Forord. Leder: Elisa Kastbjerg Børnehuset Rosenlyst Caroline Amalievej Kgs. Lyngby Tlf.:

Transkript

1 Børnehuset Rosenlyst Virksomhedsplan

2 Indholdsfortegnelse Forord... 3 Grundlæggende værdier for det pædagogiske arbejde i Børnehuset Rosenlyst... 4 Børnehuset Rosenlysts arbejde med pædagogiske læreplaner... 5 Virksomhedsplan for BVI netværket BVI netværkets vision... 7 Virksomhedsplan for Børnehuset Rosenlyst Årskalender

3 Forord I Lyngby-Taarbæk kommune arbejder vi ud fra ledelsesstrukturen, Forpligtende netværksledelse. Børnehuset er en del af BVI netværket bestående af: Vuggestuen Garantien, Børnehuset Troldebo, Børnehuset Rosenlyst, Børnehuset Pilen, Børnehuset Langs Banen, Børnehuset Blå, Vuggestuen I.H. Mundtsvej, Udebørnehaven Bøgely og Børnehuset Idrætsbyen, etableres i Virksomhedsplanen for år 2014 beskriver ideer og indsatsområder, vi har valgt at arbejde med. Vi beskriver mål og handleplaner for hvert enkelt fokusområde, og vi har beskrevet det, som vi har kendskab til på nuværende tidspunkt. Virksomhedsplanen er delt i to afsnit. Først beskriver vi BVI netværkets indsatsområder, og dernæst Børnehusets Rosenlysts indsatsområder. Indholdet i Børnehuset Rosenlysts virksomhedsplan er udarbejdet af BVI netværket, ledelse og personalet i fællesskab ud fra de ideer vi har, og ud fra de krav, som kommunen stiller. Bestyrelsen kommenterer og godkender virksomhedsplanen, inden den bliver offentliggjort. Vi har tænkt på forældrene til børnehusets børn som værende vores primære læsere velvidende, at virksomhedsplanen skal indgå i en overordnet virksomhedsplan for CUP Center for uddannelse og pædagogik i Lyngby-Taarbæk Kommune. Leder: Elisa Kastbjerg Børnehuset Rosenlyst Caroline Amalievej Kgs. Lyngby Tlf.: rosenlyst@ltk.dk 3

4 Grundlæggende værdier for det pædagogiske arbejde i Børnehuset Rosenlyst I Børnehuset Rosenlyst arbejder vi ud fra det menneskesyn, at alle børn er unikke væsner med hver deres personlighed og kompetencer, og at de er en del af et større fællesskab. Vi opfatter os som medansvarlige for børnenes parathed til at møde det omkringliggende samfund. Derfor lægger vi vægt på, at de voksne er nærværende og opmærksomme på det enkelte barns personlighed og kompetencer for at kunne styrke barnets stærke sider og dermed barnets selvværd og selvtillid. Ovenstående har dannet grundlag for vores værdigrundlag. Figur 1: Figur 1. viser, at alle værdier i cirklen skal være til stede for at skabe et godt børneliv. Alle værdierne er ligeværdige og afhængige af hinanden. Derfor er det ligegyldigt, hvilken en af værdierne, som sættes i centrum af cirklen. Respekt Fleksibilitet Nærvær Rummeli ghed Åbenhed Et godt børneliv i Børnehuset Glæde Tillid Humor Kommun ikation Dialog 4

5 Børnehuset Rosenlysts arbejde med pædagogiske læreplaner I Børnehuset Rosenlyst har vi valgt at inddele de pædagogiske læreplanstemaerne i et Læreplanshjul, der viser, hvornår på året vi har særlig fokus på forskellige læreplanstemaer. Læreplanstemaerne Almene personlige udvikling og Sociale kompetencer er overordnede temaer. Det betyder, at de altid er i fokus, da de er grundlæggende for barnets udvikling og trivsel. De fire øvrige læreplanstemaer arbejdes der med på tværs af hele huset, for derved at opnå en pædagogisk helhed, der komplementerer vores vision om at være Et helt børnehus. Bør nehuset Rosenl yst Å r shj ul et Juli August Juni Sommer i Børnehuset September Krop og bevægelse Natur og naturfenomener Sommerfest Mini-OL Oktober Maj Påske Lanternefest April På tværs uge November Marts Fastelavn Februar Skolegruppe Lucia Januar December Kulturelle Udrtyksformer og værdier Sprog 5

6 Virksomhedsplan for BVI netværket 2014 Forvaltningens navn samt afdelingens/institutionens navn: Center for uddannelse og pædagogik Netværket BVI Danmarks bedste læringsmiljø. Arbejdet med udviklingen af inklusion og læringsmiljøer er en kontinuerlig og vedvarende proces. Formålet med dette, er således at skabe de bedst mulige inklusions- og læringsbetingelser for alle børn i Lyngby Taarbæk kommune CUP s udvalgte indsatsområder i virksomhedsplanen Implementeringen af LTK s læringsgrundlag - Arbejde med SAL i netværket - Arbejde med AL i netværket - Indsats i forhold til inklusionspuljen - Indsats i forhold til naturpuljen BVI s udvalgte indsatsområder i kontrakten/virksomhedsplanen Fælles projekt ud fra læringstemaet: Krop og bevægelse 6

