7.-8.klasse Naturfag: Fysik-kemi/ Biologi og Geografi
|
|
- Simon Jørgensen
- 5 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Uge Emne Jordens vejr (Geografi) En verden af atomer (Fysik) 41 Terminsprøver 42 EFTERÅRSFERIE Et æble om dag (Biologi/ fysik-kemi) Den skæve verden (geografi) Projekt uge 5 Terminsprøver 6 Energi (Fysik) 7 VINTERFERIE 8-9 Energi Bæredygtig energiforsyning (tværfagligt) 15 PÅSKEFERIE Fra magneter til strøm (fysik/kemi) 18 Terminsprøver Det er bare vand (fysik/kemi) Drikkevand nu og i morgen (Tværfagligt) Forløb Jordens vejr Antal uger Lær om - Hvordan vejrudsigten laves - Hvilke klimazoner og plantebælter Jorden er inddelt i - Hvad man viser med hydrotermfigurer - Hvad højtryk og lavtryk betyder for vejret - Forskellen mellem kystklima og fastlandsklima - Hvad varmfronter og koldfronter er, og hvordan de påvirker vejret - Hvordan havstrømme opstår læringsmål Forløbet Jordens vejr kommer godt omkring de fire kompetence områder. Færdigheds- og vidensmål indenfor Jorden og den klima, bliver dækket i alle tre faser i undersøgelses kompetence. Derudover bliver færdigheds- og vidensmålene i perspektiverings kompetence dækket i fase 1 og 2 Jorden og den klima Læringsmål: - Eleven skal kunne beskrive hvordan vejrudsigten bliver til. - Eleven skal kunne forklare og vurdere vejrprognoser. - Eleven skal kunne finde klimazonerne på et kort og beskrive hvad de er bestem af.
2 - Eleven skal kunne aflæse og fortolke hydrotermfigurer. - Eleven skal kunne forklare hvordan højtryk og lavtryk opstår - Eleven skal kunne beskrive Golfstrømmens bevægelser på et kort. - Eleven skal kunne beskrive kendetegn ved kystklima. - Eleven skal kunne beskrive fastlandsklima.
3 Forløb En verden af atomer Antal uger Lær om - Hvordan viden om Jordens stoffer udviklede sig - Grundstoffer og hvordan de er ordnet i grundstoffernes periodesystem - Hvordan atomer er opbygget - Molekyler og molekylemodeller - Hvordan atomer bindes sammen til molekyler - Kemiske reaktioner og reaktionsskemaer. læringsmål I de forenklede mål (FFM) for Fysik/kemi fra 2014 er faget opdelt i 4 kompetenceområder: Undersøgelse Modellering Perspektivering Kommunikation Kompetencemålene er opdelt i færdigheds- og vidensmål. Færdighedsmålene beskriver det som eleverne skal kunne, mens de tilsvarende vidensmål beskriver den viden eleverne skal have for at opfylde færdighedsmålene. For eksempel skal eleverne have viden om undersøgelsesmetoder for at kunne udføre undersøgelser. Forløbet En verden af atomer kommer godt omkring de fire kompetence områder. Færdigheds- og vidensmål indenfor stof og stofkredsløb, bliver bredt dækket Læringsmål: - Eleven skal kunne nævne de vigtigste grundstoffer. - Eleven skal kunne beskrive at grundstoffernes periodesystem består af kolonner og rækker. - Eleven skal ud fra modeller kunne nævne atomets enkelte dele - Eleven skal ud fra en model kunne forklare atomets opbygning. - Eleven skal kunne forklare det periodiske systems opbygning. - Eleven skal kunne forklare hvad kemiske forbindelser er. - Eleven skal med molekylemodeller kunne vise kemiske reaktioner ud fra et reaktionsskema
4 Forløb Et æble om dagen Antal uger Lær om Fysik/kemi - Hvad æblet består af og hvad det bruges til - Hvordan æblet fremstiller kulhydrater ved hjælp af fotosyntese - Formler for kulhydrater, monosaccharider, disaccharider og polysaccharider - Kemiske reaktioner ved fremstilling af cider og eddike - Egenskaber ved syrer og baser og omph-værdier - Hvordan vi neutraliserer syrer ogbaser. Biologi - At æbler er i familie med roser - Hvordan æbleblomsten bliver til et æble - Hvor æbler egentlig gror - At man kan plukke frugt umoden og modne den kunstigt - Hvorfor der kan blive ved med at komme æbler - Ét æbletræ med tre slags æbler på - De største trusler mod æbler - At æbler kan blive til cider og eddike. læringsmål I de forenklede mål (FFM) for Fysik/kemi og biologi fra 2014 er fagene opdelt i 4 kompetenceområder: - Undersøgelse - Modellering - Perspektivering - Kommunikation Kompetencemålene er opdelt i færdigheds- og vidensmål. Færdighedsmålene beskriver det som eleverne skal kunne, mens de tilsvarende vidensmål beskriver den viden eleverne skal have for at opfylde færdighedsmålene. For eksempel skal eleverne have viden om undersøgelsesmetoder for at kunne udføre undersøgelser. Forløbet Et æble om dagen er et forløb der dækker over de to fag. Forløbet kommer godt omkring de fire kompetence områder. I biologi bliver faserne 1 og 2 i Færdigheds- og vidensmål bliver faserne evolution og økosystemer under undersøgelse og modellering dækket. Læringsmål: - Eleven skal kunne forklare fotosyntesen ud fra reaktionsskemaet - Eleven skal lære den kemiske reaktion bag fremstilling af eddike - Eleven skal kunne definere hvad en syre og en base er. - Eleven skal lære at neutraliserer
5 Forløb Det skæve verden (Geografi) Antal uger Lær om - Forholdene i et fattigt land i Afrika - Hvad det vil sige at være fattig - Hvorfor der er forskelle på rige og fattige lande - Hvordan fattige lande udvikler sig til rige - Hvordan Verdens goder kan fordeles mere retfærdigt. læringmål Formålet med forløbet er at eleverne får indsigt i fattigdomsproblemer som grundlag for at kunne tage stilling og handle.
