Kropslige kompetencer (idrætspraktisk) Demonstrere grundlæggende færdigheder i idrætten med henblik på en forevisning

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Kropslige kompetencer (idrætspraktisk) Demonstrere grundlæggende færdigheder i idrætten med henblik på en forevisning"

Transkript

1 Niveau 1 Instruktør og Træner en med Instruktør og Træneruddannelsen er, at du opnår de kompetencer, der gør dig i stand til at fungere som Instruktør eller træner for hold eller individuelle udøvere på begynderniveau. Social- og samarbejdskompetencer Forstå trænerens rolle som hjælpetræner og ansvarlig træner i forhold til udøverne, forældre og idrætsforeningen/klubben Kommunikere med forskellige interessenter (udøvere, forældre, trænere, ledere) Forstå og forklare de grundlæggende færdigheder i idrætten herunder kunne lave en eksemplarisk forevisning Identificere grundlæggende tekniske problemstillinger og kende typiske løsninger Forstå udviklingsmæssige forskelle på børn og voksne i forhold til træningen Udføre korrekt førstebehandling af en akut opstået skade (RICEM), krampe eller lign. Viden om forebyggelse af idrætsskader og betydningen af korrekt genoptræning Viden om motiverende faktorer i forhold til det at dyrke idræt Særlige specialforbunds orienterede overvejelser Viden om centrale faktorer i idrætten (heste, biler, cykler, både mm.) Viden om cetrale regler i forhold til idrætten og/eller sikkerhedsaspekter i forhold hertil Viden om centrale tekniske og/eller mekaniske i forhold til idrætten Beskrive trænerens placering i forhold til klub, specialforbund og idrætsforbund Kende de administrative opgaver i forbindelse med egen trænerrolle viden om hvilke relevante uddannelser (træner, leder, dommer mm.) der findes og hvordan de udbydes Kropslige kompetencer (idrætspraktisk) Demonstrere grundlæggende færdigheder i idrætten med henblik på en forevisning Forstå og følge en årsplan Opstille mål for træningen (idrætslige- og sociale mål) Med udgangspunkt i målgruppen kunne udvælge, igangsætte og tilpasse målrettede aktiviteter Igangsætte en motiverende og lærerig undervisning Udvælge og overordnet forklare indholdet i et undervisnings-/træningsprogram herunder opvarmningsprogram og udstrækning. Skabe sammenhæng mellem opstillede mål for undervisningen og den anvendte pædagogik (metodik, lærerrolle) forstå at der er forskellige måder at lære på (se, høre, prøve mm.)

2 Niveau 2 Træner / konkurrencetræner en med klubtræneruddannelsen er, at du opnår de kompetencer, der gør dig i stand til at fungere som klubtræner med ansvaret for dit hold og den enkelte udøver. Sociale- og samarbejdskompetencer - Forstå ledelsesmæssige relationer på baggrund af RAFI-modellen - Analysere egen ledelsesmæssige profil (RAFI) - Forstå og igangsætte avancerede færdigheder i idrætten - Med udgangspunkt i udøvernes niveau og alder kunne planlægge sæson-, periode- og lektionsplaner - Forstå og anvende grundlæggende psykologiske redskaber i idrætten - Anvende og analysere grundlæggende tekniske aspekter i idrætten ud fra simple biomekaniske betragtninger - Anvende og analysere grundlæggende fysiske aspekter i idrætten ud fra simple fysiologiske betragtninger - Forstå og igangsætte grundlæggende taktiske elementer i idrætten - Identificere indsatsområder med henblik på specialtræning - Planlægge træningen så den minimerer risikoen for skader - Forstå ernæringens betydning for udøverens præstation til træning og konkurrence - Beskrive specialforbundets elite- og stævne/turneringsstruktur herunder regionshold/landshold - Varetage administration i forhold til holdtrænertræner funktion Kropslige kompetencer (idrætspraktisk) - Vejlede udøveren i forhold til konkurrence - før, under og efter. Herunder regelforståelse - Udarbejde simple målsætninger, handleplaner og evalueringer sammen med udøveren - Forstå motivation og betydningen i forhold til rekruttering og fastholdelse i idrætten - Udvælge og anvende en situationsbestemt underviser/trænerrolle - Reflektere over egen pædagogiske praksis.

