Indledning s.2 SFO Oasens værdigrundlag s.3 Mål- og indholdsbeskrivelse s.4

Transkript

1 Esbjerg Kommune Mål- og indholdsbeskrivelse for SFO Oasen. Indhold: Indledning s.2 SFO Oasens værdigrundlag s.3 Mål- og indholdsbeskrivelse s.4 Det pædagogiske indhold s.4 Barnets personlighedsudvikling og sociale kompetencer s.4 Krop, sundhed og bevægelse s.4 De æstetiske og sproglige udtryksformer s.5 Overgang fra børnehave til SFO/Skole s.5 Overgang fra SFO til Klub Fourfeldt s.5 Førskoleperioden 1. april 31. juli s.5 Børn med særlige behov s.6 Lektiecafe s.6 Evaluering s.6 Ndr. Fovrfeldvej 1, 6710 Esbjerg V Tlf Fax fourfeldtskolen@esbjergkommune.dk

2 Indledning. Folketinget har besluttet (2007), at kommunalbestyrelserne senest pr. 1. august 2009 skal vedtage og offentliggøre en mål- og indholdsbeskrivelse for skolefritidsordningerne. Mål- og indholdsbeskrivelserne skal give borgerne mulighed for at få indblik i den enkelte kommunes prioriteringer og serviceniveau i skolefritidsordningerne. Esbjerg byråd har delegeret arbejdet med mål- og indholdsbeskrivelse af skolefritidsordningerne til de enkelte skolebestyrelser. På Fourfeldtskolen er denne beskrivelse udarbejdet i samarbejde med pædagogerne på SFO. Mål- og indholdsbeskrivelserne er et udtryk for en grundholdning om, at god fritidspædagogik er en særlig faglighed, der skal og bør være en vigtig og ligeværdig medspiller til undervisningsdelen. Mål- og indholdsbeskrivelserne skal medvirke til at synliggøre det vigtige pædagogiske arbejde, der allerede nu praktiseres i skolefritidsordningerne og samtidig være med til at styrke det daglige samarbejde mellem pædagoger og lærere, ligesom de vil være et vigtigt led i samarbejde med forældrene. Fourfeldtskolen SFO er et tilbud hvor alle børn i klasse er garanteret en plads. SFO er åbent i tidsrummene kl og på skoledage, samt i tidsrummet kl på skolefridage. Der er lukket mellem jul og nytår, dagen efter Kr. Himmelfartsdag og Grundlovsdag fra kl. 12. Derudover er SFO en lukket med i ugerne 29 og 30. Der er dog mulighed for sommerferiepasning på Fourfeldtskolen SFO. Førskolebørn begynder d. 1. april. 2

3 Fourfeldtskolen SFO s værdigrundlag. Oasen vil gennem åbenhed, engagement, trivsel og faglighed medvirke til barnets psykiske, fysiske og sociale udvikling: Åbenhed: Ved at være åbne og imødekommende overfor hinanden (børn, forældre og personale), kan vi skabe gensidig respekt mennesker imellem. Træne i at lytte og modtage kollektive beskeder. Tydelig og klar kommunikation. Et godt forældresamarbejde. Engagement: Trivsel: I et godt og trygt miljø tager aktiviteterne udgangspunkt i barnets behov, interesser og ideer. At udnytte personalets differentierede kompetencer. Derved fremmer vi motivation og engagement blandt såvel børn som voksne. Ved at barnet ses, høres og forstås udvikles dets selvværd og selvtillid. Vi har et miljø med mulighed for: Venskaber på tværs. Socialisering gennem respektfuldt samvær og leg. Legens betydning: Den spontane samt den voksenstyrede leg betyder meget for barnets trivsel og mulighed for at udvikle sig optimalt, både personligt og socialt. Det er vigtigt at der skabes rammer for, at barnet gennem leg får mulighed for, at opbygge og vedligeholde sociale relationer samt at tage ansvar. At barnet bliver en del af Oasens fællesskab. 3

4 Faglighed: Ved at planlægge, iagttage, analysere, reflektere og evaluere sikrer vi en høj faglighed i Oasen. Vi prioriterer kurser, efter- og videreuddannelse. Mål- og indholdsbeskrivelse. Det pædagogiske indhold: Børn spejler sig i de voksne, så derfor er det vigtigt at personalet er gode rollemodeller. Barnets personlighedsudvikling og sociale kompetencer: Barnets personlige og sociale kompetencer udvikles i fællesskaber og gennem relationer, derved kan barnet knytte venskaber og udvikle empati. Barnet skal lære at håndtere og give udtryk for egne følelser, herunder deltagelse i konflikthåndtering. Barnet tilegner sig sociale spilleregler ved, at det får mulighed for at deltage i forpligtende fællesskaber med andre børn og voksne. Barnets sociale kompetencer udvikles ved, at det får mulighed for at lege eller gennemføre projekter alene og/eller sammen med kammerater. Barnets selvværd styrkes gennem samvær med andre børn og anerkendende voksne. Barnets tillid til egen formåen vokser ved, at det får mulighed for passende udfordringer. Barnet skal udvikle respekt og ansvarlighed for fællesskabet og derved opnå forståelse for demokrati. Krop, sundhed og bevægelse: Vi prioriterer en sund start på dagen ved at vi tilbyder sund morgenmad til de børn, som har morgenmodul. Vi tilbyder fysisk aktivitet flere gange ugentlig, hvor vi benytter gymnastiksalen, hallen, svømmehal, udearealet og nærområdet. 4

5 Barnet får lyst til at leve sundt og bevæge sig ved, at det får mulighed for inspiration fra omgivelserne og voksne rollemodeller. I det omfang de lokale idrætsforeninger ønsker at tilbyde aktiviteter eller samarbejde omkring aktiviteter i SFO, er dette en mulighed vi kan benytte os af. De æstetiske og sproglige udtryksformer: Barnet tilegner sig viden gennem nysgerrighed og kreativitet, hvor evnen til fordybelse samtidig udvikles. Barnet får mulighed for at eksperimentere med forskellige materialer og medier. Overgang fra børnehave til SFO/skole Lederen af SFO tilbyder at deltage i orienteringsmøder i Børnehaven Tarphagevej, Børnehaven Fyrparken og Børnehaven Norddalsparken om skoleparathed i oktober/november måned. Børnehaverne indkalder. Der bliver afholdt et informationsmøde for kommende førskolebørns forældre i SFO omkring hvad SFO og skole er. Der vil være mulighed for at møde kommende pædagoger samt skolens ledelse. Mødet afholdes i marts måned. Der bliver etableret gensidige besøg mellem børnehaver og SFO. Overgang fra SFO til Klub Fourfeldt SFO en og Klub Fourfeldt indkalder til et orienteringsmøde. Mødet afholdes om efteråret. SFO en og Klub Fourfeldt tilbyder børnene en besøgsordning, hvor børnene får mulighed for at besøge Klubben med deres faste pædagoger fra SFO en. Børnene begynder som en samlet gruppe i Klubben pr. 1. marts Hvis der er behov for overleveringssamtaler omkring det enkelte barn, aftales dette mellem SFO en, Klubben og forældrene. Førskoleperioden 1. april 31. juli: Der tilknyttes en primærpædagoger, som følger barnet i førskoleforløbet. Barnet stifter i denne periode bekendtskab med SFO og skolens faciliteter, bl.a. gymnastiksal og bibliotek. 5

6 Der vil være faste aktiviteter for førskolegrupperne, som vil tage udgangspunkt i at videreudvikle barnets sociale kompetencer, med henblik på at kunne begå sig i det forpligtende fællesskab en SFO/skole er. Børnehaveklasselærerne har førskolegrupperne på besøg i klassen inden skolestart, så barnet får et indtryk af, hvordan det er, at gå i 0. klasse. Børnehaveklasselærerne besøger også førskolegrupperne. Vi introducerer Skoleintra og Tabulex for forældrene inden opstart den 1. april. Børn med særlige behov: Lektiecafe: Barnet bliver fra starten i førskolegruppen tilknyttet en fast pædagog, som følger barnet til og med 3. kl. Forældre til nye børn med særlige behov bliver tilbudt en overleveringssamtale inden start i førskolegruppen, så vi kan skabe det bedst mulige grundlag for barnets tryghed og trivsel i SFO/skole. Børnehaven indkalder. Vi står løbende til rådighed for samtaler. Vi tager udgangspunkt i det enkelte barn i forhold til det pædagogiske arbejde. Vi prioriterer, at der er et tæt samarbejde mellem forældre, pædagoger og lærere i forhold til arbejdet med børn med særlige behov. Vi indgår i tværfagligt samarbejde med talepædagog, sundhedsplejerske, psykolog og AKT medarbejdere. På Fourfeldtskolen SFO er der mulighed for lektiehjælp. Dette foregår i tidsrummet ca i Grupperum 1 pav. 1 mandag til torsdag samtlige skoledage, på nær omlagte skoledage. Der vil altid være en voksen fra sfo til stede Evaluering: Mål- og indholdsbeskrivelsen evalueres en gang årligt. Marts