Industritekniker. 1. Hovedforløb
|
|
- Randi Brandt
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Undervisningsplan for Vejle Tekniske kole/grindsted Tekniske kole Industritekniker 1. Hovedforløb Dækker følgende uddannelser: Industritekniker produktion Industritekniker maskin Industritekniker plast Delkompetence CNC drejer Delkompetence CNC fræser 1
2 Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse... 2 Undervisningstimefordelingsplan... 3 Konventionel bearbejdning... 3 CNC... 4 Automatik... 5 CAD/CAM... 6 Bedømmelsesoversigt... 7 Transformationsskema... 8 Gevindaksel... 8 Indikatorstativ... 9 Rullepinol Trykspænder Grundfag MATERIALEFORTÅELE AMFUNDFAG Produktudvikling, produktion og service DANK Områdefag påntagende og spånløs bearbejdning Måleteknik Fagtegning Automation Valgfag Fagtegning Bearbejdningsteknik Værkstedsteknik
3 Undervisningstimefordelingsplan Industriteknikeruddannelsen Konventionel bearbejdning Hoved- 1. Hovedforløb 2. Hovedforløb forløb 3. Hovedforløb 4. Hovedforløb Lektionsfordeling: ide nr. af sider Udgave /3 år 03 Faggruppe: Fag Ialt koleophold i uger Grundfag: -Materialforståelse -amfundsfag niveau F -Produktudvik. Produktion og service -Naturfag niveau F -Dansk -Fremmedsprog (B) engelsk 54 * * 15 * Lektioner ialt Områdefag -påntagende, og spånløs bearbejdning -Måleteknik -Fagtegning -Automation *77 *7 * *27 Lektioner i alt Industritekniker peciale -konventionel bearbejdning 1 eller -Datastyret bearbejdning * * * * *17 - peciale - Konventionel bearbejdning *98 Øvrige valgfri specialefag: - CNC fræsning - Fejlfinding 1 * * Valgfag: - CAD - Fagtegning - Bearbejdningsteknik - Værkstedsteknik - Individuelle valgfag - vendeprøven Lektioner i alt Timer i alt for skoleopholdet Der er mulighed for 4 ugers valgfri specialefag til bekendtgørelsen
4 Undervisningstimefordelingsplan Industriteknikeruddannelsen CNC Hoved- 1. Hovedforløb 2. Hovedforløb forløb 3. Hovedforløb 4. Hovedforløb Lektionsfordeling: ide nr. af sider Udgave /3 år 03 Faggruppe: Fag Ialt koleophold i uger Grundfag: -Materialforståelse -amfundsfag niveau F -Produktudvik. Produktion og service -Naturfag niveau F -Dansk -Fremmedsprog (B) engelsk 54 * * 15 * Lektioner i alt Områdefag -påntagende, og spånløs bearbejdning -Måleteknik -Fagtegning -Automation *77 *7 * *27 Lektioner i alt Industritekniker peciale -konventionel bearbejdning 1 eller -Datastyret bearbejdning * * * * *17 - peciale - CNC *98 Øvrige valgfri specialefag: - CNC fræsning - Fejlfinding 1 * * Valgfag: - CNC - CAD - Fagtegning - Bearbejdningsteknik - Værkstedsteknik - Individuelle valgfag -vendeprøven Lektioner ialt Timer i alt for skoleopholdet Der er mulighed for 4 ugers valgfri specialefag til bekendtgørelsen
5 Undervisningstimefordelingsplan Industriteknikeruddannelsen Automatik Hoved- 1. Hovedforløb 2. Hovedforløb forløb 3. Hovedforløb 4. Hovedforløb Lektionsfordeling: ide nr. af sider Udgave /3 år 03 Faggruppe: Fag Ialt koleophold i uger Grundfag: -Materialforståelse -amfundsfag niveau F -Produktudvik. Produktion og service -Naturfag niveau F -Dansk -Fremmedsprog (B) engelsk 54 * * 15 * Lektioner i alt Områdefag -påntagende, og spånløs bearbejdning -Måleteknik -Fagtegning -Automation *77 *7 * *27 Lektioner i alt Industritekniker peciale -konventionel bearbejdning 1 eller -Datastyret bearbejdning * * * * *17 -speciale - Automatik *98 Øvrige valgfri specialefag: - CNC fræsning - Fejlfinding 1 * * Valgfag: - CNC - CAD - Fagtegning - Bearbejdningsteknik - Værkstedsteknik - Individuelle valgfag -svendeprøven Lektioner i alt Timer i alt for skoleopholdet Der er mulighed for 4 ugers valgfri specialefag til bekendtgørelsen
6 Undervisningstimefordelingsplan Industriteknikeruddannelsen CAD/CAM Hoved- 1. Hovedforløb 2. Hovedforløb forløb 3. Hovedforløb 4. Hovedforløb Lektionsfordeling: ide nr. af sider Udgave /3 år 03 Faggruppe: Fag Ialt koleophold i uger Grundfag: -Materialforståelse -amfundsfag niveau F -Produktudvik. Produktion og service -Naturfag niveau F -Dansk -Fremmedsprog (B) engelsk 54 * * 15 * Lektioner i alt Områdefag -påntagende, og spånløs bearbejdning -Måleteknik -Fagtegning -Automation *77 *7 * *27 * * *17 Industritekniker peciale -konventionel bearbejdning 1 eller -Datastyret bearbejdning * * -peciale CAD/CAM *98 Øvrige valgfri specialefag: -CNC fræsning -Fejlfinding 1 * * -Valgfag - CNC - CAD - Fagtegning - Bearbejdningsteknik - Værkstedsteknik - Individuelt valgfag -vendeprøve Lektioner i alt Lektioner i alt Timer i alt for skoleopholdet Der er mulighed for 4 ugers valgfri specialefag til bekendtgørelsen
7 Bedømmelsesoversigt Bedømmelsesfordeling Uddannelse: Industritekniker - maskin ide nr. 1 af 1 sider Hovedforløb 1. Hovedforløb 2. Hovedforløb 3. Hovedforløb 4. Hovedforløb Udgave /03 år 03 Faggruppe: Fag Ialt koleophold i uger Grundfag: -Materialforståelse -amfundsfag niveau F -Produktudvik. Produktion og service -Naturfag niveau F -Dansk -Fremmedsprog (B) engelsk D D D D D D Lektioner i alt Områdefag -påntagende og spånløs bearbejdning -Måleteknik -Automation -Fagtegning. Lektioner i alt pecialefag Industritekniker - maskin -Konventionel bearbejdning 1 -Datastyret bearbejdning D D D D Valgfri specialefag -konventionel bearbejdning 2 eller -Automatik eller -CNC eller -CAD / CAM Valgfag -CNC -CAD Fejlfinding D = med delkarakter = med slutkarakter VP = svendeprøvekarakter B = bevis Der henvises til bedømmelsesplan D D D D B 7
8 Rapport udarbejdelse Rapport planlægning CNC Tegningsforståels e Måleteknik Automation kruestiksarbejde Værktøjs slibning Boring og rivning Konventionel fræsning Konventionel drejning Transformationsskema Gevindaksel Projekt tolerance / gevindaksel Produkt udførelse Rapport Læringsaktiviteter um: Fag Grundfag 0 Produktudvikling x x x Materialeforståelse x amfundsfag Dansk Områdefag 0 påntagende og spånløs bearbejdning Måleteknik Tegningsforståelse Automation x x x x Valgfag 0 Tegningsforståelse - CAD Bearbejdningsteknik x x Værkstedsteknik x 8
9 Rapport udarbejdelse Rapport planlægning CNC Tegningsforståels e Måleteknik Automation kruestiksarbejde Værktøjs slibning Boring og rivning Konventionel fræsning Konventionel drejning Indikatorstativ Projekt indikatorstativ Produkt udførelse Rapport Læringsaktiviteter um: Fag Grundfag 0 Produktudvikling x x x x x Materialeforståelse x amfundsfag x x Dansk x x Områdefag 0 påntagende og spånløs bearbejdning x x x x x Måleteknik x x x x Tegningsforståelse x x x x x Automation Valgfag 0 Tegningsforståelse - CAD Bearbejdningsteknik x x x Værkstedsteknik x x x x 9
10 Rapport udarbejdelse Rapport planlægning CNC Tegningsforståels e Måleteknik Automation kruestiksarbejde Værktøjs- og emne slibning Boring og rivning Konventionel fræsning Konventionel drejning Rullepinol Projekt rullepinol Produkt udførelse Rapport Læringsaktiviteter um: Fag Grundfag 0 Produktudvikling x x x x x Materialeforståelse x x amfundsfag x x Dansk x x Områdefag 0 påntagende og spånløs bearbejdning x x x x Måleteknik x x Fagtegning x x Automation Valgfag 0 Tegningsforståelse x Bearbejdningsteknik x x x Værkstedsteknik x x x x 10
11 Rapport udarbejdelse Rapport planlægning CNC Tegningsforståels e Måleteknik Automation kruestiksarbejde Værktøjs slibning Boring og rivning Konventionel fræsning Konventionel drejning Trykspænder Projekt trykspænder Produkt udførelse Rapport Læringsaktiviteter um: Fag Grundfag 0 Produktudvikling x x x x x Materialeforståelse x amfundsfag x x Dansk x x Områdefag 0 påntagende og spånløs bearbejdning x x x x x x Måleteknik x x x x Tegningsforståelse x x x x x Automation Valgfag 0 Tegningsforståelse - CAD Bearbejdningsteknik x x Værkstedsteknik x x x x 11
