kvalitetsrapport skoler Kvalitetsrapport baggrundsrapport for stensagerskolen

Transkript

1 kvalitetsrapport skoler Kvalitetsrapport baggrundsrapport for stensagerskolen

2 indhold Ydelser 95 % målsætningen Pædagogisk it Førstehjælpsundervisning Miljøledelse Mål- og indholdsbeskrivelse for SFO Organisation Efter- og videreuddannelse 9 9 Ressourcer Elevtal Elevvandring Økonomi Personaleressourcer Medarbejdernes sygefravær Arbejdsmiljø og trivsel Fysiske rammer kvalitetsrapport baggrundsrapport for stensagerskolen

3 ydelser 95 % målsætningen Målet i Aarhus Kommune er, at 95 % af alle unge gennemfører en ungdomsuddannelse. Med 95 % -handlingsplanen iværksættes en ekstraordinær indsats for de ældste børn og unge. At få så mange unge som muligt i ungdomsuddannelse kræver et tæt samspil mellem alle centrale aktører omkring barnet / den unge. Siden 2007 har unge med særlige behov kunnet blive optaget på Ungdomsuddannelse for unge med særlige behov (STU). Hvilken konkret indsats på skolen i forhold til fravær er særligt betydningsfuld for jeres elevers videre forløb efter skolen? Vi har en omfattende kontakt med forældre til elever med stort fravær: møder med de relevante forældre, netværksmøder o.lign. Hvilke konkrete samarbejdsrelationer mellem skolen og andre aktører er særligt betydningsfulde for jeres elevers videre forløb efter skolen? Vi samarbejder med Myndighedsafdelingen, PPR og specialpædagogik, UU-vejleder, Lyngåskolen, sagsbehandlere, forældre, klubtilbud og dag- og døgninstitutioner. Hvilket konkret tiltag på skolen er særligt betydningsfuldt for jeres elevers videre forløb efter skolen? Udslusningskonferencer med deltagelse af ovenstående. Vi har udslusningskonferencer både på 9.klassetrin og på 10. Klassetrin. Vi besøger relevante institutioner med eleverne og deres forældre. Vi bruger klassetrin til at forberede eleverne til forløbet efter Stensagerskolen. 3 kvalitetsrapport baggrundsrapport for stensagerskolen

4 500 kommunale fritidsjob I tilknytning til 95 % målsætningen har byrådet besluttet, at der på tværs af magistratsafdelingerne skal oprettes 500 kommunale fritidsjob. Initiativet er en håndsrækning til unge i alderen år, der har svært ved at finde et fritidsjob ved egen hjælp, men som skønnes at kunne profitere af et fritidsjob fagligt, personligt og/eller socialt. I Børn og Unge skal vi ved fælles hjælp have etableret 120 fritidsjob til unge fra denne målgruppe inden udgangen af, samt yderligere 90 fritidsjob ved udgangen af I forhold til målgruppen for de 500 fritidsjob har vi i skolen : på nuværende tidspunkt ansat følgende antal unge tilhørende målgruppen etableret følgende antal fritidsjob siden oktober 2012 konkret hjulpet følgende antal unge med at få et fritidsjob siden oktober Pædagogisk it Byrådet har med de seneste budgetforlig besluttet, at Børn og Unge skal være i front, når det handler om at udnytte pædagogisk it til at løfte kvaliteten. Med afsæt i byrådets børn og unge-politik er det bærende hensyn, at brugen af pædagogisk it skal fremme børnenes og de unges læring, udvikling og trivsel, styrke rummeligheden og/eller styrke samarbejdet med forældrene. At digitalisere handler således ikke om at sætte strøm til som et mål i sig selv. Arbejdet med pædagogisk it skal bidrage positivt til de mål for børnene og de unge, som byrådet har sat. Beskriv kort skolens strategi/mål for arbejdet med pædagogisk it It bruges på flere platforme: 350 Windows-pcér, 25 smartboards, 102 ipads, diverse talemaskiner og Roll-Talks. Fælles for alle er, at der i stor stil bruges multimedier; og de anvendes til kommunikation, undervisningsmaterialer/-forløb, dokumentation, videoanalyse og præsentation. Alle lærere og pædagoger er habile brugere, og de har tilknyttet 2 it-vejledere på fuld tid. 4 kvalitetsrapport baggrundsrapport for stensagerskolen

