrepreneurship and Innovation in a social media setting Fakultet: Arts ECTS: 10 Sprog: Engelsk Niveau: KA Eksamen: Portfolio exam based on assignments and presentations (12 15 pages in total). Efterår 2012: 5 kursusforløb Humanistisk Innovation Fakultet: Arts ECTS: 5 point Sprog: Dansk Niveau: Suppleringsuddannelse Eksamen: Skriftlig refleksionsopgave, 7 skala Faglig entreprenørskab Fakultet: Arts ECTS: 10/15 Sprog: Dansk Niveau: KA Eksamen: 10 ECTS: Mundtlig eksamen, 7 skala med intern censur 15 ECTS: Skriftlig hjemmeopgave og mundtlig eksamen, 7 skala med intern censur Aflyst efteråret 2012 pga. studieadministrativ fejl. Forventes udbudt igen efteråret ARTS Profilfag: Organisation og entrepreneurship Fakultet: Arts ECTS: 20 Sprog: Dansk Niveau: KA Eksamen: Bunden mundtlig prøve, intern censur, bestået/ikke bestået. Science and Technological Innovation and Entrepreneurship Fakultet: Science and Technology ECTS: 5 point Sprog: Engelsk Niveau: Kandidatstuderende Side 8

9 Eksamen: Skriftlig opgave og efterfølgende mundtlig eksamen, intern censur, 7 skala. Entrepreneurial Methodology (Del af fleksibel semesterfagpakke) Fakultet: Business and Social Sciences ECTS: 5 Sprog: Engelsk Niveau: KA Eksamen: Mundtlig eksamen med forberedelse, 30 minutter, bestået/ikke bestået, ekstern censur. Aflyst pga. for få tilmeldte. Entrepreneurial Process (Del af fleksibel semesterfagpakke) Fakultet: Business and Social Sciences ECTS: 15 Sprog: Engelsk Niveau: KA Eksamen: Individuel hjemmeopgave med mdt. eksamen. 2 uger, sider. Ekstern censur. Aflyst pga. for få tilmeldte. Entrepreneurship Theory (Del af fleksibel semesterfagpakke) Fakultet: Business and Social Sciences ECTS: 10 Sprog: Engelsk Niveau: KA Eksamen: Individuel hjemmeopgave, 72 timer, sider. 7 trinsskala, intern censur. Aflyst pga. for få tilmeldte. Forår 2013: 3 kursusforløb Innovation og entreprenørskab i lægefaget: Fra faglig nysgerrighed til realiseringen af værdiskabende forandringer. Fakultet: Health ECTS: 5 Sprog: Dansk Niveau: KA Eksamen: Hjemmeopgave, intern censur, bestået/ikke bestået Organisatorisk innovation Fakultet: Business and Social Sciences ECTS: 5 Sprog: Dansk Niveau: BA Eksamen: Skriftlig eksamen med udgangspunkt i refleksion over projektarbejdet, ingen censur, 7 skala. Science based innovation and entrepreneurship Fakultet: Science and Technology ECTS: 5 point Sprog: Engelsk Side 9

10 Resultatkrav 1.2 Min studerende skal deltage i undervisningsaktiviteter indenfor entreprenørskab, udviklet i projektet, skal være min Antal studerende Niveau: KA og Ph.d. Eksamen: Bunden mundtlig prøve, intern censur, 7 trinsskala. Efterår 2013: 4 kursusforløb: Entreprenørskab Profilfag Fakultet: Arts ECTS: 20 Sprog: Dansk Niveau: KA Eksamen: Bunden mundtlig prøve, intern censur, bestået/ikke bestået. Humanistisk Innovation Fakultet: Arts ECTS: 20 Sprog: Dansk Niveau: KA Eksamen: bestået/ikke bestået Science based innovation and entrepreneurship Fakultet: Science and Technology ECTS: 5 point Sprog: Engelsk Niveau: KA og Ph.d. Eksamen: Bunden mundtlig prøve, intern censur, 7 trinsskala Innovation og entreprenørskab i lægefaget: Fra faglig nysgerrighed til realiseringen af værdiskabende forandringer. Fakultet: Health ECTS: 5 Sprog: Dansk Niveau: KA Eksamen: Hjemmeopgave, intern censur, bestået/ikke bestået Antal deltagende studerende i perioden: 1725 Fagudbud i perioden: (418) Fagligt Entreprenørskab, Historie Start : 6 studerende Fagligt entreprenørskab, Teologi Start : 16 studerende Global Entrepreneurship, Institut for Sprog, Litteratur og Kultur Start : 17 studerende Humanistisk Innovation Start : 50 studerende Science based innovation and entrepreneurship Start : 12 studerende Innovation Side 10