3 Niveau 3 Diplomtræner en med Diplomtræneruddannelsen er, at du opnår de kompetencer, der gør dig i stand til at fungere som træner med det overordnede ansvar i en eliteorienteret forening/organisation. Sociale- og samarbejdskompetencer - Analysere egen organisation på baggrund af simple organisationsmodeller - Anvende situationsbestemt ledelse i en idrætslig kontekst - diskutere målrettet træning indenfor det fysiologisk, teknisk, taktisk og psykologisk område - Kunne udarbejde en idrætsspecifik arbejdskravsanalyse - Udvikle målrettede idrætsspecifikke karriere-, sæson-, periode- og træningsplaner, uanset udøverens alder og niveau herunder talentudvikling - Analysere og vurderer tekniske aspekter i idrætten ud fra biomekaniske betragtninger - Analysere og vurderer alle fysiske aspekter i idrætten ud fra almenkendte fysiologi, med henblik på planlægning og igangsætning af specialtræning (styrke, mental, smidighed, etc.) - Forstå og anvende idrætspsykologiske redskaber - Beskrive og udvælge gængse redskaber til vurdering af udøvernes aktuelle kapacitet - Beskrive og anvende kamp/konkurrence analyse redskaber - Opstille og vejlede genoptræningsforløb i samarbejde med fysioterapeut/læge - Forklare udøverne ernæringsmæssige problematikker (aspekter) i forhold til træning, restitution og konkurrence - Beskrive idrættens historiske udvikling og sætte udviklingen i relation til nutidige idrætsrelevante problemstillinger - Beskrive skatte og momsregler, relevant for idrætsudøvere - Beskrive folkeoplysningsloven i forhold til idrætsverdenen - Finde nyeste viden inden for fagområderne - Forklarer specialforbundets, DIF og Team Danmark elitestruktur herunder støttemuligheder og optagelseskrav til regionshold/landshold - Forklare Antidoping Danmarks formål og deres arbejdsprocedurer - Beskrive internationale elitestrukturer (IOC og internationalt specialforbund samt konkurrenceaktiviteter - Designe og diskuterer foreningens elitestrategi - Beskrive forskellige ledelses og læringsstile - Gengive og bruge forskellige modeller til at analysere din forening KUNNE UDVIKLE, GENNEMFØRE OG EVALUERE ET KURSUSFOLØB PÅ TRÆNER 2 NIVEAU????

4 Kropslige kompetencer (idrætspraktisk) - Bistå udøveren i forhold til konkurrence - før, under og efter. Herunder taktiske overvejelser, mentale udfordringer og evalueringer - Udarbejde detaljerede målsætninger, handlingsplaner og evalueringer for/sammen med individer og/eller hold - Forstå hvordan forskellige eliteudøvere motiveres igennem en sæson - Forklare coaching og anvende redskabet i træningsspecifikke sammenhæng - Analysere egen underviserrolle ud fra teori og udpege indsatsområder

5 Niveau 4 PD-træner (Pædagogisk Diplom uddannet) en med PD-træneruddannelsen er, at du opnår de kompetencer, der gør dig i stand til at fungere som træner med det overordnede ansvar i en eliteorienteret organisation. Social- og samarbejdskompetencer - Forstå idrættens andre interessenter og beskrive deres betydning for idrætten - Forstå teambuilding i forhold til præstationsoptimering hos teamet og den enkelte - Diskutere anvendelse af centrale og supplerende træningsregimer (styrke, mental, smidighed etc..) - Diskutere anvendelse af gængse analysemetoder - Beskrive skader, forebyggelse, behandling samt sygdommes betydning for træning og konkurrencer - Med udgangspunkt i udøvernes niveau, alder og køn kunne planlægge karriereplaner - Forstå mikronæringstoffernes betydning for præstationen til træning og konkurrence herunder salte, vitaminer, mineraler mm. - Forstå forskellige faktorers betydning for læring og præstation - Diskutere indholdet af videnskabelige artikler i forhold til den aktuelle idrætsgren. - Diskutere kommunikations- og samarbejdsrelationer med bl.a. pressen - Beskrive idrættens placering i en amatør og/eller professionel verden samt beskrive de muligheder og begrænsninger der er i forhold hertil - Diskutere dansk eliteidræt i forhold til andre nationers - Diskutere etiske spørgsmål i relation til eliteidræt - Udarbejde og begrunde elitestrategier i forhold til klub, specialforbund, DIF og Team Danmark, hvori talentarbejde og planlægning af f.eks. en forbund/unions struktur indgår (træningsregimer, stævnestruktur,..) - Beskrive eliteidrættens organisation i Danmark - Beskrive de internationale forbund, som knytter sig til idrætsgrenen - Udarbejde politikker, strategier og handleplaner - Diskutere kropslig læring herunder anvendelsen af video mm. - Diskutere trænerens rolle som leder og motivator Sekundært er det vigtigt at kursisterne i løbet af uddannelsen stifte bekendtskab med Team DK og DIFs faciliteter. De skal stifte bekendtskab med direktøren i Team DK og i DIF samt eliteansvarlige i DIF. De skal se Team DKs testfaciliteter og møde personalet i såvel Odense som i Brøndby. Det kan endvidere tilstræbes, at kursisterne bliver bekendt med de forskningsmiljøer, som findes i Danmark.

