Evaluering DC Dansk. Susanne Thygesen

Transkript

1 Evaluering DC Dansk Susanne Thygesen Vi har arbejdet med forskellige genrer, bl.a. billedromanen. Her har vi læst Kevins Hus og Mars er for tabere. Tekst- og billedanalysen som en helhed fungerer godt, fordi det udfordrer alle, uanset om de er dygtige eller knap så gode læsere. Med billedromanen opnår de fleste en vis forståelse af historien. I forbindelse med kanonlæsning af H.C. Andersens Klods Hans og Konen med æggene har vi arbejdet meget med personkarakteristik. Desuden har eleverne læst Jeppe på bjerget og selv skrevet et biodigt om Jeppe og Nille. Denne opgave var sjov for eleverne, fordi de blev udfordret på deres egen fantasi og opfattelse af Ludvig Holbergs komedie. Som udgangspunkt for klassesamtale om identitet har vi læst Emmely M. Vi har arbejdet med filmiske virkemidler og hvordan man bygger historien op i en film. Vi har set, analyseret og bearbejdet Buldermanden. Film i undervisningen vækker altid begejstring, fordi blandingen af læsning og visualisering af en historie er med til at skabe en god dynamik i forbindelse med bearbejdningen. Daglig læsning i timen, såvel parvis som individuel, har fungeret godt som en fast disciplin. For nogle elever har det været svært at få læst hjemme, så det har været nødvendig med daglig fokus på læsning i klassen. Eleverne vil gerne læse, og efterhånden er det lykkedes ganske godt for dem at huske at finde ud af, hvad ukendte ord betyder. Vi har haft strukturerede skriveforløb med fokus på rammeskrivning, sproglære og tænkeskrivning. På den måde er eleverne blevet mere bevidste om forskellige genre, og de har tilegnet sig en større bevidsthed om sprogets mange muligheder. Samtidig øver eleverne sig i håndskrivning. Komposition af egne historier indenfor en given genre har været en god og udfordrende opgave for eleverne. Her anvender de PC, som de fleste børn helst vil skrive på. Grammatik og tegnsætning har vi løbende arbejdet med i forbindelse med skriftlige opgaver. Tværfagligt med natur og teknik har vi arbejdet med DR undervisningsmaterialet om Børn i Myanmar. Eleverne har i forbindelse med

2 egen bearbejdning af materialet fået udvidet deres tværkulturelle kompetencer. English Jeff Weber We have gotten through our main topics: Sports, Native Americans, Friendship and Bullying, The Environment and being Green, and Endangered Animals. The students focused on gathering vocabulary for each topic and did oral presentations, short written assignments and we saw news clips, documentaries and a couple movies to support our learning. Besides this topic work we spent a good deal of time with grammar exercises. The students really enjoyed keeping their notebooks and definitely next year we need to use bigger notebooks! Billedkunst Jeff Weber The class worked very hard this year on keeping a sketchbook to record their work and practice drawing skills. We visited two major exhibitions and learned about their techniques and art philosophy. We found Youtube tutorials very helpful to work at our own pace at home and in class. The class worked in groups on some projects and cooperative learning was used extensively to help structure and facilitate the class. Music Jeff Weber Danish C really enjoyed music this year. We learned about the major musical styles and each student gave an oral report on a style less known. We did a major unit on The Beetles and learned many of their songs. The students are very good at singing as a group and we learned a large variety of songs this year.

3 We ended the year focusing on rhythm in correlation with Carnival. They learned to read rhythms as well as play and create them in groups. Matematik Thomas Dahl Undervisningen har fulgt årsplanen for I den første periode har vi primært haft fokus på arbejdsmetoder, matematiske begreber og præsentation af talmateriale. Af emner har vi arbejdet med præsentation af tal og statistikker, koordinatsystemet, spejlinger, flytninger, algebra og division. En del af dette arbejde har foregået ved hjælp af programmet geogebra. Forståelsen af disse emner er forsøgt underbygget med introduktion af diverse matematikspil. Eleverne har skriftligt primært arbejdet med materialet Rema fra forlaget Delta. Klassen har afleveret ugentlige opgavesæt. Undervisningen har vekslet mellem gruppearbejde, selvstændigt arbejde og klasseundervisning, og vi har gjort stor brug af diverse matematiklege og spil. Undervisningen har skiftet mellem mange forskellige undervisningsaktiviteter hentet fra principperne i Cooperative learning. Det faglige niveau i klassen er bredt, og der bliver differentieret i forhold til arbejdsbyrde og forventninger til den enkeltes præcision i forbindelse med korrekt og fuldstændig besvarelse af en opgave Jeg har indtil videre bemærket en tilfredsstillende progression, og stort set alle har øget deres generelle sikkerhed. Klassen arbejder generelt godt og viser generelt interesse for faget. Evaluering af historieundervisningen i DC: Lærer: Michael Krakus Generelt: Jeg har haft en rigtig god oplevelse i historieundervisningen i DC. Jeg er nået langt i forhold til både min årsplan og i forhold til at motivere eleverne til at interessere sig for historie, og at opfatte sig som en del af historien selv.