11 Start : 23 studerende Organisatorisk Innovation Start : 52 studerende Entrepreneurship and Innovation in a social media setting Start : 14 studerende Profilfag: Entrepreneurship Start : 29 studerende Science and Technological Innovation and Entrepreneurship Start : 42 studerende Humanistisk Innovation Start : 44 studerende Organisatorisk innovation Start : 83 Science based innovation and entrepreneurship Start : 19 Innovation og entreprenørskab i lægefaget: Fra faglig nysgerrighed til realiseringen af værdiskabende forandringer. Start : 11 Studerende Toning (111): Musikvidenskab: Faget Musik og lyd som design, branding og kommunikation Start : 16 studerende Begivenhedskultur: Moderne identitet Start: : 53 studerende Idræt: Projektledelse og professionsstudier i idræt Start : 15 studerende Musikvidenskab: Faget Musik og lyd som design, branding og kommunikation Start : 10 International Communication and Multimedia Faget Entrepreneurship Profile Start : 17 Undervisningsaktiviteter i SVAA i perioden (1196): VidenCrew: : 4 studerende Iværksætterworkshop: : Iværksætterworkshop E11 #1: 35 deltagere Side 11

12 : Iværksætterworkshop E11 #2: 32 deltagere : Iværksætterworkshop E11 #3: 27 deltagere : Iværksætterworkshop E11 #4: 35 deltagere : Iværksætterworkshop E11 #5: 22 deltagere : Iværksætterworkshop E11 #6: 28 deltagere : Iværksætterworkshop F12 #1: 38 deltagere : Iværksætterworkshop F12 #2: 31 deltagere : Iværksætterworkshop F12 #3: 23 deltagere : Iværksætterworkshop F12 #4: 45 deltagere : Iværksætterworkshop F12 #5: 39 deltagere : Iværksætterworkshop F12 #6: 24 deltagere : Iværksætterworkshop E12 #1: 27 deltagere : Iværksætterworkshop E12 #2: 31 deltagere : Iværksætterworkshop E12 #3: 21 deltagere : Iværksætterworkshop E12 #4: 24 deltagere : Iværksætterworkshop E12 #5: 19 deltagere : Iværksætterworkshop E12 #6: 24 deltagere : Iværksætterworkshop F13 #7: 17 deltagere Iværksætter Sand Box: : Iværksætter Sand Box hold 1: 22 deltagere : Iværksætter Sand Box hold 2: 26 deltagere : Iværksætter Sand Box hold 3 (HIH): 16 deltagere : Iværksætter Sand Box hold 4: 39 deltagere : Iværksætter Sand Box hold 5 (del af faget Applied Business Development): 10 deltagere : Iværksætter Sand Box hold 6: 21 deltagere : Iværksætter Sand Box hold 7: 32 deltagere 100 workshops og netværksmøder: : Velkommen til 100 workshop: 58 deltagere : Adfærdsprofilworkshop: 39 deltagere : Workshop 3: 30 deltagere : Workshop 4: 7 deltagere Innovationsdøgn på Herning Gymnasium: 30 deltagere Præsentation af SVAA for Grindsted gymnasium: 14 deltagere Obligatoriske workshops SVAA: Iværksætterens vinder mindset: 19 deltagere Markeder og segmenter: 10 deltagere Salg og salgsteknikker: 13 deltagere Budgetter og regnskaber: 11 deltagere Velkomstmøde i Explore: 11 deltagere Velkomstmøde i SVAA: 8 deltagere Entrepreneurielle Principper: 13 deltagere Bliv pilot i eget fly med klare opgaveprioriteringer: 18 deltagere Naviger økonomisk sikkert i hverdagen: 12 deltagere Business Model Canvas: 9 deltagere Brug dine styrker i salgsrollen: 11 deltagere Karmaloven og strategisk networking: 12 deltagere Velkomstmøde i Explore: 14 deltagere Introarrangement SVAA: 17 deltagere Side 12

