Skriftlighed rettearbejde er der en sammenhæng?

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Skriftlighed rettearbejde er der en sammenhæng?"

Transkript

1 Af Jacob Gadegaard Cand.negot fra SDU, underviser på 15. år på TietgenSkolen i Odense i engelsk, afsætning og kulturforståelse. Sidder i eksamenskommissionen i faget afsætning og har været med i forsøget om udvikling af opgaver til skriftlig eksamen med adgang til internettet. Er projektleder på en del it-udviklingsprojekter og holder desuden interaktive oplæg/foredrag for lærerkollegier, hvor fokus er på ny skriftlighed, web2-inddragelse i undervisningen, integration af IT i Cooperative learning og på at undgå at Facebook/Internetadgang ødelægger undervisningen, men i stedet inddrages konstruktivt. Skriftlighed rettearbejde er der en sammenhæng? Om IT, web2, ny skriftlighed, undervisningsforsøg, opgaveretning, lærerfrustrationer, nye måder at gøre tingene på og nødvendigheden af pludselig at etablere et firma. (I denne artikel omtaler jeg en del web-services, men der kan jo ikke placeres links i bladet. Derfor er der ét link nederst i artiklen. Tast det ind i din browser på den side du kommer til, kan du finde links til alle de sider jeg omtaler, ligesom jeg placerer links til nogen af de delte dokumenter og andet mine elever bruger eller har brugt. Kik os gerne over skulderen, men en del af dem er stadig aktive, så lad venligst være med at skrive noget. Kun se ikke røre! Please! Endelig placerer jeg et link til et discussion board om indholdet af denne artikel der modtager jeg gerne respons, diskuterer og svarer på spørgsmål om artiklens indhold) Artiklen handler primært om opgaveretning, men jeg tager en lidt lang omvej omkring forskellige emner med relation til arbejdet med elevernes skriftlighed. Der er derfor også en række forslag til at arbejde med det, vi ender med at sidde og rette. Dette er en personlig beretning, som udspringer af mine erfaringer som engelsklærer på Tietgen Handelsgymnasium i Odense. Opgaveretning foregår stadig, som da jeg gik i gymnasiet midt i 80 erne. Eneste forskel er, at eleverne ikke afleverer håndskrift mere, men et print af deres opgave, eller hvor det er avanceret elektronisk. Meget få retter digitalt. På min skole annoncerede ledelsen for cirka halvandet år siden, at vi fra august 2011 skal rette ALT elektronisk. Slut med den røde tusch og ulæselige kragetæer. Det satte gang i en del tanker om (ny) skriftlighed, rettearbejdet og værdien af det. Indtil nu Langt de fleste retter stadig i hånden. Rigtig mange har deres helt eget idiosynkratiske system numre, symboler, henvisinger som altid har fungeret rigtig godt i al fald for læreren. Men eleverne skal håndtere forskellige læreres forskellige systemer, og udsættes også for lærerskifte. På hvor mange skoler har de enkelte faggrupper sammen udviklet en rettenøgle, som så også anvendes af alle og over tid, så eleverne oplever konsistens og klarhed i det, de får tilbage, så de derved for alvor får mulighed for at lære af rettelserne? Er der nogen skoler hvor fremmedsprogene sammen har udviklet en rettenøgle? Ikke nogen af de steder, hvor jeg har spurgt heller ikke på min egen skole. ANGLO FILES September

2 Vi gider ikke rettearbejdet Jeg har endnu til gode at møde en gymnasielærer, som kan lide at rette skriftlige opgaver. Når sproglærere og andre taler om rettearbejdet, er det snarere en kollektiv klagesang. Udsagn som: Jeg hader det jeg ender altid med at sidde med det natten inden de skal have det tilbage en uge for sent. Det kommer til at koste mit ægteskab. Det er så frustrerende at rette de samme fejl i 3.g som i 1.g hvorfor lærer de ikke af mine rettelser? De kikker bare på karakteren, og det er det. Halvdelen af det jeg retter er copy paste fra studieportalen jeg ved bare ikke hvilken halvdel og de lærer intet af rettelser til noget de ikke selv har skrevet. Udsagn som ovenstående viser med al uønskelig tydelighed, at opgaveretning ikke er en disciplin ret mange oplever fungerer særlig godt. Hvis det også viser noget om den motivation med hvilken vi griber den røde tusch, har det jo nok også en afsmittende virkning på det, der kommer ud af det og det er ærgerligt for den skriftlige karakter tæller jo lige så meget som den mundtlige. Bør det medføre, at jeg udover elevtiden skal anvende halvdelen af undervisningstiden på skriftlighed? For det gør jeg ikke. Men jeg tror på, håber på, at der sker en vis overførsel fra det skriftlige til det mundtlige og omvendt; måske et naivt håb. Hidtil havde min undervisning i skriftlighed været fokuseret på gennemgang af grammatiske regler og øvelser i disse, og så en masse skriftlige afleveringer, som skulle træne dem i de forskellige genrer, give dem mulighed for at træne deres grammatik og forholde sig til de emner, der blev arbejdet med i undervisningen. Men i bund og grund var det skriftlige og det mundtlige ret adskilt. Og de har da klaret sig rimeligt ved eksamen, men der har hele tiden været en sten i skoen jeg synes, at de burde kunne mere. Alt for mange viste, at der vedbliver at være meget få huller i deres uvidenhed. (Det skyldes sikkert også manglende formidlingsevner hos deres lærer) Computeren har sneget sig ind i klasselokalet og med den har vilkåret for undervisning ændret sig radikalt. Det er den største ændring i skoleverdenen siden opfindelsen af kridtet. Alle mine elever er online. Hele tiden! Medmindre jeg tvinger dem til at lukke ned. Det gør det meget sværere at fastholde interessen. Facebook, msn, youtube, etc. er for langt de fleste noget mere interessant end grammatik, litteratur eller amerikanske samfundsforhold. Samtidig har nettet øget mulighederne for plagiat til det uoverskuelige. Copy paste det kan de! Der har nærmest udviklet sig en copy paste kultur. Copy paste generationen er forbavsende gode til at snyde Urkund og lignende systemer. Det øger ikke ligefrem fornøjelsen ved rettearbejdet. Alt sammen meget frustrerende for velmenende lærere. (Jeg kan også huske for nogle år siden at have læst en omtale af noget forskning, som desværre viste, at vores retteindsats stort set intet flytter hos eleverne, men jeg kan ikke huske hvor.) Nye takter Samtidig med udmeldingen om det kommende ophør af manuel opgaveretning fik jeg mulighed for at komme med i et UVM forsøg om IT-anvendelse i de gymnasiale uddannelser under professor Helle Mathiasen fra Århus Universitet med en ny 1.g klasse i engelsk. (Læs mere på uvm s hjemmeside der ligger et link til det via linket sidst i artiklen) De ændrede præmisser for undervisning og deltagelsen i dette forsøg var en oplagt mulighed for at prøve at gøre tingene på en ny måde. I det konkrete forsøg jeg er med i, er fokus på at bevæge sig væk fra den lærer- og lærebogsstyrede undervisning, på anvendelse af web2 redskaber og IT generelt og på anvendelse af CLprincipperne. (Der afholdes afslutningskonference om disse forsøg 28. november i Århus, hvor der er mulighed for at høre mere) Ny skriftlighed Skriftlighed Ny skriftlighed var der nogen der begyndte at snakke om, men hvad er forskellen? Det tog i al fald mig et stykke tid at se det nye, 102 ANGLO FILES September 2011