12 Grundfag MATERIALEFORTÅELE Vejledende uddannelsestid Hovedforløb Tid Bedømmelse 1,0 uge = timer. 1. Hovedforløb timer. (H2 timer) Delkarakter 1. Undervisningens mål Målet med undervisningen er, at eleven kan 1) overholde gældende regler og sikkerhedsforskrifter i forbindelse med anvendelse og bearbejdning af forskellige materialer, 2) anvende materialeteknologiens relevante begreber og terminologier i erhvervsfaglige sammenhænge, 3) søge informationer om materialers tekniske, miljømæssige og økonomiske specifikationer i skriftlige og elektroniske medier, Ved vejledende uddannelsestid på 0,5-1,0 uge vægtes mål nr. 1), 2) og 3) 2. Undervisningens indhold Undervisningen omfatter følgende områder: a. Generelt Den teoretiske del af materialeteknologien skal behandles på et niveau, der sigter mod, at eleverne kan vælge, bearbejde og anvende relevante materialer inden for branchen. Der tages udgangspunkt i erhvervsfaglige teknologiske emner eller problemstillinger, hvori der indgår forskellige materialer eller stoffer. De grundlæggende elementer og principper i materialeteknologien, herunder materialernes fysiske og kemiske egenskaber belyses med eksempler fra kendte service- og produktionsopgaver. Undervisningen omfatter teoretisk gennemgang af grundlæggende elementer og principper samt praktiske opgaver, hvor eleverne anvender det indlærte i forbindelse med undervisningens service og produktionsopgaver. Den teoretiske del af undervisningen gennemføres, så eleverne får et overblik over samt viden om de grundlæggende elementer og principper i materialeteknologien. 12
13 b. Råmaterialer og grundstoffer Undervisningen skal bidrage til, at eleverne tilegner sig viden om relevante materialers oprindelse, opbygning, struktur, egenskaber og anvendelsesmuligheder. Der tages udgangspunkt i råmaterialer, der er kendte eller relevante inden for branchen. Råmaterialers tilblivelse gennemgås. Materialerne grupperes efter egenskaber og strukturer. De mest anvendte grundstoffer gennemgås og inddeles eventuelt i grupper indeholdt i det periodiske system. Vidensøgning og behandling af materialespecifikationer. Informationsteknologisk udstyr anvendes i videst muligt omfang i undervisningen. Eleverne søger tekniske, miljømæssige eller økonomiske informationer i interne eller eksterne databaser om materialer og grundstoffer. Eleverne behandler informationer, der vedrører materialers tekniske, miljømæssige eller økonomiske forhold. Eleverne anvender herunder datamaskinen til f.eks. sammen med et kost-analyseprogram at beregne og analysere fødevarers sammensætning med henblik på beregning af kostens ernæringsmæssige kvalitet eller at beregne og simulere tryk eller styrkemæssige forhold ved anvendelse af forskellige materialer ved hjælp af beregningsog simuleringsprogrammer. Valg og prioritering af materialer: Undervisningen skal gennemføres, så eleverne ud fra givne regler og specifikationer for en vare-, produkt- og serviceydelse, kan vurdere og prioritere et materiales egnethed ud fra følgende kriterier: Kvalitetskriteriet, størst muligt hensyn til miljømæssige forhold, bearbejdningsmuligheder, forretningsmæssige og økonomiske faktorer. c. Materialers fysiske og kemiske egenskaber Undervisningen tager udgangspunkt i de almindeligste materialer, som anvendes inden for branchen. I undervisningen behandles faglige problemstillinger, og grundelementerne i materialeteknologien inddrages i det omfang, det er nødvendigt for at kunne forstå, beskrive og behandle problemstillingerne. Indhold: tøbejern Tempergods Kilder K. Offer Andersen side Metallernes struktur Kilde K. Offer Andersen side og egenskaber. Jern og stål Kilde K. Offer Andersen side Materialeprøvning Kilde K. Offer Andersen side Andre kilder Materialeforståelse I 13
14 Grundfag AMFUNDFAG Niveauer og vejledende uddannelsestid Niveau F: 1,5 uge = 54 timer fordelt på 1. H2. (timer) og H3. (timer) H1 timer Undervisningen placeres først på skoleperioden. Niveau E: Niveau F + 1,5 uge Bedømmelse Delkarakter 1. Niveau F Foretages i samarbejde med læreren der underviser i Produktudvikling, produktion og service Undervisningens mål Undervisningens mål er, at eleven 1) får kendskab til hvilken betydning sociale, økonomiske og politiske kræfter har for den aktuelle samfundsudvikling 2) får kendskab til samspillet mellem samfundets udvikling og udviklingen i virksomhederne, herunder de miljømæssige aspekter 3) får kendskab til arbejdsmarkedets opbygning 4) får kendskab til forskellige sociale systemer, herunder virksomheder og organisationer og deres indbyrdes regulering i det fagretslige system 5) får kendskab til konflikt- og samarbejdsmønstre regionalt og nationalt 6) kan søge informationer om samfundsmæssige forhold i skriftlige og elektroniske medier. Rammer for valg af indhold I samfundsfagsundervisningen på dette niveau er det overordnede mål at perspektivere over sociale, kulturelle, økonomiske og politiske beslutninger, der påvirker den aktuelle samfundsudvikling, herunder den teknologiske udvikling og de miljømæssige aspekter. Politik: Demokratibegrebet udfoldes og undervisningen skal indeholde emner om tredelingen af magten og grundloven, statsmagtens struktur og rolle, beslutningsprocesserne i det politiske system. Undervisningen skal tage sigte på, at eleverne får kendskab til rollefordelingen mellem stat, amt og kommune samt mediernes politiske funktion. Derudover skal undervisningen indeholde emner som sociale lag, økonomiske resurser og værdiorientering. Politik fylder ca. 3/6 af den samlede undervisningstid på F-niveauet. 14
15 Økonomi: Eleverne skal beskæftige sig med det simple økonomiskkredsløb. Derudover bør undervisningen indeholde emner, der belyser forholdet mellem statens indtægter og udgifter. Økonomi fylder ca. 1/6 af den samlede undervisningstid på F-niveauet. Arbejdsmarkedsforhold: Undervisningen skal indeholde emner om de forskellige organisationer på arbejdsmarkedet, herunder hovedorganisationer, strukturen i fagforbund og arbejdsgiverforeninger. Undervisningen skal tage sigte på, at eleverne opnår viden om overenskomstsystemet og de grundlæggende interessekonflikter imellem arbejdsmarkedets parter, samt om det fagretlige system og herunder forligsmandsinstitutionen. Arbejdsmarkedsforhold fylder ca. 2/6 af den samlede undervisningstid på F-niveauet. Dokumentation Eleven udarbejder en dokumentation af arbejdet med faget. Eleverne skal kunne inddrage elementer fra mindst et af hovedområderne i faget. Elementer fra punkt 3 indgår i hovedforløb 1 og 2 Elementer fra punkt 5 indgår i hovedforløb 1 2 og 3 Punkt 6 indgår i hovedforløb 1 2 og 3 som projekt der tager udgangspunkt i værkstedsprojektet. Dokumentation Eleven udarbejder en dokumentation af arbejdet med faget. Eleverne skal kunne inddrage elementer fra mindst 2 af hovedområderne i faget. Afsluttende bedømmelse gældende for niveauerne F og E Faget afsluttes med en standpunktskarakter. Eleven bedømmes i henhold til fagets mål. 15
16 Grundfag Produktudvikling, produktion og service Niveauer og vejledende uddannelsestid Hovedforløb Moduler Bedømmelse Mål og øvrige rammer # = samarbejde med samfundsfaglæreren # # # To moduler: 1,5 2,0 uger = timer Fordelt på H1. timer. H2. (15 t) H3. ( t) H4. (17 t) Delkarakter Modul 2 Undervisningen planlægges og gennemføres i samarbejde med læreren der underviser i samfundsfag Eleven planlægger og gennemfører gruppevis fremstilling af produkt Afleverer projektrapport indeholdende operationsbeskrivelser og måleskemaer over eget arbejde Rapporten skal indeholde beskrivelse af og vurdering af de anvendte metoder og processer Eleven skal opnå kendskab til de af projektet relevante standarder Brancherelaterede love Nødvendigheden af produktudvikling Teambuilding pændvidden i uddannelsestiden angiver basisniveauet og muligheden for at supplere og uddybe den teoretiske og praktiske dimension i faget. Bekendtgørelsens 10. tk. 2. Grundfagene omfatter for industritekniker - maskin og industritekniker-plast alene de i stk.1, nr. 1-5, nævnte fag og det i stk. 1, nr. 6, nævnte fags modul 2 og 3. Grundfagene omfatter for CNC - drejer og CNC - fræser alene de i stk. 1, nr. 1-3, nævnte fag og det i stk. 1, nr. 6, nævnte fags modul Modul Undervisningens mål Ved vejledende uddannelsestid på 1,0 uge vægtes mål nr. 1), 2) og 3) Målet med undervisningen er, at eleven 1) kan dokumentere planlægningen af eget arbejde og vurdere kvaliteten i forhold til arbejdsresultatet, metoden og processen, under hensyn til gældende standarder og normer, 16