4 Klassen har beskæftiget sig både med at iagttage, og forstå lange historiske linjer, samt med at slå ned på enkelte historiske begivenheder. Eleverne har været interesserede, spørgelystne og arbejdsomme. Både i forhold til hjemmearbejde, men også når vi arbejdede i klassen. Arbejdsmetoder Der har været tre arbejdsformer i klassen. Der har selvfølgelig optrådt andre organiseringer også, men i disse tre har været primære: Læsning af fagstof hjemme/ i klassen og bearbejdelse af fagtekst. Adspurgt var eleverne rigtig glade for at få muligheden for at fordybe sig individuelt i fagtekster. De var glade for de (relativt mange) historiske emner de blev præsenteret for i løbet af skoleåret. De fleste gav udtryk for læseglæde i forhold til de bøger de fik mulighed for at læse. De var også glade for at tale om de ting de havde læst i klassen, samt, især, for muligheden for at stille uddybende spørgsmål. Elevernes eget arbejde/research henimod klassediskusssioner. Med afsæt i ovennævnte spørgsmål har klassen arbejdet med forskellige indgange til research: hvordan finder man egentlig ud af noget? Især har vi undersøgt internettets muligheder (herunder kildekritik), men andre metoder er også blevet brugt: interviews, bøger og andre medier og kilder. Dette har så medført videre diskussioner af forskellige emner, både med direkte og indirekte tilknytning til historiefaget, men på baggrund af en historisk arbejdsmetode. Individuelt/gruppearbejde henimod fremlæggelser. Denne undren, research og diskussioner fører frem til elevernes eget arbejde med historiske emner, både individuelt og i grupper. Korte fremlæggelser af historiske hændelser, fakta eller emner. Her har formålet været vidensdeling, men også øvelse i at fremlægge et komplekst stof så det kommer frem i en fornuftig struktur.

5 Natur & teknik Camilla Møller Vi har fulgt årsplanen. Eleverne har arbejdet godt med de forskellige emner, vi har været igennem. Eleverne har været gode til at opstille forsøg, og observere og notere data. De har været nysgerrige og engagerede. Især emnet Uge sex var de meget optagede af. Pubertetskassen, vi har i klassen, har været fyldt og er stadig fyldt med mange gode spørgsmål. Vi har arbejdet med en videnskabelig tilgang til faget, hvor eleverne har opstillet hypoteser, og herefter efterprøve dem og opsamle data. Klassen blev tilmeldt Eurovision School Contest, hvor de arbejdede med Et grønnere Europa og bæredygtighed. Undervisningen blev afviklet i samarbejde med klassens billedkunstlærer. Der har været en del gruppearbejde, og eleverne har fremlagt deres præsentationer i klassen. Idræt: Lærer: Peter Vedel og Anne Katharina Hardt Indtil efterårsferien og fra påskeferien og frem til sommerferien havde vi idræt udendørs ved Ryparkens Idrætsanlæg. I den periode arbejdede vi med forskellige gymnastiske øvelser, løb og kast, rundbold samt fodbold. Vi havde særlig fokus på sportsmanship og samarbejde. Vi gjorde også en del ud af gå samlet på en række to-og-to på gåturen fra skolen og over til anlægget. Efter efterårsferien har vi været indendørs i hallen. Her har vi spillet badminton, hockey, høvdingebold og håndbold. Der har nogle gange været problemer med skænderier og slagsmål i drengenes omklædningsrum, men generelt har det fungeret fint.

6