3 og der er sikkert meget jeg ikke har fanget endnu. Den vigtigste 10-øre faldt, da jeg indså, at skriftlighed er andet og mere end elevtid, men derimod noget, der skal arbejdes med i alle fag også dem uden elevtid og at jeg skulle til at tænke skriftlighed som redskab til læring generelt og ikke som noget, der primært handlede om at forberede eleverne til skriftlig eksamen, ligesom det gik op for mig, at bare fordi eleverne har skrevet noget, så behøver det ikke at betyde, at jeg skal rette det det kan bruges i læringssammenhæng på mange andre måder. Det førte til, at jeg begyndte at arbejde meget med det jeg kalder den lille skriftlighed. At få eleverne til at skrive lidt, ofte, i alle timer, og i næsten alle sammenhænge. Her er en række eksempler: Hurtigskrivningsøvelser Fx starter en lektion altid med en hurtigskrivningsøvelse på typisk 3 minutter. Eleverne ved, at når jeg kommer, skal de være klar med et worddokument på computeren, eller et stykke papir (de fleste vælger computeren). Det første jeg gør, når timen starter, er så at skrive et ord, en påstand eller et spørgsmål på tavlen fx the death penalty, the first past the post, adjectives, teens are lazy noget som har relation til det vi i øvrigt skal arbejde med den dag. Så startes det elektroniske timeglas, og de skal nu skrive uden pauser i de tre minutter. De skal ikke gå alt for meget op i stavning eller grammatik. Det handler om at producere tekst mest muligt noget man så evt. kan rette til senere. Mens de skriver, starter jeg pc en op, fører protokol og andet praktisk, som for ofte tidligere førte til læringsmæssig spildtid for eleverne. Når de tre minutter er gået, kan det være, at jeg beder nogle få om at læse deres op for klassen, beder dem læse for de andre i deres gruppe (de sidder i grupper på 4), beder dem finde deres bedste sætning og læse den, eller noget helt fjerde det, de har produceret her, bliver på en eller anden måde anvendt i dagens lektion. Det er en god motivation for at få skrevet noget så kommer de ikke tomhændede til et eller andet gruppebaseret. Teksten skal altid gemmes, og de bliver bedt om at tælle hvor mange ord de fik skrevet. Det motiverer dem også de vil gerne slå sig selv og de andre. I hurtigskrivning er kvantitet godt. Jeg anvender også ofte sådanne hurtigskrivningsøvelser i løbet af timerne meget ofte til noget opsummerende. Vi har snakket et emne igennem skriv dit resume af det vigtigste på tre minutter, læs din sidemands resume, snak om det i to minutter og stjæl det fra den anden, du selv kan bruge. Det kan også være ift. noget mere holdningspræget eller som opstartsøvelser inden et gruppearbejde igen, så kommer de ikke tomhændede til gruppen, men har noget at bidrage med. Og de får skrevet lidt, og finder efterhånden ud af at de faktisk kan producere ganske meget tekst på kort tid. Så forsvinder noget af angsten for den blanke side. Alt skrives naturligvis på engelsk. Class summary Et andet eksempel på den lille skriftlighed er class summaries. Eleverne ved, at jeg ved timens afslutning trækker lod mellem dem med et digitalt selector tool. Den heldige har ansvaret for samme dag at skrive et kort resume af dagens lektion (emner, kilder, arbejdsformer, vigtigste pointer, andet) og lektierne til næste gang. Dette postes i et af klassens discussion boards. Dette discussion board abonnerer de alle på og de får dermed et resume af dagens lektion og lektierne til næste gang. Det skal naturligvis også skrives på engelsk. (Mails fra eleverne der ikke er skrevet på engelsk besvares med et: Sorry please write to me in English ). Alle elever kommer til at skrive ca. 3 sådanne class summaries i løbet af et skoleår og de får hver en times elevtid godskrevet for det. Mange gange vælger jeg at rette det og sende det tilbage til eleven, eller vi fejlretter det i fællesskab på klassen. Den lille skriftlighed med nye it-redskaber I forsøget på at trække den lille skriftlighed ud af dem anvender jeg en del web 2 værktøjer. Det er eleverne, især drengene, ret begejstrede for. Jeg vil her kort præsentere to af de værktøjer, jeg har fået mest ud af og så give et par eksempler på anvendelsen: ANGLO FILES September

4 Back channel med todaysmeet.com Back channel service hvor man meget enkelt kan lave en slags chatrooms, hvor der kan skrives korte beskeder på max 140 anslag. Uundværligt når eleverne laver gruppearbejde, især hvis de ikke lige er i klassen de kan stille opklarende spørgsmål, eller how much time do we have?, eller could you come and help us, please, men også et fremragende redskab til linkdeling, til at få deres kommentarer og spørgsmål samlet op ved gennemgang af stof/præsentationer/youtube klip, etc. ligesom de meget enkelt selv kan lave rum og bruge dem i gruppen. To regler skal dog håndhæves hårdt for at det fungerer, og der skal sikkert tales med store bogstaver en enkelt gang: 1. Man skriver kun i eget navn. 2. Lad være med at skrive pjat det kan de gøre andre steder. I sprogundervisning skriver de naturligvis kun på fremmedsproget. Lav et rum der følger klassen i faget i et år af gangen. Redskabet er gratis og kræver ingen registrering. Et eksempel: Jeg introducerede britisk politik med et klip fra youtube fra Underhuset på fire minutter på projektoren. De så det to gange. Anden gang fik de til opgave sideløbende at kommentere det de så i Todaysmeet. De måtte stille spørgsmål, kommentere, svare på de andres kommentarer og spørgsmål. I den efterfølgende diskussion tog vi så udgangspunkt i disse spørgsmål og kommentarer. Der kom ca. 75. En sprugte fx Why is there a judge? om the Speaker, en anden: Why do they stand up and sit down all the time?, eller Why are they so noicy?. Alt sammen glimrende at tage udgangspunkt i i forhold til en snak om britisk politik og politisk tradition. Delte dokumenter med typewith.me Fælles online tekstdokument, hvor op til 16 kan skrive på samme tid så mange er det dog ikke en god ide af have på, men perfekt til mindre grupper. Læreren kan læse med og i kraft af farver se, hvem der har bidraget med hvad, ligesom der er en genial historik-slider og en fiks chatfunktion ved siden af dokumentet. Anvendelsesmulighederne er uendelige. (Google Docs kan naturligvis mere af det samme, men er lidt mere kringlet at anvende.) Husk gør det til en regel at de hver gang, de har skrevet noget i det delte dokument tager en sikkerhedskopi Ctrl A-Ctrl C over i et Word dokument. Det er sket, at der er forsvundet noget dog meget sjældent. Det er også gratis og kræver ingen registrering, ligesom de selv kan lave alle de sider de har lyst til og dele dem med hinanden. Jeg bruger det fx når der undervises i grammatik, hvor jeg som grundbog har anvendt beta-udgaven af Systimes Questions and Answers. Hver gruppe på fire deler et typewith.me-dokument, og det følger dem hele vejen. Et nyt emne starter typisk med tavlegennemgang fra min side og de ser også ofte nogle af de små, udmærkede grammatikfilm fra Studieportalen. De tager fælles noter til dette én formulerer regler, én anden skriver eksempler, en tredje gemmer links ind i dokumentet og den sidste hjælper med alt det andet. De øvelser, de får for, løses kollektivt. Alle svar skrives ind i det delte dokument. Ved gennemgang på klassen kan jeg så hoppe mellem dokumenterne og de kan skrive deres rettelser og kommentarer ind sideløbende og ikke mindst jeg kan sidde og følge deres arbejde, mens det sker, eventuelt blande mig. Jeg har testet adskillige andre web2 værktøjer. Hvis du følger linket i slutningen af artiklen, kan du finde flere links og en omtale af disse værktøjer. Discussion boards Jeg bruger discussion boards på mange måder på min skole de discussion boards der er integreret i Sharepoint, men der findes mange glimrende gratistjenester på nettet, fx kan de fleste blog-tjenester anvendes på denne måde. Et eksempel: I februar skrev jeg nogle let provokerende påstande om national identitet, mulitikulturalisme, flag og lignende. Alle bidrager ikke alle lige meget men der er indtil videre kommet knapt 100 indlæg fra dem i denne diskussion. Alt på engelsk. Den store skriftlighed eller den gamle skriftlighed, findes naturligvis stadig og her er der sket færre forandringer om 104 ANGLO FILES September 2011

