Retningslinjer for skriftligt arbejde på Center for Ernæring og Rehabilitering

Transkript

1 Retningslinjer for skriftligt arbejde på Center for Ernæring og Rehabilitering ERNÆRINGS- OG SUNDHEDSUDDANNELSEN ERGOTERAPEUTUDDANNELSEN - FYSIOTERAPEUTUDDANNELSEN Version

2 Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse Indledning Overholdelse af formkrav... 4 Aflevering på Wiseflow Opgavens opstilling... 5 Forside... 5 Anslag og tegn... 5 Typografi... 5 Layout... 5 Fodnoter og noter... 6 Tabeller og figurer... 6 Litteraturliste... 6 Bilag... 7 Anonymisering Sådan laver du korrekte kildehenvisninger... 7 Software der understøtter referencer Opbygning... 8 Resume... 8 Indledning og baggrund... 8 Problemstilling (der kan være en problemstilling før problemformulering)... 8 Problemformulering... 9 Afgrænsning/præcisering/uddybning af problemformulering... 9 Metodiske overvejelser... 9 Analyse... 9 Diskussion... 9 Konklusion... 9 Perspektivering... 9 Litteraturliste

3 Bilag Plagiering Litteraturliste Ressourcer og ekstra hjælp til skriftligt arbejde Kommentarer til version 0.6: Bilag 1: Referencesystem ved Ernærings- og sundhedsuddannelsen Citater i opgaven Bilag 2: Referencesystem ved Ergoterapeut- og Fysioterapeutuddannelsen Vancouver systemet Kildehenvisninger Citater ifølge Vancouver Eksempler på referencer ifølge Vancouver Bøger Redaktør Kapitler i samlingsværker og/eller antologier Publikationer fra organisationer Onlinepublikationer Afhandlinger Artikler Artikler fra internettet Internetsider Lovmateriale Ikke publicerede materialer Andre medier _Toc

4 1. Indledning Skriftligt arbejde på Center for Ernæring og rehabilitering, anvendes når du udarbejder og afleverer skriftlige opgaver på centerets uddannelser. Materialet er udarbejdet på baggrund af Bekendtgørelse om prøver og eksamen i erhvervsrettede videregående uddannelser, BEK nr 1046 af 30/06/2016. Bekendtgørelsen fortæller, at uddannelsen er forpligtet til at gøre de studerende bekendt med hvilke mål og krav, der er væsentlige for uddannelsens skriftlige prøver. Formålet med formkravene er at gøre opgaverne på studiet overskuelige og læsevenlige og sikre, at de lever op til generelle publikationskrav for videregående uddannelser. Udover at sætte dig ind i formkravene for opgaver og publikationer ved Center for Ernæring og Rehabilitering, bør du også sætte dig ind i Prøveregler University College Sjælland. 2. Overholdelse af formkrav Dine eksamensopgaver skal overholde en række formkrav. De varierer fra eksamen til eksamen. Når vi taler om formkrav, betyder det at du skal sætte dig ind i, hvordan opgaven skal sættes op og formateres inden aflevering. Formkrav indbefatter: sideantal og anslag. Enten maksimale antal anslag pr side eller for hele opgaven. Du skal desuden til hver opgave udfylde en forside, som indeholder en række oplysninger om din opgave. Dette er bl.a. opgavens samlede antal anslag, forfattere på opgaven og en række andre oplysninger. Bemærk hvis der i studieordningen fremgår formkrav for en opgave, kan manglende overholdelse af formkravene medføre afvisning af din besvarelse. Opgaven vil ikke vil blive bedømt, og det betragtes som et prøveforsøg, der hermed er opbrugt. (BEK nr 1046 af 30/06/2016; 11) Sæt dig derfor godt ind i kravene og tal med din vejleder og studentervejleder om formkrav undervejs i forløbet. Du skal desuden sætte dig ind i kravene der stilles til dig ved den enkelte eksamen, da der kan være variationer i afleveringsformen. Eksempler herpå er postere og artikler til lægmand, vejledningsmaterialer mm. Aflevering på Wiseflow Alle opgaver skal afleveres på Wiseflow. Du finder vejledninger om aflevering på Wiseflow på Vær opmærksom på at der ved enkelte eksamener 4