Værdisæt for talentudvikling i dansk idræt talenthuset

Værdisæt for talentudvikling i dansk idræt talenthuset Værdisæt for talentudvikling i dansk idræt talenthuset Indledning og baggrund Dette værdisæt indeholder værdier for talentudviklingen i Danmark med en række tilknyttede handlingsanvisninger, samt definitioner

Læs mere

Læseplan for valgfaget sundhed og sociale forhold. 10. klasse

Læseplan for valgfaget sundhed og sociale forhold. 10. klasse Læseplan for valgfaget sundhed og sociale forhold 10. klasse Indhold Indledning 3 Trinforløb for 10. klassetrin 4 Sundhed og sundhedsfremmende aktiviteter 4 Hygiejne og arbejdsmiljø 6 Kommunikation 7 Uddannelsesafklaring

Læs mere

Børn og Unge. De 9 strategier

Børn og Unge. De 9 strategier Børn og Unge Børn og Unge De 9 strategier Århus Kommune Senest revideret februar 2010 Børn og Unge DE NI STRATEGIER Børn og Unge har opstillet ni strategier, der tilsammen skal sikre, at vi arbejder målrettet

Læs mere

Pædagogers kompetenceprofil

Pædagogers kompetenceprofil Pædagogers kompetenceprofil Udarbejdet af en arbejdsgruppe nedsat af Undervisningsministeriet bestående af repræsentanter fra: Amtsrådsforeningen, Børne- og kulturchefforeningen, BUPL, Daginstitutionernes

Læs mere

Bilag 1-59: Læreplaner for fagene i den gymnasiale uddannelse

Bilag 1-59: Læreplaner for fagene i den gymnasiale uddannelse Bilag 1-59: Læreplaner for fagene i den gymnasiale uddannelse Oversigt: Alle fag: 1 Afsætning A... 13 2 Afsætning B... 17 3 Arktisk teknologi B... 22 4 Arktisk teknologi C... 29 5 Billedkunst B... 34 6

Læs mere

Den gode skole. Brikker til en god skole

Den gode skole. Brikker til en god skole Den gode skole Brikker til en god skole 1 Grafisk tilrettelægning og illustrationer: PUNKT og PRIKKE a:s - www.prikke.dk En model for arbejdet med kvaliteten i folkeskolerne i Rudersdal Kommune 2009 Indhold

Læs mere

Ledelse af den nye folkeskole

Ledelse af den nye folkeskole Ledelse af den nye folkeskole Syv ledelsesfelter til skoleledelser og forvaltninger Ledelse af den nye folkeskole 1 2 Ledelse af den nye folkeskole Ledelse af den nye folkeskole Syv ledelsesfelter til

Læs mere

God foreningsledelse i Muskelsvindfonden

God foreningsledelse i Muskelsvindfonden God foreningsledelse i Muskelsvindfonden Indholdsfortegnelse 1. Indledning... 2 2. Medlemmernes rolle og samspil med organisationsledelsen... 3 2.1 Udøvelse af ejerskab og kommunikation... 3 2.2. Aktiver

Læs mere

Sådan gør vi på Hillerødsholmskolen

Sådan gør vi på Hillerødsholmskolen Sådan gør vi på Hillerødsholmskolen - En vejledning i, hvordan læringsreformen kan blive til virkelighed på Hillerødsholmskolen 2. udgave oktober 2014 1 Indledning På de følgende sider kan du læse om,

Læs mere

Vejledning til uddannelsesakkreditering

Vejledning til uddannelsesakkreditering Vejledning til uddannelsesakkreditering Nye uddannelser indenfor Kulturministeriets område September 2014 (Videreførelse af tidligere Vejledning til ansøgning udarbejdet af EVA i 2010) Indhold 1. Indledning...

