Dansk D Evaluering af Danskundervisningen i DD

Transkript

1 Dansk D Evaluering af Danskundervisningen i DD Lærer: Michael Krakus Generelt: Det har været et spændende år, at være dansk-, historie- og klasselærer i DD for første gang. Det har været en stor og interessant opgave at skulle koordinere to danskhold og samtidig at skabe flow i dansk/historieundervisningen på tre klassetrin. Jeg kender heldigvis eleverne rigtig godt og var hurtig til at spore mig ind på præmisserne for undervisningen. Og det med et kæmpefokus på læsning (og forståelse), mundtlighed og ordforråd. Arbejdsmetoder: Klassen har derfor læst relativt meget, på mange forskellige måder og niveauer. Der er også blevet lagt meget energi i at forholde sig til læst tekst, vurdere og diskutere. Klassen har også skulle forholde sig til læste tekster gennem skriftligt arbejde og præsentationer. Præsentationerne har været af en svingende kvalitet, men jeg synes der har været fremskridt hen over skoleåret. Skriftligt har der været moderate til store fremskridt hos de fleste elever. Hvis jeg skal være kritisk synes jeg ikke jeg har evnet at motivere eleverne til flid, men det er måske også meget at forlange. Elevernes udgangspunkt da skoleåret startede var meget lavt. Evaluering af historieundervisningen i DD Lærer: Michael Krakus Generelt: DD klassen er, erfaringsmæssigt, præget af stor faglig og modenhedsmæssig spredning. Dette bevirker at elevernes indstilling til arbejdet med historiefaget, og dermed kvaliteten af elevernes udbytte, har en temmelig stor spredning. Kravene til differentiering er derfor temmelig udtalte på dette klassetrin. Arbejdsmetoder: Der har i undervisningen været fokus på tre arbejdsformer, der har naturligvis også været andre organiseringer, men disse tre har været primære:

2 Tilegnelse og diskussion af fagligt materiale Klassen har med udgangspunkt i forskellige temabøger tilegnet sig viden, som er blevet uddybet og diskuteret i klassen. Research og vurdering Med udgangspunkt i klassens diskussioner har eleverne foretaget research, individuelt eller i grupper. Researchen er blevet foretaget for at finde yderligere viden, eller andre vinkler på det tema de læser om. Under dette har varierede researchmetoder samt, især kildekritik, været i fokus. Fremlæggelser og struktur Elevernes research fører over i arbejdet med strukturering af informationer. Her har jeg arbejdet med en specifik struktur, som jeg forsøger at indføre målrettet i de klasser hvor jeg underviser i historie, det er et stort arbejde, men det er også tydeligt at eleverne har fremskridt, både hvad angår arbejdet med strukturen og et større fagligt og personligt udbytte. Matematik Thomas Dahl Undervisningen har fulgt årsplanen for Undervisningen har vekslet mellem fællesemner, emner på klassetrin, problemorienterede opgaver med fokus på mundtlighed og færdighedsregning. Principper fra CL har været anvendt i den daglige undervisning og klassen har dermed også arbejdet meget i grupper. Vi har været gennem nogle spændende emner, hvor eleverne generelt har deltaget godt og jeg har registreret en generelt tilfredsstillende udvikling. Vi har i året løb arbejdes meget med Excel og især Geogebra og haft særligt fokus på at udvikle modelleringskompetencen og bruge de digitale hjælpemidler til at understøtte denne udvikling. Vi har som noget nyt fået mulighed for at arbejde med Lego Mindstorm. Dette gav eleverne en god mulighed for at arbejde med programmering og omsætte denne til noget konkret. Eleverne har nu fået en god ide om de muligheder, som digitale hjælpemidler giver. Vi har i år haft ekstra fokus på elevernes arbejdsvaner- og rutiner i forbindelse med brugen af PC, da eleverne tydeligt manglede erfaring og retningslinjer her.