5 også stilles krav om at du afleverer på Fronter, for at medstuderende kan tilgå disse. Fx i forbindelse med feedback og opponering som en del af eksamen. 3. Opgavens opstilling Her finder du kravene til opstilling af din eksamensopgave. Forside Opgaven skal have en standardforside, som genereres gennem Wiseflow. Forside skal indeholde: Navn på deltager UCSJ-id Titel på opgaven Sideantal Tro og love erklæring Anslag og tegn En normalside udgør 2400 anslag inkl. mellemrum. Det er derfor ikke nødvendigvis sidetallet nederst på siden, som indikerer, om der er skrevet 4 normalsider, idet det afhænger af, hvor mange anslag, der er på den enkelte side. Anslag i alt kan findes ved at vælge Ordoptælling i Word og OpenOffice, eller ved at trykke CTRL+SHIFT+C i Google Docs (Aalborg Universitet 2013). Typografi Normalteksten eller brødteksten skrives med: -Times New Roman skriftstørrelse 12 eller Arial skriftstørrelse 11-1½ linjeafstand -Sort skriftfarve. Tekstens forskellige afsnit inddeles i hoved- og underafsnit, der angives ved overskrifter, som er tydeliggjort med fed skrift, større skrift, understregning eller lignende, og er evt. nummererede. Brug fx. funktionen i Word, OpenOffice eller Google Docs til at markere de forskellige overskriftstyper (Overskrift 1, overskrift 2, overskrift 3 mv.). Alle tekstsider skrives helt ud; dog skal en tekstside ikke afsluttes med en overskrift (University College Sjælland 2016). Layout Opgavens format skal være standard A-4 (stående). Det anbefales at margen sættes til normal : Topmargin: 3 cm 5

6 Bundmargin: 3 cm Venstremargin: 3,5 cm Højremargin: 2 cm Sidefod benyttes til at angive sidetal og hvor forside og indholdsfortegnelse ikke skal tælles med. Sidehoved kan benyttes til at gengive titel på opgave, forfatternavn, studienummer eller anden information, som der måtte findes fordelagtig for læseren at kigge på kontinuerligt gennem hele opgaven. Fodnoter og noter Noter er kommentarer til eller uddybning af et emne, som kort berøres i teksten, og hvor uddybningen ikke naturligt indgår som en del af teksten. Det kan f.eks. være en henvisning til andre afsnit i opgaven, henvisning til bilag el. lign eller kort præcisering af et begreb. Noter skal dog begrænses mest muligt. De indsatte noter nummereres fortløbende og kan placeres på følgende måde: Ved teksten som fodnote på de enkelte sider (brug her evt. funktionen indsæt fodnote/slutnote i Word, OpenOffice eller Google Docs. (Olesen 2015) Tabeller og figurer Samtlige figurer, tabeller og andre illustrationer i selve opgaven skal Nummereres kronologisk. Forsynes med en klar titel. Have reference. Figur 1. Undgå alt for store figurer. Figurtekst skrives med Times New Roman størrelse 10 eller Arial størrelse 9. Anslagsmæssigt udgør en figur, tabel eller illustration det antal anslag, som en normal tekst ville udgøre på samme område. Hvis skriveprogrammet ikke automatisk kan tælle figuren med, skal dette gøres manuelt. Litteraturliste Til slut i opgaven indsætter du en litteraturliste. Den skal opstilles i alfabetisk rækkefølge og alle anvendte ressourcer skal medtages. Orienter dig i din uddannelses referencemodel. For Ernæring og sundhed: APA (se bilag 1). For Fysioterapeut- og ergoterapeutuddannelsen: Vancouver (se bilag 2). 6