17 2) opnår forståelse af personlig kundekontakt og af dens varierende former i forskellige typer af virksomheder samt erfaring med udarbejdelse af instruktionsmateriale og 3) kan søge, finde og bearbejde informationer til brug ved produktionens eller serviceydelsens planlægning og udførelse, herunder anvende informationsteknologisk udstyr til planlægning af systematisk kvalitetskontrol og vedligehold Undervisningens indhold Undervisningen omfatter følgende område: Kvalitet og service Begreberne kvalitetsudvikling, kvalitetscirkler samt kvalitetsvurdering gennemgås i relation til praktiske arbejdsopgaver og serviceydelser. Dokumentation og planlægningen af eget arbejde og produktets eller serviceydelsens kvalitet blandt andet ved brug af informationsteknologisk udstyr. Kendskab til relevante brancherelaterede love og standarder og forståelse for branchens beskrivelsessystemer til dokumentation af serviceydelsens og det færdige produkts kvalitet. Derudover må der i undervisningen inddrages praktiske opgaver vedrørende beskrivelse af drifts- og brugervejledninger. Virksomheders muligheder for at skabe/bevare tilfredsheden hos kunden på længere sigt, eksempelvis ved behandling af kundereklamationer, anden efterfølgende service, opfølgende information til kunden samt kundeservice før, under og efter bestilling af en vare eller ydelse. I forbindelse med beskrivelsen af vedligeholds- og kontrolrutiner skal der anvendes informationsteknologisk udstyr, f.eks. specielle applikationsprogrammer til opbygning og dokumentation af vedligeholdssystemer eller generelle applikationsprogrammer til beskrivelse og registrering af systematiske vedligeholdsrutiner. 3. Modul Undervisningens mål Ved vejledende uddannelsestid på 1,0 uge vægtes mål nr. 1), 2) og 3). Målet med undervisningen er, at eleven 1) får indsigt i de økonomiske - og miljømæssige omkostninger, der er ved fremstilling af en vare fra råvare til et færdigt produkt, 17
18 2) arbejder med praktiske eksempler, der giver dem mulighed for at redegøre for de planlægningsmæssige, økonomiske og miljømæssige fordele og ulemper og 3) kan redegøre for den industrielle teknologiske udvikling, ved arbejdsopgaver inden for uddannelsens område Undervisningens indhold Undervisningen omfatter følgende område: Logistik Undervisningen skal give eleverne indsigt i forskellige former for ordre-, lager-, serviceog produktionsstyringssystemer samt planlægningen af disse. Emnet behandles i forhold til enkeltstyks -, serie- og kontinuerlig produktion samt forskellige ordretyper, herunder lager- og kundeordrer. Eleven får kendskab til de omkostninger der er ved fremstilling af et emne fra»vugge til grav«. Undervisningen giver endvidere eleven mulighed for i praksis at planlægge og afvikle hele produktionsgangen for en mindre produktion af et emne, en montage- eller reparationsopgave. I arbejdet med den historiske dimension belyses den teknologiske udvikling, som industrien har gennemgået fra de manuelle til de automatiske processer. Der lægges vægt på, at eleverne får en forståelse af de økonomiske og teknologiske forudsætninger for automatiseringen. kriftligt arbejde: For hvert afsluttet modul afleverer eleverne 1 standardopgave (1 standardopgave = 4 timers elevarbejde ).
19 Grundfag DANK Niveauer og vejledende uddannelsestid Niveau F: 2,0 uger = timer på 1. Hovedforløb Bedømmelse: lutkarakter (standpunktskarakter) Afsluttes med Eksamen Niveau E: Niveau F + 2,0 uger Niveau D: Niveau E + 2,0 uger 1. Niveau F og E Undervisningen foretages i samarbejde med læreren der underviser i Produktudvikling, Produktion og ervice, samt Områdefag Undervisningens mål Undervisningens mål Undervisningens mål er, at eleven kan 1) anvende det skrevne og talte sprog hensigtsmæssigt og med en rimelig grad af korrekthed i erhvervsfaglige, uddannelsesmæssige og almene sammenhænge 2) anvende det talte og skrevne sprog med bevidsthed om sproglige normer og vilkår i erhvervsfaglige, uddannelsesmæssige og almene sammenhænge 3) redegøre for og indgå i dialog om egne og andres skriftlige produkter, herunder om skriveformål og målgruppe, valg af sprog og udtryksform samt sproglig form og indhold 4) læse med sikkerhed, forståelse, indlevelse og eftertanke 5) udvælge, fastholde og redegøre for det væsentlige i en læst, set og hørt tekst 6) analysere og tage stilling til forskellige teksttypers indhold, form, budskab og perspektiv 7) anvende færdigheder i faglig læsning og i mundtlig og skriftlig kommunikation med relevans for den erhvervsfaglige uddannelse og profession 8) anvende relevant læsestrategi i forhold til almindelige teksttyper og læseformål i erhvervsfaglige, uddannelsesmæssige og almene sammenhænge 9) anvende relevante tale-, lytte- og skrivestrategier i forhold til emne og formål i erhvervsfaglige, uddannelsesmæssige og almene sammenhænge 10) anvende IT til relevant kommunikation og informationssøgning 11) anvende sin kommunikative forståelse til nytte for samarbejdet og samværet med andre. Rammer for valg af indhold 19
20 Læsning og tekstarbejde Undervisningen omfatter læsning og arbejde med tekster samt mundtlig og skriftlig fremstilling. Tekster og mundtligt stof af relevans for den uddannelse eller det uddannelsesområde, eleven har valgt, skal have vægt i undervisningen. Tekstarbejdet omfatter forskellige medier samt erhvervskommunikative, massekommunikative og litterære teksttyper. Herudover omfatter tekstarbejdet brug af grundlæggende danskfaglige metoder og redskaber til analyse, forståelse og perspektivering af tekster. Tekster fra nyeste tid vægtes i undervisningen. Billeder indgår blandt teksterne. Der arbejdes med læsestrategier. Mundtlig fremstilling Mundtlig fremstilling omfatter elevens færdighed i at anvende talesproget hensigtsmæssigt og i at lytte og forstå ved samtale og mundtlig fremlæggelse. Der arbejdes med lytte- og talestrategier. kriftlig fremstilling kriftlig fremstilling dyrker elevens færdighed i at udtrykke sig med sans for forskellige teksttypers særlige former og muligheder. Eksempler på faglig skrivning og formidling inden for den uddannelse, eleven har valgt, skal indgå. Der arbejdes med sprogrigtighed, grammatik og retstavning. Der arbejdes med skrivestrategier. Dokumentation Eleven dokumenterer løbende sit arbejde med faget. Det skriftlige arbejde omfatter processkrivning og faglig skrivning. Mindst én skriftlig opgave skal repræsentere skrivning på tværs af dansk og et eller flere andre fag. Dokumentationen opsamles i elevens portfolio, der indgår i den mundtlige eksamen. Afsluttende bedømmelse gældende for niveau F og E Der gives en afsluttende standpunktskarakter. tandpunktskarakteren udtrykker elevens standpunkt i forhold til fagets mål. Eksamen gældende for niveau F og E Der gives 30 minutters forberedelsestid. Notater udarbejdet i forberedelsestiden må anvendes under eksaminationen. Eksamination inkl. votering varer ca. 30 minutter. Eleven bedømmes i forhold til fagets mål. Karakteren for prøven gives på baggrund af en samlet vurdering af elevens præstation og den fremlagte dokumentation, dog med vægt på den mundtlige præstation.