6 Kompetence område Undersøgelse Modellering Færdighed- og vidensområde Demografi og erhverv Jordkloden og dens klima Globalisering Naturgrundlag og levevilkår Demografi og erhverv Færdigheds- og vidensmål Eleven kan undersøge befolknings- og erhvervsudviklings betydning for levevilkår Eleven kan analysere befolknings- og erhvervsforhold på forskellige geografiske niveauer Eleven har viden om levevilkår og befolkningsog erhvervsudvikling Eleven har viden om geografisk regionalisering og beliggenhed af lokalområder, lande og verdensdele Eleven kan undersøge klimaets indflydelse på lokale og globale forhold Eleven har viden om klimazoner og plantebælter Eleven kan undersøge landes ressourceudnyttelse og handelsmønstre Eleven har viden om transportmønstre og fordeling af ressource Eleven kan praktisk og teoretisk undersøge karakteristiske landskaber Eleven har viden om jordbundens og undergrundens bestanddele i forhold til landskabsdannelse Eleven kan undersøge naturgrundlagets betydning for menneskers levevilkår Eleven har viden om muligheder for udnyttelse af naturgrundlaget Eleven kan undersøge naturgrundlagets betydning for produktionsforhold Eleven har viden om sammenhæng mellem naturgrundlag og produktion Eleven kan med modeller forklare befolkningsudvikling, herunder med digitale simuleringer Eleven har viden om befolkningsligningen og befolkningspyramider
7 Eleven kan forklare sammenhænge mellem befolkningssammensætning, erhvervsstruktur og naturgrundlag Eleven har viden om modeller til illustration af sammenhænge mellem befolkning og erhverv Eleven kan vurdere befolkningsmodellers anvendelighed til analyse af samfundsudvikling Eleven har viden om den demografiske transitionsmodel Perspektivering Globalisering Demografi og erhverv Globalisering Naturgrundlag og levevilkår Eleven kan med repræsentationer forklare fordeling og udvikling af fattige og rige lande Eleven kan med modeller vurdere udviklingsbistands betydning for modtager- og giverland Eleven har viden om karakteristika ved fattige og rige lande Eleven har viden om bistandsformer og bistandsorganisationer Eleven kan sammenligne befolknings- og erhvervsudvikling i forskellige lande Eleven har viden om karakteristika ved befolkningsfordeling og erhvervsstrukturer i fattige og rige lande Eleven kan analysere befolknings- og erhvervsforholds påvirkning af lokal og global udvikling Eleven har viden om udvikling i alderssammensætning og by- og landområder Eleven kan analysere befolknings- og erhvervsudviklings betydning for bæredygtig udvikling Eleven har viden om kriterier for bæredygtig befolknings- og erhvervsudvikling Eleven kan forklare lokale levevilkårs afhængighed af globalisering Eleven har viden om multinationale selskaber og teknologisk udvikling som drivkraft for globalisering Eleven kan beskrive interessemodsætninger ved udnyttelse af naturgrundlaget
8 humanøkologiske mode Eleven har viden om interesser knyttet til energi- og råstofudvinding og bæredygtig naturudnyttelse Eleven kan forklare aktuelle konsekvenser af naturgrundlagets udnyttelse Eleven har viden om samfundsmæssige og miljømæssige konsekvenser af udnyttelse af naturgrundlaget Eleven kan vurdere interessemodsætninger og løsningsmuligheder ved udnyttelse af naturgrundlaget Eleven har viden om interesser og natursyn knyttet til naturudnyttelse og miljøbeskyttelse Læringsmål - Eleven skal kunne forklare den - Eleven skal kunne beskrive hvad det vil sige at være fattig. - Eleven skal kunne forklare hvad BNP pr. indbygger og HDI-indekset er. - Eleven skal kunne sammenligne BNP pr. indbygger og HDI indekset for forskellige lande og forklare hvorfor der er forskel på tallene. - Eleven skal kunne beskrive naturlige og historiske forklaringer på ulighed - Eleven skal nne aflæse en model for erhvervenes udvikling i de vestlige lande. Forløb Energi Antal uger 6-9 Lær om - Hvilke måleenheder vi benytter os af og hvordan vi skriver dem - Hvad energi betyder - Forskellige energiformer og hvordan energi kan omdannes fra en form til en anden - Hvilke energikilder vi benytter os af - Hvad enzymteknologi er - Hvordan vi kan spare på energien og hvordan energiteknikken udvikles - Hvordan vi udnytter energien i fødevarer. læringsmål Forløbet Energi kommer godt omkring de fire kompetence områder. Færdigheds- og vidensmål indenfor stof og stofkredsløb og energiomsætning bliver dække i alle tre faser i kompetence områderne undersøgelse og modellering. Læringsmål: - Eleven skal kunne beskrive hvad energi betyder. - Eleven skal kunne kende vigtige enheder vedrørende målinger om energi. - Eleven skal kunne forklare sammenhængen mellem måleenhederne kwh og Joule.
9 - Eleven skal kunne beskrive energiformerne mekaniske energi, kemiske energi, kerneenergi, termisk energi, strålingsenergi og elektrisk energi. - Eleven skal kunne forklare hvad kinetisk og potentiel energi er. Forløb 1. Bæredygtig energikilder Antal uger Samspillet mellem fagene Forløbet har til hensigt at belyse emnet bæredygtig energiforsyning fra forskellige vinkler. Begrebet energi foldes ud og følges op af beskrivelser af forskellige energikilder og disses bidrag til energiforsyning lokalt og globalt. I fysik/kemi forklares der om energibegrebet, energikvalitet og energiomsætninger. I geografi faget arbejdes der med sammenligning af landets energiressourcer, deres forbrug og konsekvenser for miljøet. I biologi arbejder der eleverne med at forstå, hvad biobrændsel er, hvilke typer biobrændsler, der findes. Denne viden skal bruges til perspektivering af biobrændsel som energiform. Lær om - Hvordan forskellige energikilder kan anvendes til at dække Verdens energiforbrug - Hvordan Verdens energiforbrug ændres i både rige og fattige lande - Hvordan man kan udskifte fossile brændstoffer med vedvarende energikilder - Hvordan vedvarende og CO 2-neutrale energikilder kan vendes til produktion af energi.
10 læringsmål Biologi Læringsmål: - Eleven kan forklare, at bakterier i biogasanlæg kan omdanne organisk stof til gassen methan - Eleven kan lave forsøg, som producerer biogas, fx methangas - Eleven kender til nedbrydning af organisk stof under iltfrie forhold - Eleven kan forklare carbonkredsløbet ud fra en model - Eleven kan undersøge interessemodsætninger i forbindelse med opstilling af et biogasanlæg. Fysik/kemi
11 Læringsmål: - Eleven kan forklare energibegrebet - Eleven kan ved eksempler forklare energiomsætning fra en energiform til en anden - Eleven kender til forskellige energikilder, der er afhængige af geografisk placering - Eleven kan demonstrere forsøg, der indeholder elementer af elproduktion og transport af energi - Eleven kan gøre rede for fordele og ulemper ved forskellige måder at producere energi på. Geografi:
12 Læringsmål: - Eleven kan undersøge mulighederne for at udnytte vind- og solenergi ud fra tematiske kort - Eleven kan aflæse og forklare diagrammer over energiproduktion og forbrug - Eleven kan forklare forskellen mellem fossile og vedvarende energikilder - Eleven kan beskrive miljømæssige konsekvenser af anvendelse af forskellige energikilder - Eleven kan med eksempler forklare landes forskellige energiforbrug - Eleven kan redegøre for lokale og globale interessemodsætninger i forbindelse med udnyttelse af energiressourcer.