13 Resultatkrav 1.3 Forskningsindsatsen vedrørende undervisning i entreprenørskab styrkes. Produktionen af artikler i internationale tidsskrifter øges med 50%. Antal publikationer Workshop om BMC Explore: 14 deltagere Lav din egen hjemmeside workshop: deltagere Workshop SVAA: Deltagere Workshop Explore Entreprenørielle principper: 10 deltagere Opstartsworkshop Corporate Take Off: 4 deltagere Velkomstmøde i SVAA: 16 deltagere Workshop Entreprenørielle principper: 9 deltagere Rusarrangement SVAA nye virksomheder: 9 deltagere Velkomstmøde i SVAA: 13 deltagere Workshop Explore: 14 deltagere Åben rådgivning for studerende i SVAA samt Alumne Netværk: Åben rådgivning 1: 11 deltagere Åben rådgivning 2: 1 deltager Åben rådgivning 3 (advokat Kathrine Holm Johnsen, Kromann Reumert): 13 deltagere Antal publikationer: 43 (heraf publikationer i internationale tidsskrifter: 14) DEU: 21 Øvrig icare: DEU: 1. Blenker, P; Korsgaard, K; Neergaard, H; Thrane, C; (2011) Unleashing Enterprising Creativity through novel Pedagogy. Poster presentation. ICSB Conference, Stockholm June. 2. Blenker, P., Korsgaard, S., Neergaard, H., & Thrane, C. (2011). The questions we care about: Paradigms and progression in entrepreneurship education. Industry and Higher Education, 25(6), Korsgaard, S; Neergaard, H; Frederiksen, SH; (2011) Narratives in the Entrepreneurial Classroom. Presented at the 34th ISBE Conference. Sheffield, 9 10 November. 4. Korsgaard, S; Muller, S; Tanvig, H; (2011) Rural entrepreneurship: Between Space and Place. Presented at the 56th ICSB Conference. Stockholm June. Currently under review at European Planning Studies (New title: Rural Entrepreneurship or Entrepreneurship in the Rural) 5. Neergaard, H; Fleck, E; Krueger, N (2011) The Role of Control in Entrepreneurial Growth: an alternative Explanation from Social Cognitive Theory. Presented for the 34th ISBE Conference. Sheffield, 9 10 November. 6. Neergaard, H; Frederiksen, SH; Marlow, S; (2011) The Emperor s new Clothes: rendering a Feminist Theory of Entrepreneurship visible. Presented at the ICSB Conference, Stockholm June. Side 13

14 2011 øvrig icare: 1. Bøllingtoft, Anne; Müller, Sabine; Ulhøi, John Parm; Snow, Charles C. (2011) Collaborative Communities of Firms : Role of the Shared Services Provider, In: Collaborative Communities of Firms: Purpose, Process, and Design. ed. / Anne 2. Bøllingtoft; Lex Donaldson; George P. Huber; Dorthe Døjbak Håkonsson; Charles C. Snow. Springer Science+Business Media B.V., p Kesting, P., Müller, S., Jørgensen, F., & Ulhøi, J. P. (2011). Innovation and network collaboration: An HRM perspective. International Journal of Technology Management, 56(2/3/4), Korsgaard, S. T., & Anderson, A. (2011). Enacting entrepreneurship as social value creation. International Small Business Journal, 29(2), Korsgaard, S. T. (2011). Entrepreneurship as translation: Understanding entrepreneurial opportunities through actornetwork theory. Entrepreneurship & Regional Development, 23(7 8), Korsgaard, S. T. (2011). Opportunity formation in social entrepreneurship. Journal of Enterprising Communities, 5(4), Korsgaard, S., Linneberg, M. S., Svejvig, P., & Terkilsen, L. K. (2011). Challenges in the Multi cultural and Lingual Classroom: How to Navigate as the Lecturer?. Paper presented at Educational Conference, Aarhus, Denmark. 8. Krueger, N; Neergaard, H; (2011) Revisiting the Cognitive Development Trajectory of Entrepreneurship: the role of Critical Developmental Experiences. ICSB Conference, Stockholm June. 9. Müller, S., Neergaard, H., & Ulhøi, J. P. (2011). Change point analysis and assessment: An integrated methodological design. International Journal of Technology Management, 56(2/3/4), Müller, S. (2011). Entrepreneurship and regional development: A literature review and synthesis. Paper presented at ICSB, Stockholm, Sweden. 11. Neergaard, H., & Thrane, C. (2011). The Nordic Welfare Model: Facilitator or Barrier for Women's Entrepreneurship? International Journal of Gender and Entrepreneurship, 3(2), DEU: Side 14