21 Eksaminationen omfatter følgende: a. Et tekstmateriale med tilhørende spørgsmål, som eleven får ved lodtrækning Opgaverne med spørgsmål baseres på ekstemporalt materiale, der omfatter en eller flere tekster inden for det udvidede tekstbegreb. Forskellige teksttyper skal være repræsenteret. Eleven skal analysere og tage stilling til tekstmaterialet. b. Elevens portfolio med skriftligt arbejde Eleven skal med udgangspunkt i et eller flere eksempler på eget skriftligt arbejde redegøre for og indgå i dialog om det skriftlige produkt, herunder om skriveformål og målgruppe, valg af sprog og udtryksform samt sproglig form og indhold. Prøven skal demonstrere elevens viden og bevidsthed om normer, vilkår og valg i skriftligt arbejde med udgangspunkt i resultatet af egen skriveproces. Elevens portfolio skal ikke fremsendes til censor. 21
22 Områdefag Hovedforløb: Niveau: Varighed: påntagende og spånløs bearbejdning Rutineniveau: Bedømmelse Delkarakter: 5 uge = 0 timer Fordelt på H1 (103 timer.) H2 (77 timer.) Mål og øvrige rammer: Faget tager udgangspunkt i den branche eleven er beskæftiget i. Modulets formål er, at eleven opnår færdigheder i fremstilling af emner på konventionelle og CNC-styrede spåntagende værktøjsmaskiner efter arbejdstegning. Eleven skal kunne udføre arbejdsdisciplinerne i overensstemmelse med D/IO arbejdsgrad IT 7, tolerancer og overflade ruheder. For fræsning dog arbejdsgrad IT 8. 1 Langs og plandrejning 2 Konusdrejning 3 Udboring 4 Ud og -indvendig stikning samt gevindskæring 5 libning af stål for ovennævnte 6 Plan og sporfræsning 7 Programmering og afprøvning af enkle IO-programmer på CNC - simuleringsudstyr 8 Anvende gængse håndværktøjer i forbindelse med skruestiksarbejde Praktikregler: Eleven udfører under vejledning følgende arbejdsopgaver: Programmering og fremstilling af emner på cnc-styrede maskiner. Dreje- og fræseoperationer samt opstilling - og opspænding på værktøjsmaskiner. libning af skærende værktøjer. 22
23 Områdefag Hovedforløb: Niveau: Bedømmelse: Varighed: Mål og øvrige rammer: Måleteknik Rutineniveau: Delkarakter: 0,5 uge = timer Fordelt på H1 (11timer) H2 (7 timer) Modulets formål er, at eleven opnår færdigheder i kontrol af geometriske tolerancer. Eleven opnår endvidere kendskab til: 1 Emneopmåling vha. digitalt måleudstyr og toleranceværktøjer Praktikregler Eleven kan løse følgende arbejdsopgaver under vejledning: Eleven udfører under vejledning kontrolmåling med relevant mekanisk og digitalt måleudstyr. 23
24 Områdefag Hovedforløb: Niveau: Bedømmelse: Varighed: Fagtegning Rutineniveau: Delkarakter: 1 uger = timer Fordelt på H1 (17 timer) H2 (17 timer) Mål og øvrige rammer: Faget tager udgangspunkt i den branche eleven er beskæftiget i. 1 Fremstilling af arbejdstegninger i AUTO CAD herunder 2 Isometrisk tegning 3 nittegninger 4 Gevindsignaturer Praktikregler: Eleven udfører selvstændigt følgende arbejdsopgaver: Fremstilling af enkle maskintegninger. Medvirken i organiseringen af virksomhedens tegningsakiv. Anvendelse af normalt udførte arbejdstegninger (efter D/IO) til emnefremstilling. 24
25 Områdefag Hovedforløb Niveau: Bedømmelse: Varighed: Mål og øvrige rammer: Automation Rutineniveau: Delkarakter: 1,5 Uger = 54 timer Fordelt på H1 (27 timer) H2 (27 timer) Modulets formål er, at eleven opnår færdigheder i fremstilling af enkle nøgleskemaer ved hjælp af standardiserede symboler og, ud fra disse, udvælgelse af komponenter samt opbygning og afprøvning af mindre komplicerede styringer. Eleven skal ud fra diagrammer, kunne vælge komponenter og sammenbygge enkle el-pneumatiske anlæg samt udføre fejlfindingsopgaver ved hjælp af måleinstrumenter og funktionsdiagrammer. Eleven skal endvidere kunne sammenbygge logikkomponenter til enkle pneumatiske funktioner ud fra en boolesk ligning. 1 Pneumatiske styresystemer indeholdende tidsstyringer 2 El teknik herunder fremstilling af nøgleskemaer samt opbygning af mindre komplicerede el - systemer 3 Generelt. Eleven er ansvars- og omkostningsbevidst ved udførelse af fejlfinding og fejlretning. 4 Praktikregler: Eleven medvirker ved fejlfindings- og fejlretningsopgaver (eksempelvis el - /pneumatiske styresystemer), reparation, montage, justering og indkøring af værktøjs- og produktionsmaskiner. 25
26 Valgfag Hovedforløb: Niveau: Bedømmelse: Varighed: Mål og øvrige rammer: Fagtegning Rutineniveau. Ingen H1 timer timer 1 Målet er at styrke elevens forståelse for retvinklet projektion og isometrisk afbildning. 26
27 Valgfag Hovedforløb: Niveau: Bedømmelse: Varighed: Mål og øvrige rammer: Bearbejdningsteknik Rutineniveau. Ingen H1 timer 33 timer 1 Målet er at styrke elevens forståelse for produktionsbearbejdningsforløbet, herunder planlægge og udføre spåntagende bearbejdning gennem operationsbeskrivelser. 27
28 Valgfag Hovedforløb: Niveau: Bedømmelse: Varighed: Mål og øvrige rammer: Værkstedsteknik Rutineniveau. Ingen H1 timer timer Målet er at styrke elevens forståelse af og rutine i anvendelse af. 1 kæredata ved spåntagende bearbejdning, herunder overvejelse m.h.t. valg af værktøj stålgeometri, økonomi og overfladekrav. 2 Vedligeholdelse af værktøj 3 Tolerancer herunder måletolerancer, geometriske tolerancer samt tolerancer for ruhed 4 Kendskab til rulningslejer, herunder typer og indbygningstolerancer 28
Industritekniker. 2. Hovedforløb
Undervisningsplan for Vejle Tekniske kole/grindsted Tekniske kole Industritekniker 2. Hovedforløb Dækker følgende uddannelser: Industritekniker produktion Industritekniker maskin Industritekniker plast
Læs mereGrundfagsbekendtgørelsen Fagbilag juni 2004 DANSK. Formål
Grundfagsbekendtgørelsen Fagbilag juni 2004 DANSK Formål Formålet med faget er at styrke elevernes sproglige bevidsthed og færdigheder, så de bliver bedre til at formulere sig mundtligt og skriftligt og
Læs mereF- niveau Udbydes på grundforløbsuddannelsen og afsluttes med en standpunktskarakter. Der afholdes ikke mundtlig prøve.