13 Forløb Fra magneter til strøm Antal uger Lær om - Hvilke egenskaber magneter har og hvordan de påvirker hinanden - H.C. Ørsteds opdagelse af elektromagnetismen og hvordan du kan lave en enkel elektromagnet - Hvordan man inducerer strøm med en magnet - Sammenhængen mellem strømstyrke og spænding - Hvordan man kan transformere spænding op eller ned - Hvordan el-energiforsyningen fungerer i Danmark. læringsmål Forløbet Fra magneter til strøm kommer godt omkring de fire kompetence områder. Færdighedsog vidensmål indenfor energiomsætning bliver dækket i alle tre faser. Emnet kommer også omkring jorden og universet, samt produktion og teknologi. Læringsmål - Eleven skal kunne beskrive hvad magneter er og hvad de bruges til. - Eleven skal kunne bestemme magneters syd- og nordpol. - Eleven skal kunne lave en elektromagnet og bestemme nordpol og sydpol. - Eleven skal kunne beskrive forskellige regler til at bestemme strømretning og poler. - Eleven skal kunne beskrive hvad induktion er. - Eleven skal kunne beskrive hvordan en transformator virker. - Eleven skal kunne forklare og lave beregninger med ohms lov. Forløb Det er bare vand Antal uger Lær om - Hvorfor vand har den kemiske formel H 2O - At vand kan befinde sig i tre tilstandsformer - At det er grundvandet vi drikker - Hvordan vandmolekyler binder sig til hinanden - Hvordan træer transporterer vand fra rod til top læringsmål Forløbet Det er bare vand kommer godt omkring de fire kompetence områder. Færdigheds- og vidensmål indenfor stof og stofkredsløb, bliver dækket i faserne 1og 2 i alle tre kompetenceområder.
14 Læringsmål: - Eleven skal kunne forklare vands kemiske formel - Eleven skal kunne beskrive vands tre tilstandsformer og overgangen mellem tilstandsformerne. - Eleven skal kunne beskrive hvad grundvand er. - Eleven skal kunne beskrive hvordan vandet transporteres op gennem en plante. - Eleven skal kunne undersøge hvilke stoffer der kan opløses i vand. Forløb Drikkevand nu og i morgen Antal uger Samspillet Forløbet belyser emnet Drikkevand nu og i fremtiden fra forskellige faglige vinkler. mellem fagene Begrebet drikkevand er ikke entydigt, men drikkevand dækker over store forskelle i vandkvalitet, både med hensyn til påvirkning af sundhed og smag. Viden fra fysik/kemi giver de grundlæggende forklaringer på vands kemiske og fysiske egenskaber. Biologisk viden om mennesket anvendes for at forstå vands betydning for kroppens funktioner. Geografisk viden bruges til at give et globalt perspektiv på forsyningen af drikkevand. Lær om - Hvorfor vand er en vigtig ressource - Hvordan grundvand dannes og påvirkes af kalk og kemikalier - Hvordan drikkevandskvaliteten kan trues - Hvorfor der opstår vandmangel nogle steder i Verden - Hvordan man kan sikre rent vand til hele Jordens befolkning. læringsmål Biologi:
15 Læringsmål - Eleven kan vise og forklare vands funktion i kroppen, herunder osmose - Eleven kan forklare planter og dyrs afhængighed af vand - Eleven kan forklare, hvordan nitrat kan forurene grundvand - Eleven kan perspektivere drikkevand til sundhed og levevilkår - Eleven kan gøre rede for forskellige dyrkningsformers indflydelse på udvaskning af næringssalte til vandmiljøet. Fysik/kemi: Læringsmål - Eleven kan forklare vands kredsløb med fysiske begreber - Eleven kan forklare, hvorfor der er øgede nedbørsmængder - Eleven kan analysere data om øget nedbørsmængde og solskinstimer og sammenhængen mellem disse - Eleven kan forklare, hvordan ændringer i vandets kredsløb bidrager til klimaændringer. Geografi:
16 Læringsmål - Eleven kan undersøge og forklare grundvandsforurening ud fra tematiske kort - Eleven kan forklare, hvordan grundvand behandles på vandværket - Eleven kan ud fra en model forklare vandets kredsløb - Eleven kan give et globalt perspektiv på forbrug og forurening af vand - Eleven kan komme med forslag til, hvordan vandforurening kan begrænses - Eleven kan redegøre for lokale og globale interessemodsætninger i forbindelse med udnyttelse af vand fra floder. Materialer: - I naturfagene arbejder vi digitalt, hvor vi benytter os at xplore, som er digitale systemportaler med dækkende indhold, der lever op til Forenklede Fælles Mål. Ud af huset - I de forskellige forløb vil vi arrangere besøg ud af huset, hvor eleverne kommer ud og får et billede af emnet i det virkelig verden. Vi vil bl.a. besøg Fyensværket og et vandværk i byen.
Naturfag: Fysik/kemi- Biologi og Geografi
Uge Emne 36-38 - Det skæve verden 39-40 - Stråler fra atomerne 41 Terminsprøver 42 EFTERÅRSFERIE 43-46 1. Teknologi og sundhed i hverdagen 47-50 2. Drikkevand nu og i morgen 1-4 3. Bæredygtig energikilder
Læs mereGeografi Fælles Mål 2019
Geografi Fælles Mål 2019 Indhold 1 Fagets formål 3 2 Fælles Mål 4 Kompetencemål 4 Fælles Mål efter klassetrin Efter 9. klassetrin 5 FÆLLES MÅL Geografi 2 1 Fagets formål Eleverne skal i faget geografi
Læs mereEnergi nok til alle. Færdigheds- og vidensmål Læringsmål Tegn på læring kan være. energiforbrug vil stige
FYSIK/KEMI Færdigheds- og vidensmål Læringsmål Tegn på læring kan være Stof og stofkredsløb Eleverne kan begrunde, at Verdens 1. Eleven argumenterer for, at Eleven kan undersøge enkle reaktioner mellem
Læs mereÅRSPLAN GEOGRAFI 9.KLASSE SKOLEÅRET 2017/2018
ÅRSPLAN GEOGRAFI 9.KLASSE SKOLEÅRET 2017/2018 TEMA: Syre/base-reaktioner UGE: 35-37 Hvor findes syrer og baser i hverdagen og i industrien? Hvordan reagerer syrer og baser, og hvilke stoffer dannes der?