15 7. Christensen, DR; Neergaard, H; (2012) Female Lifestyle Entrepreneurs: Growing Body, Soul and Business. Presented for the 35th ISBE Conference. Dublin, 7 9 November. 8. Ferguson, R; Gaddefors, J; Korsgaard, S; (2012) Business as Unusual: Mixed Embeddedness in Rural Entrepreneurship. Presented at the 2ndNordic Rural Research Conference, May, Joensuu, Finland 9. Korsgaard, S; Anderson, A; Gaddefors, J; (2012) Entrepreneurship as Re sourcing. Presented at the 35th ISBE Conference. Dublin, 7 9 November 10. Korsgaard, S; Berglund, H; Thrane, C; Blenker, P (2012) A Tale of Two Kirzners. (Currently under re view at Entrepreneurship and Regional Development.) 11. Müller, S., Neergaard, H. (2012) Exploring the interplay between entrepreneurial agency and structural context: A morphogenetic approach, Paper presented at the 26th Annual RENT Research in Entrepreneurship and Small Business Conference, November 2012, Lyon, France 12. Neergaard, N. Klapper, R. (2012) Five steps to heaven 13. Neergaard, H., & Krueger, N. (2012). Still playing the game?. International Journal of Entrepreneurial Venturing, 4(1), Trolle, S. & Blenker, P. (2012). Det entrepreneurielle speciale. Presented at DUN conference May øvrig icare: 12. Blenker, P; Frederiksen, SH; Korsgaard, S; Müller, S; Neergaard, H; Thrane, C; (2012) Entrepreneurship as everyday practice. Towards a Personalized Pedagogy of Enterprise Education. Industry and Higher Education 26(6) 13. Frederiksen, S. H. (2012), What is Required of Me? Identity work and Practice in an Entrepreneurship Class. Presented at ISBE Nov Günzel, F and Krueger, N (2012) Don't TASE me BRO! 9th Annual NYU Stern Conference on Social Entrepreneurship, New York 7 9 November. 15. Neergaard, H. Tangaard, L. Kreuger, N. and Robinson, S. (2012) Pedagogical Interventions in Entrepreneurship: from behaviourism to existential learning, Award winning paper presented at ISBE Nov Korsgaard, Steffen, Noe, Egon (2012): Food regime(s) at a crossroad: The future of present and future of Side 15

16 Danish food. Abstract from Troubled Identities, Aarhus, Danmark DEU: 15. Thrane, Claus (2013): Processer i entreprenørskabsundervisning. Præsentation af en undervisningsmode på Next Practice. Konference i entrepreneurskabsundervisning, København, 15. marts 2013 på arrangeret af Fonden for Entreprenørskab Young Enterprise. 16. Grave, Linda (2013): Reconfiguring the Thinking Outside the Box Metaphor in Entrepreneurship Education. Paper presented at the Inaugural ECSB Entrepreneurship Education Conference, Aarhus May 17. Wes Schumar (2013): Ethnographic Evaluation of Entrepreneurial Thinking and Practice. Paper presented at the Inaugural ECSB Entrepreneurship Education Conference, Aarhus May 18. Jan Warhuus (2013): The design of comprehensive entrepreneurship education program for Higher Education natural sciences students: A Barriers to Entrepreneurship perspective. Paper presented at the Inaugural ECSB Entrepreneurship Education Conference, Aarhus May 19. Per Blenker (2013): Is there any difference on the purpose of enterprise education and the general purpose of education? Paper presented