5 dog nogle. Jeg bruger i langt større omfang end tidligere par-afleveringer, gruppeopgaver, præsentationer lavet i andet end powerpoint, starti-klassen, feed forward, genafleveringer og forskellige former for processkrivning, men den største ændring er sket i tilgangen til opgaveretning. Men inden jeg kommer til det et lille eksempel på en ny måde at gøre det på. Jeg hørte i foråret en BBC radiodokumentar om højrebølgen i Europa, herunder en udsendelse, hvor de besøgte Danmark. Den passede som fod i hose med det emne om multikulturalisme jeg var i gang med. Jeg fandt en engelsk blog, hvor udsendelsen blev diskuteret. Mine elever hørte udsendelsen og læste indlæg fra denne blog. Skrev så i grupper svarindlæg, som jeg rettede for det værste. Disse postede de så på denne blog og røg derefter i diskussion med de englændere, som skrev på denne blog. En sund real life experience, hvor de også fik lært noget om hvad englændere forstår ved en høftlig tone. Et godt råd til denne tilgang find en blog, hvor du kan se, at der er meget aktivitet. Og så til opgaveretningen Jeg gik i gang med at eksperimentere med de funktioner, der findes i Word, bl.a. autokorrektur, og funktionerne Indsæt kommentar og Registrer ændringer på fanen Gennemse. Det fungerer da fint, men det er tuuuunngt og meget tidskrævende, fordi det ikke er lavet med undervisere og opgaveretning for øje, så jeg gik i gang med at lede efter andre muligheder. På EMU omtales et program, der hedder Markin. Det kan egentlig en del, men det fungerer ikke integreret i Word, hvilket sænker anvendeligheden betydeligt, men afprøv det selv. En god kollega, som kan det meste med computere, fortalte, at det jeg allerede gjorde med Indsæt kommentar, kunne han da godt kode som makroer, så jeg bare skulle markere og klikke en gang, og så kunne han lave en statistik-funktion, så jeg og eleverne kunne få overblik over rettelserne. Det prøvede vi, og det fungerer. Kollegerne ville også gerne have det, og pludselig eksploderede ønskerne kan jeg ikke få en knap til det, og til det, og det, og det og det. På samme tid fik vi opfordringer som det der skulle I da tage at sælge til andre, så det er vi nu gået i gang med. Vi etablerede firmaet Easy Correct og programmerede det så det fungerer som et tilføjelseprogram i Word. Der er 20 tomme knapper, som man selv kan definere indholdet af. Herefter er det bare marker og klik, og når man er færdig trækkes en statistik over fordelingen af fejltyper, som automatisk indsættes i elevens dokument. Så gemmer man opgaven, sender den til eleverne eller lægger den der hvor de nu får opgaver tilbage, og fordi programmet trækker på funktioner i Word, kan de se det hele uden at skulle have noget installeret. Som engelsklærer var den vanskeligste øvelse at forsøge at koge antallet at fejltyper ned til 20 standarder, som alligevel kunne rumme det meste, giver eleverne lidt hjælp, men ikke for meget. (Se min egen liste via linket nederst, her har jeg også placeret eksempler på opgaver rettet med programmet oma). Ud over standardkommentarer er der mulighed for at indsætte kommentarer, som ikke er standardiserede via en enkelt knap, og man kan eksportere og importere hele knapog tekstsæt, så man kan dele i en faggruppe, lave knapper til specifikke opgaver, forskellige niveauer, etc. Responsen fra elever, som er begyndt at få opgaver rettet på denne måde tilbage, har været særdeles positiv især virker det godt, at der nu altid følges op med en eller anden form for genaflevering eller processkrivning på baggrund af den digitale opgaveretning. Faktisk tror jeg nu for første gang på at opgaveretning kan føre til at eleverne bliver bedre og det gør faktisk rettearbejdet meget mindre surt. Her er det link du skal skrive i din browsers adressefelt for at se alle de sider jeg omtaler ovenfor: ANGLO FILES September

Evaluering af BIT foråret 2014

Evaluering af BIT foråret 2014 Evaluering af BIT foråret 2014 Køn Uddannelse Går du på et bestemt forløb Går du på et bestemt forløb Hvilken klasse går du i Dine it-kundskaber I dette afsnit vil vi bede dig om at besvare nogle spørgsmål

Læs mere

Sammenfatning af lærerevaluering i 1v November 2007

Sammenfatning af lærerevaluering i 1v November 2007 Lærerevaluering november 2007 Side 1 af 8 1v Helsingør Gymnasium Sammenfatning af lærerevaluering i 1v November 2007 Nedenstående er en sammenfatning af den første lærerevaluering, der er gennemført i

Læs mere

Flipped Classroom i tysktimerne Af Mette Brusgaard

Flipped Classroom i tysktimerne Af Mette Brusgaard Flipped Classroom i tysktimerne Af Mette Brusgaard Med brugen af Flipped Classroomkonceptet i tyskundervisningen flyttes gennemgangen af grammatiske emner på dansk og dele af klassearbejdet med tyske videoklip

Læs mere

Web 2.0 generationen nye kommunikationsformer bygger bro mellem elever og undervisning.

Web 2.0 generationen nye kommunikationsformer bygger bro mellem elever og undervisning. 1 Slutrapport. Web 2.0 generationen nye kommunikationsformer bygger bro mellem elever og undervisning. Projekt på Næstved Gymnasium og HF efteråret 2010-sommeren 2011 som del af forsknings- og udviklingsprojektet:

Læs mere

Tendenser i it-brug i de gymnasiale uddannelser! - Hvor er vi på vej hen?

Tendenser i it-brug i de gymnasiale uddannelser! - Hvor er vi på vej hen? Tendenser i it-brug i de gymnasiale uddannelser! - Hvor er vi på vej hen? Christian Dalsgaard Educational Research Learning and Media http://pages-tdm.au.dk/educationalresearch/ Center for Undervisningsudvikling

Læs mere

Lærervejledning til undervisningsforløbet. Det digitale spejl

Lærervejledning til undervisningsforløbet. Det digitale spejl Lærervejledning til undervisningsforløbet Det digitale spejl Introduktion Det digitale spejl er et undervisningsforløb om net- etikette og digital adfærd. De traditionelle informationskanaler som fx aviser

Læs mere

IT-progressionsplan 2014

IT-progressionsplan 2014 IT-progressionsplan 2014 (Planen er stadig under udvikling) Overordnet beskrivelse - "IT-dannelse" Eleverne skal undervises i forskellige systemer, hvorved de gennem undervisningen og den konkrete anvendelse

Læs mere

Mobning på nettet er et stigende problem, der særligt er udbredt blandt unge. Problemet omtales ofte i forskellige medier.

Mobning på nettet er et stigende problem, der særligt er udbredt blandt unge. Problemet omtales ofte i forskellige medier. Om Prøveopgaver Forudsætningen for at kunne løse en opgave tilfredsstillende er, at man ved, hvad opgaven kræver. Prøveopgaver består af en række forløb, hvor eleverne træner i at aflæse opgaver, som bliver

Læs mere

Modul 1 Adgang til det trådløse netværk, Kommunikation i Lectio, Office

Modul 1 Adgang til det trådløse netværk, Kommunikation i Lectio, Office Modul 1 Adgang til det trådløse netværk, Kommunikation i Lectio, Office 365 Efter gennemgangen af dette modul skal du: 1. Være kommet på skolens trådløse netværk 2. Kunne se dit skema og dine lektier i

Læs mere

Det sprogpædagogiske kørekort 2012/2013. Modul 9: Rettelse af kursistopgaver (Del 1)

Det sprogpædagogiske kørekort 2012/2013. Modul 9: Rettelse af kursistopgaver (Del 1) Det sprogpædagogiske kørekort 2012/2013 Modul 9: Rettelse af kursistopgaver (Del 1) Christoph Schepers Indhold I Ret opgaver i Word Markér fejl i farver (nemt og hurtigt).. Brug Words egne retteværktøjer:

Læs mere

Lav din egen hjemmeside/blog. Dag 1 22-10-2015. Agenda d. 25. oktober 2015. Pc ere på nettet. Præsentation. Hvad er WordPress? Hvad er WordPress?

