Fagets navn: Virksomhedsstart og iværksætteri sådan skaber du din egen business /(dok 22968/14)

Transkript

1 Fagplan for valgfag i folkeskolen Fagets navn: Virksomhedsstart og iværksætteri sådan skaber du din egen business /(dok 22968/14) Klassetrin: klassetrin Antal timer: Faget kan udbydes som 1 årigt med 60 timer eller som 2 årigt med 120 timer Fagets formål: Fagets formål sigter mod at give elever forståelse for ideskabelse, ideudvikling og omsætning af ideer til konkrete produkter, som har værdi i en forbrugssammenhæng, som går ud over skolemiljøet. Det er herudover et formål at give eleverne forståelse af de opgaver, som er forbundet med produktudvikling og kommercialisering af et nyt produkt henholdsvis de opgaver, som en iværksætter står over for inden start af selvstændig virksomhed i forhold til samarbejde, økonomi, forretningsplan og prototyping af den kreative ide. Det er herudover et formål, at afprøve og fremme elevens udvikling af ideer i et kreativt miljø sammen med andre elever og i løbende kontakt med relevante professionelle miljøer. Fagets mål: at give eleven viden om og forståelse for udvikling fra iværksætteres ide til prototype til endeligt produkt at give eleven forståelse og viden om sammenhængen mellem idegenerering og brugerinddragelse at fremme elevens aktive deltagelse i og fælles udvikling af den kreative proces fra mulighed til resultatorienteret og systematisk aktivitet at give eleven forståelse for, hvordan et produkt eller en aktivitet skal skabe værdi og opfylde en brugergruppes evt. uudtalte behov (nyt, nyttigt og nyttiggjort) at give eleven viden og forståelse for opstart og drift af en iværksættervirksomhed at kende og anvende enkle styringsredskaber i forhold til drift af iværksættervirksomhed under hensyntagen til organisation, personale, ledelse og samarbejde, økonomi og markedsføring/salg og partnerskab med andre virksomheder og iværksættere at være i stand til at skabe sammenhæng mellem teoretisk viden og praktisk udførelse at eleverne ved produktskabelse demonstrerer selvstændig arbejdsform sammen med lærere og mentorer fra erhvervslivet at eleverne forstår væsensforskelle mellem materielle og immaterielle produkter

2 Fagets målgruppe: Faget henvender sig til elever i 8. og 9. klasse, som har motivation for at arbejde med ideudvikling og udvikle iværksætterkompetencer i forhold til drift af selvstændig virksomhed med kendt eller nyt produkt, som kan være materielt eller immaterielt Fagets indhold: Fagets indhold omfatter 4 hovedområder: Idegenerering og produktudvikling observation af en brugergruppes uudtalte behov eller udtalte behov indsamling af materialer om en brugergruppes behov materielle og immaterielle produkter at se og formulere muligheder samarbejde med de parter, som fremmer processen fra ide til produkt skabelse af produkt prototyper udvikling af prototyper med partnere og brugere og gennemtænke, hvorledes mulighederne kan udnyttes kommercialisering af produktet, design, markedsføring, unit selling point, økonomi, samarbejde demonstration og afprøvning af produkt i praksis, go to market, at føre handlingerne ud i livet Mulige indsatsområder for ideudvikling, produktudvikling dilemmaer i kendte materielle/immaterielle produkter og ydelser design og kreativitet velfærdsteknologi (ergonomi, rådgivning, kommunikation) sundhed livsstil, sport og bevægelse miljø økologi kommunikation service, vedligeholdelse og reparation musik og kultur

3 attraktioner andre områder Drift af iværksættervirksomhed drift af bestående virksomhed spin-off med udgangspunkt i bestående virksomhed drift af ny virksomhed med kendt produkt opstart og drift af ny virksomhed med nyt produkt iværksætter opgaver startkapital, jura, organisation, administration, økonomi, skat,personale, forretningsplan, markedsføring, ledelse og samarbejde, service, kommunikation og udvikling af produkt- og forretningsgrundlag Sammenhængen mellem ideudvikling og iværksætteri 1. trin i iværksætterprocessen: se mulighederne, identificer problemer og løsninger, fokuser på løsning af dilemmaer 2.trin i iværksætterprocessen: gennemtænke, hvorledes mulighederne udnyttes, hvorledes virksomhedens ide kan udformes, styrker, svagheder, trusler og muligheder 3. trin i iværksætterprocessen, virksomhedsstart, evt. som simulering sammen med lokal mentorvirksomhed Arbejdsformer: Der arbejdes med varierede arbejdsformer med høj grad af anvendelsesorientering, det betyder at undervisningen fokuserer på pædagogiske og kreative processer, som resulterer i brugbare produkter, som præsenteres i en realistisk iværksættersammenhæng. Arbejdsformerne kan have karakter spændende fra den uforudsigelige brainstorming fuld af kaos og fantasi til logisk, rationelt arbejde, hvor der foregår logisk og rationelt arbejde. Det er her vigtigt at fokusere på det fælles failing forward princip, hvor eleven og partnere gennem fejl, blindgyder, metoder og vidensdeling finder løsninger, som der arbejdes videre med. Lærere og partnere er facilitatorer, læringsfremmere og ledere. Det er vigtigt, at arbejdsformen er læringsorienteret med fokus på at eleverne lærer selv og med hinanden i tæt kontakt med partnere og brugere i omverdenen. Det er vigtigt, at undervisningen er eksperimenterende, metodisk og resultatrettet med klare mål og klare korrigeringer af målene i løbet af processen. Arbejdsformer kan f.eks. indeholde: Discovery room User journey story

