Forløbet består af fem fagtekster og en supplerende tekst, 26 opgaver og 20 aktiviteter.

Transkript

1 Energi nok til alle Niveau: klasse Varighed: 4 lektioner Præsentation: Forløbet Energi nok til alle er et fællesfagligt forløb for geografi og fysik/kemi. Forløbet tager udgangspunkt i det fællesfaglige fokusområde Bæredygtig energiforsyning på lokalt og globalt plan. I forløbet arbejdes der ud fra den overordnede problemstilling Hvordan kan vi i dag arbejde for, at der i 2050 er en bæredygtig energiforsyning til Verdens 9. mia. mennesker? Forløbet består af fem fagtekster og en supplerende tekst, 26 opgaver og 20 aktiviteter. Arbejdsspørgsmål Den overordnede problemstilling Hvordan kan vi i dag arbejde for, at der i 2050 er en bæredygtig energiforsyning til Verdens 9. mia. mennesker? afgrænses af fire arbejdsspørgsmål. 1) Hvordan kan Mali skabe en bæredygtig energiforsyning? 2) Hvordan kan Samsø blive 100 % fri af fossile brændsler i 2030? 3) Hvorfor har Island så meget geotermisk energi, og hvordan udnyttes det? 4) Hvorfor har Norge og Sverige så meget vandenergi, og hvordan udnyttes det? Diagrammet viser sammenhæng mellem den ordnede problemstilling og arbejdsspørgsmål til fagteksterne om Mali, Samsø, Island, Sverige og Norge. Aktiviteterne er bygget op over arbejdsspørgsmålene, som eleverne kan arbejde med individuelt eller i grupper. 1

2 Baggrundsviden og progression: Baggrundsviden og placering I fysik-kemifokus.dk er der yderligere to energiforløb i 8. klasse Energi og Energiteknologi. Energi nok til alle tager udgangspunkt i, at eleverne kender de grundlæggende energibegreber fra forløbet Energi. Klassen skal derfor helst arbejde med Energi, inden de går i gang med Energi nok til alle. Der er også en tæt relation mellem Energi nok til alle og Energiteknologi. I Energi nok til alle er udgangspunktet, at eleverne kender nedenstående begreber: CO 2 -neutral Fossile brændsler Vedvarende energi I geografifokus.dk findes på 7. klassetrin forløbene Vores vilde vejr og Jorden en levende planet, der er en god introduktion til arbejdet med emnet energi. I geografifokus.dk for 8. klassetrin findes forløbet Vandets evige kredsløb, som det vil være en fordel at eleverne har stiftet bekendtskab med, inden de starter på dette forløb. På 9. klassetrin ligger forløbet Produktion samfundets udnyttelse af naturens ressourcer i forlængelse af dette emne. Her er det de samfundsmæssige perspektiver og elevernes mulighed for refleksion over forskellige globale problemstillinger der er i fokus. Organisering af undervisningen De fællesfaglige forløb lægger op til, at eleverne arbejder problemorienteret. Forløbets indhold er bygget op omkring en overordnet problemstilling og tilhørende arbejdsspørgsmål, som både har enkelt- og fællesfaglig karakter. 2

3 Overblik over forløbet: Læringsmål Faglige begreber Opgaver Aktiviteter Tegn på læring Eleverne kan begrunde, at Verdens energiforbrug vil stige Bæredygtig energiforsyning Vedvarende energi Befolkningstal 1. Verdens energiforsyning 2. Beliggenhed 1. Hvordan kan Mali skabe en bæredygtig energiforsyning? 1. Eleven argumenterer for, at Eleverne kan redegøre for, hvad BNP Energiforbrug pr. indb. Energienhed 3. Indbyggertal 4. BNP pr. indbygger 2. Malis energiforsyning 3. Solceller i Mali anvende definitionen på vedvarende energi Energiforsyning Trækul Vandkraft 5. Energiforbrug 6. Landet Mali 4. Skovfældning i Mali 5. En Malisisk landsbys 2. Eleven argumenterer for, at Eleverne kan placere det land/omåde han/hun arbejder med på et verdenskort Eleverne kan argumentere for fordele og ulemper ved den form for udnyttelse af energi Dæmninger Dieselgenerator Små energiplatforme Gejser Geotermisk energi Kontinentalplader Magma 7. Malis vigtigste erhverv 8. Malis vigtigste eksportvare 9. Produktion af strøm 10. Manantali energibehov 6. DONG, vindmøller eller geotermik 7. Geotermisk energi fra Island 8. En overset Eleven beskriver det han/hun har arbejdet med. Spredningszone 11. Energiomsætninger energiform land/område han/hun har Eleven kan sætte de forskellige former for varmeenergi Vindenergi Solceller Mali 12. Geotermiske begreber 9. Energi fra Island til udlandet arbejdet med, og behersker aktiviteter, der underbygger disse 3

4 udnyttelse af energi i sammenhæng. Eleverne kan argumentere for fordelene ved vedvarende energi i forhold til de fossile brændstoffer Solfangere Fjernvarmeværk Varmpumpe Biomasse CO 2 -neutral Biogas Overproduktion Energiomsætning Fossile brændsler 13. Find landene 14. Hydrotermfigurer i Island og Danmark 15. Snakker du islandsk? 16. Samsøs vigtigste erhverv 17. Samsøs elforbrug 10. Push-pull faktorer 11. Hvordan kan Samsø blive 100 % fri for at anvende fossile brændsler i 2030? 12. Elbiler på Samsø 13. Samsøs biogasfærge landes/områders udnyttelse af energi. 3. Eleven argumenterer for, at Generator Kinetisk energi Vandreservoir Vindkraft 18. Energiomsætninger Samsø 19. Produktion af energi 20. CO 2 -neutral energi 21. CO 2 -regnskab 14. Vindmøller på Samsø 15. Samsø og lavenergihuse 16. Vandkraft i Norge og Sverige Eleven beskriver det land/område han/hun har arbejdet med, og behersker aktiviteter, der underbygger disse landes/områders 22. Skandinaviens geografi 23. Gudenåen 24. Glomma 17. Regn i Norge 18. Skagerrak 4 vindkraft og vandkraft 19. Et vandkraftværk udnyttelse af energi. Eleven anvender sin nye viden i argumentationen om bæredygtig energi. 25. Ord på andkraftværket 20. Vandkraft i Danmark 4

5 5