Lav din egen hjemmeside/blog. Dag 1 22-10-2015. Agenda d. 25. oktober 2015. Pc ere på nettet. Præsentation. Hvad er WordPress? Hvad er WordPress? Agenda d. 25. oktober 2015 Lav din egen hjemmeside/blog Dag 1 Præsentation af underviser og deltagere Pc erepå nettet Hvad er WordPress? Og hvad er forskellen på en blog og en hjemmeside Hej verden Kvik

Læs mere

Den perfekte undervisning, - i følge eleverne. Helle Mathiasen. Professor, projektleder hmathiasen@tdm.au.dk

Den perfekte undervisning, - i følge eleverne. Helle Mathiasen. Professor, projektleder hmathiasen@tdm.au.dk Den perfekte undervisning, - i følge eleverne Helle Mathiasen Professor, projektleder Undervisningsorganisering, - former og - medier på langs og tværs af fag og gymnasiale uddannelser Fokus på nytænkning

Læs mere

Digital mobning og chikane

Digital mobning og chikane Film 3 7. 10. klasse Lærervejledning >> Kolofon Digital mobning er udgivet af Børns Vilkår. Materialet er produceret i samarbejde med Feldballe Film og TV. Kort om materialet Tidsforbrug To til tre lektioner.

Læs mere

Modul 1 Adgang til det trådløse netværk, Kommunikation i Lectio og Office365 Efter gennemgangen af dette modul skal du:

Modul 1 Adgang til det trådløse netværk, Kommunikation i Lectio og Office365 Efter gennemgangen af dette modul skal du: Modul 1 Adgang til det trådløse netværk, Kommunikation i Lectio og Office365 Efter gennemgangen af dette modul skal du: 1. Være kommet på skolens trådløse netværk 2. Kunne se dit skema og dine lektier

Læs mere

Hensigten har været at træne de studerende i at dele dokumenter hvor der er mulighed for inkorporering af alle former for multimodale tekster.

Hensigten har været at træne de studerende i at dele dokumenter hvor der er mulighed for inkorporering af alle former for multimodale tekster. Projekt edidaktik Forsøg med multimodal tekstproduktion På Viden Djurs er der I to klasser blevet gennemført et forsøg med anvendelse af Microsoft Office 365. Hensigten har været at træne de studerende

Læs mere

SKRIFTLIG ENGELSK. i et it-baseret læringsmiljø. Af Aage B. Nielsen, viceskoleleder

SKRIFTLIG ENGELSK. i et it-baseret læringsmiljø. Af Aage B. Nielsen, viceskoleleder SKRIFTLIG ENGELSK i et it-baseret læringsmiljø Af Aage B. Nielsen, viceskoleleder Hør her, 7a I skal om lidt åbne jeres skriftlige aflevering. Jeg har givet jer respons på første udkast af jeres tekster,

Læs mere

Evaluering af nøgleområder 13/14 og forslag til nøgleområder 14/15

Evaluering af nøgleområder 13/14 og forslag til nøgleområder 14/15 Evaluering af nøgleområder 13/14 og forslag til nøgleområder 14/15 Nøgleområder vedr. undervisningsevaluering for skoleåret 13/14: 1. Studieaktivitet a. skriftligt b. mundtligt 2. IT i undervisningen (fortsat

Læs mere

IT-manual August 2014

IT-manual August 2014 IT-manual August 2014 Indhold IT-pixibog Opgave i brug af Lectio At skrive store opgaver i Word Opgave i at bruge Words specialfunktioner 1 IT-pixibog Skolens computere - låner jeg en computer? - hente

Læs mere

Det sprogpædagogiske kørekort 2012/2013. Modul 4: Videofiler (basis)

Det sprogpædagogiske kørekort 2012/2013. Modul 4: Videofiler (basis) Det sprogpædagogiske kørekort 2012/2013 Modul 4: Videofiler (basis) Christoph Schepers Indhold I Arbejd med videoer på YouTube 3 Opret din egen YouTube kanal (punkt 1-2).. 3 Saml videoer i afspilningslister

Læs mere

UNI C 2012 Pædagogisk IT-kørekort. Basismodul 3. Frank Bach, frank@frankix.dk. Web 2.0 tjenester

UNI C 2012 Pædagogisk IT-kørekort. Basismodul 3. Frank Bach, frank@frankix.dk. Web 2.0 tjenester Basismodul 3 Frank Bach, frank@frankix.dk Web 2.0 tjenester Social eller ej?... 3 Sociale bogmærker... 3 Wikis... 5 Blogging... 6 Billede og video... 7 Sociale netværk - vennetjenester... 8 Andre tjenester...

Læs mere

13:00-13:10 Velkomst - og præsentation af tankerne bag netværket. 13:10-13:30 Netværksdannelse - fordeling i fagfamilier på tværs af skolerne.

13:00-13:10 Velkomst - og præsentation af tankerne bag netværket. 13:10-13:30 Netværksdannelse - fordeling i fagfamilier på tværs af skolerne. 2013-11-13 Netværksmøde for faglige IT-vejledere 13:00-13:10 Velkomst - og præsentation af tankerne bag netværket. 13:10-13:30 Netværksdannelse - fordeling i fagfamilier på tværs af skolerne. -> 13:30-14:15

Læs mere

It og eksamen i de gymnasiale uddannelser. 2. februar 2012 Sags nr.: 099.48K.311

It og eksamen i de gymnasiale uddannelser. 2. februar 2012 Sags nr.: 099.48K.311 Kvalitets- og Tilsynsstyrelsen Frederiksholms Kanal 25 1220 København K Tlf. 3392 5000 Fax 3392 5567 E-mail ktst@ktst.dk www.ktst.dk CVR nr. 29634750 It og eksamen i de gymnasiale uddannelser Indledning

Læs mere

ElevIntras værktøjer. En gennemgang af udvalgte værktøjer. Version: August 2012

ElevIntras værktøjer. En gennemgang af udvalgte værktøjer. Version: August 2012 ElevIntras værktøjer En gennemgang af udvalgte værktøjer Version: August 2012 Indholdsfortegnelse Værktøjer i ElevIntra...4 Læsekontrakt...4 Motionskontrakt...7 Faglig læsning...10 Tip en tekst...12 Gæt

Læs mere

Information til studerende som skal til skriftlig eksamen på Samfundsvidenskab

Information til studerende som skal til skriftlig eksamen på Samfundsvidenskab Information til studerende som skal til skriftlig eksamen på Samfundsvidenskab Bemærk at disse retningslinjer er et tillæg til SDU s regelsæt for brug af computer ved skriftlige stedprøver Når du tilmelder

Læs mere

Annemette Søgaard Hansen/www.dinwebvejleder.dk

Annemette Søgaard Hansen/www.dinwebvejleder.dk Google Docs Dokumenter Indholdsfortegnelse Værktøjer... Side 3 Menuer... Side 5 Opgave... Side 8 Få adgang til filerne fra din computer... Side 16 Vejledende løsning... Side 17 GoogleDocs Dokumenter 2

Læs mere

Brug af video i undervisningen

Brug af video i undervisningen Den digitale Underviser Brug af video i undervisningen Sabine Kramer juli 2014 Indhold I Arbejd med videoer på YouTube 3 Opret din egen YouTube kanal... 3 Saml videoer i afspilningslister på YouTube 5

Læs mere

Guide til lektielæsning

Guide til lektielæsning Guide til lektielæsning Gefions lærere har udarbejdet denne guide om lektielæsning. Den henvender sig til alle Gefions elever og er relevant for alle fag. Faglig læsning (=lektielæsning) 5- trinsmodellen

Læs mere

Hold kontakten med dit netværk!