7 Bilag Materiale til opgaven der uddyber en pointe, men som ikke er nødvendig til at forstå selve essensen i opgaven. Bilag kan fx. bestå af illustrationer, figurer, tabeller, litteratursøgningsstrategi, transskriberinger, spørgeskema guide eller statistiske data. Censor og eksaminator har ikke altid mulighed for at gennemgå samtlige bilag, derfor anbefales den studerende nøje at overveje, om det der refereres til i bilag er så essentielt for læserens forståelse, at det bør være i selve hovedteksten. Anonymisering Alle personnavne og stednavne anonymiseres/ændres således, at det ikke på baggrund af oplysninger i opgaven er muligt at genkende eller finde frem til personer, institutioner, virksomheder mv., som indgår i projektet. Der kan kun afviges herfra, hvis de involverede parter har givet skriftlig tilladelse til offentliggørelse af sådan materiale. Denne tilladelse skal vedlægges opgaven som bilag. 4. Sådan laver du korrekte kildehenvisninger Når du skriver opgaver på en videregående uddannelse bruger du andres materialer og forskning til at understøtte og begrunde dine argumenter, analyser, metoder og resultater. Det er ganske enkelt forudsætningen for at skrive en god opgave, at du har sat dig ind i eksisterende viden på det felt du vil skrive om, og viser at du kan anvende dette i din opgave. Derfor har en god opgave, der lever op til de krav vi stiller til dig som studerende, konkrete og korrekte kildehenvisninger. Du skal som sagt kildehenvise for at vise, at du kan sætte dig ind i stoffet på området og for at give forskeren eller forfatteren anerkendelse for at du inddrager deres arbejde i dine tekster. Slutteligt er kildehenvisninger en service til din læser. Det vil sige i første omgang til din vejleder og censor og dine medstuderende. Det skal under læsningen være muligt at finde frem til og slå op i det materiale, du inddrager i opgaven. Derfor er det vigtigt, at du henviser konkret i selve opgaven og at du opbygger en litteraturliste, som læseren kan bruge til at danne sig et overblik over dit valg af materiale. I selve opgaven bruges kildehenvisninger til at adskille dit eget materiale og egne analyser fra det materiale du har læst og støtter dig op ad. Uddannelserne ved Center for Ernæring og rehabilitering anvender følgende retningslinjer for korrekt opstilling af referencer. For Ernæring og sundhed: APA. (Bilag 1) For Fysioterapeutuddannelsen og Ergoterapeutuddannelsen: Vancouver. (Bilag 2) 7

8 Software der understøtter referencer Mendeley er et gratis referencehåndteringsprogram, du kan bruge, når du skal lave en referenceliste i slutningen af din opgave. Når du har oprettet en konto i Mendeley, bliver det blandt andet muligt at gøre følgende: Importere artikler fra litteraturdatabaser Importere bogtitler fra bibliotekernes databaser 'Drag and drop' PDF-filer direkte ind i Mendeley Et lille plug-in installeres til Word, for at kunne lave referencelisten til din opgave/artikel Du kan med få klik ændre til lige præcis det referencesystem, som du skal benytte. Dette kræver, at kilder er hentet gennem Mendeley og at systemet bruges konsekvent. Hvis du har spørgsmål eller har brug for hjælp med Mendeley, hvad enten det drejer sig om tekniske problemer eller bare at komme i gang med programmet, kan du kontakte bibliotekets personale. 5. Opbygning Der findes flere fremgangsmåder for, hvordan en opgave kan opbygges, og som varierer alt efter om der er tale om en semesteropgave, et bachelorprojekt, poster, artikel eller andet. Nedenstående er et eksempel på, hvordan en systematisk opbygning ser ud for en standardopgave. Alt efter hvordan kravene til din opgave ser ud i studieordningen eller i opgavebeskrivelser, kan de enkelte afsnit udelades eller sammenskrives. Resume I dette afsnit kan der gengives hvilket problem der bliver forsøgt afklaret og hvilke metoder der anvendes, samt hvilke hovedkonklusioner arbejdet med problemformuleringen når frem til. Indledning og baggrund Her præsenteres feltet, et dilemma, en undren, et paradoks. Hvad? Hvor mange? Hvem? Hvordan? Problemstilling (der kan være en problemstilling før problemformulering) Hvad er problemet? Hvordan viser det sig? Hvorfor er det et problem? For hvem er det et problem? Forskning på området? Hvordan knytter det sig til professionens arbejde? 8

9 Problemformulering Typisk spørgsmålstyper: Hvilke/Hvad/Hvordan...? Her omhandler det om det præcise spørgsmål, som du ønsker at besvare. Afgrænsning/præcisering/uddybning af problemformulering Hvad er fokus? Hvad afgrænses der fra? Der argumenteres for valg af emne samt evt. målgruppe. Husk den professionsfaglige relevans. Metodiske overvejelser Hvad har du tænkt dig at gøre for at kunne besvare din problemformulering? Og hvorfor lige netop dette, frem for noget andet? Redegørelse for indsamling af data. Hvorfor, hvorhenne? Hvordan? Hvilke tilgang vælges: Kvalitativt/Kvantitativt, inklusions-/eksklusionskriterier, etiske overvejelser, hvordan tænkes data/empirien anvendt i forhold til problemstillingen? Tænk på afsnittet som en opskrift, der leder læseren gennem hele opgaven via ingrediensliste og fremgangsmåde, sådan at det bliver gennemsigtigt for læseren hvilke overvejelser og handlinger der er blevet udført, for at nå frem til konklusionen på problemformuleringen. Analyse En analyse forsøger mere eller mindre systematisk at undersøge hvilke dele materialet består af, og hvordan det hænger sammen med problemformuleringen. Diskussion Refleksioner, modsætninger, dilemmaer og kritiske betragtninger i forhold til teori og metode. Konklusion Her svares der på dét, der blev spurgt om. Perspektivering Perspektivering giver mulighed for, at du udforsker nogle af de tanker og idéer som arbejdet med problemformuleringen har givet anledning til, men som der afgrænses fra. Litteraturliste Der opgives samtlige kilder til ens viden i dette afsnit. Bøger, artikler, hjemmesider. For en præcis fremgangsmåde se særskilt afsnit om litteraturliste i efterfølgende afsnit. 9