at the Inaugural ECSB Entrepreneurship Education Conference, Aarhus May 20. Norris Krueger & Franziska Günzel (2013): Why lean matters: How do we teach learning, experimenting and appreciating feedback in entrepreneurship education? Paper presented at the Inaugural ECSB Entrepreneurship Education Conference, Aarhus May 21. Annemarie Østergaard (2013) The Earth is not flat. We know that. Do we know the Entrepreneurial Personality? Paper presented at the 13th European Congress 2013 øvrig icare: 17. Günzel, Franziska; Holm, Anna B.: One size does not fit all understanding the front end and back ens of business model innovation. / In: International Journal of Innovation Management, Vol. 17, No. 1, Günzel, Franziska; Hansen, Jesper Rosenberg; Jakobsen, Mads Leth: The influence of leadership styles on innovative behavior in the hospital sector. / Paper presented at IRSPM 2013, Prague, Czech Republic. Side 16

17 19. Holm, Anna B; Günzel, Franziska; Ulhøi, John Parm.: Openness in innovation and business models : lessons from the newspaper industry. / In: International Journal of Technology Management, Vol. 61, No. 3/4, , p Korsgaard, Steffen (2013): It's really out there : A review of the critique of the discovery view of opportunities. / I: International Journal of Entrepreneurial Behaviour & Research, Vol. 19, Nr. 2, 2013, s Korsgaard, Steffen; Lauring, Jakob: Mangfoldighedsledelse og internationalisering. / Strategi og ledelse: Håndbogen. ed. / Flemming Poulfelt. Børsen, p Resultatkrav 1.4 De entreprenørielle undervisningselementer skal bidrage til lokal og regional vækst, blandt andet ved at etablere videnssamarbejder mellem virksomheder og de studerende i studentervæksthuset. Antal videnssamarbejder Antal studerende, der starter virksomhed i regi af studentervæksthuset 22. Robinson, Sarah; Biesta, G.; Priestly (2013): Teachers as agents of change Teacher agency and emerging models of curriculum. / Book chapter, Reinventing the curriculum for the 21st century : new trends in curriculum policy and practice, Continuum Books: Vidensamarbejder: 20 Aktivitet: VidenCrew Antal samarbejder: 4 1. Mamma Nature ApS ( ) 2. Smiley energy Aps ( ) 3. The Armypainter ApS ( ) 4. Nærværsrejse.dk ( ) Aktivitet: Corporate Take Off Antal samarbejder: 20 (65 studerende + 20 virksomheder) 5. Liljenhøj Consulting ( ) 6. Nordic Management ( ) 7. Innoware A/S ( ) 8. Forenede brancher Aps ( ) 9. Secoya A/S ( ) 10. EXOTASK ( ) 11. Gnist ApS ( ) 12. Retroworld ( ) 13. Jensenplusco ApS ( ) 14. Visiolink ApS ( ) 15. Form og Motion ( ) 16. Boisen ( ) 17. Gard'easy ( ). 18. SuperSail (SuperTrach ApS) ( ) 19. DekoMarie ( ) 20. Bluetop A/S ( ) Studerende i SVAA med CVR nummer: 175 Antal studerende: 258 Svarende til 67 % Side 17

18 Mål 2 Ydelser Resultatkrav Resultatkrav 2.1 Der skal laves en toning af syv uddannelser i entreprenørskabsretning. Ændringerne skal indarbejdes i studieordningerne. Målemetode 3 toninger af uddannelser skal være udviklet inden for projektets første år Opfølgning 1. Musikvidenskab (KA, A linjen, faget Musik og lyd som design, branding og kommunikation, fakultet: Arts, 20 ECTS). Status: Toningen er udviklet i et samarbejde mellem underviserne Pia Rasmussen og Charlotte Rørdam på Musikvidenskab og Claus Thrane, CEI, og gennemført i fællesskab mellem de tre undervisere i foråret Videreudviklingen foregår henover efteråret 2012 og faget udbydes igen i foråret 2013 i tonet form. Ændringerne er nu indskrevet i studieordningen: I disciplinen indgår kortere projektforløb, der