Hold kontakten med dit netværk! Hold kontakten med dit netværk! - Outlook er dit netværksprogram Outlook er mere end blot et mailprogram Du kan bruge Outlook til meget mere end blot at sende og modtage mails med. Eksempelvis, så er Outlook

Læs mere

Google Apps. Lær at oprette, organisere, dele og slette dokumenter. Udarbejdet af PLC, version 2013!!!!!!! Side 1 af 9

Google Apps. Lær at oprette, organisere, dele og slette dokumenter. Udarbejdet af PLC, version 2013!!!!!!! Side 1 af 9 Lær at oprette, organisere, dele og slette dokumenter. Udarbejdet af PLC, version 2013!!!!!!! Side 1 af 9 Arbejde i faner Google Apps arbejder i faner, derfor er det vigtigt, du er bekendt med det. Mappen

Læs mere

5. Retorik; skrive taler, hvor man inddrager argumentation og de forskellige appelformer.

5. Retorik; skrive taler, hvor man inddrager argumentation og de forskellige appelformer. Skrivekompetencer Genrebevidsthed 1. Reproduktion: a. Lad elever reproducere genrer, fx i forbindelse med processkrivning. Eleverne kan bruge en eksemplarisk tekst (fx en undersøgelse, artikel etc.) som

Læs mere

Skriftlighed og Rettestrategi

Skriftlighed og Rettestrategi Skriftlighed og Rettestrategi Rettestrategier og brug af omlagt skriftlighed v/, Learnmark Gymnasium hhx & htx Mål med oplægget At få ideer til, hvordan omlagt elevtid kan anvendes, så det giver udbytte

Læs mere

Kom godt i gang med I-bogen

Kom godt i gang med I-bogen Kom godt i gang med I-bogen At åbne bogen Det allerførste, du skal gøre, for at kunne arbejde med i-bogen, er at aktivere den. Det gøres ved at oprette en konto på systime.dk og derefter aktivere bogen

Læs mere

Fronter for elever - Første undervisning

Fronter for elever - Første undervisning Fronter for elever - Første undervisning Fronter for elever - Første undervisning 1 Kom godt i gang 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9 1.10 1.11 0) Nulstille unilogin i UMS - (Elev) 4 1) Logge på Fronter

Læs mere

YouYonder. så husker du det du lærer

YouYonder. så husker du det du lærer YouYonder så husker du det du lærer Lidt om kunsten at tage effektive noter Hvis du læser en artikel på internettet, ser en video, læser en bog eller hører et foredrag, så vil du kunne øge dit udbytte

Læs mere

BIT - Bred udnyttelse af IT som pædagogisk og fagdidaktisk værktøj på Randers HF & VUC. Evaluering af udviklingsprojekter

BIT - Bred udnyttelse af IT som pædagogisk og fagdidaktisk værktøj på Randers HF & VUC. Evaluering af udviklingsprojekter BIT - Bred udnyttelse af IT som pædagogisk og fagdidaktisk værktøj på Randers HF & VUC Evaluering af udviklingsprojekter Indhold BIT - Bred udnyttelse af IT som pædagogisk og fagdidaktisk værktøj på Randers

Læs mere

Podcatching. sådan finder, henter og abonnerer du på podcast. Instruktionshæfte. (Rev. 30.10.11) Podcastingkonsulent Karin Høgh

Podcatching. sådan finder, henter og abonnerer du på podcast. Instruktionshæfte. (Rev. 30.10.11) Podcastingkonsulent Karin Høgh Podcatching sådan finder, henter og abonnerer du på podcast Instruktionshæfte (Rev. 30.10.11) Podcastingkonsulent Karin Høgh www.podconsult.dk karin@podconsult.dk Indhold Introduktion...3 Ordforklaring...4

Læs mere

Grundlæggende øvelser til kommunikation og samarbejde

Grundlæggende øvelser til kommunikation og samarbejde Grundlæggende øvelser til kommunikation og samarbejde SkoleKom... 2 Øvelse 1 Start SkoleKom... 2 Øvelse 2 Find en person på SkoleKom... 2 Svar på indlæg... 3 Øvelse 3 Svar på et indlæg i FC-Skole-IT...

Læs mere

Arkiv i SIMU World. Arkivet ligger i SIMU World, og gør det muligt at arkivere jeres sager direkte i SIMU World.

Arkiv i SIMU World. Arkivet ligger i SIMU World, og gør det muligt at arkivere jeres sager direkte i SIMU World. Indhold Hvad er Arkivet?... 2 Arkiv er elektronisk, og ligger nederst i hver menu... 3 Arkivgrupper... 3 Oprette hovedmapper under de enkelte faner... 5 Oprette sagsmapper under hovedmapper... 6 Arkivering

Læs mere

Velkommen til Stifikseren!

Velkommen til Stifikseren! Powered by Velkommen til Stifikseren! Du har nu fået et meget effektivt værktøj til på én gang at lette dit arbejde og kvalificere dine elevers udbytte af deres og din indsats i forhold til deres skriftlige

Læs mere

Undervisningsevaluering Sorø Husholdningsskole Skoleåret 2013-2014 10. klasse

Undervisningsevaluering Sorø Husholdningsskole Skoleåret 2013-2014 10. klasse Undervisningsevaluering Sorø Husholdningsskole Skoleåret 2013-2014 10. klasse Indledning Som led i undervisningen skal skolen mindst en gang årligt foretage evaluering af elevernes udbytte af undervisningen.

Læs mere

I. SMART Board. I. SMART Board... 1 II. Forord... 2 III. Smartboard værktøjskasse... 2. IV. Turorials... 3 V. SMART Notebook... 4

I. SMART Board. I. SMART Board... 1 II. Forord... 2 III. Smartboard værktøjskasse... 2. IV. Turorials... 3 V. SMART Notebook... 4 I. SMART Board I. SMART Board... 1 II. Forord... 2 III. Smartboard værktøjskasse... 2 A. Tastatur... 3 B. Optager... 3 C. Kontrolpanel... 3 IV. Turorials... 3 V. SMART Notebook... 4 A. En Notebookside

Læs mere

Vejledning til. LearnSpace

Vejledning til. LearnSpace Vejledning til LearnSpace Version 13. 08. 2015 Indholdsfortegnelse Om LearnSpace... 2 Oprette et nyt kursus i egen afdeling... 3 Aktivere selvtilmelding til et kursus... 5 Tilmelde undervisere der må redigere

Læs mere

Rapportering (undersøgelsens resultater) - Lectio - Munkensdam Gymnasium

Rapportering (undersøgelsens resultater) - Lectio - Munkensdam Gymnasium Side 1 af 3 Munkensdam Gymnasium 2011/12 Bruger: HK Forside Hovedmenu Log ud Kontakt Hjælp Søg Rapportering (undersøgelsens resultater) Excel Oversigt Excel Alle Svar Excel Matrix Spørgeskema stamoplysninger

Læs mere

Modul 1 Skolens netværk, skema og kommunikation i Lectio Efter gennemgangen af dette modul skal du:

Modul 1 Skolens netværk, skema og kommunikation i Lectio Efter gennemgangen af dette modul skal du: Modul 1 Skolens netværk, skema og kommunikation i Lectio Efter gennemgangen af dette modul skal du: 1. Kende til skolens netværk og drev. Specielt dit personlige H-drev 2. Kunne se dit skema og dine lektier

Læs mere

Digital dannelse. Introduktion til 1g SR-lederne. Introduktionsforløb for 1g - 2013

Digital dannelse. Introduktion til 1g SR-lederne. Introduktionsforløb for 1g - 2013 Introduktionsforløb for 1g - 2013 Digital dannelse Introduktion til 1g SR-lederne I det følgende er der to forskellige muligheder for, at eleverne kan arbejde med digital dannelse. Dels kan man arbejde

Læs mere

VELKOMMEN 3. KOM GODT I GANG 4 Log ind 5 Kontrolpanel 6 Tilpas profil 7 Tilknyt hold 8 Tilknyt fag 9

VELKOMMEN 3. KOM GODT I GANG 4 Log ind 5 Kontrolpanel 6 Tilpas profil 7 Tilknyt hold 8 Tilknyt fag 9 VEJLEDNING 1.0 Indhold VELKOMMEN 3 KOM GODT I GANG 4 Log ind 5 Kontrolpanel 6 Tilpas profil 7 Tilknyt hold 8 Tilknyt fag 9 SÅDAN OPRETTER DU EN QUIZ 10 Quiz info 11 Tilføj spørgsmål 12 Tilføj formel til

Læs mere

VEJLEDNING TIL LUDUS, WORD og ONLINE ORDBØGER

VEJLEDNING TIL LUDUS, WORD og ONLINE ORDBØGER VEJLEDNING TIL LUDUS, WORD og ONLINE ORDBØGER VEJLEDNING TIL LUDUS, WORD og ONLINE ORDBØGER INDHOLDSFORTEGNELSE 1. Ludus - Log ind. side 3 2. Ludus - Skriv note til læreren, når du er syg side 4 3. Ludus

Læs mere

Første del: 4-6 forelæsninger, hver på 3-5 minutter. Der er 6 spørgsmål til hver forelæsning.

