Undervisningsmiljøvurdering for LÆRERUDDANNELSEN UCC BORNHOLM

Transkript

1 Her indsætter I uddannelsesstedets logo Undervisningsmiljøvurdering for LÆRERUDDANNELSEN UCC BORNHOLM Dato: MARTS 2017 Denne undervisningsmiljøvurdering, UMV, er gyldig frem til: 2020 UMV en indeholder de fire faser, som tilsammen udgør en hel UMV: Fase 1: Kortlægning af undervisningsmiljøet Fase 2: Beskrivelse og vurdering af resultaterne fra kortlægningen Fase 3: En handlingsplan til forbedring af undervisningsmiljøet Fase 4: Retningslinjer for opfølgning på handlingsplanen UMV en er tilgængelig på uddannelsesstedets hjemmeside ucc.dk Vi har indberettet vores UMV til Undervisningsmiljøkortet ( ja x nej UMV en er udarbejdet i et samarbejde mellem: Daniella Andersen Dine Rømer Sanjin Puskar Ida Flinch Jesper Lieberkind- Jacobsen Undervisningsmiljørepræsentanterne Kim Sandersen Sikkerhedsrepræsentanten _Inger Kaspersen Uddannelsesstedets ledelse

2 Fase 1: Kortlægning af undervisningsmiljøet Sådan greb vi kortlægningen an Anvendte værktøjer og metoder, tidsramme for kortlægningen samt angivelse af hvem der var involveret Studentertilfredshedsundersøgelsen 2016 (Ennova). Undersøgelsen blev udsendt som et link i UCC-mail til alle studerende i november 2016, elektronisk besvarelse. Resultaterne er bearbejdet af et firma Ennova og rapporterne er tilgængelige på UCCs intranet, UCC Portalen og på Fase 2: Beskrivelse og vurdering af resultaterne fra kortlægningen Det viste kortlægningen De overordnede resultater af kortlægningen De studerende tilfredshed er steget på de overordnede parametre ift. undersøgelsen i studieglæde er steget fra 50 til 63 point - udbytte (fagligt & undervisningsformer) er steget fra 51 til 63 point - loyalitet er steget fra 64 til 78 point I forhold til indsatsområderne er der ligeledes stigninger: - ledelse og organisering, steget fra 40 til 51 point - undervisning, steget fra 55 til 61 point - socialt miljø, steget fra 57 til 75 point - praktik, steget fra 85 til 90 point - fysisk miljø, steget fra 51 til 60 point - udstyr & materialer, steget fra 59 til 69 point Det overordnede prioriteringskort for undersøgelsen viser at vi bør prioritere indsatser indenfor: - ledelse og organisering Side 2 af 7

3 - undervisning Det er disse to områder der har størst indflydelse på de studerendes studieglæde og loyalitet. Vi kan konstatere følgende positive og negative sider ved undervisningsmiljøet Dét er positivt personlig studievejledning Dét kan vi forbedre (eventuelle undervisningsmiljøproblemer) Struktur, organisering og kommunikation, især kommunikationsveje Engagerede undervisere og et højt fagligt niveau Fysisk miljø Underviserne er gode til at hjælpe Fællesskab på uddannelsen Inddragelse af IT og digitale læremidler. Tidssvarende undervisningsmateriale Jeg føler mig godt tilpas på mit hold; Der er en god stemning på uddannelsesstedet Alt vedr. praktik Info om udlandspraktik Sammenhæng mellem faglige forløb; kobling mellem teori og praksis; inddrage erhvervsliv/praksis; lydhørhed overfor evalueringer og forslag Anvendelsen af IT i professionen Side 3 af 7

4 Klar kommunikation om bedømmelseskriterier ved prøver og eksaminer Andre bemærkninger til resultatet af kortlægningen Sådan drøftede vi resultaterne fra kortlægningen Hvordan resultaterne blev bearbejdet, og hvem der var med til at kommentere resultaterne Fællesmøde for alle lærerstuderende 10. marts Først præsentation efterfulgt af gruppediskussioner. I plenum blev 7 Indsatsområder/behov for forbedringer identificeret, de er skrevet ind i skemaet ovenfor. De sider der er fundet positivt ved undervisningsmiljøet er spørgsmål med en vurdering på mindst 70 point. På fællesmødet blev nedsat en arbejdsgruppe der arbejder videre med at foreslå aktiviteter ift. de udpegede indsatsområder. Daniella, Dine, Sanjin, Ida, Jesper som sammen med Inger og Kim Sandersen (arbejdsmiljørepræsentant) udarbejder en Undervisningsmiljøvurdering som indeholder en handlingsplan ift. disse indsatsområder. Udvalget mødtes 23. marts kl. 12 i lokale Stampen. Side 4 af 7

5 Fase 3: Handlingsplan til forbedring af undervisningsmiljøet Opgaver, som vi har valgt at arbejde videre med 5. Hvordan kommer fælles beskeder 6. Skemalagt fællesmøde/årgangsmøde Éntydig kommunikation via beskeder fra ledelsen/administration til studerende Tydelig indkaldelse til fællesmøder i TimeEdit. kontinuert kontinuert 7. Dialog med underviserne om pauser og fordeling af arbejdsmængden Opgave/ tiltag Ønsket mål Start/slut Ansvarlig Tilgængelighed af info Alle studerende tilbydes præsentation om: hvert halve år Uddannelsesleder 1. Time Edit uklar - redigere skemavisning i TimeEdit 2. Brugen af UCC-mail 3. Opsætning af notifikationer - Brugen af UCC mail - opsætning af notifikationer 4. Yammer ved Net-hold Yammer indgår i introkurset introkursus Introgruppe Uddannelsesleder og administration Uddannelsesleder Fysisk miljø Flere grupperum Indeklima, planter Bedre indeklima Start studieåret uddannelsesleder Side 5 af 7

6 Fællesskab via arrangementer Fredagsbar Faglige arrangementer Info om udlandspraktik Tilbud til alle studerende om et social fællesskab uden for skemalagt undervisningstid Alle studerende tilbydes jævnligt info om studieophold og praktik i udlandet Forår 1017 Fra studieåret Tovholder Sanjin Puskar praktikkoordinator Sammenhæng mellem faglige forløb Tydelig sammenhæng og progression Fra studieåret Sammenhæng mellem teori og praksis, inddrage omverdenen Øget kendskab til praksisfeltet. Fra studieåret Undervisere og uddannelsesleder Undervisere og uddannelsesleder Sådan lavede vi handlingsplanen Beskrivelse af fremgangsmåden, og hvem der var med til arbejdet Arbejdsgruppen nedsat på fællesmødet har drøftet de områder hvor der ønskes forbedring. Uddannelsesleder har udarbejdet et udkast baseret på drøftelserne. Udkastet er efterfølgende godkendt af arbejdsgruppen. Fase 4: Retningslinjer for opfølgning på handlingsplanen Vores retningslinjer for opfølgning på handlingsplanen Opgave Hvem står for op- Hvornår? Hvordan? Side 6 af 7

7 Vurdere indsatsen på de opgaver der er beskrevet ovenfor. følgning? Arbejdsgruppen Nov Fællesmøde Sådan lavede vi retningslinjer for opfølgning på handlingsplanen Beskrivelse af fremgangsmåden, og hvem der var med til arbejdet Arbejdsgruppen har godkendt retningslinjerne. Vi har indberettet vores UMV til Undervisningsmiljøkortet ( den Vi vil påbegynde arbejdet med vores næste UMV efteråret Side 7 af 7