Ny drejebog for indskolingen. Peter Mikkelsen og Dorrit Christensen. CESOB

Transkript

1 Ny drejebog for indskolingen Peter Mikkelsen og Dorrit Christensen. CESOB

2 Målet med projekt Den Røde Tråd 1. At udvikle et fælles fagligt fundament for resiliens fremmende læringsmiljøer 2. At det fælles faglige fundament bliver udviklet i en samskabende proces 3. At det fælles faglige fundament bliver udviklet i et samspil mellem teori og praksis 4. At udvikle en praksis, hvor børn hjælper børn 5. At udvikle Dragør Kommunes strategi

3 Model for samskabelse i Dragør

4 Den Røde Tråd Dragør Kommunes strategi for børns overgange fra børnehave til skole.

5 Den Røde Tråd består af 4 principper - et fælles pædagogisk grundlag Et kommissorium for Dragør kommunes styregruppe for Den Røde Tråd Et kommissorium for Dragør kommunes tværsgrupper, de professionelle teams. En organisationsplan

6 Fælles grundfaglighed 1.princip Princip: Pædagoger og lærere arbejder, i en samskabende proces, med fokus på udvikling af resiliens-fremmende læringsmiljøer - i deres fælles praksis - på grundlag af en fælles grundfaglighed.

7 Det betyder at: ( 3 af 8) Lærere og pædagoger udvikler fortsat en fælles viden om resiliens-fremmende læringsmiljøer Børnene får mulighed for at udvikle kompetencer som: tillid til sig selv og andre, evnen til at trives i et fællesskab, selvstændighed og evnen til at deltage aktivt i et samarbejde De voksne skaber fælles kultur ved at skabe og samstemme genkendelighed fra institution til institution.....

8 Fælles professionelt sprog 2.princip Princip Der er fokus på at udvikle et fælles fagligt og værdibaseret sprog på tværs af professioner og institutioner.

9 Det betyder at: (3 af 3) Pædagoger og lærere får et fælles sprog om resiliensfremmende læringsmiljøer og fælles faglig kultur Der udvikles et fælles anerkendende sprogligt kodeks for den professionelle omtale af og samtale med børn og forældre. Fælles sprog og kultur formidles til pædagoger og lærere, som på et senere tidspunkt skal arbejde i en tværsgruppe.

10 Børn hjælper børn 3.princip Princip: Børn hjælper børn ved at indgå i forpligtende relationer og fællesskaber, så overgangen fra en institution til en anden bliver præget af genkendelighed og tryghed.

11 Det betyder at: ( 4 af 6) børn oplever, at her hjælper vi hinanden, at de er medansvarlige og forpligtede overfor hinanden børn skal have redskaber, så de kan hjælpe hinanden med at være i en social sammenhæng de voksne er forbillede ved at hjælpe hinanden i erkendelsen af, at børn gør, hvad de ser, ikke hvad de bliver fortalt de voksne har tillid til det, børnene kan, og hjælper dem med at sætte deres resurser i spil

12 Fælles didaktik 4. princip Princip Tværsgrupperne udvikler fælles didaktisk kompetence, så de begrundet, og i fællesskab, kan forberede, tilrettelægge, gennemføre og evaluere aktiviteter med henblik på at fremme læring og trivsel.

13 Det betyder at: (4 af 9) tværsgruppen vælger hvilke grundfaglige elementer, den vil arbejde med for at løse den konkrete opgave indenfor den tematiske ramme, som er besluttet af styregruppen tværsgruppen sætter fælles mål for årgangens overgangsperiode med fokus på helhed og sammenhæng tværsgruppen evaluerer i fællesskab og giver feed back til hinanden tværsgruppen revurderer løbende den pædagogiske praksis og påtager sig opgaven at være forskere i egen praksis.

14

15 Styregruppen for Den Røde Tråd Strategien forankres i styregruppen, som består af indskolingslederne og børnehavelederne i Dragør Kommune. forpligtiger sig til at samarbejde på tværs af hele kommunen og refererer til dagtilbudschef og skolechef. Styregruppen vælger en formand Der er udarbejdet og samstemt et kommissorium for styregruppen

16 Tværsgrupperne Der etableres tværsgrupper for hver børneårgang, inden for hver af de tre skolematrikler. Tværsgrupperne består af de børnehavepædagoger, SFO pædagoger, børnehaveklasseledere og lærere, som skal følge børn fra børnehave til skole. Tværsgrupperne refererer til styregruppen Der er udarbejdet og samstemt et kommissorium for tværsgrupperne

17 Temaer og problemstillinger undervejs

18 Fra tale om struktur til planlægning af indhold - hvem har ansvars og beslutnings-kompetence? - hvad gjorde vi tidligere? - børnehaveklasseledernes særlige position - SFOerne kommer på landkortet - hvad skal vi gøre sammen og hvornår?

19 Debatten om begrebet skoleparathed Børnene kan mindre og mindre, mange er ikke skoleparate, curlingforældre det kan godt være at overgangen fra børnehaven til SFO og børnehaveklasse er krævende men det er meget værre fra børnehaveklasse til 1. klasse Fra skoleparathed til børneparathed

20 Støtte til udvikling af robusthed/resiliens Resiliensskabende læringsmiljø: Tryghed tillid genkendelighed mening børn hjælper børn - opbygning af børnefællesskaber Om at holde balancen mellem - at skabe alt dette i overgangene - at børnene bliver udfordret af det nye og vokser derved A: er du spændt stadigvæk? B: ja A: hver morgen? B: ja. Jeg bliver hele tiden spændt, fordi jeg synes det bliver sjovere og sjovere at gå i skole... B: man må mere i SFO end i børnehaven

21 Det fælles tredje fra indhold til pædagogiske/didaktiske principper Vide hvad der foregår i de enkelte institutionsformer Udvikle et fælles fagsprog om relationer, resiliens, læringsledelse Et sprog der afspejler pædagogiske grundholdninger og syn på børn uden kategoriseringer

22 Forældrene Deltog i refleksionsfora Svarede på spørgeskema (89 ud af omkring 130) Oplevede at deres børn var trygge og glade i de forskellige overgange Oplevede stadig usikkerheder i den meget komplekse struktur, børnene udsættes for Trygge ved at de professionelle gør det godt Delte meninger om interessen i at blive inddraget mere

23 Kommunikation som drivkraft i det store fællesskab Nyt politisk grundlag Revision Evaluering af praksis Fælles Refleksion Politik Politiske mål Centralt adm. strategi og principper Decentralt handleplaner Lærings team fælles fagligt fokus Bruge r Praksis relationer Dorrit Christensen, Cesob

24

25 Årshjul Styregruppen udvikler et årshjul for Dragør Kommune, hvor samarbejdet om realisering af principperne i Den Røde Tråd får form. Årshjulet skal sikre, at den nødvendige kommunikation horisontalt imellem institutioner og vertikalt imellem forvaltning, institutioner og forældre bliver tilgodeset. Årshjulet er en udvidelse af Dragør Kommunes eksisterende drejebog og evalueres en gang om året i oktober måned

26 SOCIAL KAPITAL BÆREDYGTIG PÆDAGOGIK SOCIAL BÆREDYGTIGHED Mobil: Peter Dorrit