Første del: 4-6 forelæsninger, hver på 3-5 minutter. Der er 6 spørgsmål til hver forelæsning. Om TOEFL testen TOEFL testen er opdelt i fire dele. 1. TOEFL - Læsedelen Læsedelen består af 3-4 tekstpassager med 12-14 spørgsmål pr. passage. Du får 60-100 minutter til at læse og besvare alle spørgsmålene

Læs mere

Guide til elektronisk retning

Guide til elektronisk retning Guide til elektronisk retning Jens Sveistrup, Gl. Hellerup Gymnasium Elektronisk aflevering er med elevernes større anvendelse af computer i undervisningen og med Lectios store udbredelse blevet mere og

Læs mere

Elektronisk retning CASE om processkrivning

Elektronisk retning CASE om processkrivning Case 1 med ma1d (C-niveau) 1 Holdbeskrivelse Elektronisk retning CASE om processkrivning Holdet består af 24 elever med studieretningen: engelsk A + samfundsfag B + psykologi C. Dermed har eleverne alle

Læs mere

Digital mobning og chikane

Digital mobning og chikane Film 2 4. 6. klasse Lærervejledning >> Kolofon Digital mobning er udgivet af Børns Vilkår. Materialet er produceret i samarbejde med Feldballe Film og TV. Kort om materialet Tidsforbrug To til tre lektioner.

Læs mere

Mariager Efterskole - Selvevaluering 10/11

Mariager Efterskole - Selvevaluering 10/11 Mariager Efterskole - Selvevaluering 10/11 Årets selvevaluering er foregået via et elektronisk spørgeskema. Skemaet er blevet gjort tilgængeligt for skolens lærere via et link. Undersøgelsen har ikke været

Læs mere

7.1 Flugten. Check-in. Introduktion til denne Temaaften. Formålet med aftenen. 10 minutter. Materialer. Formål

7.1 Flugten. Check-in. Introduktion til denne Temaaften. Formålet med aftenen. 10 minutter. Materialer. Formål 71 Flugten - Temaaften / TEEN EQUIP / Side 1 af 6 71 Flugten Introduktion til denne Temaaften I aften skal det handle om Jonas flugt fra Gud, og det Gud kaldte ham til Nogle gange kan vi opleve os selv

Læs mere

Quick guide - WISEflow

Quick guide - WISEflow Quick guide WISEflow 1.4.0 // 2015 05 04 1 Quick guide - WISEflow 1. Introduktion 2. Opret brugere a) Tilføj flere brugere (Licensadmin) b) Tilføj en enkelt bruger (Licensadmin) c) Log in meddelelse til

Læs mere

Det er svært at komme på ældste trin. Der er mange helt nye ord, fx provokation og oplevelsesfase.

Det er svært at komme på ældste trin. Der er mange helt nye ord, fx provokation og oplevelsesfase. Overgang fra mellemtrin til ældste trin samtale med 6. kl. Det er svært at komme på ældste trin. Der er mange helt nye ord, fx provokation og oplevelsesfase. Det er en meget anderledes arbejdsform, men

Læs mere

It i fagene - Helsingør. Det faglige digitale penalhus WORKSHOPS 2012-2013. Sprog

It i fagene - Helsingør. Det faglige digitale penalhus WORKSHOPS 2012-2013. Sprog It i fagene - Helsingør Det faglige digitale penalhus WORKSHOPS 2012-2013 Sprog SPROG WORKSHOPS 2012-2013 Fagligt fokus, differentiering og fordybelse Kompetenceløftet It i fagene fortsætter i 2012-2013

Læs mere

Hensigten har været at træne de studerende i at dele dokumenter hvor der er mulighed for inkorporering af alle former for multimodale tekster.

Hensigten har været at træne de studerende i at dele dokumenter hvor der er mulighed for inkorporering af alle former for multimodale tekster. Projekt edidaktik Forsøg med multimodal tekstproduktion På Viden Djurs er der I to klasser blevet gennemført et forsøg med anvendelse af Microsoft Office 365. Hensigten har været at træne de studerende

Læs mere

Annemette Søgaard Hansen/www.dinwebvejleder.dk

Annemette Søgaard Hansen/www.dinwebvejleder.dk Google Docs Regneark Indholdsfortegnelse Værktøjer... Side 3 Menuer... Side 6 Opgave... Side 13 Få adgang til filerne fra din computer... Side 19 Vejledende løsning... Side 20 GoogleDocs Regneark 2 Google

Læs mere

Kommunikatørens. Guide til Platforme. lahme.dk

Kommunikatørens. Guide til Platforme. lahme.dk Kommunikatørens Guide til Platforme lahme.dk Kommunikatørens Guide til Platforme 2 Kære læser, Ja, måske ved du allerede alt det, jeg vil fortælle dig i det nedenstående. Måske har du slet ikke brug for

Læs mere

Kirsten Kamstrup, freelance læsekonsulent

Kirsten Kamstrup, freelance læsekonsulent Kirsten Kamstrup, freelance læsekonsulent De små læser Rebild den 4. maj 2011 Gratis på nettet Nettet rummer en uendelighed af muligheder, og mange af dem er gratis Computeren virker ofte meget motiverende

Læs mere

Luvit mini-manual. Kom i gang med Luvit

Luvit mini-manual. Kom i gang med Luvit Luvit mini-manual Januar 2009, Jane Andersen Kom i gang med Luvit Hvad er Luvit? Luvit er et web-baseret it-system, som indeholder et kursus undervisningsmaterialer, øvelser og elektroniske konferencer,

Læs mere

Google Apps til Office 365 til virksomheder

Google Apps til Office 365 til virksomheder Google Apps til Office 365 til virksomheder Skift nu Office 365 til virksomheder ser anderledes ud end Google Apps, så når du logger på, vil du få vist denne skærm for hjælpe dig med at komme i gang. Efter

Læs mere

Omlagt skriftlighed og (nye) retteformer. Disposition - Formålet med forsøget - Elevtid og rettetid - Præsentation af forsøgene - Spørgsmål

Omlagt skriftlighed og (nye) retteformer. Disposition - Formålet med forsøget - Elevtid og rettetid - Præsentation af forsøgene - Spørgsmål Omlagt skriftlighed og (nye) retteformer Disposition - Formålet med forsøget - Elevtid og rettetid - Præsentation af forsøgene - Spørgsmål ANNONCE! Titel: Type: Indhold: Omlagt skriftlighed Internt mini-udviklingsprojekt

Læs mere

Interview gruppe 2. Tema 1- Hvordan er det at gå i skole generelt?