5 Hvordan er brugen af digitale læremidler med til at understøtte læring, udvikling og trivsel for alle elever på skolen - giv eksempler? Stensagerskolens elever har store kommunikative problemer. De har derfor brug for mange forskellige læringsstile. Digitale læremidler kan kombinere flere læringsstile (lyd, billede, tekst, video m.m.). Vi bruger mange programmer, som styrker elevernes kreativitet og selvforståelse. Bl.a. Book Creater, PuppetPals, imovie o.m.a. Hvordan har skolen gjort brug af de 32 it-ressourcepersoner? Vi bruger dem stort set ikke. Links til deres workshops er gjort tilgængelige for vores personale. Vi har selv uddannet to dygtige it-lærere, som kender til vores særlige behov % % % % Skønsmæssig andel af eleverne, der medbringer egne enheder til brug i undervisningen (bærbar computer, tablet og/eller smartphone mv.), jf princippet om bring your own device? x 5 kvalitetsrapport baggrundsrapport for stensagerskolen

6 Førstehjælpsundervisning Færdselsundervisning (faghæfte 20) er et af folkeskolens obligatoriske fag/emner i børnehaveklasse og på klassetrin. Faget er ikke tillagt selvstændigt timetal, men indgår i undervisningen i de obligatoriske fag indenfor de obligatoriske fags timeramme. Førstehjælp er et af elementerne i færdselsundervisningen. Der er erfaringsmæssigt stor variation mellem skoler og lærere i, hvordan førstehjælpsundervisningen foregår. Børn og Unge-byrådet har i ønsket, at der sættes fokus på førstehjælp som en del af den obligatoriske undervisning i færdselslære. Børn og Unge-byrådet anbefaler at styrke og udvikle førstehjælpsundervisningen, så børn og unge får de redskaber, der skal til, for at de kan yde god førstehjælp. Har skolen udpeget en færdselskontaktlærer? Ja Nej x Har skolebestyrelsen udstukket retningslinjer for tilrettelæggelse af det obligatoriske emne færdselslære? Ja Nej x I hvilke sammenhænge undervises der i førstehjælp? Alle skolens medarbejder skal gennem et førstehjælps kursus med efterfølgende opfølgningskurser. Vi har uddannet vores egen førstehjælpsinstruktør. Hvordan er skolens arbejde med færdselsundervisning, herunder førstehjælp, koordineret? Kun meget få af skolens elever må færdes alene i trafikken, så vores færdselslære bærer præg af dette. De få elever, der kan klare sig alene i trafikken får en individuel undervisning i færdselslære. 6 kvalitetsrapport baggrundsrapport for stensagerskolen

7 Miljøledelse Styrket miljøbevidsthed og reduceret miljøbelastning er omdrejningspunkter for miljøarbejdet i Børn og Unge. Skoler der ved at lave en lokal miljøhandlingsplan har vist, at de arbejder systematisk med at gøre en indsats for miljøet, får tildelt det grønne håndtryk. En lokal miljøhandlingsplan vil typisk indeholde beskrivelse af tværfaglige/tilbagevendende pædagogiske aktiviteter og tekniske tiltag. Har skolen en miljøhandlingsplan, som er revideret indenfor de sidste to år? Ja Nej Flere klasser deltager i den årlige affaldsdag samt arbejder med miljø som tema i løbet af skoleåret. x Tekniske tiltag: vi har fokus på at optimere bedst muligt i forhold til lys, varme og vand. Vi har minimal drift af ventilation samt årlig eftersyn. Ved indkøb af hårde hvidevarer købes AAA produkter. Genbrug af pap og flasker, samt miljøskadeligt affald til genbrugsstation. Vi gøder i begrænset mængde og bruger aldrig sprøjtemidler. s forbrug af el, varme og vand set hen over de seneste tre år anvendes som indikator for miljøindsatsens effekt, idet forbrugstal kan påvirkes af både tekniske og pædagogiske tiltag. Nøgletal for skolens forbrug 2012 Kommunen El (kwh/m2) ,6 22 Varme (kwh/m2) ,2 94 Vand (m3/m2) 0,43 0,38 0,34 0,18 7 kvalitetsrapport baggrundsrapport for stensagerskolen

