TØNDER KOMMUNE BØRN OG SKOLEFORVALTNINGEN

Transkript

1 Læseplan Tysk TØNDER KOMMUNE BØRN OG SKOLEFORVALTNINGEN

2 Læseplan for faget tysk Tønder Kommune 2015 Udarbejdet af arbejdsgruppe under Børn og Skoleforvaltningen Illustration Colourbox

3 Indhold Indledning... 4 Undervisning og læring... 4 Kompetencemål... 5 Læringsmål... 6 Inspiration til undervisningsaktiviteter... 8 Links til tidlig sprogstart... 8 Idéer til samarbejdspartnere... 8 Det Tyske Bibliotek i Tønder / Deutsche Bücherei... 8 De tyske skoler... 9 Konkrete undervisningsaktiviteter

4 Indledning Tønder Kommune er beliggende i grænselandet tæt på Tyskland. På den baggrund er det er det kommunalbestyrelsens ønske at styrke den to-kulturelle virkelighed både, hvad angår kendskab til tysk kultur, og hvad angår færdigheder i tysk sprog. Fra skoleåret 2014/2015 gøres tyskundervisningen jf. Folkeskoleloven obligatorisk og påbegyndes i 5. klasse. Det er Kommunalbestyrelsens ønske, at fremme den to-kulturelle virkelighed ved at påbegynde tyskundervisningen allerede i børnehaveklassen. Nærværende læseplan tager udgangspunkt i Læseplan for faget tysk, udkast af , og skal således ses som en udvidelse af denne. Med folkeskolereformens ikrafttræden skal motion og bevægelse integreres i skoledagen. Det er ønskværdigt at søge også at integrere motion og bevægelse i fagene, og denne læseplan rummer derfor konkret inspiration til, hvorledes motion og bevægelse kan fremmes inden for læseplanens temaer. Undervisningen tilrettelægges således, at eleverne inden for skoledagens rammer modtager 30 timers undervisning i tysk om året på årgangene Undervisningen gives som temaundervisning og kan i større eller mindre grad kobles til anden undervisning. På årgangene gives én lektion ugentligt. På årgangene 5. og 6. tilføres én lektion ugentligt. Timetallet i udskolingen er uændret. Undervisning og læring Til udarbejdelse af læseplan for faget har været nedsat en arbejdsgruppe bestående at tysklærere. Det har været vigtigt for gruppen, at målformuleringerne for faget blev så klare som muligt og at der ses en tydelig sammenhæng mellem de overordnede kompetencemål og de mere konkrete læringsmål. Læseplanen har sit fokus på elevernes aktive ordforråd og bygger derfor primært på elevernes mundtlige kommunikation. Sproget som anvendeligt kommunikationsmiddel er i centrum. Undervisningen foregår på tysk med stigende forventninger til, at eleverne også benytter sig af tysk i klasse- og samarbejdssituationer. Hosværende læseplan indeholder kompetencemål samt læringsmål for klassetrin. Herefter følges undervisningsministeriets planer. Der arbejdes med kompetencemål som det overordnede pejlemærke for elevernes læring. 4

5 Kompetencemål Kompetenceområde Efter 2. klassetrin Mundtlig kommunikation konstruere og forstå korte sætninger om hverdagsemner på tysk. gøre sig forståelig i dialog om kendte emner. Skriftlig kommunikation genkende hyppige hverdagsord på tysk. Kultur og samfund jævnaldrende børns hverdag i Tyskland og kan præsentere sig selv mundtligt på tysk. Kompetenceområde Efter 4. klassetrin Mundtlig kommunikation konstruere og forstå korte sætninger om hverdagsemner på tysk. gøre sig forståelig i dialog. Skriftlig kommunikation forstå og skrive korte sætninger bestående af hyppige hverdagsord på tysk. Kultur og samfund Eleven har forståelse for jævnaldrende børns hverdag i Tyskland og kan præsentere sig selv skriftligt på tysk. Tysklands placering i Europa. 5

6 Læringsmål Læringsmål er grundlaget for tilrettelæggelsen af de konkrete undervisnings forløb. Emneområde 0. KLASSE 1. klasse 2. klasse 3. Klasse 4. Klasse Buchstaben und Sprachaufbau udtale og genkende enkelte tyske bogstavlyde det tyske alfabet og genkende enkelte skrevne ord koble tekster til billeder og lyd. skrive enkle ord i form af afskrift skrive og læse hyppige hverdagsord skrive og læse korte sætninger. Eleven har kendskab til typiske tyske vendinger Ich und meine Familie sige hvad han/hun hedder og hilse på andre sige og hvor gammel han/hun samt spørge andre. Eleven kender familiebegreber præsentere sig selv, familien og interesser præsentere sig selv og spørge til andres familie og interesser indgå i en dialog omkring sig selv og familien Zahlen tælle på tysk fra 1 til 10 tælle på tysk fra 1 til 20 tælle på tysk fra 1 til 100 forstå og anvende små regnehistorier Eleven har kendskab til ordenstal Farben Eleven kender farverne rot, blau, gelb og grün Eleven har kendskab til forskellige farver anvende farverne som adjektiver genkende og anvende farverne Eleven har kendskab til farvenuancer fx hell und dunkel Das Jahr ugedagene og årstiderne Eleven har kendskab til månederne Eleven ved hvilke måneder og vejrforhold der hører til de fire årstider forstå og anvende ugedagene og månederne i mundtlig sammenhæng anvende ugedagene og månederne i skriftlig sammenhæng fx beskrive skoleskemaet koblet til aktiviteter på de forskellige dage 6