Formål Formålet med faget er at styrke elevens sproglige bevidsthed og færdigheder, så eleven bliver bedre til at formulere sig mundtligt og skriftligt og til at lytte til og læse forskellige teksttyper
Læs mereIndustritekniker. 4. Hovedforløb
Undervisningsplan for Vejle Tekniske kole/grindsted Tekniske kole Industritekniker 4. Hovedforløb ækker følgende uddannelser: Industritekniker produktion Industritekniker maskin Industritekniker plast
Læs mereUndervisningsplan for Vejle Tekniske Skole/Grindsted Tekniske Skole. 1. Hovedforløb
Undervisningsplan for Vejle Tekniske kole/grindsted Tekniske kole 1. Hovedforløb ækker følgende uddannelser: Klejnsmed Plade- og konstruktion smed Bygnings og landbrug smed Aluminium Rustfast VV-rør Industrirør
Læs mereIndustriteknikeruddannelsen Grundforløb Uddannelsesrelateret Områdefag
Undervisningsplan for Vejle Tekniske Skole/Grindsted Tekniske Skole Industriteknikeruddannelsen Grundforløb Uddannelsesrelateret Områdefag Dækker følgende uddannelser: Industritekniker Produktion Industritekniker
Læs meretil industritekniker, specialet Industritekniker-maskin Varighed (timer, dage eller uger samt lektioner)
Odense Tekniske Skole Afdeling Smede- & Industriteknik Uddannelsesindgang Håndværk og teknik Uddannelsesfamilie Teknikfamilien Uddannelse, hovedforløb Industritekniker Speciale Industritekniker-maskin
Læs mereGRUNDFAGSMÅL FOR DEN PÆDAGOGISKE ASSISTENTUDDANNELSE
GRUNDFAGSMÅL FOR DEN PÆDAGOGISKE ASSISTENTUDDANNELSE Bilag til uddannelsesbog 1 GRUNDFAGSMÅL Nærmere beskrivelse af indholdet i de enkelte grundfag. DANSK Niveau C Mål Undervisningens mål er, at eleven
Læs mereDel 4: Lokal undervisningsplan. Beskrivelse af konkrete fag/forløb/læringsaktiviteter 4. Hovedforløb Anlægsstruktør. 4. Hovedforløb Anlægsstruktør
4. Hovedforløb Anlægsstruktør 1 Øvrige grundfag på hovedforløbene Vedr. informationsteknologi, arbejdsmiljø, materialeforståelse samt Produktudvikling, produktion og service på hovedforløbene, (se timefordeling
Læs mereUndervisningsplan for Vejle Tekniske Skole/Grindsted Tekniske Skole Dækker følgende uddannelser:
Undervisningsplan for Vejle Tekniske kole/grindsted Tekniske kole 3. Hovedforløb ækker følgende uddannelser: Klejnsmed Plade- og konstruktion smed 1 Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse... 2 Undervisningstimefordelingsplan...
Læs mereUndervisningsplan for Vejle Tekniske Skole/Grindsted Tekniske Skole. 2. Hovedforløb
Undervisningsplan for Vejle Tekniske kole/grindsted Tekniske kole 2. Hovedforløb ækker følgende uddannelser: Klejnsmed Plade- og konstruktion smed Bygnings og landbrug smed Aluminium Rustfast VV-rør Industrirør
Læs mereFagplan. Dansk E-niveau. UDDANNELSE: GF 2 maler, el, smed, industritekniker og automekaniker
Fagplan Dansk E-niveau UDDANNELSE: GF 2 maler, el, smed, industritekniker og automekaniker LÆRER: Dorte Jensen FORMÅL: Danskfaget i erhvervsuddannelserne bidrager gennem tværfagligt samspil med erhvervsuddannelsens
Læs mereGVU-PLAN FOR INDUSTRIOPERATØRER
GVU-PLAN FOR INDUSTRIOPERATØRER GVU-UDDANNELSE SPECIALE NAVN CPR-NUMMER ADRESSE TELEFON EMAIL GVU-VEJLEDER GODKENDTE KOMPETENCER PÅ BAGGRUND AF DOKUMENTATION, UDTALELSER FRA NUVÆRENDE OG TIDLIGERE ARBEJDSGIVERE
Læs mere3. Hovedforløb Bygningsstruktør
3. Hovedforløb Bygningsstruktør 1 - DANSK - Målpinde/delmål dansk Eleven kan udtrykke sig hensigtsmæssigt i skrift og tale Eleven kan anvende relevant læsestrategi i forhold til almindelige teksttyper
Læs mereMerit og valgfag. Hvis du har søgt om merit for ét eller begge grundfag, inden for tidsfristen og har fået denne, så skal du følge nogle valgfag.
Merit og valgfag For at bestå grundforløbet og for at kunne starte på hovedforløbet efterfølgende, er det et krav, at du blandt andet har bestået/består følgende grundfag: Dansk E Naturfag E Du skal derfor
Læs mereVarighed (timer, dage eller uger samt lektioner) Fagligt oplæg er et tværfagligt projekt på hhv. HF1 og HF2.
Odense Tekniske Skole Afdeling Smede- & Industriteknik Uddannelsesindgang Håndværk og teknik Uddannelsesfamilie Uddannelse, hovedforløb Industritekniker Speciale HF1 og HF2 Læringsaktivitet Fagligt oplæg
Læs mereMerit og valgfag. Hvis du har søgt om merit for ét eller begge grundfag, inden for tidsfristen og har fået denne, så skal du følge nogle valgfag.
Merit og valgfag For at bestå grundforløbet og for at kunne starte på hovedforløbet efterfølgende, er det et krav, at du blandt andet har bestået/består følgende grundfag: Dansk E Engelsk E Du skal derfor
Læs mereVÆRKTØJSUDDANNELSEN på Skive Tekniske Skole og i virksomhedspraktik.
VÆRKTØJSUDDANNELSEN på Skive Tekniske Skole og i virksomhedspraktik. Specialet Værktøjsmager Grundforløb 20 uger 1 P H1 10 2 P H2 10 3 P H3 10 4 P H4 5 5 P H5 5 Specialet Værktøjstekniker Grundforløb 20
Læs mereMerit og valgfag. Hvis du ikke har søgt eller fået tildelt merit i grundfaget naturfag, skal du kun have 1 valgfag.
Merit og valgfag For at bestå grundforløbet og for at kunne starte på hovedforløbet efterfølgende, er det et krav, at du blandt andet har bestået/består følgende grundfag: Naturfag E Du skal derfor modtage
Læs mereFrisør 4: Frisuredesign: 5 uger
Frisør 4: Frisuredesign: 5 uger Formål: Eleven skal opnå rutine i individuel frisuredesign. Eleven videre udvikler sine kreative evner og sin forståelse for klædelighed og kvalitet. Miljø og ergonomi indgår
Læs mereUddannelsesordning for uddannelsen til. Produktør
Uddannelsesordning for uddannelsen til Udstedelsesdato: 15. juli 2012 Produktør Udstedt af Industriens Fællesudvalg i henhold til bekendtgørelse nr. 329 af 11.04.2012 om uddannelserne i den erhvervsfaglige
Læs mereKlare MÅL. Dansk F/E
Klare MÅL Dansk F/E Fagets Mål Dansk har fire kerneområder: Kommunikation, læsning, fortolkning og fremstilling For hvert område er der mål som skal opnås Målene på E-niveau er indsat med kursiv Kommunikation:
Læs merePRØVEVEJLEDNING. Dansk Niveau F, E, D og C
PRØVEVEJLEDNING Dansk Niveau F, E, D og C Gældende for hold med start efter 1. januar 201 Indhold Mål... 3 Forudsætning for prøven... 3 Prøveform... 3 Prøvens tilrettelæggelse... 4 Eksaminationsgrundlag...
Læs mereUddannelsesordning for uddannelsen til Produktør
Udstedelsesdato: Uddannelsesordning for uddannelsen til Produktør Udstedt af Industriens Fællesudvalg i henhold til bekendtgørelse nr. 438 af 03/06/2009 om uddannelserne i den erhvervsfaglige fællesindgang
Læs mereIngen tilknytning Undervisningsplanen består i sin helhed af fire hoveddele samt tre dele vedrørende bedømmelse:
Odense Tekniske Skole Afdeling Smede- & Industriteknik Uddannelsesindgang Håndværk og teknik Uddannelsesfamilie Uddannelse, hovedforløb Industritekniker Speciale HF1 og HF2 Læringsaktivitet Samfundsfag
Læs mereUddannelsesordning for uddannelsen til grafisk tekniker
Udstedelsesdato: den 15. juli 2013 Uddannelsesordning for uddannelsen til grafisk tekniker Udstedt af det faglige udvalg for grafisk teknikeruddannelsen i henhold til bekendtgørelse nr. 371 af 15/04/2013
Læs mereEngelsk Valgfag på Social- og Sundhedshjælperuddannelsen
Engelsk Valgfag på Social- og Sundhedshjælperuddannelsen Niveauer og vejledende varighed Niveau F: 2,0 uger Niveau E: 2,0 uger Niveau D: 2,0 uger Niveau C: 2,0 uger 1. Identitet og formål 1.1. Identitet
Læs mereKlare MÅL. Dansk D/C
Klare MÅL Dansk D/C Fagets Mål Dansk har fire kerneområder: Kommunikation, læsning, fortolkning og fremstilling For hvert område er der mål som skal opnås Målene på C-niveau er indsat med kursiv Kommunikation:
Læs mereUddannelsesordning for uddannelsen til. Produktør
Uddannelsesordning for uddannelsen til Produktør Udstedelsesdato: 15.juli 2014 Udstedt af Industriens Fællesudvalg i henhold til bekendtgørelse 329 af 11.04.12 om uddannelserne i den erhvervsfaglige fællesindgang
Læs merePrøvebestemmelser gældende for elever, der er påbegyndt uddannelsen efter 1.8.2015 Grundforløb 1 - Udarbejdet juni 2015
Prøvebestemmelser Grundforløb 1 Gældende for elever, der er påbegyndt uddannelse efter 1. august 2015 0 Indhold Generelt... 2 Prøver for elever på grundforløb 1... 2 Standpunktsbedømmelse... 2 Dansk, standpunktsbedømmelse...