skal give den studerende indsigt i arbejdet med musik og lyd i en bred informativ praksis. Forløbet skal samtidig præsentere de studerende for en entrepreneuriel tilgang der kan sætte de studerende i stand til at identificere og reflektere over faser i en entrepreneurial tilgang til egne projekter. Studieordning, Musikvidenskab, dec Begivenhedskultur (BA, faget Moderne identitet, fakultet: Arts, 10 ECTS) Status: Toningen er udviklet i et samarbejde mellem underviser Dorthe Refslund Christensen og Anne Kirketerp Linstad, CEI. Arbejdet med toningen gik i gang i E11. Formålet med toningen er, at sikre et større fokus på de studerendes foretagsomme kompetencer samt understøtte en større betoning af, at viden kan være til værdi for andre i en praksisrettet anvendelse af fagets teorier. Faget er gennemført E12 i tonet form. Toningen fremgår af studieordningen, hvor der er øget fokus på entreprenørielle elementer og mere selvstændig arbejdsform: Undervisningen er eksperimentel og projektorienteret. Med omdrejningspunkt teoretisk metodiske inputs og i selvstændigt arbejde mellem sessionerne udført individuelt og i grupper (læsning, refleksion, diskussion, indsamling og analyse af data), arbejdes der på sessionerne refleksivt, analytisk og entrepreneurielt med stoffet. Studieordning, Begivenhedskultur, International Communication and Multimedia (BA, 30 ECTS, Fakultet: Business and Social Sciences) Status: Toning af hele 4. semester (IC ENT Entrepreneurship Profile) på uddannelsen. Underviserne Jan Martinsen, Eva Sørum Poulsen og Henrik Knudsen, AU HIH, har løbende modtaget sparring om entreprenørielle elementer til inkorporering i undervisningen fra Claus Thrane og Morten Overgaard Eskelund, CEI. Den studerende kan i stedet for at tage i praktik i dette semester vælge at tage IC ENT Entrepreneurship profilen, der består af 4 fag: Value creation (5 ECTS) From the personal outset to creativity and business (5 ECTS) Side 18

19 From creativity through idea generation to business models (10 ECTS) From business model towards an entrepreneurial company (10 ECTS) Underviserne fra CEI agerer sparringspartnere gennem hele forløbet. 4. Idræt (BA/KA, faget Projektledelse og professionsstudier i idræt, fakultet: Health, 15 ECTS) Status: Faget gennemført foråret 2013 i tonet form. Toningen af faget er foregået gennem sparring med underviser Kristian Raun, idræt, og undervisningen gennemføres i tonet form i foråret CEI har bidraget med råd om ny struktur for faget samt litteratur. Toningen fremgår af kursusbeskrivelsen, hvor der er lagt vægt på refleksion over egne beslutningsprocesser og forandringsvalg. Dette henviser primært til, at faget har fået tilført nyt pensum: Sarasvathy: What makes entrepreneurs entrepreneurial?, Ligesom der er udviklet en ny workshop, hvor der på flere måder blev arbejdet med kernebegreberne effectuation og causation samt Sarasvathys vigtigste principper. Desuden gav workshoppen de studerende muligheder for at perspektivere fra effectuation begrebet til deres praktikophold. Derudover vil fagets faste underviser Kristian Raun Thomsen drage paralleller til Sarasvathy fra flere dele af fagets teoriapparat bl.a. Kolb, David A. (2000): Den erfaringsbaserede læreproces, in red.: Illeris, Knud: Tekster om læring, Roskilde Universitetsforlag og Kreiner&Christensen, Derudover blev også faget Sciencebased innovation and entrepreneurship udbudt for idrætsstuderende i foråret 2013, men pga. planlægningsmæssige vanskeligheder på idræts hjeminstitut fik idrætsstuderende ikke mulighed for at deltage 5. Entreprenørskab, teknologiforståelse og innovation (ETI) (10 Ects, IUP Campus Emdrup, ARTS). Udbydes efterår Kurset har fire overordnede mål: 1) At præsentere den studerende for en generel introduktion til teorier om entreprenørskab, teknologiforståelse og innovation. 