Læs mereA rsplan for fag: Geografi 8 a rgang 2015/2016
A rsplan for fag: Geografi 8 a rgang 2015/2016 Antal lektioner kompetencemål Færdigheds og vidensområder Perspektivering Naturgrundlag og Uge 22 46 Eleven kan levevilkår perspektivere geografi Eleven kan
Læs mereFærdigheds- og vidensmål Læringsmål Tegn på læring kan være. Eleverne kan formulere en
FYSIK/KEMI Færdigheds- og vidensmål Læringsmål Tegn på læring kan være Stof og stofkredsløb Eleverne kan formulere en 1. Eleven formulerer og belyser en problemstilling, der tager udgangspunkt problemstilling
Læs mereFærdigheds- og vidensmål Læringsmål Tegn på læring kan være. vej fra råstof/resurse frem til hylderne i butikken.
Industri, 9.kl. Færdigheds- og vidensmål Læringsmål Tegn på læring kan være Demografi og erhverv Eleven får viden om forbrugsvarer og deres 1. Eleven kender til varer, deres oprindelse Eleven kan praktisk
Læs mereÅRSPLAN BIOLOGI 9.KLASSE SKOLEÅRET 2017/2018
ÅRSPLAN BIOLOGI 9.KLASSE SKOLEÅRET 2017/2018 TEMA: Syre/base-reaktioner UGE: 35-37 Hvor findes syrer og baser i hverdagen og i industrien? Hvordan reagerer syrer og baser, og hvilke stoffer dannes der?
Læs mereFYSIK/KEMI. Drikkevandsforsyning for fremtidige generationer. Færdigheds- og vidensmål Læringsmål Tegn på læring kan være. Stof og stofkredsløb
FYSIK/KEMI Færdigheds- og vidensmål Læringsmål Tegn på læring kan være Stof og stofkredsløb Eleven kan analysere dele af stofkredsløb Eleven kan med modeller forklare stofkredsløb i naturen Eleven kan
Læs mereDanmarks råstoffer. Forløbsvejledning. Niveau: 9. klasse. Varighed: 5 lektioner
Danmarks råstoffer Niveau: 9. klasse Varighed: 5 lektioner Præsentation: Forløbet omfatter 9 korte fagtekster, der alle omhandler de råstoffer, som findes i Danmarks undergrund eller på havbunden i danske
Læs mereBIOLOGI. Mad nok til alle. Færdigheds- og vidensmål Læringsmål Tegn på læring kan være. Evolution
BIOLOGI Færdigheds- og vidensmål Læringsmål Tegn på læring kan være Evolution Eleven kan undersøge og forklare organismers tilpasning til levesteder Eleven kan forklare organismers tilpasning som reaktion
Læs mereÅrsplan i geografi klasse
32 34 Den blå planet Den blå planet vand som en betingelse for liv på Jorden. vands grundlæggende fysiske egenskaber. hovedtrækkende i vands kredsløb på Jorden. på vandets landskabsformende kræfter, herunder
Læs mereVejr og klima Råstoffer Energi. Befolkning Erhverv
GEOS A GEOS B GEOS C GEOGRAFI Færdigheds- og vidensmål (efter 9. klasse) Kort og godt Den levende jord Danmark på overfladen Befolkning Erhverv Vejr og klima Råstoffer Energi Fødevareproduktion og bæredygtighed
Læs mereÅRSPLAN FYSIK-KEMI 9.KLASSE SKOLEÅRET 2017/2018
ÅRSPLAN FYSIK-KEMI 9.KLASSE SKOLEÅRET 2017/2018 TEMA: Atommodeller UGE: 32-34 Menneskets forståelse af, hvordan et atom er opbygget har forandret sig med tiden. Med nutidens viden, kan vi fx forklare polarlys
Læs mereEnergi nok til alle, 7.-9.kl.
Energi nok til alle, 7.-9.kl. Færdigheds- og vidensmål Læringsmål Tegn på læring kan være Stof og stofkredsløb Eleverne kan begrunde, at Verdens 1. Eleven argumenterer for, at Eleven kan undersøge enkle
Læs mereLæseplan for Geografi, Biologi & Fysik/kemi
Læseplan for Geografi, Biologi & Fysik/kemi Undervisningen i fagene geografi, biologi og Fysik/kemi tilrettelægges, så Undervisningsministeriets vejledende læseplan for de tre fag følges. Fagene geografi,
Læs mereÅRSPLAN GEOGRAFI 8.KLASSE SKOLEÅRET 2017/2018
ÅRSPLAN GEOGRAFI 8.KLASSE SKOLEÅRET 2017/2018 TEMA: Jorden set fra oven UGE:32-36 Geografi handler blandt andet om lokalisering og rumlig udbredelse. Det betyder, at stedsbestemmelse og kortlægning er
Læs mereFærdigheds- og vidensområder
Klasse: Geografi-Mars Skoleår: 2016-2017 Uge/måned Emner/tema Kompetenceområde(r) Augustseptember Jordens sfærer -En introduktion til geografi Værd at vide om vejret Undersøgelse Undersøgelser i naturfag:
Læs mereFysik/kemi Fælles Mål
Fysik/kemi Fælles Mål 2019 Indhold 1 Fagets formål 3 2 Fælles Mål 4 Kompetencemål 4 Fælles Mål efter klassetrin Efter 9. klassetrin 5 FÆLLES MÅL Fysik/kemi 2 1 Fagets formål Eleverne skal i faget fysik/kemi
Læs mereFærdigheds- og vidensmål Læringsmål Tegn på læring kan være. Eleverne kan gøre rede for hvilke
FYSIK/KEMI Stof og stofkredsløb Eleverne kan gøre rede for hvilke faktorer, der har indflydelse på problemstilling fra en af fagteksterne Eleven kan vurdere miljøpåvirkninger af bæredygtighed med særligt
Læs mereEnergi. Præsentation: Niveau: 8. klasse. Varighed: 4 lektioner
Energi Niveau: 8. klasse Varighed: 4 lektioner Præsentation: I forløbet Energi arbejdes med de grundlæggende energibegreber, der er baggrundsviden for arbejdet med forløbet Energiteknologi. Forløbet består
Læs mereEnergi nok til alle, 7.-9.kl.