Interview gruppe 2. Tema 1- Hvordan er det at gå i skole generelt? Interview gruppe 2 Interviewperson 1: Hvad hedder i? Eleverne: Anna, Fatima, Lukas Interviewperson 1: Hvor gamle er i? Eleverne: 15, 16, 15. Interviewperson 1: Jeg ved ikke hvor meget i lige har hørt,

Læs mere

Karens vejledning til WordPress, september 2014 1

Karens vejledning til WordPress, september 2014 1 Karens vejledning til WordPress, september 2014 1 Karens WordPress vejledning september 2014 INDHOLD Hvad er WordPress 1 Generelt om WordPress 2 Frontend og backend 2 Skrive en blog-tekst (indlæg/post)

Læs mere

Analyse og refleksion Forflytning og samarbejde med Apopleksipatienter

Analyse og refleksion Forflytning og samarbejde med Apopleksipatienter Analyse og refleksion Forflytning og samarbejde med Apopleksipatienter At fremme elevernes læring ved brug af forskellige IT- redskaber At fremme elevernes motivation og læring ved inddragelse af æstetiske

Læs mere

Medialiseringsredskaber som refleksionsværktøj

Medialiseringsredskaber som refleksionsværktøj Medialiseringsredskaber som refleksionsværktøj Hvorfor er medialisering godt i sprogundervisning? Det er helt tydeligt, at det øger motivationen for faget hos den enkelte elev, når det er muligt at anvende

Læs mere

DET EVENTYRLIGE MINECRAFT

DET EVENTYRLIGE MINECRAFT DET EVENTYRLIGE MINECRAFT - En lærervejledning Lasse Schieck, Andreas Elsberg, Karina K. Martinsen & Tenna Kristensen INDHOLDSFORTEGNELSE INTRODUKTION... 2 MÅL... 3 DIDAKTISKE OVERVEJELSER... 4 PRÆSENTATION

Læs mere

Kom i gang med E- tavlen

Kom i gang med E- tavlen Kom i gang med E- tavlen Brugen af Smartboard software Ordrup Gymnasium 2010 Indledning Før du kan gå i gang med at bruge E-tavlen derhjemme, skal du installere softwaret Smartboard på din computer. Følg

Læs mere

SIV Spansk Kursusevaluering foråret 2014

SIV Spansk Kursusevaluering foråret 2014 SIV Spansk Kursusevaluering foråret 2014 Hvilken uddannelse går du på på dette semester? På hvilket semester har du fulgt undervisningen? Hvilke kurser på 2. semester Spansk - Virksomhedsforståelse A:

Læs mere

INDHOLDSFORTEGNELSE. Indledning... Lars Ljungqvist. KAPITEL ET... Velkommen til OneNote 2013. KAPITEL TO... 21 Din første notesbog: Madopskrifter

INDHOLDSFORTEGNELSE. Indledning... Lars Ljungqvist. KAPITEL ET... Velkommen til OneNote 2013. KAPITEL TO... 21 Din første notesbog: Madopskrifter INDHOLDSFORTEGNELSE Indledning... Lars Ljungqvist KAPITEL ET... Velkommen til OneNote 2013 Hvad skal vi bruge OneNote til?... 10 Nyheder i OneNote 2013... 11 Download OneNote 2013 gratis hos Microsoft...

Læs mere

1. Eleverne udtaler: Ofte har en stor del af klassen ikke forberedt sig til undervisningen.

1. Eleverne udtaler: Ofte har en stor del af klassen ikke forberedt sig til undervisningen. 1. Eleverne udtaler: Ofte har en stor del af klassen ikke forberedt sig til undervisningen. Hvordan tackler du som lærer den situation? a. Sender eleverne ud af klassen for at læse. b. Danner arbejdsgrupper

Læs mere

IT-Brugerkursus. Modul 1 - Introduktion til skolens netværk og FC. Modul 1 - Introduktion til FC og Lectio. Printvenligt format. Indholdsfortegnelse

IT-Brugerkursus. Modul 1 - Introduktion til skolens netværk og FC. Modul 1 - Introduktion til FC og Lectio. Printvenligt format. Indholdsfortegnelse Modul 1 - Introduktion til FC og Lectio IT-Brugerkursus Modul 1 - Introduktion til skolens netværk og FC Printvenligt format Indholdsfortegnelse Formål og opbygning Opgave Vejledning til intranettet Åbne

Læs mere

Picto Selector. Lav dine egne flotte symbolark på den nemme måde. Version: Oktober 2012

Picto Selector. Lav dine egne flotte symbolark på den nemme måde. Version: Oktober 2012 Picto Selector Lav dine egne flotte symbolark på den nemme måde Version: Oktober 2012 Indholdsfortegnelse Hvad er Picto Selector?...4 USB?...4 Hent programmet...4 Installer programmet på din computer...5

Læs mere

Midtvejsevaluering læringsforsøg 2013/2014

Midtvejsevaluering læringsforsøg 2013/2014 Midtvejsevaluering læringsforsøg 2013/2014 Titel Skole En frisk start..! Stjærskolen Mål - Fokusere på bedre læring for de svagere elever, men samtidig også for de stærke elever. - At ændre arbejdsvanerne

Læs mere

Tilfredse medarbejdere gør en forskel, også på bundlinien. - Viden skaber tilfredse medarbejdere

Tilfredse medarbejdere gør en forskel, også på bundlinien. - Viden skaber tilfredse medarbejdere Tilfredse medarbejdere gør en forskel, også på bundlinien. PERSONALEAFDELINGEN har undersøgt danske virksomheders viden om medarbejder tilfredshed 77% af de adspurgte, undersøger medarbejdernes tilfredshed

Læs mere

Flipped Classroom. Erfaringsoplæg: Henning Romme lundaringoplæg

Flipped Classroom. Erfaringsoplæg: Henning Romme lundaringoplæg Flipped Classroom Erfaringsoplæg: Henning Romme lundaringoplæg Henning Romme Lund Lektor i samfundsfag og historie Pædaogisk IT-vejleder Forfatter til Flipped classroom kom godt i gang, Systime 2015. http://flippedclassroom.systime.dk/

Læs mere

Journalmodulet er udviklet specifikt til psykologer med stor fokus på sikkerhed. Journalen indeholder bl.a.:

Journalmodulet er udviklet specifikt til psykologer med stor fokus på sikkerhed. Journalen indeholder bl.a.: ClinicCare Web Produktblad 2012 Psykologjournal ClinicCare/ Novolog ClinicCare udvikles af firmaet Novolog, som siden 1995 har udviklet systemer til sundheds-sektoren. Indhold Journalmodulets opbygning

Læs mere

Først skal du oprette dig i systemet, d. v. s. du skal have en såkaldt Googlekonto bestående af en mailadresse og et kodeord.

Først skal du oprette dig i systemet, d. v. s. du skal have en såkaldt Googlekonto bestående af en mailadresse og et kodeord. Gmail Indhold Indhold...1 Introduktion...2 Opret dig i systemet...2 At skrive mails...5 Sende en mail til flere personer...8 Vedhæfte en fil...9 Kladde...10 Signatur...11 Modtagne mails...12 Stjernemarkering...14

Læs mere

Jeg har samlet fire blogindlæg fra KommuniCares Facebookside, der handler om forskellige former for notatteknik.

Jeg har samlet fire blogindlæg fra KommuniCares Facebookside, der handler om forskellige former for notatteknik. 1 CVR nr.: 34837678 Kort om notatteknik Jeg har samlet fire blogindlæg fra KommuniCares Facebookside, der handler om forskellige former for notatteknik. Kapitel 1 handler om generelle forhold ved notetagning.

Læs mere

IT-handleplan for Hillerslev skole - udarbejdet 2011. På Hillerslev Skole er brugen af IT en integreret del af undervisningen i alle fag.

IT-handleplan for Hillerslev skole - udarbejdet 2011. På Hillerslev Skole er brugen af IT en integreret del af undervisningen i alle fag. HILLERSLEV SKOLE IT-handleplan for Hillerslev skole - udarbejdet 2011 På Hillerslev Skole er brugen af IT en integreret del af undervisningen i alle fag. For at synliggøre dette har vi udarbejdet følgende

Læs mere

FC-intranet: FC-intranet er et fælles mail- og konferencesystem, hvor lærere og elever kan kommunikere.