2) At præsentere den studerende for teorier og aktuelle tendenser som særlig vedrører områderne social og velfærds entreprenørskab, teknologiforståelse og innovation. 3)At facilitere praksis forløb, hvor den studerende udfordres til at udvikle løsninger til konkrete problemstillinger, i samarbejde med organisationer.4) Endelig er det hensigten at øge den studerendes handlingsparathed ift. entreprenørielle processer. Som det fremgår, vil valgfaget have såvel et teoretisk som et praktisk forløb. Ambitionen er dermed både at give en øget teoretisk viden om teorier, design og metoder, men også at bidrage konkret til udviklingen af den studerendes entreprenørielle mindset, ved at lade denne gennemgå en række praktiske forløb. Udviklingen af det teoretiske og didaktiske design i faget, sker i samarbejde med de ressourcer der findes på AU s Center for Entreprenørskab og Innovation. 6. Strategi og Koncept (20 ECTS, Cand.public, ARTS, 3. semester, et projektorienteret for Side 19

20 løb). Udbydes efterår Faget er gentænkt og tager nu udgangspunkt i og forløber samtidig med de studerendes praktik ophold. Faget består af 2 elementer: 1. E læringsforløb i journalistisk forskning på 4 moduler, som hver afsluttes med aflevering af en kort opgave. 2. Innovationsproces med fokus på værdiskabelse og moduellen NABX (Need, Approch, Benefits og Competition). Afholdes som 2 workshops/camps: Camp 1: Sept Sept. AU Campus Emdrup. Emne Divergens Camp 2: november på CEI, AU. Emne: Konvergens Toningen af faget med innovations og entreprenørskabselementer samt undervisningen foregår i et samarbejde mellem udviklingskonsulent Linda Greve og Laura Møller, CEI og Kirsten Sparre, ekstern lektor på Institut for Informations og Medievidenskab, AU. 7.Organic Fruits, Berries and Vegetables in a Temperate Climate, (15 ECTS, KA, Agrobiologi, Institut for fødevarer, Science and Technology, AU). Udbydes efterår Udviklingskonsulent Helle Meibom Færgermann vil i samarbejde med underviser Martin Jensen, Institut for Fødevarer tilfører faget entrepreneurielle elementer med en workshop om innovation: Innovation: Become familiar with core concepts and processes through a workshop with a real world case. Målet med workshoppen er, at de studerende opnår viden om principper for innovation og anvendelsesmetoder til organisk produktion. Indholdet vil være innovationsværktøjer og processer til værdiskabelse for organisk produktion. I undervisningen anvendes eksempler fra virksomheder, innovationsøvelser og diskussion. Der vil i efteråret 2013 ikke være tale om en toning af faget, da der kun tilføres en workshop. Den kommende workshop skal se som en forberedelse af en kommende toning af faget i foråret Resultatkrav 2.2 Der skal udvikles generiske entreprenørskabsfag, som kan indgå på alle studieretninger Der skal være igangsat min. 2 pilotforsøg indenfor projektets første år. Det har i løbet af projektets levetid vist sig umuligt at lave et fag, der kan tages af alle studerende på AU på tværs af fakultetsgrænser på grund af forskellige studieordninger, meritregler og taxametergodtgørelser. Projektet har derfor valgt i stedet at lave lokale samarbejder med studienævn, så alle studerende har adgang til et