10 Bilag Elementer der supplerer opgaven. Dette kan fx. være overblik over indsamlede data, transskriberinger eller dokumentation for informeret samtykke fra deltagere. 6. Plagiering Plagiering er at bruge en andens tekst som sin egen, samt at genbruge tidligere selvskrevne og afleverede opgaver, og lade disse fremstå som egen og ny tekst. Plagiering kan forekomme bevidst via afskrift af andres materiale, men også ubevidst via manglende citation. Alle opgaver der afleveres via Wiseflow på UCSJ bliver automatisk kontrolleret for plagiering. Den studerende bekræfter ved aflevering en tro og love erklæring om, at den skrevne opgave er ens egen. Hvis den automatiske kontrol afdækker, at der muligvis er tale om plagiering, vil opgaven blive nærmere undersøgt for, hvad plagieringen består i. Konsekvenser af plagiering kan for den studerende føre til dumpning af prøven, og i grove tilfælde kan det være nødvendigt med bortvisning fra uddannelsesstedet i kortere eller længere perioder. Der henvises til dokumentet 'Prøveregler University College Sjælland' punkt 6 for nærmere uddybning af emnet: 10

11 Litteraturliste Aalborg Universitet (2013). Skabelon for artikler, der indleveres til Reflexen online tidsskrift for uddannelser ved Institut for Læring og Filosofi, Aalborg Universitet. Lokaliseret d. 24. oktober 2016 på: Hallengreen, L. (2016). Sygeplejerskeuddannelsen University College Sjælland Tekniske retningslinjer for opgaveskrivning. Lokaliseret d. 3. august 2016 på: ngslinjer_for_opgaveskrivning_sygeplejerskeuddannelsen_ucsj.pdf Hansen, H., Storm, H., Johannsen, T., Kristensen, T., Ottesen, A., Moustgaard, M.,Lücking, E., Monnerup, B., & Holm, H. (2010). Skriftligt arbejde - Vejledning i udarbejdelse af skriftlige opgaver. Ernærings og sundhedsuddannelsen, Ankerhus - University College Sjælland. Lokaliseret d. 4. august Olesen, K. (2015). IMRAD-format - Rapport og poster. Bioanalytikeruddannelsen Næstved. Professionshøjskolen Metropol. (U.A.). Vejledning til referencefunktionen i Word. Lokaliseret d. 4. august 2016 på: Retsinformation (2016). Bekendtgørelse om prøver i erhvervsrettede videregående uddannelser, BEK nr 1046 af 30/06/2016. Tilgået 3. august på University College Sjælland (U.A.). Formkrav til skriftlige opgaver UCSJ Fysioterapeutuddannelsen Campus Roskilde og Campus Næstved. Lokaliseret 3. august 2016 på: tuddannelsen_01.pdf University College Sjælland (2015). Prøveregler University College Sjælland. Tilgået d

12 august 2016 på: University College Sjælland (U.A.). Tekniske retningslinjer for opgaveskrivning Ergoterapeut Uddannelsen. Tilgået d. 4. august Ressourcer og ekstra hjælp til skriftligt arbejde University College Sjælland (2016). Reference Management - Referencehåndtering. Lokaliseret d. 3. august 2016 på: Kommentarer til version 0.6: August 2016: Udarbejdet af Adjunkt Jan Ohrt Nissen og Adjunkt Jacob Suhr Bisschop-Thomsen. Dette dokument er en sammenskrivning og homogenisering af praksis for skriftligt arbejde på tværs af sundhedsuddannelserne i UCSJ (Ergoterapeut-, sygeplejerske-, bioanalytiker-, fysioterapeut og ernæring og sundhedsuddannelsen). Formålet er at henvise til et sted, der kan hjælpe de studerende med at afklare formalia vedr. udarbejdelse af skriftligt arbejde på deres uddannelsesinstitution. Dokumentet indeholder i bilag 1 og 2 en mere specifik vejledning i brugen af de referencesystemer der anvendes på uddannelserne. 12