8 Mål- og indholdsbeskrivelse for SFO Med vedtagelsen af Rammer for mål- og indholdsbeskrivelse for SFO har byrådet betonet den dannende opgave, som SFO varetager som en ligestillet del af skolens samlede virksomhed. SFO en arbejder sammen med skolens undervisning på at fremme børnenes trivsel, læring og udvikling på klassetrin. Der er lokalt fokus på den inddragende og samarbejdende proces, hvor undervisningsdel og SFO sammen og hver for sig medvirker til at indfri målene. Pædagoger, lærere og øvrige medarbejdere indgår hver med deres særlige kompetencer i et tæt samarbejde om at skabe helhed og sammenhæng i barnets hele skoleliv. De temaer, som skolerne lokalt arbejder med, indgår løbende som punkter i kvalitetsrapporten og i den lokale udviklingsplan. Hvilke temaer blev der arbejdet med i skoleåret 2012/13? Udvidet lærer og pædagogsamarbejde. Mål- og indholdsbeskrivelse for SFO APV: vold og trusler om vold Alternativ og supplerende kommunikation Etablering af familie- og søskende kurser på Stensagerskolen IT-teknologi: smartboards og ipads Hvilke temaer arbejdes der med i skoleåret /14? Dynamisk udredning, herunder arbejdskonferencer, tværfaglighed og diverse materiale til udredning af elev, relation, aktivitet og omgivelser Videoanalyse med særlig fokus på elever uden talesprog. StudioIII IPad Idræt og bevægelse Natur og udeliv Hvordan arbejder skolen generelt på at udvikle lærer-pædagogsamarbejdet, herunder samarbejdet mellem undervisnings- og fritidsdel? Vi har mange fælles møder. Vi har overlap mellem skoletid og sfotid. Vi har blandede teams omkring eleverne. Vi holder fælles pædagogiske dage/møder. Vi udfærdiger elevplanerne i fællesskab. 8 kvalitetsrapport baggrundsrapport for stensagerskolen

9 Organisering Efter- og videreuddannelse Ja Nej Er der på skolen en efteruddannelse, som det forudsættes, at personalet gennemfører? x Beskriv kort efteruddannelsesforløbet, som det forudsættes, at personalet gennemfører?: Introduktionskursus Førstehjælpskursus StudioIII kursus Diverse kortere kurser med særlig relevans i forhold til den målgruppe den enkelte medarbejder arbejder med. I høj grad I nogen grad I ringe grad Slet ikke Opleves behov for yderligere efter- og videreuddannelse? x Evt. bemærkninger: Flere medarbejdere ønsker en diplomuddannelse; men skolens økonomi sætter en grænse for det antal, der kan få tildelt en diplomuddannelse. 9 kvalitetsrapport baggrundsrapport for stensagerskolen

10 Ressourcer Elevtal / /13 /14 Elevtal i alt Antal klasser/grupper / /13 /14 Antal elever med dansk som andetsprog 47 Andel elever med dansk som andetsprog 22,8 % Gennemsnitligt antal elever i hver klasse/gruppe i henholdsvis Indskolingen Mellemtrinnet Udskolingen Elevvandring 2010/11 / /13 Andel elever der bliver på skolen hele skoleåret 97,2% 98,6% 98,5% Frastrømning i alt Tilstrømning i alt kvalitetsrapport baggrundsrapport for stensagerskolen