entreprenørskabsforløb. Disse entreprenørskabsforløb bygger da alle på den samme overordnede proces, og indeholder derfor generiske elementer. I foråret 2013 deltog fx studerende med flg. faglige baggrunde på faget Videnskabsbaseret Innovation og Entrepreneurship (10 ECTS): Itproduktudvikling, biologi, nanoscience, datalogi og molekylærbiologi (alle KA studerende). På profilfaget i Entreprenørskab består deltagerne også af studerende fra mange forskellige faglige miljøer på ARTS. Resultatkrav 2.3 Seme Den fleksible semesterfagpakke er udviklet og godkendt af flere stu Side 20

21 Der skal udvikles en fleksibel semesterpakke, som udbydes tværfagligt på kandidatniveau sterpakken skal være udviklet senest 31. august 2012 dienævn på Faculty of Business and Social Sciences. Desværre kom denne godkendelse så sent, at der ikke blev tilmeldt tilstrækkeligt med studerende og Business and Social Sciences valgte derfor at aflyse kurset. Semesterfagpakken har været udbudt til efteråret 2013, men bliver desværre aflyst igen. Denne gang skyldes det for få tilmeldte studerende (7, ), og det skønnedes fra fakultetets side, at det er for få til at gennemføre undervisning med det antal studerende. På baggrund af erfaringerne vil de tre fag i semesterfagpakken blive koncentreret i et fag og udbydes efteråret 2014, hvor der forventes større tilslutning. Dette har ingen konsekvenser for det godkendte projektbudget. Indhold: Semesterpakken i entrepreneurship tilbyder de studerende på tredje semester af deres kandidatuddannelse et sammenhængende forløb der vil udvikle deres motivation for, evner til og viden om entrepreneurship. Semesterpakken giver de studerende mulighed for at afprøve og udvikle deres entrepreneurielle færdigheder gennem reelle entrepreneurielle processer, mens de samtidig opnår dyb viden om entrepreneurshipteori, kreativitet, innovation og forretningsmodeller. Formålet med semesterpakken er, ud over at levere et entrepreneurship program af allerhøjeste kvalitet til de studerende, at udvikle og evaluere nye og innovative undervisningsmetoder til entrepreneurshipundervisning samt udvikle de involverede underviseres undervisningskompetencer.. Semesterpakken består af tre komponenter (se figuren nedenfor) i pakken struktureret som tre fag med hver sine ECTS optjeninger: Entrepreneurielle metoder 5 ECTS Entrepreneurship teori 10 ECTS Entrepreneurielle processer 15 ECTS I entrepreneurielle metoder får de studerende en introduktion til de grundlæggende metoder, som entrepreneurer bruger til at skabe muligheder, og de studerende afprøver disse gennem udvikling af en mindre entrepreneuriel aktivitet. I entrepreneurship teori får de studerende indblik i historiske og nyere entrepreneurship teorier, og arbejder med de elementer, der er afgørende for succes i entrepreneurship. I entrepreneurielle processer vil de studerende gennemføre en egentlig entrepreneuriel proces, hvor de i et underviser faciliteret forløb gennemgår de grundlæggende entrepreneurille faser. Semesterpakken foreslås i første omgang indført i en to årig periode, hvorefter der træffes beslutning om hvordan de udviklede erfaringer og undervisningsaktiviteter videreføres og forankres i en bred række undervisningsaktiviteter på BSS, herunder et bredt udbudt valgfagstilbud. Det tre fag er integrerede, men kan dog alligevel tages alene, hvis behovet skulle opstå herfor. Undervisningen forestås af Professor Helle Neergaard, Lektor Per Blenker og Adjunkt Steffen Korsgaard alle fra Institut for Marketing Side 21