Læs mere

IDRÆTSLEDER- AKADEMI. Januar maj 2015

IDRÆTSLEDER- AKADEMI. Januar maj 2015 IDRÆTSLEDER- AKADEMI Januar maj 2015 FORORD Aarhus Idrætslederakademi 2015 er et sammenhængende uddannelsesforløb med en indlagt proces, som underbygger deltagernes personlige og faglige udvikling som

Læs mere

Akkrediteringsrapport NY UDDANNELSE DEN MILITÆRE DIPLOMUDDANNELSE FORSVARSAKADEMIET

Akkrediteringsrapport NY UDDANNELSE DEN MILITÆRE DIPLOMUDDANNELSE FORSVARSAKADEMIET Akkrediteringsrapport 2014 NY UDDANNELSE DEN MILITÆRE DIPLOMUDDANNELSE FORSVARSAKADEMIET Den militære diplomuddannelse, Forsvarsakademiet Side 2 Den militære diplomuddannelse Forsvarsakademiet 14/017062

Læs mere

Politik for ungdomsfodbold i BS 72, Den Gule Tråd.

Politik for ungdomsfodbold i BS 72, Den Gule Tråd. Politik for ungdomsfodbold i BS 72, Den Gule Tråd. At være træner/leder eller spiller i BS 72's ungdomsafdeling, er ikke bare som at være frivillig eller medlem et hvilket som helst andet sted. I BS 72

Læs mere

Veje til et godt liv i egen bolig

Veje til et godt liv i egen bolig Veje til et godt liv i egen bolig Fokus på etik, værdigrundlag og kompetenceudvikling i botilbud for mennesker med handicap og sindslidelser m.fl. Man er ikke hjemme der, hvor man har sin bolig, men der,

Læs mere

Trænervejledning til DFF's Træn Selv-koncept for talent og elitefægtere - mobil applikation: "Træn selv - fægtning for unge talent - og elitefægtere"

Trænervejledning til DFF's Træn Selv-koncept for talent og elitefægtere - mobil applikation: Træn selv - fægtning for unge talent - og elitefægtere Brøndby, juli 2013 Trænervejledning til DFF's Træn Selv-koncept for talent og elitefægtere - mobil applikation: "Træn selv - fægtning for unge talent - og elitefægtere" Introduktion: Kære klubtræner, talent

Læs mere

Professionsprogram: Konsultativt arbejde i organisationer

Professionsprogram: Konsultativt arbejde i organisationer Professionsprogram: Konsultativt arbejde i organisationer Kandidatuddannelse Cand. Psych. Formål Forløbet retter sig overordnet beskrevet mod at give den kandidatstuderende: A) Forskningsbaseret forståelse

Læs mere

Mennesker med autisme. Sociale indsatser, der virker. Aktuel viden til udvikling og planlægning af den kommunale indsats

Mennesker med autisme. Sociale indsatser, der virker. Aktuel viden til udvikling og planlægning af den kommunale indsats Mennesker med autisme Sociale indsatser, der virker Aktuel viden til udvikling og planlægning af den kommunale indsats Publikationen er udgivet af Socialstyrelsen Edisonsvej 18, 1. 5000 Odense C. Tlf.:

Læs mere

PRAKTIKSTEDDSBESKRIVELSE FOR PA STUDERENDE

PRAKTIKSTEDDSBESKRIVELSE FOR PA STUDERENDE PRAKTIKSTEDDSBESKRIVELSE FOR PA STUDERENDE Hvem er vi? Den integrerede institution Klokkeskoven er en 0-6 års institution under Århus Kommune. Vi er centralt placeret i Stavtrup tæt på busstoppested og

Læs mere

Web-håndbog om brugerinddragelse

Web-håndbog om brugerinddragelse Web-håndbog om brugerinddragelse Socialministeriet Finansministeriet www.moderniseringsprogram.dk Regeringen ønsker at skabe en åben og lydhør offentlig sektor. Ved at tage den enkelte med på råd skal

Læs mere

Tidlig indsats gør en forskel. Erfaringer fra projekt Udsatte børn i dagtilbud

Tidlig indsats gør en forskel. Erfaringer fra projekt Udsatte børn i dagtilbud Tidlig indsats gør en forskel Erfaringer fra projekt Udsatte børn i dagtilbud Indhold Forord Forord 2 Ti tankevækkere fra projektet 3 Kort sagt 4 Nye holdninger 6 Nødvendige kompetencer 8 De rette rammer