Energi nok til alle, 7.-9.kl. Færdigheds- og vidensmål Læringsmål Tegn på læring kan være Demografi og erhverv Eleverne kan begrunde, at Verdens 1. Eleven argumenterer for, at verdens Eleven kan analysere
Læs mereFærdigheds- og vidensområder. Eleven kan anvende og vurdere modeller i fysik/kemi. Eleven kan anvende og vurdere modeller i fysik/kemi
Klasse: Jupiter 9. klasse Skoleår: 2016/2017 4 lektioner August Grundstoffer Modellering anvende og vurdere modeller i Stof og stofkredsløb med modeller beskrive sammenhænge mellem atomers elektronstruktur
Læs mereLæseplan for naturfagene -Enegi og bæredygtighed
Læseplan for naturfagene -Enegi og bæredygtighed Se også listen med "idéer og links til energiundervisnng" via ESCO-fanebladet på Intra. Fælles Mål n/t efter 2.klasse Teknologi og ressourcer i hverdagen
Læs mereElektronik og styring Kemiske metoder. Himmel og jord Energi på vej. x x x x. x x x x. x x x x. x x x x x x x x. x x x. x x
KOSMOS C Færdigheds- og vidensmål Atomfysik Himmel og jord Energi på vej Elektronik og styring Kemiske metoder Kemisk produktion Madens kemi Kemi, menneske og samfund Naturfaglige undersøgelser Eleven
Læs mereÅrsplan for Naturfag i overbygningen.
Årsplan for Naturfag i overbygningen. Den fælles naturfagsprøve i 9. klasse en realitet. Det betyder, at biologi, geografi og fysik-kemi har en fælles årsplan. Årsplanen indeholde 4 områder som eleverne
Læs mereForløbet består af fem fagtekster og en supplerende tekst, 26 opgaver og 20 aktiviteter.
Energi nok til alle Niveau: 7.-9. klasse Varighed: 4 lektioner Præsentation: Forløbet Energi nok til alle er et fællesfagligt forløb for geografi og fysik/kemi. Forløbet tager udgangspunkt i det fællesfaglige
Læs mereÅrsplan i geografi klasse
33-36 Den levende jord Den levende jord at Chile er meget udsat for jordskælv. at jordskælv ikke rammer lige hårdt i alle lande., hvordan teorien om pladetektonik er opstået. forklare de tre grundlæggende
Læs mereDRIKKEVANDSFORSYNINGER FOR FREMTIDIGE GENERATIONER, 7.-9.kl.
DRIKKEVANDSFORSYNINGER FOR FREMTIDIGE GENERATIONER, 7.-9.kl. BIOLOGI Færdigheds- og vidensmål Læringsmål Tegn på læring kan være Økosystemer Eleven bliver bevidst om drikkevandets 1. Eleven kender definitionen
Læs mereSlutmål for faget fysik/kemi efter 9. klassetrin
Formål for faget fysik/kemi Formålet med undervisningen i fysik/kemi er, at eleverne tilegner sig viden om vigtige fysiske og kemiske forhold i naturen og teknikken med vægt på forståelse af grundlæggende
Læs mereÅRSPLAN Geografi 7.KLASSE SKOLEÅRET 2017/2018
ÅRSPLAN Geografi 7.KLASSE SKOLEÅRET 2017/2018 TEMA: Jorden set fra oven UGE:32-36 Geografi handler blandt andet om lokalisering og rumlig udbredelse. Det betyder, at stedsbestemmelse og kortlægning er
Læs mereÅrsplan for Naturfag i overbygningen.
Årsplan for Naturfag i overbygningen. Overordnet. Den fælles naturfagsprøve i 9. klasse er en realitet. Det betyder, at biologi, geografi og fysik-kemi har en fælles årsplan. Årsplanen indeholde 5 områder
Læs mereNatur/teknologi. Kompetencemål. Kompetenceområde Efter 4. klassetrin Efter 6. klassetrin
Kompetencemål Natur/teknologi Kompetenceområde Undersøgelse gennemføre enkle på baggrund af egne forventninger designe på baggrund af begyndende hypotesedannelse Modellering anvende med stigende abstraktionsgrad
Læs mereFormål for faget fysik/kemi Side 2. Slutmål for faget fysik/kemi..side 3. Efter 8.klasse.Side 4. Efter 9.klasse.Side 6
Indholdsfortegnelse Formål for faget fysik/kemi Side 2 Slutmål for faget fysik/kemi..side 3 Delmål for faget fysik/kemi Efter 8.klasse.Side 4 Efter 9.klasse.Side 6 1 Formål for faget fysik/kemi Formålet
Læs mereEnergi nok til alle, 7.-9.kl.
Energi nok til alle, 7.-9.kl. FYSIK/KEMI Færdigheds- og vidensmål Læringsmål Tegn på læring kan være Stof og stofkredsløb Eleverne kan begrunde, at Verdens 1. Eleven argumenterer for, at Eleven kan undersøge
Læs mereFærdigheds- og vidensområder
Klasse: Jupiter Geografi Skoleår: 2016-2017 Augustseptember Havstrømme og globale vindsystemer Undersøgelse designe, gennemføre og evaluere undersøgelser i Jorden og dens klima analysere naturlige globale
Læs mereVonsild Skole. Hvor mange elever 100 Hvilke fag blev involveret i projektet? Geografi, Biologi, (Fy/KE) og Natur/ Teknologi
Vonsild Skole Hvilke årgange deltog? 5. og 8. årgang Hvor mange elever 100 Hvilke fag blev involveret i projektet? Geografi, Biologi, (Fy/KE) og Natur/ Teknologi Projektet Hvorfor er Lillebælt udnævnt
Læs mereLærervejledning Mobil Lab 2
Lærervejledning Mobil Lab 2 I Mobil Lab 2-traileren er der udstyr, som gør eleverne i stand til at lave forsøg, eksperimentere og udforske. Mobil Lab 2 er udviklet til at blive brugt i folkeskolens i naturfagsundervisningen
Læs mereFysik/kemi. Måloversigt
Fysik/kemi Måloversigt Fagformål Eleverne skal i faget fysik/kemi udvikle naturfaglige kompetencer dermed opnå indblik i, hvordan fysik kemi forskning i fysik kemi i samspil med de øvrige naturfag bidrager
Læs mereMad nok til alle, 7.-9.kl.
Mad nok til alle, 7.-9.kl. Færdigheds- og vidensmål Læringsmål Tegn på læring kan være Globalisering Eleverne kan gengive udviklingen i Jordens 1. Eleven gengiver udviklingen i Jordens forbrugsvares vej
Læs mereUNDERVISNINGSPLAN FOR FYSIK/KEMI 2016
UNDERVISNINGSPLAN FOR FYSIK/KEMI 2016 Undervisningen følger Forenklede Fælles Mål for undervisningen i faget fysik/kemi. I det kommende år fortsætter fagteamet arbejdet med at videreudvikle undervisningen
Læs mereEleven kan formulere og undersøge en afgrænset problemstilling med naturfagligt indhold
Udvalgte videns- og færdighedsmål for arbejde med fokusområdet Bæredygtig energiforsyning på lokalt og globalt plan Alle de naturfaglige mål, der er fælles for naturfagene på 7.-9. klassetrin Naturfaglige
Læs mereForløbet består af fem fagtekster og en supplerende tekst, 26 opgaver og 20 aktiviteter.