FC-intranet: FC-intranet er et fælles mail- og konferencesystem, hvor lærere og elever kan kommunikere. IT-intro 9. august 2011 14:56 IT-introduktion på Risskov Gymnasium FC-intranet: FC-intranet er et fælles mail- og konferencesystem, hvor lærere og elever kan kommunikere. Før end man kan logge sig ind

Læs mere

HANDELSGYMNASIET HHXHJØRRING. BRUG AF IT VED INTERNE PRØVER OG PRØVER TIL EKSAMEN Information til elever i Handelsgymnasiet. eucnord.

HANDELSGYMNASIET HHXHJØRRING. BRUG AF IT VED INTERNE PRØVER OG PRØVER TIL EKSAMEN Information til elever i Handelsgymnasiet. eucnord. HANDELSGYMNASIET HHXHJØRRING BRUG AF IT VED INTERNE PRØVER OG PRØVER TIL EKSAMEN Information til elever i Handelsgymnasiet eucnord.dk GENERELLE VILKÅR FOR BRUG AF IT VED SKRIFTLIGE TERMINSPRØ- VER, ÅRSPRØVER

Læs mere

Midtvejsevaluering læringsforsøg 2013/2014

Midtvejsevaluering læringsforsøg 2013/2014 Midtvejsevaluering læringsforsøg 2013/2014 Titel Skole Mål Evalueringsdesign Resultat af midtvejsevaluering evaluering, evt. foreløbig læring. Udvikling i forhold til første evaluering projektstart. Didaktiske

Læs mere

Guide. den dårlige. kommunikation. Sådan vender du. i dit parforhold. sider. Derfor forsvinder kommunikationen Løsninger: Sådan kommunikerer I bedre

Guide. den dårlige. kommunikation. Sådan vender du. i dit parforhold. sider. Derfor forsvinder kommunikationen Løsninger: Sådan kommunikerer I bedre Foto: Iris Guide Februar 2013 - Se flere guider på bt.dk/plus og b.dk/plus Sådan vender du den dårlige 12 kommunikation sider i dit parforhold Derfor forsvinder kommunikationen Løsninger: Sådan kommunikerer

Læs mere

Christina Helleshøj Louise Breivik Emmering Hanna Niemann LÆS VERDEN LÆRERVEJLEDNING. Alfabeta

Christina Helleshøj Louise Breivik Emmering Hanna Niemann LÆS VERDEN LÆRERVEJLEDNING. Alfabeta Christina Helleshøj Louise Breivik Emmering Hanna Niemann LÆS VERDEN LÆRERVEJLEDNING Alfabeta Læs verden Lærervejledning Læs verden er et læsemateriale, der består af en bog med læse, skrive og mundtlige

Læs mere

Question Question Type % of Respondents Submitting. Details 1 Multiple Select 100% Details 2 Multiple Select 100% Details 3 Multiple Select 100%

Question Question Type % of Respondents Submitting. Details 1 Multiple Select 100% Details 2 Multiple Select 100% Details 3 Multiple Select 100% Survey Results Survey: Grammatikkursus 2002 Switch to: View by respondent 73 respondents took this survey Question Summary Question Question Type % of Submitting Details 1 Multiple Select 100% Details

Læs mere

Du skønne digitale gymnasieverden. Kris%an Jacobsen, rektor Helsingør Gymnasium i Danmark

Du skønne digitale gymnasieverden. Kris%an Jacobsen, rektor Helsingør Gymnasium i Danmark Du skønne digitale gymnasieverden Kris%an Jacobsen, rektor Helsingør Gymnasium i Danmark Hvad vil jeg sige noget om? Gymnasiereform 2005. Studieretninger og tværfaglighed, studieretningsprojekt Det virtuelle

Læs mere

GODE RÅD TIL SPECIALEPROCESSEN

GODE RÅD TIL SPECIALEPROCESSEN 5 trin i en god specialeproces: Den rigtige indstilling Tidlig start på forberedelsesfasen Planlægning af processen Gode arbejdsvaner Passende start på jobsøgningen Der er ingen universel løsning på, hvordan

Læs mere

Kingsoft Office som alternativ til Microsoft Office.

Kingsoft Office som alternativ til Microsoft Office. Kingsoft Office som alternativ til Microsoft Office. Hvis man ikke har råd til at købe Microsoft Office, og man heller ikke lige har en fætter, der kan organisere en sort udgave, vælger de fleste at hente

Læs mere

GODE RÅD TIL MØDELEDER

GODE RÅD TIL MØDELEDER GODE RÅD TIL MØDELEDER Dette dokument er beregnet til dig som mødeleder. Dokumentet giver dig alle de nødvendige oplysninger og gode råd, så du bedst muligt kan forberede og afholde mødet. Det forventes

Læs mere

Fra At lære en håndbog i studiekompetence, Samfundslitteratur 2003. Kapitel 6, s. 75-87.

Fra At lære en håndbog i studiekompetence, Samfundslitteratur 2003. Kapitel 6, s. 75-87. Side 1 af 10 Fra At lære en håndbog i studiekompetence, Samfundslitteratur 2003. Kapitel 6, s. 75-87. At skrive At skrive er en væsentlig del af både din uddannelse og eksamen. Når du har bestået din eksamen,

Læs mere

Manual til Groupcare: Indhold, formål og brug

Manual til Groupcare: Indhold, formål og brug Manual til Groupcare: Indhold, formål og brug Indledning Groupcare er en elektronisk, internetbaseret kommunikationsform som vi bruger i forbindelse med din DOL-uddannelse. Grundlæggende set er Groupcare

Læs mere

eportfolio på Studienet

eportfolio på Studienet En introduktion til de vigtigste værktøjer og funktioner i eportfolio OBS! Gælder for eportfolio oprettet inden d. 30/8-2013 Sådan anvender du denne vejledning Brug diasshow visning Herved kan du anvende

Læs mere

Du skal have en Google konto for at kunne anvende Webalbum! Har du ikke det, så får du her en kort orientering om, hvorledes du kan få en konto.

Du skal have en Google konto for at kunne anvende Webalbum! Har du ikke det, så får du her en kort orientering om, hvorledes du kan få en konto. Indhold Webalbum...2 Google-konto...2 Brug af webalbum...5 Overføre billeder til album...5 Se og bruge sine billeder i webalbummet...6 E-mail...9 Udskriv...12 Bestil udskrifter...13 Blog This...13 Collage...14

Læs mere

En praktisk håndbog om tips til anvendelsen af. som effektivt redskab

En praktisk håndbog om tips til anvendelsen af. som effektivt redskab En praktisk håndbog om tips til anvendelsen af som effektivt redskab SOCIALE MEDIER 2015 3.300.000 DANSKE BRUGERE PÅ FACEBOOK - svarende til 68% af den danske befolkning i aldersgruppen 13 år eller ældre.

Læs mere

RANDERS BIBLIOTEK. Introduktion til Facebook

RANDERS BIBLIOTEK. Introduktion til Facebook RANDERS BIBLIOTEK Introduktion til Facebook Indhold 1. Facebook derfor!... 3 1.1. Hvorfor bruge Facebook?... 3 1.2. Hvad får jeg ud af at bruge Facebook?... 3 2. Biblioteket på Facebook... 4 2.1. Facebook-ansvarlige...

Læs mere

Brugervejledning. ClaroRead fra Dictus -PC

Brugervejledning. ClaroRead fra Dictus -PC Brugervejledning ClaroRead fra Dictus -PC 1 Indholdsfortegnelse HVAD ER CLAROREAD?... 3 INSTALLATION... 3 CLAROREAD-VÆRKTØJSLINJE... 3 AFSPIL... 4 STOP... 4 GEM TEKST SOM LYDFIL... 4 INDSTILLINGER... 5

Læs mere

8. Webdesign. Grundlæggende Grafisk design Stefan Grage & Klaus Bjerager Tirsdag 5. april

8. Webdesign. Grundlæggende Grafisk design Stefan Grage & Klaus Bjerager Tirsdag 5. april 8. Webdesign Grundlæggende Grafisk design Stefan Grage & Klaus Bjerager Tirsdag 5. april Kursusplan 5. apr. 12. apr. 18. apr. 9. Webdesign / Opg. 7: website K: Usability, s. 36-39 K: Smukkere grafisk design,

Læs mere