Læs mere

Inklusion i skolen Sådan gør vi i Fredensborg Kommune

Inklusion i skolen Sådan gør vi i Fredensborg Kommune Inklusion i skolen Sådan gør vi i Fredensborg Kommune Side 2 Inklusion i skolerne Sådan gør vi i Fredensborg Kommune I Fredensborg Kommune arbejder vi for, at alle de børn, der kan have udbytte af det,

Læs mere

MANUAL TIL MANGFOLDIGHEDSLEDELSE OG MANGFOLDIGHEDSTRÆNING FOR HR KONSULENTER

MANUAL TIL MANGFOLDIGHEDSLEDELSE OG MANGFOLDIGHEDSTRÆNING FOR HR KONSULENTER an al MANUAL TIL MANGFOLDIGHEDSLEDELSE OG MANGFOLDIGHEDSTRÆNING FOR HR KONSULENTER an MANUAL TIL HR KONSULENTER MANGFOLDIGHEDSLEDELSE OG MANGFOLDIGHEDSTRÆNING ual Institut for Menneskerettigheder Tilrettelæggelse

Læs mere

Det nye i praktikken. Information til praktikvejledere på social- og sundhedsuddannelsen om den nye uddannelsesordning

Det nye i praktikken. Information til praktikvejledere på social- og sundhedsuddannelsen om den nye uddannelsesordning Det nye i praktikken Information til praktikvejledere på social- og sundhedsuddannelsen om den nye uddannelsesordning Forord Fra januar 2013 følger nye elever på socialog sundhedsuddannelsen en ny uddannelsesordning.

Læs mere

Styrket indsats for den ældre medicinske patient. - fagligt oplæg til en national handlingsplan

Styrket indsats for den ældre medicinske patient. - fagligt oplæg til en national handlingsplan Styrket indsats for den ældre medicinske patient - fagligt oplæg til en national handlingsplan 201 1 Styrket indsats for den ældre medicinske patient fagligt oplæg til en national handlingsplan Sundhedsstyrelsen,

Læs mere

Den nye folkeskole. - en kort guide til reformen. Den nye folkeskole - en kort guide til reformen 1

Den nye folkeskole. - en kort guide til reformen. Den nye folkeskole - en kort guide til reformen 1 Den nye folkeskole - en kort guide til reformen Den nye folkeskole - en kort guide til reformen 1 Den nye folkeskole - en kort guide til reformen Et fagligt løft af folkeskolen Vi har en rigtig god folkeskole

Læs mere

Introduktion til Sprogpakken

Introduktion til Sprogpakken Introduktion til Sprogpakken Børn lærer sprog, fordi de har brug for sproget. Det har de, når de skal kommunikere med omverdenen, når de vil fortælle, at der er noget de gerne vil have, eller noget de

Læs mere

En effektiv beskæftigelsesindsats udsatte borgere

En effektiv beskæftigelsesindsats udsatte borgere En effektiv beskæftigelsesindsats for udsatte borgere New Insight A/S 1. udgave, 1. oplag 2013 Pjecen er udarbejdet af New Insight A/S Design: Kommuneforlaget A/S Fotos: Colourbox Sats: Kommuneforlaget

Læs mere

Vejledning om særlig støtte til børn og unge og deres familier

Vejledning om særlig støtte til børn og unge og deres familier Socialudvalget 2010-11 SOU alm. del Bilag 58 Offentligt Vejledning om særlig støtte til børn og unge og deres familier (Vejledning nr. 3 til serviceloven) 1. Denne vejledning erstatter Vejledning om særlig

Læs mere

Høringsudkast 2014 - Sundhedsaftale Administrative del

Høringsudkast 2014 - Sundhedsaftale Administrative del Indholdsfortegnelse Kapitel 1: Organisering, implementering og opfølgning... 5 1.1 Den politiske og administrative organisering af samarbejdet om sundhedsaftalen... 5 1.2 Implementeringsplan og opfølgning

Læs mere

KODEKS TIL EFTERTANKE...

KODEKS TIL EFTERTANKE... KODEKS TIL EFTERTANKE... 2 KODEKS FOR GOD SKOLELEDELSE god skoleledelse er... 1. at afklare sit ledelsesrum og påtage sig lederskabet 2. at påtage sig ansvar for, at skolen efterlever lokale, kommunale

Læs mere