13 Bilag 1: Referencesystem ved Ernærings- og sundhedsuddannelsen På Ankerhus har vi valgt APA standarden. I det følgende kan du læse om hvordan du anvender APA i dine opgaver. Den nemmeste måde at arbejde med korrekt opstilling af dine kildehenvisninger er med at foretage indstillinger på forhånd i Word. Vi har lavet en kort video, der demonstrere hvordan du gør dette klik på linket (skabelon i word med indstillinger (layout + APA-indstillet) - henvisning til Mette West Eskesens video om indstillinger til APA (Frontervideo)) På finder du en grundig oversigt over brug af APA. Den tager højde for stort set alle typer kilder og giver løsninger på langt de fleste af problemer omkring henvisninger, der opstår undervejs i skriveprocessen. Her under følger en kort gennemgang af de mest almindelige typer refencer. Citater i opgaven Når du citerer direkte fra en artikel eller bog skal du skrive både forfatternavn, årstal for udgivelse og sidetal. Hvis du mere generelt henviser til en bog eller artikel skal du skrive forfatters efternavn og årstal for udgivelse. Eks: Antonovsky beskriver i Helbredets mysterium (Antonovsky, 2000) hvordan nogle mennesker overvinder store kriser uden at bukke under og blive syge og forklarer det med at dette afhænger af den enkeltes oplevelse af sammenhæng. Hvis du anvender et specifikt afsnit skal du, ud over forfatterefternavn og årstal, anføre sidetal. Eks: Antonovsky gør netop opmærksom på at OAS skal anskues igennem forholdet mellem kultur og personlighed (Antonovsky, 2000, s. 198). Ovenstående er typiske referencesituationer. Der er mange situationer hvor du har brug for at indsætte citater. Især når der er mange forskellige typer materialer i opgaven. Nedenfor finder du en række andre eksempler på citater og referencer. 13

14 På APAs hjemmeside finder du en tilbundsgående gennemgang af referencer (APA, 2016). Bøger med én forfatter Henvisning i løbende tekst I Helbredets mysterium (Antonovsky, 2000) beskrives hvordan nogle mennesker overvinder I litteraturlisten Antonovsky, A. (2000). Helbredets mysterium: At ta le stress og forblive rask. Kbh.: Hans Reitzel. Antonovsky (2000, s. 198) gør netop opmærksom på at OAS skal anskues igennem forholdet mellem kultur og personlighed. Hvis forfatternavnet er nævnt i teksten undlades det i parentesen Opfatter man OAS som en grundindstilling, begrænses man derimod til bredere, mere fundamentale og universelle spørgsmål om, hvordan man opfatter sin sociale verden (Antonovsky, 2000, s. 198) Ved direkte citater sættes teksten i citationstegn og der henvises til værket med sidetal. Bøger med flere forfattere Henvisning i løbende tekst I den fysiologiske betydning af ordet smag bliver forholdet mellem individ og omverden struktureret i det spiselige og det ikke-spiselige ved hjælp af smagssansen (Mach- Zagal & Saugsted, 2009, s. 83). Ved to eller flere forfattere skriver du forfatterefternavne adskilt af &. Du skal altid opgive begge forfatterefternavne. Ved 3-5 forfattere opgiver du alle forfatterefternavne første gang. I efterfølgende referencer opgiver du første forfatternavn efterfulgt af et al, samt a rstal og evt sidetal I litteraturlisten Saugstad, T., & Mach-Zagal, R. (2009). Sundhedspædagogik for praktikere. Kbh.: Munksgaard Ved op til 7 forfattere opgives alle forfattere i litteraturlisten 14

15 Artikel med én forfatter Henvisning i løbende tekst Tilsvarende er danskernes kendskab til datomærkning ret ringe: En analyse fra Dansk Handelsblad sidste år viste, at hver femte dansker misforstår datomærkningen»sidste anvendelsesdato«. (Juul, 2016) For henvisninger til artikler med flere forfattere gælder samme retningslinjer som for bøger. I litteraturlisten Juul, S. (2016, 3. august). Bedst før betyder ikke værst efter. Information, s.1 Ved onlineadgang skrives således: Juul, S. (2016, 3. august). Bedst før betyder ikke værst efter. Information. Lokaliseret 3. august på edst-foer-betyder-vaerst Mangler forfatternavnet træder artiklens titel frem på forfatterpladsen. Web Henvisning i løbende tekst fødevarestyrelsen (Fødevarestyrelsen, s.a.) har en række officielle kostråd, der i lige så høj grad handler om sundhed som kost. Når der ikke er nogen dato på enten artikel eller hvornår siden sidst var opdateret, skriver du S.A. i parentes. I litteraturlisten Fødevarestyrelsen (S.A). Lokaliseret 3. august på Altomkost.dk: sstil/de-officielle-kostraad/#.v6hnn6iymuc.v6hnn6iymuc.v6hnn6iymuc Du finder flere eksempler som ovenstående på Professionshøjskolen Metropols hjemmeside, hvorfra ovenstående bearbejdet (Skrivecenter LU UCC, 2015). 15