4 Produktdesign Forretningsplan Branding Visualisering Samarbejde: Der indgås forpligtende samarbejde med Ungdomsskolen. Der indgås samarbejde med eksterne partnere, som kan være fra privat eller offentlig virksomhed, gerne med aftale om eksterne mentorer Der indgås samarbejde med ungdomsuddannelserne Varde Handelsskole, EUC Vest herudover evt. med AMU Center Vestjylland Der indgås samarbejde med andre relevante partnere Elevens forventede udbytte: Viden/forståelseskompetencer Eleven kender, forstår og anvender ideudviklingsprincipper individuelt og i fælleskab Eleven behersker failing forward arbejdsformen Eleven kender, forstår og demonstrerer sammenhængen mellem ide, værdiskabelse, brugere, prototyping og kommercialisering af et produkt Eleven kender, forstår grundlæggende principper for opstart og drift af iværksættervirksomhed Eleven forstår forskellen mellem materielle og immaterielle produkter og iværksættervirksomhedens ide og drift Eleven forstår og kan anvende principper for brugerinddragelse i ideudvikling og drift af iværksættervirksomhed Kognitive kompetencer Eleven forstår at ideudvikling er en resultatrette proces Eleven forstår at iværksætteri skal frembringe værdi

5 Eleven forstår at ideudvikling og iværksætteri hviler på viden, vidensdeling og brugerinddragelse Eleven forstår, at ideudvikling og iværksætteri hviler på kreativitet og færdighed i at overvinde barrierer Eleven forstår, at dilemmaer er udgangspunktet for udvikling af nyt fra det kendte Praktiske kompetencer Eleven kan udtrykke, forbedre og begrebsliggøre egne ideer Eleven kan bruge relevant viden og relevante metoder i ideudvikling og opstart og drift af iværksættervirksomhed Eleven kan udvikle ideer på baggrund af dilemmasituationer i en tænkt brugergruppe Eleven kan indgå i en fælles kreativ proces Eleven kan udvise den relationskompetence, som bringer omverdenen i spil i forhold til produkt og iværksættervirksomhed Eleven kan prototypere, konceptualisere og kommercialisere iværksættervirksomheden og dets produkter Eleven udviser ressourcebevidsthed Tværfaglige kompetencer Eleven bruger tværfaglige viden og tværgående relationskompetencer til at udvikle ideer og virksomhed Eleven fokuserer på værdiskabelse af økonomisk, kulturel eller social karakter Dokumentation og evaluering af elevens udbytte: Faget kan udbydes som et 1 årigt fag, hvor det forventes, at eleven vil være i stand til at demonstrere en selvstændig og anvendelsesorienteret beherskelse af fagets emner og praksis Faget kan udbydes som et 2 årigt fag, hvor det forventes, at eleven kan demonstrere selvstændig problemløsning inden for fagets emner og praksis Undervisningen evalueres løbende mundtligt. Evalueringen dokumenteres ligeledes løbende i elevens elevplan. Alle deltagere medvirker i dokumentation og evaluering.

6 Dokumentation og evaluering sker på grundlag det færdige produkt og den endelige etableringsog forretningsplan for elevens arbejde. Evalueringen finder under inddragelse af følgende synspunkter. Faglige og metodiske færdigheder i ideskabelse Samarbejde og vidensdeling med andre og eksterne Løsning af dilemmaer omkring produktet, kommercialisering og iværksættervirksomhedens opstart og drift, herunder helhedsforståelse, forretningsforståelse, løsningsorientering og kommunikation, ressourceudnyttelse Tilegnelse og anvendelse af viden, metoder og samarbejdsprincipper Fagets sammenhæng til skolereformen: praksis-og handlingsorienteret undervisning varieret skoledag samarbejde med andre uddannelsesinstitutioner den åbne skole entreprenørskab fremme af børne-og ungepolitikken i Varde Kommune Dato for fagplan: