Skolereform på Hjallerup skole

Transkript

1 Skolereform på Hjallerup skole Velkommen til en skole i trivsel en skole i vækst. Information til forældre Maj 2014 PÅ SKOLEREFORM HJALLERUP SKOLE 1

2 Hensigt Hensigten med den nye folkeskolereform er at gøre en god folkeskole bedre. Nye tiltag skal bygge videre på folkeskolens nuværende styrker og sikre, at der tages hånd om de udfordringer, som skolen står over for i dag og på sigt. Reformen har tre overordnede mål: Folkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan. Folkeskolen skal mindske betydningen af social baggrund i forhold til faglige resultater Tilliden til og trivslen i folkeskole skal styrkes blandt andet gennem respekt for professionel viden og praksis. Hvad betyder det? Når eleverne 11. august 2014 tager hul på et nyt skoleår, bliver det et møde med en folkeskole, hvor der er øget fokus på læring, bevægelse og trivsel. De får en længere, men også mere varieret skoledag med faglig fordybelse og lektiehjælp. Der vil være ting, som er forandret fra 1. skoledag, mens andre ting vil ændre sig løbende de kommende år. Der vil også være mange ting, som både elever, forældre og ansatte kender fra i dag. PÅ SKOLEREFORM HJALLERUP SKOLE 2

3 Hvad er det nye? Med reformen er der fokus på læring. Den faglige undervisning er del af læringen, og her er der følgende nye tiltag: Engelsk fra 1. klasse (1 lektion om ugen på 1. og 2. årgang). Tysk fra 5. klasse (1 lektion om ugen på 5. årgang og 2 om ugen på 6. årgang). Timetallet i dansk og matematik forøges med 1 lektion om ugen på årgang. Timetallet i musik forøges med 1 lektion om ugen på 1. og 5. årgang. Timetallet i natur/teknik forøges med 1 lektion på 2. og 5. årgang. Timetallet i idræt forøges med 1 lektion om ugen på 1. årgang. Sløjd og håndarbejde skifter navn til håndværk og design og forøges med 1 lektion om ugen på 4.årgang. Motion og bevægelse skal integreres i undervisningen i mindst 45 min. om dagen. Understøttende undervisning på alle årgange. Lektiehjælp og fordybelse på alle årgange (frivilligt frem til 2016). Øget samarbejde med Kulturskolen (musik og billedkunst) samt øvrige foreninger og klubber. Ny overbygningsstruktur på vores skole baseret på 3 linjer - Science, Sport og Global. PÅ SKOLEREFORM HJALLERUP SKOLE 3

4 Hvad er understøttende undervisning? Understøttende undervisning handler om at udvikle elevernes læringsparathed herunder sociale kompetencer, alsidig udvikling, motivation og trivsel. Kort sagt at arbejde med elevernes parathed til at indgå i den øvrige undervisning i fagene. Her vil eleverne få tid til faglig fordybelse og mulighed for at afprøve, træne og udvikle færdigheder og kompetencer, som de møder i den øvrige undervisning. Eleverne vil møde både lærere, pædagoger og evt. andre fra erhvervs-, idræts- og kulturlivet i den understøttende undervisning, som for eksempel kan indeholde læsetræning, matematikøvelser, lektiehjælp, mediefremstilling og meget andet. Vi arbejder på sigt på at inddrage det omgivende samfund i højere grad. Der er ikke selvstændige mål for den understøttende undervisning. Aktiviteterne skal understøtte opfyldelsen af folkeskolens formål generelt. Hos os placeres en del af den understøttende undervisning i et fælles bånd for alle skolens elever mellem kl , mens resten placeres om eftermiddagen for indskoling og mellemtrin, og om morgenen eller om eftermiddagen for overbygningen. PÅ SKOLEREFORM HJALLERUP SKOLE 4

5 Hvad menes der med motion og bevægelse? Motion og bevægelse skal integreres i elevernes skoledag i et omfang, der svarer til 45 min. dagligt. Det skal fremme sundheden samt understøtte motivation og læring i skolens fag. Det kan være korte sekvenser med bevægelsesaktiviteter som QR-løb, hentediktat, cooperative learningstrukturer, samarbejdsøvelser m.m. Vores visuelle læringsmidler på gulve og vægge indgår som en naturlig del i disse aktiviteter, da de lægger op til bevægelse og samarbejde. Der kan også inddrages større og kontinuerlige aktiviteter eksempelvis i samarbejde med idræts- og foreningsliv. Alle lærere deltager ved skolestart i workshop omkring cooperative learning, som består af strukturer, der kombinerer bevægelse med faglige læreprocesser, og får eleverne til at bruge kroppen og hovedet samtidig. Hermed får alle lærere ny inspiration til at få bevægelse og ny energi ind i deres undervisning. Fordybelse og lektiehjælp Vi tilbyder 2-3 timer om ugen til lektiehjælp og fordybelse. Timerne er placeret om eftermiddagen, og det er op til jer som forældre at bestemme sammen med jeres børn, om de skal deltage. Først fra 2016 skal alle elever deltage i den faglige fordybelse og lektiehjælp som en naturlig del af skoledagen. PÅ SKOLEREFORM HJALLERUP SKOLE 5

6 Tanken bag er at styrke elevernes faglige niveau med faglig træning og udfordringer, som er tilpasset elevernes niveau, behov og måde at lære på. Der vil være tilknyttet både pædagoger og lærere til denne funktion. Eftersom det er meget individuelt, hvor meget tid den enkelte elev har behov for til fordybelse og lektielæsning, må der som udgangspunkt påregnes, at der også derhjemme skal afsættes tid til dette. Det er muligt at deltage i Kulturskolens undervisning i musik eller billedkunst i de tidsrum på ugen, hvor skolen tilbyder lektiehjælp eller understøttende undervisning om eftermiddagen. Placeringen af disse tilbud afhænger af klassetrin. Klassetrin Understøttende undervisning Lektiehjælp og faglig fordybelse årgang Tirsdag og torsdag kl Mandag, onsdag og fredag kl årgang Tirsdag kl Mandag, onsdag og fredag kl årgang Mandag, torsdag og fredag kl årgang Mandag og torsdag kl Fredag kl årgang Mandag og torsdag kl Fredag kl PÅ SKOLEREFORM HJALLERUP SKOLE 6

7 Ny overbygning Vores overbygning består fra næste skoleår af linjer og faglokaler. Der kan vælges mellem linjerne Science, Sport og Global. Elevernes vælger i slutningen af 6. årgang, og valget gælder for 3 år. Man undervises sammen med sit linjehold i mindst 4 ugentlige lektioner og i 2-3 årlige linjeuger. Resten af tiden undervises man sammen med sin stamklasse. Eleverne er ikke i det samme lokale hele dagen, men går fra faglokale til faglokale. På denne måde er der mulighed for at indrette lokaler efter de fag, som der undervises i - man træder ind i faget. Som resten af skolen modtager eleverne i overbygningen understøttende undervisning i tidsrummet kl samt har mulighed for lektiehjælp 2 dage om ugen efter undervisningen. Hvordan bliver skoledagen? Det afhænger af klassetrin, hvordan skoledagen bliver for dit barn. I skemaet ses antallet af ugentlige timer med og uden lektiehjælp. PÅ Klassetrin Antal timer uden lektiehjælp Antal timer med lektiehjælp årgang 28 timer ugentlig 30 timer ugentlig SKOLEREFORM HJALLERUP SKOLE 7

8 Klassetrin Antal timer uden lektiehjælp Antal timer med lektiehjælp årgang 30 timer ugentlig 33 timer ugentlig årgang 33 timer ugentlig 35 timer ugentlig Vi arbejder på, at skoledagen fra august kan begynde kl , men afventer svar fra Forvaltningen. Konfirmationsforberedelsen bliver for 7A placeret om morgenen og om eftermiddagen for 7B. Da der kun er to hjemkørsler med skolebus om dagen, betyder det for 7.årgang, at de vil få tre skoledage til kl. 16, en til kl. 15 og en til kl. 14 inklusiv lektiehjælp. Der fastholdes to årlige tværsuger samt en emneuge. Hvordan bliver det at gå i SFO Stjernehuset? Da skoledagen bliver længere, indskrænkes åbningstiden, men der vil fortsat være morgen åbning fra kl og der lukkes kl Der er åbent i alle skolefrie uger. Der vil pr. 1/8 være ændrede takster, og det er muligt at vælge mellem to moduler - "under 10 timer" og " over 10 timer". Vær opmærksom på, at vælges "under 10 timer" har man ikke ret til pasning ud over de 10 timer i skolefrie uger. Man kan dog med en måneds varsel udmelde sit barn til den 1. eller den 15. i måneden, og derefter indmelde det på "over 10 timer" modulet. Der er mulighed for at benytte sig af det frivillige tilbud om morgen- og eftermiddagsmad. Stjernehuset vil fortsat være et attraktivt læringssted for børnene, der stadig er underlagt kommunens og PÅ skolens overordnede mål for folkeskolen. Der arbejdes med mål og SKOLEREFORM HJALLERUP SKOLE 8

9 indholdsbeskrivelser samt ICDP, hvor der inddrages de otte samspilstemaer, som er med til at skabe en udviklingsstøttende relation til barnet. I Stjernehuset lægges vægt på, at børnene er medbestemmende i forhold til aktiviteter, og der tages udgangspunkt i deres ideer og interesser, så de bliver inspireret til selvstændig leg og kreativ udfoldelse. Fremadrettet indrettes SFO med to afdelinger med hver tre værksteder - Cafe, Udeliv (naturværksted, leg og bevægelse) og et kreativt værksted. Pædagoger skal fremover være en større del af skolen og indgå i samarbejde med lærere omkring den understøttende undervisning, lektielæsning og AKT arbejde (adfærd, kontakt og trivsel). Ligeledes arbejdes der sammen med lærere omkring inklusion - udvikling i fællesskaber. Alt dette er medvirkende til at skabe en sammenhængende dag for vores fælles børn. Hvordan bliver skole-hjem samarbejdet? Sammen med folkeskolereformen kom der også en ny arbejdstid for lærerne. På Hjallerup Skole betyder det, at lærerne har kunnet vælge at have fast arbejdstid evt. fra kl , eller have muligheden for at flekse lidt og hermed placere noget af sin forberedelsestid uden for skolen. Ligesom i dag vil man kunne kontakte skolen, lærere og pædagoger via telefon og forældre-intra, men hvad angår telefonisk kontakt skal man være opmærksom på, at lærerne ikke kan kontaktes efter kl pga. af den nye arbejdstidsaftale. Har man brug for at få fat på en PÅ lærer i løbet af skoledagen, kan man altid kontakte skolens kontor. SKOLEREFORM HJALLERUP SKOLE 9

10 Samtaler kan stadig finde sted sidst på eftermiddagen eller først på aftenen, men det er de enkelte klasseteam, der afgør det. Forældremøder kommer fortsat til at foregå om aftenen. Der vil fortsat blive afholdt skolefest på Hjallerup Skole. Afslutningsvis er det vigtigt at understrege, at det stadig er vigtigt at følge med i sit barns skoleliv. Støtte sit barn i lektielæsningen og følge med i, hvad der sker omkring barnet i skolen. Det er en grundlæggende forudsætning for børns trivsel, udvikling og læring, at forældre og skolens medarbejdere sammen skaber rammen for et konstruktivt og ansvarsfuldt samarbejde. Et godt forældresamarbejde kræver gensidig åbenhed, dialog og tillid. PÅ SKOLEREFORM HJALLERUP SKOLE 10