16 Bilag 2: Referencesystem ved Ergoterapeut- og Fysioterapeutuddannelsen Vancouver systemet Vancouversystemet anvendes ved ergoterapeut- og fysioterapeutuddannelsen i UCSJ. Vancouver er udarbejdet af Vancouvergruppen ved National Library of Medicine i USA (3), og er også kendt som author-number systemet. Vancouver systemet, eller mere nøjagtigt Uniform Requirements, er kendetegnet ved at være et fortløbende numerisk referencesystem. Det betyder, at hver kildehenvisning er angivet med et tal i fortløbende rækkefølge efterhånden, som de optræder i teksten. Referencer efter Vancouverreglerne må ikke variere fra eksemplerne på NLM s hjemmeside ( eller de nedenstående eksempler. Kildehenvisninger Kildehenvisningerne i tekstmaterialet angives ved, at referencetallet i parentes, fx (5), indsættes i teksten i forbindelse med de tekstafsnit, hvor kilden er anvendt. Ved flere kildehenvisninger til samme tekstafsnit angives referencetallene adskilt med komma, fx (5,7,10). Ved mere end to fortløbende referencetal angives bindestreg, fx (5-10). Hvis forfatternes navne i særlige tilfælde ønskes angivet, skrives i teksten fx: Ifølge Dahab og McCambridge (8) anskues denne teori. og ved mere end to forfattere Flack et al. (9). En kildehenvisning kan også bestå af et nummer efterfulgt af en sideangivelse. Fx: (9, p. 95). Samme kilde beholder sit nummer hele vejen igennem opgaven. Det vil sige, anvendes kilde (5) både i starten af den skriftlige opgave og i slutningen af opgaven, angives kilden begge steder (5). Citater ifølge Vancouver Citater skal gengives præcist efter kilden, i originalsprog, og bør begrænses både i antal og omfang, således at citater kun anvendes, hvor det er relevant for det tema, der behandles. 16

17 Citater i teksten skal være let genkendelige og skal derfor markeres tydeligt ved brug af kursiveret skrift og angives med citationstegn ved citatets begyndelse og slutning, efterfulgt af reference inkl. sidetal. Korte citater indskrives direkte i teksten uden indrykning eller linjeskift, men angives med citationstegn i den løbende tekst og skrevet med kursiv. Et langt citat består af mere end tre linjer og markeres ved indrykning på siden og dobbelt linjeafstand ved både start og afslutning på citatet. Citatet angives ligeledes i citationstegn, og skrives med kursiv. Rienecker skriver i Den gode opgave om citater (1): Der er mange måder at bruge citater på. Hvis man skriver en analyse af tekst, kan et citat fungere som eksempel; citatet kan være udgangspunkt for en diskussion af en teori; eller det kan vise en anden indfaldsvinkel til emnet end ens egen, det kan fungere som dokumentation for noget du argumenterer for, eller det kan være en illustration af forfatterens udtryksmåde. (1, p. 192) Citater skal kommenteres i teksten. De kan dermed ikke stå alene, men skal anvendes/uddybes/kommenteres i den forudgående og/eller efterfølgende tekst. Citater uden kildeangivelser betragtes som plagiat, hvilket i værste fald kan betyde, at de(n) studerende indberettes for snyd, Alle skriftlige opgaver vil blive plagiatkontrolleret, for nærmere information herom henvises til uddannelsernes eksamensreglement. Eksempler på referencer ifølge Vancouver Referencelisten skal have titlen: References, referencer eller referenceliste. Titlen skal være formateret (nummerering, skrifttype, skriftstørrelse etc.) som de øvrige hovedafsnitsoverskrifter i opgaven, således at disse fremstår ens igennem hele opgaven. Listen over referencer afsluttes med angivelse af det anvendte referencesystem. I Vancouversystemet opstilles kilderne i referencelisten i fortløbende nummerorden i henhold til den første gang, de optræder i teksten. Ændring af kilderækkefølgen i en opgave betyder altså, at alle efterfølgende henvisninger skal konsekvensrettes. Det er muligt at gøre brug af programmer, der håndterer referencelisten i forbindelse med skrivning af en større opgave. Et eksempel herpå er programmet RefWorks. I dette program 17