Energi nok til alle Niveau: 7.-9. klasse Varighed: 4 lektioner Præsentation: Forløbet Energi nok til alle er et fællesfagligt forløb for geografi og fysik/kemi. Forløbet tager udgangspunkt i det fællesfaglige
Læs mereNatur/Teknologi Kompetencemål
Natur/Teknologi Kompetencemål Kompetenceområde Efter klassetrin Efter 4. klassetrin Efter 6. klassetrin Undersøgelse udføre enkle undersøgelser på baggrund af egne og andres spørgsmål gennemføre enkle
Læs mereÅrsplan 2018/2019 for fysik/kemi i 9. klasserne på Iqra Privatskole. Fagformål for faget fysik/kemi
Årsplan 2018/2019 for fysik/kemi i 9. klasserne på Iqra Privatskole Fagformål for faget fysik/kemi Eleverne skal i faget fysik/kemi udvikle naturfaglige kompetencer og dermed opnå indblik i, hvordan fysik
Læs mereUndersøgelse: Eleven kan designe, gennemføre og evaluere undersøgelser i fysik/kemi
Fysik og Kemi Kompetencemål: Undersøgelse: Eleven kan designe, gennemføre og evaluere undersøgelser i fysik/kemi Modellering: Eleven kan anvende og vurdere modeller i fysik/kemi Perspektivering: Eleven
Læs mereLærervejledning Mobil Lab 2
Lærervejledning Mobil Lab 2 I Mobil Lab 2-traileren er der udstyr, som gør eleverne i stand til at lave forsøg, eksperimentere og udforske. Mobil Lab 2 er udviklet til at blive brugt i folkeskolens i naturfagsundervisningen
Læs mereÅRSPLAN Biologi 8.KLASSE SKOLEÅRET 2017/2018
ÅRSPLAN Biologi 8.KLASSE SKOLEÅRET 2017/2018 TEMA: Livets byggesten UGE: 32-36 Livets byggesten er tænkt som et af de første fagforløb i 8. klasse. Da kendskab til cellen er en forudsætning for at forstå
Læs mereEnergiteknologi. Præsentation: Niveau: 8. klasse. Varighed: 8 lektioner
Energiteknologi Niveau: 8. klasse Varighed: 8 lektioner Præsentation: Forløbet Energiteknologi er placeret i fysik-kemifokus.dk 8. klasse, og det bygger på viden fra forløbet Energi. Forløbet hænger tæt
Læs mereEnergiomdannelse og energiproduktion Fjernvarme Skolerejse
9 klasse Geografi Fysik/kemi Biologi 33-34 Arbejde med Fysikpakken til EV3 (,4,0) 33-41 (37,5 time,50 lek) Klassen bruger 1 uge på skolerejse, naturfagene medgår kun begrænset, evt. i større grad, hvis
Læs mereÅRSPLAN FYSIK/KEMI 8.KLASSE SKOLEÅRET 2017/2018
ÅRSPLAN FYSIK/KEMI 8.KLASSE SKOLEÅRET 2017/2018 TEMA: Atomet UGE: 32-35 Forløbet Atomet arbejder med atomets opbygning i detaljer på modelplan. Ligeledes arbejdes med ioner og isotoper, og eleverne vil
Læs mereMad nok til alle, 7.-9.kl.
Mad nok til alle, 7.-9.kl. Færdigheds- og vidensmål Læringsmål Tegn på læring kan være Stof og stofkredsløb Eleverne kan gengive udviklingen i Jordens 1. Eleven gengiver udviklingen i Jordens Eleven kan
Læs mereUNDERVISNINGSPLAN FOR FYSIK/KEMI 2018
UNDERVISNINGSPLAN FOR FYSIK/KEMI 2018 Undervisningen følger Forenklede Fælles Mål for undervisningen i faget fysik/kemi. I det kommende år fortsætter fagteamet arbejdet med at videreudvikle undervisningen,
Læs mereÅrsplaner for undervisning i fysik/kemi, biologi og Geografi
Søg i emner Årsplaner for undervisning i fysik/kemi, biologi og Geografi 6. - 7. klasse 2017/2018 Geografi Biologi Fysik/kemi August 32 33 Den livgivende Jord mineraler, humus og kulstof i kredsløb med
Læs mereUNDERVISNINGSPLAN FOR FYSIK/KEMI 2017
UNDERVISNINGSPLAN FOR FYSIK/KEMI 2017 Undervisningen følger Forenklede Fælles Mål for undervisningen i faget fysik/kemi. I det kommende år fortsætter fagteamet arbejdet med at videreudvikle undervisningen
Læs mereGeografia rsplan for 7. kl
Geografia rsplan for 7. kl. 2019-2020 Formålet med faget: Eleverne skal i faget geografi udvikle naturfaglige kompetencer og dermed opnå indblik i, hvordan geografi og geografisk forskning i samspil med
Læs mereDin årsplan er gemt
2018-2019 Din årsplan er gemt Geografi Biologi Fysik/kemi August 33 34 Lost at bruge, læse og lave kort Dyrenes verden tilpasninger og forskellighed En verden af atomer grundstoffer, atomer og molekyler
Læs mereUndervisningsplan for fysik/kemi, 9.A 2015/16
Undervisningsplan for fysik/kemi, 9.A 2015/16 Formålet med undervisningen er, at eleverne tilegner sig viden om vigtige fysiske og kemiske forhold i naturen og teknikken med vægt på forståelse af grundlæggende
Læs mereLæringsmål i fysik - 9. Klasse
Læringsmål i fysik - 9. Klasse Salte, syrer og baser Jeg ved salt er et stof der er opbygget af ioner. Jeg ved at Ioner i salt sidder i et fast mønster, et iongitter Jeg kan vise og forklare at salt, der
Læs mereEleven kan designe undersøgelser på baggrund af begyndende hypotesedannelse. Eleven kan designe enkle modeller
Kompetencemål Kompetenceområde Efter klassetrin Efter 4. klassetrin Efter 6. klassetrin Undersøgelse udføre enkle på baggrund af egne og andres spørgsmål enkle på baggrund af egne forventninger designe
Læs mereFysik/kemi 8. klasse årsplan 2018/2019
Måned Uge nr. Forløb August 32 Elektricitet og 33 kredsløb 34 Antal Kompetencemål og færdighedslektioner og vidensområder 6 Læringsmål Jeg kan bygge et elektrisk kredsløb. Jeg kan anvende et amperemeter
Læs mereNatur/teknologi Fælles Mål
Natur/teknologi Fælles Mål 2019 Indhold 1 Fagets formål 3 2 Fælles Mål 4 Kompetencemål 4 Fælles Mål efter Efter 5 Efter 4. 6 Efter 6. 7 Fælles Mål efter kompetenceområde Undersøgelse 8 Modellering 9 Perspektivering
Læs mereUndervisningsministeriets Fælles Mål for folkeskolen. Faglige Mål og Kernestof for gymnasiet.