7 BVI netværkets vision BVI netværkets vision for ledernetværket er, at det er professionelt, strategisk og udviklende samarbejde. Værdigrundlaget for det professionelle samarbejde for alle medlemmer i netværket er: Fleksibilitet Refleksion Faglighed Anerkendende kommunikation Tillid Ovenstående værdigrundlag er udgangspunktet for, hvordan vi samarbejder om indsatsområder i netværket Cup`s udvalgte indsatsområder. Implementeringen af LTK s læringsgrundlag. Læring sker i praksis og i relationer, når børnene er aktive i meningsfulde aktiviteter, i samspil med andre børn eller voksne. Læring bygger på aktiv deltagelse, der giver mening for den enkelte. I 2013/ foråret 2014 arbejder BVI netværket med at udfærdige en fælles strategi og definition for inklusion og læringsmiljø. Delmål: At BVI netværkets fælles strategi og definition for inklusion og læringsmiljø tager udgangspunkt i LTK s læringsgrundlag. Overordnet mål: At alle børn, i videst muligt omfang, inkluderes i det almene miljø, og at alle børn føler sig set, hørt og anerkendt som en aktiv og værdifuld del af forpligtende fællesskaber, hvor voksne respekterer og støtter barnet i dets udvikling. 7

8 Arbejde med SAL og AL i netværket: I BVI netværket arbejder vi på tværs med erfarings- og videndeling af SAL og AL. To gange årligt mødes tovholderne på tværs af netværket. Delmål: At skabe et netværk for tovholderne, hvor der er mulighed for at udveksle erfaringer og videndele for at skabe et fælles grundlag for, hvordan der arbejdes med SAL og Al som metoder i netværket. Overordnet mål: Metoderne danner grundlag for, hvordan der udvikles og reflekteres inden for rammerne af Danmarks bedste læringsmiljø. Indsats i forhold til inklusions- og naturpuljen. I et inkluderende læringsmiljø skaber vi miljøer, hvor vi tager udgangspunkt i det enkelte barns ressourcer. Personalets opgave er at deltage og støtte barnet i dets udvikling/læring således, at alle børn har lige muligheder for at være en del af sociale og lærende fællesskaber. Et lærende fællesskab er f.eks.: Natur. I BVI netværket arbejder vi med naturpuljen ved at kompetenceudvikle naturtovholderne med f.eks. fokus på de mindre børn, ture på tværs, natur og teknik for børn i alle aldre. Delmål: I forhold til inklusions- og læringsmiljø arbejder personalet på en temadag i samarbejde med psykolog, Lene Gundersen, om at samle og udfærdige det endelige inklusions- og læringsgrundlag for BVI netværket. Souscheferne udfærdiger fælles strategi for indsatsområdet natur, på baggrund af institutionernes overordnede læreplanstema: Natur og naturfænomener. Strategien forventes afsluttet ultimo 2014 Overordnet mål: En del af Inklusionspuljen anvendes til at udfærdige fælles strategi for inklusion og læringsmiljø. Naturpuljen anvendes til at give børnene i netværket lærende natur oplevelser. 8

9 Fælles indsatsområde: Krop og bevægelse / tema fra de pædagogiske læreplaner. Netværket har besluttet at lave et fælles indsatsområde på tværs af institutionerne i uge 36, uge 37 og i uge 38, Souscheferne udarbejder den overordnede ramme for projektet. Læreplanstovholderne detailplanlægger forløbet. Delmål: Fælles indsatsområde på tværs af institutionerne giver mulighed for inspiration og motivation til i det daglige pædagogiske arbejde at sætte fokus på temaet Krop og bevægelse. Overordnede mål: Målet er at kunne videndele og udnytte netværkets kompetencer vedr. Krop og bevægelse, og derved udvikle endnu bedre dagtilbud. Vi ønsker at skabe et bredt samarbejde på tværs af institutionerne i netværket og derved styrke fagligheden. Vi vil bevare mangfoldigheden og udnytte netværkets ressourcer og kompetencer optimalt. 9