18 bliver den forløbende nummerorden automatisk opdateret, når nye henvisninger sættes ind i teksten. Nedenfor gives eksempler på, hvordan de hyppigst forekommende referencer angives. Opdelingen af eksemplerne i bøger, artikler mv. er lavet for at gøre angivelsen af de forskellige materialetyper overskuelig for læseren af denne skrivelse, men samme opdeling må ikke anvendes i udarbejdelsen af den skriftlige opgaves referenceliste. Her skal referencelisten afspejle den rækkefølge, de anvendte kilder er brugt i. Bøger Forfatter(e)s efternavn(e) fornavn(e)s initial(er). Initialer skrives med store bogstaver uden mellemrum, f.eks. Andersen HC. Titel. Udgave (udelades ved første udgave). Udgivelsessted (bynavn): Forlag; Udgivelsesår (årstal for udgavens 1. oplag). Sidetal (ved kapitler). En forfatter: Bunkan BH. Kropp, respirasjon og kropsbilde. 4th ed. Oslo: Gyldendal Akademisk; Flere forfattere: Alle forfattere til og med 6 anføres. Der sættes komma mellem hvert navn. Gross J, Fetto J, Rosen E. Musculoskeletal Examination. 3rd ed. Singapore: Wiley- Blackwell; Hvis der er syv eller flere forfattere til samme publikation, skrives de første seks forfattere efterfulgt af et al. (se eksempel under artikler). Redaktør Samlingsværker og antologier, som har en redaktør, skal have redaktørens navn som hovedopslag. Efterfølgende betegnelse red. angiver, at der er tale om en redaktør. Lund H, Bjørnlund IB, Sjöberg NE (red). Basisbog i Fysioterapi. København: Munksgaard Danmark; Kapitler i samlingsværker og/eller antologier Det er ofte aktuelt at henvise til et kapitel i stedet for hele antologien. I dette tilfælde angives forfatter til kapitlet, kapitlets titel efterfulgt af I: redaktør, bogens titel, udgivelsessted, forlag og sidetal. Wormslev M, Skall HF. Professionens og fysioterapiuddannelsens historie. I: Lund H, Bjørnlund IB, Sjöberg NE (red). Basisbog i fysioterapi. København: Munksgaard Danmark; p

19 Ved sidetal inden for samme 10 ere, skrives kun det sidste tal i sluttallet. Samme gør sig gældende indenfor samme 100 ere og så fremdeles. Dette angives således: Damkjær M, Damkjær S. Kropsbilleder. I: Hølge-Hazelton B (red). Perspektiver på ungdom og krop. København: Roskilde Universitetsforlag; p Publikationer fra organisationer Følger reglerne for bøger. Hvis der er udeladt personligt ophav, er det i stedet organisationen, myndigheden eller foreningen m.m. der skal stå som forfatter. Organisationens navn. Titel. Udgivelsessted (bynavn): Eventuelt forlag; Udgivelsesår. Sundhedsstyrelsen. Hjerneskaderehabilitering en medicinsk teknologivurdering; Hovedrapport. København: Sundhedsstyrelsen, Sundhedsdokumentation; Onlinepublikationer Bøger, rapporter, afhandlinger m.m. udkommer i stigende grad på Internettet og skal behandles lidt anderledes end tilsvarende trykte materialer. [Internet] angives efter titel. Efter årstal angives lokaliseringsdato, med rækkefølgen årstal, forkortelse for måned og månedsdag, i skarp parentes, efterfulgt af: Tilgængelig fra: efterfulgt af internetadressen (URL). Forfatter eller organisationens navn. Titel. Materialetype [Internet]. Udgivelsessted (bynavn); Forlag; Udgivelsesår Lokaliseringsdato [xxxx xxx xx]. Internetadresse. Sundhedsstyrelsen. Hjerneskaderehabilitering en medicinsk teknologivurdering; Hovedrapport. [Internet]. København: Sundhedsstyrelsen, Sundhedsdokumentation; 2011 [cited 2013 Feb 28]. Available from: ering.pdf. Afhandlinger Ph.d.-afhandlinger, masterafhandlinger, kandidatspecialer m.m. behandles som andet bogligt materiale, trykt såvel som online, dog med den forskel, at det umiddelbart efter titlen skal anføres i skarp parentes, at der er tale om en afhandling (dissertation) Caserotte P. Assessment of mechanical muscle function in the elderly: methodological and functional aspects, effects of training [dissertation]. Odense: 19