Undervisningsministeriets Fælles Mål for folkeskolen. Faglige Mål og Kernestof for gymnasiet. I dette kapitel beskrives det, hvilke Fælles Mål fra folkeskolen, Faglige Mål og Kernestof fra gymnasiet man
Læs mereLærervejledning. Indledning. Målgruppe og fag. Formål. Varighed
Lærervejledning Indledning Sustainable 2.0 er et digitalt læremiddel om klima og bæredygtighed til folkeskolens udskoling til ipad og web. Det er udviklet ud fra de forenklede fælles mål (beskrives senere)
Læs mereStofegenskaber. Tryk og opdrift Elektricitet. Start på kemi
KOSMOS A KOSMOS B Færdigheds- og vidensmål Start på fysik Stofegenskaber Tryk og opdrift Elektricitet Start på kemi Stoffer i hverdagen Grundstoffer og kemiske forbindelser Ild Sol, Måne og stjerner Magnetisme
Læs mereGeografi UVMs Trinmål synoptisk fremstillet
Geografi UVMs Trinmål synoptisk fremstillet Regionale og globale mønstre placere de væsentligste elementer i det globale vindsystem, herunder polarfronte, passatvinde og ITK (den intertropiske konvergenszone)
Læs mereAsbjørn Madsen Årsplan for 8. klasse Fysik/Kemi Jakobskolen
Årsplan for Fysik-Kemi i 8. klasse Årsplanen er opbygget ud fra forskellige forløb om centrale emner. Tre af forløbene er tværfaglige med biologi og geografi, så de leder frem mod den mundtlige fællesfaglige
Læs mereUNDERVISNINGSPLAN FOR FYSIK/KEMI 2019/2020
UNDERVISNINGSPLAN FOR FYSIK/KEMI 2019/2020 Undervisningen følger Forenklede Fælles Mål for undervisningen i faget fysik/kemi. I det kommende år fortsætter fagteamet arbejdet med at videreudvikle undervisningen,
Læs mereMål for forløb - overbygningen På tur i vildmarken
Fysik/kemi 7.-9. klasse Mål for forløb - overbygningen Forenklede Fælles Mål (færdigheds- og vidensmål) Undersøgelse Undersøgelser i naturfag Eleven kan formulere og undersøge en afgrænset problemstilling
Læs mereGeografi 7. klasse årsplan 2018/2019
Årsplan 2018/2019 for geografi i 7. klasserne på Iqra Privatskole Fagformål for faget geografi (Fra Fælles Mål) Eleverne skal i faget geografi udvikle naturfaglige kompetencer og dermed opnå indblik i,
Læs mereGeografi evaluering 2013-2014. Regionale og globale mønstre
Regionale og globale mønstre Trinmål efter 8. klassetrin placere de væsentligste elementer i det globale vindsystem, herunder polarfronte, passatvinde og ITK (den intertropiske konvergenszone) sætte det
Læs mereLæseplaner og Verdensmålene
FN-forbundet Læseplaner og Verdensmålene Fysik: Teknologiens betydning for menneskers sundhed og levevilkår Geografi: Naturgrundlagets betydning for menneskers levevilkår Naturgeografi: Klima, klimaændringer,
Læs mereVerdensmålene for en bæredygtig udvikling - i en klimakontekst
Verdensmålene for en bæredygtig udvikling - i en klimakontekst Lærervejledning Indledning målgruppe Verdensmålene for en bæredygtig udvikling - i en klimakontekst er et interaktivt læremiddel til web ipad
Læs mere9.kl anvende fysiske eller kemiske begreber til at beskrive og forklare fænomener, herunder lyd, lys og farver
Fysik Fysikkens og kemiens verden. Fællesmål efter 8.kl anvende enkle fysiske eller kemiske begreber til at beskrive hverdagens fænomener, herunder magnetisme, korrosion og tyngdekraft anvende enkle fysiske
Læs mereÅrsplan Skoleåret 2014/2015 Geografi Nedenfor følger i rækkefølge undervisningsplaner for skoleåret 14/15. Skolens del og slutmål følger folkeskolens
Årsplan Skoleåret 2014/2015 Geografi Nedenfor følger i rækkefølge undervisningsplaner for skoleåret 14/15. Skolens del og slutmål følger folkeskolens fællesmål slut 2009. 1 Årsplan FAG: Geografi KLASSE:
Læs mereÅrsplan for fag: Geografi 7. årgang 2015/2016
Årsplan for fag: Geografi 7. årgang 2015/2016 Antal lektioner kompetencemål Færdigheds og vidensområder Beskrive forskellige Uge 33 37 korttyper Beskrive længde og breddegrad Forklare kortets signaturer
Læs merewww.aalborg-friskole.dk Sohngårdsholmsvej 47, 9000 Aalborg, Tlf.98 14 70 33, E-mail: kontor@aalborg-friskole.dk
www.aalborg-friskole.dk Sohngårdsholmsvej 47, 9000 Aalborg, Tlf.98 14 70 33, E-mail: kontor@aalborg-friskole.dk Årsplan for fysik- 8. klasse. Skoleåret 2012-2013 Arbejdet i faget fysik/ er bygget op som
Læs mereStille spørgsmål til planters og dyrs bygning og levevis ved brug af begreberne fødekæde, tilpasning, livsbetingelser.