7 Emneområde 0.klasse 1.klasse 2.klasse 3. Klasse 4. Klasse Der Körper benævnelserne på forskellige kropsdele Eleverne kender til bevægelsesord fx springen, hüpfen, trampeln koble kropsdelenes benævnelser med deres bevægelse de 5 sanser koble begreber omkring kroppen og sanserne Kleidung Eleven kender enkle ord for tøj Eleven anvender enkle ord for tøj Eleven anvender begreber for: - vintertøj - sommertøj vendinger som: anziehen, ausziehen, umziehen und tragen beskrive egen påklædning Essen enkelte benævnelser for indholdet i en madpakke forskellige mad - kategorier som fx frugt og grønsager Eleven anvender madvarernes navne begreberne: Süß, sauer, bitter og scharf fortælle om hovedmåltide rne Tiere husdyrenes navne Eleverne kender til forskellige dyrearter Eleven anvender dyrenes navne begreberne: schnell /langsam, wild/zahm, klettern, kriechen, schwimmen beskrive dyr Kultur og samfund gloser om skoleartikler fx Schultüte enkelte tyske traditioner fx Laternelaufen Eleverne kan synge forskellige tyske børnesange og kender til rim og remser Eleverne kan skrive enkle mails på tysk Eleven kender til jævnaldrende børns hverdag i Tyskland og kender Tysklands placering i Europa 7

8 Inspiration til undervisningsaktiviteter Til inspiration for den tidlige sprogundervisning rummer Nettet uoverskueligt mange muligheder. Nedenstående er tænkt som en hjælp udi begrænsning. Links til tidlig sprogstart Idéer til samarbejdspartnere Tønder Kommune befinder sig i en grænseregion, hvilket giver særlige muligheder for samarbejde og inspiration. Det Tyske Bibliotek i Tønder/Deutsche Bücherei Her kan børnene opleve det tyske sprog, som noget helt naturligt i det to-kulturelle grænseland. Medarbejderne har tysk som hovedsprog men taler også dansk. Når eleverne besøger biblioteket kan der være oplæsning af en bog med historier fra børnenes hverdag, hvor der også er plads til samtale mellem børnene og bibliotekaren. På den måde styrker man både børnenes aktive ordforråd og elevernes mundtlige kommunikation. Bibliotekets medarbejdere er meget fleksible med hensyn til aktiviteter efter lærernes ønsker. Selv et besøg i klasseværelset er muligt. Der findes selvfølgelig også mange tyske bøger, som kan udlånes. Mediekasser med forskellige temaer (også efter ønske) udlånes til lærerne. Alle er velkomne til at komme ind, ringe eller skrive til biblioteket for at høre nærmere! Deutsche Bücherei v. Ludwig Andresen Schule i Popsensgade 6, 6270 Tønder tondern@buecherei.dk Telefon Åbningstider Mandag tirsdag fredag kl. 10:00-12:00 & 13:30-17:00 Torsdag kl. 10:00-12:00 & 13:30-18:00 Det er også muligt at aftale besøg udenfor åbningstiderne 8

9 De tyske skoler Det er et stort ønske, at arbejdet med tidlig tysk kan understøtte samarbejdet mellem de danske skoler og de tyske skoler. Lærere i Tønder Kommunes folkeskoler er meget velkomne til at kontakte de tyske skoler med henblik på et generelt samarbejde og med henblik på konkrete undervisningsforløb. Tyske skoler i Tønder Kommune: Deutsche Schule Lügumkloster, Ringgade 1 A, 6240 Løgumkloster Deutsche Schule Osterhoist, Holmevej 2, 6240 Løgumkloster Ludwig Andresen-Schule, Popsensgade 2, 6270 Tønder Kortdata 2015 GeoBasis-DE/BKG ( 2009), Google 9

10 Konkrete undervisningsaktiviteter Som støtte for den enkelte læreres forberedelse er på FællesNettet oprettet en mappe med materialer til tyskundervisningen. Materialerne er grupperet efter tema. En sådan mappe må opfattes dynamisk og det giver således ikke mening at føre en opdateret liste over indholdet. Der er dog grund til at nævne det foreløbige indhold. På nuværende tidspunkt findes: Bevæg dig til tysk med tilhørende materialekasse Idéer til tidlig tyskundervisning følgende læringsmålene tematisk Idékatalog til kulturmøde og Interreg 10

11 NOTER 11

12