20 Center of Applied and Clinical Exercise Sciences, ACES, Institute of Sports Science and Clinical Biomechanics, University of Southern Denmark; Werlauf U. Methods to assess physical functioning, and their clinical applicability, in patients with spinal muscular atrophy and congenital myopathy [dissertation], [Internet]. København: Faculty of Health and Medical Sciences, 2013 [cited 2013 Aug 19]. Available from: pdf. Artikler Forfatternavn. Titel. Tidsskriftets navn. (Tidsskrifters navne skal forkortes i overensstemmelse med det system, som anvendes i Index Medicus. Tidsskrifter indekseret i Index Medicus findes i PubMeds Journal Database. Er tidsskriftet ikke indekseret her må man skrive den fulde titel. Årstal; Årgang Nummer() Sidetal: Start og slut. Ved sidetal inden for samme 10 ere, skrives kun det sidste tal i sluttallet. Samme gør sig gældende indenfor samme 100 ere og så fremdeles. Hundborg K. Den danske kvalitetsmodel. Ugeskr Laeger. 2009;171(20): Hanssen J, Sandvin JT. Conceptualising Rehabilitation in Late Modern Society. Scandinavian Journal of Disability Research. 2003;5(1):2441 Artikler fra internettet Artikler på internettet behandles på samme måde som trykte artikler, dog med samme modifikationer som onlinepublikationer. Det er imidlertid tilladt at udelade materialetype. Er der tvivl om sidetal, er det tilladt at estimere antal sider. Er dette tilfældet afsluttes referencen med [about 3 p.] Malterud K. Kvalitative metoder i medisinsk forskning - forudsetninger, muligheter og begrensninger. Tidsskr nor Laegeforen [Internet] [cited 2013 Aug 19];122(25): Available from: Internetsider Her dækker denne kategori over de materialer på internettet som ikke kan kategoriseres som bøger, artikler, rapporter, afhandlinger m.m. Det vil sige det er tekst som er skrevet på en internetside. Det kan fx være fra en patientforening, et ministerium el.lign. Angivelse af referencer fra internettet følger reglerne for onlinepublikationer. 20

21 Forfatter (hvis kendt) Titel Materialetype Forlag/Udgiver Årstal for copyright. Lille c angives foran årstal Dato hvor materialet er opdateret (hvis kendt) Lokaliseringsdato Internetadresse Når det gælder internetsider, er det ikke altid muligt at finde oplysninger om årstal, udgivelsessted og udgiver. I disse tilfælde må de udelades. Det nedhentede materiale kan evt. til dokumentation vedlægges som bilag til opgaven. National Library of Medicine. International committee of medical journal editors (ICMJE) uniform requirements for manuscripts submitted to biomedical journals: Sample references [Internet]. Bethesda: U.S. National Library of Medicine. c2003 [updated 2009 May 14]; [cited 2013 Aug 21]. Available from: Skov A. Referér korrekt!: Om udarbejdelse af bibliografiske referencer [Internet]. Kbh: Danmarks Biblioteksskole. c2007 [cited 2013 Aug 21]. Available from: Lovmateriale Navn på lov, cirkulære, bekendtgørelse eller lignende, Nummer og årgang. Eventuelt kapitel og paragraf Bekendtgørelse om prøver og eksamen i erhvervsrettede videregående uddannelser, BEK nr. 714 af 27/06/2012 Bekendtgørelse af lov om autorisation af sundhedspersoner og om sundhedsfaglig virksomhed, LBK nr. 877 af 04/08/2011. Ikke publicerede materialer Der henvises kun til publicerede og/eller offentligt tilgængelige kilder. Ved accepterede, men endnu ikke offentliggjorte tekster, angives kilden fulgt af ordene in press eller forthcoming i stedet for årstal. Se eksempel på Andre medier Følger reglerne for trykt materiale. Derudover skal typen af medie angives umiddelbart efter titlen i skarp parentes. Det gælder fx CD-ROM, DVD eller lydoptagelse. Forfatternavn. Titel Type af medium (fx [CD-ROM], [DVD]). Udgivelsessted: Forlag; 21

22 Årstal. Danmarks Radio. DR Dokumentaren: De sårede [DVD]. Kbh.: DR;