Læs mereFagplan. Engelsk E-niveau
Fagplan Engelsk E-niveau UDDANNELSE: GF 2 smed, industritekniker og automekaniker LÆRER: Claus Tassing FORMÅL: Formålet med undervisningen i fremmedsprog er at udvikle elevens fremmedsproglige viden, færdigheder
Læs mereMerit og valgfag. Hvis du har søgt om merit for ét eller begge grundfag, inden for tidsfristen og har fået denne, så skal du følge nogle valgfag.
Merit og valgfag For at bestå grundforløbet og for at kunne starte på hovedforløbet efterfølgende, er det et krav, at du blandt andet har bestået/består følgende grundfag: Naturfag F IT F Du skal derfor
Læs mereFagplan. Dansk C-niveau. UDDANNELSE: GF 2 maler, el, smed, industritekniker og automekaniker
Fagplan Dansk C-niveau UDDANNELSE: GF 2 maler, el, smed, industritekniker og automekaniker LÆRER: Dorte Jensen FORMÅL: Danskfaget i erhvervsuddannelserne bidrager gennem tværfagligt samspil med erhvervsuddannelsens
Læs mereTillæg til LUP FOR. Grundforløb 1 EUX
Tillæg til LUP FOR Grundforløb 1 EUX Gældende for hold startet efter 1. august 2018 EUX Velfærd Grundforløbets 1. del Dette er et tillæg til de lokale undervisningsplaner. Her beskrives EUX Velfærd GF1
Læs merePrøvebeskrivelse Dansk niv. F, E, D og C
Prøvebeskrivelse Dansk niv. F, E, D og C Gælder for alle elever/hold startet før 1. august 2019 Denne prøvebeskrivelse tager afsæt i BEK nr. 683 af 08/06/2016, bilag 4 Beskrivelse af prøven Der afholdes
Læs mereVejledning til Dansk (UDKAST)
Vejledning til Dansk (UDKAST) Indledning Baggrunden for revisionen af beskrivelsen af grundfag er ønsket om - at give grundfaget en erhvervsfaglig toning og sikre en faglig integration mellem grundfag
Læs mereBedømmelsesplan og prøvebestemmelser for for social- og sundhedshjælpere Januar 2013 Ny uddannelsesordning Opdateret maj 2014
Bedømmelsesplan og prøvebestemmelser for for social- og sundhedshjælpere Januar 2013 Ny uddannelsesordning Opdateret maj 2014 1 Indholdsfortegnelse 1 BEDØMMELSE I SKOLEUDDANNELSEN... 3 2 VURDERING OG STANDPUNKTSBEDØMMELSE
Læs merePrøvebestemmelser gældende for elever, der er påbegyndt uddannelsen efter 1.8.2015 Grundforløb 1 - Udarbejdet juni 2015
Prøvebestemmelser Grundforløb 1 Gældende for elever, der er påbegyndt uddannelse efter 1. august 2015 0 Indhold Generelt... 2 Prøver for elever på grundforløb 1... 2 Standpunktsbedømmelse... 2 Dansk, standpunktsbedømmelse...
Læs mereINDUSTRITEKNIKER HOVEDFORLØB 1
INDUSTRITEKNIKER HOVEDFORLØB 1 Hovedforløb 1 På dette skoleophold beskæftiger vi os med: Cad-program Vi tegner en dunkraft i Cad-program ud fra et udleveret materiale. Her fremstilles tegninger, hvor der
Læs mereIndustritekniker-maskin HF1 og HF2 Læringsaktivitet Automation, Rutine Varighed (timer, dage eller uger samt
Odense Tekniske Skole Afdeling Smede- & Industriteknik Uddannelsesindgang Håndværk og teknik Uddannelsesfamilie Teknikfamilien Uddannelse, hovedforløb Industritekniker Speciale Industritekniker-maskin
Læs mereBedømmelsesplan og prøvebestemmelser for for Social- og Sundhedsassistenter
Bedømmelsesplan og prøvebestemmelser for for Social- og Sundhedsassistenter Marts 2016 1 Indholdsfortegnelse BEDØMMELSER I SKOLEUDDANNELSEN 3 VURDERING OG STANDPUNKTSBEDØMMELSE I SKOLEUDDANNELSEN 3 BESTEMMELSER
Læs merePrøvebestemmelser gældende for elever, der er påbegyndt uddannelsen efter Grundforløb 1 revideret oktober 2016
Prøvebestemmelser Grundforløb 1 (EUD og EUX) Gældende for elever, der er påbegyndt uddannelse efter 1. august 2015 0 Indhold Generelt... 2 Prøver for elever på grundforløb 1 EUD... 2 Prøver for elever
Læs mereErhvervsrettet Andetsprogsdansk
Erhvervsrettet Andetsprogsdansk - Et centralt udviklet valgfag i erhvervsuddannelserne Side 1 af 6 Side 2 af 6 Formål...4 Mål...4 Niveau F...4 Niveau E...5 Niveau D...5 Rammer for valg af indhold...6 Sprogbrug...6
Læs mereBedømmelseskriterier for faget dansk Niveau F / E / C
Bedømmelseskriterier for faget dansk Niveau F / E / C Bedømmelseskriterierne tager afsæt i fagets mål i relation til de fire overordnede kompetenceområder: Kommunikation, læsning, fortolkning og fremstilling.
Læs mereGrundfag - Fremmedsprog
Grundfag - Fremmedsprog Formål Formålet med faget er at styrke elevens internationale og kommunikative kompetence, så eleven kan læse, skrive, tale, lytte til og forstå fremmedsproget i jobmæssige, samfundsmæssige
Læs mereUndervisningsplan Engelsk D GF2
Undervisningsplan Engelsk D GF2 Indhold Faglige undervisningsmål på Engelsk D... 2 Elevbeskrivelse:... 3 Fagligt indhold:... 3 Dokumentation:... 3 Tilrettelæggelse og didaktiske overvejelser:... 4 Elevarbejdstid:...
Læs mereUddannelsesordning for uddannelsen som. ortopædist
Uddannelsesordning for uddannelsen som Udstedelsesdato: Juli 2011 ortopædist Udstedt af det faglige udvalg for bolig og ortopædi den 1.juli 2011 i henhold til bekendtgørelse om uddannelserne i den erhvervsfaglige
Læs mereBEDØMMELSESPLAN OG PRØVEBESTEMMELSER FOR FOR SOCIAL- OG SUNDHEDSHJÆLPERE
BEDØMMELSESPLAN OG PRØVEBESTEMMELSER FOR FOR FØR LUP 1. JANUAR 2013 OPDATERET 26. AUG 2013 Bilag til lokal undervisningsplan 1 INDHOLDSFORTEGNELSE BEDØMMELSER I SKOLEUDDANNELSEN 3 VURDERING OG STANDPUNKTSBEDØMMELSE
Læs mereUddannelsesordning for uddannelsen som ortopædist
Uddannelsesordning for uddannelsen som ortopædist Udstedt af det faglige udvalg for bolig og ortopædi den 1.4.2008 i henhold til bekendtgørelse om uddannelserne i den erhvervsfaglige fællesindgang Produktion
Læs mereBedømmelseskriterier Dansk
Bedømmelseskriterier Dansk Nedenstående bedømmelseskriterier i grundfaget dansk er gældende for følgende uddannelsesforløb: Grundforløb 1 Grundforløb 2 Social- og sundhedsassistentuddannelsen Dansk niveau
Læs mereBedømmelsesplan og prøvebestemmelser for pædagogisk assistent uddannelse
Bedømmelsesplan og prøvebestemmelser for pædagogisk assistent uddannelse gældende fra september 2013 1 Indholdsfortegnelse Indhold BEDØMMELSER I SKOLEUDDANNELSEN 3 VURDERING OG STANDPUNKTSBEDØMMELSE I
Læs mereCAD- og CAD kurser Flexværksted. 2011-2012 Beskrivelse af kurser
CAD- og CAD kurser Flexværksted 2011-2012 Beskrivelse af kurser Flexværksted er både for dig der er i job og ledig Uddannelsescenter Holstebro tilbyder: Flexværksted Alle kurserne gennemføres i flexværksted,
Læs mereUddannelsesordning for uddannelsen til Produktør
Sagsnr.: 060.09S.541 1. Ikrafttrædelsesdato: 1. august 2015 Uddannelsesordning for uddannelsen til Produktør Udstedt af Industriens Fællesudvalg i henhold til bekendtgørelse nr. 436 af 13/04/2015 om uddannelsen
Læs merePrøvebestemmelser for elever på Den pædagogiske assistent-uddannelse som er startet efter den 1. januar 2013
Prøvebestemmelser for elever på Den pædagogiske assistent-uddannelse som er startet efter den 1. januar 2013 Grundfaget dansk Formål Formålet med faget er at styrke elevens sproglige bevidsthed og færdigheder,
Læs mereUddannelsesordning for uddannelsen til grafisk tekniker
1. Ikrafttrædelsesdato: 1. august 2015 Uddannelsesordning for uddannelsen til grafisk tekniker Udstedt af det faglige udvalg for grafisk teknikeruddannelsen i henhold til bekendtgørelse nr. 378 af 8. april
Læs mereProjektoplæg: Branche og innovation - eux, ernæringsassistent
Projektoplæg: Branche og innovation - eux, ernæringsassistent Dansk madkultur, egnsretter, årtier, sæson, bæredygtighed, udvalgte råvare i nye kontekster, tendenser og trends, udvikling vs. innovation,
Læs mereHOVEDFORLØB TARMRENSERUDDANNELSEN
HOVEDFORLØB TARMRENSERUDDANNELSEN LEKTIONSFORDELING HOVEDFORLØB... 2 Skoleperiode 1... 3 Skoleperiode 2... 7 Skoleperiode 3... 11 Skoleperiode 4... 15 Skoleperiode 5... 18 Skoleperiode 6... 21 Skoleperiode
Læs mereDe faglige mål er inddelt i fire overordnede kompetenceområder: Kommunikation, læsning, fortolkning og fremstilling.