11 Økonomi Børn og Unges decentralisering følger de fælles kommunale retningslinjer om, at det akkumulerede overskud ikke må ligge over 10 %, mens et underskud ikke må være større end 5 % af det samlede budget. Siden har der været særligt fokus på overholdelse af de udmeldte budgetter. Det har derfor krævet særlige aftaler at overskride budgettet s samlede budget SFO s samlede budget Samlet budget pr. elev Samlet budget pr elev i SFO s regnskab 0,58% -0,20% -0,16% 2012 Samlet akkumuleret status ultimo året 0,87% 0,69% 0,56% 11 kvalitetsrapport baggrundsrapport for stensagerskolen

12 Personaleressourcer Hvor mange fuldtidsstillinger er der på skolen pr. 1/ fordelt på følgende personalegrupper Ledelse 6 Lærere 54 Pædagoger 33 Pædagogisk medhjælp 35 Psykologer 0 Fysioterapeuter 3 Ergoterapeuter 0 Læsevejledere 1 Musikterapeuter 1 Socialrådgivere 0 Talepædagoger 3 Teknisk-administrativt personale 9 Evt. bemærkninger: 12 kvalitetsrapport baggrundsrapport for stensagerskolen

13 Medarbejdernes sygefravær Sygefraværet er angivet i antal kalenderdage pr. helårsansatte. Tallene vedr. sygefraværsdage pr. periode samt antal sygefraværsperioder giver en indikation af, om der er tale om langtids- eller korttidssygefravær Kommunen Gennemsnitligt antal sygefraværsdage pr. medarbejder i alt 16,4 18,0 13,2 14,3 Gennemsnitligt antal sygefraværsdage pr. periode for medarbejdere i alt 4,0 4,0 3,1 4,7 Gennemsnitligt antal sygefraværsperioder for medarbejdere i alt 4,1 4,5 4,2 3,0 Arbejdsmiljø og trivsel Arbejdsmiljø og trivsel har stor indflydelse på løsning af kerneopgaven. Det viser en række undersøgelser. Social kapital er et nøglebegreb i den sammenhæng. En høj social kapital i form af en god samarbejdsevne baseret på en høj grad af tillid og retfærdighed på arbejdspladsen giver mere motiverede og engagerede medarbejdere og en højere produktivitet. Medarbejdernes trivsel måles som en del af ArbejdsPladsVurderingen (APV en). Af nedenstående fremgår arbejdspladsens resultat af undersøgelsen på 3 udvalgte fokusområder: Medarbejdernes vurdering af 2009 Kommunen egen tilfredshed med jobbet som helhed deres arbejdsplads som attraktiv arbejdspladsens sociale kapital Kilde: ArbejdsPladsVurderingen (APV en) 13 kvalitetsrapport baggrundsrapport for stensagerskolen

14 Fysiske rammer Andelen af forældre til børn på skolen, der er tilfredse eller meget tilfredse med Kommunen de fysiske rammer indendørs (lokaler, inventar, plads mv.) 55,4 % 65,5 % 46,7 % de udendørs faciliteter og arealer (skolegård, boldbaner mv.) 70,7 % 70,6 % 65,2 % Kilde: Aarhus Kommunes forældretilfredshedsundersøgelse Andelen af forældre til børn i SFO, der er tilfredse eller meget tilfredse med Kommunen de fysiske rammer indendørs (lokaler, inventar, plads, legetøj, spil mv.) 63,7 % 68,1 % 60,5 % de udendørs faciliteter og arealer 76,5 % 75,4 % 74,7 % Kilde: Aarhus Kommunes forældretilfredshedsundersøgelse 14 kvalitetsrapport baggrundsrapport for stensagerskolen