10 Virksomhedsplan for Børnehuset Rosenlyst 2014 Læringsgrundlag i Lyngby-Taarbæk Kommune 0-18 år Læring sker i praksis og i relationer, når børnene er aktive i meningsfulde aktiviteter i samspil med andre børn eller voksne. Læring bygger på aktiv deltagelse, der giver mening for den enkelte. Fokus er på trivsel, sammenhold og læring. Børnehusets fokuspunkter for 2014, sætter netop spot på læringsgrundlagets værdier, der er: Relationer Sammenhold Fællesskab Arbejdet med SAL (Systemisk analyse af læringsmiljø) og AL (Aktionslæring) I Børnehuset Rosenlyst arbejder ud fra en fast struktur, hvor mandag er intern mødedag. Denne struktur betyder, at vi arbejder på tværs af børnegrupperne. Mandag er en dag, hvor alle aktiviteter foregår i børnehuset. AL - Aktionslæring Metoden er en handlingsorienteret tilgang til at undersøge og udvikle pædagogiske praksis Aktionslæring er en spiralformet læreproces, der gør medarbejderne mere reflekterede og bevidste om deres fagprofessionelle viden og identitet, ved at inddrage det daglige arbejde, medarbejdernes erfaringer og tavse viden som aktive ressourcer. Personalet bliver i stand til, bedre at forstå og handle ud fra deres pædagogiske og didaktiske faglighed. Der afholdes AL aktioner med henblik på udvikling af den pædagogiske praksis, med særligt fokus på det inkluderende fællesskab. Delmål Tovholderen strukturerer og planlægger, i samarbejde med lederen, fast møderække i 2014 Personalet sætter fokus på organisering af fællesskaber At sætte øget fokus på relationelle aspekter i forældreinddragelsen Mål At pædagogernes inklusionskompetencer understøtter alle typer af fællesskaber: Børnefællesskaber, Barn voksen-fællesskaber, voksenfællesskaber og forældrefællesskaber. 10

11 SAL Systemisk analyse af læringsmiljø SAL er en mental model til brug ved analyse og refleksion, samt udvikling af strategier og tiltag i pædagogiske institutioner. I stedet for at se barnet som en person, der skal ændres, prøver vi at ændre på de tilbudte rammer og relationer for at sikre de bedst mulige udviklingsbetingelser. Delmål Tovholderne strukturerer og planlægger, i samarbejde med lederen, fast møderække i 2014 Personalet benytter SAL metoden ved analyse og refleksion til udvikling af strategier og tiltag i det pædagogiske arbejde. Alle medarbejdere på de enkelte stuer deltager på skift i SAL møder, for herved at få fælles sprog, fælles fokus og fælles indsats. Mål At dygtiggøre samtlige medarbejdere, med fokus på at få fælles sprog og indsats i forhold til arbejdet med udvikling af det enkelte barn, inklusion, fællesskab og læringsmiljø. Inklusion og fællesskab I Børnehuset Rosenlyst arbejder vi ud fra det menneskesyn, at alle børn er unikke væsner med hver deres personlighed og kompetencer, og at de er en del af et større fællesskab. Vi opfatter os som medansvarlige for børnenes parathed til at møde det omkringliggende samfund. Dagtilbuddene skal anvende en pædagogik, som kan imødekomme alle børns behov, således at alle trives og føler sig som en del af fællesskabet. I sommeren / efteråret 2014 sættes fokus på: Fri for mobberi (Mary Fonden) Forældres medansvar for børnenes gode fællesskab v. Konsulent Lola Jensen på forældremøde i juni måned Børne- fællesskab Delmål Personalet planlægger det pædagogiske arbejde, og opbygger hverdagens fællesskab således, at alle børn er deltagende og føler sig som en uundværlig del af dette. Personalet fokuserer på at forstå børns intentioner og relationer Mål At alle børn får lige muligheder for at være en del af et større fællesskab, hvor de kan udvikle sig At alle børn oplever sig som en del af et fællesskab At forældre tager medansvar for børns fællesskab 11

12 APV Samtlige medarbejder skal i maj /juni besvare en trivselsundersøgelse, hvis resultat bliver en del af Børnehusets APV. I 2014 skal vi på et personalemøde revidere vores APV. Personalet skal kortlægge hvilke fokusområder, der skal arbejdes med i Handleplan I 2014 udfærdiges en handleplan/tidsplan for, hvordan vi, som personalegruppe, får løst særlige problemstillinger og dermed højner arbejdsmiljøet. Udgangspunktet for dette arbejde vil være Arbejdstilsynets arbejdsmiljøvejviser. Mål At få opdateret Børnehusets APV 12

13 Årskalender 2014 Januar Opstart af Før - SFO gruppe Besøgsdag for gamle børnehavebørn Februar Fastelavn, hvor børn og voksne er klædt ud og slår katten af posen/tønden Marts April Maj Lukkedag bestyrelsen har vedtaget, at institutionen holder lukket dagen før Påske Påske - lukket Bededag lukket Sommerfest Kristi Himmelfarts dag - lukket Lukkedag bestyrelsen har vedtaget, at institutionen holder lukket dagen efter Kristi Himmelfart Juni Grundlovsdag institutionen holder lukket Lukkedag bestyrelsen har vedtaget, at institutionen holder lukket dagen efter Grundlovsdag 2. Pinsedag lukket Stort Forældremøde med konsulent, Lola Jensen Juli August Mini OL for hele huset September Krop og bevægelse fælles projekt i netværket Oktober Lanternefest November På tværs uge i hele huset December Bedsteforældredag i vuggestuerne. Lucia Børnegudstjeneste i Lundtofte Kirke Juleferie Bestyrelsen har vedtaget, at institutionen holder lukket D og d