Læringsaktiviteter Læringsaktivitet: Dansk (EUD) Elevrettet beskrivelse: EUD grundforløb 1: Under læringsaktiviteten Dansk vil du arbejde med at styrke dine forudsætninger for at benytte det danske sprog
Læs mereUddannelsesordning for uddannelsen til Køletekniker
Uddannelsesordning for uddannelsen til 1. Ikrafttrædelsesdato: 1. august 2015 Udstedt af det faglige udvalg for Metalindustriens Uddannelser i henhold til bekendtgørelse nr. 328 af 27/03/2015 om uddannelsen
Læs mereUddannelsesordning for uddannelsen til Finmekaniker
Uddannelsesordning for uddannelsen til Finmekaniker 1. Ikrafttrædelsesdato: 01.08.2015 Udstedt af det faglige udvalg for Metalindustriens Uddannelser i henhold til bekendtgørelse nr. 438 af 13/04/2015
Læs mereUddannelsesordning for uddannelsen til. Frontline PC supporter
Uddannelsesordning for uddannelsen til Udstedelsesdato: 28. marts 2008 Frontline PC supporter Udstedt af Metalindustriens Uddannelsesudvalg i henhold til bekendtgørelse nr. 1244 af 23. oktober 2007 om
Læs mere2. hovedforløb Kølemontøruddannelsen. Af planerne skal følgende fremgå: Formål, mål, indhold og evaluering
Af planerne skal følgende fremgå: Formål, mål, indhold og evaluering 2. skoleperiode i hovedforløb kølemontør Formål med skoleperioden er at udbygge lærlingens viden fra begynderniveauet vedr. viden om
Læs mereBEDØMMELSESPLAN OG PRØVEBESTEMMELSER FOR FOR SOCIAL- OG SUNDHEDSASSISTENTER
BEDØMMELSESPLAN OG PRØVEBESTEMMELSER FOR FOR JANUAR 2013 NY UDDANNELSESORDNING Bilag til lokal undervisningsplan 1 INDHOLDSFORTEGNELSE BEDØMMELSER I SKOLEUDDANNELSEN 3 VURDERING OG STANDPUNKTSBEDØMMELSE
Læs mereUddannelsesordning for uddannelsen til Industritekniker
Uddannelsesordning for uddannelsen til Indhold 4. Uddannelsens struktur... 2 9. Svendeprøven... 3 SKEMA 1 elever under 25 år og voksne, der skal et tilsvarende hovedforløb... 5 SKEMA 2 Voksne med standardiseret
Læs mereFagbilag Jordbrug, skovbrug og fiskeri
Fagbilag Jordbrug, skovbrug og fiskeri 1. Identitet og formål 1.1 Identitet Det faglige tema omfatter elementer fra beskæftigelsesområder, som relaterer til jordbrug, skovbrug og fiskeri. Der arbejdes
Læs mereBEDØMMELSESPLAN OG PRØVEBESTEMMELSER FOR SOCIAL- OG SUNDHEDSASSISTENTER
BEDØMMELSESPLAN OG PRØVEBESTEMMELSER FOR FØR LUP 1. JANUAR 2013 OPDATERET 26. AUG 2013 Bilag til Lokal undervisningsplan 1 INDHOLDSFORTEGNELSE BEDØMMELSER I SKOLEUDDANNELSEN 3 VURDERING OG STANDPUNKTSBEDØMMELSE
Læs merePrøvebestemmelser, gældende for elever, der har påbegyndt uddannelsen efter 1.1.2013. Trin 1. Revideret maj 2014
Trin 1. Revideret maj 2014 Prøvebestemmelser Trin 1, Social- og hjælperuddannelsen Gældende for elever, der er påbegyndt uddannelse efter 01. januar 2013 Indhold Generelt... 2 Prøver for elever på trin
Læs mereUddannelsesordning for uddannelsen CNC Tekniker
Uddannelsesordning for uddannelsen CNC Tekniker Indhold 1. Ikrafttrædelsesdato... 2 2. Ændringer... 2 3. Uddannelsens formål og struktur... 2 4. Uddannelsesforløb og fagoversigt... 2 5. Tilrettelæggelse
Læs mereArktisk teknologi C. 1. Fagets rolle
Arktisk teknologi C 1. Fagets rolle Arktisk teknologi C omfatter sammenhængen mellem teknologiske løsninger og samfundsmæssige problemstillinger. Faget belyser samspillet mellem teknologiudviklingen og
Læs mereValgfagskatalog Grundforløb 2 SU Grundforløb 2 PA
Valgfagskatalog Grundforløb 2 SU Grundforløb 2 PA 1 Indholdsfortegnelse: Kreative udtryksformer og billedkunst 1 3 Sundhed 4 Motion og bevægelse 5 Mester i konflikthåndtering 6 Lær at blive digital kompetent
Læs mere3.0 Niveau, læringsaktiviteter - NM receptionist De faglige mål, evaluering og bedømmelse
3.0 Niveau, læringsaktiviteter - NM receptionist De faglige mål, evaluering bedømmelse Fag/læringselement Faglige mål Niveau Evaluering feedback Receptionist Samarbejde om løsning af faglige opgaver. Dansk
Læs mereUDDANNELSESPLAN FOR GRUNDUDDANNELSE FOR VOKSNE
UDDNNELSESPLN FOR GRUNDUDDNNELSE FOR VOKSNE GVU-UDDNNELSE SPECILE Produktion og Udvikling Klejnsmed NVN CPR-NUMMER DRESSE TELEFON EMIL GVU-VEJLEDER GODKENDTE KOMPETENCER På baggrund af dokumentation, udtalelser
Læs mereBekendtgørelse om erhvervsuddannelsen til produktør
BEK nr 436 af 13/04/2015 (Historisk) Udskriftsdato: 4. juli 2016 Ministerium: Undervisningsministeriet Journalnummer: Undervisningsmin., j.nr. 007.38T.541 Senere ændringer til forskriften BEK nr 255 af
Læs mereFagbilag Miljø og genbrug
Fagbilag Miljø og genbrug 1. Identitet og formål 1.1 Identitet Det faglige tema omfatter elementer fra beskæftigelsesområder, som relaterer til miljø og genbrug. Der arbejdes med et eksemplarisk afgrænset
Læs mereBekendtgørelse om erhvervsuddannelsen til metalsmed
BEK nr 474 af 17/04/2015 (Gældende) Udskriftsdato: 13. august 2015 Ministerium: Undervisningsministeriet Journalnummer: Undervisningsmin., j.nr. 007.53T.541 Senere ændringer til forskriften Ingen Bekendtgørelse
Læs mereVejledning til bekendtgørelse om Industriteknikeruddannelsen Bekendtgørelse nr. 1315 af 14. december 2004
Vejledning til bekendtgørelse om Industriteknikeruddannelsen Bekendtgørelse nr. 1315 af 14. december 2004 Undervisningsministeriet Uddannelsesstyrelsen xxxx.yyyy måned år Forord Uddannelsesbekendtgørelsen
Læs mereLæreplan Teknologiforståelse. 1. Identitet og formål. Styrelsen for Undervisning og Kvalitet april 2019
Læreplan Teknologiforståelse 1. Identitet og formål 1.1 Identitet Teknologiforståelse er et almendannende og studieforberedende it-fag med fokus på det undersøgende og skabende. Det behandler og udfolder
Læs mereLokal undervisningsplan og bedømmelsesplan
Odense Tekniske Skole Afdeling Byggeri & Teknologi Uddannelse Ejendoms-uddannelse Uddannelsesfamilie Anlæg, byggeri og installation Forløb / Fag / Aktivitet / Projekt 4. hovedforløb - Psykologi Timetal
Læs mereForside. Lokal undervisningsplan 2017 for fagretningen. To hjul og metal. På Herningsholm Erhvervsskole. To hjul og Metal side 1
To hjul og Metal side 1 Forside Lokal undervisningsplan 2017 for fagretningen To hjul og metal På Herningsholm Erhvervsskole Projektoversigt Projektoversigt skabelon 17 Vær To hjul og Metal side 2 Målmatrix