Natur/Teknik og Naturfag Naturteknik faget indeholder fire kerneområder: 1. Den nære omverden. 2. Den fjerne omverden. 3. Menneskets samspil med naturen. 4. Arbejdsmåder og tankegange. Den nære omverden:
Læs mereNATUR/TEKNOLOGI 5. KLASSE
2018-2019 Lærer: Ivan Gaseb (IG) Forord til faget I natur og teknologi skal eleverne udvikle naturfaglige kompetencer, som skal være med til at øge deres forståelse for den verden de lever i. De skal tilegne
Læs mereUNDERVISNINGSPLAN FOR GEOGRAFI 2013
UNDERVISNINGSPLAN FOR GEOGRAFI 2013 Undervisningen følger trin- og slutmål som beskrevet i Undervisningsministeriets faghæfte: Fællesmål 2009 - Geografi. Centrale kundskabs- og færdighedsområder Globale
Læs mereÅrsplan Skoleåret 2012/13 Geografi
Årsplan Skoleåret 2012/13 Geografi Nedenfor følger i rækkefølge undervisningsplaner for skoleåret 12/13. Skolens del og slutmål følger folkeskolens "fællesmål" 2009. Fagplan for 7. klasse i geografi Uge
Læs mereÅrsplan Geografi. Oversigt. Materiale. Mål. Aktiviteter. Geografi 6/7. klasse 2013-2014
Årsplan Geografi Geografi 6/7. klasse 2013-2014 Oversigt Faget geografi i 7. Klasse benytter grundbogen og aktivitetsbogen som fælles nævner i klasseundervisningen. Ved siden af arbejdet med bogen vil
Læs mereFysik/kemi 7. klasse årsplan 2018/2019
Årsplan 2018/2019 for fysik/kemi i 7. klasserne på Iqra Privatskole Fagformål for faget fysik/kemi Eleverne skal i faget fysik/kemi udvikle naturfaglige kompetencer og dermed opnå indblik i, hvordan fysik
Læs mereNaturvidenskab, niveau G
Forsøgslæreplan 2017 Naturvidenskab, niveau G 1. Identitet og formål 1.1 Identitet Undervisningsfaget naturvidenskab er såvel almendannende som studieforberedende. Det tilbyder et fagsprog, der gør det
Læs mereÅrsplan Fysik/kemi 8. kl.
Årsplan Fysik/kemi 8. kl. Undervisningen foregår som en vekselvirkning mellem teori og praksis. Undervisningen knytter an ved de iagttagelser eleverne har gjort, eller kan gøre sig, i deres dagligdag.
Læs mereNaturfag i spil 23.november Ulla Hjøllund Linderoth
Naturfag i spil 23.november 2016 Ulla Hjøllund Linderoth ul@fvc.dk Xplore på tværs En del af Xplore til Naturfag og Matematik http://ixplore-paa-tvaers.geografforlaget.dk/ Xplore fagsystemer Sammenhængende
Læs mereKlima og Klode og folkeskolens Fælles Mål
Side 1 af 6 Klima og Klode og folkeskolens Fælles Mål Det tværfaglige undervisningsforløb Klima og Klode bidrager i særlig grad til opfyldelse af trinmålene for fagene natur/teknik, biologi, geografi,
Læs mereÅrsplan for naturfagsundervisning 7. klasse 2013-2014. Periode Indhold Faglige mål
Årsplan for naturfagsundervisning 7. klasse 2013-2014 Hold A: Piet/Henrik Hold B: Marion/Henrik Periode Indhold Faglige mål Uge 33 Hold A: Intro til naturfag, Naturium og laboratorier Uge 34 Hold B: Intro
Læs mereÅrsplan. Geografi 7 d
Årsplan Geografi 7 d 2015-2016 1 Kort og godt Periode Uge 36,37,38, 39,40,41,43,44 Eleven kan anvende og vurdere modeller i geografi Eleven kan anvende modeller til forklaring af fænomener og problemstillinger
Læs mereUNDERVISNINGSPLAN FOR NATUR OG TEKNOLOGI 2016
UNDERVISNINGSPLAN FOR NATUR OG TEKNOLOGI 2016 Undervisningen følger Forenklede Fælles Mål for undervisningen i faget Natur/teknologi. I det kommende år fortsætter fagteamet arbejdet med at videreudvikle
Læs mereKompetencemål for Fysik/kemi
Kompetencemål for Fysik/kemi Undervisningsfaget fysik/kemi relaterer det faglige og fagdidaktiske stof til elevernes læring i skolefaget, herunder udviklingen af elevernes naturfaglige kompetencer og deres
Læs mereUndervisningsplan 3-4. klasse Natur/teknologi
Undervisningsplan 3-4. klasse Natur/teknologi Fagets centrale kompetenceområder Guldminen 2019/2020 Faget natur og teknologi er opbygget omkring fire kompetenceområder (gældende for 3.- 4.klasse) Eleven
Læs merewww.aalborg-friskole.dk
www.aalborg-friskole.dk Sohngårdsholmsvej 47, 9000 Aalborg, Tlf.98 14 70 33, E-mail: kontor@aalborg-friskole.dk Årsplan for 9. klasse Geografi 12/13 Basis materialer: Geotoper 3, grundbog Geotoper 3, arbejdshæfte
Læs mereDanmark broer? Hvor bliver. Hvordan lever man sundt? Hvorfor har. affaldet af?
Færdigheds- og vidensmål (efter 4. klasse) Hvad kan sten fortælle? Hvorfor har Danmark broer? Hvor bliver affaldet af? Hvordan lever man sundt? Hvad var der før mobilen? Hvor lever isbjørnen? Kender du
Læs mereFællesfaglige fokusområder Fælles Mål Fokusområder Datalogning
Fællesfaglige fokusområder Fælles Mål Fokusområder Datalogning Pæd. konsulent UCN Center for Undervisningsmidler Medlem af arbejdsgruppen for forenkling af Fælles Mål Formand af opgavekommissionen for
Læs mereÅrsplan for biologi i 7. klasse 17/18
Årsplan for biologi i 7. klasse 17/18 Formålet med faget: Eleverne skal i faget biologi udvikle naturfaglige kompetencer og dermed opnå indblik i, hvordan biologi og biologisk forskning i samspil med de
Læs mereUndervisningsplan for natur/teknik
Undervisningsplan for natur/teknik Formål for faget Formålet med undervisningen i natur/teknik er, at eleverne opnår indsigt i vigtige fænomener og sammenhænge samt udvikler tanker, sprog og begreber om
Læs mereWorkshop G Fællesfaglig naturfagsundervisning frem mod den fælles prøve
Workshop G Fællesfaglig naturfagsundervisning frem mod den fælles prøve Workshoppens indhold Hvordan kan en fællesfaglig naturfagsundervisning praktiseres i vekselvirkning med den enkeltfaglige undervisning?
Læs mereGeografi 8. klasse årsplan 2018/2019
Årsplan 2018/2019 for geografi i 8. klasse på Iqra Privatskole Fagformål for faget geografi (Fra Fælles Mål) Eleverne skal i faget geografi udvikle naturfaglige kompetencer og dermed opnå indblik i, hvordan
Læs mereBIOLOGI. Strålings indvirkning på organismers levevilkår. Færdigheds- og vidensmål Læringsmål Tegn på læring kan være. Evolution
BIOLOGI Færdigheds- og vidensmål Læringsmål Tegn på læring kan være Evolution Elevene skal opnå viden om forskellige 1. Eleven kan nævne forskellige Eleven kan forklare organismers tilpasning som reaktion
Læs mere