3 Der er fortsat meget stor faglig vidde i DD, men alle har deltaget fint i undervisningen og alle har gennemgået en god/fornuftig faglig udvikling. Vi har løbende foretaget faglige evalueringer. Fysik Thomas Dahl Undervisningen har fulgt årsplanen for Undervisningen har især haft til formål at vække elevernes interesse, vise de naturfaglige arbejdsmetoder, samt at gøre eleverne fortrolige med laboratoriearbejdet. For at sikre gode laboratorievaner arbejder jeg med alle tre fysik/kemihold (DD7, DD8 og DE9) med, at de gør det til en vane at forholde sig aktivt til de forsøg, som de skal lave. De skal forud for et forsøg diskutere (og notere) disse spørgsmål og efterfølgende evaluere forsøget (spørgsmål 4): 1) Hvad er formålet med forsøget? 2) Hvordan sikrer jeg mig at det er det vi undersøger? 3) Hvad forventer jeg? 4) Hvad viste forsøget, stemte det overens med min forventning og var der noget i udførelsen, der burde have været anderledes? Eleverne viser generelt stor interesse i faget og alle har deltaget godt i undervisningen. Engelsk Jeff Weber Engelsk i DD gik meget godt i år; der var meget forbedring i niveauet fra begyndelsen af året til slut. Vi fokuserede en masse på at lave små skriftlige projekter og give mundtlige præsentationer. Vi har afholdt gode ordbank, der virkelig forbedrede deres ordforråd. Klassen har fået god gavn af at lave kooperative øvelser for at forbedre deres samtale færdigheder og hjælpe alle på alle niveauer. Tysk Susanne Thygesen Vi har arbejdet med de forskellige emner og temaer som beskrevet i målene for skoleåret. Klassen har arbejdet seriøst og flittigt med fagstoffet og været gode til at udtrykke sig mundtligt med de ord og vendinger, de har lært. Her er der sket en tydelig progression i både 6. og 7. klasse.

4 Vi har arbejdet med skriftlig tysk hele skoleåret. Eleverne er i stand til at skrive enkle forståelige sætninger. Hvad angår grammatik har 7.klasse efterhånden opnået en forståelse af, hvorledes en sætning konstrueres. Det kniber dog med at huske det til næste uge. Biologi Susanne Thygesen Vi har fulgt årsplanen og været igennem alle planlagte emner og temaer. Eleverne har været aktive i timerne og især meget interesserede i forbindelse med praktiske øvelser. Flere øvelser og feltstudier kunne med fordel inddrages i undervisningen, hvis det rent organisatorisk er lade sig gørligt. Vi har læst en del faglig læsning sammen i klassen. Dette har overvejende styrket elevernes udbytte af faglig tekstforståelse. Sport Susanne Thygesen og Michael Krakus Vi har delvis fulgt den overordnede årsplan, som vi har måttet ændre på undervejs grundet andre aktiviteter og fordi sportshallen var lukket pga. vandskade i ca. 2 måneder, i efteråret. Vi startede skoleåret med at lave aftale med eleverne om et fælles regelsæt i forbindelse med sportstimernes afvikling. Blandt andet om elevstyret opvarmning med en skriftlig instruks til læreren forud for timerne. Dette mål er kun delvis blevet opfyldt. Elevernes aktivitet og deltagelse har været god, og de har været åbne overfor nye aktiviteter, for eksempel en længere periode med kreativ bevægelse/dans med musikledsagelse. Natur & Teknologi Camilla Møller Klassen har bestået af fem elever, som har været særdeles deltagende i timerne. Vi har været vidt omkring, og eleverne har fået meget ud af timerne. Deres evalueringer viste tydeligt, at de nød at være et lille hold.

5 Vi har deltaget i masseeksperimentet, og eleverne var tilmeldt Uge Sex, samt Aktivt rundt i Danmark. Vi har afsluttet året med en tur til Sex & Samfund. Vi har været på ture bl.a. Biofoss, samt haft gæsteforelæsere på besøg. Så vidt det er muligt næste skoleår, vil jeg inkooperere udeture og hjemmebesøg igen. Klassen har været tilmeldt GoCook, hvor vi lavede mad til 7. klasse. Geografi Camilla Møller Vi har været vidt omkring i geografitimerne. Eleverne har haft præsentationer efter endt emne. I det store hele gik det godt, dog var et af emnerne tildelt for lang tid til gruppearbejde, hvorfor eleverne ikke fik lavet et godt produkt, idet de disponerede deres tid forkert. Fremover skal gruppearbejdet struktureres mere. Eleverne har kunne omsætte deres tillærte, nye viden til praksis, f.eks. ifm vejret, hvilket var en stor aha-oplevelse for nogle af dem.