Læs mereForside. Lokal undervisningsplan 2018 for fagretningen. To hjul og metal. På Herningsholm Erhvervsskole. To hjul og Metal side 1
To hjul og Metal side 1 Forside Lokal undervisningsplan 2018 for fagretningen To hjul og metal På Herningsholm Erhvervsskole Målmatrix Skabelon 28. februar 2018 09:32 Målmatrix E2, E3 dansk E og C To hjul
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Termin hvori undervisningen afsluttes: Maj 2012 HTX- Sukkertoppen, Københavns Tekniske
Læs mereuddannelsesordningen
Tillæg og rettelser til uddannelsesordningen (november 2006) Grundforløb Social- og sundhedshjælperuddannelsen Social- og sundhedsassistentuddannelsen Tillæg: Praktiske indgange Sammenhængende forløb Kommuneoptag
Læs mereBekendtgørelse om erhvervsuddannelsen til støberitekniker
BEK nr 326 af 26/03/2015 (Gældende) Udskriftsdato: 13. august 2015 Ministerium: Undervisningsministeriet Journalnummer: Undervisningsmin., j.nr. 007.23T.541 Senere ændringer til forskriften Ingen Bekendtgørelse
Læs mereUddannelsesordning for uddannelsen til. Elektronikoperatør
Uddannelsesordning for uddannelsen til Udstedelsesdato: 1. august 2014 Elektronikoperatør Udstedt af Industriens Fællesudvalg i henhold til bekendtgørelse nr. 454 af 08/05/2014 om uddannelserne i den erhvervsfaglige
Læs mereBedømmelseskriterier
Bedømmelseskriterier Grundforløb 1 og 2 - Afsluttende prøve i Dansk Gældende ved prøver, der afholdes efter 1. august 2015 1 Indhold DANSK NIVEAU F... 3 DANSK NIVEAU E... 8 DANSK NIVEAU D...13 DANSK NIVEAU
Læs mereIndhold. Bedømmelsesplan for erhvervsuddannelserne på Køge Handelsskole KØGE HANDELSSKOLE. Bedømmelsesplan for erhvervsuddannelserne
KØGE HANDELSSKOLE Bedømmelsesplan for erhvervsuddannelserne Indholdsfortegnelse: Indhold KØGE HANDELSSKOLE... 1 Indledning... 5 DEN LØBENDE BEDØMMELSE... 6 LØBENDE EVALUERING AF PERSONLIGE KVALIFIKATIONER...
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Termin hvori undervisningen afsluttes: Maj 2012 HTX- Sukkertoppen, Københavns Tekniske
Læs mereEØPRAF3 redegøre for virksomhedens etablering, herunder virksomhedstype, ejerform m.m. SSPRAF7 opnår. grundlæggende kendskab til
Salg & Service-opgaver 1 Butikkens profil (branche, størrelse, idé, mål, politikker mv.) (SSPRAE4, EØPRAF3, EØPRAE3) 2 Butikkens nær- og fjernmiljø (SSPRAE2) 3 Analyse af butikkens kunder som forbrugere
Læs mereUddannelsesordning for uddannelsen til Finmekaniker
Uddannelsesordning for uddannelsen til Finmekaniker 1. Ikrafttrædelsesdato: 15.07.2015 Udstedt af det faglige udvalg for [uddannelse] i henhold til bekendtgørelse nr. [x] af [dato] om uddannelsen til [uddannelsens
Læs mereUndervisningsplan for Vejle Tekniske Skole/Grindsted Tekniske Skole Dækker følgende uddannelser:
Undervisningsplan for Vejle Tekniske kole/grindsted Tekniske kole 4. Hovedforløb ækker følgende uddannelser: Klejnsmed Plade- og konstruktion smed 1 Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse... 2 Undervisningstimefordelingsplan...
Læs mereFag, der er placeret på Trin 1A, 6 ugers modul, undervisningen foregår på AMU-Fyn.
Fag, der er placeret på, 6 ugers modul, undervisningen foregår på AMU-Fyn. Arbejdsplaner og arbejdstilrettelæggelse, 1,0 uge Niveau: Rutineret Praktisk erhvervsrengøring 2,0 uger Niveau: Avanceret Rengøringshygiejne
Læs merePRØVEVEJLEDNING. Naturfag Niveau F, E og C
PRØVEVEJLEDNING Naturfag Niveau F, E og C Gældende for hold med start efter 1. januar 2017 Indhold Formål... 2 Mål... 2 Forudsætning for prøven... 2 Prøveform... 2 Prøvens tilrettelæggelse... 2 Eksaminationsgrundlag...
Læs mereStk. 3. Undervisningen skal give eleverne adgang til de skandinaviske sprog og det nordiske kulturfællesskab.
10.klasse Humanistiske fag : Dansk, engelsk og tysk Dansk Formålet med undervisningen i faget dansk er at fremme elevernes oplevelse og forståelse af sprog, litteratur og andre udtryksformer som kilder
Læs mereOdense Tekniske Skole Byggeri & Teknologi Uddannelse Vvs-uddannelse Speciale Vvs - og energimontør. Grundfag Samfundsfag F-niveau
Odense Tekniske Skole Afdeling Byggeri & Teknologi Uddannelse Vvs-uddannelse Speciale Vvs - og energimontør Forløb / Fag / Aktivitet / Projekt 4. hovedforløb Samfundsfag Timetal 1,5 uge Læreplansfag mv.
Læs mereUddannelsesordning for uddannelsen til CNC Tekniker
Uddannelsesordning for uddannelsen til CNC Tekniker 1. Ikrafttrædelsesdato: 15.07.2015 Udstedt af det faglige udvalg for [uddannelse] i henhold til bekendtgørelse nr. [x] af [dato] om uddannelsen til [uddannelsens
Læs mereUddannelsesordning for uddannelsen til Finmekaniker
Uddannelsesordning for uddannelsen til Finmekaniker 1. Ikrafttrædelsesdato: 1.07.2017 Udstedt af det faglige udvalg for Finmekaniker uddannelse i henhold til bekendtgørelse nr. 350 af 06/04/2017 om uddannelsen
Læs mereBeskrivelse af jobområdet
Side 1 af 5 Nummer: 2787 Titel: Spåntagende metalindustri Kort titel: Spåntagning Status: GOD Godkendelsesperiode: 02-06-2009 og fremefter Beskrivelse af jobområdet Definition af jobområdet Jobområdet
Læs mereOdense Tekniske Skole Byggeri & Teknologi Uddannelse Vvs-uddannelse Speciale Vvs - og energimontør. 3. hovedforløb Naturfag Timetal 2,0 uge
Odense Tekniske Skole Afdeling Byggeri & Teknologi Uddannelse Vvs-uddannelse Speciale Vvs - og energimontør Forløb / Fag / Aktivitet / Projekt 3. hovedforløb Naturfag Timetal 2,0 uge Læreplansfag mv. i
Læs mereDeltagelse i undervisning, bedømmelse og eksamen i Grundfaget dansk
Deltagelse i undervisning, bedømmelse og eksamen i Grundfaget dansk Mødepligt Der er mødepligt til undervisningen, og eleven noteres fraværende, hvis vedkommende ikke er til stede. Hvis eleven kan dokumentere
Læs mereUddannelsesordning for uddannelsen til Køletekniker
1. Ikrafttrædelsesdato: 15. juli 2016 Uddannelsesordning for uddannelsen til Køletekniker Udstedt af det faglige udvalg for Metalindustriens Uddannelser i henhold til bekendtgørelse nr. 328 af 27/03/2015
Læs mere